大纲护理管理学
《护理管理学》教学大纲
《护理管理学》教学大纲D3.题的综合能力【素质教育目标】1.理解护理管理的重要意义，具有稳定的专业思想2.具有法律意识，能自觉遵纪守法，避免护理工作中的医患纠纷发生3.具有良好的职业道德，自觉抵制不良的职业行为4.具有现代管理理念【课程重点与难点】1.护理管理学的管理原理2.护理管理学的相应原则3.护理管理的五大职能管理4.护理质量管理5.医院感染管理6.护理安全管理三、教学内容和要求第一章绪论（一）教学内容1．管理（management）概述（1）管理的内涵：概念、职能、对象与方法。
（2）管理的基本特征。
（3）科学管理的基本特征、2. 护理管理学概述（1）护理管理者的任务。
（2）影响护理管理的因素。
（3）医院护士长的角色功能。
3. 管理理论和原理（1）古典管理理论（2）行为科学管理理论（3）管理的基本原理（二）知识教学目标1.掌握管理的概念、职能、对象；管理的方法、基本特征；掌握科学管理的基本特征。
2.熟悉管理学的概念、研究的对象、特点及研究内容；影响护理管理的因素。
3.了解护理管理的发展变迁；护理管理者面临的挑战。
（三）能力培养目标1.能根据临床实际，分析影响护理管理发展的因素。
2.能结合经济、人口、体制等多方面要素，阐述目前我国护理管理面临的挑战及发展趋势。
第二章计划（一）教学内容1. 概述（1）计划的基本概念和特征。
（2）计划的意义。
（3）计划的种类和形式。
（4）计划的步骤。
2. 目标和目标管理（1）目标概述。
（2）目标管理。
3. 时间管理（1）时间管理的含义。
（2）时间管理过程。
（3）有效时间管理的方法。
4.管理决策（1）决策概述（2）决策的原则和程序（二）知识教学目标1.掌握计划的概念、种类，计划工作的基本步骤；目标管理的含义、特点、有效目标的标准；时间管理的概念及常用的时间管理方法；目标管理的过程。
2.熟悉计划在护理管理中的意义；计划的形式；目标管理在护理管理中的应用。
3.了解计划的特征；目标的性质、作用；目标管理的优点及局限性。
《护理管理学》教学大纲
《护理管理学》教学大纲Nursing Management课程代码：学时：24 学分：1.5 理论学时：24 实验或讨论学时：0适用专业：护理学课程性质：必修撰稿人：审定人一、课程说明（一）课程性质、地位与任务护理管理学是以管理理论为指导，研究如何系统发挥护士的潜在能力及有关人员或设备、环境及社会活动作用的交叉学科。
在理论讲授中主要是通过对护理管理基本知识和方法的传授，使学生；护理管理的基本理论、操作方法和技能，结合护理管理案例讨论学习，以培养学生分析问题、解决问题以及对护理学科有独立管理的能力。
（二）课程教学的基本要求1.理论学习方面（1）了解护理管理的发展趋势，具有获取新知识的能力；（2）熟悉国家卫生工作方针、政策和法规，护理管理的历史及现状，具有分析问题的能力；（3）掌握护理管理理论和管理职能，具有运用管理理论解决问题的能力。
2.基本技能学习方面（1）了解护理法律法规的内容；（2）熟悉护理管理职能的应用；（3）掌握护理质量管理的内容及方法。
（三）课程教学改革本课程将简要介绍现代管理的基本理论知识及其在护理管理中的应用，按照计划、组织、人员管理、领导与指导及控制等管理职能,着重介绍医院内护理管理的基本理论及其有关方法和技巧，通过讲授、讨论、案例分析等教学方法，使学生具备一定的管理知识和能力。
按照学生的学习规律，采用讲授、课堂测试、临床见习、录象、角色扮演等不同方法，启发学生思维，循序渐进地帮助学生学习管理知识和技能，培养学生的独立工作能力及管理能力。
二、教学内容与学时分配第一章绪论 2学时第一节管理概述 0.5学时一、管理的内涵二、管理的基本特征知识点：管理的概念；管理的基本特征；管理的对象和方法。
第二节护理管理概述 1学时一、护理管理的相关概念二、护理管理思想的形成与发展三、护理管理的任务四、影响护理管理发展的因素五、护理管理者的角色六、护理管理的研究内容知识点：护理管理的任务；影响护理管理的因素；医院护士长的角色功能。
护理管理学考试大纲
护理管理学考试大纲护理管理学考试大纲一般包括以下内容：一、护理管理概述1.护理管理的概念、任务、意义及特点。
2.护理管理的发展趋势。
3.护理管理者的角色和基本素质。
二、管理理论在护理管理中的应用1.了解中国古代管理思想及西方管理理论在护理管理中的应用。
2.熟悉现代管理理论各流派的主要观点、贡献及在护理管理中的应用。
3.掌握管理的基本原理和原则，如系统原理、人本原理、动态原理和效益原理，并了解其在护理管理中的应用。
三、护理管理环境1.了解管理环境与组织的相互作用。
2.熟悉护理管理环境，包括内部环境和外部环境。
3.掌握应对护理管理环境的策略和方法。
四、护理计划与决策1.了解护理计划的概念、原则和方法。
2.熟悉决策的过程和影响因素。
3.掌握制定护理计划和决策的技巧和方法。
五、护理组织与人员管理1.r解组织结构的基本形式和特点。
2.熟悉人员管理的原则和方法。
3.掌握护理人员的招聘、培训、考核和激励等管理技巧。
六、护理质量管理1.了解护理质量管理的概念、原则和方法。
2.熟悉护理质量评价的指标和标准。
3.掌握提高护理质量的策略和方法。
七、护理风险管理1.了解风险管理的概念、原则和方法。
2.熟悉护理风险识别、评估、应对和监控的流程。
3.掌握降低护理风险的策略和方法。
八、护理科研与教育管理1.了解护理科研和教育管理的概念、原则和方法。
2.熟悉护理科研和教育管理的目标、计划和实施过程。
3.掌握评估和提高护理科研和教育管理效果的策略和方法。
九、护理管理评价与改进1.了解护理管理评价的概念、原则和方法。
2.熟悉护理管理改进的策略和方法。
3.掌握持续改进的理念和方法，应用于护理管理中。
护理管理学课程大纲
护理管理学课程大纲课程名称：护理管理学课程教授：XXX课程学分：3学分课程类型：必修课先修课程：无课程描述：护理管理学是一门专注于护理领域中管理和领导技能的课程。
该课程旨在培养学生在护理实践中担任领导角色所需的知识和技能。
课程将涵盖护理管理基本概念、护理领导理论、护理领导者在团队中的角色以及护理领导者面临的挑战等内容。
学生将通过案例研究、小组讨论和实践活动来发展其管理和领导能力。
课程目标：1. 理解护理管理学的基本概念和原理；2. 掌握护理领导理论及其在实践中的应用；3. 了解护理领导者在团队中的角色和职责；4. 掌握护理领导者面临的挑战和解决方法；5. 发展并提升自身的管理和领导能力。
课程内容：单元一：护理管理学基本概念- 护理管理学定义与范畴- 护理管理学的历史发展- 护理管理学的核心原则单元二：护理领导理论与实践- 护理领导理论概述- 领导风格与技能的培养- 护理领导者的特点和素质单元三：护理团队管理与沟通- 护理团队的概念和特点- 护理团队的构建和发展- 护理团队的沟通与冲突解决单元四：护理领导者的角色和职责- 护理领导者的行为和职责- 护理领导者的决策与问题解决能力- 护理领导者的激励与教练能力单元五：护理领导者面临的挑战与解决方法- 护理领导者的挑战与困境- 护理领导者的应对策略与技巧- 护理领导者的自我管理与发展评估方式：- 小组讨论和参与度（20%）- 案例研究报告（30%）- 期末考试（50%）参考教材：1. Marquis, B.L., & Huston, C.J. (2017). Leadership Roles and Management Functions in Nursing: Theory and Application (9th ed.). Philadelphia, PA: Lippincott Williams & Wilkins.2. Yoder-Wise, P.S. (2018). Leading and Managing in Nursing (7th ed.). St. Louis, MO: Elsevier.备注：以上课程大纲仅供参考，具体内容和安排可能会根据教授的要求进行调整。
新教材 护理管理学教学大纲
护理学院《护理管理学》课程教学大纲课程中文名称：护理管理学课程英文名称：Nursing Managemant课程编号：08100207学时：36 学分：2.0适用对象：四年制本科护理学专业一、课程的地位、教学目标和基本要求（一）课程的地位《护理管理学》是护理学与管理学相互交叉而形成的一门学科, 是将管理学的理论、方法与护理管理实践相结合的一门应用型学科，是促进护理学生综合能力全面提高的人文课程。
其主要研究护理管理活动中的普遍规律、基本原理、原则和技术；是培养学生运用管理学的基本理论、基本知识解决临床护理问题的重要途径。
是一门具有专业独特性、实践性及应用性的重要课程,是护理学本科专业的必修课。
（二）教学目标通过本课程的学习，使学生明确护理管理在医院工作中的重要作用。
护理管理能力是综合性护理人才必须具备的知识领域。
在此基础上要求学生能运用管理理论、方法和技术解决临床工作中的实际问题，树立护理管理者的角色转变，面对社会存在的挑战，进一步提高自己的管理能力和水平，在未来的管理实践中能不断探索和创新，以逐渐形成和完善适合医院实际工作的护理管理理论和方法，使护理管理更趋科学化、专业化、效益化。
（三）基本要求本课程以管理的五大职能为框架，通过对管理的基本知识、基本理论、管理原理、原则以及管理中的冲突与沟通技巧、激励机制、护理质量管理等知识的全面学习，要求学生了解管理学、管理思想与管理理论的形成与发展，以及当今国际先进的管理理论和方法；熟悉护理管理的任务、护理人员的招聘和岗位配置、护理人员的培训和职业规划及护理人员的薪酬管理等；掌握管理理论、管理原理、原则、领导理论、管理决策、护理质量管理的基本方法和原则及护理管理科学规律等，并能能运用现代管理思想以及基本知识对护理工作的诸要素（人、财、物、时间、信息、科研等）进行科学的计划、组织、协调、控制，管理好自己所分管的病人，并处理好临床实践中的各种护理问题，从而提高护理工作的效率和护理质量。
护理管理学教学大纲
护理管理学教学大纲一、引言护理管理学是一门涵盖护理学、管理学和领导学等学科的综合性课程，旨在培养护理专业人员具备管理与领导技能，提高其组织与协调能力，以推动护理事业的发展。
本教学大纲旨在明确护理管理学课程的目标、内容和教学方法，以帮助学生全面理解和掌握相关知识与技能。
二、课程目标本课程的主要目标是培养学生具备以下能力：1. 理解护理管理学的基本概念和理论框架；2. 掌握护理管理学的关键概念、原则和方法；3. 培养学生的团队合作和沟通能力；4. 提高学生的护理组织、协调和领导能力；5. 培养学生的问题解决和决策能力；6. 培养学生的创新思维和管理创新能力。
三、课程内容1. 护理管理学的基本概念和理论框架1.1 护理管理学的定义和范畴1.2 护理管理学的发展历程1.3 护理管理学的基本理论模型2. 护理管理学的关键概念、原则和方法 2.1 护理管理的基本概念2.2 护理管理的基本原则2.3 护理管理的常用方法与工具3. 护理组织与协调能力的培养3.1 护理部门的组织结构与职责3.2 护理工作的组织与协调3.3 护理资源的合理配置与利用4. 护理领导与团队建设能力的培养4.1 护理领导的基本特征与职责4.2 护理团队的建设与管理4.3 护理领导的有效沟通与决策5. 护理问题解决与决策能力的培养5.1 护理问题解决的基本流程与方法 5.2 护理决策的基本原理与技巧5.3 护理质量管理与持续改进6. 护理创新与管理创新能力的培养6.1 护理创新的概念与特点6.2 护理管理创新的策略与方法6.3 护理服务的创新与发展四、教学方法1. 理论授课：通过讲授相关理论知识，帮助学生建立基本的护理管理学概念和理论框架。
2. 实践操作：组织学生参与护理管理实践活动，培养其实际操作和问题解决能力。
3. 讨论研究：组织学生进行小组讨论和研究，促进学生的思维交流和合作能力。
4. 案例分析：通过案例分析，培养学生的问题解决和决策能力，加强实际应用能力。
护理管理学教学大纲
护理管理学教学大纲《护理管理学》教学大纲一、课程基本信息课程代码27课程性质：必修课学分数：2学时数：32适用专业：护理专业二、课程地位和任务护理管理学是一门系统研究护理管理活动基本规律与方法的一门综合性应用科学，具有实践性、综合性和社会性的特点，是护理学专业必修课。
本课程从护理管理应用角度出发传授管理学理论及观点，讨论护理管理职能。
通过教学，使学生系统地掌握管理的基本知识、基本原理以及管理方法和技术，熟悉医院护理管理系统的基本结构和运作过程，注意培养学生的计划、组织协调、沟通等基本能力，并注重培养学生提出问题、分析问题和解决护理管理问题的综合能力。
课程主要任务是通过对管理基本理论和方法的传授，要求学生掌握或了解管理的基本理理论、方法和技能，结合护理管理实践讨论学习。
三、课程教学目的和要求目的：通过教学，使学生系统地掌握管理的基本知识，基本原理以及管理方法和技术，熟悉医院护理管理系统的基本结构和运作过程，注意培养学生的计划、组织协调、沟通等基本能力，并注重培养学生提出问题，分析问题和解决护理管理问题的综合能力。
要求：课程的总体要求是通过对管理基本理论和方法的传授，要求学生掌握或了解管理的基本理论，方法和技能，结合护理管理实践讨论学习，培养学生的管理意识及初步分析问题和解决问题的能力，为今后管理科学的继续学习打好基础。
（一）知识目标1.掌握管理的基本知识、基本原理和目标；掌握管理方法、技术、管理中冲突的处理及护理质量管理2.熟悉管理的过程、组织实施的方法步骤；熟悉医院护理管理系统的基本结构和运作过程3.了解护理管理学的发展史、护理管理学的性质和范畴（二）能力目标1.具有初步的的计划、组织协调、管理等基本能力2.具有一定的沟通和解决冲突的能力3.能用护理管理要求规范自己的言行，遵纪守法4.具有提出问题、分析问题和解决护理管理问题的综合能力（三）素质目标1.理解护理管理的重要意义，具有稳定的专业思想2.具有法律意识，能自觉遵纪守法，避免护理工作中的医患纠纷发生3.具有良好的职业道德，自觉抵制不良的职业行为4.具有现代管理理念四、课程内容及学时分配第一章绪论一、教学目的与要求（一）掌握管理的概念、职能、对象（二）掌握管理的方法、基本特征（三）掌握科学管理的基本特征（四）熟悉护理管理者的任务、护士长角色功能、基本素质（五）熟悉护理管理的影响因素（六）了解管理学的概念、特点及研究内容（七）了解护理管理的发展变迁（八）了解护理管理者面临的挑战二、教学重点与难点（一）重点：管理的方法、基本特征、科学管理的基本特征（二）难点：医院护士长的角色功能三、教学时数 2学时四、教学内容第一节管理概述1、管理的内涵：概念、职能、对象与方法2、管理的基本特征第二节护理管理学概述1、护理管理的相关概念2、护理管理思想的形成与发展3、护理管理者的任务4、影响护理管理发展的因素5、护理管理者的角色功能6、护理管理的研究内容第三节护理管理面临的挑战及发展趋势第二章管理理论和原理一、教学目的与要求(一)掌握古典管理理论的代表人物、主要观点（二）掌握科学管理理论的代表理论、主要内容、主要特点（三）掌握管理原理和原则及对护理实践的指导作用（四）熟悉现代管理理论的主要学派二、教学难点与重点（一）重点：古典管理理论、科学管理理论的代表人物、主要观点、现代管理原理（二）难点：管理原理和原则及对护理实践的指导作用三、教学时数：2学时四、教学过程与教学内容第一节古典管理理论1.泰勒的科学管理理论2.法约尔的管理过程理论3.韦伯的行政组织理论第二节行为科学理论1.人际关系学说2.人类需要层次理论3.人性管理理论第三节现代管理理论1.代表性的现代管理学派2.主要代表理论第四节管理原理1.系统原理2.人本原理3.动态原理4.效益原理第三章计划一、教学目的与要求（一）掌握计划的概念、种类，计划工作的基本步骤。
护理管理学教学大纲
护理管理学教学大纲一、前言护理管理学是护理专业的重要基础课程之一，旨在培养学生掌握护理管理学的基本理论和方法，提高护理管理能力，为今后从事护理管理工作打下基础。
本教学大纲旨在规范护理管理学课程的教学内容、教学目标和教学要求，引导教师合理组织教学过程，学生全面掌握相关知识和技能。
二、教学目标本课程的教学目标是培养学生具备以下几方面的能力：1. 理解和掌握护理管理学的基本理论和概念；2. 掌握护理管理学的基本原理和方法；3. 能够灵活运用护理管理学的知识和技能进行护理管理工作；4. 培养学生的护理管理意识和综合素质。
三、课程内容1. 护理管理学的概述1.1 护理管理学的定义和发展历程1.2 护理管理学的基本特点和任务2. 护理管理学的基本理论2.1 组织行为学在护理管理中的应用2.2 领导理论与护理管理2.3 决策理论在护理管理中的应用2.4 沟通与人际关系管理3. 护理管理的组织与规划3.1 护理管理组织结构与职能3.2 护理管理的规划与目标设定3.3 护理管理的预算与资源分配管理4. 护理管理的人力资源管理4.1 护理人员招聘与选拔4.2 护理人员培训与发展4.3 护理人员绩效考核与激励5. 护理管理的质量管理5.1 护理质量管理的概念与原则5.2 护理质量评价与改进5.3 护理事故管理与风险控制6. 护理管理中的信息管理6.1 护理信息系统与电子病历管理6.2 护理数据的采集和分析6.3 护理管理中的信息安全与隐私保护四、教学方法1. 讲授法：通过讲解教师可以系统地向学生传授护理管理学的相关理论知识；2. 讨论法：通过学生讨论问题、解决问题，可以激发学生的思维能力和创新能力；3. 案例分析法：通过分析具体案例，可以加强学生对护理管理学的理论与实践的联系；4. 组织实践活动：通过实践活动，可以提高学生的护理管理能力和实际操作技能。
五、教学评价1. 笔试：通过期末考试，对学生的理论知识和护理管理能力进行评价；2. 实践评价：通过实践操作和实习表现，对学生的实际应用能力进行评价；3. 课堂表现：通过平时课堂表现，对学生的参与度和学习态度进行评价。
自考03006护理管理学(大纲)
自考03006护理管理学（大纲）《护理管理学》第一章绪论一、学习的目的与要求通过本章学习要了解管理的概念、作用和任务；理解管理的过程、护理管理学的研究对象、学科性质；掌握管理者的职责、技能。
二、课程内容第一节管理概述（一）管理的概念 1.西方的管理概念。
2.中国的管理概念 3.管理的其他概念（二）管理的作用1.保证组织运行的秩序2.保证组织的运行效率3.监督作用（三）管理的过程第二节护理管理学概述（一）什么是护理管理学（二）护理管理的历史回顾（三）护理管理的意义（四）护理管理学的研究对象（五）护理管理学的学科性质第三节护理管理者的角色和技能（一）护理管理者的角色（二）护理管理者的技能三、考核知识点 1.管理的概念 2.护理管理学定义3.护理管理学的研究对象4.护理管理者的角色、技能四、考核要求（一）管理的概念识记：1.泰勒的观点 2.西蒙的观点 3.人际协调观点 4.过程观点领会：1.“管”的本质是约束 2.约束的基础是“法” 3.管理策略是“明理顺情” 4.人的开发与管理是管理的核心问题（二）护理管理学的定义领会：世界卫生组织对护理管理学的定义（三）护理管理学的研究对象识记：护理管理学的研究对象（四）护理管理者的角色、技能识记：护理I管理者在护理管理活动中的十种角色领会：护理管理人员应具备的专业技能、人际技能、概念技能第二章管理理念一、学习目的与要求通过本章学习要了解管理理念的基本概念；理解管理理念主要内涵；并掌握现代管理理念的基本内容，使学习者能够建立管理者的思维方式，站在全局发展的高度思考问题和处理问题。
二、课程内容第一节管理理念的概念（一）什么是管理理念（二）管理理念的重要性第二节现代管理理念（一）管理中的“对立统一”观（二）管理中的“普遍联系”观（三）管理中的“发展”观（四）管理中的“度和量变质变”观（五）管理中的“实践检验真理”观（六）管理l的“文化”观和愿景（七）管理中的“人本主义”观（八）管理伦理观（道德观）（九）管理法制观三、考核知识点 1.什么是管理理念2.理念管理中的“对立统一”观3.管理中的“普遍联系”观4.管理中的“发展”观5.管理中的“度和量变质变”观6.管理中的“人本主义”7.管理伦理观（道德观）四、考核要求（一）管理理念的概念识记：1.什么是管理理念2.管理理念主要内涵（二）现代管理理念识记：1.管理中“人本主义”的基本概念2.管理伦理观（道德观）领会：1.管理中的“普遍联系”观 2.管理中的，“对立统一”观展”观4.管理中的“度和量变质变”观第三章管理理论一、学习目的与要求通过本章的学习，了解管理理论起源及发展的大致历程；掌握古典管理理论、行为科学理论的特点、代表人物及主要思想，及现代管理理论的特点及发展趋势。
《护理管理学》理论教学大纲(护理学本科)
《护理管理学》理论教学大纲（供四年制本科护理学专业使用）Ⅰ前言本课程将简要介绍现代管理的基本理论知识及其在护理管理中的应用，按照计划、组织、人员管理、领导与指导及控制等管理职能, 着重介绍医院内护理管理的基本理论及其有关方法和技巧，通过讲授、讨论、案例分析等教学方法，使学生具备一定的管理知识和能力。
本大纲适用于四年制本科护理学专业学生使用。
现将大纲使用中有关问题说明如下：一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求、教学内容3部分组成，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)，便于学生重点学习。
按照学生的学习规律，采用讲授、课堂测试、临床见习、录象、角色扮演等不同方法，启发学生思维，循序渐进地帮助学生学习管理知识和技能，培养学生的独立工作能力及管理能力。
因此，本大纲对教师组织教学和学生掌握教学内容有重要的指导作用。
二教师在保证核心内容的同时，可采取不同教学方法，讲授重点内容和一般内容，有的可让学生自学。
三总教学参考时数为48学时。
四教材：《护理管理学》，人民卫生出版社，杨英华，1版，2006年。
Ⅱ正文第一章绪论一教学目的通过绪论学习，了解管理学和护理管理学的相关概念及整体情况。
二教学要求（一）掌握管理、管理学概念（二）熟悉护理管理概念、任务、研究范围、特点（三）熟悉管理思想的发展阶段,熟悉各阶段主要代表人物的主要思想和贡献及对护理的影响（四）掌握护理管理基本职能（五）了解现代管理的基本特点三教学内容（一）管理与管理学的概念和特点（二）护理管理的概念、任务、研究范围与特点（三）管理思想的形成及发展（四）管理的基本职能和管理过程第二章我国医疗卫生系统一教学目的通过学习本章内容，了解我国医疗卫生系统情况、特点、种类及基本职能。
二教学要求（一）了解卫生组织系统的分类（二）掌握医院工作的特点、种类和基本职能（三）熟悉医院的组织结构和系统（四）了解护理部主任（总护士长）的基本职责三教学内容（一）卫生组织系统的分类（二）中华护理协会的领导机构构成及学会的主要任务（三）医院工作的特点、种类和基本职能（四）医院的组织结构和系统（五）护理部主任（总护士长）的基本职责第三章计划一教学目的通过本章学习，了解计划的相关知识及概念，学会根据具体情况选择计划方案，学会运用目标管理和时间管理的方法。
护理管理学课程大纲
《护理管理学》课程大纲（一）课程总体学习目标识记1.能正确简述护理管理学的基本理论与方法。
2.能正确阐述护理管理学的五大职能。
3.能正确陈述护理质量管理的概念及护理质量评价方法。
理解1.能正确归纳现代管理思想、护理管理的过程、医院护理管理系统的基本结构和运作过程。
2.能以实例解释护理管理的内涵、基本特征及研究内容。
运用1.能运用管理学知识，分析和解决临床护理工作中的问题。
2.能运用护理管理的工作要求规范自己的工作行为，提高护理质量。
（二）各单元学习目标第一单元绪论识记1.能正确简述管理、护理管理的相关概念。
2.能准确概述护理管理的任务。
理解1.能正确表述管理的对象及基本特征。
2.能以实例解释护理管理的研究内容。
3.能归纳不同理论模式下的护理管理者角色。
运用1.能根据管理的职能，结合临床实际，对护理管理者的工作进行分析和评价。
2．能结合临床实际工作，分析影响护理管理发展的因素。
第二单元管理理论和原理识记1.能正确简述泰勒科学管理理论的主要内容。
2.能正确说出“霍桑实验”的结论和主要贡献。
理解1.能正确表述古典管理理论和行为科学理论的代表人物及主要贡献。
2.能归纳现代管理理论的主要学派。
运用能结合护理实践，运用不同管理原理的主要观点分析其在护理管理中的应用。
第三单元计划识记1.能正确说出计划的概念、作用、种类及形式。
2.能正确陈述目标管理的概念和特点。
3.能正确概括项目管理的概念、基本要素。
4.能正确阐述时间管理的概念、过程及时间管理方法。
5.能正确描述管理决策的概念、原则及影响因素。
理解1.能归纳计划在护理管理中的意义。
2.能比较目标管理与项目管理的异同。
运用1.能运用形成计划的基本步骤及方法，制定合理的护理工作计划。
2.能运用时间管理方法，提升护理管理的有效性。
第四单元组织识记1.能准确复述组织的概念及含义。
2.能正确列出组织结构的基本类型及其优缺点。
3.能正确阐述组织设计的原则。
4.能正确叙述组织变革与发展的概念及组织变革的内容。
2024版《护理管理学》教学大纲
01
绩效考核标准制定
根据护理岗位的工作职责和机构的目标，制定科学合理的绩效考核标准。
02
绩效考核实施
定期对护理人员进行绩效考核，评估其工作表现和业绩贡献。
03
绩效反馈与改进
将绩效考核结果反馈给护理人员，指导其改进工作方法和提升工作效率。
同时，根据绩效考核结果，对表现优秀的护理人员进行奖励和激励，激
发其工作积极性和创造力。
护理管理的基本方法 包括目标管理、过程管理、结果管理等，通过制定明确的 护理目标，对护理过程进行全面监控和管理，确保护理质 量和安全。
护理管理中的常用工具 如PDCA循环、品管圈、六西格玛等，用于帮助护理团队 发现问题、分析问题、解决问题，实现持续质量改进。
护理管理理论的发展历程
古典管理理论
以泰勒的科学管理理论和韦伯的行政组织理论为代表，强调管理的科学性和规范性，对护理管理的启示在于 提高护理工作的效率和标准化。
角色扮演
设计模拟护理管理场景，让学生分别扮演不同角色进行演练，培养学 生团队协作和沟通能力。
考核方式及评价标准
理论考试
采用闭卷考试形式，重点考查学 生对护理管理理论知识的掌握程 度和应用能力。
实践报告
要求学生提交实习期间完成的实 践报告，报告内容包括实习经历、 问题分析、解决方案及心得体会 等，以评价学生的实践能力和反 思能力。
03
护理人力资源管理
Chapter
护理人力资源规划
护理人力资源需求预测
根据医疗机构的发展战略和业务需求，预测未来一段时间内护理 人力资源的需求数量和结构。
护理人力资源供给分析
评估现有护理人员的数量、质量和结构，分析供给与需求之间的差 距。
护理人力资源规划制定
护理管理学课程教学大纲
护理管理学课程教学大纲课程简介一、课程简介护理管理学是将管理学的理论和方法与护理管理实践结合并逐步发展的一门应用型学科。
本课程重点讲授、讨论和见习管理学的基本理论和发展，通过学习管理学的计划、组织、护理人力资源管理、领导、控制等五项基本职能，及在护理业务技术和质量管理实践中的应用，以达到保证和提高医院护理质量的目的。
二、总体要求课程主要任务是通过对管理基本理论和方法的传授，要求学生掌握或了解管理的基本理论、方法和技能，结合护理管理实践讨论学习，培养学生的管理意识及初步分析问题和解决问题的能力。
为今后管理科学的继续学习打好基础。
三、时数分配第一章绪论学习目的和要求掌握管理学的概念：管理、管理的对象、护理管理学的概念。
熟悉科学管理阶段的代表理论及人物、现代管理基本原理相应的管理原则。
了解现代管理的基本原理、护理管理的发展趋势。
课程内容一、管理学及护理管理学管理的概念及基本特征；管理的概念、研究对象、研究内容；护理管理学。
二、管理思想与管理理论的形成和发展科学管理阶段：泰罗的科学管理理论、法约尔的管理过程理论、韦伯的行政组织理论为代表行为科学管理阶段：梅奥及人际关系学说、马斯洛人类需要层次论、赫茨伯格的双因素理论“人本”原理的概念及在护理实践中的应用。
三、管理的基本原理和职能。
考核知识点一、管理的概念、管理的对象。
二、护理管理学：特点、影响护理管理的因素、护理管理的发展趋势。
三、现代管理理论名称与代表人物。
四、现代管理基本原理相应的管理原则。
考核要求一、掌握管理学的概念：管理、管理的对象及五项职能、现代管理基本原理相应的管理原则。
二、熟悉影响护理管理的因素和发展趋势、“人本”原理在护理实践中的应用。
三、了解科学管理阶段、行为科学管理阶段代表理论及其代表人物。
第二章我国医疗卫生系统学习目的和要求掌握医疗组织机构、医院的特殊地位、工作特点、基本功能、护理行政管理体制。
熟悉我国卫生组织分类及任务。
课程内容一、我国卫生组织系统分类及任务。
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一、组织变革的动力
二、管理者在组织变革中的任务
三、组织变革的阻力
四、组织变革的程序
五、组织发展
第四节 我国的医疗卫生组织系统?
一、卫生组织的分类和功能
二、医院组织系统
三、医院的功能与特点
四、护理管理组织系统
第五节组织文化
一、组织文化概述
二、组织文化的类型及构成要素
三、组织文化形成的要素
实验内容：实训内容：
五、建议教学方法
开发内化教学法 PBL教学法 情景模拟法 案例教学法
六、答疑安排
答疑方式：课堂答疑、答疑时间：
1、每周一次答疑，在每周二2节课后10分钟
2、每学期第十九周本课程最后一次课，安排2学时
七、素质考试方式及试题库
素质考试方式：闭卷与开卷相结合形式（闭卷占60%，开卷占40%）
作用：通过教学，使学生系统地掌握管理的基本知识、基本原理以及管理方法和技术，熟悉医院护理管理系统的基本结构和运作过程，注意培养学生的计划、组织协调、沟通等基本能力，并注重培养学生提出问题、分析问题和解决护理管理问题的综合能力。
2.教学目的及要求
目的：
【专业素质】
知识目标：
使学生了解医院护理部及病区护理管理的任务、意义和特点；熟悉医院中的护理组织系统，护理行政、护理业务技术的基本理论和基本技能，能借鉴管理学理论知识，结合管理职能指导护理管理工作。
3、冲突的分类和特点，冲突的处理方法，冲突的基本过程
4、沟通的技巧，有效沟通的策略
5、医患冲突的概念、主要表现
【重点】
沟通要素与基本过程，沟通方式与网络
【难点】
沟通要素与基本过程，沟通方式与网络
【课程内容】
第一节沟通
一、沟通概述
二、沟通原则
三、沟通要素与基本过程
四、沟通方式与网络
五、沟通技巧
六、影响沟通的因素与有效沟通策略
4.适用院系
、专业
护理专业
5.先修课程预备知识
护理学导论社区护理学基础护理学
二、本门课程的意义、作用及教学目的、要求
1.本门课程的意义、作用
意义：护理管理学是一门系统研究护理管活动基本规律与方法的一门综合性应用科学，具有实践性、综合性和社会性的特点，是护理学专业必修课。本课程从护理管理应用角度出发传授管理学理论及观点，讨论护理管理职能。
14.徐向艺主编.《管理学》，山东：山东人民出版社，2005
15.刘敏，陈庆，关辉国主编.《管理学案例教程》，兰州：兰州大学出版社，2005
16.理查德L.达夫特，多萝西·马西克主编.《管理学原理》，北京：机械工业出版社，2005
17.张明玉等主编.《管理学》，北京：科学技术出版社，2005
18.芮明杰主编.《管理学》，上海：上海人民出版社，2005
一、泰勒的科学管理理论
二、法约尔的管理过程理论
三、韦伯的行政组织理论
第二节行为科学理论
一、人际关系学说
二、人类需要层次理论
三、人性管理理论
四、群体行为理论
五、领导行为理论（第六章具体讲）
第三节现代管理理论
一、管理理论丛林
二、新管理理论丛林
第四节、管理原理
一、系统原理
二、人本原理
三、动态原理
四、效益原理
8.余剑珍,罗志军.护理管理学.北京：科学出版社，2006
9.娄凤兰,王惠珍.护理管理学.北京：人民卫生出版社，2004
10.雷鹤.护理管理学.西安：第四军医大学出版社，2006
11.贺伟.护理管理学.北京：人民卫生出版社，2005
12.余凤英.护理管理学.北京：高等教育出版社，2005
13.里奇·格里芬著，刘伟译.《管理学》，北京：中国市场出版社，2007
课程教学大纲基本格式
一、课程基本情况
课程编号
素质学分数
2
1.课程名称
（中文）护理管理学
（英文）NursingManagement
2.课程类别
□专业素质教育√□非专业素质教育□特殊素质教育
□必修√□选修□自修；□核心素质教育√□非核心素质教育
3.课程学时及其分配
总学时：36
理论教学学时：36
实践教学学时：0
3、管理层次和管理幅度的含义
4、组织结构的概念、基本类型
5、组织文化的概念、特征、基本要素
6、护理组织文化的内容
【重点】
组织设计的基本原则、组织的类型
【难点】
我国卫生组织分类
【课程内容】
第一节 概述
一、组织的概念
二、组织的职能与基本要素
三、组织类型
四、组织设计
第二节 组织结构
一、基本概念
二、组织结构的基本类型
3、掌握科学管理的基本特征
【重点】
管理的方法、基本特征、科学管理的基本特征
【难点】
医院护士长的角色功能
【课程内容】
第一节 管理概述
一、管理的内涵：概念、职能、对象与方法
二、管理的基本特征
三、科学管理的基本特征
第二节护理管理学概述
一、护理管理者的任务
二、影响护理管理的因素
三、医院护士长的角色功能
第二章 管理理论和原理
【学时】8学时
【要点】
1、古典管理理论的代表人物、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要观点
2、科学管理理论的代表理论、主要内容、主要特点
3、管理原理和原则及对护理实践的指导作用
4、现代管理理论的主要学派
【重点】
古典管理理论、科学管理理论的代表人物、主要观点、现代管理原理
【难点】
管理原理和原则及对护理实践的指导作用
【课程内容】
第一节古典管理理论
【课程内容】
第一节 概述
一、计划的基本概念和特征
二、计划的意义
三、计划的种类和形式
四、计划的步骤
第二节 目标和目标管理
一、目标概述
二、目标管理
第三节 时间管理
一、时间管理的含义
二、时间管理过程
三、有效时间管理的方法
第四章组织
【学时】2学时
【要点】
1、组织的概念和基本要素
2、组织设计的基本原则、组织的类型，正式组织和非正式组织的特点
四、护理人员培训教育形式和方法
第六节 护理人员职业生涯规划
第七节 护理人员薪酬管理
第六章 领导
【学时】2学时
【要点】
1、领导、领导者的含义
2、领导者影响力的来源、种类，权力性影响力和非权力性影响的构成因素
3、特征理论、行为理论、权变领导理论的代表人物和基本内容
4、授权的意义、原则
5、常用创新技术
6、决策的程序
能力目标：
培养学生的管理意识与初步分析问题和解决问题的能力，为今后进行科学护理管理工作打好良好基础。
方法目标：掌握自主学习的方法，养成自主学习的习惯。
【非专业素质】
（1）具有强烈的职业认同感，高尚的职业道德，慎独严谨的品行；
（2）培养学生严谨、求实的科学作风，培养学生热爱护理专业、主动分析护理管理问题的工作热情；
（3）具有高度的爱心、责任心与同情心，体现对患者的人性化关怀；
（4）具有良好的团队合作精神与奉献精神。
要求：
通过对管理基本理论和方法的传授，要求学生掌握或了解管理的基本理理论、方法和技能，结合护理管理实践讨论学习。
三、课程内容
第一章绪论
【学时】2学时
【要点】
1、管理的概念、职能、对象
2、管理的方法、基本特征
第三章计划
【学时】2学时
【要点】
1、计划的概念、种类，计划工作的基本步骤。
2、目标管理的含义、特点、有效目标的标准。
3、时间管理的概念及常用的时间管理方法。
4、目标管理的过程。
5、计划在护理管理中的意义，计划的形式。
【重点】
计划工作的基本步骤、时间管理的概念及常用的时间管理方法
【难点】
目标管理的过程
授 课 内 容
讲授
学时
实验
学时
小计
第一章
绪论
2
第二章
管理理论和原理
4
第三章
计划
4
第四章
组织
4
第五章
人力资源管理
4
第六章
领导
4
第七章
护理管理中的激励
2
第八章
管理沟通与冲突
2
第九章
控制
4
第十章
护理质量管理
2
第十一章
护理信息管理
2
其他
机动学时
2
合计
36
四、实践环节
课程实验或课程实训
实验名称：实训名称：
实验目的：实训目的：
7、护理人员招聘的基本步骤
8、护理岗位职责及任职资格
9、人员绩效评价工具及评价责任
10、薪酬管理原则
【重点】
护理工作模式、护理人员排班的原则、排班方法
【难点】
护理人员职业生涯规划的内容
【课程内容】
第一节人力资源管理概述
一、护理人力资源管理的目标和特点
二、护理人力资源管理职能
第二节 护理人员招聘
第三节 医院护理人员配置及管理岗位设置
二、管理者的创新管理
第四节 管理决策
一、决策概述
二、决策的原则
三、决策的程序
第五节项目管理与压力管理（自学）
第七章 护理管理中的激励
【学时】2学时
【要点】
1、激励的概念、模式、原则
2、内容型激励理论、强化理论的代表人物和基本观点
3、过程型激励理论的代表人物和基本内容
4、各激励理论在护理管理中的应用
【重点】
第二节冲突
一、冲突的概念