福师《幼儿教育科学研究方法》网考考前辅导大纲
福建师范大学幼儿教育复习提纲
幼儿教育复习大纲1、名词解释幼儿园（P2最后一段）幼儿园教育（P7第一段）幼儿园教育目标（P14第二段）我国的教育目的（P16最后一段）儿童观儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和。
它涉及到儿童身心发展的特点、儿童期的意义与价值、儿童的权利和地位、教育与儿童之间的关系等间题。
《儿童权利公约》（P35倒数第二段）幼儿的实践活动：（P51倒数第四段）儿童生理发展的加速现象（P57最后一段）直接控制方式：（P61最后一段）间接控制方式：（P62最后一段）接受学习：（P66第三段）发现学习：（P66第五段）幼儿园教育物的要素：（P99）幼儿园环境：（P101）1、幼儿园课程幼儿园课程是实现幼儿教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
2、幼儿园的教育教学计划幼儿园的教育教学计划是由幼儿园依据幼儿教育目标和幼儿园课程标准，有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动。
3、我国幼儿园的双重任务教育任务——实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
福利任务——为家长参加工作、学习提供便利条件。
4、新时期幼儿园双重任务的特点对培养人的规格提出新的要求对幼儿园的需求更加多样化择园标准发生变化5、如何发挥幼儿园教育在幼儿教育系统中的作用？辐射作用——即向各种形式的幼儿教育发挥指导、示范作用，带动非机构幼儿教育的发展。
协调作用——促进各种幼儿教育形式相互沟通、形成教育合力的作用。
6、《纲要》中五大领域的目标中华人民共和国教育部在2001年正式颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的目标。
健康1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
11.2学前教育专业科目三《幼儿教育科学研究方法》考试大纲
11.2学前教育专业科⽬三《幼⼉教育科学研究⽅法》考试⼤纲福建师范⼤学申请成⼈⾼等教育学⼠学位考试学前教育专业《幼⼉教育科学研究⽅法》课程考试⼤纲考试形式：开卷考试时间：120分钟⼀、参考教材（考⽣⾃备）《幼⼉教育研究概览》，福建科学技术出版社2013年版，主编：陈伙平⼆、课程纲要第⼀章研究原理第⼀节幼⼉教育科学研究的基本理论第⼆节幼⼉教育科学研究的过程与设计第三节幼⼉教育科学研究的原则、意义与任务考核点：幼⼉教育科学研究的基本概念与基本过程；幼⼉教育科学研究的原则；幼⼉教育科学研究的重要意义与任务；幼⼉教育科学研究的类型。
第⼆章课题确⽴第⼀节选题概述第⼆节选题的思维策略第三节课题论证考核点：选择与确⽴科研课题的意义；幼⼉教育科研课题的基本类型；科研课题选择的原则、⽅法与路径；科研课题论证。
第三章经验总结第⼀节经验总结概述第⼆节经验总结的操作程序第三节经验总结的基本要求考核点：经验总结的含义、特点和意义；经验总结的类型和基本要求；经验总结的操作程序。
第四章观察研究第⼀节观察研究概述第⼆节观察研究的基本途径、步骤和要求第三节观察的记录⽅法考核点：观察研究的内涵、特点以及实施步骤；观察研究分类；观察的记录⽅法。
第五章调查研究第⼀节调查研究概述第⼆节调查研究的实施步骤第三节调查问卷的编制考核点：调查研究的作⽤及其基本类型；调查研究的⼀般实施步骤；针对研究主题编制调查问卷。
第六章实验研究第⼀节实验研究概述第⼆节实验控制第三节实验设计考核点：变量、⾃变量、因变量、⽆关变量的内涵；教育实验的分类；影响教育实验效度的因素；教育实验设计的基本类型以及操作的基本程序和要求。
第七章个案研究第⼀节个案研究概述第⼆节个案研究的基本程序与要求第三节个案研究的样例分析考核点：个案研究的含义和特点；个案研究的基本类型；个案研究的实施步骤；能对幼⼉教育的研究个案进⾏个案研究并撰写个案研究报告。
第⼋章园本研究第⼀节园本研究概述第⼆节园本研究的运作第三节园本研究实施⾯临的主要问题与对策考核点：园本研究的内涵、特点与意义；园本研究实施的原则、程序和基本要求；园本研究实施的困难、问题与对策。
福师 《幼儿教育科学研究方法》第四章 调查法 第三、四、五节 期末考试备考资料43
福师09春学期《幼儿教育科学研究方法》第四章调查法第三、四、五节问卷调查法它是运用统一的有问有答的资料搜集工具向各个调查者了解情况和意见的一种方法。
该方法成本低，简单易行，在学生进行课题研究时，可以大量使用这种方法。
1. 编制问卷的形式(1) 简单答案式。
回答者用简单句子表示个人对命题的意见。
(2) 是否式。
回答者对命题表示个人是否同意。
(3) 选择式。
回答者从调查者规定的多种答案中挑选最适宜的答案，加一记号。
(4) 排列式。
回答者用数字表示几种答案应排列的顺序。
(5) 评判式。
回答者表示个人对命题的判断和评价。
一张问卷可以有几种形式。
在编制问卷时必须强调问卷的信度和效度。
2. 问卷题目的科学制定问卷检查法的关键步骤在于问卷的编制。
可以参照如下原则：(1) 在问卷前面的说明或所附的给被调查者的信中要明确这项研究的目的、意图、意义，让被调查者感到花时间和精力来填写这张问卷是值得的、有意义的。
(2) 除了少数几个要求提供背景或统计信息的题目外，其余题目要与研究的问题、假使直接相关。
(3) 题目要清楚、不含糊，使用术语要使答卷人明白。
避免使用模糊的、技术性的术语及行话。
不论是填充、选择，还是问答，问题的内容和要求必须交待清楚、明白，使人容易理解。
(4) 编制问题时要尽可能让被调查者填写时感到简单，很容易回答，一般情况下尽可能少的用问答形式。
在一个题目中只准包含一个问题。
(5) 防止导向性问题。
这些问题隐含着或期望的结果，这些题目常常暗含一种具有偏向性的回答。
如：“你赞成体罚孩子也是教育的必要方式吗？”(6) 所提问题应是答卷人能够提供的信息的问题。
所有题目都要与卷人的信息背景相适应。
否则无法调查到真正的资料。
(7) 避免双重定义、歧义的问题出现，以免影响调查的结果。
要使答卷人读懂题目。
(8) 避免那些会对答卷人带来社会或职业压力的问题，即不要问那些让答卷人感到不满的问题。
如问一个学生“你认为你的智商不足以完成高中学业吗？”(9) 避免问那些个人的、敏感或微妙的问题。
福建师范大学22春“学前教育”《幼儿教育科学研究法》期末考试高频考点版(带答案)试卷号：5
福建师范大学22春“学前教育”《幼儿教育科学研究法》期末考试高频考点版（带答案）一.综合考核(共50题)1.根据观察是否借助仪器，将观察分为参与性观察与非参与性观察。
()A.正确B.错误参考答案：B2.根据____可把教育调查分为常模调查和比较调查。
A、调查内容的性质B、调查目的C、调查事项多少D、调查对象参考答案：B3.外效度实质上反映了实验对变量间因果关系揭示的准确程度，即因变量Y的变化在多大程度上来自自变量X。
()A.错误B.正确参考答案：A4.因变量是指在实验中由实验者操纵其变化的变量。
()A、错误B、正确参考答案：AA、错误B、正确参考答案：B6.科学的观察法源于日常观察法，却又高于日常观察法。
()A.正确B.错误参考答案：A7.实施观察要注意()等互相配合，达到最佳效果。
A、看B、听C、问D、思E、记参考答案：ABCDE8.撰写科研论文是教育科研工作的最后一个环节。
()A.正确B.错误参考答案：A9.社会实践是实现学生全面发展的基本途径，是学校各项工作的中心，学校工作要以教学为主。
()A、错误B、正确参考答案：A科学具有客观性、规律性、可验证性、系统性、准确性的特点。
()A、错误B、正确参考答案：B11.观察的对象要有典型性、代表性，这样研究出来的结论，才能加以推广，产生教育科学研究的效果。
()A.正确B.错误参考答案：A12.因变量指在实验中由实验者操纵其变化的变量。
()A.正确B.错误参考答案：B13.校本教育研究是以满足学校教育教学实际需要为直接目的。
()A.错误B.正确参考答案：B14.根据观察是否借助仪器，将观察分为参与性观察与非参与性观察。
()A、错误B、正确参考答案：A格按照其进行观察记录。
()A.正确B.错误参考答案：B16.()既要论证课题研究的现状和趋势，又要说明课题研究的意义、应用前景、特色与创新之处。
A.研究题目B.对课题研究目的及意义的简要说明C.课题的研究思路D.结题报告参考答案：B17.校本教育研究的积极意义包括____。
福师(2021-2022)《教育科学研究方法》在线作业二(3)-辅导资料(答案)
福师[2021-2022]《教育科学研究方法》在线作业二注：本科目作业有多套随机试卷，请核实是否与您的试卷顺序相一致！！！
一、单选题（共15题，30分）
1、（）通常是指研究者本人对研究课题的目的意义、内容、方法步骤、与课题有关的研究动态、完成课题的主客观条件、最终成果等分析评价和预测。
[A]课题论证
[B]正式论证
[C]初步论证
[D]专家论证
提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目
[正确答案是]：[C]
2、____是社会科学研究中特有的，也是最常用的方法之一。
[A]调查法
[B]问卷法
[C]观察法
[D]访谈法
提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目
[正确答案是]：[A]
3、行动研究法的实施步骤中的____就是形成旨在改进现状的行动蓝图。
[A]计划
[B]行动
[C]观察
[D]反思
提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目
[正确答案是]：[A]
4、根据____可以讲经验总结法划分为群体经验总结和个体经验总结。
[A]经验包含的内容
[B]经验创造者
[C]经验反应的时间
[D]经验包含的空间
提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目
[正确答案是]：[B]
5、____按其自身素质可分为机体变量和环境变量。
[A]无关变量
[B]自变量
[C]因变量
[D]变量
提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目。
22秋季-福师《幼儿教育科学研究法》在线作业一-辅导资料-答案4
22秋-福师《幼儿教育科学研究法》在线作业一-0004
试卷总分:100
一、单选题 (共 6 道试题,共 12 分)
1.（）是用同一组测验对同一组被试前后施测两次，两次测验分数之间的相关系数。
A.重测信度系数
B.复本信度系数
C.内部一致性信度
D.评分者信度
【此题正确选项】:A
2.____按其自身素质可分为机体变量和环境变量。
A.无关变量
B.自变量
C.因变量
D.变量
【此题正确选项】:A
3.科学的观察法源于日常观察法，却又()日常观察法。
A.高于
B.不同于
C.区别于
D.低于
【此题正确选项】:A
4.观察强调在（）条件下，对观察对象不加任何干扰和控制是观察的特点。
A.“自然发生”
B.“结构设计”
C.“条件设定”
D.“客观定量”
【此题正确选项】:A
5.在确定调查范围时，需要将（）作为调查范围的依据。
A.教育实践
B.有较成熟的相关理论
C.调查报告
D.观察记录
【此题正确选项】:B
6.行动研究法的实施步骤中的____就是形成旨在改进现状的行动蓝图。
福建师范大学网络教育教育学专业科目三《教育科学研究方法》考试大纲
福建师范大学申请成人高考教育学士学位考试教育学专业《教育科学研究方法》课程考试大纲第一部分课程性质与学习要求一、课程性质《教育科学研究方法》是教育科学知识体系中的一门应用性的分支学科，是教育学专业必考的一门专业课。
二、课程学习基本要求掌握教育研究的基本原理、研究程序设计、各种研究方法运用的基本要求，形成从事教育研究的基本能力。
三、学习用书陈伙平.教育科学研究方法与原理［M］.福州：福建科学技术出版社，2005第二部分课程内容要点第一章教育科学研究的一般原理第一节教育科学研究的基本概念一、教育科学研究（一）含义（二）教育科学研究对象—教育问题联系实际分析教育科学研究对象即教育问题的特点：复杂性、两难性、开放性、整合性与扩撒性。
（三）教育科学研究基本原则客观性、操作性、公共性原则（四）教育科学研究分类基础研究与应用研究；定性研究与定量研究二、教育科学研究方法（一）含义（二）教育科学研究方法体系第二节选题一、发现问题发现问题思维策略：怀疑、变换思考角度、类比、深入探究第三节选题基本原则价值性、新颖性、具体性、量力行原则第四节选题基本途径1、从教育文献中选题2、从教育实践中选题3、从教育规划中选题第三节抽样一、抽样的概念二、抽样的目的、原则、基本要求三、抽样的基本方法单纯随机抽样、分层抽样、目的抽样第二章观察法一、观察法含义二、观察法特点三、观察法分类四、观察法实施步骤第三章调查法第一节调查法概述一、调查法含义二、调查法特点三、调查法类型四、调查法实施过程五、对策研究问题表现—负面影响—成因分析—对策思考第二节问卷调查一、问卷设计要注意的主要问题1、问卷结构2、问题设计3、答案设计4、问卷编排二、问卷实施第三节访谈调查一、访谈调查的特点二、访谈类型三、访谈技巧第四章实验法第一节实验法概述一、实验法含义二、实验法特点三、实验法类型第二节实验控制一、什么是变量自变量因变量无关变量二、实验中常见的无关变量三、无关变量的控制第三节实验效度一、什么是实验效度二、实验内、外效度的关系第四节实验设计一、单组仅后测实验二、单组前后测实验三、非随机分派仅后测实验四、非随机分派前后测实验第五章经验总结法一、经验总结法含义二、经验总结的类型三、经验总结的意义四、经验总结的步骤五、经验总结注意的事项第六章校本研究与行动研究法一、校本研究含义二、校本研究特征三、校本研究的积极意义四、校本研究的研究方法——行动研究（一）行动研究的兴起（二）行动研究的内涵和特点（三）行动研究操作程序：计划——行动——观察——反思五、校本研究面临的挑战及其对策第七章科研论文的撰写一、科研论文的含义与类型二、撰写科研论文的意义三、科研论文格式规范四、第三部分题型及举例一、简答题联系实际说明教育行动研究是促进教师专业化发展的有效途径。
11.2学前教育专业科目三《幼儿教育科学研究方法》考试大纲
福建师范大学申请成人高等教育学士学位考试学前教育专业《幼儿教育科学研究方法》课程考试大纲考试形式：开卷考试时间：120分钟一、参考教材（考生自备）《幼儿教育研究概览》，福建科学技术出版社2013年版，主编：陈伙平二、课程纲要第一章研究原理第一节幼儿教育科学研究的基本理论第二节幼儿教育科学研究的过程与设计第三节幼儿教育科学研究的原则、意义与任务考核点：幼儿教育科学研究的基本概念与基本过程；幼儿教育科学研究的原则；幼儿教育科学研究的重要意义与任务；幼儿教育科学研究的类型。
第二章课题确立第一节选题概述第二节选题的思维策略第三节课题论证考核点：选择与确立科研课题的意义；幼儿教育科研课题的基本类型；科研课题选择的原则、方法与路径；科研课题论证。
第三章经验总结第一节经验总结概述第二节经验总结的操作程序第三节经验总结的基本要求考核点：经验总结的含义、特点和意义；经验总结的类型和基本要求；经验总结的操作程序。
第四章观察研究第一节观察研究概述第二节观察研究的基本途径、步骤和要求第三节观察的记录方法考核点：观察研究的内涵、特点以及实施步骤；观察研究分类；观察的记录方法。
第五章调查研究第一节调查研究概述第二节调查研究的实施步骤第三节调查问卷的编制考核点：调查研究的作用及其基本类型；调查研究的一般实施步骤；针对研究主题编制调查问卷。
第六章实验研究第一节实验研究概述第二节实验控制第三节实验设计考核点：变量、自变量、因变量、无关变量的内涵；教育实验的分类；影响教育实验效度的因素；教育实验设计的基本类型以及操作的基本程序和要求。
第七章个案研究第一节个案研究概述第二节个案研究的基本程序与要求第三节个案研究的样例分析考核点：个案研究的含义和特点；个案研究的基本类型；个案研究的实施步骤；能对幼儿教育的研究个案进行个案研究并撰写个案研究报告。
第八章园本研究第一节园本研究概述第二节园本研究的运作第三节园本研究实施面临的主要问题与对策考核点：园本研究的内涵、特点与意义；园本研究实施的原则、程序和基本要求；园本研究实施的困难、问题与对策。
《幼儿教育科学研究方法》网考考前辅导大纲
《幼儿教育科学研究方法》网考考前辅导大纲《幼儿教育科学研究方法》网考考前辅导大纲一、单项选择题1. 进行幼儿教育科学研究一定要遵循人道主义精神，不能阻碍或有害于幼儿的健康开展。
说明符合哪种特征〔 B〕。
2.幼儿教育科学研究是以幼儿教育中遇到的现象和问题作为研究对象的，作为社会大系统中的一个子系统，它的存在是与其它社会系统如经济、文化、政治、科学、技术等有着十分广泛的联系，在幼儿教育科学研究中不可防止受到各种外部因素的影响。
说明符合〔 A〕。
3.在一个特定时间对不同年龄的不同个体同时进行测验或调查，及在某一阶段内对相同的个体在不同的时期做定期和重复的测验或调查。
指的是〔 A〕。
4.通过人们之间血缘的亲疏关系来分析某种特征发生的频率或一致性程度，从而探讨遗传因子和环境对此特征所产生的作用大小。
及同一个课题通过对不同社会文化背景下的幼儿进行研究以期探讨儿童心理开展的共同规律和不同的教育条件对儿童心理开展的影响。
指的是〔 D〕。
5.在自然条件下，对研究对象不加任何干预或控制，幼儿的外部表现是在不受任何干扰下的自然流露，得到的结论较客观。
指的是〔 D〕。
6.在研究变量的类型中，不属于自变量特征的是〔D〕。
7.在研究变量的类型中，不属于因变量特征的是〔 C〕。
A.它必须是跟随自变量的变化而变化的因素，或对自变量做出响应的。
B.它是根据需要，有待观测的因素。
C.它不是跟随自变量的变化而变化的因素。
D.它是能够以某种反响参数来表征的可测量因素。
8.因变量又称应变量或依变量，它是随着自变量的变化而变化的，是研究者打算观测的变化因素。
以下不属于因变量特征的是〔 D〕。
A. 它必须是跟随自变量的变化而变化的因素，或对自变量做出响应的。
B. 它是根据需要，有待观测的因素。
C. 它是能够以某种反响参数来表征的可测量因素。
D.它不能够是以某种反响参数来表征的可测量因素。
9.建立假设是研究设计的一项重要内容，关于假设的作用错误的选项是〔 D〕。
奥鹏福建师范大学21年8月《幼儿教育科学研究方法》网考复习题答案.doc
单选题1.进行幼儿教育科学研究一定要遵循人道主义精神，不能妨碍或有害于幼儿的健康发展。
说明符合哪种特征（）。
A.研究问题的复杂性B.研究方式的人文性C.研究取向的情境性D.研究问题的简单性答案: B2.幼儿教育科学研究是以幼儿教育中遇到的现象和问题作为研究对象的，作为社会大系统中的一个子系统，它的存在是与其它社会系统如经济、文化、政治、科学、技术等有着十分广泛的联系，在幼儿教育科学研究中不可避免受到各种外部因素的影响。
说明符合（）。
A.研究问题的复杂性B.研究方式的人文性C.研究取向的情境性D.研究问题的简单性答案: A3.在一个特定时间对不同年龄的不同个体同时进行测验或调查，及在某一阶段内对相同的个体在不同的时期做定期和重复的测验或调查。
指的是（）。
A.横向研究和纵向研究B.个案研究和组群研究C.整体研究和分析研究D.血缘关系研究和跨文化研究答案: A4.通过人们之间血缘的亲疏关系来分析某种特征发生的频率或一致性程度，从而探讨遗传因子和环境对此特征所产生的作用大小。
及同一个课题通过对不同社会文化背景下的幼儿进行研究以期探讨儿童心理发展的共同规律和不同的教育条件对儿童心理发展的影响。
指的是（）。
A.横向研究和纵向研究B.个案研究和组群研究C.整体研究和分析研究D.血缘关系研究和跨文化研究答案: D5.在自然条件下，对研究对象不加任何干预或控制，幼儿的外部表现是在不受任何干扰下的自然流露，得到的结论较客观。
指的是（）。
A.横向研究和纵向研究B.个案研究和组群研究C.整体研究和分析研究D.生态化研究答案: D6.在研究变量的类型中，不属于自变量特征的是（）。
A.它的变化会导致研究对象发生反应B.它的变化能够被研究者所操纵控制C.它的变化是受计划安排的D.它的变化不容易被研究者所操纵控制答案: D7.在研究变量的类型中，不属于因变量特征的是（）。
A.它必须是跟随自变量的变化而变化的因素，或对自变量做出响应的。
福师 《幼儿教育科学研究方法》第三章 观察法 第三节 期末考试备考资料35
福师09春学期《幼儿教育科学研究方法》第三章第三节观察法科学的观察方法是人们在自然(不加控制)的条件下有目的有计划地对教育现象进行考察的一种方法。
中外教育史上有许多优秀的教育家善于观察自己的教育对象，并把观察的结果记录下来，成了宝贵的第一手材料。
例如，前苏联的瓦阿·苏霍姆林斯基写了许多著作，大部分资料是靠长期的观察得来的；我国著名的幼儿教育专家陈鹤琴，用日记的方式，仔细认真地观察儿子的身心发展，并作出了详细的文字记载与摄影，连续观察了808天，积累了大量的材料，于1925年出版了《儿童心理之研究》一书。
科学的观察法与日常生活的观察相比，更有目的、有计划、有重点、要求记录。
一、观察法的特点(1)运用方便，一般不需要设备，可随时进行。
(2)可以保持观察现象的自然状态，不加以任何人为的干涉。
(3)可以不防碍正常工作的进行。
(4)可以排除被观察者的主观成分，因为材料不是被察者的口头表述，而是根据实际表现得来的。
(5)局限性是局限于了解表面现象，不能直接深入到事物的本质。
当情况繁杂时，较难确定因果关系，尤其是人的心理问题。
二、观察的途径与方法(1)在实际工作中观察：即在自己的教育教学活动中，随时观察学生们的反应。
(2)参观。
如参观学生的作品，去学生的家里进行访问，以及外出学习观看先进典型等。
(3)听课。
以旁观者的身份，冷静地分析其他教师和学生的教法与学法，寻找做得更好的方法。
(4)参观教育活动。
学校里的升旗式、义务劳动、班队会、晚会等教育活动是全面了解学生的好机会。
三、观察法的基本要求(1)提高观察意识，时时刻刻都要用心、用眼、用脑去观察。
教师要树立研究者的观念，以研究者的姿态进入学校和班级，时时处处都要做一个有心人，彻底改掉整天熟视无睹的坏习惯。
(2)观察不要带有色眼镜，要实事求是，不要因个人好恶影响观察的客观性。
(3)坚持观察的全面性，尽量系统地观察事物的各个方面和事物发生发展的全过程。
(4)专题研究的观察要有代表性和典型性。
福师 《幼儿教育科学研究方法》第四章 调查法 第一节第二节 期末考试备考资料19
福师09春学期《幼儿教育科学研究方法》第四章第一节第二节调查法调查法是通过直接接触、询问研究对象或现场观察等手段来获得事实材料的一种科学研究方法(一)调查法的类型根据选择调查对象的方法，可将调查法划分为普遍调查、典型调查、解剖“麻雀”和抽样调查等四种类型。
1．普遍调查：普遍调查是对某一范围内所有被研究的对象无一遗漏地进行全面的调查，简称“普查”。
普查可以是单位性的或地区性的，也可以是全国性的。
一般情况下，普查是为了某一研究目的而专门组织的一次性的全面调查，优点是具有普遍性，缺点是调查范围大、耗资大，所要研究的问题不易深入细致。
2。
典型调查：典型调查是从有关调查范围内选择几个具有代表性的例子进行调查。
这种调查法是认识客观事物共同本质的一种简便的科学研究方法。
典型调查容易组织，投入的人力和财力不多，能在较短的时间内对某些事物进行较为深入细致的了解。
其缺点是，若选择的典型材料不完全具有代表性或研究的典型材料太少，容易误将特有现象视为一般现象。
因此，不宜将典型调查的结果盲目地推论到总体中去。
3．解剖“麻雀”：此种方法类似典型调查，区别在于典型调查是在同类事物中选择几个突出的或异常的事物作为调查的对象，而解剖“麻雀”则是在同类事物中任取几个一般的事物作为调查的对象，从中进行深入细致的调查。
由于“任取”具有随机性，在一定程度上可以反映总体的情况，所以，解剖“麻雀”是以了解一般情况或者普遍规律为主要目的的一种调查方法。
4．抽样调查：是从被调查的总体全部单位中抽取一部分单位(样本)来进行调查，并以样本特征值来推算总体特征值的——种调查方法。
在各种调查方法中，抽样调查是一种可靠而又行之有效的调查方法。
在抽取样本时，必须采用随机抽样的原则，即要求总体中每个部分都有同等机会被抽中.常用的随机抽样方法有以下四种：(1)纯随机抽样法：这种方法是将总体各个单位编号，然后按抽签方法或利用随机号码表(即乱数表)进行抽样。
(2)等距抽样法：又称为机械抽样法。
福建师范大学22春“学前教育”《幼儿教育科学研究法》作业考核题库高频考点版(参考答案)试题号2
福建师范大学22春“学前教育”《幼儿教育科学研究法》作业考核题库高频考点版（参考答案）一.综合考核(共50题)1.观察是研究者根据需要有目的、有意识地进行的一种活动，是被动的。
()A.错误B.正确参考答案：A2.观察准备的主要工作有：()A.确定观察的项目和指标B.选择观察途径和方法C.观察取样设计D.观察表格及记录方法E.其他准备、包括仪器、人员培训、分工及应变措施等参考答案：ABCDE3.根据调查采用的分式不同可把教育调查分为综合调查和专题调查。
()A、错误B、正确参考答案：A4.伽利略(1564-1642)最先设计了物理斜面实验，因此被公认为是实验法的创始人。
()A.正确B.错误参考答案：A变量X。
()A、错误B、正确参考答案：A6.课题价值包括理论价值与实践价值。
()A.正确B.错误参考答案：A7.行动研究作为一种社会科学领域中的研究模式，最早出现在20世纪三四十年代的美国，很快就被传入教育领域。
()A、错误B、正确参考答案：B8.统计分析主要包括()的内容。
A、描述统计B、描述分析C、推论统计D、推论分析参考答案：AC9.根据()可将访谈调查分为定向型访谈和非定向型访谈。
A.提问方式B.访谈时间或次数C.参加访谈的人数D.访谈对象10.常见的观察记录表格的评定方法有等级式、频率式和符号式。
()A.错误B.正确参考答案：B11.客观性原则就是在研究中要用普遍联系的观点，用辩证发展的观点看问题，力求获得对研究问题的整体性认识。
()A.错误B.正确参考答案：A12.校本教育研究切入点在于以行动研究为主。
()A.错误B.正确参考答案：B13.个案研究法的灵活性原则是指研究者要灵活处理研究中出现的各种变化，尤其是在对研究对象进行个别访谈时出现的各种变化。
()A.错误B.正确参考答案：B14.校本教育研究要遵循以教师为本就是要()。
A、研究要从学校实际出发B、研究要以课堂教学为核心C、研究要考虑教师实际参考答案：CD15.校本教育研究的运作要遵循以学校为本、以教师为本、以学生为本的基本原则。
福师 《幼儿教育科学研究方法》第七章 校本教育研究与行动研究法 第四节第五节 期末考试备考资料82
福师09春学期《幼儿教育科学研究方法》第七章校本教育研究与行动研究法第四节第五节谈开发和实施校本课程的基本原则随着基础教育课程改革的逐步推进，广大中小学将陆续走上开发和实施校本课程的道路。
开发和实施校本课程将成为各校课程建构的一件大事。
在这一过程中，如果各校能够遵循开发和实施校本课程的基本原则，那将少走弯路，达到事半功倍的效果，从而早日构建本校的校本课程体系，踏上开发和实施校本课程的健康之路。
一、需要性原则需要性原则是开发校本课程的基本前提，即为谁开发、谁有权决定开发什么校本课程的问题。
校本课程和国家课程在培养人才目标上虽然是一致的，都是国家对未来人才培养所寄托的一种美好期望。
但是对于共同的实施对象 ---- 学生而言，校本课程在内容上具有更大程度的亲和力，贴近学生生活，在操作上具有更大的灵活性和弹性。
校本课程的这些特点，都是基于需要性原则。
所谓需要性原则，就是指开发校本课程要确立以学生为中心的教育思想，要依据学生的需要，依据学生的兴趣和爱好来决定校本课程开发的方向。
也就是说，开发校本课程要立足于为了学生的发展服务，要培养学生的个性。
如果缺少了学生的需要，校本课程就是无本之木、无源之水，最终必然走向萎靡不振。
当然，因为学生毕竟是小孩子，特别是低中年级的学生，思想和自我发展意识没有成熟定型，需要、兴趣爱好不一定都会健康合理，作为教师就应该发挥引导作用，要对学生的需要进行理性分析和思考，不能被学生牵着鼻子跑，做到既能满足学生合理健康的需要，同时又注意发现学生不合理、不健康的需要，及时进行引导和教育。
二、主体性原则主体性原则是针对校本课程开发和实施的主体是谁而言的，即由谁来开发和实施校本课程的问题。
校本课程与国家课程有个大相径庭之处，即国家课程都是由专家学者研究和编制的，而校本课程既不是学者专家，也不是学校领导干部说了算，而是由教师说了算。
《基础教育课程改革纲要》明确指出：教师是开发和实施校本课程的主人。
福师 《幼儿教育科学研究方法》第五章 实验法 第一、二节 期末考试备考资料10
福师09春学期《幼儿教育科学研究方法》第五章实验法第一、二节实验法1. 定义实验方法和相比较所不同的是，实验方法是指人们根据一定的科学研究目的，利用科学仪器设备，在人为控制或模拟的特定条件下，排除各种干扰，对研究对象进行观察的方法。
2. 实验法的基本类型随着自然科学的不断进步、实验手段的日益提高，实验方法的种类也越来越多。
按照科学实验方法的不同方面，可以分为许多种类型。
①以实验在科学研究过程中的不同作用进行分类，可以分为析因实验、判决实验、探索实验、比较（对照）实验、中间实验等。
析因实验是指为了寻找引起某些变化或结果的原因而安排的实验。
它的特点是从已知的结果中去找出未知的原因。
科学史上这种例子很多。
如二十世纪初，法国细菌学科尼科尔根据医院里斑疹伤寒病人经过卫生措施而没有传播这一事实断定，这种病是以体虱为媒介的，后来经过实验证实了这一推断。
判决实验是指为了判定某种假说是否正确而安排的实验。
它的特点是能够宣判这一假说的前途命运。
经过这类实验，假说就可以被证实或被否定。
如吴健友将钴60冷却到的情况下，排除了热运动的干扰所作的实验就是对杨振宁、李政道提出的微观粒子在弱相互作用下宇称不守恒假说的一种判决实验。
探索实验是指创设一定的条件来达到某一目的而安排的实验。
它的特点是从已知的原因来发现它将产生的未知结果。
如英国科学家戴维（1778——1829）在真空中使两决冰在水的冰点上互相摩擦，结果冰融化了，证明了冰融化所要求的热是由于摩擦产生的，推翻了“热素”说。
比较（对照）实验是指两个或两个以上的相似组群进行比较，一个是“对照”组，作为比较的标准；另一个是试验组，是进行某种试验而采取的一些措施，通过一些实验步骤，然后观察其结果，与“对照”组进行比较，得出这种措施对研究对象所产生的影响。
这种方法的特点往往运用于生命科学中，如医药学中新研制的药品疗效的试验，农业科学研究中的田间试验等。
中间实验是指在科学研究中已取得初步成效，在生产应用前必须进行的一种模拟生产条件的实验。
福师 《幼儿教育科学研究方法》第三章 观察法 第一节第二节 期末考试备考资料57
福师09春学期《幼儿教育科学研究方法》第三章第一节第二节观察法的概念和特点(一)观察法的概念观察，是指人们对周围存在事物的现象和过程的认识，这种认识是基于研究者对事物的现象和过程的理解。
但是，科学的观察，并不是指人们对观察的一般理解，即不仅仅是“仔细察看”，而是在自然存在的条件下，对自然的、社会的现象和过程，通过人的感觉器官或借助科学仪器，有目的、有计划地进行的。
这种科学的观察，就是教育科学研究中的观察法。
所谓“自然存在的条件”，是指对观察对象不加控制、不加干预、不影响其常态，所谓“有目的、有计划”，是指根据科学研究的任务，对于观察对象、观察范围、观察条件和观察方法作了明确的选择，而不是观察能作用于人感官的任何事物。
观察法，则是指在教育科学研究中运用科学的观察对有关教育现象进行研究的一种基本方法。
（二）观察法的特点1.能动性科学的观察是具有能动性的感性认识活动，它与一般所说的观察不同，即不是简单反射式的感觉，而是有目的、有意识的观察与研究。
它要求达到:（1）确定某个现象，得以发展的条件；（2）详细描述所观察的现象；（3）科学地分析和说明所研究的对象。
也就是查明现象及其发展的条件之间的因果联系和关系，为此，在观察之前，应根据科研任务，制订好计划，包括确定观察对象、观察条件、观察范围和观察方法，以保证观察有目的地进行。
这样的观察是自觉的，不是盲目的，是能动的，不是被动的。
它要求观察者充分发挥观察中的主观能动作用。
2.选择性科学的观察并不是一般地认识现象和事实，而是从大量客观事实中，选择观察的典型对象，选择典型条件、时间、地点，获得典型事物的现象和过程。
只有把注意有意地集中和保持在经过选择的观察对象上，把观察始终和有意注意结合在一起，不为无关现象所分散，尽量排除外界无关刺激的干扰，这样的观察才能获得预期的成效。
例如，进行某班级学生学习态度和精神现状的观察。
根据观察目的可以选择不同类型的学生作为观察对象，选择反映学习态度和精神的主要指标（如时效性、求知欲、创造力、自强、意志力、学习习惯等）；主要指标中又应选择典型指标（如时效性）以及主要二级指标，选择几个主要时间、场合等等。
福师 《教育科学研究方法》第六章期末考试备考资料87
福师《教育科学研究方法》第六章
经验总结法
通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。
总结推广先进经验是人类历史上长期运用的较为行之有效的领导方法之一。
所谓经验，是指在实践活动中取得的知识或技能。
由于这种知识或技能往往凭借个人或团体的特定条件与机遇而获得的，带有偶然性和特殊性的一面，因此，经验并非一定是科学的。
它需要理论研究者和实践者做一番总结、验证、提炼加工工作。
总结经验一般在实践中取得良好效果后进行。
在总结经验时，一定要树立正确的指导思想，对典型要用马克思主义的立场和观点进行分析判断，分清正确与错误、现象与本质、必然与偶然。
经验一定要观点鲜明、正确，既有先进性、科学性，又有代表性和普遍意义。
根据经验总结的具体实践过程，其一般方法步骤：
①确定研究课题与对象；
②掌握有关参考资料；
③制定总结计划；
④搜集具体实事；
⑤进行分析与综合；
⑥组织论证；
⑦总结研究成果；
⑧实行经验总结时应注意下次述各点：
选择对象要有代表性，具有典型意义；要以客观事实为依据，定性与定量相结合；要全面观察，注意多方面的联系；要正确区分现象与本质、得出规律性的结论；要有创造革新精神。
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《幼儿教育科学研究方法》网考考前辅导大纲
一、单选题
1. 进行幼儿教育科学研究一定要遵循人道主义精神，不能妨碍或有害于幼儿的健康发展。
说明符合哪种特征（ B ）。
A.研究问题的复杂性
B.研究方式的人文性
C.研究取向的情境性
D.研究问题的简单性
2.幼儿教育科学研究是以幼儿教育中遇到的现象和问题作为研究对象的，作为社会大系统中的一个子系统，它的存在是与其它社会系统如经济、文化、政治、科学、技术等有着十分广泛的联系，在幼儿教育科学研究中不可避免受到各种外部因素的影响。
说明符合（ A ）。
A.研究问题的复杂性
B.研究方式的人文性
C.研究取向的情境性
D.研究问题的简单性
3.在一个特定时间对不同年龄的不同个体同时进行测验或调查，及在某一阶段内对相同的个体在不同的时期做定期和重复的测验或调查。
指的是（ A ）。
A.横向研究和纵向研究 B.个案研究和组群研究
C.整体研究和分析研究
D.血缘关系研究和跨文化研究
4.通过人们之间血缘的亲疏关系来分析某种特征发生的频率或一致性程度，从而探讨遗传因子和环境对此特征所产生的作用大小。
及同一个课题通过对不同社会文化背景下的幼儿进行研究以期探讨儿童心理发展的共同规律和不同的教育条件对儿童心理发展的影响。
指的是（ D ）。
A.横向研究和纵向研究
B.个案研究和组群研究
C.整体研究和分析研究
D.血缘关系研究和跨文化研究
5.在自然条件下，对研究对象不加任何干预或控制，幼儿的外部表现是在不受任何干扰下的自然流露，得到的结论较客观。
指的是（ D ）。
A.横向研究和纵向研究
B.个案研究和组群研究
C.整体研究和分析研究
D.生态化研究
6.在研究变量的类型中，不属于自变量特征的是（ D ）。
A.它的变化会导致研究对象发生反应
B.它的变化能够被研究者所操纵控制
C.它的变化是受计划安排的
D.它的变化不容易被研究者所操纵控制
7.在研究变量的类型中，不属于因变量特征的是（ C ）。
A.它必须是跟随自变量的变化而变化的因素，或对自变量做出响应的。
B.它是根据需要，有待观测的因素。
C.它不是跟随自变量的变化而变化的因素。
D.它是能够以某种反应参数来表征的可测量因素。
1。