小学心理健康教案自主学习巧安排
小学五年级心理健康教育第二单元第6课《自主学习巧安排》优质说课稿
小学五年级心理健康教育第二单元第6课《自主学习巧安排》优质说课稿今天我说课的内容是小学五年级心理健康教育第二单元第6课《自主学习巧安排》。
《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出，小学高年级心理健康教育的主要内容之一就是帮助学生克服学习困难，正确面对厌学等负面情绪，学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪。
本节课是培养学生自主学习的好习惯，承载着实现第二单元单元教学目标的任务。
为了更好地实现教学，下面我将从教材分析、教学目标和重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。
一、教材分析。
《自主学习巧安排》是第二单元第6课。
教材先以“观察岛”环节引导学生回顾学习过程中遇到困难的解决过程；接下来安排了两个活动：“我来演话剧”和“课外学习巧安排”，让学生体验自主学习的过程及乐趣；然后安排了“分享屋”让学生掌握培养自主学习好习惯的方法；最后以“拓展园”形式让学生尝试自主学习的实践。
二、说教学目标。
1.培养学生自主学习的好习惯。
2.引导学生学会自主学习的方法。
三、说教学重难点。
1.重点：培养学生自主学习的好习惯。
2.难点：掌握自主学习的方法。
四、学情分析。
经过小学低、中段的心理健康教育，学生已经具有初步的心理调适能力。
但此时学生正处于由中段向高段过渡的阶段，身心发展开始出现较大变化，急待心理素质教育跟进。
而学会自主学习，可以帮助学生克服学习上的困难，正确面对厌学等负面情绪，从而有助于学生的心理健康，也是学生正确调节心理的一种重要方式。
五、说教学过程：一、情境导入。
1.师课件出示插图：不会做怎么办（见教材）。
生认真观察。
2.师：请同学们边认真观察，边回忆，上面的情形是否似曾相识?3.生回忆、观察，交流。
4.师：从交流中，我明白了同学们都遇到这样的情景。
当遇到这样的情景时，有的同学主动想办法解决，有的同学不知所措，有的同学甚至对学习产生害怕、厌学情绪。
其实，学习并不难，只要你想办法解决，大家都会爱上学习的。
小学心理健康《给学习定个计划》教案
小学心理健康《给学习定个计划》教案给学习定个计划——小学心理健康教案引言：学习是小学生们日常生活中重要的一部分，而有效的学习计划能够帮助学生合理安排时间，提高学习效率。
本文将为小学生们制定一个简单易行的学习计划，帮助他们培养良好的学习习惯，提高学习成绩。
一、学习时间规划1. 分配固定的学习时间小学生需要每天花费一定时间进行学习，在学习计划中合理分配学习时间非常重要。
我们建议每天制定一个固定的学习时间表，例如，每天晚饭后的30分钟或者周末的2小时。
通过坚持这个时间表，学生们能够养成良好的学习习惯，并且在规定时间内完成学习任务。
2. 制定每天的学习目标在学习计划中，学习目标的设定是非常重要的。
学生们可以根据自己每天的课程内容和作业情况，制定合理的学习目标。
例如，每天预习今天的课程、完成当天的作业、复习前几天的知识等。
通过设立学习目标，学生们可以更加有针对性地进行学习，提高学习效果。
二、学习环境1. 创造安静、整洁的学习环境学习环境对学生的学习效果有很大的影响。
在制定学习计划的同时，学生们应该选择一个安静、整洁的学习环境进行学习。
可以为学习区域准备一个宽敞明亮的桌子，保持桌面整洁，并配备所需的学习工具。
2. 远离娱乐设备在学习时间内，学生们应该远离电视、电脑、手机等娱乐设备，以免分散注意力，影响学习效果。
可以将这些设备放在远离学习区域的地方，以减少诱惑。
三、学习方法1. 制定学习计划在每天学习前，学生们可以制定一个详细的学习计划，包括要学习的科目、具体的学习内容和时间分配。
这样能够帮助他们更好地掌握学习进度，提高学习效率。
2. 合理安排休息时间学习计划中合理安排休息时间也是很重要的。
研究表明，适当的休息可以帮助学生们放松身心，恢复精力，提高学习效果。
学生们可以每隔一段时间进行短暂的休息，例如，做几分钟的伸展运动或者喝杯水。
3. 多种学习方式结合小学生的学习方法可以多种多样，例如，阅读讲义、书籍和参考资料，听讲解和演示，进行实验和观察等。
小学心理健康教案第六课自主学习巧安排
小学心理健康教案第六课自主学习巧安排自主学习是培养孩子学习能力和学习兴趣的重要方法，也是小学心理健康教育中不可或缺的一环。
在小学生的学习中，如何巧妙地安排自主学习时间，提高学习效果，让孩子在学习中发掘自己的潜能，取得更好的成绩和心理健康的双丰收呢？首先，我们应该引导孩子正确理解自主学习的概念。
自主学习并不意味着完全放任孩子，而是指在合适的条件下，让孩子能够根据自己的兴趣和需求，通过自己的努力进行学习。
所以，在布置自主学习任务时，我们要注意任务的开放性和可选择性，给予孩子足够的自主权。
例如，我们可以设置一个“多样的学习任务池”，让孩子们根据自己的兴趣选择学习任务，并在规定的时间内完成任务。
这样不仅鼓励孩子主动参与学习，还能满足不同孩子的学习需求。
其次，在安排自主学习时间时，要根据孩子的实际情况和学习特点进行科学合理的安排。
每个孩子在接受自主学习的过程中有着不同的学习风格和学习习惯，因此我们应根据孩子的个体差异进行具体的指导和辅导。
比如，有的孩子喜欢早晨学习，而有的孩子则喜欢晚上学习；有的孩子擅长自主独立完成任务，而有的孩子则需要一定的监督和引导。
我们可以提供适当的建议和帮助，但不要过分干预孩子的学习过程，给予他们足够的空间和信任，让他们有机会充分发展自己的学习能力。
此外，在自主学习过程中，我们要鼓励孩子多样化的学习方式和方法。
传统的学习方式主要以课本为核心，但在当今社会，知识的获取途径多种多样，我们要引导孩子充分利用图书馆、互联网等资源，丰富自己的学习材料和思维方式。
我们可以鼓励孩子进行课外阅读，培养他们广泛的兴趣爱好；可以提供一些学习工具和学习方法，如制作学习卡片、记录学习心得等，帮助孩子整理学习内容和提高记忆效果。
同时，我们还可以鼓励孩子多与他人交流，分享自己的学习成果和收获，培养合作与交流的能力，拓宽视野，激发成就感。
最后，我们要关注孩子在自主学习中的心理健康问题，合理引导孩子在学习中保持积极向上的情绪。
自主学习巧安排(教案)-鄂教版心理健康五年级
自主学习巧安排（教案）-鄂教版心理健康五年级教学目标1. 认知目标：学生能理解自主学习的重要性，认识到合理安排学习时间对提高学习效率的意义。
2. 技能目标：培养学生自主制定学习计划的能力，提升时间管理技巧，形成良好的学习习惯。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣和自信心，培养积极向上的学习态度。
教学内容1. 自主学习的概念：介绍自主学习的定义，让学生明白自主学习不仅是学习过程，更是一种自我管理和自我提升的方式。
2. 学习计划的重要性：通过实例讲解，让学生认识到制定学习计划对于提高学习效率和质量的重要性。
3. 时间管理技巧：教授学生如何合理分配学习时间，如何设置优先级，以及如何利用零碎时间进行学习。
4. 学习习惯的培养：引导学生形成良好的学习习惯，如定时复习、整理笔记等。
教学重点与难点1. 重点：培养学生自主制定学习计划的能力，提升时间管理技巧。
2. 难点：如何让学生理解并接受自主学习的重要性，形成长期坚持的良好学习习惯。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频材料、教学海报。
2. 学具：笔记本、彩笔、计时器。
教学过程1. 导入：通过一个简短的视频或故事，引起学生对自主学习的兴趣和好奇心。
2. 新知识学习：详细介绍自主学习的概念、学习计划的重要性和时间管理技巧。
3. 案例分析：分析一些成功的学习案例，让学生从中学习到自主学习的实际应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何制定适合自己的学习计划，分享时间管理的经验。
5. 实践活动：让学生尝试自己制定一个学习计划，并设定时间表。
6. 总结与反思：总结自主学习的重要性，让学生反思自己的学习习惯，并提出改进计划。
板书设计1. 自主学习巧安排2. 副学会自主学习，提高学习效率3. 内容：包括自主学习的概念、学习计划的重要性、时间管理技巧、学习习惯的培养等。
作业设计1. 个人作业：学生制定自己的学习计划，并记录一周的学习进度。
2. 小组作业：小组成员互相监督学习计划的执行情况，并提出改进建议。
五年级全册心理健康教育教案-第六课自主学习巧安排
五年级全册心理健康教育教案-第六课自主学习巧安排第六课自主学习巧安排一、教学目标：1.了解什么是自主学习与自主学习的意义。
2.掌握自主学习的习惯和技巧，提高自主学习的能力。
3.培养学生的自我管理能力，主动学习的意识和习惯，增强自信心。
二、教学重点：自主学习的定义、意义、习惯和技巧的介绍以及学习方法的讲授。
三、教学难点：如何培养学生的自我管理能力，主动学习的意识和习惯。
四、教学准备：1.教材及相关资料。
2.PPT演示课件。
3.练习册。
五、教学过程：1.引入（5分钟）老师提问：你们平时都怎么学习的呢？你们的学习习惯好吗？通过同学的回答，老师引出本节课的主题：自主学习巧安排。
2.讲解（20分钟）（1）自主学习的定义自主学习就是学生在学校和家庭的环境中，根据需要和兴趣，自己独立地选择和安排学习任务，运用不同的学习策略和资源进行学习，不断检验和修正自己的学习效果的一种学习方式。
（2）自主学习的意义自主学习让我们有更多的自由，可以自由地选择我们感兴趣的东西学习；自主学习让我们学到更多的知识，因为我们可以更好地掌握学习方法和技巧；自主学习可以让我们有更多的创造力，因为我们可以根据自己的兴趣和需要自由学习，有更多的机会发现新的东西；自主学习能够养成良好的学习习惯，让我们更好地管理自己的时间和任务。
（3）自主学习的习惯和技巧学生应养成下列习惯和技巧1.每天写学习日记，记录学习情况。
2.每晚安排好明天的学习计划，根据计划执行。
3.学习时集中注意力，不要分心。
4.学习时可以采用反复练习的方法。
5.学习时充分利用各种资料或资源。
（4）自主学习的方法以语文为例，介绍自主学习的方法。
1.朗读法：一边看着书，一边大声读，不但可以提高口语表达能力，而且有助于记忆和理解。
2.默写法：先把要默写的内容看懂，然后灵活运用默写法，可以提高记忆能力。
3.记忆法：采用联想的方法可以提高记忆效果，如画图、编故事等。
4.解释法：把不懂的词句或句子边看边理解，可以加深对知识的理解。
五年级心理健康上册 自主学习巧安排
五年级第二单元第六课自主学习巧安排【设计理念】自主学习，就其内在品质而言，是相对“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”的又一种更高层次的、具有创造性的形式。
它要求学生对为什么学习，学什么，能否学、怎样学等问题有自觉的意识和反应。
学习有了自主性，主体就能独立地、愉悦地、自由地、不受束缚地学习。
五年级的小学生随着年龄的增长，应该具有自主学习的能力。
本节课立足于培养学生自主能动学习的意识、习惯，提高其学习自我效能感。
通过观察图片中日常经历、切实解决一个自主学习的问题及课后分享，使学生意识到自主能动学习的重要性及趣味性，并从中学习方法，培养习惯，达到最终受益于自主学习。
【教学目标】认知目标：使学生认识自主能动学习的重要性。
情感目标：学生体会到自主能动学习中自主探索的乐趣，提高学习自我效能感。
行为目标：学会自主安排学习内容、学习进度。
掌握基本的自主学习方法。
【教学重点、难点】重点：提高学生对自主学习重要性、趣味性的认识。
难点：掌握技巧、养成习惯。
【课前准备】教师准备：对学生自主学习情况简要调查。
学生准备：英汉词典。
【教学过程】一、观察岛（活动导入）目标：1．老师同学观看观察岛图片，请同学简要描述。
2．询问同学们是否有类似经历及如何处理的。
3．请同学说一说自己处理方式的好与坏。
4．教师总结：自主学习是很有效且具有创新性的学习方式，提高学生的学习效能感。
建议：本环节用时5分钟左右。
二：活动营（体验分享）目标：通过活动，体验学习工具的作用；体验主动、巧妙地安排学习内容和学习进度，对自主学习的帮助。
操作：活动一：我来演话剧1．教师出示英语话剧，要求学生借助工具书理解故事。
2．学生上台表演。
3．引导学生交流：阅读故事时，遇到了哪些问题，是怎样解决的？4．教师总结：学习中会遇到各种困难，但是同学们都能借助工具很好地完成了学习任务。
活动二：课余时间巧安排1．.以小组为单位，2．以小组为单位，同学们讨论自己对课本上两个问题的回答。
师院附小《心理与健康》教案——五年级 第六课 自主学习巧安排 教师用书
五年级第六课自主学习巧安排【主题说明】自主学习，就其内在品质而言，是相对“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”的又一种更高层次的、具有创造性的形式。
它要求学生对为什么学习，学什么，能否学、怎样学等问题有自觉的意识和反应。
学习有了自主性，主体就能独立地、愉悦地、自由地、不受束缚地学习。
五年级的小学生随着年龄的增长，应该具有自主学习的能力。
本节课立足于培养学生自主能动学习的意识、习惯，提高其学习自我效能感。
通过观察图片中日常经历、切实解决一个自主学习的问题及课后分享，使学生意识到自主能动学习的重要性及趣味性，并从中学习方法，培养习惯，达到最终受益于自主学习。
【教学目标】1、认知目标：使学生认识自主能动学习的重要性。
2、情感目标：学生体会到自主能动学习中自主探索的乐趣，提高学习自我效能感。
3、行为目标：学会自主安排学习内容、学习进度。
掌握基本的自主学习方法。
【教学重点、难点】重点：提高学生对自主学习重要性、趣味性的认识。
难点：掌握技巧、养成习惯。
【课前准备】教师准备：对学生自主学习情况简要调查。
学生准备：英汉词典。
【教学设计】【活动反馈】1．学生是否对本课感兴趣。
2．学生是否体验到了学习工具在自主学习时的“巧”作用。
3．是否能通过活动学会安排课余时间，在课后持续地学、发展地学。
【练习题】1、日常中，你的学习需要别人监督吗？（）A、需要B、不需要2、学习中，遇到困难你会怎样做？（）A、放置不管B、立即求助C、自己查阅工具书【心理学背景知识】一、自主学习的本质和特点自主学习包含三方面的含义：第一，自主学习是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制，也就是学习者指导和控制自己学习的能力。
第二，自主学习是指学习者对自己的学习目标、学习内容、学习方法以及学习材料的控制权，即指学习者在以上这些方面的自由选择的程度。
第三，自主学习是一种学习模式，即学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师指导下，根据自身条件和需要制定并完成具体学习目标的学习模式。
小学心理健康自主学习巧安排教案
小学心理健康自主学习巧安排教案随着社会的不断发展，小学生的心理健康问题日益凸显。
心理健康的重要性不容忽视，对于小学生来说，学会自主学习心理健康知识和技能，能够帮助他们更好地应对学习和生活中的压力，培养积极的心态和良好的人际关系。
为了有效地安排小学心理健康自主学习，我们需要制定适合他们年龄和认知水平的教案，以引导和激发他们主动学习的兴趣和能力。
教案一：培养学生的自我认识能力目标：让学生了解自己的情绪和需要，并学会合理表达。
活动一：情绪认知游戏描绘一个场景，让学生在想象中体验不同的情绪，然后根据情景描述自己的感受。
通过游戏的方式，帮助学生认识不同的情绪，如喜、怒、哀、乐等，并引导他们正确表达情感。
活动二：情绪表达手绘学生可以画一幅图，表达自己心情最好的方式。
教师可以提供一些颜色和形状的提示，鼓励学生用画笔表达出自己的情绪，从而培养他们对于情绪的认知和对表达工具的运用。
教案二：培养学生的问题解决和决策能力目标：让学生学会寻找解决问题的方法，并能够进行合理的决策。
活动一：问题解决小组讨论将学生分成小组，给每个组分配一个实际生活中常见的问题。
引导学生思考问题的原因，并集思广益，找出解决问题的办法。
鼓励学生积极参与讨论，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
活动二：购物决策游戏模拟购物场景，让学生扮演消费者。
教师提供几个选项，要求学生根据自己的需求和预算做出购买决策。
通过这个游戏，学生可以学会如何在有限的资源下做出合理的决策，培养他们的独立思考和决策能力。
教案三：培养学生的自我调适和压力管理能力目标：帮助学生学会调节情绪，有效管理压力。
活动一：情绪调适训练教师通过播放一段儿童情绪调节的视频，引导学生观察视频中人物的情绪及如何调整情绪的方式。
然后，让学生在小组内讨论自己在生活中遇到的困扰和对应的情绪调适方法。
通过训练，帮助学生学会正确处理负面情绪，培养良好的情绪调控能力。
活动二：压力释放运动设计一系列简单的伸展运动和深呼吸的练习，让学生在上课和课间进行。
五年级心理健康教育教学设计-6、自主学习巧安排 通用版
五年级心理健康教育教学设计-6、自主学习巧安排通用版一、教学目标本节课程旨在让学生了解自主学习的重要性和技巧，掌握一些自主学习的方法，提高学习效率和自信心，以达到促进学生心理健康的目的。
二、教学内容1. 自主学习的定义自主学习是指学生能够对自己的学习过程进行全面、主动、积极的控制和管理，获得更全面、深入的理解和知识。
2. 自主学习的好处自主学习可以培养学生的学习能力和自我管理能力，让他们更加自信和独立，学习兴趣增强，进而提高学习成绩。
3. 自主学习的方法•明确学习目标：首先，学生要明确自己的学习目标是什么，以有条不紊地进行学习。
•制定学习计划：学生可以通过制定学习计划来安排学习时间和任务，促进高效学习。
•寻找学习资源：学生可以通过网络、图书馆等渠道寻找必要的学习资源，辅助学习。
•组织学习行为：在学习中，学生应该组织好学习行为，例如记录笔记、做作业等，这样能够提高学习效率。
•自我评价：学生可以自我评价学习成果，检查自己的学习效果，以此调整自己的学习方法和计划。
4. 自主学习的策略•自我激励：学生应该通过自我激励、强化自己的学习兴趣和动机，使自己更加专注于学习。
•主动阅读：学生可以通过主动阅读，拓宽自己的知识面，提高对知识的理解和应用能力。
•利用聪明才智：学生应该通过自己的聪明才智发现学习中的问题和挑战，以创造性的方法解决问题，提高学习质量。
三、教学过程1. 导入环节让学生描述自己喜欢的科目及其原因，并引导学生思考什么样的学习方法可以增强自己的学习兴趣和成就感。
2. 呈现环节通过PPT、视频、案例、小组讨论等形式，让学生了解自主学习的定义、好处、方法和策略，并引导学生思考如何运用这些方法和策略完成自己的学业任务。
3. 实践环节学生分小组，根据自己的学科和学习目标，制定个人学习计划，并将计划中的任务拆分成具体可行的学习行动。
同时，学生需要整理出自己的学习资源，如教材、课外书籍、网上资料等。
学生根据制定的计划和行动实施学习，记录学习笔记，反思自己完成任务的情况，并在小组分享学习成果并互相评价。
五年级心理健康教育第6课《自主学习巧安排》课件
仔细观察右面 漫画，分析为什么 两位同学的学习体 验如此不同？
心理健康教育
五年级
6 自主学习巧安排
看课本“观察岛”，这 个小男孩在干什么？
一个人做作业
我们应该学会自主学习。
“自主”的“主”是“主人”。 “学生不想学，谁也教不会”，所以学习的 主人是学生。要树立学习“主人”的心态，需 要变“要我学习”为“我要学习”。（动机）
做一做： 小组讨论并已合作的形式制
作一张下午放学后到睡觉前时间 作息表，要求合理主宰自己的时 间，重点突出“巧”字。（注意： 越详细越好哟！）
时间 放学——
时间作息表
项目
—— 睡觉
仔细观察右面 漫画，分析为什么 两位同学的学习体 验如此不同？
拓展练习： 课后做次小侦探——柯南，
仔细侦察身边人他们是如何安排 时间的，好的我们要效仿，坏的 我们给他提出改进建议。
如：提前预习，带着问题进入课堂，使自己成 为学习的“主人”。
再继续观察，你还发现了什么？
这个小男孩从8:00开始做 作业，8:30开始查字典，直到 9:00才弄懂了。
小朋友们你们知道哪些关 于名人珍惜时间的故事和格言 吗？这些名人是怎样巧用时间 的？
茅以升记忆。
谢谢聆听
五年级全册心理健康教育教学设计-第六课 自主学习巧安排 鄂科版
五年级全册心理健康教育教学设计-第六课自主学习巧安排鄂科版教学目标知识与技能- 让学生理解自主学习的概念和重要性。
- 培养学生自主制定学习计划和时间管理的能力。
- 引导学生掌握有效的自主学习方法和技巧。
过程与方法- 通过小组讨论、案例分析等形式，让学生参与到自主学习的过程中。
- 引导学生运用思维导图、时间管理等工具，提高学习效率。
情感态度价值观- 培养学生积极主动的学习态度和自主学习的精神。
- 增强学生的自我管理能力和责任感。
教学内容- 自主学习的概念和重要性。
- 如何制定学习计划和目标。
- 时间管理技巧。
- 提高学习效率的方法和工具。
教学重点与难点重点- 自主学习的概念和重要性。
- 学习计划制定和时间管理技巧。
- 提高学习效率的方法和工具。
难点- 如何根据自身情况制定合适的学习计划。
- 如何运用时间管理技巧提高学习效率。
教具与学具准备- PPT课件- 案例分析材料- 思维导图模板- 时间管理表格教学过程第一环节：导入- 利用PPT课件介绍自主学习的概念和重要性。
- 引导学生思考自主学习的意义和价值。
第二环节：小组讨论- 分组讨论如何制定学习计划和目标。
- 引导学生分享自己的学习计划和目标，互相交流。
第三环节：案例分析- 分析案例中的人物如何进行自主学习。
- 引导学生从案例中提取有效的学习方法和技巧。
第四环节：实践操作- 引导学生运用思维导图和时间管理表格，制定自己的学习计划。
- 学生进行自主学习，教师巡回指导。
第五环节：总结与反思- 引导学生总结自主学习的方法和技巧。
- 学生分享自己的学习心得和体验。
板书设计- 自主学习的概念和重要性- 学习计划制定和时间管理技巧- 提高学习效率的方法和工具作业设计- 制定自己的学习计划和时间管理表格。
- 完成一篇关于自主学习的反思日记。
课后反思- 教师根据学生的反馈和学习情况，进行教学反思和调整。
- 总结本节课的教学效果和学生的学习成果，为下一节课做好准备。
自主学习巧安排(教学设计)-鄂教版心理健康五年级
自主学习巧安排（教学设计）-鄂教版心理健康五年级背景介绍随着教育不断发展，自主学习逐渐成为了现代教育中的一项重要教育理念。
在自主学习中，学生不仅仅是被动接受知识，而是根据自己的兴趣和需求积极探索和学习。
在这样的学习过程中，学生可以更好地掌控自己的学习和生活节奏，同时也更加自信和自主。
因此，在教学中，如何帮助学生掌握自主学习的技能，成为了我们每个教育从业者所面对的问题。
本文将结合鄂教版心理健康五年级课程的实际情况，探讨如何巧妙安排课程，帮助学生更好地掌握自主学习的技能。
目标本文旨在探讨如何在鄂教版心理健康五年级课程中，教师巧妙安排教学，帮助学生更好地掌握自主学习的技能。
具体目标如下：1.了解自主学习的概念和意义；2.掌握自主学习的技能和方法；3.能够将自主学习技能应用到实际学习中。
教学内容概念讲解首先，教师需要向学生阐述什么是自主学习，以及自主学习的意义。
讲解内容可以包括以下几个方面：1.自主学习是指学生能够根据自己的需求和兴趣，自主选择学习内容和学习方式，积极探索和学习知识的过程；2.自主学习的意义在于，它培养了学生的自主性和主动性，提高了学生的学习能力和自信心，同时也帮助学生更好地掌控自己的学习和生活。
技能掌握其次，教师需要指导学生掌握自主学习的技能和方法。
这里列举几种常见的自主学习技能和方法：1.目标设定：学生需要明确自己的学习目标，并制定一些可行的计划和措施，以实现这些目标；2.学习自查：学生需要经常对自己的学习情况进行自我评价和反思，以及及时调整学习计划和方法；3.信息获取：学生需要学会利用各种渠道获取和筛选有用的信息，以满足自己的学习需求；4.团队协作：学生需要通过与同学合作，积极探索和学习知识，共同完成学习任务。
应用实践最后，教师需要引导学生将自主学习技能应用到实际学习中。
这里可以采用以下方法：1.学生自主设计和实施一些学习项目，以达到自己的学习目标；2.学生进行学习自我评价和反思，以及及时调整学习计划和方法；3.学生团队协作完成学习任务，发挥各自的优势，达成共同的学习目标。
心理健康全册教案五年级 第六课 自主学习巧安排 教师用书
五年级第六课自主学习巧安排【主题说明】自主学习，就其内在品质而言，是相对“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”的又一种更高层次的、具有创造性的形式。
它要求学生对为什么学习，学什么，能否学、怎样学等问题有自觉的意识和反应。
学习有了自主性，主体就能独立地、愉悦地、自由地、不受束缚地学习。
五年级的小学生随着年龄的增长，应该具有自主学习的能力。
本节课立足于培养学生自主能动学习的意识、习惯，提高其学习自我效能感。
通过观察图片中日常经历、切实解决一个自主学习的问题及课后分享，使学生意识到自主能动学习的重要性及趣味性，并从中学习方法，培养习惯，达到最终受益于自主学习。
【教学目标】1、认知目标：使学生认识自主能动学习的重要性。
2、情感目标：学生体会到自主能动学习中自主探索的乐趣，提高学习自我效能感。
3、行为目标：学会自主安排学习内容、学习进度。
掌握基本的自主学习方法。
【教学重点、难点】重点：提高学生对自主学习重要性、趣味性的认识。
难点：掌握技巧、养成习惯。
【课前准备】教师准备：对学生自主学习情况简要调查。
学生准备：英汉词典。
【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）以图片引出本课的主要内容1、老师同学观看观察岛图片，请同学简要描述。
2、询问同学们是否有类似经历及如何处理的。
3、请同学说一说自己处理方式的好与坏。
4、教师总结：自主学习是很有效且具有创新性的学习方式，提高学生的学习效能感。
引出主题。
本环节用时5分钟左右。
活动营（体验分享）通过活动，体验学习工具的作用；体验主动、巧妙地安排活动一：我来演话剧1．教师出示英语话剧，要求学生借助工具书理解故事。
2．学生上台表演。
1.本环节用时大约20分钟。
2．活动一操作要点：将话剧出示后，一定要求学生学习内容和学习进度，对自主学习的帮助。
3．引导学生交流：阅读故事时，遇到了哪些问题，是怎样解决的？4．教师总结：学习中会遇到各种困难，但是同学们都能借助工具很好地完成了学习任务。
五年级心理健康教育教案-6自主学习巧安排
五年级心理健康教育教案-6自主学习巧安排一、教学目标：1、培养学生的自主学习能力；2、提高学生对心理健康的认识和意识；3、激发学生的学习兴趣。
二、教学过程：1、导入：通过提问“大家一般在什么时候学习？”，然后请学生自己分析一下，更有助于学习的是固定的时间，还是根据自己的需求以及灵活地通过自主学习？2、学习：1）让学生在课堂中体验不同学习方式的区别，并且分析这种方式由哪些因素决定；2）通过自我测试让学生进一步了解自己的学习习惯并分析其影响；3）引导学生根据自己的情况制定可以适合自己学习方法的计划；4）介绍学习资源：学生通过互联网和传统资源（图书馆、学习小组等）进行自主学习。
3、练习：教师将课堂的讲解内容进行小结，孩子们在一张A4的纸上自主完成一份针对性强的学习计划，以及在学习过程中的反思记录，必要时进行讲解和指导。
4、归纳：教师可以将孩子们的整理记载进行点评，并引导孩子们着重强化自主学习能力，同时激励他们长期坚持学习。
5、作业：让学生自主构思一篇有关学习计划和方法的文章，重点讲解自己的想法和近期的学习计划，可以在其中引用本次课堂的相关内容。
三、教学反思：本节课程主要从自主学习这个角度出发，引导学生认识到自主学习的重要性，然后通过分析自我的学习习惯，帮助他们制定适合自己的学习计划。
这种教育模式强调的是学生主动性的发掘、积极性的引导和自我调节下的学习策略的确定和实现。
这种方法可以根据学生个体的实际情况，帮助他们更好地探索和发掘自身的知识潜能，具有广泛的适用性。
四、教学反思自主学习是一种重要的学习方式，可以激发学生的学习兴趣和对知识的渴望。
在进行自主学习教育中，我们教师不仅负责引导学生，还需要及时与学生沟通交流，及时给予帮助和反馈。
在本次教学过程中，我采用了以下方法来帮助学生提高自主学习能力。
1、课堂交流在课堂上，我采用了课堂交流的方式来引导学生分享自己的学习心得和方法。
在交流过程中，我及时给予学生反馈并对学生的想法进行引导。
6.自主学习巧安排(教案)- 2023-2024学年心理健康五年级-鄂科版
6.自主学习巧安排（教案）- 2023-2024学年心理健康五年级-鄂科版一、教学目标1. 让学生了解自主学习的概念，明确自主学习的重要性。
2. 培养学生独立思考、自主探究的能力。
3. 引导学生掌握合理安排学习时间、制定学习计划的方法。
4. 培养学生合作学习、分享学习经验的意识。
二、教学内容1. 自主学习的概念与意义2. 自主学习的策略与方法3. 合理安排学习时间与制定学习计划4. 合作学习与分享学习经验三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握自主学习的方法与技巧，能够合理安排学习时间与制定学习计划。
2. 教学难点：培养学生独立思考、自主探究的能力，以及合作学习、分享学习经验的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、计时器等。
2. 学具：学习资料、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于自主学习的案例，引发学生对自主学习的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍自主学习的概念、意义和重要性，让学生明确自主学习在学习过程中的作用。
3. 案例分析：分析自主学习成功的案例，引导学生学习成功者的经验和方法。
4. 方法指导：讲解合理安排学习时间、制定学习计划的方法，让学生学会自主学习。
5. 实践操作：让学生结合自己的学习情况，制定一份学习计划，并进行自主学习实践。
6. 小组讨论：分组讨论自主学习过程中的心得体会，分享学习经验。
7. 总结提升：总结自主学习的方法与技巧，强调自主学习的重要性。
8. 课后作业：布置自主学习的相关作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 自主学习巧安排2. 目录：1）自主学习的概念与意义2）自主学习的策略与方法3）合理安排学习时间与制定学习计划4）合作学习与分享学习经验3. 重点内容：合理安排学习时间、制定学习计划的方法七、作业设计1. 让学生结合自己的学习情况，制定一份学习计划，并进行自主学习实践。
2. 让学生撰写一篇关于自主学习的感悟文章，分享自己的学习经验。
五年级心理健康教育教案-6、自主学习巧安排 通用版
五年级心理健康教育教案-6、自主学习巧安排通用版一、教学目标1. 让学生了解自主学习的意义，提高学生的自主学习能力。
2. 培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
3. 引导学生学会合理安排时间，提高学习效率。
4. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
二、教学内容1. 自主学习的概念及意义2. 自主学习的策略与方法3. 时间管理技巧4. 学习计划的制定与执行5. 解决问题的方法与技巧三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：什么是自主学习？自主学习的重要性。
2. 自主学习的概念及意义（10分钟）讲解自主学习的定义，强调自主学习的重要性，引导学生认识到自主学习对于个人成长的意义。
3. 自主学习的策略与方法（15分钟）分享自主学习的策略与方法，如：设定学习目标、制定学习计划、合理安排时间、培养良好的学习习惯等。
4. 时间管理技巧（15分钟）介绍时间管理的方法，如：番茄工作法、四象限法则等，引导学生学会合理安排时间，提高学习效率。
5. 学习计划的制定与执行（15分钟）指导学生如何制定学习计划，包括学习目标的设定、学习内容的安排、学习时间的分配等，并强调执行学习计划的重要性。
6. 解决问题的方法与技巧（15分钟）介绍解决问题的方法与技巧，如：分析问题、寻找解决方案、评估与选择方案、执行方案等。
7. 总结与反思（10分钟）引导学生总结本次课程的内容，分享自己的学习心得，反思自己在自主学习方面的不足之处，并提出改进措施。
四、课后作业1. 制定一个自主学习计划，包括学习目标、学习内容、学习时间等。
2. 运用时间管理技巧，合理安排自己的学习时间。
3. 遇到问题时，尝试运用所学的方法与技巧解决。
4. 持续反思自己的自主学习过程，不断调整与优化。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对自主学习的认识与理解。
2. 课后作业的完成情况，评估学生的自主学习能力。
3. 收集学生反馈，了解教学效果，为后续教学提供改进方向。
五年级心理健康教育教学设计-6、自主学习巧安排 通用版
五年级心理健康教育教学设计-6、自主学习巧安排教学目标1. 让学生了解自主学习的概念，明确自主学习的重要性。
2. 培养学生自主学习的习惯，提高学生自主学习的能力。
3. 引导学生掌握自主学习的策略，如目标设定、时间管理、自我监控等。
4. 培养学生独立思考、解决问题的能力，增强学生的自信心。
教学内容1. 自主学习的概念及重要性2. 自主学习的习惯培养3. 自主学习的策略：目标设定、时间管理、自我监控等4. 独立思考、解决问题的能力培养教学重点与难点重点1. 自主学习的概念及重要性2. 自主学习的策略：目标设定、时间管理、自我监控等3. 独立思考、解决问题的能力培养难点1. 自主学习习惯的培养2. 自主学习策略的实施与调整3. 学生自我监控能力的提升教具与学具准备1. 教学课件2. 学习资料3. 记录表、计划表等工具4. 纸、笔等学习用品教学过程第一阶段：导入1. 引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 提出问题，引发学生对自主学习的思考。
第二阶段：自主学习概念及重要性1. 讲解自主学习的概念，让学生明确自主学习的含义。
2. 分析自主学习的重要性，让学生认识到自主学习对个人成长的价值。
第三阶段：自主学习习惯培养1. 引导学生了解自主学习习惯的表现。
2. 教授学生如何养成良好的自主学习习惯。
第四阶段：自主学习策略1. 讲解目标设定、时间管理、自我监控等自主学习策略。
2. 通过案例分析，让学生了解如何在实际学习中运用这些策略。
第五阶段：独立思考、解决问题能力培养1. 引导学生认识到独立思考、解决问题能力的重要性。
2. 教授学生如何培养独立思考、解决问题的能力。
第六阶段：总结与反思1. 回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 引导学生进行自我反思，总结自己在自主学习方面的优点与不足。
板书设计1. 自主学习概念及重要性2. 自主学习习惯培养3. 自主学习策略4. 独立思考、解决问题能力培养作业设计1. 列出自己在自主学习方面的优点与不足，并提出改进措施。
五年级全册心理健康教育教案-第六课 自主学习巧安排 鄂科版
五年级全册心理健康教育教案-第六课自主学习巧安排鄂科版一、教学目标知识与技能•了解自主学习的重要性；•掌握几种有效的自主学习方法；•学会制定自己的学习计划。
情感态度•培养学生自主探究的态度；•让学生发现自主学习的乐趣和滋味。
二、教学重点•自主学习的重要性；•自主学习的方法；•制定学习计划的方法。
三、教学难点•如何让学生习惯自主学习；•如何制定适合自己的学习计划。
四、教学过程1. 热身（5分钟）•让学生思考下面几个问题：在学校，你是怎么学习的？你喜欢哪种学习方式？你觉得自己是不是一个自主学习的人？2. 授课（30分钟）1.自主学习的重要性–让学生明白自主学习的含义以及其重要性，并通过案例让学生了解自主学习的好处；–引导学生认识到自主学习的意义。
2.自主学习的方法–常见的自主学习方法：利用网络资源、自己制作课件、多用多元素互动标注、使用智能书签、心理自助、在线评估、自我测验、根据兴趣选择学习内容等等；–让学生区分不同的自主学习方法，帮助学生掌握如何找到适合自己的自主学习方法。
3.制定学习计划的方法–帮助学生理解制定学习计划的重要性，并且提出制定学习计划的方法；–让学生和老师一起讨论制定学习计划时需要注意哪些问题，引导学生制定自己的学习计划。
3. 活动（15分钟）•让学生以小组为单位，将制定学习计划的方法分享给同学，并邀请同学提出自己的建议。
•完成小组内部制定学习计划的任务。
4. 总结（10分钟）•让学生展示自己制定的学习计划，并谈谈自己制定计划的体会；•引导学生总结本节课程的内容，让学生明白自主学习并不难，只需要掌握正确的方法和态度。
五、作业•利用自己制定的学习计划，完成本周的学习任务。
六、板书设计自主学习的重要性自主学习的方法制定学习计划的方法了解自主学习的含义利用网络资源认识制定学习计划的重要引导学生认识到意义制作课件提出制定计划的方法通过案例了解好处多元素互动标注学生制定自己的学习计划区分不同的方法智能书签如何找到适合自己的法心理自助在线评估自我测验根据兴趣选择学习内容七、教学反思本节课程中，帮助学生理解和掌握自主学习的方法很重要。
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小学心理健康教案自主学习巧安排
心理健康是每个人都应该关注和培养的能力，特别是对于小学生来说，他们正处于个性发展和价值观建构的关键阶段。
因此，小学心理健康教育的重要性不言而喻。
本篇文章将探讨如何巧妙地安排小学心理健康教案的自主学习部分。
自主学习是指学生根据自己的学习需求和学习风格，自主选择学习方式和学习资源，进行个性化学习的一种教学模式。
在小学心理健康教育中，自主学习能够帮助学生养成主动学习和自我发展的能力，提高他们的心理健康水平。
首先，为了合理安排小学心理健康教案的自主学习部分，教师应该了解学生的学习需求和特点。
小学生的心理健康问题往往多样化，如情绪管理、自我认知、人际关系等。
因此，教师应根据学生的具体情况，设计多样化的学习任务，以满足不同学生的需求。
其次，教师应该提供丰富多样的学习资源。
多媒体教学、互联网教育平台、心理健康类书籍等都可以成为自主学习的资源。
教师可以选取适合小学生的心理健康教育材料，梳理相关知识点和实践案例，为学生提供全面而系统的学习资源。
在自主学习的过程中，教师需要做好引导和辅导的工作。
首先，教师可以向学生提供学习的目标和任务，明确学习的重点和内容，帮助学生更好地掌握知识和技能。
其次，教师可以通过讨论、小组合作等方式，鼓励学生互相学习和分享心得体会。
同时，教师也要及时解答学生在学习过程中遇到的问题，提供必要的帮助和指导。
除了教师的指导和辅导，学生的自主学习也需要他们的自觉和主动性。
因此，教师应鼓励学生培养积极主动的学习态度和方法。
例如，教师可以组织一些学习团队或学习小组，让学生相互支持和鼓励，共同进步。
教师还可以鼓励学生进行自我评估和反思，帮助他们发现自己的学习优势和不足，并制定改进方案，提高学习效果。
最后，教师在评估学生的自主学习成果时，应采用多种形式的评价方法。
除了
传统的笔试和口试，教师还可以通过学生的学习记录、学习笔记、学习报告等方式进行综合评价。
这样可以更全面地了解学生的学习情况，同时也可以激发学生对自主学习的积极性。
总结起来，小学心理健康教案的自主学习部分应该根据学生的学习需求和特点，提供丰富多样的学习资源，并进行有效的引导和辅导。
同时，学生也需要具备自觉性和主动性，通过积极参与和反思，提高自主学习的效果。
通过合理安排自主学习，可以帮助小学生培养良好的心理健康意识和能力，为他们今后的发展奠定坚实的基础。