2018小学语文钱学森教案
六年级上册《钱学森》教学设计（精选5篇）
六年级上册《钱学森》教学设计（精选5篇）六年级上册《钱学森》教学设计（精选5篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的六年级上册《钱学森》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
六年级上册《钱学森》教学设计1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会写本课5个生字，理解由生字组成的词语。
3、从人物语言体会人物思想感情，培养学生热爱祖国的思想感情。
4、学习并领悟本文的写作手法和记叙顺序。
重点、难点：试从写法角度指导阅读，走近人物精神世界。
教学准备：课前搜集有关钱学森的资料。
课件教学过程：一、（出示）颁奖词“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。
五年归国路，十年两弹成。
他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
”1、读这段文字，猜“他”是谁？2、“钱学森”（板书）。
3、生谈谈对他了解，师小结。
4、齐读课题。
二、检查生字新词。
1、听写含生字的词语。
额头赴美留学富裕诚恳贡献重点指导“裕”（巧记字形、字意）2、对照屏幕同桌互相批改听写的词语。
三、初读课文。
1、自读课文，读出你最想读的一段或最有把握的一节。
2、简要说说本文主要写了一件什么事？四、探究语言，体会情感。
1、回顾写人文章的共同点（如语言描写、动作描写，写人的经历等）。
2、画出文中钱学森的语言，在最打动你的地方写下批注。
3、交流。
预想：（出示）：他说：“我是中国人。
我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”①你从这句话中读出了什么？（补充）想想现在钱学森他在哪？生活怎么样？他想回到那儿？②齐读这一节，最让你心头一颤的字眼是什么？（出示：第4节）钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。
祖国现在是很穷，但需要我们大家──祖国的儿女们共同创造。
苏教六年级上册语文 钱学森 公开课教案
教育集团智慧课堂六年级语文教案备课时间：2018.11.28主备教师：课时编号： 25 上课时间：复备教师：课题： 19.《钱学森》教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。
3.能够找出课文中钱学森说的话，抓住关键字词，体会人物内心的思想感情。
4.能凭借文本中具体的语言文字，感受钱学森内心强烈的爱国热情，从而培养学生的主人翁意识。
教学难点：体会钱学森爱祖国的思想感情，感悟人物所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教具和学具准备:PPT教学过程：学生预习并展示教师点拨复备栏第一课时展示单元一：搜集人物资料，了解钱学森的相关信息，说说钱学森的其他小故事和事迹。
展示单元二：借助工具书读准字音，认清生字字形，学会“额”、“赴”、“裕”等生字。
展示单元三：联系上下文或借助工具书解释下列词语的意思：广阔无垠、劈波斩浪、魂牵梦绕等。
展示单元四：正确、流利、有感情地朗读课文。
展示单元五：初步了解课文大意，理清课文层次，划分段落。
展示单元六：再读课文，尝试用一句话概括文章，说说你眼中的钱学森，并思考：文章是按照什么顺序书写的？理出文章的主要线索。
第二课时展示单元一：文章的第一自然段主要描写什么内容？把它放在文章的开头是什么写作手法？有什么作用？展示单元二：思考：回国后钱学森为我国运载火箭做出了怎样的贡献？展示单元三：读美国海军的一位高级军官的话，想想这句话是什么意思？体会“无论”“都”、“绝不能”等词语表示着什么？展示单元四：认真读课文，勾画出能体现钱学森爱国的语句，有感情地读一读。
在旁边简要写写体会。
(小组同学可以互相商量，互相帮助。
)展示单元五：当你读完这篇文章时，你有什么话要对钱爷爷导入：同学们，我们来认识一位曾经感动中国的伟大的科学家，他是中华民族的骄傲，让我们带着崇敬之情来学习这篇文章——《钱学森》。
展示单元一：钱学森（1911.12.11－2009.10.31），汉族，世界著名科学家，空气动力学家，中国载人航天奠基人，中国科学院及中国工程院院士，中国两弹一星功勋奖章获得者，被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”“中国自动化控制之父”和“火箭之王”，由于钱学森回国效力，中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年。
小学语文_《钱学森》教学设计学情分析教材分析课后反思
《钱学森》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·语文》（苏教版）六年制六年级上册第六单元第十九课。
【教材简析】《钱学森》一文生动地记叙了著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制和发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。
课文的语言简洁、朴素，但在字里行间透露着钱学森的拳拳爱国心，殷殷报国志。
【教学目标】1.能正确.流利.有感情地朗读课文。
2.学会本课5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.抓住钱学森的语言，体会科学家钱学森的拳拳报国心，培养学生热爱祖国的思想感情。
3.抓住钱学森的语言，结合语言背景，体会科学家钱学森的爱国心，领悟言为心声的表达方法，并能补充钱学森面对威逼利诱时的话语。
4.多形式的朗读文本，激发学生热爱祖国的思想感情。
【教学重点】抓住钱学森的语言中的关键词和语言的背景环境来领悟言为心声的表达方法，并能学以致用来补充钱学森面对威逼利诱时的语言及语言环境。
【教学难点】通过语言文字的训练，领悟并掌握言为心声的表达方法。
【教学准备】收集钱学森的相关资料、PPT【教学过程】一、导入新课有这样一个人，他历经五年从美国回到祖国，他使中国的航天事业至少向前推进了20年，他为中国的航天事业立下了不朽的功勋，这个人就是——钱学森。
让我们举起手来，一起认认真真、一笔一划地书写他的名字。
齐读课题师：想要更深刻地了解钱学森，我们还要走进课文。
【设计意图：直接导入，走进钱学森，为学习课文奠定基础，为学习文本预留充裕的时间。
】二、初读课文，感知大意1、课文都预习好了吗？敢接受老师的挑战吗？第一关，谁来读？如果他读对了，你就跟他一起读。
额头赴美富裕诚恳贡献（很正确，吐字清晰、字正腔圆）多音字：袒露lù①露水，靠近地面的水蒸气夜间遇冷凝结成的小水珠②露天，没有遮盖的，在屋外的③用药料、果汁等制成的饮料④显出来，现出来lòu①用于一些口语词语，如“露马脚、露怯、露脸”露，在字典中有如下解释，请你结合在句子中的意思来判断它的读音。
钱学森优秀教案设计
钱学森优秀教案设计第一章：钱学森生平简介1.1 教学目标了解钱学森的生平和主要成就认识钱学森在我国科技发展中的重要地位培养学生的爱国主义精神1.2 教学内容钱学森的出生背景钱学森的学习经历钱学森的主要成就钱学森的贡献和影响1.3 教学方法讲解法图片展示法讨论法1.4 教学过程1. 导入：简要介绍钱学森的生平背景2. 讲解：详细讲解钱学森的学习经历和主要成就3. 展示：展示钱学森的相关图片，帮助学生更直观地了解钱学森4. 讨论：引导学生讨论钱学森的贡献和影响，培养学生的爱国主义精神1.5 课后作业请学生查阅资料，了解钱学森的其他方面，如家庭、兴趣爱好等请学生写一篇关于钱学森的短文，表达自己的感悟和启示第二章：钱学森在航空航天领域的贡献2.1 教学目标了解钱学森在航空航天领域的主要贡献认识钱学森在我国航空航天事业中的重要地位培养学生对科技创新的兴趣和热情2.2 教学内容钱学森在航空航天领域的学习和工作经历钱学森的主要科技成果和贡献钱学森对我国航空航天事业的影响2.3 教学方法讲解法图片展示法案例分析法2.4 教学过程1. 导入：简要介绍钱学森在航空航天领域的背景2. 讲解：详细讲解钱学森在航空航天领域的学习和工作经历，主要科技成果和贡献3. 展示：展示钱学森在航空航天领域的相关图片和案例，帮助学生更直观地了解钱学森的贡献4. 分析：分析钱学森的科技成果和贡献对我国航空航天事业的影响，引导学生对科技创新的兴趣和热情2.5 课后作业请学生查阅资料，了解钱学森在航空航天领域的其他贡献请学生write a short essay about the inspiration and insights gned from Qian Xuesen's achievements in aerospace.第三章：钱学森的科技教育思想3.1 教学目标了解钱学森的科技教育思想认识钱学森对我国科技教育的贡献培养学生对科技教育的兴趣和热情3.2 教学内容钱学森的科技教育理念钱学森在科技教育方面的实践和成果钱学森科技教育思想对我国科技教育的启示3.3 教学方法讲解法案例分析法讨论法3.4 教学过程1. 导入：简要介绍钱学森的科技教育思想2. 讲解：详细讲解钱学森的科技教育理念和实践成果3. 分析：分析钱学森科技教育思想对我国科技教育的启示，引导学生对科技教育的兴趣和热情4. 讨论：引导学生讨论钱学森科技教育思想的现实意义和应用3.5 课后作业请学生查阅资料，了解钱学森在科技教育方面的其他贡献请学生写一篇关于钱学森科技教育思想的短文，表达自己的感悟和启示第四章：钱学森的爱国主义精神4.1 教学目标了解钱学森的爱国主义精神认识钱学森在我国科技事业中的重要地位培养学生第四章：钱学森的爱国主义精神4.1 教学目标了解钱学森的爱国主义精神认识钱学森在我国科技事业中的重要地位培养学生对祖国的热爱和责任感4.2 教学内容钱学森的爱国情怀钱学森在国家需要时的选择和牺牲钱学森的爱国主义精神对后人的启示4.3 教学方法讲解法事例分析法情感教育法4.4 教学过程1. 导入：通过钱学森的名言或事例，引导学生思考爱国主义的含义2. 讲解：详细讲解钱学森的爱国情怀和在国家需要时的选择和牺牲3. 分析：分析钱学森的爱国主义精神对后人的启示，引导学生思考如何践行爱国主义4. 情感教育：通过情感共鸣，培养学生的祖国热爱和责任感4.5 课后作业请学生查阅资料，了解钱学森的更多关于爱国主义的事迹请学生写一篇关于钱学森爱国主义精神的感悟，分享自己的思考和体会第五章：钱学森的科学态度与方法5.1 教学目标了解钱学森的科学态度与方法认识钱学森在科学研究中的严谨和执着培养学生正确的科学态度和方法5.2 教学内容钱学森的科学态度钱学森的科学研究方法钱学森科学态度与方法对后人的启示5.3 教学方法讲解法事例分析法实践操作法5.4 教学过程1. 导入：通过钱学森的成就，引导学生认识到科学态度与方法的重要性2. 讲解：详细讲解钱学森的科学态度和科学研究方法3. 分析：分析钱学森的科学态度与方法对后人的启示，引导学生学习并应用正确的科学态度与方法4. 实践操作：让学生通过实际操作，体验科学研究的严谨和执着5.5 课后作业请学生查阅资料，了解钱学森的更多关于科学态度与方法的事迹请学生写一篇关于钱学森科学态度与方法的感悟，分享自己的思考和体会第六章：钱学森的创新思维6.1 教学目标了解钱学森的创新思维认识钱学森在科技创新中的重要作用培养学生敢于创新的精神6.2 教学内容钱学森的创新理念钱学森的创新实践6.3 教学方法讲解法事例分析法思维训练法6.4 教学过程1. 导入：通过钱学森的创新成果，引导学生认识创新思维的重要性2. 讲解：详细讲解钱学森的创新理念和创新实践3. 分析：分析钱学森的创新思维对后人的启示，引导学生学习并应用创新思维4. 思维训练：让学生通过实际训练，培养自己的创新思维能力6.5 课后作业请学生查阅资料，了解钱学森的更多关于创新思维的事迹请学生写一篇关于钱学森创新思维的感悟，分享自己的思考和体会第七章：钱学森的团队合作精神7.1 教学目标了解钱学森的团队合作精神认识团队合作在科技创新中的重要作用培养学生团队协作的能力7.2 教学内容钱学森的团队合作理念钱学森的团队合作实践7.3 教学方法讲解法事例分析法团队协作法7.4 教学过程1. 导入：通过钱学森的团队合作成果，引导学生认识团队合作的重要性2. 讲解：详细讲解钱学森的团队合作理念和团队合作实践3. 分析：分析钱学森团队合作精神对后人的启示，引导学生学习并应用团队合作精神4. 团队协作：让学生通过实际操作，体验团队合作的过程和乐趣7.5 课后作业请学生查阅资料，了解钱学森的更多关于团队合作的事迹请学生写一篇关于钱学森团队合作精神的感悟，分享自己的思考和体会第八章：钱学森的人生哲学8.1 教学目标了解钱学森的人生哲学认识钱学森在人生道路上的选择和坚守培养学生正确的人生观和价值观8.2 教学内容钱学森的人生理念钱学森的人生实践钱学森的人生哲学对后人的启示8.3 教学方法讲解法事例分析法情感教育法8.4 教学过程1. 导入：通过钱学森的人生经历，引导学生思考人生哲学的重要性2. 讲解第九章：钱学森的道德品质与人格魅力9.1 教学目标了解钱学森的道德品质认识钱学森在个人修养方面的表现9.2 教学内容钱学森的道德观念钱学森的人格特质钱学森的道德品质与人格魅力对后人的启示9.3 教学方法讲解法事例分析法情感教育法9.4 教学过程1. 导入：通过钱学森的道德行为，引导学生思考道德品质的重要性2. 讲解：详细讲解钱学森的道德观念和人格特质4. 情感教育：通过情感共鸣，培养学生的道德情感和人格魅力9.5 课后作业请学生查阅资料，了解钱学森的更多关于道德品质和人格魅力的事迹请学生写一篇关于钱学森道德品质与人格魅力的感悟，分享自己的思考和体会第十章：钱学森的精神品质与榜样作用10.1 教学目标了解钱学森的精神品质认识钱学森在精神层面上的追求和坚守培养学生向钱学森学习的决心和勇气10.2 教学内容钱学森的精神追求钱学森的榜样作用钱学森的精神品质与榜样作用对后人的启示10.3 教学方法讲解法事例分析法讨论法10.4 教学过程1. 导入：通过钱学森的榜样事迹，引导学生思考精神品质的重要性2. 讲解：详细讲解钱学森的精神追求和榜样作用3. 分析：分析钱学森的精神品质与榜样作用对后人的启示，引导学生向钱学森学习，培养自己的精神品质4. 讨论：引导学生讨论如何向钱学森学习，践行钱学森的精神品质与榜样作用10.5 课后作业请学生查阅资料，了解钱学森的更多关于精神品质和榜样作用的事迹请学生写一篇关于钱学森精神品质与榜样作用的感悟，分享自己的思考和体会第十一章：钱学森的传承与影响11.1 教学目标了解钱学森的传承与影响认识钱学森在我国科技事业中的重要地位培养学生传承钱学森精神的责任感11.2 教学内容钱学森的科技传承钱学森的精神传承钱学森的传承与影响对后人的启示11.3 教学方法讲解法事例分析法情感教育法11.4 教学过程1. 导入：通过钱学森的传承成果，引导学生思考传承的重要性2. 讲解：详细讲解钱学森的科技传承和精神传承3. 分析：分析钱学森的传承与影响对后人的启示，引导学生传承钱学森的精神，发挥钱学森的榜样作用4. 情感教育：通过情感共鸣，培养学生的责任感和使命感11.5 课后作业请学生查阅资料，了解钱学森的更多关于传承与影响的事迹请学生写一篇关于钱学森传承与影响的感悟，分享自己的思考和体会第十二章：钱学森的教育理念与实践12.1 教学目标了解钱学森的教育理念认识钱学森在教育实践中的创新和贡献培养学生正确的教育观念和方法12.2 教学内容钱学森的教育观念钱学森的教育实践钱学森的教育理念与实践对后人的启示12.3 教学方法讲解法事例分析法实践操作法12.4 教学过程1. 导入：通过钱学森的教育成果，引导学生思考教育理念的重要性2. 讲解：详细讲解钱学森的教育观念和教育实践3. 分析：分析钱学森的教育理念与实践对后人的启示，引导学生学习并应用正确的教育观念和方法4. 实践操作：让学生通过实际操作，体验教育实践的过程和乐趣12.5 课后作业请学生查阅资料，了解钱学森的更多关于教育理念和实践的事迹请学生写一篇关于钱学森教育理念与实践的感悟，分享自己的思考和体会第十三章：钱学森的科研伦理与道德13.1 教学目标了解钱学森的科研伦理和道德认识钱学森在科研工作中的严谨和诚信培养学生正确的科研伦理和道德观念13.2 教学内容钱学森的重点和难点解析本文主要介绍了钱学森的生平、科技贡献、教育理念、团队合作精神、创新思维、道德品质、人格魅力以及其对后人的影响和启示。
苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教案
苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教案一、教材分析《钱学森》是苏教版小学六年级语文上册的一篇课文，主要讲述了著名科学家钱学森的生平故事。
通过这篇文章，学生们可以了解到钱学森的成长过程、求学经历以及为祖国做出的江山力作。
钱学森作为中国著名科学家，以其坚定的理想信念、勤奋努力、创新精神和卓越成就，为我国的现代化建设做出了卓越贡献。
本篇课文以情节丰富和生动的方式，讲述了钱学森在学习和工作中的重要历程和突出成果，让学生们了解到一个科学家所需要具备的素质和对祖国的爱。
二、教学目标•了解钱学森的生平和主要科研成就；•了解钱学森的学习方法和科学精神；•培养学生的科学素养和爱国精神；•提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学重点和难点重点•学习钱学森的生平和主要科研成就；•了解钱学森的学习方法和科学精神。
难点•理解钱学森在科研中的创新思维和实践能力；•理解钱学森为祖国现代化建设做出的贡献。
四、教学准备•课文原文；•教师课件；•学生练习册以及阅读笔记。
五、教学过程1. 教师引入让学生们看一下PPT幻灯片，图片展示了钱学森的一些重要成就，然后让学生对这些成就有初步的认识。
2. 阅读理解教师把课文分成几个段落来讲，每个段落的主要内容和重点讲解。
在讲解时，教师借助练习册的内容加以辅助，让学生加强对重点知识点的记忆。
同时，让学生读下课文的关键句子，要求学生注意这些句子中的词汇、语法和修辞等的运用，以提高语言表达能力。
3. 识字学习在讲解每个段落后，教师安排学生听音辨词。
以此来巩固学生对每个段落所学的知识点，并且让学生能在实践中更深刻的理解和掌握词汇。
4. 语法学习教师在讲解每个段落的过程中，特别强调语法知识，比如时态、语态、主谓一致、从句等，要求学生在学习课文的同时也要注意语法知识点的掌握。
5. 课文表达教师让学生跟着课文，朗读每个段落中的重要句子，然后通过小组合作的方式让学生互相模仿朗读。
教师通过一系列提问，引导学生探讨钱学森的科学精神、生活方式、人生信念等方面的内容，培养学生的分析问题和表达能力。
小学六年级语文《钱学森》教学设计
小学六年级语文《钱学森》教课方案小学六年级语文《钱学森》教课方案教课目的1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、学习课文 2—— 6 自然段，抓住钱学森说的两句话，领会钱学森的拳拳爱国心，浓浓骨血情。
3、学会描绘人物的语言，学习运用正面描绘与侧面描绘相联合的方法。
4、学习倒叙的写作方法，领会倒叙写法的利处。
教课重、难点：1、领会钱学森的拳拳爱国心，浓浓骨血情。
2、学会描绘人物的语言，学习运用正面描绘与侧面描绘相联合的方法。
3、学习倒叙的写作方法，领会倒叙写法的利处。
课前准备：多媒体课件教课过程：一、复习导入1、在上一节，我们初学了《钱学森》一文，对钱学森有了初步的认识，谁能用一句话介绍他 ?古语说得好，“识其人，听其言”。
这节课我们就来细细品尝人物的语言，进一步领会人物的思想感情。
二、朗读感知，体验人物感情1、请同学们快速阅读课文，找一找钱学森说的话，用横线划出来。
2、这是人物的语言描绘。
课文中的人物语言最难读，如何才能读好呢 ?第一，我们要看看他是在什么状况下说这话的。
先来看第一段话，钱学森是在什么状况下说的 ?3、简介冯·卡门 ( 是 20 世纪最伟大的科学家之一，被誉为“超声速时代之父”，是美国空军科技的 ` 奠定石。
)“师从美国有名空气动力学教授冯·卡门，成为冯·卡门教授最愉悦的学生和最得力的助手。
”从这段语言文字中发现了什么?从两个“最”读懂了什么 ?( 钱学森很优异、有才干、学有成就等)这么优异的钱学森留在这么有名的冯·卡门教授身旁，意味着钱学森将获取些什么呢 ?这是很多人朝思暮想的，但是钱学森却选择了归国。
读到这里，你有什么问题要问钱学森呢 ?钱学森怎么回答的 ?( 示：我是中国人。
我此刻所做的全部，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
) 谁来读钱学森的话，注意此时你就是钱学森。
板书：我是中国人你从钱学森的这句话中感觉到他如何的情怀?板书：拳拳爱国心中国才是他的家。
小学语文优秀教案《钱学森》教学设计和反思
小学语文优秀教案《钱学森》教学设计和反思（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。
教学重难点：体会钱学森爱国的思想感情。
教学流程：一、课前准备：我们来个知识竞猜，放松一下。
（内容略）二、导入揭题：1. 我国著名作家郁达夫说：“一个没有伟大人物的民族是可悲的，一个有了伟大人物而不去景仰的民族更是可悲的。
”今天我们就来认识一位值得景仰的伟大人物——钱学森。
（板书课题，并齐读）2. 课前布置大家搜集有关钱学森的资料，谁来帮我们作个简要介绍。
三、检查预习：1．这篇课文我们已经预习了，交流一下你们的预习成果吧！2．出示词语，相机正音。
3．谁能把我们刚才读的词选一些填进这段话中：（出示句子）4．指答，齐读。
评：真了不起，不仅会读，而且还会运用，看来大家预习得很到位。
5．课文应该读德也不错吧！这样请同学们捧起书，认认真真重温一遍课文，待会儿老师抽两段最难读的请你们试试。
四、感悟语言。
1．同学们读得十分投入，出示两段话：谁愿意来接受挑战？2．细心读书的同学一定会发现，这两段话有什么共同特点？（写人物语言）这都是谁说的？3．一篇文章的人物往往是最难读的，怎样才能读好呢，我们可以把人物的语言放到课文中去，看看他是在什么情况下说的。
五、出示第一段话。
1．我们先来看看第一段话，请同学们联系上下文，想一想，画一画，写一写，钱学森是在什么情况下说这句话的？2.交流汇报：①当时，钱学森享受着……从这句话中，你可以想象钱学森在美国过着怎样的生活……②是的，当时，钱学森师从美国著名的空气动力学教授冯﹣卡门，成为，从这句话中，你可以看出什么？（他很受重用）③所谓“名师出高徒”，如果留在冯．卡门身边，意味着钱学森将得到（补充想象）④面对恩师的器重，面对安逸的生活，可钱学森却。
⑤他想要干什么？（回国）与美国相比，当时的中国连年战争，贫穷、落后，回国意味着他。
⑥可钱学森心中只有一个信念。
（读）……⑦读了它的话，你有什么感想？评：看来，你对他有了一定的了解。
2018-2019学年最新苏教版小学语文六年级上册《钱学森》1教学设计-评奖教案
钱学森课前交流唱着《九九艳阳天》，听着《柳堡的故事》，我小时候就非常向往柳堡这个迷人的地方，今天有幸来到我们柳堡这个人杰地灵的地方，能和柳堡的孩子们在一起，我想今天一定是愉快而又难忘的。
一、检查复习，读词选词填空1．同学们，今天我们继续学习《钱学森》这一课，一起深情地读一读课题。
齐——同学们通过上一课的学习，你们掌握的怎样呢？老师想来做个小测试。
请看大屏幕，读下面一组词语，看谁读得正确、流利：屈指一算魂牵梦绕卓越广阔无垠运载火箭袒露劈波斩浪水天一色眺望指男生读词语。
（很好，字正腔圆。
）指女同学读词语。
（也是悦耳动听。
）一起读词语。
2．同学们，你能选择其中恰当的词语填入下面这段话吗？读一读，想一想，然后拿出本子，按顺序写下所填的词语。
在的大海上，一艘巨轮正驶往香港。
一位40来岁的中年人站在甲板上，深情地着的远方：“啊！我就要回到的祖国了！”他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！3．学生选词填空自由练习。
（教师行间巡视）4．哪位同学已经写好了，读一读你的答案，好，这位女同学，你来。
（指名读一读。
）还有哪位同学想来读一读你的答案。
好，你来吧。
5．老师课前做的答案和刚才两位同学一样。
来咱们一起来读读。
（生有感情地齐读这段话）6．你知道这位40来岁的中年人是谁吗？（钱学森）二、精读课文，感悟赤诚爱国心1．同学们，我们要去了解一个人，那就需要我们去“听其言，观其行”，现在我们就去听听钱学森是如何说的，又是如何去做的？请同学们浏览课文，快速找出课文中钱学森说的话，然后用笔画出来，再读一读。
2．哪位同学愿意来读一读你画出的句子。
（师出示第一段话。
）“我是中国人。
我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”3．再请一位学生读画的句子（师出示第二段话。
）“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。
祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。
我们是应当回去的。
2018年六年级语文上册 19钱学森教案 苏教版
19 钱学森一、教材分析《钱学森》一文生动地记叙了著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制和发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。
课文的语言简洁、朴素，但在字里行间透露着钱学森的拳拳爱国心，因此，借助语言文字感悟钱学森的爱国情怀是教学的重点也是难点。
二、学情分析可在学生理解课文内容后，组织学生就这些问题展开合作研究：文中讲留学生劝钱学森，祖国刚解放，没钱，没设备，回去搞科学研究，有困难。
三、教学要求：能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。
四、教学重难点：通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。
五、课时安排2课时第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。
教学过程：一、提示课题，设置悬念1、揭题谈话，简介人物。
同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，请同学们读读。
（出示有关资料）2、设下悬念，为自读作铺垫。
钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？请同学们带着这两个问题读课文。
二、自读课文，反馈纠错1.一读课文。
（1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。
（2）检查效果。
分自然段检查，纠正不正确的读音。
2.二读课文。
（1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。
能流利地读课文。
（2）检查效果。
鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。
3.三读课文。
（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。
（2）检查讨论。
指名说说各自然段的意思。
分段，理清课文脉胳。
《钱学森》教案
《钱学森》教案《钱学森》教案教学目标1.继续正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生通过反复、多层次地品读人物语言，感受钱学森的“深深爱国情”和“拳拳报国志”。
培养学生热爱祖国的思想感情。
3.学习抓住人物语言描写人物特点的方法。
教学重点品读课文，联系课外资料，结合具体的内容，通过具体的语言文字材料感悟钱学森的爱国之情。
教学难点学习抓住人物语言、神情描写人物特点的方法。
教学过程一、谈话导入1.上节课，我们认识了一位著名的科学家，他被誉为“中国导弹之父”，他就是――钱学森。
（生齐读课题）2.通过上节课的学习，你觉得钱学森是一个怎样的人呢？（生可以结合课文内容和自己搜集的资料谈一谈）3.俗话说“言为心声”。
这节课，就让我们通过钱学森的语言，走进他的内心世界。
二、体会“浓浓爱国情”1.（过渡）祖国令钱学森魂牵梦绕，为了这一天，他在异国他乡刻苦钻研；为了这一天，他日思夜盼，盼了将近二十年。
究竟是什么给予了他无穷的精神力量？请同学们自由朗读课文第2――4自然段，边读边划出钱学森的语言，想一想：他是在什么情况下说的？从钱学森的语言中你读到了什么？2.钱学森的“心声”同学们读到了吗？（生有感情地读两段话）3.（出示第一段话）钱学森是在什么情况下说出这段话的呢？4.（根据学生回答出示：钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名空气动力学教授冯・卡门，成为冯・卡门教授最得意的学生和最得力的助手。
当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。
）冯・卡门是谁啊？（出示冯・卡门教授的简介）钱学森居然是这么一位科学奇才最得意的学生和最得力的助手，从“最得意”和“最得力”中你读到了什么？（生自由说）如果钱学森继续留在美国，留在恩师身边，他将得到什么？（生自由说）在这么优越的条件面前，钱学森却说――（生齐读第一段话）5.从钱学森简单朴素的话语中你读到了什么？（一）“我是中国人。
”生自由说感受。
《钱学森》教学设计
运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父。”
【设计意图：不管什么方法，关键在于运用。多年来，我们的课堂里很少再听到老师的引读了。此处我“剑走偏锋”，激情引读，设计意图有三：①承前面高潮，学生激情有余。②再次形象渲染，让学生感受钱学森的浓浓爱国情怀，给学生的情感之火再添“干柴”。③自然过渡到文章第七小节，使得教学更具完整性。】
3、通过语言文字的理解品味，体会钱学森爱祖国的思想感情。
三、教材分析
《钱学森》这一课生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。课文的语言朴实晓畅，主要通过语言和行为的描写塑造人物形象，抒发钱学森高尚的爱国情怀。通过细读，不难发现，文本有如下一些特点：
①钱学森，你在美国享受着优厚的待遇，有着富裕的生活和优越的工作条件，你怎么放弃这些回国了呢？（女生齐读）
②钱学森，祖国刚解放，还很落后、贫穷，搞科学研究有困难，你还是不要回去了。（男生齐读）
13、现在，你觉得钱学森有一颗怎样的心？
（板书：拳拳爱国心）
【设计意图：如何弘扬语文的人文性，用高尚的情操教育人、感染人；如何创设情境，让学生披文入情，与文本同呼吸、共命运，这是教学的难点。通过播放《我的中国心》，同时配以歌词内容，让学生在激动人心的旋律中受到深深感染，有利于他们深入理解钱学森的语言，体会钱学森那颗拳拳的爱国心。】
五、观看视频，感受累累科研果
老师这里有一段视频，详细讲述了钱学森回国后，带领新中国的科技工作者为我国的航空航天事业做出的卓越贡献，取得的累累科研4fb7f7a-09ef-42a0-ae9b-e02962f1a1ff.shtml
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
小学六年级语文上册《钱学森》教学设计
19、钱学森（第二课时）教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。
教学重难点：体会钱学森热爱祖国的思想感情。
教学准备：课件、课前搜集有关钱学森的资料。
教学步骤：一、复习导入，突出爱国情。
1、上节课，我们认识了一位伟大的科学家，他是——钱学森（出示课件）2、请大家再次了解一下有关钱学森的信息。
出示课件、齐读。
二、阅读探究，感悟爱国情。
（一）、自读课文。
师：下面，请同学们快速浏览课文，找出文中最能体现钱学森热爱祖国的语句，把它划下来，先自己理解、体会。
（二）、同桌互读互说。
师：看着同学们这么投入学习，相信你们的体会一定很深刻。
那就请你们把划出来的句子读给同桌听，并说说你的理解，你的体会。
（三）、全班交流。
同学们交流得很认真。
那你能把你感受最深的语句读给大家听吗？读出你的感受。
1、相机出示课件：“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！”（1）从这段话中，你知道了什么？你是从哪里体会到的？还有不同的感受吗？（思念之情、爱恋之情、急迫之情）（2）能帮“魂牵梦绕”找个近义词吗？（朝思暮想、日思夜想）你能用哪个词来表达他此时此刻的心情？（归心似箭、迫不及待、心急如焚、）（3）练读。
请同学们读读句子，读出他对祖国的思念，读出他急切回国的心情。
（板：急切归国）2、相机出示课件：他说：“我是中国人。
我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”（1）你读得真投入。
能告诉老师你此时的心情吗？（我很感动！钱学森强调自己是中国人，让我很感动！钱学森在国外还一心想着回国为人民做事，我很感动！钱学森的这种爱国之心让我十分佩服！）（2）是什么地方令你敬佩呢？（回到祖国为人民多做点事------）（3）师：是啊！这是令你敬佩的地方，也是令我们大家敬佩的地方。
那他这句话是在什么情况下说的呢？他当时的生活条件和工作条件怎么样？指名读。
《钱学森》公开课教案
《钱学森》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解钱学森的生平背景和重要成就。
激发学生对科学家的敬仰之情和对科学技术的兴趣。
1.2 教学内容介绍钱学森的生平经历，包括家庭背景、教育经历、工作成就等。
通过图片、视频等多媒体资料展示钱学森的重要贡献。
1.3 教学活动教师通过引入问题引发学生对钱学森的好奇心，例如：“你们听说过钱学森吗？谁能告诉我他是做什么的？”教师播放一段关于钱学森的短片，让学生对其有初步的了解。
教师引导学生讨论钱学森的重要成就和对社会的贡献。
第二章：钱学森的生平介绍2.1 教学目标帮助学生深入了解钱学森的生平经历和成长过程。
2.2 教学内容通过图片、文字等资料介绍钱学森的家庭背景、教育经历和重要成就。
2.3 教学活动教师通过讲述钱学森的生平故事，引导学生了解他的成长过程和奋斗经历。
学生分组讨论钱学森的成就，并选择其中一项进行展示。
第三章：钱学森的科学贡献3.1 教学目标让学生了解钱学森在科学技术方面的杰出贡献。
3.2 教学内容通过图片、视频等多媒体资料展示钱学森在航天、航空等领域的贡献。
3.3 教学活动教师引导学生了解钱学森在科学技术方面的主要成就，如“两弹一星”等。
学生分组讨论钱学森的科学思想和研究方法，并选择其中一项进行展示。
第四章：钱学森的教育理念4.1 教学目标让学生了解钱学森对教育的看法和理念。
4.2 教学内容通过图片、文字等资料介绍钱学森的教育理念，如培养创新人才等。
4.3 教学活动教师引导学生了解钱学森对教育的看法和理念。
学生分组讨论钱学森的教育理念对当代教育的启示，并选择其中一项进行展示。
第五章：钱学森的精神品质5.1 教学目标让学生了解钱学森的精神品质和对社会的贡献。
5.2 教学内容通过图片、文字等资料介绍钱学森的精神品质，如敬业精神、创新意识等。
5.3 教学活动教师引导学生了解钱学森的精神品质和对社会的贡献。
学生分组讨论钱学森的精神品质对当代青少年的启示，并选择其中一项进行展示。
《钱学森》教学设计15篇
《钱学森》教学设计15篇《钱学森》教学设计1教材分析__生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制以及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。
课文语言简洁、朴素。
通过人物的语言，体现人物的思想感情，塑造人物形象，表达了钱学森思念祖国，拳拳报国之心。
教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字新词，理解课文中的主要词语。
3、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学重点感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的教育。
教前准备收集钱学森的生平事迹教学课时两课时教学过程第一教时目的：初读课文，学习字词，理清课文段落，了解课文大意。
过程：一、导入新课，介绍钱学森新中国刚建立，在国外的一批爱国科学家纷纷归来，参加祖国建设。
其中有这样一位科学家，他的名字叫——钱学森。
让我们亲切地呼喊他的名字问：你为什么这样喊?请学生介绍钱学森。
二、初读课文，理清段落1、指名分段朗读课文，读后说说段意。
2、请学生将段意连起来，说说课文主要内容。
3、根据段意分段。
三、学习字词，朗读质疑1、检查生字读音，理解词语。
2、自由选择读文。
3、提出不理解的词句，讨论解决。
4、指导书写。
四、布置作业1、朗读课文2、抄写词语第二教时目的：抓住人物语言，体会人物思想情感，复述课文有关段落。
过程：一、明确学习目标默读课文，说说课文给我们主要讲了钱学森一个什么故事?你觉得他是怎样一个人?试用“()的钱学森”填空。
二、讨论学习方法1、读书——找出根据2、交流——说出理由3、讨论——补充见解欢迎利用教材以外的资料交流。
三、学生自学课文，思考上面问题四、组织集体交流1、你认为他是个怎样的钱学森?为什么?2、在这些优秀品质中，他最可贵的是什么?(思念祖国、报效祖国)3、你是通过哪些描写看出来的?把最能反映他思想的句子划出来。
《钱学森》第一课时教学设计（精选12篇）
《钱学森》第一课时教学设计（精选12篇）《钱学森》第一课时篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会读会写5个生字，理解词语的意思。
3、理解钱学森说的前一句话，体会钱学森回国的坚定决心，凭借课文具体的语言材料，体会钱学森语言中包含的爱国之心。
教学重、难点：通过体会钱学森的语言，感受他回国的坚定决心。
教学过程：一、导入课文，初识钱学森1、教师深情地叙述课文的第一自然段，并揭示课题。
2、板书课题，齐读课题。
师：他就是世界著名的科学家——钱学森。
（板书课题：钱学森）让我们响亮地呼唤他的名字（齐读课题）。
刚才老师给大家朗诵的那一段，就是钱学森回国时的情景。
（板书：回国）[评析：教师深情的朗诵文章的第一段来导入新课，让学生在初识钱学森时，就对钱学森充满了好奇，这个日夜想着回国的人到底是谁，为什么这么焦急？……一连串的问题在学生心中形成了强烈的阅读期待。
]3、初步感知，走近钱学森。
（1）默读钱学森简介。
（课件演示）（2）过渡：下面就让我们通过读课文，进一步去了解钱学森。
（3）温馨提示：a、读准字音，读顺句子，读通课文。
b、选择你感兴趣的段落或认为写得好的段落多读几遍。
c、思考：文章写了一件什么事？用一两句话概括出来。
（4）检查自学情况a、随机检查课文中的生字。
重点指导：“富裕，赴”的读音和意思。
b、考察学生对课文主要内容的了解。
[评析：高年级第一课时的教学也不应忽视字词教学，尤其是对于典型的、难以掌握的字词，如对“富裕，赴”的教学，就有必要在课内指导一下。
至于读书，一定要让学生读熟、读透，这便是人们常说的“书不读通不开讲”。
]二、品读感悟，走进钱学森1、指导学法，布置学习任务这是一篇写人的文章。
写人的文章要抓住人物的表现来体会人物的特点。
人物的表现包括人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等等（出示）。
这篇文章中，钱学森的什么表现最能体现他的特点？（语言）（出示）自学提示：请同学们默读课文找找钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到写什么？在他的语言旁写写你的感受。
钱学森-六年级语文下册教案-1
钱学森-六年级语文下册教案-1教学设计说明：本节课为钱学森传记阅读课，旨在通过阅读钱学森的生平事迹，让学生了解他的一生，体会他对科学事业的追求和奉献，感受科学家的责任和使命。
本节课分为预习、阅读、合作学习和自主学习四个环节，其中预习和自主学习可在课后完成。
教学重点：1.了解钱学森的生平事迹，体会他的追求和奉献；2.理解科学家的责任和使命。
教学难点：1.培养阅读习惯，掌握阅读方法；2.掌握并应用一定的阅读策略。
教学方式：合作学习。
教学准备：PPT、课件、相关材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或PPT播放科学家的图片，激发学生对科学家的好奇心和兴趣，引导学生说说自己对科学家了解的东西。
2.老师介绍今天要学习的内容，让学生了解钱学森和他的事迹。
引导学生思考：你知道钱学森吗？他是谁？他的事迹有哪些？二、阅读课文（15分钟）1.阅读之前老师引导学生观察课文，让学生一起猜测出“科学大师”这个词的意思，并让学生提出阅读时需要关注的事项，例如：生词、名词解释等等。
2.让学生独自阅读课文，并强调要抓住重点。
3.为了让学生理解课文，老师在阅读过程中会适当引导学生对课文进行思考，例如：为什么钱学森的成绩一直很好？他有哪些特点？等等。
4.让学生完成练习。
三、合作学习（20分钟）1.让学生分成小组，以小组为单位进行合作学习。
2.让学生自己选择合适的合作方式，例如角色扮演、演讲等等。
3.根据合作方式，小组成员需要互相交流，并制定学习计划，包括阅读、理解和表达三个方面。
任务内容可以由老师安排，也可以由学生自己制定。
四、自主学习（10分钟）1.鼓励学生在课后进行自主学习。
2.让学生写下自己的思考，反思自己的阅读过程，整理自己的感受和收获，可以以日记、读后感等形式呈现。
五、总结（5分钟）1.学生回顾所学习的内容，并整理重要知识点。
2.让学生发表自己的看法和感想，例如：我对钱学森的印象是什么？我对科学家的职责和使命有哪些认识？教学反思：通过本节课的教学，学生对科学家的职责和使命有了更为深刻的认识，同时也提高了阅读能力和合作学习能力。
《钱学森》公开课教案
《钱学森》公开课教案第一章：引言【教学目标】1. 了解钱学森的生平和贡献。
2. 激发学生对科学和工程的兴趣。
3. 培养学生的团队合作和解决问题的能力。
【教学内容】1. 钱学森的生平简介。
2. 钱学森在科学和工程领域的贡献。
【教学活动】1. 播放钱学森的生平和贡献的短片。
2. 学生分组讨论钱学森的成就和影响。
3. 学生展示他们的讨论结果并进行分享。
【评估方式】1. 观察学生的参与和讨论情况。
2. 学生展示和分享的质量。
第二章：钱学森的教育背景【教学目标】1. 了解钱学森的教育背景。
2. 学生能够了解钱学森是如何培养自己的科学和工程能力的。
【教学内容】1. 钱学森的教育经历。
2. 钱学森的学习方法和习惯。
【教学活动】1. 学生阅读关于钱学森教育背景的资料。
2. 学生分组讨论钱学森的学习方法和习惯。
3. 学生分享他们的讨论结果。
【评估方式】1. 观察学生的阅读和讨论情况。
2. 学生分享的质量和深度。
第三章：钱学森的科学研究【教学目标】1. 了解钱学森的科学研究领域和成就。
2. 学生能够了解钱学森的科学思想和方法。
【教学内容】1. 钱学森的科学研究领域。
2. 钱学森的科学思想和方法。
【教学活动】1. 学生阅读关于钱学森科学研究的资料。
2. 学生分组讨论钱学森的科学思想和方法。
3. 学生展示他们的讨论结果并进行分享。
【评估方式】1. 观察学生的阅读和讨论情况。
2. 学生展示和分享的质量。
第四章：钱学森的社会贡献【教学目标】1. 了解钱学森的社会贡献和影响。
2. 学生能够了解钱学森是如何为社会做出贡献的。
【教学内容】1. 钱学森的社会贡献和影响。
2. 钱学森的价值观和人生哲学。
【教学活动】1. 学生阅读关于钱学森社会贡献的资料。
2. 学生分组讨论钱学森的价值观和人生哲学。
3. 学生分享他们的讨论结果。
【评估方式】1. 观察学生的阅读和讨论情况。
2. 学生分享的质量和深度。
第五章：总结【教学目标】1. 学生能够总结钱学森的生平和贡献。
《钱学森》优秀教学设计
《钱学森》优秀教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第22课《钱学森》。
本文记叙了著名科学家钱学森童年时在上海读书，受到一位爱国老师教育的事，表现了钱学森从小树立爱国思想的崇高境界，从而激发学生热爱祖国、热爱科学的感情。
二、教学目标1. 知识与技能：认识“慕、崇”等5个生字，理解由生字组成的词语，了解钱学森的优秀品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会抓住重点词句理解课文内容的方法。
3. 情感态度与价值观：学习钱学森的爱国精神，激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：理解钱学森“幼小心灵受到极大震撼”的原因，体会钱学森的爱国之情。
四、教具与学具准备多媒体课件、课文原文、生字词卡片、作业本等。
五、教学过程1. 情境导入教师播放钱学森的纪录片，让学生对其有所了解，引导学生说出对钱学森的印象。
2. 自主学习学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书自主学习生字词。
3. 合作交流学生分组讨论，交流课文内容，讨论结束后各组派代表进行分享。
4. 讲解分析教师引导学生抓住重点词句，分析钱学森的优秀品质，如爱国、敬业、团结、创新等。
5. 实践拓展学生分角色朗读课文，体会钱学森的爱国之情。
6. 课堂小结7. 布置作业课后作业：请学生结合课文内容，谈谈自己对钱学森的敬佩之情，并拟写一篇以“我心中的钱学森”为主题的作文。
六、板书设计钱学森爱国精神幼小心灵受到震撼七、作业设计1. 完成课后作文：“我心中的钱学森”。
2. 抄写课文第35自然段，以加强语言表达能力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对钱学森的爱国精神有了更深入的理解，通过分组讨论、实践拓展等环节，学生的合作意识得到了提高。
但在课堂提问环节，部分学生表现出较高的依赖性，需要在今后的教学中加以引导和培养。
拓展延伸：组织学生参观钱学森纪念馆，了解钱学森的生平事迹，进一步激发学生的爱国情怀。
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《钱学森》第二课时教学设计【课时目标】：1．感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
2．有感情地朗读课文，体会文中朴素生动的词语，感知文字的魅力。
3．初步认识倒叙手法的作用，练习运用语言、心理等刻画人物的方法。
【教学重难点】：抓住钱学森的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情。
【教学过程】：一、谈话导入，突出爱国情1.同学们，这会儿听的这首歌听过吗？（知道歌名吗？）歌名是《我的中国心》。
2.《我的中国心》演唱者香港著名歌唱家张明敏，他唱出了无数海外游子的心声。
是啊，从古至今,有无数的仁人志士，他们难舍故土，他们为了祖国的繁荣富强倾其一生。
3.钱学森就是其中一位，今天这节课，我们将继续走近《钱学森》（齐读课题）4.他，被誉为“中国导弹之父”；他，被评为2007感动中国年度人物；上节课，我们已经初读了课文，你们觉得钱学森感动国人，感动中国的是什么？归根到底是因为他有一颗？（板书：爱国）爱国是本课的情感主线。
5．古语说得好，“言为心声”“识其人，听其言”。
这节课，就让我们通过人物的语言，走近钱学森的内心世界，感受他的赤子之心。
二、品读语言，感悟爱国情（一）请同学们打开课本，轻声地读课文，用笔划出描写钱学森语言的句子，轻轻读几遍,并且想一想这些话他是在什么情况下说的？你都感受到了什么？集体交流汇报。
（找到了钱学森说的话了吗？谁给大家读读。
）我们一起读读钱学森说的话吧。
先看第一段话：（二）品读第一处话。
出示：“我是中国人。
我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”1.课文中的人物语言最难读，怎样才能读好呢？首先，我们要知道他是在什么情况下说的。
这句话钱学森是在什么情况下说的呢？到课文中找找相关的语句。
谁来读读你找的句子（当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。
）2．钱学森所做的一切，都是在为祖国作准备。
那么他做了怎样的准备？也就是说他都做了些什么呢？请同学们再读第二小节。
3．做了怎样的准备，找到答案了吗？根据学生回答出示：钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名空气动力学教授冯·卡门，成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。
你觉得我们读这句话时需要突出哪些词呢？请你再读。
4.钱学森是冯卡门最得意的学生和最得力的助手。
知道冯.卡门教授吗？一起看关于他的介绍。
请一位同学为大家读一下。
（出示冯.卡门教授有关资料，指名读。
）5．名师出高徒，钱学森居然能成为这么一位科学奇才最得意的学生和最得力的助手！由此可见钱学森——他非常？6．是呀，钱学森很优秀，所以得到了冯·卡门教授的高度评价。
他说：“钱学森是一位天才，他所做的工作对发展高速空气动力学和火箭推进技术有巨大的推动作用。
”7．同学们，冯卡门这么器重钱学森，如果钱学森继续在美国，在恩师身边，意味着他将得到什么？（金钱、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得成功……这是许多人梦寐以求的。
）8．事实正是如此，文中有句话是这样说的——（齐读）出示：9．是呀，这么优越的条件，钱学森为什么还要回去呢？（出示填空）结合课文完成填空。
尽管在美国拥有，拥有，拥有，但我还是选择了，这意味着我可能，然而我却，那是因为在我心中只有一个信念：。
谁来表白钱学森的心声？请看屏幕，谁再次来表白钱学森的心声。
10．这就是钱学森的心声，在这么优越的条件面前，钱学森没有被迷惑，正如孟子所说——富贵不能淫！我是中国人是一句宣言，更是一句誓言。
11. 再读钱学森这句话以什么语气读？（宣言、誓言，什么语气来读）大家一起读，试着读出这份坚定、这份深情。
（三）品读第二处话。
过渡：钱学森的第二段话又是在什么时候说的？读34小节。
（是在什么特殊的日子、或者说什么时期说的）1．出示：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。
祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。
我们是应当回去的。
”是的，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖国。
谁还想补充？（新中国刚刚成立）这意味着什么？（中国很贫穷，需要人才建设祖国）2．自由读读这句话，再圈圈画画，哪些词能让你感受到那份沉甸甸的爱国之情？同桌可以讨论。
汇报一下，哪些词引起了你的注意？感受到了什么？“日夜盼望”：这个词让你感受到了什么？钱学森时时刻刻都在思念着自己的祖国。
（就请你读这句话，读出这份深深的思念之情。
）“终于”：从终于你读懂了什么？钱学森盼望新中国成立已经很久了，“终于”写出这一天来之不易，此时此刻钱学森会是怎样的心情？激动、喜悦。
就请你再读这句话，读出钱学森内心的那份激动与喜悦——）“应当”：应当是什么意思？（理所当然、天经地义）“应当”，让我们体会到钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。
是呀，正如顾炎武所说“天下兴亡，匹夫有责。
”3．可当时的中国十分贫穷，所以有些留学生这样劝他（出示留学生的话）“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。
”4.然而钱学森却诚恳地说——齐读句子。
5．听君一席话，胜读十年书。
钱学森既回复了留学生们的劝说，又表明了自己的心迹。
他的这份爱国情并没有因为祖国贫贱而动摇，正如孟子所说——贫贱不能移（板书）换位思考，假如你们就是钱学森，结此时此刻说这番话的心情是？合这些关键词语体会。
你们的心情是？（激动诚恳坚决果断）体会得好。
带着你们的激动，诚恳，坚决和果断齐读。
7．引读：师：钱学森的爱国之心一刻也没有动摇过，虽然在美国享受着优厚的待遇，可是他朴实而坚定地说——生：我是中国人。
我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
师：当他倾诉情怀，有人劝他不要回国时，他诚恳而又坚决地说——生：我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。
祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。
我们是应当回去的。
（四）归国坎坷，激发爱国情1．正是这份拳拳爱国心，促使钱学森毅然决然地回国。
出示：“1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。
”第一组读。
2.同学们，在这句话中，有一个普通但又特别意味深长的词，知道是哪一个吗？终于告诉我们钱学森回国？钱学森想回国不是那么容易的事，请用文中语句告诉大家。
3.出示：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！”第二组读。
4.你们知道一个师有多少人吗？猜猜看。
部队的编制分甲种、乙种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师相当于多少人？钱学森一个人可以抵得上25000人—50000人啊!这个数据分析我们可以看出钱学森是一个什么样的人？俗话说，三个臭皮匠顶个诸葛亮，钱学森抵得上五个师，几万人，那可是多少个诸葛亮，由此可见？钱学森的价值很大，他是一个不可多得的人才。
所以美国海军的高级将领说――（第三组第四组一起读）5. “绝”在课文中是什么意思？（绝对坚决不允许）这句话中的潜台词就是——？这么杰出的人才，怎能让他回国呢？当然要想尽一切办法阻止他。
他们也确实这样做的：课前老师给你准备的补充阅读，读了吗？师：作为高年级的学生，我们阅读时，还应该学会在阅读中提取并概括信息，你们能概括出美国当局想尽了哪些办法阻止他回国的吗？谁来给大家说一说？（生1：美国当局扣除了他全部的行李。
监视他的所有行动。
生2：还诱惑他留在美国。
师：怎么诱惑他的，说一说？生3：在看守所里受到了种种折磨。
师：一共找到了四条，你找对了吗？）是啊，这5年钱学森饱经沧桑，这5年钱学森备受煎熬，这5年钱学森望眼欲穿，然而始终没有改变钱学森回国的决心，因为他说我是中国人。
这就叫——威武不能屈。
我们捧起书一起读一读课文的第六小节，“然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过。
……”（五）学习第一小节1.同学们，5年的等待，5年的坚持，5年的抗争，这一天终于到了！我们一起欣赏一下他归国时的画面。
出示第一自然段。
2.师引读：他眺望着前方——想到前方……（出示文章第一小节）此时钱学森的心情是——师评：我听到了你们归心似箭的心情，能不能再读一读？3. 这段话中哪个词最能体现他的爱国之心和思乡之情？魂牵梦绕魂牵梦绕的意思。
4.师：当钱学森在国外享受优厚的待遇时，他魂牵梦绕的是他的祖国，他诚恳地说——我是中国人。
我现在所做的一切都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
师：当有人劝阻钱学森时，他魂牵梦绕的还是他的祖国啊，他诚恳地说——我是中国人。
我现在所做的一切都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
师：当美国政府百般阻挠的时候，他魂牵梦绕的还是他的祖国啊，他诚恳地说——我是中国人。
我现在所做的一切都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
3.如果按照时间的先后顺序，这一小节应放在哪儿？把后面的内容提到前面来写，这种写法方法叫倒叙。
倒叙有什么好处、什么作用？不知道吧、那我告诉你们吧！设置悬念，可以引起读者阅读的兴趣，增强文章的表达效果。
既然倒叙有这么多的优点，那么我们写作文时，也可以尝试运用倒叙这种方法。
（六）感悟卓越贡献1．钱学森回国后，马上开始了科学研究，并作出了卓越的贡献，让我们齐读最后一段——一2．钱学森回国对新中国具有划时代的伟大意义，他被誉为“中国导弹之父”，他被评为“感动中国年度人物”，让我们来到晚会现场，（出示视频）这就是感动中国组委会授予钱学森的颁奖词，我们一起深情地读一读：在他心里，国为重，家为轻。
科学最重，名利最轻。
5年归国路，10年两弹成。
他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
三、总结全文，表达心声。
1.学到这里，大家齐声告诉我，钱学森是一个怎样的人？对，他是一个爱国的人（出示小诗，集体朗读）2．总结：钱学森是一个爱国的人。
正是因为这“赤子情怀”，可以放弃富贵荣华，正是因为这“赤子之心”可以战胜重重阻挠，他用自己的一言一行诠释了孟子的千古绝唱——“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”！四、作业设计：1．搜集钱学森的有关资料，仿照前一课的“作家卡片——巴金”，制作一张“科学家卡片——钱学森”2．学习本文写人的手法，写身边熟悉的一个人，突出人物的特点。
题目自定。
板书设计：富贵不能淫钱学森爱国贫贱不能移威武不能屈冯·卡门：“超音速时代之父”——美国空军科技奠基人冯·卡门，冯·卡门是20世纪最伟大的科学家之一，是“全世界闻名的工程力学和航空技术权威”。
冯·卡门在一生艰苦研究的基础上，对航空航天技术的发展有过很多重要的预见，后来都一一成为现实，例如超音速飞行、远程导弹、全天候飞行、卫星……结合课文完成填空。
尽管在美国拥有，拥有，拥有，但我还是选择了，这意味着我可能，然而我却，那是因为在我心中只有一个信念：。