散文阅读训练专题之句子作用分析题

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高考散文阅读专项训练:句段作用题(附答案解析)

高考散文阅读专项训练:句段作用题(附答案解析)

高考散文阅读专项训练:句段作用题(附答案解析)一、阅读下面的文字,完成1——3题。

给美君的第一封信龙应台①很多年以来,当被问到“你的人生有没有一件后悔的事”,我多半自以为豪情万丈地回说:“没有。

决定就是承担,不言悔。

”②但是现在,如果你问我是否后悔过什么,有的,美君,其中一件后悔的事,和你有关。

③我真的可以看见好多个你。

④我看见一个扎着两条粗辫子的女孩,跟着大人到山上去收租,一路上蹦蹦跳跳,时不时停下来采田边野花,又滔滔不绝地跟大人说话,清脆的童音和满山嘹亮的鸟鸣交错。

我看见一个穿阴丹士林旗袍的民国姑娘,在绸缎铺里手脚利落地剪布卖布,仪态大方地把客人送走,然后叉腰跟几个蛮横耍赖的士兵当街大声理论,寸步不让。

我看见一个神情焦虑的妇人手里紧紧抱着婴儿,在人潮汹涌的码头上盯着每一个下船的男人,寻找她失散的丈夫;天黑时,她蹲在一条水沟边,拎起铁锤钉钉子,搭建一个为孩子遮雨的棚屋。

我看见一个在寒冬的清晨蹑手蹑脚进厨房做四盒热便当的女人。

我看见一个姿态委屈、语调谦卑、为了孩子的学费向邻居朋友开口借钱的女人。

我看见一个赤脚坐在水泥地上编织渔网的女人,一个穿长筒雨靴涉进溪水割草喂猪的女人。

我看见一个对丈夫坚定宣布“我的女儿一样要上大学”的女人。

我看见一个身若飘絮、发如白芒的女人,在丈夫的告别式上不胜负荷地把头垂下……⑤我清清楚楚看见现在的你。

⑥你坐在轮椅中,外籍看护正在一口一口喂你流质的食物。

我坐在你面前,握着你满布黑斑的瘦弱的手,我的体温一定透过这一握传进你的心里,但同时我知道你不认得我。

⑦我后悔,为什么在你认得我的那么长的岁月里,没有知觉到:我可以,我应该,把你当一个女朋友看待?⑧女朋友们彼此之间做些什么?⑨我们常常约会——去看一场特别的电影,去听一次远方的乐团演奏,去欣赏一个难得看到的展览,去吃饭,去散步,去喝咖啡,去医院看一个共同的老友。

我曾经和两个同龄女友清晨五点摸黑到寒冷的擎天岗去看日出怎样点亮满山芒草。

高考语文专题复习指导:散文阅读之句段的作用与句子含义分析

高考语文专题复习指导:散文阅读之句段的作用与句子含义分析

高考语文专题复习指导:散文阅读之句段的作用与句子含义分析散文阅读之句段作用理解题考点阐释散文语言含蓄,意蕴丰富,写法多样。

一如修辞是对语言材料的选择、锤炼和组合,散文独特的写法可以是情节的巧妙安排,可以是开头结尾的处理,可以是引用诗句、典故等手法的运用。

这些写法往往是作者的匠心所在,而分析散文的写法作用是鉴赏散文的重点。

设问方式1.文章某一段有何作用?请结合全文简要分析。

2.作者以“××”为题,为什么?请简要说明。

3.文章第×段运用了某种手法,有什么作用?请简要分析。

4.请结合文章内容,简析作者引用××的话的作用。

5.请结合全文简析画线句子在文中的作用。

6.文章第×段,作者引用诗句的作用是什么?7.请赏析文中划线句子的妙处。

8.文中划线句子是否可以改为“……”,为何?9.文章第×段的安排有何艺术效果?10.文章第×段在结构上有何巧妙之处?解题方略分析句段作用“4角度”1.内容方面(理解能力)内容方面的作用是最基础的作用,即我们首先得搞清楚作者写的是什么,写出了什么。

如:人、物、景——特点事——交到时间、地点、人物、关键事件情、理——阐释了什么道理/点明了主旨2.结构方面(文本特征)即内容与上下文、前后文、乃至全文内容之间的关系。

而具体是什么样的作用,首先需要进行定位,因为位置不同,作用就不同。

(1)开头:①总领全文,开篇点题;营造……的气氛,奠定……的感情基调;②引出下文,为下文……情节作铺垫或与下文构成对比;③设置悬念,激发读者的阅读兴趣。

(2)中间:①起承上启下的过渡作用,承接上文内容,引出下文关于……的描写②前后呼应:照应上文的…内容,为下文……的情节埋下伏笔/做铺垫③或衬托作用(在行文中为了彰显叙述主体而谈到其他事物,其他事物具有衬托作用;渲染烘托某种氛围,为人物的出场营造氛围/为抒情做铺垫……)(3)结尾:①总结全文,呼应开头,使文章结构完整;②点明中心,升华感情,深化主题,卒章显志;或含蓄的表明主旨(往往借助象征性的景物描写)使文章委婉含蓄,言已尽而意无穷。

专题05 散文句子含义-2023年中考语文考前抓大分技法之小说阅读 (原卷版)

专题05 散文句子含义-2023年中考语文考前抓大分技法之小说阅读 (原卷版)

专题05 散文句子含义(原卷版)【考点穿透】【题型问法】1.请回答文中画线句子的含义。

2.结合文章内容,谈谈你对画线句的理解。

3.作者在文章结尾处认为“×××”,请谈谈你的理解。

4.文中“×××”句,作者为什么这么说?【题型分析】句子含义,就是根据句子中的关键词语、句子的结构、句子的语气语调、句子使用的修辞手法、句子运用的表达方式等,结合句子在文中所处的位置,联系上下文,对句子本身的含义,或句子的语境义,或句子的隐含义,做出恰当的解释。

文章结尾处的句子含义,往往涉及文章的主旨和中心及作者的情感态度价值观。

句子含义题是中考散文阅读的一种常见题型,常以简答题的形式出现。

1.句子含义题的命题原则及特点(1)设题有规律:一般在文章的重点、疑难点等关键处设题。

(2)答题有根据:一般依据文本探讨研究,而不是随心所欲,任意发挥。

(3)思考有层次:要求考生从不同层面或角度做思考,文本中一般有提示性语句。

(4)答案有限制:答案相对单一性,不会出现多样性答案,需要考生联系文本分析整合原文语句。

具体做法:(1)在原文中找到句子所处的位置。

(2)读原文(句不离段,上下两段,仔细读)。

(3)勾画关键词(关联词、副词、反复出现的词)。

勾画出来的词语往往是名词、形容词、动词(由原句中的关键词词性决定)。

(4)用勾画出的关键词去替换原句中需要解释的词语。

(5)复述。

尽量保持原句语序,适当调整。

(6)答案的主题是复述的内容即句子本身解读,应适量参照主要段落或全文的整体意旨来考虑,在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵。

有些地区中考模拟试题中,经常出现“带有手法的句子含义题”,如找一个含有明显修辞手法的句子来考“句子含义”。

这类题型的答法具有争议性,我们建议,按照正常含义题组织答案后,将“手法”在答案末端点出。

凡是关于“句子”的考查,都是从句子的含义、结构作用及表达效果等方面来考查。

高考散文阅读之语段作用分析题(学案及答案)

高考散文阅读之语段作用分析题(学案及答案)

散文阅读之句段作用分析题【学习目标】1.掌握特殊句段在散文阅读中的作用。

2.了解句段作用分析题的答题方法,及规范答题注意事项。

一、题型分析:句段作用分析,就是选择“牵一发而动全身”的句子或段落,分析其在全篇结构思路中的作用。

这些句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落,它们在结构上、内容上有特殊作用,表达上富有特色。

二、例题回放1.高考真题(1)(2020年山东卷)《建水记》本文记建水城时,在饮食描写上花费了大量笔墨,对此你如何理解?(4分)【答案】①写饮食,就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承;②写饮食,就是写人的日常生活和城的烟火气息,这是文章所要表现的建水古城的城市品格。

(2)(2018年天津卷)《虹关何处落徽墨》文章在记叙寻墨的同时,为什么还用大量笔墨描绘虹关古村?(6分)【答案】①虹关具有优美的自然风光和丰厚的文化底蕴。

②虹关是徽墨的产地,徽墨也成就了虹关。

③虹关引发了作者的乡愁。

④增添了寻墨历程情趣,丰富了主题。

2.模拟题中同类型题举例:(1)(五岳联盟一模)《黄昏时分》结尾写安拉的《黄昏》和引用郁达夫写黄昏的诗作用有何不同?请简要分析。

(4分)【答案】①写安拉的《黄昏》是为了交代自己想到几个难忘的黄昏的原因,并通过对比,突出自己拥有的黄昏的美好。

②引用郁达夫写黄昏的诗,以营造黄昏美好的诗意氛围,突出黄昏的美好和值得期待,强化情感。

(2)(山东潍坊2021-2022高考模拟题)《向往黄河》文章最后为什么要写与常大爷的偶遇?请结合文本简要分析。

(4分)【答案】示例一:①照应上文作者参加的红色活动的主题,使文章的结构更严谨;②赋予了黄河红色文化精神,丰富了黄河的精神内涵,深化了文章的主旨。

三、答题方法总结:1. 总结句段作用分析题常见提问方式:2.分析角度:3.解题步骤:4.答案组织注意要点:四、针对性训练:阅读下面的文字,完成下面小题。

那一片幸存的原始林梁衡①像一场战争突然结束,2014年林区宣布了禁伐令,喧闹的伐木场顿时门前冷落车马稀。

1.4.1.1《作用分析题》课件

1.4.1.1《作用分析题》课件
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《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、淮河 将成为黑水河,众多我们赖以生息的湖泊和近海频频 告急,我仿佛是那快要窒息的鱼,无处安身。何处有 生命之泉?何处有可供自由呼吸、可供安枕的绿洲? 好在都江堰有。 原生态的都江堰干净、持久,李冰“分四六、平 涝旱”的科学治水方法,使它青春永驻,从容运转, 成为几千万人民的生命甘露。李冰的众多后任,总会 追踪李冰的足迹,日复一日、年复一年地疏浚、修缮 都江堰。诸葛亮、高俭、卢翊、阿尔泰、丁宝桢……
答案 ①点明题目由来(或借李白《丁都护歌》的诗句 引出本文“吴牛喘月”的话题);②交代行文思路,由 写牛到写人;③突出牛与人同样的艰辛。
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一轮反思 从上面这道易错题看,考生对与“分析作品结 构”对应的“句段作用分析”这种题型在答题方向 (内容和结构)上掌握较好,但仍存有下列问题: 1.因审题不准导致答题方向不明。如上题题干 提示语“从全文内容看”误以为是从“内容”方向答 题,结果把“结构”方向丢掉了。 2.答题不准确;准确了,又不具体,导致无谓 丢分。如答出了“交代行文思路”,却未具体答出 “从牛到人”的思路。
三个(连续)问 容、思路、表达特点三个 提示暗示 句(暗示“表 答题方向。其中②③两点 达”特点) 是考查新方向,平时训练 未涉及,需灵活应答。
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二、(2007· 江苏)阅读下面的文字,回答文后问题。 麦 天 雷抒雁 一过清明,绿油油的麦苗就像睡醒吃饱喝足了的 孩子,噌噌地往上窜。只几番风摇雨洗,麦子便扬花 了,又几日暴晒,先前绿毡一般的田地,就显出些杏 黄色了。

专题04 句子或段落在文中的作用-2022年中考语文记叙文阅读精讲精练(上海专用)

专题04 句子或段落在文中的作用-2022年中考语文记叙文阅读精讲精练(上海专用)

句子在阅读中的作用知识梳理一、某句话结构上在文中的作用1、文首:点明题意;开门见山,点明主旨;渲染气氛,为全文奠定感情基调(散文);埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念,吸引读者(小说);为下文作辅垫;总领全文。

2、文中:承接上文,开启下文,承上启下;提示思路,为下文作铺垫,埋下伏笔;引领下文;总结上文。

3、文末:总结全文、照应开头、点明中心、深化主题;独立成段,使文章意味深长,发人深省;升华感情,言有尽而意无穷;提出问题,引起思考。

二、语句在表情达意(内容上)方面的作用渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)三、赏析句子的表达效果的提问方式:1、从修辞角度,赏析文章中某个划线句子的表达效果。

答题格式:本句运用了什么(修辞手法),生动形象地写出了什么(内容),突出了什么(表达效果)。

2、从人物描写的角度说说文中某个划线句子的表达效果。

答题格式:运用了XXX的手法+对具体内容的解释+生动形象地写出了XXX+表达了...3、某个句子在表达效果上有什么作用?4、赏析文中划线的句子。

答题角度:除了从修辞与描写的角度回答,还可以从句子中找典型的或特殊的修饰词。

修饰词角度答题格式:词语的语境意+词语描写对象的特点+作品中的人物或作者的情感。

四、语句特色评价用词:准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。

五.一段话或一句话的作用内容:思路上包括修辞手法、何种描写、人物内心或品质、文章主旨,甚至是叙述顺序比如插叙的作用结构:例题精讲阅读下文,完成下面小题大年初一两局棋胡延楣(1)大年初一,窗外的冬雨没完没了,白茫茫的一片。

前天武汉封城,这时候要静下心来做事,有点为难。

今日唯有围棋可助下棋人逆长江之流,西赴黄鹤楼。

(2)我打开弈城围棋网,问:“有武汉的吗?”一秒钟,出来了两个名字。

分析构思技巧及句段作用典例分析+对点训练(教师版)新教材高考语文现代文阅读之散文典例分析+对点训练

 分析构思技巧及句段作用典例分析+对点训练(教师版)新教材高考语文现代文阅读之散文典例分析+对点训练

2023高考复习专题之散文阅读典例+对点训练(教师版)专题二分析构思技巧+句段作用一、典题展示分析构思技巧1.(2018年浙江卷《汴京的星河》)从结构上分析作品为什么先写街、再写人、最后写灯。

(6分)①先写街的繁柴做铺垫,引出人潮汹涌。

②再写游人众多,为后面观灯受阻埋下伏笔。

③最后写观灯盛况,把作品推向高潮光点题。

④层层铺垫层层推进。

2.(2020年全国卷Ⅲ《记忆里的光》)从文章谋篇布局的角度,分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。

(6分)①“记忆里的光”,指火车头上“光芒闪烁的图标”,即镰刀锤头,是本文的核心意象;②围绕这一核心按照时间顺序,安排了“我”少年、青年、中年的人生片段,每一片段都同“镰刀和锤头”相关。

③最后,以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情,呼应题目,升华主题。

3.(2022年成都二诊《万里江山如是》)本文谋篇布局有怎样的特点?请简要分析。

(6分)①以“我”的奔逃路线(行踪)/奔逃中起伏波折的情感变化为线索串联全文,再现一路所见万里江山。

②场景转换/空间变化/借景抒情,以黑龙江开江和祁连山暴风雪为主要场景,表现“我”从“启示”到“行动”的自我拯救过程/表现“我”奔逃过程中起伏波折的情感变化。

③卒章显志/文末点题/照应标题。

以“我”这样一个行走于山河之中失魂落魄的渺小的生命个体的角度告诉世人,无论如何,要好好活在这世上。

分析线索及其作用4.(2020年新高考全国卷Ⅰ《建水记》)本文采用空间和时间两条线索行文,请分别加以简析。

(6分)①文章以空间的转换为行文结构,展开对建水的描写,从城外的临安车站开始,依次写穿过城门,经过街道,商场,胡同小巷,最后进入家庭院落.②文章以时间的延续为思想线索,将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写,表现这座古城经久不衰的生命活力。

5.(2015年江苏卷《比邻而居》)文章的叙述线索是什么?设置这一线索有什么作用?(6分)线索:气味。

散文阅读题作用类分析共26页

散文阅读题作用类分析共26页
散文阅读题作用类分析
11、用道德的示范来造就一个人,显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的,对谁都一视同仁。在每件事上,她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由,因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样,法律和法律都是相互依存的。——伯克
56、书不仅是生活,而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次,但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许,为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处, 只不过 是愈来 愈发觉 自敢地 走到底 ,决不 回头。 ——左

散文阅读--分析语段作用

散文阅读--分析语段作用
2.中间段作用——承上启下,既承接了上文……, 又引起了下文……;由……过渡到……(物—人,景— 情,事—理等);由……转而写到……
3.结尾段作用——总结上文,呼应上文……;点明 了全文……的主旨,进一步……;卒章显志,表达 了……;深化主旨,表达……
• 4.引文(引述、穿插性材料)的作用——穿插的材料或描写人物,
考点二、分析局部段落作用 段落在文中的作用因文体不同、结构不
同而相同。对句段作用的分析,是侧面考查文 章结构思路的常见方式。
【常见设问方式】 ①某段文字在文中具有怎样的作用? ②画线的语句在文中具有怎样的作用? ③文章一开头就写某某问题,这样写有什么作 用? ④某段或某句话删去行不行?请简要分析。
局部段落作用分析技巧: 1.确认指定段落在行文中的位置。 2.明确段落的作用,明确答题的方向(一般从内容和结构两个 角度入手)。如开头段统摄全篇,领起下文,渲染气氛,奠定基调; 过渡段承上启下(或启下);结尾段呼应前文,深化升华主旨,卒 章显志。
或叙述事件,或摹状实物,或绘制图景,或旁征博引,但都是与主题材料 形成了某种特定的关系,更好地增添意蕴,丰满文章,凸显主题。如 2015年湖北卷《头脑中的旅行》第1题,2014四川卷《山水及自然景 物的欣赏》第3题
5、反复出现的句子的作用 内容上,突出内容(主旨)、强化感情等作用;在结构上,有交
代线索、前后呼应等作用。另外,在表达上运用了反复的修辞手法, 有强化或一唱三叹之效。
(3)表现手法(或写作目的)。或与什么内容形成对比,或为下文 的抒情(或议论)做铺垫,或以小见大,突出(或象征)什么主旨。
局部段落作用:
分析段落作用一般的答题模式是:内容上的作用+ 结构上的作用。
1.开头段作用——引起下文,为下文写……埋下伏 笔;为下文氛。

高考语文复习48:作用分析题

高考语文复习48:作用分析题

这时,室外的雨势越来越大,群马奔腾,众鼓齐擂, 整个世界笼罩在一阵阵激越的杀伐声中,但极度的喧嚣中 又有着出奇的静。我们相偕跨进了面对植物园的阳台。 “快过来看!”你靠着玻璃窗失神地叫着。我挨过去 向窗外一瞧,顿时为窗下一幅自然的奇景所感动,怔住。 窗下是一大片池荷,荷花多已凋谢,或者说多已雕塑成一 个个结实的莲蓬。满池的青叶在雨中翻飞着,大者如鼓, 小者如掌,雨粒劈头劈脸洒将下来,鼓声与掌声响成一 片,节奏急迫而多变化,声势相当慑人。
“听打在上面的雨声呀!” “这种结论岂不太过罗曼蒂克。” “你认为„„?” “欣赏别人的孤寂是一种罪恶。” 记得那是一个落着小雨的下午,午睡醒来,突然 想到去博物馆参观一位朋友的画展。为了喜欢那份凉 意,手里的伞一直未曾撑开,冷雨溜进颈子里,竟会 引起一阵小小的惊喜。沿着南海路走过去,一辆红色 计程车侧身驰过,溅了我一裤脚的泥水。抵达画廊 时,正在口袋里乱掏,你突然在我面前出现,并递过 来一块雪白的手帕。老是喜欢做一些平淡而又惊人的 事,我心想。
⑦吴牛喘月,连月光都像那钢针一般,炙热无 比,浑身发颤。 ⑧农业机械化基本实现的今天的新农村,原以 为那些老牛们也同农民一样翻身解放,过上所有动物 都应该拥有的、悠哉游哉、自得其乐的日子。可是, 最近我回家过春节,几乎所有的村庄都看不见牛栏 了。田野里没有了草垛,道路上没有了永远散发着青 草馨香的牛粪。牛从我们的视野里日渐消失了! ⑨乡亲们告诉我,现在哪家还有牛啊。
二、(2009· 江苏)阅读下面的文字,回答文后问题。 上善若水 张笑天 去都江堰,一进入成灌高速公路,“上善若水” 的巨型横幅扑面而来。这是指水吗?是褒扬都江堰 吗?还是借水喻人,弘扬一种文化精神?岷江从雪山 一路蹒跚走来,负荷着黎庶的厚望,伴随着历史的沧 桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流,大概就 是这种带有哲学意味的思维,令人频生感悟。

32散文阅读:句段作用分析题

32散文阅读:句段作用分析题
在一种语言中浸润得深入长久,才有资格进入它的内部,感 知它的种种微妙和玄奥,那些羽毛上的光色一样的波动,青瓷上 的釉彩一般的韵味。几乎只有母语,我们从牙牙学语时就亲吻的 语言,才应允我们做到这一点。
关于母语,英文里的一个说法,最有情感温度,也最能准确 地贴近本质:mother tongue。直译就是“妈妈的舌头”。从妈妈 舌头上发出的声音,是生命降临时听到的最初的声音,浸润着爱 的声音。多么深邃动人的诗意!在母语的呼唤、吟唱和诵读中, 我们张开眼睛,看到万物,理解生活,认识生命。
第三步:分析结构上的作用。“望见了村头一户人家的屋 檐”呼应了题目“屋檐”。“作者回忆童年迷路的经历”属于记 叙,引出了后面的议论。
【自主尝试】 ________________________________ ___________________________________________________
在母语的屋檐下
彭程 少年时ห้องสมุดไป่ตู้的伙伴自大洋彼岸归来探亲,多年未见,把盏竟夜 长谈。我们聊到故乡种种情形,特别谈到了家乡方言,兴之所至, 后来两人干脆用家乡话谈起来。
本来以为这么多年不使用,很多方言都已忘记,不料却在此 时鲜明地复活了。恍惚中,甚至忆起了听到这些话时的具体情境, 眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨:真过瘾。
因为时时相与,反而熟视无睹。就像对于一尾悠然游弋的鱼 儿,水的环抱和裹挟是自然而然的,不需要去意识和诘问的。但 一当因某种缘故离开了那个环境,就会感受到置身盛夏沙漠中般 的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中,一个人也仿佛涸辙之鲋, 最渴望母语的濡沫。那亲切的音节声调,是一股直透心底的清凉 水流。
每一种语言的子民们,在自己母语的河流中,泅渡,游憩, 俯仰,沉醉,吟咏,创造出灿烂的文化,并经由翻译传播,成为 说着不同语言的人们共同的精神财富。以诗歌为证,《鲁拜集》 中波斯大诗人伽亚谟及时行乐的咏叹,和《古诗十九首》里汉代 中国人生命短暂的感喟,贯穿了相通的哲学追问;中世纪的意大 利,彼特拉克对心上人劳拉的十四行诗倾诉,和晚唐洛阳城里, 李商隐写给不知名恋人的无题七律,或者隽永清新,或者宛转迷 离,各有一种入骨的缠绵。让不同的语言彼此尊重,在交流中使 各自的美质得到彰显和分享。

专题13 散文过渡句段的作用-2023年中考语文考前抓大分技法之小说阅读 (原卷版)

专题13 散文过渡句段的作用-2023年中考语文考前抓大分技法之小说阅读 (原卷版)

专题13散文过渡句段的作用(原卷版)【考点穿透】【题型问法】1.第××段是过渡段,请分析其作用。

2.文章第××段有什么作用?请外析。

【题型分析】文章中用一定词句或段落,提示前后意思之间的联系,使它们联系起来,自然而然地由上文转人下文,这就是过渡句或过渡段。

这样的句子或段落往往出现在段落末尾或段落开头,有时也独立成一段。

独立成一段的过渡段一定是在文中出见,内容上这个段落和上下两段都有联系,结构上把文章段落自然、紧密地连接起来。

不然,文章t会显得支离破碎。

所以,一定要注意段与段之的过渡和照应。

1.需要过渡的一般情况(1)由这件事转到另一件事时需要过渡。

(2)记叙的时间发生变化时需要过渡。

(3)由倒叙转入顺叙时需要过渡。

(4)运用插叙时的起止处需要过渡。

注意:一些常见的关联词提示过渡句或过渡段,如:不仅…….还……;不但……而且…….虽然….但是…;等等。

2.过渡句、过渡段的作用(1)承上启下,引出下文。

(2)照应前文,铺垫下文。

(3)丰富内涵,深化主题。

【题型答法】①写了……内容;②过渡段(承上启下,承接上文……,引出下文…);③为下文…….做铺垫(或埋伏笔、对比、相照应、突出中心主旨)。

【典例在线】【1-2022年上海市中考语文真题】阅读下文,完成下面小题。

我和父亲万方①这几天温度上升得很快,今天的最高温度到了十四度。

一个用得很多很俗的句子在脑子里浮现而出:春天的脚步越来越近了。

语言是人的创造,所以不管形容什么,我们都会想当然地拟人化,其实春天怎么是走来的呢?春天是风,是气流,是站在万物间的种种诞生。

灰褐色的土地上露出星星点点的绿光屏,光秃秃的树木鼓出小小的蕊,空中出现了小飞虫一闪而过的影子。

不记得在哪儿看到过四个字:猛如春天,说得真好。

现在背阴处水面的冰还没有完全融化,但是快得很,迎春花玉兰花梨花桃花海棠花会在眨眼间盛开,在阵风中,互相碰撞,春光如炸弹一般四处爆炸开来,随后又在你不留意的瞬间消逝。

微专题二十二散文中句段作用分析题

微专题二十二散文中句段作用分析题

微专题二十二散文中句段作用分析题第七章散文阅读核心题点训练微专题二十二散文中句段作用分析题一、读一读在分析文段或文句的作用时要注意两点,一是写清结构方面的作用,看清文段或文句所在的位置。

开头的作用往往是开篇点题、总领全文、引出下文或话题、为下文作铺垫、为全文营造气氛或奠定感情基调、为下文对象作渲染、与下文内容作呼应等。

中间文段(句)的作用一般有承上启下的过渡、与上下文呼应、逐步深化中心、丰富文章意蕴、为下文作铺垫等。

尾段的作用一般有升华中心、深化主旨、总结上文、呼应开头或文题、卒章显志或画龙点睛、以景结情、留下想象余地等(注意不能单写概念,要有较详细的表述)。

二是写出内容方面的作用,即把文段或文句的意思解释出来,进而写出文段或文句的内在含意、表现的主旨或作者的情感。

二、练一练阅读下面的文字,完成文后题目。

大河家张承志大河家是一处黄河渡口。

年年放浪在大西北的黄土高原之间,大河家便渐渐地成了自己的必经之地。

它恰像那种地理老师不懂的、暗中的地理枢纽;虽然偏疏贫穷,不为人知,却比交通干线的名胜更自然更原始,不露痕迹地沟通着中国。

这些地点,一旦了解多了,去熟了,就使人开始依恋。

像我此次离开祖国两年之久,从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。

真是呼唤,听不见却感觉得到,在尚未立稳脚跟放下行李前,在尚不能马上去看望它们之前,该先在纸上与它们神交。

大河家是甘肃南缘边界上的一个回民小镇。

密集的、土夯的农家参差不齐地排成几条街巷,街头处有一块尘土飞扬的空场,那就是著名的大河家集。

店铺簇堆,人马拥挤,集上半数以上都是头戴白帽的回民。

清真寺的塔尖高出青杨树的梢头,远近能看见十几座之多。

出集百步,便是咆哮黄河。

在这里等摆渡,一眼可以看见甘青两省,又能同时见识回藏两族。

傍大河家集一侧是甘肃,黄土绿树,戴白帽的回民们终日在坡地里忙碌。

大河彼岸是青海,红石嶙峋,服色尚黑的藏人们隐约在山道里出没。

大河家,它把青海的柴禾和药材,把平犄角的藏羊和甘肃的大葱白菜,把味浓叶大的茶——在轰鸣滚翻的黄河水上传递。

散文阅读之句子作用分析

散文阅读之句子作用分析

如果句子所在的段是开头段,则要考虑:①点 明题目;②开门见山;③总领全文;④为下文作 铺垫,与下文形成对比、反衬,使文章有波澜; ⑤交代思路等作用。 如果句子所在的段是在文章中间,则其句子作 用有:①过渡,②照应(呼应),③转折(换)——全 文内容或思路的转折,④总结。 如果句子所在的段是在文章结尾,则其句子作 用有:点明中心、升华主题、呼应开头(上文)、 收束全文、引人深思等。
值得注意的是:
①分析句子作用,要考虑到句子本身就是一 个段落。此时句、段作用完全合二为一。
②分析句子作用既要考虑它在该段中的作用, 又要考虑在全文中的作用。
例一:文章第一段写道:“我早就想写写石板路, 可是湘西的石板路太长、太远、太崎岖,轻易写 不得。”这样写有什么作用?请简要说明。 【参考】①点题,点出湘西有与众不同的风土 人情,但作者最想写的是湘西的石板路; ②“可是湘西的石板路”“轻易写不得”,又 有欲扬先抑的效果,能激起读者的阅读兴趣。 ③为下文赞美湘西石板路作铺垫。
开头段,尤其是开头段的重要句子,在全文中起着极其重 要的作用。答这样的题,不仅把开头句段的作用都写出来, 更要认真、仔细地揣摩所给句子的内容、层次、表达等特点, 再把该句子放在全文的内容、主旨、思路结构中看有哪些作 用。一般而言,命题若选取开头段的句子,其作用一定是在 全文内容主旨或结构思路这二者中举足轻重的。
例二:《子敬书裙》请分析第③段中画线句子在 文中的作用。
【答案】 ①引出第二则轶事的叙述。 ②与末段相呼应,突出东晋少年的动人神采。 ③激发阅读兴趣;
例三:《荡里莲花》联系全文,说说结尾画线 的句子有什么作用。
【答案】①收束全篇,一方面表明作者因莲花 的美丽而陶醉,另一方面又表明作者不忍长时 间打扰莲花的怜爱之情; ②升华主题,表明作者对莲花的美好、高洁品 质的向往和追求。

2024届高考语文二轮复习散文阅读专题一:梳理行文思路题

2024届高考语文二轮复习散文阅读专题一:梳理行文思路题
暗考型 梳理人物心理(感情)变化
题干中往往有“梳理”“分析”等作答动词和“心理变 化”“心理感受”“感情发展脉络”等表答题方向的词。
必备知识:
• 1.高考对结构思路的考查侧重点在“梳理”上,又有两种考法: • 一是直接考查,梳理结构思路; • 二是间接考查, 梳理人物情感(心理)变化。 • 2.文章的思路大致可以分为纵向和横向两种:
理清思路 分清段落之间的内在联系,划分文章层次
题型二:线索作用分析题
如何寻找文章线索:
(1)区分散文类别,思索不同线索 以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索,写景散文一般以游 踪或某一景物为线索,叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的 过程为线索,抒情散文往往以感情变化为线索。阅读时抓住线索有助于把握文章的 主旨。 (2)标题显线索 注意文章标题(有的标题本身就是线索,或者直接显示线索)。 (3)反复出现的语句 注意文中反复出现的词语、句子。还要特别注意文中的议论、抒情部分,因为 散文中的“情”,通常紧扣线索,或者显示线索。
哈里 《长征:前所未闻的
森·索尔
故事
兹伯里
(节选)》
萧红 《“九一八”致弟弟书》
废名
《放猖》
王小鹰
《当痛苦大于力量的 时候》
文类
书信体散文
叙事散文
叙事 散文 纪实 散文
书信体散文 叙事散文
文化游记散文
①就体裁看, 以叙事散文与 文化游记散文
为主。 ②就作家作品 看,多选现当 代代表性作家
作品。 ③就题材看, 选文贴近生活, 注重人文精神 和文化内涵。
散文线索类型
情感 线
时间 线
空间 线
思绪
线 行程
游踪

散文作用题分析

散文作用题分析

三、术语辨析
如何区分以下术语? 1、总领全文与引起下文 2、伏笔与铺垫 3、点题与照应题目 互相说说,你能弄明白吗~~~
(1)总领全文和引起下文


区别在于: 统领全文的句子是全文的中心句,统领全段的句 子是所“领”段落的中心句。就是说,领起的只 是“部分”而不是全文。但两者都是中心句,所 “领”部分都围绕着它来写。 引起下文的句子。就是引出下面的内容,可以说 它只是一个“话头”,后文不是围绕着它来写的。
《麦天》
①女人心疼男人作铺垫;②与上文男人 “吃苦的日子到了”相照应;③与下文 “忙了一季的男人,长剌剌躺在炕 上……”一节的描写相呼应。
• ⑾读着蝉的歌唱,吮着泥土的乳汁,快乐而又痛苦地成
长起来的人们,都喜爱那一片泥土的芳香,懂得蝉声中
那种潇洒、低回、激越的感情。
• ⑿在黄河两岸,那些褪了色的城,那些灰黯黯的村落,
那些泥土路,那些守信用的花朵……都像课本,都像蝉 声,向我们述说同样的故事:生活,应该恬淡、勤恳和 拙朴。而那无边的大平原,那浩浩荡荡的黄河,那飞扬
人生树下 王开岭 ①“维桑与梓,必恭敬止。”语出《诗· 小 雅· 小弁》,意思是说:桑树、梓树乃父母所栽, 见之必肃立,心生敬意。父母者,为何要在舍前 植这两种树呢?答案是:“以遗子孙给蚕食、具 器用者也。”即让子孙有衣裳穿、有家具使。后 来,“桑梓”便成了“故里”的代称。 • 文章以《诗经》中的“维桑与梓,必恭敬止”这 句话开篇,有什么作用?(4分) • ①内容上:指出桑树、梓树承载着悠久的历史, 点明种树的价值,奠定了全文的感情基调;(2 分)②结构上:照应文题,引出下文对树与故乡、 树与家的密不可分的关系的叙写。(2分)
《梦想ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ空分外蓝》

高考散文阅读句段作用类题目答题技巧

高考散文阅读句段作用类题目答题技巧

高考散文阅读句段作用类题目答题技巧【摘要】散文阅读句段作用分析类题目是高考必考题,考生要熟练做到审清题干要求,明确答题方向;阅读句段本身,抓住位置考虑;掌握答题角度和答题模式,这样就可以达到事半功倍的效果。

【关键词】高考散文阅读句段作用答题技巧句段作用分析题是高考命题中的一个热点问题,在命题上有整体分析散文的结构、思路与局部分析句段结构作用两种。

“分析作品结构”是高考散文阅读的重考点,所以句段作用分析题应引起我们足够的重视。

具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落,结构上有特殊的句子或段落,表达上富有特色的句子或段落。

此类题目高考常见的提问方式是:(1)×××句(段)作者这样写有什么作用(好处、效果、目的、用意、妙处等)?(2)×××句(段)在全文结构上有什么作用?例如,南宁市2013年调研试题散文《遥远的炊烟》中的第三个问题:结合全文,请简要分析最后一段的作用。

记不清我从什么时候起看不到炊烟了,炊烟成了一种记忆了。

这记忆仿佛是一种情结,越是遥远,越让人刻骨铭心。

又如该文的第四个问题:作者把乡村的炊烟描写的形象可感,请从修辞的角度,对第一段划线句子加以赏析。

只要在乡村生活过,有谁不怀念村庄上空那袅袅升起的炊烟?袅袅炊烟在房屋的脊梁上盘旋,在树梢的鸟巢旁飘荡,在胡同的拐角里踱步,最后都凝聚成片片朦胧的烟霞。

那温暖的炊烟里,有母亲的呼唤,有奶奶的目光,也有父亲洪钟般的声音。

两道题目都涉及要回答句段的作用。

那么如何才能读懂散文阅读,准确地回答句段作用分析类题目呢?笔者根据多年高考指导的经验,认为从以下几个方面进行着手,可以较好地解答散文阅读句段作用分析类题目。

一、审清题干要求,明确答题方向审题要关注四点:第一,所给句段在文中(或段中)的不同位置。

位置不同,作用不同,答题自然不同。

另外,注意所给句段的数量,如句子,是几个句子;段,是一段还是几段。

(江苏专版)高考语文二轮复习 专题4 散文阅读 1句子作用分析题题点训练

(江苏专版)高考语文二轮复习 专题4 散文阅读 1句子作用分析题题点训练

第四章散文阅读题点训练一句子作用分析题[目标解说]在高考散文阅读题型中,句段作用分析题几乎是必考题。

虽说句子、段落属于不同的语言单位,但在阅读和答题规范上是一致的。

从2013年全国高考散文考查来看,主要选择了句子这个语言单位来考查其作用。

句子作用分析题是一种高度程式化的题型。

在训练中,考生既要掌握其程式化要求,也要真正地从阅读角度对句子作用作个性化分析。

【真题回做】(2013·安徽)阅读下面的文字,完成文后题目。

樱桃黄裳①富春江沿岸的几座县城,富阳、桐庐和上游的白沙(建德),几乎没有例外都有一条沿江的长街。

主要的商业店铺就都集中在这里。

一些行政机关和民居大抵都坐落在长街后面。

有时江岸连山,没有多少发展余地,新兴的建筑只能向长街侧边扩展,有时还免不了要上山。

这一格局,恐怕是一切沿江城市的通例。

②桐庐的街,从公路车站开始,一直向东伸展开去,迤逦行来,约有二三里远近。

从八十年代新建的百货公司大楼、电影院,到五十年代以来陆续修建的商店、机关,还有更早的、三五十年、百把年前留下的老屋,杂然并陈地对峙在长街的两侧。

这些时代脚步留下的痕迹,它们的新旧比例、建筑规模与风貌的对比,说明本来是迂缓前进的步伐显然是一天天加快了,尤其近两三年来是如此。

前年到这里来时还没有看到踪影的电影院,就是披着八十年代的新装新出现的“娇客”。

从簇拥在门前广告栏边人群的脸上,可以看到兴奋、专注的神色。

他们中间有小孩子,也有中年人;有城镇居民,也有进城来挑着担子的农村男女。

③这样一个中小县城居民的文娱生活,竟是出人意外的丰富。

两三年前在山上的大会堂里,我看到过金华婺剧团演出的广告;现在是浙江绍剧团在那里上演《火焰山》,是孙悟空三借芭蕉扇的故事。

票价是三角、四角、五角。

好像比婺剧稍高一些。

此外,桐庐越剧团在上演《啼笑姻缘》,票价是一角(童票)到三角。

一家旅馆“桐江饭店”里还开设了评话人的书场,长街上新增设了旅游局的宣传栏。

这个局也是最近才出现的,就在南面长街尽头的城隍庙旧址里,门前有一棵几百年树龄的老樟树。

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2014高考二轮复习散文阅读训练专题之——句子作用分析题【目标解说】句子作用分析题是一种高度程式化的题型。

在训练中,考生既要掌握其程式化要求,也要真正地从阅读角度对句子作用作个性化分析。

【真题回做】(2013·安徽)阅读下面的文字,完成文后题目。

樱桃黄裳①富春江沿岸的几座县城,富阳、桐庐和上游的白沙(建德),几乎没有例外都有一条沿江的长街。

主要的商业店铺就都集中在这里。

一些行政机关和民居大抵都坐落在长街后面。

有时江岸连山,没有多少发展余地,新兴的建筑只能向长街侧边扩展,有时还免不了要上山。

这一格局,恐怕是一切沿江城市的通例。

②桐庐的街,从公路车站开始,一直向东伸展开去,迤逦行来,约有二三里远近。

从八十年代新建的百货公司大楼、电影院,到五十年代以来陆续修建的商店、机关,还有更早的、三五十年、百把年前留下的老屋,杂然并陈地对峙在长街的两侧。

这些时代脚步留下的痕迹,它们的新旧比例、建筑规模与风貌的对比,说明本来是迂缓前进的步伐显然是一天天加快了,尤其近两三年来是如此。

前年到这里来时还没有看到踪影的电影院,就是披着八十年代的新装新出现的“娇客”。

从簇拥在门前广告栏边人群的脸上,可以看到兴奋、专注的神色。

他们中间有小孩子,也有中年人;有城镇居民,也有进城来挑着担子的农村男女。

③这样一个中小县城居民的文娱生活,竟是出人意外的丰富。

两三年前在山上的大会堂里,我看到过金华婺剧团演出的广告;现在是浙江绍剧团在那里上演《火焰山》,是孙悟空三借芭蕉扇的故事。

票价是三角、四角、五角。

好像比婺剧稍高一些。

此外,桐庐越剧团在上演《啼笑姻缘》,票价是一角(童票)到三角。

一家旅馆“桐江饭店”里还开设了评话人的书场,长街上新增设了旅游局的宣传栏。

这个局也是最近才出现的,就在南面长街尽头的城隍庙旧址里,门前有一棵几百年树龄的老樟树。

城隍庙不在城市中心,竟被挤到边远的角落,无疑也说明了这个依江傍山的山城的特色。

桐庐三个著名的旅游点是桐君山、钓台和新发现的“瑶琳仙境”。

这个古老的地下迷宫几年来吸引了成千上万的旅游者,就在我们来到桐庐的当天,听说就接待了五千名游人。

这可不是一个小数字。

对比之下,前两处就要冷落得多,不过我觉得论山水之美和历史气息,还是这两处有更多的吸引力。

④到桐庐的当天下午,我们踱过长街,来到“渔梁渡口”,乘渡船到了桐君山下,接着又登了山。

这山,比起两年前初访时,也已发生了很大的变化。

登山的石级铺好了,桐君祠也正在重新整修。

两三位上了年纪的木工师傅正在大殿里细心地雕制着镂空的“雀替①”,殿内一角堆着樟木的板材,散发出淡淡的香味。

这些装在外檐梁柱尽头的纯装饰性构件,被木工灵巧的双手雕成了镂空的人物亭台花样,有几只已经加上了金碧斑斓的重彩,繁缛极了也美丽极了。

殿中的桐君像还是白垩②的,两侧悬着一副新雕成的抱柱对联,是从山东来的老书法家孟庆甲的指书。

这可能是一副原曾有过的旧联:大药几时成,漫拨炉中丹火。

先生何处去,试问松下仙童。

⑤桐君,是古代一位采药的老人,住在山上。

药,总是采了来给人们服用的,所以老百姓记得他。

不过他却不大喜欢回答人们的问讯,终于连名字也没有留下。

不知从什么时候开始,他在传说中却变成了一位道士,像老君那样的“仙人”了。

人们还指给我看他日常静坐在树荫下的桐树。

这树就在祠后的山崖旁边。

据说那株古桐早已枯死,现在的桐树是从原来的树根上生发出来的,亭亭地也已有了十多丈了。

⑥等我们走下山来,渡过江去,重新踏上长街,已是傍晚时分了。

街上的摊贩早已散去,只剩下一位老年农妇还坐在路边的石级上在等候顾客,她身边放着一只编织精巧的半旧竹篮,手里拿了一杆小秤。

走近去时,我惊喜地发现篮里满盛着一颗颗晶莹如珍珠的樱桃。

真的已经很久没有吃到樱桃了,这种果子在城市的水果店里是难得看见的,它的产量少,时令短,又经不起久藏,难怪不易发现它的踪迹。

它似乎只出现于词人的笔下,“樱桃落尽春归去”引来了李后主的叹息;“红了樱桃,绿了芭蕉”也是作为“流光容易把人抛”的论据提出来的。

词人好像无例外地一致惋惜春光的短暂,千方百计地想留它下来,看见檐外蛛网上的落花瓣,敏感地发现蜘蛛竟也是自己的同志,也在进行无效的挽留春光的努力。

在他们看来,樱桃的出现,简直就是春去的信号。

其实又何必如此呢?晚春以后紧接着就是初夏,这才是更为丰富、坚实、健旺、充满了生机的季节,也是人类努力工作的季节。

⑦齐白石为荣宝斋画过一幅诗笺,一只高脚水晶盘里,满满盛着鲜红的樱桃,每只晶圆的颗粒上都缀着一根细柄。

真是一片火红,饱满地孕育着势将迸裂喷发的生命的力。

老画家给了樱桃崭新的解释,在他看来这应该是象征着未来更大更多收获的信息。

不能不佩服齐白石的见识与魄力,他的笔一下子就扫尽了多少年来围绕了樱桃凝聚着的悲叹、哀愁的气氛。

他在画幅上角的题词是“女儿口色”,一下子竟从樱桃联想到女孩子的朱唇上去了。

⑧老太太篮里的樱桃,并不全是红的,有些还带着浅绿嫩黄的奶白色,也许是品种不同,或尚未完全成熟。

不管这些,我们买了一大捧,一面走一面吃,有的还带着微酸,甜味也是淡淡的。

就这样边走边吃,再走近那棵古老的香樟时竟自全部吃完了。

一九八二年五月十七日(选自黄裳《过去的足迹》) 注①雀替:中国传统建筑中横梁与立柱相交处的托座。

②白垩:石灰岩的一种,白色,可用作粉刷材料。

这里指用白垩粉刷塑像,为上彩做准备。

1.第⑥段画线的句子在文中有什么作用?答案【一课一练】阅读下面的文字,完成文后题目。

苦菜花开于永军①春风拂过,苦菜花开。

那一株株可爱的小精灵,穿着绿裙,挺着脖颈,扬着金黄色的笑脸,尽情地炫耀着自己的快乐。

清香弥漫,那似乎带着苦味的感觉顿时让我想起家乡漫山遍野满沟满坡的苦菜,想起那剜到母亲篓子里的或择洗干净放在菜板上的叶绿根白的苦菜。

那是远远近近的记忆,那是深深浅浅的记忆。

②我生长在“瓜菜代”的年代,野菜、草根、树皮、树叶、酒糟渣、观音土,凡是能充饥的东西,都“勇敢”地作过“穿肠过”的实验。

苦菜让我记忆深刻,不只是因为它生命力顽强,有土的地方就能生长;也不只是因为它的完美奉献,根叶茎都能吃;更可贵的是,别的野菜过了季节就成了草,它却一枝独秀,过了春茬还有秋茬,鲜嫩时晒干,冬天用水一泡照样能吃。

③1962年的大年三十,我们一家五口人吃不起饺子,父母只能用干苦菜插渣(做菜豆腐,老家方言叫“插渣”)。

除夕早上,娘泡上了半锅干苦菜,又泡了半碗留待来春做种子的黄豆。

傍晚,当家家户户响起刀剁案板声,娘剁苦菜,爹磨豆,做了一锅苦菜渣。

那飘着清香的尤物,馋得我们兄弟几个口水直流。

大年夜,一家人围坐土炕上,每人盛了一大碗。

那渣吃到嘴里,苦中有香,香中稍苦,对长年肚子里罕见油水的孩子来说,那感觉着实美不可言。

④这样的记忆留存了好些年。

1974年秋,人民公社社员仍在温饱线上挣扎,我参军了,就要离开父母了。

娘问我想吃什么,我说,最想吃苦菜渣。

可惜,这个时候苦菜太少了。

无心的一句话,娘却上了心。

第二天,晚饭时分,炕上放着一小盆苦菜渣。

原来,头天夜里,娘就泡上了黄豆,翌日一大清早便拎着篓子出了门,满山坡里寻苦菜。

弟弟告诉我,为了这顿苦菜渣,娘整整在坡里找了一大上午,沟沟坎坎寻遍了,两只小裹脚都磨起了泡。

那天娘催促我趁热吃、多吃点,而我,筷子还没有动,泪水便盈满了眼眶。

⑤军旅生涯三十多载,一年两度黄花开。

妹妹告诉我,打我参军之后,每当苦菜花开,娘都要上坡去剜苦菜,泡豆子插渣。

年年如此,有好几次,老家有人到济南,娘还专门央人给我带一瓷钵呢。

⑥有一年三月,又是苦菜花开时,领导特批让我回家看看,我想给娘一个惊喜,事先没有打电话。

不承想,一到村口,大老远看见娘站在那儿张望。

我不解地问娘,您在这儿等谁?娘说,在等你。

我说,您怎么知道我今日回来?娘说,这两天我左眼一直跳,寻思着你该回来了,好几天都上这儿望望,没想到你还真的回来了,夜来(方言:昨天)还让你嫂子插了苦菜渣呢!⑦娘活了八十又四岁,找早逝的父亲去了。

⑧苦菜花又开了。

娘啊,您在哪里? (有删改)请分析第⑧段中画线句子在文中的作用。

答案【要点回顾】答句子作用分析题一般从以下三个角度切入(请参考金版新学案P160):(1)内容角度。

写了什么内容,表达了什么情感(奠定感情基调),与全文主旨有怎样的联系。

(2)结构角度。

这是重点。

既要考虑句子在段落中的位置,更要考虑句子所在段落在全文中的位置。

如果句子所在的段是开头段,则要考虑:①点明题目;②开门见山;③总领全文;④为下文作铺垫,与下文形成对比、反衬,使文章有波澜;⑤交代思路等作用。

如果句子所在的段是在文章中间,则其句子作用有:①过渡,②照应(呼应),③转折(换)——全文内容或思路的转折,④总结。

如果句子所在的段是在文章结尾,则其句子作用有:点明中心、升华主题、呼应开头、收束全文、引人深思等。

(3)表达作用角度。

若所给句子表达上运用了一定的技巧,如句式上的整散长短、感叹疑问,修辞上的比喻拟人,表现手法上的对比反衬等,则要考虑其表达作用。

值得注意的是:①分析句子作用,要考虑到句子本身就是一个段落,如上文《苦菜花开》后的题目。

此时句、段作用完全合二为一。

②分析句子作用既要考虑它在该段中的作用,又要考虑在全文中的作用。

定向训练一开头段中的句子作用阅读下面的文字,完成文后题目。

湘西路后山中国有不少特殊的地方,湘西就是其中之一。

湘西有与众不同的山、水、树、雾、习俗风情,还有石板路。

我早就想写写石板路,可是湘西的石板路太长、太远、太崎岖,轻易写不得。

我客居湘西也有数次,但见识湘西之前毕竟二十多年生长在豫西的濯濯黄土上,因而每一次都感到新鲜、好奇。

武陵山脉峭峭叠叠地垒砌起来,粗放狂悍中透露着娟秀妩媚。

近看,不时有一株幼杉或一本芭蕉给刚刚过去的雨雾洗得莹莹逗人;远瞧,一座座庞大的墨绿色绒团涌动着,涌动着,绒团间的沟壑偶有颜色,每每又见宽宽窄窄节节级级的瀑布披挂其上,泻落下来的水波流进河里,载起许多渔舟和许多“武陵人捕鱼为业”……在这样一派湘西独有的风景中,藏着古老的城镇、古老的乡村和数不清走不尽的古老的石板路。

湘西的每座城镇里都有石板路。

乡村尤其是石板造就的世界了,从河水里铺起,两个小码头的中间,一层层缓缓相叠、上升,之后从从容容地延伸,联结着分列处处的吊脚楼、大木屋,零散片片的晒谷坪、小菜园,凡是人要走到的地方,石板就先走到了。

乡村与乡村之间的路是怎样的呢?那么远的距离、那么高峻的山上该不会铺着石板的吧?我曾经带着这个疑问走过一个又一个乡村、一个又一个山寨,疲劳了,也叹服了。

无论多么遥远的路,无论多么难越的山,只要你有力气走去,前边总有石板路早已为你铺好。

遇山,它变成无数级石梯;遇水,它变成一座石板的桥。

你的目光朝远方探询,它没有尽处,但是你若累了,石板路上肯定有座为你搭建的凉亭,蓝瓦红梁,供你小憩。

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