住院医师师资培训考核
广东省住院医师规范化培训普通师资培训结业考核试题 (全科医学方向)
广东省住院医师规范化培训普通师资培训结业考核试题（全科医学方向）1.下面说法正确的是：A．医学教育分为院校教育、毕业后教育、继续教育三个阶段，住院医师规范化培训属于毕业后教育(正确答案)B．医学教育分为院校教育、毕业后教育、继续教育三个阶段，住院医师规范化培训属于继续教育C．医学教育分为院校教育、毕业后教育二个阶段，住院医师规范化培训属于毕业后教育D．医学教育分为院校教育、毕业后教育二个阶段，住院医师规范化培训属于院校教育答案解析：出自《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》文件解读第二条“为什么要建立住院医师规范化培训制度”。
医学教育分为院校教育、毕业后教育、继续教育三个阶段，住院医师规范化培训属于毕业后教育。
2．关于建立全科医生制度的重要性和必要性的说法，下列说法正确的是：①是保障和改善城乡居民健康的迫切需要②是提高基层医疗卫生服务水平的客观要求③是促进医疗卫生服务模式转变的重要举措④缓解群众“看病难、看病贵”的状况[单选题]A．①②B．①②④C．②③④D．①②③④(正确答案)答案解析：出自《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》第一点“充分认识建立全科医生制度的重要性和必要性”。
①②③④都是正确的。
3．以下关于全科医生的说法，错误的是：A．全科医生是对个人、家庭和社区提供优质、方便、经济有效的、一体化的基本医疗卫生服务，进行生命、健康与疾病的全过程、全方位负责式管理的医生B．全科医生是执行全科医疗的卫生服务的提供者，又称家庭医生C．全科医生是居民健康的“守门人”D．全科医生作为医生只负责治病(正确答案)答案解析：出自人民卫生出版社《全科医学概论》(第5版)，关于全科医生的定义。
4．以下违背了全科医学“以人为中心的照顾”基本原则的是：A．将病人看作是有生命、有感情、有权利、有个性的人B．服务的目标就是要寻找到患病的器官(正确答案)C．根据病人的个性化特征提供服务D．调动病人的主观能动性，让其积极参与到医疗活动中来答案解析：出自人民卫生出版社《全科医学概论》(第5版)，关于全科医学的基本原则“以人为中心的照顾”。
住院医师规范化培训师资培训理论考试题
住院医师规范化培训师资培训理论考试题1住院医师规范化培训体系三级管理机构包括？A.培基地、专业基地、轮转科室B.培训基地、职能管理部门、专业基地及轮转室C.职能管理部门、专业基地、轮转科室D.住培基地、职能管理部门、轮转科室2.病例讨论的重点内容不包括以下哪一项？A.临床思维B.循证决策C.医学知识进展D.科研创新3.教学查房的主体是？A.指导医师B.住院医师C.患者D.医护团队4.教学查房最重要的目标是？A.住院医师信息采集能力B.住院医师诊断能力C.住院医师职业素养D.住院医师岗位胜任力5.下列哪种情况不适合作为教学门诊病人的选择？A.慢性病复诊配药的患者B.主诉较多的患者C.症状学病人不能明确病因D.慢性病出现器官功能衰竭的患者6.下列哪项不作为门诊教学的基本内容？A.门诊病历书写B.术前谈话签字C.病史询问和体格检查D.辅助检查结果判断7.以下关于门诊教学描述正确的是？A.门诊教学主要是跟着老师看为主B.门诊教学主要安排在病房工作空余的时间C.门诊教学要注重学员独立的实践D.门诊教学主要针对三年级学员8.教学查房目的？A.提高住院医师采集病史、体征、辅助检查等临床信息的能力B.提高住院医师掌握相关疾病的特点和诊治方法C.指导住院医师掌握规范化的临床思维方法，提高临床思维能力。
培养住院医师的医学人文素养及职业精神D.以上都是9.教学查房实施分为以下几个阶段：A.开始查房阶段-汇报病例阶段-讨论分析阶段-总结阶段B.汇报病例阶段-床边查体阶段-讨论分析阶段-总结阶段C.准备阶段-信息采集阶段-病例讨论阶段-总结阶段D.病例汇报阶段-信息采集阶段-讨论分析阶段-总结阶段10.下面说法正确的是：A．医学教育分为院校教育、毕业后教育、继续教育三个阶段，住院医师规范化培训属于继续教育B．医学教育分为院校教育、毕业后教育、继续教育三个阶段，住院医师规范化培训属于毕业后教育C．医学教育分为院校教育、毕业后教育二个阶段，住院医师规范化培训属于毕业后教育D．医学教育分为院校教育、毕业后教育二个阶段，住院医师规范化培训属于院校教育11.教学查房容易陷入的误区：A.等同于临床查房B.脱离病例C.缺乏互动D.以上都是12.关于教学查房中加强对住院医师基本功训练的描述错误的是:A.老师床旁核实、补充询问病史B.要求学员对病人进行重点查体和系统查体相结合C.对学员书写的病历进行点评和指导D.围绕病人的疾病进行相关理论知识教授13.入科教育内容包括哪些？A.科室情况工作流程B.科室规章制度C.培养计划与要求D.临床基础知识和基本技能训练与考核14.住培考核内容包括？A.医德医风和临床职业素养B.出勤情况C.临床实践能力D.培训指标完成情况和参加业务学习情况15．针对全科住培医生开展的“临床教学病例讨论”，以下说法正确的有？A. 该项教学活动是在示教室或办公室完成B.参加人员仅限于全科住培医生C.教师和学员都应提前准备包括基础和临床知识在内的多方面问题D.该项教学过程中有教学互动、归纳启发等教学方法16.住院医师规范化培训过程考核，包括哪些？A.日常考核B.出科考核C.年度考核D.结业考核。
XX医院住院医师规范化培训带教老师和责任制导师考核细则(附8套考核表格)
XX医院住院医师规范化培训带教老师和责任制导师考核细则(附8套考核表格)为了顺利实施住院医师规范化培训带教老师和责任制导师的考核工作，达到以评促教的目的，XX医院制定了本考核细则。
这份细则主要适用于住院医师规范化培训带教老师和责任制导师，以下统称为老师。
考评原则方面，住院医师规范化培训办公室将考评工作作为常规工作来实行，每年度进行一次，使之制度化、程序化、合理化。
在考评前，考评者要认真做好准备，对指导老师表现有充分了解。
考评者的工作要认真仔细，客观公正。
考评内容方面，本细则将老师的考核分为四个方面。
第一方面是带教热情，主要指老师的带教工作态度，包括工作积极性和主动性。
第二方面是带教素质，包括指导老师的职业道德、工作进取心、责任心等。
第三方面是带教能力，自身业务能力、管理能力、教学能力等进行考评。
第四方面是教学数量和质量，根据住院医师规范化培训学员在老师指导下完成培训大纲各项要求的情况进行打分，同时随机抽取50%以上的指导老师，以教学查房/教学病例质量讨论为核心，进行考核。
考评方法方面，本细则采用了学员对指导老师填写带教情况评价表、住院医师规范化培训办公室和各专业基地根据考核内容对指导老师进行考评、同行评价（采用360°评估）、个人自我评价（采用360°评估）和个人教学工作总结等方法。
评定结果及激励机制方面，本细则规定评价表由住院医师规范化培训办公室整理装入指导教师个人档案，医院每年根据考核结果评选年度优秀指导老师，除一定的教学津贴外给予一定物质奖励。
同时，本细则将考核结果作为职称晋升及聘用的主要加分依据之一。
对于考核不合格者，取消指导老师资格，培训合格并重新师资资格认定后才能上岗，职称晋升及聘用推迟1年。
当年年度考核为不合格。
出现教学事故则取消指导老师资格。
责任导师考核参照指导老师考核标准执行。
对于住院医师规范化培训学员，需要进行严格的管理和考核，以确保评价的正确、公正、及时。
住培师资培训考试试题
1、住院医师规范化培训中，以下哪项是师资培训的重要目标？A. 提高医师的数学运算能力B. 增强医师的临床诊疗技能与教学能力C. 提升医师的文学作品鉴赏力D. 加强医师的物理实验操作能力（答案：B）2、在住培师资培训中，关于临床带教方法，下列哪项描述是不正确的？A. 应注重理论与实践相结合B. 鼓励住院医师自主学习与探索C. 只需传授理论知识，无需关注实践操作D. 强调临床思维与决策能力的培养（答案：C）3、住院医师规范化培训师资应具备的核心素质不包括？A. 扎实的医学专业知识B. 良好的临床操作技能C. 精通外语，特别是医学英语D. 优秀的教学与沟通能力（答案：C）4、以下哪项不是住培师资在培训住院医师时应遵循的原则？A. 以患者为中心，确保医疗安全B. 强调团队协作，培养团队精神C. 过分依赖高科技医疗设备，忽视基本功训练D. 注重医德医风教育，培养职业素养（答案：C）5、在住培师资培训中，关于临床案例教学的说法，哪项是正确的？A. 案例应尽量选择罕见病例，以增加挑战性B. 案例应具有代表性，能够反映常见疾病的诊疗过程C. 案例分析时，只需关注诊断结果，无需讨论诊疗思路D. 案例教学不适用于住院医师的初期培训阶段（答案：B）6、住院医师规范化培训中，师资应如何指导住院医师进行临床操作？A. 直接示范，让住院医师模仿B. 先让住院医师自行操作，再给予指导C. 通过视频教学代替实际操作指导D. 在确保安全的前提下，逐步引导住院医师参与并独立完成操作（答案：D）7、关于住培师资的继续教育，以下哪项说法是不正确的？A. 师资应定期参加专业培训，更新医学知识B. 师资的继续教育应以提升临床技能为主，无需关注教学理论C. 鼓励师资参与学术交流，拓宽视野D. 师资的继续教育应涵盖医德医风、法律法规等内容（答案：B）8、在住培师资培训中，关于住院医师评估与反馈的说法，哪项是正确的？A. 评估应主要依据住院医师的理论考试成绩B. 反馈应具体、及时，并注重正面激励C. 评估与反馈只需在培训结束时进行D. 评估应侧重于住院医师的个人品质，而非专业能力（答案：B）9、住院医师规范化培训中，师资在指导住院医师进行科研活动时，应重点强调？A. 科研项目的经费申请与管理B. 科研论文的发表数量与期刊影响因子C. 科研思维的培养与科研方法的掌握D. 科研成果的商业化应用与转化（答案：C）10、以下哪项不是住培师资在培训住院医师时应关注的能力培养？A. 临床诊疗能力B. 医学人文素养C. 科研创新能力D. 高级数学运算能力（答案：D）。
住院医师规范化培训指导教师绩效考核制度
住院医师规范化培训指导教师绩效考核制度1.背景和目的住院医师规范化培训是培养医生专业能力、加强临床实践的重要环节。
为了确保住院医师规范化培训的质量和效果，需要建立一套科学合理的教师绩效考核制度，以更好地促进医生教学水平的提升。
本文档旨在制定住院医师规范化培训指导教师绩效考核制度，确保住院医师培训教师的工作能得到公正评估，为住院医师培训提供有效保障。
2.考核内容2.1 培训效果评估：通过对住院医师培训过程和结果的评估，包括教学质量、学员满意度和毕业医师的职业发展情况等方面的综合评价。
2.2 教学质量评估：评估教师的授课内容是否准确、权威，并能够满足住院医师培训的要求。
此外，还要考察教师课堂管理、教学方法和研究资源的使用情况。
2.3 教学团队协作评估：评估教师与其他培训相关人员如主治医师、科主任、其他专科医师等之间的沟通协作情况，以及教师对于团队合作的推动和引导作用。
2.4 专业发展评估：考察教师在自身专业领域的学术研究成果、学术交流、科研项目等方面的表现，以及参与专业培训和学术会议的情况。
3.考核指标和权重3.1 培训效果评估：60%毕业医师职业发展情况：30%住院医师满意度调查结果：20%入培医师的初次培训成绩：10%3.2 教学质量评估：20%教学质量考核得分：10%研究资源与教材使用情况：5%课堂管理和教学方法：5%3.3 教学团队协作评估：10%与主治医师和科主任的交流与合作：5% 与其他专科医师的交流与合作：5%3.4 专业发展评估：10%学术研究成果和学术交流情况：5%参与专业培训和学术会议情况：5% 4.考核周期和频次4.1 考核周期：每年进行一次考核。
4.2 考核频次：每个考核周期内，进行两次阶段性考核，分别在培训的中期和末期进行。
5.考核结果和反馈5.1 考核结果：根据考核指标和权重计算综合得分，将教师按照绩效等级进行分组，分为优秀、良好、合格和需要改进等级。
5.2 考核反馈：对于考核结果为优秀的教师，给予表彰和奖励。
住院医师规范化培训师资培训班理论考核试题
住院医师规范化培训师资培训班理论考核试题一、单项选择题（每题3分）1.入轮转科室教育下列描述不恰当的是（） [单选题]A. 入科室教育由轮转科室教学主任牵头，科室教学团队参与，教学秘书落实具体安排。
B.入科室教育在住院医师入科后第1周内进行。
C. 住院医师入科后，教学秘书未上班，由科室教学主任负责完成。
D.住院医师入科后，教学秘书未上班，可暂时不完成，等教学秘书上班后再完成。
(正确答案)E.专业基地应参与入科教育的监督与管理。
2.教学病例讨论的叙述下列不恰当的是（） [单选题]A. 病种选择疑难病例，具有讨论价值。
(正确答案)B. 所选病例原则上应病史清晰、体征明确、辅助检查资料完整、治疗过程规范。
C. 指导老师一般设置2-3个讨论目标。
D. 讨论过程中，避免把教学讨论变成临床小讲课。
E.指导住院对相关辅助检查进行判读，提出独立见解。
3.Mini-CEX的应用优势，下列不恰当的是（） [单选题]A. 评价内容全面，应用学科广泛B. 注重人文关怀C. 操作简单，不影响临床工作D. 以考促学，促进教与学的发展E. 任何教学活动都可以使用(正确答案)4.教学查房准备过程中，下列不属于住院医师准备的选项是（） [单选题]A. 准备资料及应用物品B. 提前通知学习小组C. 和患者进行沟通(正确答案)D. 掌握病情并提出问题E.了解患者入院后至实施本次教学查房前的病情变化5.培养临床思维的最佳途径是（） [单选题]A. 理论培训B. 临床实践(正确答案)C. 阅读文献D. 阅读书籍E. 观看教学视频6.指导老师在准备病例讨论过程中，下列不恰当的做法是（） [单选题]A. 指导老师需提前发放病例讨论资料B. 指导老师要明确告知本次病例讨论的中心环节和临床问题C. 指导老师要明确讨论讨论目标，根据不同年级设置多个目标，越多越利于学员掌握这类病例(正确答案)D.指导老师选病例时，尽可能选住院医师所管理病人E.指导老师应预先指定住院医师完成病历摘要汇报7.综合能力的培养不包括（） [单选题]A. 临床思维B. 团队合作C. 沟通交流D. 体格检查(正确答案)E. 职业精神8.住院医师规范化培训的核心目标是（） [单选题]A. 具备临床胜任力(正确答案)B. 具备扎实的理论知识C. 具备良好的医患沟通能力D. 具备良好的动手能力E. 具备一定的教学能力9.教学目标的确立依据是（） [单选题]A. 以老师为中心B. 认为需要学什么C. 以老师为中心，认为需要学什么D. 以学生为中心，认为需要学什么E. 以学生为中心，实际需要学什么(正确答案)10.,以下哪项不属于“入科教育”的目的（） [单选题]A.帮助住院医师尽快了解科室情况，适应科室环境B.明确住院医师在该轮转科室的培训任务和考核要求。
2023年住院医师规范化培训院级师资考核试题
2023年住院医师规范化培训院级师资考核试题1. 下列不属于模拟培训实施阶段的工作内容是（）A、介绍培训所涉及的设备物资B、根据培训演练进度进行推进C、及时指出培训进程中学员出现的错误(正确答案)D、对培训结果进行反馈E、对学员培训过程中的需求进行应答2. 在模拟教学准备阶段，下列表述不正确的是（）A、需要根据教学对象设定教学目标B、需要根据临床实际设定教学目标C、应该从技术能力、行为及认知能力提高的角度确定培训需求D、模拟教学多采用形成性评价E、模拟教学不需要设定量化的培训目标(正确答案)3. 下列哪一项不是中国腹腔镜培训与考核现状（）A、腔镜技术已在多个领域广泛开展B、腹腔镜人才梯队建设比较完善(正确答案)C、我国腹腔镜外科医师队伍的素质及其技术水平两极分化严重，缺乏准入D、国内的培训重操作而轻理论，重应用而轻基础，基础技能培训环节薄弱E、传统“传、帮、带”，短期培训班，呈跳跃性的学习曲线，缺乏系统化的腔镜外科培训4. 在创伤模拟培训中，如果教学重点为多发伤的急救培训，最佳的培训工具为（）A、标准化病人B、虚拟现实技术C、大体模型D、高仿真模拟人(正确答案)E、动物模型5. 下列哪一项不是腹腔镜模拟虚拟技术训练的特点（）A、标准化程度高B、花费比较昂贵(正确答案)C、符合伦理要求D、可重复E、已被发达国家纳入专科医师认证考核6. 下列哪一项不是 FLS 考核的操作模块（）A、钉板移物B、剪圆圈C、夹豆子(正确答案)D、腔镜下缝合打结E、套圈7. 以下哪项不是标准化病人的主要功能（）A、扮演病人B、督导教学(正确答案)C、评估学生D、教学指导员8. 标准化病人教学法的优势在于（）A、学生接受度高B、有利于医学人文素养培养C、考核信效度高D、以上皆是(正确答案)9. 标准化病人教学法的主要应用场景是（）A、培训沟通技巧B、培训问诊技能C、培训查体技能D、以上皆是(正确答案)10. 医学模拟技术包括（）A、局部模型B、生理驱动的模拟系统C、标准化病人D、以上都是(正确答案)11. 医学模拟教学的内容主要包括（）A、技术性(正确答案)B、非技术性(正确答案)C、沟通D、团队合作E、收集反馈12. 医学教育课程开发六步法（）A、问题识别和一般需求评估(正确答案)B、有针对性的需求评估(正确答案)C、总体目标和具体目标(正确答案)D、教育策略(正确答案)E、实施(正确答案)F、评估和反馈(正确答案)13. 布鲁姆将教学活动所要实现的整体目标分为（）A、认知(正确答案)B、分析C、反馈D、情感(正确答案)E、心智活动(正确答案)14. 住院医师规范化培训以培育什么能力为核心（）A、诊疗病人能力B、临床思维能力C、人文沟通能力D、岗位胜任力(正确答案)E、自我学习能力15. 外科住院医师技能训练阶梯性成长包括（）A、基础手法(正确答案)B、通用手法(正确答案)C、专科训练(正确答案)D、通科轮转训练E、专科手术训练(正确答案)16. 住院医师临床技能培训课程构建（）A、执医24项基本技能B、单项专科技能训练(正确答案)C、情景模拟训练D、综合性实验项目(正确答案)E、标准化病人训练17. 传统临床思维教学方式（）A、课堂(正确答案)B、典型病例讲解C、床旁(正确答案)D、教学查房18. 住培结业实践能力考核指导标准中哪几个专业对人文单独设站，并单站否决（）A、内科B、外科C、全科(正确答案)D、超声医学科(正确答案)E、口腔内科19. 医学模拟教育能够弥补哪些不足？（）A、基本技能水平较低(正确答案)B、综合能力培养不足(正确答案)C、带教质量差异(正确答案)D、患者安全教育不足(正确答案)20. 医学模拟课程设计分层分级中属于PGY-2（二年级住培）的是？（）A、基础生命支持B、综合临床思维培训课程C、基本单项技能课程D、中等难度单项技能课程(正确答案)。
广元市中医医院2022年中医住院医师规范化培训师资考核
广元市中医医院2022年中医住院医师规范化培训师资考核您的姓名: [填空题]_________________________________您的专业: [填空题]_________________________________您现在的职称 : [填空题]_________________________________一、单选题（每题1分，共40分）:1、教学查房应该由谁准备教案?（）[单选题] *A.教学秘书B.带教老师 .(正确答案)C.规培学员D.教学主任2.教学主任或科主任应（）组织开展 1 次科室中医住培工作自查活动，对培训工作进行小结和讲评，查找问题，及时整改。
[单选题] *A.每季度B.每年C.每月(正确答案)D.每半年3.教学主任或科主任应（）组织开展 1 次科室师资培训活动，遴选推荐师承指导老师、临床带教老师和教学秘书。
[单选题] *A.每年(正确答案)B.每季度C.每月D.每半年4.带教老师应该完成以下哪项培训内容?（） [单选题] *A.教学查房、小讲课、病例讨论B.手术带教、模拟培训C.日常考核、门诊教学D.以上都需要完成(正确答案)5.师承指导老师应该做到以下哪项?（） [单选题] *A.注重中医思维与学术思想传承，培养培训对象分析、解决临床问题的中医思维能力。
B.及时认真审核、批阅培训对象跟师笔记、心得体会、典型医案总结和临床经验总结论文。
C.加强与培训对象的沟通交流，及时解答培训对象的各种疑问与困惑。
D.以上都需要做到(正确答案)6.兼职教学秘书每周应有（）以上时间用于开展中医住培工作。
[单选题] *A. 1天B.半天C.2天(正确答案)D.1天半7.培训对象（规培学员）每周培训时间不得少于（） [单选题] *A.40小时B.48小时C.50小时D.60 小时。
(正确答案)8.每家住培基地专职管理人员应不少于（）人，并根据培训容量和工作量适当增加配置，一般参照 1:100（管理人员人数：培训对象人数）比例配置。
河南省住院医师规范化培训师资考核试题
河南省住院医师规范化培训师资考核试题1、在新冠肺炎疫情中，充分暴露了我国医学教育缺乏系统性的安排，在预防和应对公共卫生危机中存在明显短板，以下哪项不是本次授课所提到的。
[单选题]A、重“技”而轻“道”B、重“治”而轻“防”C、重“专”而轻“全”D、重“研”而轻“教”(正确答案)E、以上都不是2、2014年8月发布的《住院医师规范化培训基地认定标准(试行)》中规定:协同医院数量不超过( )家。
[单选题]A、2B、3(正确答案)C、4D、5E、63、在住院医师规范化培训训"5+3"模式中的“3”是指以下哪一项内容。
[单选题]A、院校教育B、毕业后教育(正确答案)C、继续教育D、以上都是4、《住院医师规范化培训基地认定标准》中专业基地类别共分多少个。
[单选题]A、26个B、28个C、34个D、35个(正确答案)E、36个5、以下哪些是美国住院医师招收系统的积极作用。
[单选题]A、确保公平，杜绝黑箱操作B、有利于学员选择心仪的基地C、有利于培训基地保持较高的录取率D、有利于分析、预测未来医疗人力资源E、以上都是(正确答案)6、以下以机构中，不能作为协同单位的是。
[单选题]A、三级甲等医院B、三级乙等医院C、二级甲等医院D、二级乙等医院(正确答案)7、住院医师规范化培训以培训基地为主要实施单位，以下情况可开展协同培训。
[单选题]A、当培训基地部分亚专业缺失B、部分疾病种类或操作数量不能满足住院医师培训需求C、轮转科室不具备培训条件D、期望与其他培训基地间开展合作，利用优势互补以获得更好的培训效果E、以上都是(正确答案)8、住院医师规范化培训制度落实的重点问题，对于省级卫生健康行政管理部门有哪些方面。
[单选题]A、思想认识不到位B、政策保障不到位C、体系建设不到位D、指导监督不到位E、以上都是(正确答案)9、形成性评价的目的。
[单选题]A、区别优劣B、发现教学问题(正确答案)C、评估教学效果D、鉴定优良E、划分等级10、国务院关于《深化医教协同，进一步推进医学教育改革与发展的意见》，是何时颁发的? [单选题]A、2018年1月B、2017年7月(正确答案)C、2014年12月D、2017年12月E、2018年7月。
急诊科住院医师规范化骨干师资培训班考核试题
急诊科住院医师规范化骨干师资培训班考核试题* 1.临床思维的基本特征是A.不确定性B.个体性C.概然性D.动态性E.以上全是* 2.住培教学的重点和核心是A.临床思维教学B.技能教学C.病历书写D.体格检查E.影像结果判读* 3.临床推理是A. 非分析性思考模式B. 分析性思考模式C. 以非分析性与分析性两种思考模式的双重运转过程D. 完全逻辑化的思维过程E. 归纳的过程* 4.临床医生常发生的认知偏差是A. 情感偏差B. 锚定偏差C. 可获得性偏差D. 框架效应E. 以上都正确* 5.急诊医学面临的代表性临床问题不包括：A. 院外心脏骤停B. 严重创伤C. 急性胸痛D. 急诊效率管理、人员配备和培训、政府决策E. 糖尿病发病机制* 6.急诊医学面临的研究困境是：A. 信息采集规范标准化程度低B. 临床过程质量控制困难C. 随访困难D. 疾病特别多，病种特别杂E. 以上都是* 7.以下研究类型属于Ⅱ型的是：A. 随机对照试验B. 队列研究C. 历史性对照试验D. 横断面研究E. 病例对照研究* 8.导师核心能力建设的三个体系目标包括哪些A. 专业目标、能力目标、任务目标B. 临床目标、科研目标、任务目标C. 理论目标、实践目标、能力目标D. 临床目标、理论目标、能力目标E. 专业目标、科研目标、任务目标* 9.导师核心能力的提升是以什么为导向A. 理论基础B. 病理生理C. 临床科研D. 临床实践E. 文献综述* 10.急诊医师独有的“四步”A.处理-判断-诊断-治疗B.诊断-判断-处理-治疗C.判断-处理-诊断-治疗D.治疗-判断-处理-诊断E.判断-诊断-治疗-处理* 11.以下不是急诊住院医师规范化培训的目标的A.掌握急诊医学的基础理论、基本知识、基本技能B.掌握急诊医师独有的“四步”临床思维模式C.掌握急诊病人的病情分级D.掌握常用的急救技术和方法E.撰写高水平的英文论著* 12.以下不是临床医学教育的最终目标A.能够掌握最前沿的医疗技术B.较好的医学教育C.病人的安全D.识别风险E.较好的治疗患者* 13.医患沟通的目标是A.与患者/患者家属达成尽可能的诊疗层面的共识B.预防医患纠纷C.达到治疗目的D.让患者/患者家属按照自己的想法去走E.满足患者/患者家属的一切需求* 14.以下哪项不是医生岗位胜任力的核心能力A.诊治病人的能力B.医患沟通的能力C.医学理论和系统的实践D.阅读文献和撰写论文E.基于实践的学习与改进* 15.以下哪项不是mini-CEX的内容A. 问诊B. 体格检查C.检验结果判读D. 组织能效E. 沟通技能* 16.有关医生的核心能力下面哪项正确A. 职业精神B. 基于实践的学习和提高C. 医学知识D. 病人照护E.以上均正确* 17.中国医生临床胜任力模型中包括()A.核心价值观、医生职业素养B.沟通能力、团队合作能力C.学术能力、终身学习能力D.胜任现代医疗服务的能力E.以上全是* 18.以()为导向的住培教学模式将是我们住院医师规范化培训的努力方向。
医院中医住院医师规范化师资培训考核试题
医院中医住院医师规范化师资培训考核试题1．建立住院医师规范化培训模式的目的是 [单选题]A、培养能够医治疑难杂症的医学专家B、培养具备一定科研能力的医学生C、培养具有职业道德素养的医学生D、培养具有相应人际沟通协作能力的医师E、培养能够独立行医的合格住院医师(正确答案)2．以下哪项不是中医住培基地评估指标中激励措施的评估内容？ [单选题]A、轮转科室主任的激励措施B、教学主任的激措施C、带教老师的激励措施D、教学秘书的激励维施E、护理人员的激励措施(正确答案)3．按照《中医住院医师规范化培训基地工作指南》要求，轮训科室自查应 [单选题]A、每周一次B、每月一次(正确答案)C、每季度一次D、每半年一次E、每年一次4．根据《中医住院医师规范化培训基地工作指南》要求，轮训科室自查应由轮转（）负责 [单选题]A、科室主任(正确答案)B、教学主任C、教学秘书D、带教老师E、教学院长5．中医住院医师规范化培训学员出科考核，专业理论考核以中医内容为主，比例不得低于（） [单选题]A、50%B、30%C、70%(正确答案)D、60%E、80%6．中医住院医师规范化培训学员3次出科考核不合格则视为过程考核不合格，不能参加结业考核。
除了过程考核和师承考核合格要求，还有哪些考核不合格学员不能参加结业考核？ [单选题]A、执业医师考试(正确答案)B、强化考核C、岗前培训考核D、入职考核E、模拟考核7.培训基地（医院）设立住院医师规范化培训领导小组，实行（）负责制，全面负责医院住培工作。
[单选题]主管行政科室院长“一把手”(正确答案)主管副院长所属大学8.教学查房考核的主体是 [单选题]规培学员(正确答案)带教老师教学主任教学秘书9.教学活动开展要求 [单选题]A、教学查房每月2次、小讲课每月1次、病例讨论每月1次(正确答案)B、教学查房每月2次、小讲课每月2次、病例讨论每月1次C、教学查房每月4次、小讲课每月2次、病例讨论每月1次D、教学查房每月3次、小讲课每月3次、病例讨论每月2次10.我院开展针对培训科室的院级督导频次为？ [单选题]每月一次每季度一次(正确答案)每半年一次每年一次11.中医规培基地工作指南中带教老师的基本条件包括以下哪几个方面?A、具有良好的职业道德，治学严谨，以身作则，为人师表，热爱医学人才培养事业。
住院医师规范化培训师资绩效考核办法相关附件
附件1：金华市中医医院临床教学查房质量评价表带教老师姓名：职称：患者病历号：疾病名称：考核项目考核内容标准分得分扣分原因1. 准备工作充分，认真组织教学查房 5查房准备（15 分）2. 病例选择合适 53. 熟悉患者病情，全面掌握近期病情演变 51. 有教书育人意识，尊重和关心患者，注意医德医风教育和爱伤观念教育，体现严肃、严谨、严格的5医疗作风2. 与患者核实、补充病史，指导培训对象认真询问病史53. 查体示范准确标准，及时纠正培训对象不正确手法并指导规范查体5查房指导（40 分）4. 指导培训对象正确判读心电图、影像学资料等，分析各种辅助检查报告单，并提出个人见解5. 点评培训对象病历书写并指出不足，指导规范书写病历及总结病例特点55 6. 指导培训对象做出正确的诊断、鉴别诊断，并提出相应依据57. 指导培训对象提出正确的诊疗计划 58. 结合病例，联系理论基础，讲解疑难问题和介绍医学新发展，并指导培训对象阅读有关书籍、文献、5 参考资料等1. 结合病例有层次地设疑提问，启发培训对象独立思考问题、训练独立诊疗疾病的思维能力5 2. 鼓励培训对象主动提问，并耐心解答各种问题 5查房方法（25 分）3. 合理使用病例资源，鼓励培训对象临床实践，提高动手能力54. 用语专业、规范，合理教授专业英语词汇 55. 及时归纳查房内容，指导培训对象小结学习内容 5 1. 通过查房训练培训对象医患沟通、采集病史技巧，体格检查手法，临床思维5查房效果（15 分）2. 查房内容及形式充实，重点突出，时间安排合理，培训对象能掌握或理解大部分查房内容5 3. 查房基本模式、过程、效果达到预期目的 5指导医师总体印象（5 分）态度严肃认真，仪表端正，行为得体，着装大方，谈吐文雅5总分100主任签字：年月日附件2：金华市中医医院住院医师规范化培训临床小讲课评价表授课教师：职称：专业：授课题目：授课时间：项目评分标准分值得分态度认真，备课充分，讲课熟练，脱稿讲授10教学态度（20）授课富有吸引力，板书工整、规范，多媒体课件设计合理10教学目的明确，逻辑性强，层次分明，重点突出 5科学性强，对本学科的知识和体系正确把握 5引用临床病例，注重对学生诊疗思维的培养 5教学内容（30）能适当运用专业外语词汇教学 5思想性强，能教书育人，注重对学生人文精神、科学精神的培养5 注重传授新知识与新技术在临床上的运用 5采用启发式教学，引导学生积极思考，主动探究，注重培养学生解决问题、交流沟通、思维创新的能力10教学方法（30）因材施教，能根据教学内容采用相应的教学方法（能合理应用多媒体及其他教学手段）10 课堂气氛热烈，师生互动效果好10教学结果学生能掌握所讲的基础理论知识与基本知识、能运用所学知识解决实际问题10（20）激发了学生的学习兴趣，学生满意度高10总分100 意见和建议：评价者：职称：年月日附件3：金华市中医医院年月住院医师规范化培训教学质量考核表科室：一级指标二级指标考核标准应得分科室评分科教评分未制定计划扣10制定培训计划分；计划不完整视情10 培训计划况扣分（20 分）完成培训计划未完成带教计划扣10 分10每月2 次小讲课有讲课内容且记录完整，少一次扣 5 分10教学活动（30 分）每月2 次教学查房有查房内容且记录完整，少一次扣 5 分10每月2 次疑难病例讨论记录完整，少一次扣5 分10考核情况出科理论考核未考核不得分；考核不及时酌情扣分15（30 分）出科操作考核未考核不得分；考核不及时酌情扣分15 规培网上学员轮转轮转信息审核信息未审核不得分；审核不及时酌情扣10信息化管理分（20 分）规培网上学员考核考核结果录入成绩未录入不得分；录入不及时酌情扣10 分合计100备注：考核结果90 分以上为完成带教任务；79 分至89 分为基本完成带教任务；低于69 分为未完成带教任务。
住院医师规范化培训骨干师资培训考试
住院医师规范化培训骨干师资培训考试1、【A1型题】如何加强青年培训?（E）A放手不放眼B改变粗放的、个人奋斗式、自然成长的师资培训模式C安排主治医师多带教D培养青年教师提高师资力量E以上都是2、【A1型题】在培训过程中以什么为中心?（E）A患者B教师C住院医师D培训大纲E临床3、【A1型题】在分步递呈的临床思维训练中，对病例的选择不推荐的是（E）A常见病和多发病B.误诊漏诊过的C用药错误的D病例虽少见，但并发症致命的E疑难病例4、【A1型题】对患者的承诺是以什么为中心?（A）A以病人为中心B以医师为中心C以医院为中心D以讲座为中心E以学习为中心5、【A1型题】教学督导最核心的职能是哪一项（A）A监督B指导C评估D反馈E检查6、【A1型题】以下关于问题列表的说法，哪一项是不正确的（C）A是医疗系统中重要的沟通工具B是便捷、准确、全面记录患者临床情况的一览表C体现了以临床问题为中心的病历概念D资料是可结构化的，有助于识别特定疾病人群，利于随访E公共卫生事件登记报告系统中不可或缺的部分7、【A1型题】沟通合作的方法是什么?（E）A语言与书面语言——针对不同对象B非语言交流与书面语言——针对不同对象C语言及非语言交流与书面语言——针对不同对象D语言口头与书面语言——针对不同对象E语言及非语言交流、口头与书面语言——针对不同对象8、【A1型题】遵守法律与行业规范，自律自爱，诚实守信是对什么的承诺?（B）A对社会B对行业C对患者D对自己E对医院9、【A1型题】临床思维训练常用的方法有哪些，除了（E）A情景式教学B改良问题列表C以案例为导向的讨论式教学D迷你临床演练评估E技能训练10、【A1型题】沟通合作的目的是什么?（C）A建立医患的伦理关系B建立医疗和伦理关系C建立医患之间的医疗和伦理关系D建立医院的医疗E建立医患之间伦理关系11、【A1型题】对于规培期间常见的心理问题描述错误的:（C）A抑郁情绪(抑郁症)为常见的心理问题B规培第一年的压力最大，最容易出现心理问题C心理问题是规培学员个人的事情D工作时间和规培期间的心理问题发生有关12、【A1型题】当导师的条件是什么（C）A担任一年带教老师B担任二年带教老师C担任三年带教老师D任四年带教老师E担任五年带教老师13、【A1型题】下列不是骨干、资深师资条件突出教学贡献的是（A）A授课B创新C.研究D文章阅读E师资培训14、【A1型题】师资管理360°评价频率是多少（A）A每月1次B每月2次C每月3次D每月4次E每月5次15、【A1型题】规培教学查房病例选择（C）A必须由教师指定B必须由学员选择C教师指定或者学员自主选择D随机查房E由病人选择16、【A1型题】规培教学查房中教师与学生的关系（A）A以学生为主，教师为辅B以教师为主，学生为辅C全程教师辅助学生D教师进行所有示范与查体诊治，学生观摩E学生诊治，教师全程不作任何参与17、【A1型题】规培教学查房的形式（A）A区别于普通查房，突出以学员为中心的原则B区别于普通查房，突出以教师为中心的原则C等同于普通查房，突出以学员为中心的原则D等同于普通查房，突出以教师为中心的原则E区别于普通查房，突出以病人为中心的原则18、【A1型题】现代医学的重要标志是（C）A循证医学B标准化治疗C循证医学和标准化治疗D高水平治疗E辩证思维19、【A1型题】住院医师培训同质化和规范化的基础是（B）A根据循证医学结果对病人进行经验化诊治和治疗B根据循证医学结果对病人进行标准化诊治和治疗C根据辩证医学结果对病人进行标准化诊治和治疗D根据辩证医学结果对病人进行经验化诊治和治疗E根据辩证医学结果对病人进行现代化诊治和治疗20、【A1型题】规培教学查房形式（E）A病室内床旁汇报病史B病室内查体C教室讨论D病室内床旁汇报病史查体E病室内床旁汇报病史查体+教室讨论21、【A1型题】第三年培训要求为（D）A workB teachingC leaderD consultingE learning22、【A1型题】定时带教工作查房，病案汇报以（C）为主A主治医师B主任医师C R1D R2E R323、【A1型题】岗前培训是对初学者做的什么培训?（D）A为适应新岗位所做的培训B为适应态度所做的培训C为适应基本知识、基本技能所做的培训D为适应新岗位基本知识、基本技能和态度所做的培训E为适应基本知识和态度所做的培训24、【A1型题】岗前培训的目的是什么?（A）A熟悉新环境，适应新岗位B人人达标C达到岗位基本要求D提高临床技能水平E改善受训者自信25、【A1型题】下列哪项不是主讲住院医师报告的主要汇报内容?（E）A研究背景B研究方法和设计C研究结果D多媒体课件E病人分组26、【A1型题】住院医师在做关键步骤时，指导医师要干什么?（A）A保持持续观察，以确保患者医疗安全B及时介入C终止D指导住院医师E评价住院医师27、【A1型题】迷你临床演练评估是以什么为中心?（A）A学生B医师C医院D学习E形式28、【A1型题】基于学生作为独立个体的发展需求在主动投入、积极探索的学习过程中的体现是?（A）A学生终身学习及全面发展B学生学习C全面发展D发展需求E积极探索29、【A1型题】下列不是人文关怀方面的是?（D）A表现同理心与亲和力B获得患者信任C感同身受，接受性回应D关注思者的任何问题E保持持续观察30、【A1型题】下列不是组织效能方面的是?（E）A整个过程的顺序完整、合理B有效总结汇报C言语、操作简洁有效D有应变能力E不去安排整个诊疗过程31、【X型题】360°评估优点（BCDE）A收集信息复杂B全面C信息的质量比较好D评价者多E能够减少偏见32、【X型题】一个良好设计的教学应包括:（ABCDE）A教学目标B教学方法C教学效果D课程评估E需求分析33、【X型题】教学方法选择的原则:（ABCDE）A教学方法需符合理论学习B教学方法与教学目标一致C多方法联合优于单一方法D考虑教学方法本身的影响E平衡教学方法以及可行性34、【X型题】根据病历特点进行初步诊断时，诊断内容包括（ABCDE）A病因诊断B病理解剖诊断C病理生理诊断D疾病的分型与分期E并发症的诊断35、【X型题】分步递呈的临床思维训练病例选择（ABCDE）A常见病和多发病B误诊漏诊过的C用药错误的D病例虽少见，但并发症致命的E合并症需要同时处理的36、【型题】分步递呈的临床思维训练中，可对住院医师进行多方面的培训目标，其中包括（ABCDE）A理论水平B临床能力C人文沟通D临床工作的态度E出院指导以及预后随访37、【X型题】住院医师核心胜任力的具体体现包括（ABCDE）A是否能准确询问病史B全面体格检查C正确书写病历D熟悉各轮转科室诊疗常规E是否有正确的临床工作方法38、【X型题】教师的教学责任有哪些（ABCD）A融入思政内涵，坚持立德树人的根本任务，发挥教学门诊的育人功能B以身作则，培养住院医师以患者为中心的医疗服务理念C展示完整的诊疗过程、沟通技巧和职业风采D指导住院医师独立接诊、规范书写门诊病历，提高住院医师医患人际交往、沟通能力，学习对患者的连续管理E医患沟通要求高，说服家长接受检查和治疗39、【型题】教学督导的职能是依据国家的教育方针政策、法律法规对下级或所属单位的教学工作进行巡查，其主要工作任务包括以下哪几项:（ABCD）A监督B检查C评估D指导E审计40、【X型题】有关住院医师规范化培训教学督导工作的叙述，下列哪些是正确的?（ABCDE）A向培训基地反馈学员培训情况B指导专业基地完善师资培训和教学工作C督查住院医师培训教学质量D为住院医师培训工作的改进决策提供依据E修订培训内容和标准。
住院医师规范化培训指导老师考评制度
住院医师规范化培训指导老师考评制度
一、考评制度
1.考评对象：住院医师规范化培训指导老师。
2.考评内容：指导老师的业务素质、技能培训效果、技术水平、服务意识及组织协调能力。
3.考评方式：
（1）指导老师业务素质考评：以指导老师业务能力、责任心及遵守有关法律法规为考评标准，采用定点观察及抽样考评方式，综合评定老师的业务素质。
（2）技能培训效果考评：以指导老师培训的实效度、业务水平提高及训练项目的完成率为标准，对指导老师的培训效果进行综合评价。
（3）技术水平考评：以指导老师执行专业知识熟练程度及解决问题能力为基础，了解指导老师的技术水平，对其进行评价。
（4）服务意识考评：以指导老师对客户服务的效率，服务质量等为基础，考核指导老师的服务意识，对其进行评价。
（5）组织协调能力考评：以指导老师运用现有资源把握业务机会、经营项目的有效性及协调能力为评价基础，对其组织协调能力进行考核。
4.考评结果：经考评，指导老师可以获得总分制成绩，100分以下为不及格，100-119分为及格，120分以上为优秀。
二、激励措施
1.优秀指导老师给予高额奖励：给予月度优秀指导老师的高额奖励。
住院医师规范化培训师资带教与管理能力强化培训班考核测试卷及答案
住院医师规范化培训师资带教与管理能力强化培训班考核测试卷及答案公共试题：1.全科基层实践基地在诊疗科目设置中哪项是必需设置的？A.全科医学科B.康复医学科C.精神科D.以上均是2.下面哪项不是全科基层实践基地常用的教学方法？A.讲授法B.PBL教学法C.模拟教学法D.门诊教学法3.全科基层实践基地的教学评价应包括哪些方面？A.对学员的评价B.对师资的评价C.对教学过程的评价D.以上内容均应包括4.以下关于床边教学的定义正确的是哪项？A.处理的病例可以是根据要求编写的虚拟病例B.教学的过程中需对学员的能力进行反馈C.在教学的过程中，临床教师主要解决患者的问题，不用观察学员的能力D.床边教学的主体是老师和学员，不需要病患5.以下关于床边教学的内容哪个说法不正确？A.床边教学主要观察学员临床技能与态度和解决问题的能力B.病人信息采集是学员临床技能与态度中的一种能力C.权衡决策的获益风险是学员解决问题的能力的一种D.职业素养的展现是学员解决问题的能力6.SNAPPS学员引导模式中，第二个P代表什么意思？A.将鉴别诊断缩小至最小范围B.向老师提出问题C.给出下一步的处置计划D.选择学习问题7.病例讨论的重点内容不包括以下哪一项？A.临床思维B.循证决策C.医学知识进展D.科研创新8.下列哪个不是重点专业基地遴选的基本条件？A.满意度B.结业通过率C.社会责任D.评估结果9.下列哪个不是重点专业基地遴选的优先条件？A.社会责任B.改革创新C.医疗教学能力及辐射带动情况D.全科医学科建设10.在重点专业基地遴选的基本条件中，对专业基地近3年首次结业理论考核的平均通过率位于该省份前( )%？A.5%B.25%B.10%C.8%专业试题：请选择您所属的专业基地○内科 (请跳至第13题)○外科 (请跳至第16题)○全科 (请跳至第24题)○放射科 (请跳至第29题)○口腔全科 (请跳至第33题)内科1.针对住培医生进行的“临床教学查房”，以下哪项正确：A.被查病人可以选择已经出院了的病人B.按《临床教学查房（征集意见稿）》要求，整个过程全部在示教室完成C.第三步分析阶段，主要以指导医师讲解为主D.是指导医师、住培医师、被查病人“三方参与、四方互动”的教学活动。
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住院医师师资培训考核
随着医学领域的不断发展，住院医师的师资培训也成为了非常重要的一环。
住院医师师资培训考核的目的是为了评估住院医师的专业知识、技能和职业素养，确保其具备独立执业的能力。
下面将从考核内容、考核形式和考核结果三个方面来介绍住院医师师资培训考核。
首先是考核内容。
住院医师师资培训考核的内容主要包括基础知识、临床技能和职业素养三个方面。
基础知识考核主要涉及医学基础理论知识，例如解剖学、生理学、病理学等；临床技能考核主要涉及临床操作技能，例如病史采集、体格检查、常见病症的诊断和治疗等；职业素养考核主要涉及医德医风、沟通能力、团队合作能力等。
其次是考核形式。
住院医师师资培训考核的形式多样，一般包括笔试、临床操作考试和口头答辩等。
笔试主要测试住院医师的基础理论知识，题型包括选择题、填空题和简答题等；临床操作考试主要测试住院医师的临床技能，例如对病人进行病史采集和体格检查等；口头答辩主要测试住院医师的沟通能力和专业知识，例如解答专业问题和模拟医患交流等。
最后是考核结果。
住院医师师资培训考核的结果通常分为及格和不及格两种。
对于及格的住院医师，可以继续进行后续的师资培训和临床实习；对于不及格的住院医师，需要进行补考或重新参加培训。
考核结果的公正性和客观性非常重要，需要通过严格的评分标准和多位专家的评审来确保。
住院医师师资培训考核对于培养合格的医生具有重要意义。
通过考核，可以筛选出具备执业能力和职业素养的住院医师，提高医疗质量和安全性。
同时，考核也能够激励住院医师不断学习和提高自己的专业水平，为患者提供更好的医疗服务。
总结起来，住院医师师资培训考核是评估住院医师专业能力和素养的重要环节。
它涉及基础知识、临床技能和职业素养等多个方面，考核形式多样，结果分为及格和不及格。
通过师资培训考核，可以选拔出合格的住院医师，提高医疗质量和医患关系。
希望未来的住院医师师资培训考核能够更加科学、公正和完善，为医学教育的发展做出贡献。