《教育教学知识与能力》
教师资格证《教育教学知识与能力》简答题复习资料
教育教学简答题1.简述教育的属性（1）教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动教育是人类所特有的一件有意识的社会活动；教育是人类有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动；教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。
（2）教育的社会属性教育具有永恒性，只要人类存在，就存在着教育；教育具有历史性；教育具有相对独立性。
2.简述学校教育活动的三个基本要素（1）教育者，教育者是从事教育活动的人；（2）受教育者，受教育者是在教育活动中承担学习的责任，以一定的方式接受教育影响的人。
受教育者是教育的对象，是学习活动的主体；（3）教育影响，教育影响既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是内容和形式的统一。
3.简述教育的起源（1）神话起源说；（2）生物起源说；（3）心理起源说；（4）劳动起源说。
4.简述原始社会教育的特点（1）教育与生产劳动、社会生活融合在一起；（2）教育具有无阶级性、公平性；（3）教育内容简单；（4）教育方式单一。
5.简述古代教育的特点（1）阶级性、等级性；（2）道统性（反映统治阶级政治思想和伦理道德思想，天道、神道和人道合为一体）；（3）专制性；（4）刻板性（指教学方法和学习方法）；（5）象征性（占主导地位，接受教育是社会地位的象征）。
6.简述近代学校教育特点（1）以法治教，普及义务教育。
西方近代教育发展的一个显著特点是“重视教育立法，以法治教”；（2）建立了完善的学校教育系统——学制；（3）创立了新的教学组织形式——班级授课制度；（4）教育内容结构日益丰富，大量增加了自然科学和工业技术方面的课程内容；（5）教育的阶级性依然存在。
7.简述现代教育的特点（1）重视早起教育与小学教育的衔接；（2）普及义务教育和延长教育年限；（3）普通教育与职业教育双轨并行，且相互渗透；（4）高等教育大众化和多元化；（5）学历教育与非学历教育的界限日益淡化，教育向终身化发展；（6）教育技术手段的现代化。
8.简述政治经济制度对教育的影响（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定受教育的权利；（3）政治经济制度决定教育的目的；（4）政治经济制度决定教育内容的取舍。
教师资格证考试教育教学知识与能力
教师资格证考试中的《教育教学知识与能力》是考试的重要部分，涉及教育知识与能力的总结、试卷结构、各模块复习重点、材料分析精准答题思路、教学设计题简洁模板以及备考常用高效记忆法等内容。
在复习时，建议考生先下载考纲对照备考，明确备考内容。
同时，认真查看试卷结构，明确选择题和简答题等不同题型所占的比例，以便有针对性地进行复习。
针对该科目，考生需要掌握教育知识与能力的基础知识，包括但不限于教育法律、教育心理学、教育统计学、教育社会学等方面的知识。
此外，还需要了解和掌握教学设计、教学方法、课堂管理等方面的实际应用技能。
在备考过程中，考生可以通过阅读相关书籍、资料，参加培训班等方式进行学习。
同时，多做真题和模拟试题也是提高考试成绩的有效方法。
总之，《教育教学知识与能力》是教师资格证考试中的重要科目，需要考生认真准备，全面掌握相关知识和技能，为成为一名合格的人民教师打下坚实的基础。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》知识点总结归纳
学习心理
学习心理是教育心理学的重要组成部 分，主要研究学生的学习过程、学习 策略、学习动机等方面的心理特点和 规律。
教育法律法规
教育法律法规概述
教育法律法规是国家制定和颁布的有关教育的法律、法规和规章 的总称，是保障教育事业健康发展的重要保障。
《中华人民共和国教育法》
作为教育领域的基本法律，规定了我国教育的性质、方针、任务、 管理体制等，是制定其他教育法规的依据。
班级组织活动的类型
班级组织活动包括主题班会、文艺比赛、体育比赛、社会实践等形 式，可根据学生的兴趣和特点进行选择。
班级组织活动的实施
班级组织活动需要精心策划和组织，要注重学生的参与度和积极性， 同时要注意安全和效果。
少先队工作基础知识和基本技能
少先队组织的性质和 任务
少先队是中国少年儿童的群众组织， 是学习中国特色社会主义和共产主义 的学校，是建设社会主义和共产主义 的预备队。少先队的根本任务是引导 少年儿童有爱心，养成良好的道德行 为习惯，增强国家意识、科学意识、 劳动意识、审美意识，锻炼强健体魄 ，培养积极的生活态度和为集体服务 的能力。
学习评价与反馈
教师需定期进行学习评价和反馈，帮助学生了解自身学习状况和进步 情况，及时调整学习方法和策略，促进学业发展。
03
班级管理
班级管理基础
01 02
班级管理的概念
班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班 学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育 目标的组织活动过程。
教育学研究方法
教育学研究方法包括文献研究法、 调查研究法、实验研究法、个案研 究法等，是进行教育研究的基本手 段。
教育心理学基础知识
2023年中学教育教师资格证《教学知识与能力》重点汇总
2023年中学教育教师资格证《教学知识
与能力》重点汇总
本文汇总了2023年中学教育教师资格证《教学知识与能力》的重点内容。
一、教学设计
考查候选人对教学设计和评价的理解和应用能力，其中重点包括：
- 完善教学设计的要素和流程
- 掌握教材解读的方法和技巧
- 熟悉教材的内涵和外延，融会贯通
二、教学实施
考查候选人教学实施能力和现代教育技术的应用能力，其中重点包括：
- 熟悉现代教育技术手段和教学工具，合理运用
- 掌握多元评价方法，全面了解学生学情
- 具备独立教学能力，获得学生信赖和支持
三、教育评价
考查候选人对教育评价理论和实践的理解和应用能力，其中重
点包括：
- 掌握多元化评价方法和工具，科学评价学生研究成果
- 熟悉学业评价和综合素质评价，理解评价目标和标准
- 具备优秀的教育评价能力，完善教学内容和方法
四、教育教学知识
考查候选人对教育教学知识体系和各学科理论知识的掌握情况，其中重点包括：
- 熟悉学科基本概念、原理、方法和技巧，掌握各科教学基本
规律
- 理解和运用教育教学相关理论，掌握教育教学方法和技能
- 具备跨学科、跨领域知识，拥有综合素质
通过本文的学习，希望能够在备战教师资格证考试中提供一定的帮助和指导，顺利通过考试。
2023年上半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》(小学)含解析
2023年上半年小学教育知识与能力真题卷注意事项1.在作答前，请考生用黑色字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔在试卷和《答题卡》的相应位置填写本人姓名、准考证号和科目代码，并用2B 铅笔在答题卡上准确填涂准考证号码和科目代码。
2.本试卷满分150分，共四种题型。
3.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交监考老师，严禁携带试卷和答题卡出考场。
4.严禁折叠答题卡。
5.考试时间120分钟。
第一部分客观题一、单项选择题（本大题共2小题，每小题2分，共40分）1.“建国君民，教学为先。
"这句话反映的是()。
B.教育与经济的关系D.教育与科技的关A.教育与文化的关系C.教育与政治的关系系2.“身正，不令而行，其身不正，虽令不从”这表明教师的行为具有(A.主体性B.创造性)。
D.示范C.间接性性3.班集体形成的条件和发展的动力是()。
A.共同的奋斗目标B.班主任的要求C.班委会的形成D.共同的活动4.下列著作中，由罗马教育家昆体良撰写的是（A.《教育论》）。
C.《教育漫话B.《理想国》》 D.《雄辩术原理》5.兵兵很想改掉上课爱说闲话的毛病，但上课时只要老师一不注意，他又忍不住说起闲话来。
针对兵兵的情况，对他的教育应着重培养（）。
B.道德情A.道德认识感C.道德意志D.道德行为6.对观察内容与步骤不作限定的教育观察属于（A 结构式观察）。
C.非结构式观B.参与性观察察D.非参与性观察7.学龄儿童易感染麻疹病毒。
该病毒传播的主要途径是（）。
A.血液B 消化道C.呼吸道D.蚊虫叮咬)8.依据柯尔伯格的理论，以“好孩子”为取向的儿童道德发展处于(。
A 惩罚服从取向阶段C.寻求认可取向阶段B 相对功利取向阶段D 遵守法规取向阶段9..贾老师告诉学生:“不高兴时,你可以跑跑步打打球,或者散散步、听听音乐甚至可以大喊大叫。
”贾老师所使用的心理辅导技术是（）。
B.行为矫A.积极暗示正C.认知改变D.情绪调控10.考试时，学生依据实际情况适时调整答题速度或解题思路的策略属于（）A.元认知策略B.认知策略C.精加工策略D.资源管理策略11.在掌握动物”概念的基础上，学生又学习了椎动物”和无椎动物这两个概念。
(完整版)教育教学知识与能力(简答整理版)
(完整版)教育教学知识与能力(简答整理版)教育教学知识与能力是指教师在教学实践中所需要具备的知识和能力。
它是教师专业素养的重要组成部分，对于提高教师教育教学能力、提高教学质量具有重要意义。
教育教学知识主要包括以下几个方面：1. 学科知识：教师需要熟悉自己所教授的学科内容，掌握学科的基本概念、原理和方法。
2. 教育学知识：教师需要了解学生的发展规律、教育心理学原理、教育学理论等，从而指导教学实践。
3. 教学方法知识：教师需要掌握各种教学方法和技巧，了解如何设计和组织教学活动，如何有效地进行课堂教学等。
4. 教学资源知识：教师需要了解并善于利用各种教学资源，包括教学技术设备、教材和参考书籍等。
教育教学能力主要包括以下几个方面：1. 教学设计能力：教师需要具备设计教学方案和课程的能力，能够根据学生的特点和需求，设计出适合的教学内容和教学活动。
2. 课堂管理能力：教师需要具备良好的课堂管理能力，能够有效地组织学生的学习，维持课堂秩序，提高学生的学习效果。
3. 教学评价能力：教师需要具备对学生进行全面、准确评价的能力，能够根据评价结果对教学进行调整和改进。
4. 教育教学创新能力：教师需要具备探索和创新的精神，对教学模式、教学方法等进行创新和改进，提高教学效果和学生的学习兴趣。
5. 教育教学研究能力：教师需要具备进行教育教学研究的能力，能够关注教育教学领域的最新动态，积极参与学术研究和教育改革。
教育教学知识与能力的培养可以通过以下途径进行：1. 学历教育：教师可以通过参加教育学、心理学、教育技术等相关专业学历的学习，系统地学习教育教学知识和理论。
2. 培训进修：教师可以参加各种教师培训班、研讨会等活动，更新教育教学知识和技能，提高自己的教学能力。
3. 自主学习：教师可以通过自主阅读教育教学相关书籍、论文等，学习教育教学知识和经验。
4. 教学实践：教师可以通过实际的教学实践来积累教育教学经验，不断反思和改进自己的教学方法和技巧。
202教育教学知识与能力
《教育教学知识与能力》一、考试目标1.教育的基础知识和基本能力。
具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。
2.学生指导的知识和能力。
具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。
3.管理班级的知识和能力。
具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。
4.学科知识和运用能力。
具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。
5.教学设计的知识和能力。
具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。
6.教学实施的知识和能力。
具有小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。
7.教学评价的知识和能力。
具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。
二、考试内容模块与要求小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。
前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。
能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。
具体考试内容模块与要求如下：（一）教育基础1．了解我国小学教育的历史与现状。
2．了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。
3．了解教育科学研究的基础知识。
4．了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。
5．了解有关教育学、心理学的基础知识。
6．理解小学教育的基本特点。
7．掌握小学教育研究的基本方法。
8．掌握教师专业发展的基础知识。
教育教学知识与能力
教育教学知识与能力教育教学知识与能力是教师在教学过程中必须具备的重要素质之一。
一个优秀的教师不仅需要丰富的教育教学知识，还需要具备较高的教学能力，才能够有效地教授知识，引导学生成长。
在教育教学实践中，教师应该不断提升自身的教育教学知识与能力，以提升教学质量，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
首先，教育教学知识是教师必备的基础。
教育教学知识包括教育理论、心理学、教育学、教学方法等多方面内容。
教师应该具备系统的教育教学理论知识，深入了解学生的心理特点，熟悉不同的教学方法，从而更好地指导学生学习。
只有具备扎实的教育教学知识，教师才能够在教学中游刃有余，应对各种教学挑战。
其次，教师的教学能力直接影响着学生的学业成绩和成长。
教学能力是指教师在教学实践中所展现出来的教学水平和能力。
优秀的教学能力可以激发学生学习的兴趣，激励学生发挥潜能，帮助学生解决学习中的困难。
教师应该具备优秀的课堂控制能力、灵活的教学方式、丰富的教学经验，才能够在教学中取得良好的效果。
为了提升教育教学知识与能力，教师应该积极参加教育培训，不断学习和更新教育理论知识，关注教学方法的最新发展，提升自身的教学水平。
同时，教师还应该积极参与学校教研活动，与同事们分享教学心得，相互交流经验，共同提高教学质量。
只有不断提升教育教学知识与能力，教师才能够更好地肩负起培养未来的重任。
总之，教育教学知识与能力是教师必备的素质之一，对于提升教学质量、培养学生成才非常重要。
教师应该不断学习、不断探索，提升自身的教育教学水平，为学生成长成才创造更好的教育环境。
只有具备丰富的教育教学知识与出色的教学能力，教师才能够成为学生学习生涯中的引路人和指导者，为教育事业贡献自己的力量。
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《教育教学知识与能力》《教育教学知识与能力》一、考试目标1.教育的基础知识和基本能力。
具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。
2.学生指导的知识和能力。
具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。
3.管理班级的知识和能力。
具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。
4.学科知识和运用能力。
具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。
5.教学设计的知识和能力。
具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。
6.教学实施的知识和能力。
具有小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。
7.教学评价的知识和能力。
具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。
二、考试内容模块与要求小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。
前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。
能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。
具体考试内容模块与要求如下：（一）教育基础1．了解我国小学教育的历史与现状。
2．了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。
3．了解教育科学研究的基础知识。
4．了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。
5．了解有关教育学、心理学的基础知识。
6．理解小学教育的基本特点。
7．掌握小学教育研究的基本方法。
8．掌握教师专业发展的基础知识。
9．能够运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。
（二）学生指导1.了解小学生身心发展的一般规律和特点。
2.了解小学生的认知特点以及学习兴趣培养、良好学习习惯养成的一般方法。
3.了解小学生思想品德发展的基本规律和特点。
4.了解小学生医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故的相关知识。
5.掌握指导小学生学习的主要方法。
6.掌握小学生德育、美育和心理辅导的基本策略和方法。
7.能够根据小学生学习规律和个体差异，有针对性地指导学生学习。
8.能够遵循小学生身心发展规律，有针对性地开展德育、美育和心理辅导工作，促进小学生全面、协调发展。
(三)班级管理1．了解小学班级管理的一般原理。
2．了解小学班主任的基本职责。
3．了解小学班队活动的基本类型。
4．了解小学课外活动的基本知识。
5. 掌握小学班级管理的基本方法。
6．掌握组织小学班级活动的基本途径和方法。
7．能够针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题。
8．能够整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长。
（四）学科知识1．了解小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的重大事件。
2．了解小学有关学科课程标准的主要内容和特点。
3．掌握小学有关学科课程标准的内容领域所涵盖的核心知识及其关联。
4．能够针对小学生综合学习的要求，适当整合小学有关学科内容，开展学科教学活动。
（五）教学设计1．了解小学教学设计的基本原则、依据和步骤。
2．了解小学综合课程和综合实践活动的基本知识。
3．了解小学生在不同学习领域的基本认知特点；。
4．了解信息技术与小学教学整合的基本途径和方式。
5．理解已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响。
6．掌握小学教案设计的基本内容、步骤和要求。
7．能够依据小学生学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、重点和难点，完成指定内容的教案设计。
（六）教学实施1．了解小学课堂教学情境创设的基本方法。
2．了解小学生学习动机激发的基本方法。
3．了解小学课堂教学组织的形式和策略。
4．了解小学生学习方式的基本类型和小学教师的课堂教学行为对小学生学习的影响。
5．掌握小学课堂教学的基本策略和主要方法。
6．掌握小学课堂教学总结的基本方法。
（七）教学评价1．了解小学教学评价的基本内容、类型和主要方法。
2．了解小学教师教学反思的基本内容、类型和主要方法，以及教学反思对教师专业发展的作用。
3．能够针对小学课堂教学设计和实施进行恰当评价。
三、试卷结构模块比例题型教育基础20%单项选择题简答题学生指导班级管理30%单项选择题简答题材料分析题学科知识教学设计教学实施教学评价50%单项选择题材料分析题教学设计题合计100%单项选择题：约27%非选择题：约73%（注：可根据当前小学教师培养和小学教育教学知识与能力考试的具体情况，在材料分析题和教学设计题中分别设置语文、数学等科目的选考内容，考生可任意选择一个科目作答）四、题型示例1．单项选择题（1）在世界教育学史上，被公认为第一部具有科学形态的教育学著作是A．夸美纽斯的《大教学论》B．赫尔巴特的《普通教育学》C．杜威的《民主主义与教育》D．布鲁纳的《教育过程》（2）课堂导入方式多种多样。
通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。
这种导入方式称之为A.直接导入B.练习导入C.事例导入D.温故导入2．简答题（1）小学生认知的主要特点是什么？（2）小学课堂教学常用的组织形式有哪些？3．材料分析题阅读材料，回答问题。
（1）有一位班主任在介绍班风建设经验时谈到：在我们学校，校长要求班主任在教室‘盯班’，及时了解班级情况，适时处理突发事件。
只要学生出教室门、宿舍门都要排队，班主任都要在场。
同时还制定了‘班主任十到位制度’：学生上课要到；课前打了预备铃要到；学生听广播要到；学生做眼保健操要到；学生上室外课要到；学生去宿舍要到；学生去餐厅吃饭要到；学生生病要到；学生看电视时要到；学生打扫卫生时要到。
这一制度的施行，使班风、班纪大为好转。
可是，有的教师却对这种做法提出异议。
问题：请运用小学班级管理的有关理论分析班主任十到位制度。
（2）一位初任教师在进行《伊犁草原漫记》教学时，要求学生归纳课文中描写猎人猎熊果敢的词句，但是，有一名学生没有按照教师的要求进行归纳，反而说猎人很残忍，同时指出猎人的猎熊行为是违法的。
原本课文是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师始料未及的。
这位教师并没有因为学生提出不同观点而气恼或回避，而是因势利导，从保护野生动物的角度出发，让学生充分讨论，发表意见。
问题：请结合所选择的材料谈谈你对小学教学中预设与生成及其关系的理解。
4．教学设计题材料一：周长的认识（具体教学内容略）。
材料二：汉语拼音认识汉字（具体教学内容略）。
材料三：（具体学科及其教学内容略）问题：请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节（譬如课堂导入、讲授新知等）进行教学设计。
《教育教学知识与能力》一、考试目标1.教育的基础知识和基本能力。
具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。
2.学生指导的知识和能力。
具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。
3.管理班级的知识和能力。
具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。
4.学科知识和运用能力。
具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。
5.教学设计的知识和能力。
具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。
6.教学实施的知识和能力。
具有小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。
7.教学评价的知识和能力。
具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。
二、考试内容模块与要求小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。
前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。
能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。
具体考试内容模块与要求如下：（一）教育基础1．了解我国小学教育的历史与现状。
2．了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。
3．了解教育科学研究的基础知识。
4．了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。
5．了解有关教育学、心理学的基础知识。
6．理解小学教育的基本特点。
7．掌握小学教育研究的基本方法。
8．掌握教师专业发展的基础知识。
9．能够运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。
（二）学生指导1.了解小学生身心发展的一般规律和特点。
2.了解小学生的认知特点以及学习兴趣培养、良好学习习惯养成的一般方法。
3.了解小学生思想品德发展的基本规律和特点。
4.了解小学生医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故的相关知识。
5.掌握指导小学生学习的主要方法。
6.掌握小学生德育、美育和心理辅导的基本策略和方法。
7.能够根据小学生学习规律和个体差异，有针对性地指导学生学习。
8.能够遵循小学生身心发展规律，有针对性地开展德育、美育和心理辅导工作，促进小学生全面、协调发展。
(三)班级管理1．了解小学班级管理的一般原理。
2．了解小学班主任的基本职责。
3．了解小学班队活动的基本类型。
4．了解小学课外活动的基本知识。
5. 掌握小学班级管理的基本方法。
6．掌握组织小学班级活动的基本途径和方法。
7．能够针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题。
8．能够整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长。
（四）学科知识1．了解小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的重大事件。
2．了解小学有关学科课程标准的主要内容和特点。
3．掌握小学有关学科课程标准的内容领域所涵盖的核心知识及其关联。
4．能够针对小学生综合学习的要求，适当整合小学有关学科内容，开展学科教学活动。
（五）教学设计1．了解小学教学设计的基本原则、依据和步骤。
2．了解小学综合课程和综合实践活动的基本知识。
3．了解小学生在不同学习领域的基本认知特点；。
4．了解信息技术与小学教学整合的基本途径和方式。
5．理解已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响。
6．掌握小学教案设计的基本内容、步骤和要求。
7．能够依据小学生学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、重点和难点，完成指定内容的教案设计。