部编版课件《画杨桃》精品ppt1

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4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”， 全文结 构严谨 。
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5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
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6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
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7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
同学们看了我的画后________________。
老师看了我的画后___________________。
“杨桃是这个样子吗？” “现在你看看那杨ห้องสมุดไป่ตู้，像你
“倒不如说是五角星吧！” 平时看到的杨桃吗？”
“这幅画画得像不像？” “不……像。”
“不像！”
“那么，像什么呢？”
“它像什么？”
“像……五……五角星。”
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3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人， 能写得 如此意 境悠远 恬静， 实属难 得。文 章有两 大优点 ，一是 细节描 写细腻 、突出 ，写出 了江南 婉约宁 谧的一 面，使 读者从 字里行 间就能 看到江 南的婉 约的美 ；
“像五角星！”
“画杨桃画成五角星好笑
吗?”
“好——笑！”
反复读下面这一段，思考老师的话。
看的角度不同，杨桃的样子也就 不一样。当我们看见别人把杨桃画成 五角星的时候，不要忙着发笑，要看 看人家是从什么角度看的。
请大家想象一下，这堂图画 课还要继续上，同学们会怎么画 杨桃呢？
制作单位：山东省济南市历城区文苑小学 录播室 录制时间：2018年4月19日
13 画杨桃
我会读
kào
ér
bān
hā
靠边 而是 班里 哈哈大笑
dào
shěn shì
yè
sù
倒不如 审 视 那页 严肃
shǎnɡ qiǎnɡ
xī
yuè
半晌 抢 答 笑嘻嘻 和颜悦色
huì
教诲
huì
诲 教诲
老师的教诲让我终生难忘。 学而不厌,诲人不倦——孔子
zuò
阅读2—5段，小组讨论交流，看到“我” 画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？ 用自己的话说一说。
谢谢您的倾听
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1.江 南 应 该 是 多雨 的，雨 丝接连 不断， 时长时 短，却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞， 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。
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2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下，甩 甩头， 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。