小学四年级英语第4单元教学设计模板
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Unit4 Let’s have some fruit.
课时：第一课时
教材分析
本节课要求学生学会一些基本的做客待客礼貌用语，主要涉及到的词汇为水果。这节课内容由对话，词汇，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论喜好奠定了基础。学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。
学情分析
四年级学生有一点儿语音和词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用生动形象的图片画面来调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维，所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。
看图跟读，拿到花的同学必须用Let’s have some…来造个句子,学习并演练句型。
直观形象，以图片吸引学生注意，以词带句，解决难点。抢答环节再度巩固记忆单词，观图猜想，激发学生兴趣，导入新句型，演练句型，解决重点、难点。为对话学习做准备。
Step3
学说
1. Fra Baidu bibliotek导学生对课文第一部分第二幅图进行英—中文翻译。
四学习策略：培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或同学请教，在课堂交流中，注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。
五文化意识：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。
教学重点及难点
教学重点：词汇：sweet，grape，orange，banana, apple，some
句型：Let’s have some/a/an….
回答问题
用热带地区农场果园图片吸引学生眼球，让学生心生好奇，有利于接下来的课堂教学。
Step2
讲授新知：
1.依次出示葡萄、橘子、香蕉、苹果四种水果图片，老师带读单词，在学习水果单词中，强调水果单复数的变化，并教授另外词汇：some（some apples，some….） sweet。
2.播放本节课水果图片，让同学们抢答每张ppt里面少了哪种水果（说英语单词，哪小组回答得最多最正确，哪组就胜利。）
3.巩固练习句子：击鼓传花游戏，传到哪里喊停后，拿到花的同学必须用Let’s have some…来造个句子。
4.出示动物们和水果的图片，让学生猜动物想干什么，老师趁机说出新句型：Let’s have some…. (要求学生用另外水果单词练习此句型。)并询问学生水果什么味道，待学生回答后，出示句子：They aresweet.
Step4
1.布置课堂作业家庭作业,每个单词抄写10遍，句子抄写5遍。
巩固所学知识点。
不停地反复运用句子，让学生们更加容易地掌握所学知识。
板书设计
Unit4 Let’s have some fruit.
词汇：sweet，grape，orange，banana, apple，some
句型：Let’s have some/a/an….
教学难点：拓展词汇：本节课所教水果单词均为可数名词，变复数时后面需要加s。
流利地运用所学句型进行会话。
教学基本策略及设计思路
本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看听听，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。
教学目标
一语言技能目标：能听懂简单指令，能看图说出单词，能认读单词和句型。
二语言知识目标：学会sweet，grape，orange，banana, some五个单词，能够有礼貌地邀请客人吃些东西（Let’s have some/a/an….）
三情感态度：能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流。
2. 老师检查翻译情况，点拨学生修改。
3. 老师领读对话，要求学生每句话跟读两遍。
4. 同桌间互相练习对话。
5. 抽取两对进行角色表演，师生评价给予鼓励。
对照英文翻译成中文；跟读对话；搭档练习；角色表演。
巩固学生对于单词和句子意思的掌握程度；
跟读对话，体会英语表达；
培养自主学习能力和合作意识。
检验学生掌握对话情况。
本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
Step1
出示农场果园图片，学生观看果园诱人水果，老师询问是否想吃水果，引出课题：Let’s have some fruit.（让我们吃点水果吧）
课时：第一课时
教材分析
本节课要求学生学会一些基本的做客待客礼貌用语，主要涉及到的词汇为水果。这节课内容由对话，词汇，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论喜好奠定了基础。学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。
学情分析
四年级学生有一点儿语音和词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用生动形象的图片画面来调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维，所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。
看图跟读，拿到花的同学必须用Let’s have some…来造个句子,学习并演练句型。
直观形象，以图片吸引学生注意，以词带句，解决难点。抢答环节再度巩固记忆单词，观图猜想，激发学生兴趣，导入新句型，演练句型，解决重点、难点。为对话学习做准备。
Step3
学说
1. Fra Baidu bibliotek导学生对课文第一部分第二幅图进行英—中文翻译。
四学习策略：培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或同学请教，在课堂交流中，注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。
五文化意识：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。
教学重点及难点
教学重点：词汇：sweet，grape，orange，banana, apple，some
句型：Let’s have some/a/an….
回答问题
用热带地区农场果园图片吸引学生眼球，让学生心生好奇，有利于接下来的课堂教学。
Step2
讲授新知：
1.依次出示葡萄、橘子、香蕉、苹果四种水果图片，老师带读单词，在学习水果单词中，强调水果单复数的变化，并教授另外词汇：some（some apples，some….） sweet。
2.播放本节课水果图片，让同学们抢答每张ppt里面少了哪种水果（说英语单词，哪小组回答得最多最正确，哪组就胜利。）
3.巩固练习句子：击鼓传花游戏，传到哪里喊停后，拿到花的同学必须用Let’s have some…来造个句子。
4.出示动物们和水果的图片，让学生猜动物想干什么，老师趁机说出新句型：Let’s have some…. (要求学生用另外水果单词练习此句型。)并询问学生水果什么味道，待学生回答后，出示句子：They aresweet.
Step4
1.布置课堂作业家庭作业,每个单词抄写10遍，句子抄写5遍。
巩固所学知识点。
不停地反复运用句子，让学生们更加容易地掌握所学知识。
板书设计
Unit4 Let’s have some fruit.
词汇：sweet，grape，orange，banana, apple，some
句型：Let’s have some/a/an….
教学难点：拓展词汇：本节课所教水果单词均为可数名词，变复数时后面需要加s。
流利地运用所学句型进行会话。
教学基本策略及设计思路
本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看听听，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。
教学目标
一语言技能目标：能听懂简单指令，能看图说出单词，能认读单词和句型。
二语言知识目标：学会sweet，grape，orange，banana, some五个单词，能够有礼貌地邀请客人吃些东西（Let’s have some/a/an….）
三情感态度：能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流。
2. 老师检查翻译情况，点拨学生修改。
3. 老师领读对话，要求学生每句话跟读两遍。
4. 同桌间互相练习对话。
5. 抽取两对进行角色表演，师生评价给予鼓励。
对照英文翻译成中文；跟读对话；搭档练习；角色表演。
巩固学生对于单词和句子意思的掌握程度；
跟读对话，体会英语表达；
培养自主学习能力和合作意识。
检验学生掌握对话情况。
本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
Step1
出示农场果园图片，学生观看果园诱人水果，老师询问是否想吃水果，引出课题：Let’s have some fruit.（让我们吃点水果吧）