美术作品的艺术语言美术欣赏《向日葵》
2024年大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案
2024年大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案一、教学内容本节课选自大班美术欣赏活动，教材为《幼儿园美术教育活动指导手册》中梵高的《向日葵》。
具体内容包括：了解梵高及其代表作《向日葵》；学习《向日葵》的色彩、线条、构图等艺术特点；引导幼儿用自己的语言表达对《向日葵》的欣赏和感受。
二、教学目标1. 让幼儿了解梵高及其代表作《向日葵》，培养幼儿对艺术作品的兴趣。
2. 学习《向日葵》的色彩、线条、构图等艺术特点，提高幼儿的审美能力。
3. 培养幼儿用自己的语言表达对艺术作品的欣赏和感受，激发幼儿的创造力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握《向日葵》的艺术特点。
教学重点：引导幼儿用自己的语言表达对《向日葵》的欣赏和感受。
四、教具与学具准备教具：梵高的《向日葵》高清图片、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料。
学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示梵高的《向日葵》图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这幅画是谁的作品吗？画的是什么？”（2）请幼儿分享自己的观察和想法。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍梵高及其代表作《向日葵》的背景知识。
（2）讲解《向日葵》的色彩、线条、构图等艺术特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用自己的话描述《向日葵》的特点。
（2）引导幼儿用水彩颜料在画纸上模仿《向日葵》的线条和色彩。
4. 课堂互动（10分钟）（1）邀请幼儿分享自己的作品，并让其他幼儿评价和提出建议。
（2）教师对幼儿的作品进行点评，强调梵高《向日葵》的艺术特点。
六、板书设计1. 《向日葵》2. 内容：梵高：荷兰画家，代表作《向日葵》艺术特点：色彩、线条、构图七、作业设计1. 作业题目：请你用画笔和水彩颜料，模仿梵高的《向日葵》，创作一幅属于自己的画作。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学内容是否适合大班幼儿的认知水平？教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性和参与度？2. 拓展延伸：带领幼儿参观美术馆或艺术展览，让他们亲身体验艺术作品的魅力。
大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案
大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案一、教学内容本课选用梵高的《向日葵》作为教学案例，该画作是梵高创作的代表作之一，以鲜艳的色彩和有力的笔触展现了向日葵的美丽和生命力。
通过欣赏这幅画作，让学生了解梵高的绘画风格和艺术特点，培养他们的美术欣赏能力。
二、教学目标1. 让学生了解梵高的生平及其艺术特点，提高他们的美术欣赏能力。
2. 培养学生热爱艺术、热爱生活的情感。
3. 通过对《向日葵》的欣赏，培养学生对自然美的感知和表现能力。
三、教学难点与重点重点：欣赏梵高的《向日葵》，了解其绘画风格和艺术特点。
难点：如何引导学生深入理解画作，提高他们的美术欣赏水平。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、画册、画笔、画纸等。
学具：画册、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 引入：以向日葵实物或图片引入，让学生观察并向他们介绍向日葵的特点。
2. 欣赏梵高的《向日葵》：展示画作，让学生初步感受作品的美感，然后向他们介绍梵高的生平及其艺术特点。
3. 分析画作：引导学生观察画作的色彩、笔触、构图等方面，让他们了解画作的特点。
4. 讨论交流：让学生谈谈自己对画作的理解和感受，鼓励他们发表不同的观点。
5. 实践环节：让学生尝试模仿梵高的绘画风格，创作自己的向日葵画作。
六、板书设计板书内容：梵高《向日葵》板书设计：梵高《向日葵》绘画风格：鲜艳的色彩、有力的笔触艺术特点：表现主义七、作业设计作业题目：请根据对《向日葵》的理解和感受，创作一幅向日葵画作。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过欣赏梵高的《向日葵》，让学生了解了梵高的绘画风格和艺术特点，提高了他们的美术欣赏能力。
在实践环节，学生尝试模仿梵高的绘画风格，创作了自己的向日葵画作，培养了他们的动手能力和创造力。
整体教学效果良好，但部分学生在讨论交流环节表现较为沉默，今后需要更多地鼓励他们积极参与。
拓展延伸：让学生深入了解梵高的其他作品，如《星空》、《麦田里的乌鸦》等，进一步感受他的艺术风格。
大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案精选篇
梵高《向日葵》的适宜性
梵高的《向日葵》以其鲜明的色彩和 独特的构图深受人们喜爱，适合作为 大班幼儿的美术欣赏对象。
大班幼儿的美术欣赏能力
大班幼儿已经具备了一定的美术欣赏 能力，能够初步感受和理解艺术作品 的色彩、构图等元素。
美术欣赏目标
培养幼儿的审美能力
01
通过欣赏梵高的《向日葵》，引导幼儿感受作品中的色彩美和
确保教室光线柔和，座椅 舒适，以便幼儿专注欣赏 。
互动区域
设置绘画区，供幼儿自由 创作；同时设置讨论区， 鼓励幼儿交流感受。
时间安排与流程设计
01
02
03
04
导入环节
通过讲述梵高生平故事或播放 相关视频，激发幼儿兴趣。
欣赏环节
引导幼儿观察《向日葵》的画 面色彩、构图、笔触等，鼓励
他们表达感受。
创作环节
提供绘画材料，鼓励幼儿根据 自己的理解和感受创作《向日
葵》。
分享环节
组织幼儿展示自己的作品，并 鼓励他们互相评价、交流心得
。
注意事项及安全措施
安全第一
确保教室内所有物品摆 放整齐，避免幼儿在活
动过程中受伤。
关注个体
注意观察每个幼儿的表 现和反应，及时给予指
导和帮助。
尊重差异
鼓励每个幼儿发表自己 的看法和感受，尊重他
鼓励幼儿参与艺术活动
鼓励家长带领幼儿参加各种艺术活动，如美术馆参观、音乐 会欣赏等，提高幼儿的艺术素养和审美能力。同时，家长也 要尊重幼儿的兴趣和选择，不要强迫幼儿参与自己不喜欢的 艺术活动。
THANKS
感谢观看
美术欣赏能力
通过本次活动，幼儿们的 美术欣赏能力得到了提高 ，能够初步感受和理解作 品的色彩、线条和构图。
大班美术《向日葵》教案
大班美术《向日葵》教案为大家收集的大班《向日葵》美术教案（精选12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班美术教案《向日葵》1活动目标：1.初步尝试变化方向、位置等方式表现花朵的形态。
2.欣赏梵高作品《向日葵》，体会画中花朵各具形态而产生的视觉艺术美。
活动准备：1.自制PPT。
2.炫彩棒，毛笔，调色盘。
活动过程：一、欣赏《向日葵》，看一看画家画花的好办法（价值点：欣赏名画，体会作品艺术美）导入语：今天老师带了一张画《向日葵》，这幅画的作者叫梵高，是个鼎鼎大名的荷兰画家。
关键提问：你们觉得这张画好看在哪里？小结：画中每朵向日葵都朝着不同方向盛开，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。
二、学一学画家画花的好办法（价值点：发现作品中不同方向、位置排列的花朵）过渡语：我们也来做个小画家，试试画家的好办法。
1.先在画面中间画一朵正面的花。
2.逐步选画不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。
3.将花朵画得相亲相爱。
小结：微笑的花朵画好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。
三：画一画《微笑的花朵》（价值点：运用变化方向、位置等方式表现花朵的形态。
）观察重点：1.幼儿是否能够画出不同位置的花朵2.幼儿是否能够画出朝向不同的花朵。
四：观察分享小结：你们今天都是出色的小画家，以后可以在个别化学习的时候尝试画不同的花好吗？大班美术教案《向日葵》2活动目标：1、引导幼儿运用多种花纹与图案装饰向日葵的花盘、茎叶。
2、学会用相似色进行背景色的涂色，鼓励幼儿用不同规律的色块来涂色。
活动准备：花纹范例、范图若干张活动过程：一、谈话导入1、复习：有个大画家叫凡高，他画了一幅美丽的画，是什么？2、请幼儿描述一下向日葵是什么样的？二、欣赏范画1、了解不同的作画方式：凡高的《向日葵》是油画，这幅《向日葵》是用什么方法画的呢？（线条装饰画）2、欣赏不同的花纹和图案：除了这些花纹，你还会其它漂亮的花纹吗？（请个别幼儿画一画）三、提出作画要求。
大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案
学具：每人一份画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程
1.导入：通过展示梵高的《向日葵》，引导幼儿观察画面，激发兴趣。
2.赏析：详细讲解《向日葵》的画面内容、色彩搭配、艺术特点等。
3.实践：引导幼儿运用水彩颜料进行绘画创作，体验绘画的乐趣。
a.教师示范绘画步骤和技巧。
作业设计应具有针对性和实践性，让幼儿将在课堂上学到的知识运用到实际生活中。以下细节需要关注：
a.作业题目要简洁明了，易于理解。
b.答案要有一定的灵活性，让幼儿发挥自己的创意。
c.鼓励家长参与，共同完成作业，增进亲子关系。
六、课后反思与拓展延伸的实际应用
课后反思是教师提高教学水平的重要途径。在反思中，教师应关注以下细节：
3.课堂提问是否具有启发性和开放性，是否有助于培养幼儿的思考能力和表达能力？
4.实践环节中，教师是否关注到每个幼儿的绘画进展，给予及时、有效的指导？
5.课后反思是否深入、全面，对今后的教学有哪些改进和启示？
6.拓展延伸环节的实际应用，是否有助于提高幼儿的艺术素养和审美能力？
1.作业题目：请幼儿运用本节课所学知识，回家后为家人画一幅《向日葵》。
2.答案：参考课堂示范，运用色彩进行创作。
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：针对本节课的教学过程和幼儿的表现，反思教学方法的适用性和效果。
2.拓展延伸：鼓励幼儿欣赏其他名画，了解不同艺术流派，培养幼儿的审美能力。组织幼儿参观美术馆、艺术展览，提高幼儿的艺术素养。
b.幼儿自行创作，教师巡回指导。
c.互相欣赏、评价，给予鼓励和肯定。
4.总结：回顾本节课所学内容，强调梵高《向日葵》的艺术特点。
六、板书设计
大班美术欣赏活动梵高《向日葵》精品教案精选
大班美术欣赏活动梵高《向日葵》精品教案精选一、教学内容本节课，我们选取人美版小学美术教材六年级上册第三单元“艺术欣赏”中经典作品——梵高《向日葵》。
通过本课学习，我们将详细解梵高生平事迹，深入剖析《向日葵》这幅画作艺术特色，包括色彩、构图、笔触等方面。
二、教学目标1. 让学生解梵高生平和创作背景，感受画家独特艺术风格。
2. 通过对《向日葵》欣赏，培养学生对色彩感知能力，提高审美素养。
3. 使学生掌握基本绘画技巧，激发创作欲望，学会运用色彩表达情感。
三、教学难点与重点重点：梵高生平事迹、《向日葵》艺术特色及绘画技巧。
难点：如何引导学生感知色彩，运用色彩表达情感。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、图片、画笔、颜料、画纸等。
学生准备：画笔、颜料、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示梵高其他作品，引导学生猜测画家，进而引入本课。
2. 讲解梵高生平（5分钟）讲述梵高生平事迹，着重介绍他创作背景和艺术风格。
3. 欣赏《向日葵》（10分钟）展示《向日葵》画作，引导学生从色彩、构图、笔触等方面进行分析。
4. 实践环节（10分钟）学生分组，每组选择一张《向日葵》局部，进行临摹。
5. 例题讲解（5分钟）以《向日葵》为例，讲解如何运用色彩表达情感。
6. 随堂练习（10分钟）学生根据讲解，自行创作一幅以“向日葵”为主题画作。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《向日葵》2. 内容：梵高生平《向日葵》艺术特色绘画技巧七、作业设计1. 作业题目：以“向日葵”为主题，创作一幅画作。
2. 答案要点：运用色彩表达情感注意构图和笔触八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对梵高及其作品解程度，以及对色彩感知能力。
2. 拓展延伸：布置学生查阅梵高其他作品，解其艺术风格。
组织学生参观美术馆，近距离欣赏名画，提高审美素养。
重点和难点解析1. 教学内容深度与广度2. 实践环节指导与反馈3. 例题讲解针对性与实用性4. 作业设计合理性与拓展性一、教学内容深度与广度在讲解教学内容时，我要确保对梵高生平事迹介绍得既详细又生动，使学生能够感受到画家艺术追求和生活经历。
大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案
大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案一、教学内容本节课我们将学习人美版小学美术教材第五册第三单元《画家和他们的作品》中的梵高《向日葵》。
详细内容为：欣赏梵高的《向日葵》，了解梵高的生平和创作背景，学习分析画作中的色彩、构图、表现手法等特点，感受梵高对生活的热爱和艺术追求。
二、教学目标1. 让学生了解梵高的生平及其创作背景，认识《向日葵》这幅画作。
2. 培养学生欣赏、分析美术作品的能力，掌握色彩、构图、表现手法等方面的知识。
3. 引导学生体验梵高画作中的情感，激发学生对生活的热爱和对艺术的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从专业的角度欣赏和分析《向日葵》这幅画作。
教学重点：梵高的生平、创作背景以及画作中的色彩、构图、表现手法等特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教学课件、梵高《向日葵》高清图片。
学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 导入：通过展示梵高的生平简介和创作背景，引发学生对《向日葵》的兴趣。
2. 欣赏与分析：（1）展示《向日葵》高清图片，让学生直观感受画作的魅力。
（2）引导学生从色彩、构图、表现手法等方面分析画作的特点。
3. 实践环节：（1）教师示范如何运用水彩颜料绘制《向日葵》。
（2）学生跟随教师步骤，自己动手绘制《向日葵》。
4. 随堂练习：学生以小组为单位，互相交流、讨论自己的作品，并提出改进意见。
六、板书设计1. 梵高《向日葵》欣赏2. 内容：（1）梵高生平及创作背景（2）画作特点：色彩、构图、表现手法（3）实践环节：绘制《向日葵》七、作业设计1. 作业题目：以《向日葵》为题材，创作一幅画作，要求运用本节课所学的色彩、构图、表现手法等知识。
2. 答案：因个体差异，作品风格和表现手法不同，故不设标准答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生课后了解其他著名画家及其作品，提高学生的美术素养。
大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案精选
大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案精选一、教学内容本节课选自大班美术欣赏活动，以梵高的《向日葵》为主题，深入剖析作品的艺术风格和创作背景。
教学内容主要包括教材第十章节“名画欣赏”中的《向日葵》，通过对作品的细致观察和解读，让学生了解梵高的绘画风格，感受名画的艺术魅力。
二、教学目标1. 让学生了解梵高的生平及其创作背景，认识后印象派绘画风格；2. 培养学生对名画的欣赏能力，提高审美情趣，激发对艺术的热爱；3. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握绘画的基本技巧，培养创作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：梵高的绘画风格及其在《向日葵》中的体现；2. 教学重点：培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔、画纸、画笔、颜料等；2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示梵高的生平简介，引发学生对名画的兴趣，为新课的学习做好铺垫；2. 新课导入：介绍梵高的《向日葵》，引导学生观察作品，分析其艺术风格和创作背景；3. 例题讲解：以《向日葵》为例，讲解后印象派的绘画特点，引导学生掌握绘画技巧；4. 随堂练习：让学生分组讨论，对《向日葵》进行模仿创作，教师巡回指导；六、板书设计1. 大班美术欣赏活动——《向日葵》2. 内容：（1）梵高简介（2）后印象派绘画风格（3）作品《向日葵》的艺术特点（4）绘画技巧七、作业设计1. 作业题目：以《向日葵》为题材，创作一幅自己的美术作品；2. 答案要求：作品需体现后印象派风格，构图合理，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于梵高的作品，提高对艺术的鉴赏能力。
同时，引导学生关注生活中的美，激发创作灵感。
重点和难点解析1. 教学难点：梵高的绘画风格及其在《向日葵》中的体现；2. 教学重点：培养学生的观察能力、分析能力和实践能力；3. 例题讲解：以《向日葵》为例，讲解后印象派的绘画特点；4. 作业设计：作业要求体现后印象派风格。
大班美术欣赏《向日葵》说课稿
大班美术欣赏《向日葵》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家说课的内容是大班美术欣赏活动《向日葵》。
一、说教材《向日葵》选自大班艺术领域，以梵高的名画《向日葵》为载体。
这幅作品色彩鲜明，形象生动，具有极高的审美价值和教育意义。
通过引导幼儿欣赏这幅画作，可以培养他们的艺术鉴赏能力，激发对美的感知与热爱，同时也能初步了解画家梵高以及其独特的绘画风格，拓宽幼儿的艺术视野。
二、说目标1. 认知目标：让幼儿能够识别并描述出向日葵的主要特征，理解梵高《向日葵》的画面构成及色彩运用。
2. 技能目标：通过观察和讨论，提高幼儿的观察能力和表达能力，尝试用简单的语言描述自己的审美感受。
3. 情感目标：培养幼儿对美术作品的兴趣，懂得欣赏生活中的美，体验创作的乐趣，形成尊重他人劳动成果的良好品质。
三、说重难点重点在于引导幼儿观察并向他们解析《向日葵》的构图特点和色彩搭配，理解画作所传达的情感。
难点则是如何引导幼儿准确表达自己对画作的理解和感受，以及初步认识和接受印象派的绘画风格。
四、说教法与学法采用直观教学法，利用多媒体展示梵高的《向日葵》，引导幼儿进行观察和讨论；运用情境教学法，创设相关情境，使幼儿身临其境地感受画面意境；同时，鼓励幼儿积极参与，采用问答、小组讨论等互动形式，实现自主学习和探究式学习。
五、说活动准备1. 教具准备：梵高《向日葵》的高清图片或PPT，实物向日葵模型，彩色画笔和纸张等绘画工具；2. 知识准备：教师预先熟悉梵高的生平及其艺术风格，以便于讲解时深入浅出。
六、说活动过程1. 引入环节：通过提问“小朋友见过向日葵吗？它是什么样子的？”引发幼儿兴趣，导入主题；2. 展示与欣赏环节：展示梵高的《向日葵》，引导幼儿从整体到局部观察画作，分析构图、色彩特点；3. 讨论交流环节：组织幼儿分享自己的观察结果和感受，教师适时点拨、补充；4. 创作环节：鼓励幼儿模仿梵高风格创作一幅自己的《向日葵》；5. 评价总结环节：展示幼儿作品，共同评价，深化对画作的理解。
一幅形而上的向日葵——蒋红平《梵高的向日葵》赏析
中学语文•诗海采珠—幅形而上的向9葵——蒋红平《梵高的向日葵》赏析■李汉超梵高（1853-1890）,荷兰后印象派画家。
他是表现主义的先驱，并深深影响了二十世纪艺术,尤其是野兽派与德国表现主义。
梵高笔下的向日葵，像闪烁的熊熊火焰，艳丽华美有力，同时又和谐优雅细腻；不仅是富有自然属性的植物，更是带有原始冲动和热情的生命体。
梵高一生共作了11幅《向日葵》,据说有10幅散落各地,只有一幅在梵高美术馆展出。
他的《向日葵》有十二株和十四株两种构图形式，以其各种花姿来表达自我，有时甚至将自己比拟为向日葵。
观赏者在观看画作时，无不为那激动人心的画面效果所感应而心灵为之震颤。
诗人蒋红平更是难以抵制内心的颤动，激情喷薄而出，整个灵魂一同融入到梵高丰富的主观感情之中，给读者展现出一只形而上的向日葵----看到一个人花瓶的身子'，向日葵的头发向EJ葵的脸，向日葵的手他在一个密闭的房间他没有腿，他走不出房间他想着光，于是房间有了光他想着太阳，于是房间有了太阳他听到一个声音说："给我耳朵”，他便割下自己的耳朵“给我双腿”，他砍下自己的双你看，他的五官已经扭曲，变你看，他长出了几个头你看，他长出了几个太FEI他挥舞着向EJ葵的手在房间飞来飞去（选自落花生木树新浪博客）蒋红平，曾用笔名落花生木树,1968年10月生于湖北安陆，中国诗歌学会会员。
作品散见于《扬子江诗刊》《诗选刊》《星星》《绿风》《诗潮》《诗歌月刊》《中国诗歌》等多家报刊，入选《新世纪诗选（2000年-2013年卷）》《中国诗人档案》等选本。
出版诗集《醉清风》《水的黑眼睛》，并获孝感市首届“槐荫文艺奖”。
本诗是一首画配诗，根据梵高的画作创作的诗歌。
“画”与“诗”是两种不同的艺术门类，画以线条和色彩表现美,诗以语言和节奏表现美。
但二者又有共同性，都是作者主观情趣借助意象的物化或外化,情趣与意象互相契合互相融化，才有了二者的相得益彰。
读诗作画,地感慨，亲人呢，生命呢？我也在沉思战争的正义与不义，战争的破坏和残酷！人呢，都有最根本的创造生活与享受生活的权利。
大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案精选篇
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汇报人：
目录
CONTENTS
01 单击此处添加文本 02 教学目标 03 教学内容 04 教学重点与难点 05 教学方法与手段 06 教学过程
PART ONE
添加章节标题
PART TWO
教学目标
知识目标
让学生了解梵 高的生平和创 作背景
PART EIGHT
教学反思与改进
反思内容
教学目标是否明确，是否达到了预期的效果 教学方法是否得当，是否能够激发学生的兴趣和创造力 教学过程中是否关注到了每个学生的需求和发展 教学效果如何，学生是否能够理解和欣赏梵高的《向日葵》
改进措施
增加互动环节，让学生积极参与讨论和分享 采用多种教学手段，如视频、图片、实物等，丰富教学内容 注重培养学生的审美能力和创新思维 及时反馈学生的学习情况，调整教学计划和教学方法
创作了这幅作品。
教学内容：在欣赏《向日葵》 时，可以引导学生了解梵高的 生平和创作背景，以及他的艺 术风格和创作意图，从而更好 地理解这幅作品的内涵和价值。
梵高的创作意图：他希望通 过《向日葵》表达他对生活 的热爱和对自然的敬畏，同 时也希望通过这幅作品传达
出他的艺术理念和情感。
教学目标：通过欣赏《向 日葵》，培养学生的审美 能力和艺术素养，激发他 们对美术创作的兴趣和热
深远影响。
出生日期：1853年3月30日
职业：画家，后印象派代表 人物
艺术风格：大胆、热烈、富有 激情，具有强烈的个人风格和
感染力
《向日葵》作品介绍
作者：梵高
创作时间：1888 年
风格：后印象派
特点：鲜明的色彩 ，粗犷的笔触，强 烈的情感表达
梵高绘画艺术风格评析——以《向日葵》为例
收 稿 日期 ：２０１１４３３－２０ 作者简介 ：郎 崇（１９６１一），男 ，吉林 省吉林 市人 ，吉林女子学校高级教师 ，主要从事油画 、水 彩画方面的研究 。
第 ６期
郎 崇 ：梵 高绘 画艺 术风格评 析
作 品 即一变 低沉 而 为 响亮 和 明 朗 ，好 象 要 用 欢快 触 粗厚 有力 ，同时 画 面 上 色 彩 的对 比也 是 单 纯 而
梵 高 绘 画 艺 术 风 格 评 析
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以《向 日葵 》为例
郎 崇
（吉 林 女 子 学 校 美 术 教 研 室 ，吉 林 吉林 １３２１０８）
摘 要 ：以梵高 的作 品《向 １３葵》为切入点 ，以其生 活与艺术创作历程 为主线 ，给我们展 开 了一 副生动 的画
卷 ，他一生跌宕起伏 的遭 遇和对生命如金色阳光般热爱的情感都为艺术的创作提供 了源 源不断 的动力 。
熊 火焰 ，满 怀炽 热 的激 情 令 奔 放 和 旋 转 不 停 的 笔 上 ，在 各种 程 度 的蓝 色底子 上 ，从 最 淡 的维 罗 内塞
吉 林 化 ： 学 院 学 报
的蓝 色到 最高 级 的蓝 色 ，闪闪发 光 ；我要 给这 些 画 配 上最 精 致 的涂 成橙 黄 色 的 画框 ，就像 哥 特式 教 堂里 的彩 绘玻 璃一 样 。梵 高确 实做 到 了让 阿尔八 月 阳光 的色 彩在 画 面 上 大放 光 芒 ，这 些 色 彩炽 热 的 阳光 ，发 自内心虔 诚 的 精神 情 感 。 １５朵 形态 各 异 的 向 Ｈ葵 ，或 绚烂 或 枯 委 ，或 隐 或 现 ，以淡黄 色 为背景 ．以深 黄色 为 向 日葵 的 主色调 ，另 有几 朵含 苞未 放 以淡黑 色 点缀 花蕊 ，颜 色上 给人 一 种 强 烈 的对 比 ，画面 总体 上 给 人 一 种 明亮 而 又强 烈 的生 命力 ，让 人 感 到 生 活 充满 希 望 ，阳 光 是 那 样 的 明 媚 ，天 空是 那 样 的广 阔 。梵 高许 多 以 向 日葵 作 为 主题 的作 品一 直 在 冲击 着 我 的思 想 ，一 个 如 此 热 爱 向 口葵 的 画家 为何 却 为 如 此 轻 视 生 命 ，自己选 择 走 向生命 的尽头 。
大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案精选
大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案精选一、教学内容本节课选取了人美版小学美术教材第五册第四单元《色彩的魅力》中的《向日葵》一课。
教学内容主要包括：欣赏梵高的《向日葵》，分析作品中的色彩、线条、构图等特点；通过实践操作，让学生学会运用色彩表达情感。
二、教学目标1. 让学生了解梵高及其代表作《向日葵》，提高学生的艺术素养。
2. 培养学生观察、分析、表达色彩的能力，激发学生的创作潜能。
3. 引导学生体验色彩的情感表达，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握梵高《向日葵》的色彩、线条、构图等特点，学会运用色彩表达情感。
难点：如何引导学生观察、分析作品，激发学生的创作潜能。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪、教学挂图。
学具：水彩笔、油画棒、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示梵高的《向日葵》，引导学生观察作品，提出问题：“你们觉得这幅画美在哪里？画家是如何表达自己的情感的？”2. 新课讲解（10分钟）（1）介绍梵高及其代表作《向日葵》。
（2）分析作品中的色彩、线条、构图等特点。
（3）讲解如何运用色彩表达情感。
3. 实践操作（10分钟）（1）教师示范，讲解绘画步骤。
（2）学生跟随教师步骤，进行绘画创作。
4. 随堂练习（15分钟）学生运用所学的色彩表达方法，创作一幅以《向日葵》为主题的画作。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 梵高《向日葵》色彩：明快、鲜艳线条：流畅、有力构图：饱满、层次分明2. 色彩表达情感暖色：温暖、热烈冷色：冷静、清爽七、作业设计1. 作业题目：运用色彩表达情感，创作一幅以《向日葵》为主题的画作。
2. 答案：见学生实践操作环节的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生掌握了梵高《向日葵》的色彩特点，能运用色彩表达情感。
但在教学过程中，应注意引导学生更深入地观察、分析作品，提高学生的审美能力。
2. 拓展延伸：课后让学生收集其他艺术家的作品，了解不同艺术家的创作风格，拓宽学生的艺术视野。
大班美术欣赏活动教案向日葵
大班美术欣赏活动教案向日葵一、教学内容本节课选自大班美术欣赏活动教材第四章《大自然的色彩》，详细内容为欣赏梵高的名画《向日葵》。
通过引导学生欣赏梵高的《向日葵》，让他们了解后印象派绘画风格，感受大自然的色彩美。
二、教学目标1. 让学生了解梵高及其代表作品《向日葵》，认识后印象派绘画风格。
2. 培养学生对色彩的感知能力，提高审美情趣。
3. 培养学生的观察力、表达力和创造力。
三、教学难点与重点重点：梵高的《向日葵》绘画风格及色彩搭配。
难点：如何引导学生观察、表达自己对作品的感受，并创作出具有个性的绘画作品。
四、教具与学具准备教具：梵高的《向日葵》画册、多媒体设备、画笔、颜料、画纸等。
学具：画笔、颜料、画纸、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示梵高的《向日葵》，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画的作者是谁吗？这幅画有什么特点？”2. 新课讲解：（1）介绍梵高及其创作背景。
（2）分析《向日葵》的绘画风格及色彩搭配。
（3）引导学生讨论作品中所表现出的情感。
3. 实践环节：（1）学生分组讨论，分享自己对《向日葵》的感受。
（2）教师指导学生进行绘画创作，要求运用后印象派风格，表现大自然的色彩。
（3）学生动手绘画，教师巡回指导。
4. 展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
（1）回顾本节课所学内容，强调梵高的《向日葵》绘画风格及色彩搭配。
（2）鼓励学生继续观察大自然，发现生活中的美。
六、板书设计1. 《大自然的色彩——向日葵》2. 内容：（1）梵高及其代表作品《向日葵》。
（2）后印象派绘画风格。
（3）色彩搭配。
七、作业设计1. 作业题目：创作一幅以《向日葵》为主题的后印象派风格绘画作品。
2. 答案：无固定答案，要求运用后印象派风格，表现大自然的色彩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生在绘画创作中的表现。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注其他后印象派艺术家的作品。
大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案【优秀6篇】
大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案【优秀6篇】大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案篇一活动目标：1.欣赏名画向日葵，并仔细观察向日葵的形状、色彩、动态。
2.认识梵高，简单了解梵高。
3.引导幼儿创作出自己心目中的向日葵。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：1.教师：大范例一张，白纸一张，油画棒一盒。
2.幼儿：幼儿用书、油画棒每人一份。
活动过程：一。
激趣导入小朋友们好，我是你们的宋老师。
今天宋老师给你们带来了一位新朋友。
你们想知道这位新朋友是谁吗？好，我们一起拍起小手请他出来吧。
(春之声音乐响起，出示梵高图片)这位新朋友是荷兰的大画家梵高叔叔。
让我们一起跟梵高叔叔打个招呼吧。
梵高叔叔好。
小朋友们他是谁呀？小朋友们真聪明。
他是梵高叔叔。
二。
激趣创作梵高叔叔做了一个梦，梦见自己变成了一支小蜡烛，(加示范画)被一个神奇的火柴点着了，高兴地跳着火花舞。
(加火光音乐)它跳呀跳，(老师动作示范)变成了一朵漂亮的花。
小花怎么画呢？(先画一个小圆，再加上半圆形的花瓣)小朋友们看看老师画了几个小花瓣，一起数数一、二、三、四、五，一共是五个小花瓣。
(加示范画)小蜡烛跳的越来越高兴，又变出一朵美丽的花。
这朵花是这样画的。
先画一个圆，再画上三角形的花瓣，一朵长着三角形花瓣的花画好了。
(加示范画)小朋友们，让我们和小蜡烛一起跳，让它跳的更高兴，看看它还能变出什么花？(小朋友一起做动作)哇，它变成了一朵美丽的向日葵，向日葵是什么颜色？什么形状？怎么画呢？我们先画一个大大的圆，圆里长满了瓜子，还长了好多花瓣，我们一起数数长了几个花瓣呀？一、二、三……一共是十个花瓣，好漂亮的向日葵呀。
(加示范画)小蜡烛还在跳，变成一朵聪明的小花，正低头思考问题呢。
它在这里。
(加示范画)小花还少点什么呢？小叶子还没画呢。
(示范叶子画法)小蜡烛跳着跳着突然听到了一声鸡叫。
鸡叫声在哪？(播放鸡叫音乐并出示教具)天亮了，太阳出来了，梵高叔叔打开窗户看见了一个小花瓶。
一等奖说课稿-美术3篇
1、一等奖说课稿-美术说活动教材《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品。
观者在观看此画时。
无不为其中激动人心的画面效果而感应，心灵为之震颤，激情也喷发而出．无不跃跃欲试，共同融人到凡高丰富的主观感情中去。
总之，凡高笔下的向日葵不仅仅是植物，而是带有原始冲动和热情的生命体。
在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
然而对于城市的大班幼儿来说，孩子缺乏对“向日葵”这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征。
而这些恰恰正是欣赏《向日葵》这幅作品的经验基础。
新《纲要》强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。
”缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术欣赏教学也是如此。
因此在欣赏《向日葵》这幅作品之前，我认为幼儿应该丰富的经验可以包括：色彩、线条、构图等美术欣赏要素方面的经验，这一点大班幼儿已逐步积累；另外教师要帮助幼儿认识向日葵这种植物，帮助幼儿建构有关向日葵的知识经验。
那么我相信在幼儿拥有了如此丰厚的经验之后，他们的欣赏活动会更加生动独特。
基于两种经验的积累，我们可以围绕向日葵的欣赏活动构建这样一个主题：这个主题包括：实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、认识，建立对向日葵的初步感受和认识。
然后认识向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意义，帮助幼儿建立对向日葵的完整认识。
还有一个种植活动帮助幼儿了解种植的要素，这样幼儿就建立了足够的生活经验。
另外教师还通过欣赏凡高其他作品的活动帮助幼儿认识凡高，了解凡高的作画特点、了解凡高的一生，幼儿有关的美术经验也随之形成。
说活动目标1．活动目称(1)引导幼儿欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
(2)鼓励幼儿大胆欣赏与评价，发展幼儿对艺术作品的解释和评判能力。
2．活动重点：欣赏作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
中班美术欣赏《向日葵》
教学反思
是否激发了学生对自然和艺术的热爱？ 教学方法反思
在教学过程中，是否采用了多种教学方法，如观察、讨论、创作等？
教学反思
是否有效调动了学生的参与积极性？ 是否在引导学生自主探索和思考方面有所突破？
教学效果反思
教学反思
本次课程是否达到了 预期的教学目标？
学生的作品是否充分 体现了向日葵的特点？
和细节。
02
展示方式
可以采用悬挂、摆放或立式展示等方式，根据作品的大小和展示环境的
特点进行选择。
03
作品保护
为了保护作品不受损坏，可以在作品表面加盖一层透明薄膜或玻璃。同
时，避免长时间暴露在阳光下或潮湿环境中，以免影响作品的保存和寿
命。
05
引导幼儿欣赏《向日葵》的方法
观察引导
总结词
通过观察引导，培养幼儿的观察 力和审美能力。
பைடு நூலகம்
加立体和有层次感。
色彩运用
02
运用色彩的对比和渐变，使画面更加生动和有张力。同时，注
意色彩的和谐与统一，避免过于刺眼或过于沉闷。
细节描绘
03
注重细节的描绘，如花瓣的纹理、花茎的曲折和叶片的形状等，
使画面更加真实和细腻。
作品展示
01
展示环境
选择一个光线充足、通风良好的展示环境，以便更好地展示作品的色彩
艺术表现
向日葵是许多艺术家创作 的灵感来源，如梵高就以 向日葵为主题创作了多幅 名画。
园艺用途
向日葵具有很高的观赏价 值，常用于花坛、花境和 盆栽观赏。
03
中班幼儿的美术能力分析
幼儿绘画发展阶段
涂鸦期
大约从1岁半到2岁半，幼儿开始 在纸上随意涂鸦，尝试用线条表
大班美术欣赏向日葵教案
大班美术欣赏向日葵教案一、教学内容本节课选自大班美术欣赏课程，以梵高的名画《向日葵》为教材，详细内容包括：对《向日葵》的画面进行分析，了解梵高的绘画风格，掌握色彩、线条等基本美术元素，培养幼儿的审美能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解梵高及其代表作《向日葵》，提高幼儿对美术作品的鉴赏能力。
2. 培养幼儿对色彩的敏感度，使其能够运用色彩表达自己的情感。
3. 培养幼儿的团队协作能力，激发幼儿的创造力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解梵高的绘画风格，掌握色彩和线条的运用。
教学重点：培养幼儿对美术作品的鉴赏能力，提高色彩运用能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备，展示《向日葵》的图片，画笔、颜料、画纸等绘画材料。
学生准备：画笔、颜料、画纸，以及其他创作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示《向日葵》的图片，引导幼儿观察画面，让幼儿分享自己对画面的感受。
2. 例题讲解（10分钟）教师对梵高的《向日葵》进行详细讲解，包括色彩、线条、构图等方面。
分析梵高的绘画风格，引导幼儿了解后印象派的特点。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿运用所学知识，尝试用色彩表达自己的情感，创作一幅以《向日葵》为主题的画作。
教师巡回指导，针对幼儿在绘画过程中遇到的问题进行解答。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成若干小组，让每组幼儿相互欣赏作品，讨论彼此的绘画技巧和心得体会。
5. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 主题：《向日葵》美术欣赏2. 内容：梵高简介《向日葵》作品分析色彩与线条的运用后印象派特点七、作业设计1. 作业题目：创作一幅以《向日葵》为主题的画作，运用色彩表达自己的情感。
2. 答案：无标准答案，要求幼儿充分发挥自己的想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及幼儿对教学内容的掌握程度，针对问题进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后收集其他梵高的作品，进行欣赏和分析，提高幼儿的美术素养。
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美术欣赏《向日葵》教案
一.活动目标
1．欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。
2．作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。
3．高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。
二.活动准备
1.投影仪
2.凡高的作品
3.水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。
三.活动过程
1.引入
（1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》
（2）出示图片，问：看后有什么感觉？
2.仔细欣赏
(1)在画面上看到了什么？
(2)除了这些你还看到了什么？
(3)画家画这幅画时用了什么颜色？
(4)向日葵的颜色给你什么样的感觉？
(5)画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？
(6)教师小节
3.评价
(1)你觉得这幅画美吗？
(2)你喜欢这幅画吗？
(3)你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？
4.听音乐细细欣赏
5.出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较
(1)同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、色彩）
(2)你更喜欢哪幅画？为什么？
(3)引导幼儿创作“我心目中的向日葵”
6.作品展示及评议。