小学校本特色课程如何建设三篇
小学特色建设方案
小学特色建设方案小学特色建设方案（精选18篇）为了确保工作或事情顺利进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是店铺为大家整理的小学特色建设方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学特色建设方案1一、指导思想为贯彻落实国家及省市《中长期教育改革和发展规划纲要》，不断优化学校管理，丰富办学内涵，提升学校品味，满足家庭和社会对优质教育的需求，不断培育、提炼、彰显学校办学特色，进一步提高学校核心竞争力，制定学校特色建设指导方案。
二、特色建设目标今后的五年，挖掘学校发展潜力，拓展学校发展空间，在名师队伍、教科研、班级文化建设及课程开发商有新突破，并彰显出学校特色。
三、具体目标及主要举措第一，名师队伍要进一步扩大到各个学科，各个部门，形成精业务、善研究、有特色的骨干教师群体。
1.加强师德建设。
全方位开展师德教育活动，让每位教师成为学生健康成长的指导者。
坚持师德考核和业务考核并重，把师德考核结果作为教师聘用、评优评先的重要依据。
2.加强教师培训，促进教师专业化发展。
学校将以“每人一绝”、“教材解读”为突破口，提升全体教师的专业素质，坚持高起点、高标准、高质量、高水平，对“一绝”训练力求找准优势，加大训练力度，力争每人保证一绝。
继续采取“多点联动、研培一体、骨干辐射、全面推进”的校本研修模式，以课堂实践为基本点、专业习练为着眼点、系列培训为积淀点、教科研为提升点、骨干教师为引领点，多渠道开展校本研修活动。
3.做好名师培养工作。
建立名优骨干教师培养规划，完善名师培养制度，通过定机制、定任务、定目标、给机会、给平台、给空间，充分培训骨干教师，尤其是抓好第二、第三梯队建设，发挥骨干作用，带动和引领一大批教师快速成长。
第二，构建有特色的'教研文化，逐步建立学习型组织。
通过学科论坛、同课异构、案例交流、分层教学等方式引导教师树立“问题即课题”、“教学即研究”的思想，使教师都能以研究者的眼光审视、分析和解决在教学实践中遇到的问题，开展有效教学的深入研究。
小学特色课程建设实施方案 3篇精选(最新)
一、课程设计背景
(一)现实背景
根据教育部基础教育课程改革的基本要求,校本课程与国家、地方课程相互依存、互为补充,对丰富和充实课程体系具有重要的现实意义,可以丰富学生的学识,培养学生动手能力,发展学生的创新能力,陶冶学生的情操,促进学生全面、和谐、可持续发展.为此,我校应积极推进校本课程建设,努力构建具有学校特色的校本课程体系.
九、领导机构
组 长:俞志洪
副组长:郝俊卿 任保华 白瑞霞
成 员:所有环节干部、年级组长、班主任;书法、游戏、国学教师.
一、指导思想
课程是落实国家教育方针、实现学校培养目标、促进学生全面发展的载体。秉承我校“弘扬传统文化，实现以文化人”的办学特色，本着“国家课程校本化实施、地方课程创造性实施、校本课程特色化实施”的课程理念，我校将进一步完善国家、地方、校本三级课程的有效整合，积极构建基于学生发展核心素养下的、适合学生整体、多元发展的、并与学校文化特色相呼应的课程体系，从而满足学生的全面和个性化发展的需求。
二、课程定位
校本课程是由学校自主开发的课程,由学生自愿参加,以学生活动为主,与必修课程一起构成学校课程体系.但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同.校本特色课程更突出学生的自主性、自愿性、灵活性和特色性.它对培养学生的个性特长、创新思维和实践能力,培养学生分析和解决问题的能力,团结协作的能力、社会活动能力,具有十分重要的意义.
1.基于学校特色建设再发展的需要。
人文教育是我校办学特色，也是未来社会培养人才的全面目标。人文教育的核心是涵养人文精神，既要培养学生“做事”的本领，也要培养学生“做人”的修养。2016年，山东省教育厅颁发的《山东省中小学德育一体化实施指导纲要》之《中小学中华优秀传统文化课程指导纲要》指导意见中明确指出：中华优秀传统文化富含人文精神、人文思想，其内容、目标及效果都以价值、情感、健全的人格养成问题为重心，涉及学生的知、情、意、行等各个方面，用中华优秀传统文化和民族精神陶冶心灵，涵养价值观，能够有效提升学生的人文素养和社会责任感。因而，其对于推动我校人文教育办学特色具有高度的实践指导意义。
特色校本课程实施方案
特色校本课程实施方案特色校本课程实施方案范文（通用5篇）特色校本课程实施方案1为切实做好基础教育新课程改革工作，全面推进素质教育，提高教育教学质量，使学生有一技之长，为学生终身发展打好基础。
根据我校经济、文化等资源，考虑学生多样化、全面化、持续性发展的需要，决定设置以乒乓球为中心的校本课程，体现学校的办学特色。
一、指导思想本课程是学校依据自己的办学理念、办学特色、资源状况以及学生、家长、社会的需求自主开设的课程，由学校统一安排，学生自主参加，以学生自主参与为主，以体验性知识实践活动为主要特征的新型课程。
对培养学生的兴趣特长，创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生素质，提高教师课程建设与开发的能力，具有十分重要的意义。
注重普及，在提高与普及的统一中推动乒乓球运动的发展，致力于营造浓厚的乒乓球文化氛围，以球育德，以球益智，以球练志，以球养性，以球会友，以球兴校。
通过发展师生乒乓球运动，激发学校活力，“突破一点，带动全局”，抓好乒乓球特色，打造柳堡镇柳堡学校品牌。
二、调查分析校本课程开发充分注重主体性、合作性、选择性、开放性、特色性和创造性，教师与家长是最重要的课程资源。
经多次与教师、家长总结生活与教学的经验、智慧等，了解和掌握教师与部分家长的个性特长;经过调查、分析，了解学生的生活、经验、需求、兴趣、爱好、目前知识的基础及今后的发展走向;调查学校附近的社区现状等因素。
结果显示，绝大部分被调查对象认为以乒乓球为中心，辐射到田径、书法、绘画、仪表等校本课程开设，富有地方特色和乡土气息，能使学生的爱好、兴趣得到发挥与培养;既体现了新基础课程与校本课程的整合、延续、补充，又能培养学生多方面的品质和能力。
三、背景分析1、良好的历史论证。
我校自1998年以来，一直参加县举行的乒乓球比赛，且每年都取得前几名的成绩，我校乒乓球运动有多年的历史，乒乓球运动氛围和训练基础全面形成，学生参与积极性较高。
XXX小学特色建设方案
XXX小学特色建设方案一、前言我们始终坚信，教育是为了更好地培养新时代的未来之才，做好教育的前提是要找到学校的办学特色，为学生提供更加优质的教育服务，提高学生综合素质。
我们在对XXX小学进行了深入调研后，制定出以下特色建设方案。
二、教育理念本方案的教育理念是“以学生为本”，通过“以学生为本”的教育理念，在教学过程中注重实践教学、过程教学，尊重学生的个性和需求，发扬“启发、开放、探究”的教育精神，努力使每一个XXX小学的学生都能够在快乐和成长中取得卓越的成果。
三、特色项目本方案分为三个特色项目：音乐教育、体育教育、科技教育。
具体如下：1.音乐教育定位全面提高学生的音乐素养和审美能力，培养学生音乐兴趣、高雅情操和文化修养。
方案XXX小学每周学科时间表中安排1节音乐课。
此外，学校将定期邀请音乐教育专家来学校的音乐课堂上进行教学指导，同时加强音乐课程和社团相结合，鼓励学生参加音乐团队、组建乐队、参加合唱比赛等各项音乐活动。
2.体育教育定位强化学生体育锻炼，提高学生的身体素质，培养学生的合作精神、团队意识和领导才能。
方案每周至少安排3节体育课程，每月安排2次课外体育活动，如登山、游泳、拓展训练等。
针对不同年级的学生，开展体育俱乐部和循序渐进的运动训练，鼓励学生参加各项体育竞赛和运动会。
3.科技教育定位加强科技课程的设置，提升学生的科学素养和科技能力，推动学校的信息化建设。
方案每周安排1至2节科技课程，采用学生科技交流会、科学比赛、观摩课等多种形式，鼓励学生自主参与自己感兴趣的科技项目。
同时，学校将改善硬件设施，加强网络建设，推广教育信息化，提高教学质量。
四、实施措施为了确保特色建设方案的有效实施，需要以下具体措施：1.根据不同特色项目的需要，采取不同的教师配备、教学设施和教学材料，保障教育教学质量。
2.学校领导应加强对特色项目的宣传和推广，提高学生和家长对特色建设方案的认可度和参与度。
3.学校教师要积极参与各类专业培训，提高教学水平，适应学校特色建设需要。
小学校本课程开发及实施方案范本3篇(校本课程开发设计方案)
小学校本课程开发及实施方案范本3篇(校本课程开发设计方案)学校校本课程开发及实施方案范本1一、指导思想1、依据《学校课程方案》要求，逐步完善我校新课程结构。
2、着眼于同学将来的进展，提高课程的适应性。
3、提升老师的课程意识，促进老师专业进展。
实现学校课程的创新，形成学校办学特色，提升学校办学的品位。
二、校本课程开发的领导机构学校成立校本课程开发领导小组，负责学校课程规划与审定，发布校本课程开发指南。
三、校本课程开发的整体思路我校校本课程开发的整体思路是：立足本校本土，重点突破，全员参预，稳步推动前进，全面开放。
工作上要坚持以转变训练观念为前提，以加强训练科研为后盾，以激发同学的兴趣为突破口，切实加强校本课程开发、实施和领导，细心组织，保证质量，全面提高同学的综合素养，确保校本课程的顺当开发与实施。
四、校本课程开发的原则1、科学性原则提倡和推崇科学，重视各门科学学问在校本课程体系中的地位，准时吸取科学进展的新成就。
2、民主性原则校本课程开发要充分体现人本思想，以老师和同学为主体。
学校要缔造机会，鼓舞师生主动主动、缔造性的参预课程的开发与建设。
3、针对性原则校本课程的开发要有利于形成学校的特色，有利于进展同学的特长和有利于发挥老师的专长。
4、人文性原则在校本课程的目的上，崇尚共性；在校本课程实施过程中，重视受训练者的需求和兴趣，讲究教学方法，为同学健康而有共性地进展供应保障，使每个同学在各自原有的基础上充分进展其特长。
5、趣味性原则校本课程要尽可能供应趣味性较强的内容和活动，激发同学的学习兴趣和学习动机。
尽可能选择实行自主、探究和合作的学习方式，促使同学拓展思维、开阔视野，培育创新精神和实践力气。
7、本土性原则最大限度地挖掘、利用校内外的人力、物力、财力等课程资源。
五、校本课程开发的程序：1、以模块形式或专题形式开设，每个模块以18学时为宜。
2、按课程方案实施教学。
对课程教法、学法进行争论。
学校鼓舞老师主动寻求教学方式的创新，领先提议自主、合作、探究的学习方式。
小学校本课程(5篇)
小学校本课程(5篇)学校校本课程(5篇)学校校本课程范文第1篇一、基于本土文化的学校德育校本课程的构建（一）课程目标的构建基于本土文化的学校德育校本课程开发，在课程目标体系构建上，可作如下设置：一是知晓与接受，即通过观看、收集、熟悉本土方言俚语、地理物产、历史遗迹、人物掌故、风俗习惯、风土人情、精神风貌等显性和隐性的本土文化，激发同学对本土文化的爱好，知晓并接受本土文化；二是反应与学习，即通过多种形式与途径，让同学在感受本土优秀文化传统、产生民族情感认同的基础上，引导同学对本土文化产生探究的欲望，激发同学学习、传承本土文化的主动性与内在动机；三是喜爱与内化，即通过学习和实践，促使同学形成喜爱本土文化的道德情感，自觉践行本土优秀文化传统及精神，以促进同学共性的自主、和谐进展；四是评价与制造，即通过课内外实践活动，引导同学合理评价本土文化，吸取精华，去其糟粕，辩证继承和发扬本土文化中的优秀成分，并萌生创新意识，在继承中发扬，在发扬中创新，以促进本土文化的传承与进展。
（二）课程形式的构建1.基于本土文化的显性德育课程。
一是依托课堂教学而开展的校本德育学问类课程，如通过将本土地理物产、历史遗迹、人物掌故、风俗习惯、风土人情等学问性文化编成校本教材，并在课堂上进行教学和争论的课程。
二是依托校内文化活动而开展的校本德育活动类课程，这类课程详细包括：语言类活动，如本地域方言俚语、民间歌谣、童谣、民间传奇、民间故事、谚语、歇后语等；工艺美术类活动，如本地域民间剪纸、年画、石刻、雕塑、建筑等；表演艺术类活动，如本地域民间音乐、歌谣、器乐、舞蹈、地方戏等；嬉戏艺术类活动，如本地域民间玩具、民间嬉戏等；民俗类活动，如本地域民间传统节庆、习俗、饮食、服饰等。
2.基于本土文化的隐性德育课程。
一是体现本土文化传统的校内物质环境的创设，如校内内的本土文化名人雕塑、景观设计、文化长廊设计等物质文化环境，二是体现本土文化传统的校内精神环境的创设，如校内内的本土名人名言警句牌，体现学校办学思想、办学理念、办学目标、学校精神的校训、校风、教风、学风等精神环境的营造；三是体现本土文化传统与精神的社区环境、城市环境等的创设。
校本课程建设(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育改革的不断深入，校本课程建设成为学校教育质量提升的重要途径。
本文从校本课程建设的背景、意义、原则、内容和方法等方面进行探讨，旨在为我国学校开展校本课程建设提供参考。
一、背景近年来，我国教育改革取得了显著成果，基础教育课程改革取得了突破性进展。
然而，在推进教育改革的过程中，也暴露出一些问题，如课程内容与学生实际需求脱节、课程评价方式单一等。
为了解决这些问题，校本课程建设应运而生。
二、意义1. 适应学生个性发展：校本课程建设有助于学校根据学生个体差异，提供多样化的课程选择，满足学生个性化发展需求。
2. 提升学校教育质量：校本课程建设有助于学校挖掘自身特色，形成特色课程体系，提升学校整体教育质量。
3. 促进教师专业成长：校本课程建设要求教师不断学习、研究，提高教育教学能力，从而促进教师专业成长。
4. 拓展学校办学空间：校本课程建设有助于学校拓展办学空间，丰富学校教育资源，提升学校社会影响力。
三、原则1. 教育性原则：校本课程建设应注重培养学生的综合素质，体现教育性。
2. 特色性原则：校本课程建设应突出学校特色，体现学校办学理念。
3. 可行性原则：校本课程建设应充分考虑学校实际情况，确保课程实施可行性。
4. 开放性原则：校本课程建设应注重与外部资源整合，形成开放型课程体系。
四、内容1. 文化传承类课程：包括传统文化、民族民间文化、地方特色文化等，培养学生文化素养。
2. 科技创新类课程：包括信息技术、科技创新、科学探究等，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 艺术体育类课程：包括音乐、美术、体育等，培养学生的审美情趣和身体素质。
4. 社会实践类课程：包括志愿服务、社会调查、社区服务等，培养学生的社会责任感和实践能力。
5. 特色课程：根据学校特色，开设具有学校特色的课程，如学校特色学科、特色项目等。
五、方法1. 教师自主开发：教师根据自身专业特长和教学经验，自主开发校本课程。
2. 校际合作：与其他学校合作，共同开发优质校本课程。
小学校本课程开发及实施方案范文（精选3篇）
小学校本课程开发及实施方案范文（精选3篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
方案应该怎么制定才好呢？下面是小编精心整理的小学校本课程开发及实施方案范文，欢迎大家分享。
小学校本课程开发及实施方案1一、校本课程开发的指导思想：校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。
我校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生发展的原则。
为了满足学生发展的需要，根据我校的办学目标“打好基础，和谐发展”，确定校本课程的主题为：传承民族文化，弘扬民族精神,学会自我防护，拥有健康体质。
通过校本课程的开发与研究，提高教师开发校本课程的能力，满足学生可持续发展的需要。
二、校本课程开发的目标：校本课程是根据自己学校特色开发的课程。
完善课程体系，真正做到以学生的发展为本，培养具有创新精神、实践能力的合格人才是我校开发校本课程的最终目标。
通过校本课程的不断完善与实施，使学生打好“学会做人，学会学习，学会健身，学会生存，学会合作”的基础，以满足学生可持续发展的需要。
通过校本课程的开发，教师要学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。
三、校本课程开发的原则：1、人本性原则人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。
我校开设的校本课程正是本着这一原则，中华美德故事、古文学鉴赏课中我们搜集了许多经典的故事及名著片断，让学生赏析、品味人物性格的特点，不断拓展学生的知识面，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的营养，使之成为学生成长成才的精神支柱。
2、整体性原则校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程。
小学特色建设规划5则范文
小学特色建设规划5则范文第一篇：小学特色建设规划学张小学特色建设规划——创建“快乐读写”学习型校园规划及实施方案根据教育局“关于开展‘创建特色学校’活动方案”部署：推进学校特色建设，创建各类特色学校，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。
因此，在这个大好形势下，我校经研究决定：从今年开始，制订以“快乐读写”学习型校园为主题的特色学校创建规划，狠抓学校特色建设，努力成为芮城县特色学校，并以此为抓手，开创学张小学教育教学工作的新局面。
一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，以创建“学习型学校”为导向，以培养和造就政治素质好、业务水平高、工作能力强的教师干部队伍。
以“让学生学会学习”，让每学生成为自觉的学习者，找到一种最适合自己的学习方法和途径为重点，认真贯彻教育局关于创建特色学校的建议，努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
二、创建目标1、总体目标营造浓郁的校园文化氛围，构建学习型校园，突出“书香校园”建设，在“以人为本质量为先科学管理开创特色”的办学理念下，确立“终生学习、学习为本、工作学习化、学习工作化”的学习理念，构建和弘扬“热爱书法，享受阅读，亲近经典, 奠基人生”的特色办学之路。
发挥团队意识，打造全员学习的氛围，促使全体教职员工立足本职工作，加强政治、思想、业务学习，提高思想道德素质、科学文化水平、教育教学水平和教学管理能力，构建多层次、全方位的终身教育体系，提高全校师生的综合素质，养成良好的学习习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。
加强特色学校建设，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
（1）、在校园内营造一种“人人讲学习、时时讲学习、处处讲学习”的良好氛围，努力做到“书声朗朗，书香满校园”，使学习真正成为全校师生的自觉行动和生活需要。
（2）、全面提升全体教师的终身学习能力、教学实践能力和教育创新能力，从而促进师资队伍全面素质和整体水平的提高。
小学课程建设实施方案(范文6篇)
小学课程建设实施方案(范文6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学校本课程实施方案（范文三篇）
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第一篇：小学校本课程实施方案自自治区书法教育学校在我校挂牌后，我校进行了不懈地努力，并深入开展了系列活动;本学期，经学校研究将书法教育作为校本课程的内容进行进一步地深入和落实，实施方案具体概括为：三落实一展示。
一、学校书法课程的落实。
学校将各班的阅读课改为书法教育课。
一二年级为每周两节，三至六年级为每周一节，以及每天下午到校后的10分钟。
二、教师教授的落实。
1、教师要根据所带班级的实际情况，制定切实可行的计划，怎么教，教什么，做到胸中有数。
2、每位书法教师要通过不断地学习、培训来提升自身的书写水平，老师们虽然也是刚刚起步，但在学习后去指导学生是没什么问题的。
3、书法教师可以通过网络等渠道，去获取书法的书写方法，做好上好每节课的准备。
4、老师可以充分地利用多媒体，进行课件书法演示或教师书写方法的示范，以此来引导学生。
5、课堂上要将教师的教和学生的练习充分结合起来，不可以只练不教，盲目练习。
三、学生学习的落实。
1、要本着循序渐进的原则，从具体笔画的练习到字的练习逐步推进。
2、学生要在老师的指导下进行练习，做到持之以恒。
3、动员和鼓励学生在课后进行巩固练习，不断提高书写水平。
四、展示每学期，要组织一次学生书法展示活动，全校师生共同参与，同时也将此作为对教师考核的一项内容。
我想只要我们共同去努力，书法教育将成为我校校本课程一道靓丽的风景线。
五、开展时间：从本学期3月8日开始进行。
第二篇：小学课程实施方案校本课程是由学校自主开发的课程，与必修课程一起构成学校课程体系。
校本课程对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。
我校将依据国家基础教育方针、国家课程实施计划、根据学校“一切为了学生发展、为了一切学生发展、为了发展一切学生”的育人目标，充分利用学校及教师的资源，认真做好校本课程开发的研究与实验。
小学课程设置方案3篇
小学最新课程设置方案优秀3篇小学生课程设置方案篇一校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。
为更好地满足学生的兴趣和需要、促进学生的个性发展，有效提高教师的业务能力和课程开发水平，制定我校校本课程开发计划如下：一、指导思想以“以人为本，和谐发展”的理念，结合我校实际，开发符合我校校情的系列校本课程，以弥补国家课程和地方课程的不足，培养学生广泛的兴趣爱好，发展个性特长。
通过学习使学生初步形成健全的人格和个性，为终身发展奠定基础。
二、实施目标1、通过学科素养类课程的学习，使学生感受中华经典的博大精深、数学思维的灵活创新、英语情境的生动有趣，陶冶情操、发展个性，保持最佳学习状态，提高人文素养。
2、通过生活技能类课程的学习，使学生掌握必要的劳动技术和礼仪规范，养成良好道德行为习惯，初步形成健全的人格，热爱生活中一切美好的事物。
3、通过艺体技能类课程的学习，使学生发展特长，树立自信，丰富精神生活，实现全面和谐发展。
三、基本结构以校本课及活动小组为载体，确立以下三类内容，每学期视环境、师资等具体情况添减部分内容。
1、学科素养类——经典诵读、英语口语、习作、数学思维2、生活技能类——折纸、生活劳技、生活礼仪、法伴我成长3、艺体技能类——舞蹈、声乐、器乐、儿童画、装饰画、国画、剪纸、书法、十字绣、橡皮泥、陶艺、围棋、武术、乒乓球、田径等四、实施原则1、现实性原则：充分考虑我校教师队伍的整体水平及学生发展状况，兼顾学校其它方面因素确立校本课程开发目标时。
2、基础性原则：以全面发展学生能力，促进学科知识的运用与综合为目的，为学生打好基础服务。
3、发展性原则：着眼于学生的未来发展，着眼于开发学生的潜力，以促进学生个性发展为目标。
五、保障机制（一）成立校本课程开发与实施领导小组组长：副组长：成员：（二）组织编写校本课程纲要或教材编委：六、实施过程（一）树立正确的课程观。
小学特色学校建设计划书（通用3篇）
小学特色学校建设计划书（通用3篇）小学特色学校建设计划书篇1我校本着“周周正正写字、周周正正做人”的教育思想，特别注重学生的写字教学。
并依托写字教学特色基地的建设，让学生通过课内、课外、活动、展示、交流、竞赛、参观等潜移默化的熏陶途径，在审美中提升人文素养，从而提高人的整体素质。
在实践中，我们也深深体会到一个学校的学生如果能把字写得有格，做到正确、端正、整洁，这对形成良好的学风，形成学校特有的治学风格有很大的促进作用。
我校本学期特色学校建设如下：一、健全写字的组织机构从学校实际出发，从培养学生的素质、发展学生的个性出发，我们加强对写字教育的领导与管理。
在广泛调研的基础上，学校研究制定写字教学基地发展规划，按计划有步骤地开展系列工作。
成立由校长、教导处、书法专职教师等组成的写字特色教育领导小组，建立一个具有完整性和通畅性的工作网络系统。
以专职书法教师为龙头，以书写规范教师成员为骨干，发动全体艺术教师、语文教师积极参与，带动全校学生共同练字。
二、强化教师的写字培训。
学高为师，德高为范，教师素质是提高写字教学质量的关键。
要想提高学生的写字水平，首先要提高写字教师的书写和教学水平。
定期开展学习、交流、参观、研讨等活动。
书法贵在持之以恒，逐渐形成提笔即练字，备课也练字的意识。
“三字”训练常抓不懈。
对于练写情况，定期通报。
在此基础上举行教师的“三字”比赛活动，人人参与，比赛成绩作为教师业务考核的一个方面，记入教师个人业务档案，不断增强教师的练写热情。
三、开展写字的教研活动教育科研既是提高写字教学质量的向导，也是促进教师成长的有效途径。
在写字教学过程中，按照新课程关于课程是经验、课程是范例，教学是对话交流，引导建构活动等理念积极开展工作。
一抓教育行动研究。
引导教师认真钻研写字教材，要求教师充分利用学校写字教学的课程资源，制定教学计划，精心备课、上课，精心创设写字教学情境，唤起学生写字兴趣的教学方法。
不断优化写字教学模式，进行写字指导课的评优，让优秀教师上示范课，以点带面，全面提高。
小学校本课程实施计划(精选3篇)
小学校本课程实施计划(精选3篇)篇一：学校校本课程实施方案广州路学校校本课程实施方案一、校本课程开发的指导思想校本课程是基础训练课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的进展、给老师专业的进展、给同学共性的进展供应了新的舞台。
学校坚持以一切为了同学的进展为本，以兴趣性、拓展性为主，进展同学共性为目标，让课程适应和促进同学的进展，依据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及班庄丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与争论，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐进展。
二、校本课程开发的目标1、总目标：发挥团队合力，结合课改推动前进校本课程的开发和拓展课程建设，以课程建设拓展同学乐学的空间，突显学科特色。
2、同学进展目标：在学问、品质、力气、共性等方面得到比较和谐、全面、可持续的进展，使同学的进展有更宽敞的空间。
3、老师进展目标：学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的争论者，促进老师专业化成长。
4、重点突破：以学校特色项目为基点，在和谐团队氛围下的开发校本课程，向各学科延长。
三、组织与实施1、成立校本课程开发争论领导工作小组。
组长：董玉景校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的争论和实施。
副组长：杨强组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织老师编写校本教材和支配老师上课，实施课程方案、对校本课程的争论和实施进行指导、评估、调查、分析同学对校本课程的需求状况及对校本课程档案整理工作等工作。
成员：王桂梅韩晨霞王玮周杰孙畅郑胜利领导小组主要职责：①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、争论、实施、评估等工作。
②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。
③组织老师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高训练教学力气。
④积累课改资料，准时供应教改信息。
如何开展有效的小学校本课程建设
如何开展有效的小学校本课程建设小学课程建设是教育教学中一项非常重要的任务，是一项十分复杂和细致的工作。
校本课程建设是一种根据学生的需求和学习特点，通过学校自身的资源和条件开展的一种教育教学活动。
本文将探讨如何开展有效的小学校本课程建设，从理念、设计、推进等方面进行论述。
一、理念篇1、明确办学目标制定课程目标是课程建设中不可或缺的一环，通过对目标的指定，可以更好地指导教师教学。
针对不同的学段和学科，目标有所不同。
小学校本课程建设要注重培养学生的操作能力和良好的学习习惯，同时使学生学会如何学习、如何思考和如何合作。
具体目标应根据学生的年龄、身心特征、学科特点等进行制定。
2、注重学生的学习主体地位在小学校本课程建设中，必须注重学生的学习主体地位，关注学生的个性和特长，培养学生自主学习的能力，注重实践教学和与生活的联系。
这样可以使学生在学习中更加深入理解知识，更具有学习意义。
3、重视学生的情感教育情感教育是校本课程建设中必不可少的一部分。
在学习中，学生不仅仅是知识的接受者，还是情感的接受者。
小学校本课程建设要注重培养学生的情感，关注情感教育，让孩子们在学习中感受到快乐、信任、安全、被爱、自尊等正面情感体验。
二、设计篇1、统筹规划下的科学课程设计小学校本课程建设需要思考一系列问题，如：学科知识本身的特性、学生的年龄特征及发展规律、课程内容的实际性、教学过程的多样化及实施难度、学科整体的发展趋势等。
总体上要进行规划和思考，不断完善、调整和落实，最终实现高效的教学成果。
2、善用现代教育手段小学校本课程建设应善用现代教育手段，如信息技术教育、教学软件、虚拟实验室、课件制作技术等等，努力提高课程的质量和教学的效果。
利用现代教育手段可以使学生在课程学习中更加深入理解知识，更具有学习意义。
3、强化实践教学在小学校本课程建设中，应相应地强化实践教学。
让学生在实践教学中感受事物本质，在实践中发现问题、思考问题、解决问题，培养自主创新和动手实践的能力，切实提高学生的实践能力和身心素质。
小学教育中的学科特色课程建设
小学教育中的学科特色课程建设随着教育的不断发展和社会的进步，小学教育的目标已经不再仅限于传授基础知识，而是更加关注培养学生的综合能力。
为了更好地满足学生的需求，培养优秀的人才，小学教育中的学科特色课程建设变得至关重要。
下面将从语文、数学以及科学三个学科的特色课程建设角度来探讨小学教育中的发展趋势和挑战。
一、语文特色课程建设语文作为基础学科，是学生综合素质发展的关键。
在小学教育中，语文特色课程的建设应注重培养学生的阅读理解和表达能力。
其中，阅读理解是培养学生综合能力的重要环节。
学校可以引入阅读理解特色课程，通过阅读不同类型的文章，提高学生的阅读水平和理解能力。
此外，培养学生的表达能力也是语文特色课程建设的重点。
学校可以开展作文特色课程，通过指导学生学习不同形式的作文，激发他们的创作潜力和语言表达能力。
二、数学特色课程建设数学作为一门抽象的学科，对学生的逻辑思维和问题解决能力有着重要影响。
在小学教育中，数学特色课程建设的主要目标是培养学生的数学思维和实际运用能力。
学校可以引入数学思维课程，通过培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力和空间想象能力，提高他们解决数学问题的能力。
此外，实际应用能力的培养也是数学特色课程建设的重点。
学校可以在课程中引入数学与实际生活结合的教学内容，让学生在解决实际问题中体验到数学的魅力和实用性。
三、科学特色课程建设科学作为一门实践性较强的学科，对学生的观察能力和实验操作能力有着重要影响。
在小学教育中，科学特色课程建设的目标是培养学生的科学探究意识和实践能力。
学校可以引入科学探究课程，通过实践性的教学活动，培养学生观察、实验和探索的能力。
此外，学校还可以引入科技创新课程，培养学生的创新意识和动手能力。
通过科技创新课程的开展，让学生在动手实践中学会解决问题的方法，培养他们的创新精神和实践能力。
总结而言，小学教育中的学科特色课程建设应关注学生的全面发展和综合能力培养。
语文、数学和科学是小学教育的核心学科，通过特色课程的建设，可以提高学生的核心素养和学科能力。
小学科学精品征文：如何设计特色校本课程
如何设计特色校本课程——读《小学科学教学关键问题指导》有感在刚刚过去的寒假，抱着给自己充充电、做一位学习型教师的决心，同时也是响应组织“阅读践行，感悟践行”的号召，而开始了阅读《小学科学教学关键问题指导》之旅。
我重点阅读了关于“如何设计特色校本课程”的指导内容，大有收获。
一、因地制宜，挖掘地域特色有句话叫做：“适合的才是最好的。
”因此，打造学校特色课程，走学校品牌道路，就必须因地制宜，开发和选择适合学校发展的特色项目，只有这样，才能够保证学校的特色打造工作顺利进行。
夹塘，特产大糕。
我们夹塘小学，若是设计一堂“小学地方课程”，《学做一块夹塘大糕》可以是一堂极具特色的课。
二、因生而教，尊重学生需求新课程强调“以人为本”的理念，学生的需求兴趣是校本课程开发的起点。
根据“学生的需求和需要”来制校本课程，正是这一理念的体现。
随着学生年龄的增长，自我意识浓厚，已不满足上课由着教师观自习，围着习题转的旧教学模式，最乐意按照自己的思维来解决一些实际问题。
设计的校本课程，应能让他们在实践中受锻炼，长才干。
再一次游学活动中，学生做过将大米用石磨磨成米面的实践，在这一过程中展示了浓烈的兴趣。
故我想，若是《学做一块夹塘大糕》顺利开设，一定会深受学生喜爱。
三、因师制宜，发挥教师特长不同的教师有不同的特长新课程，强调各学科之间的整合，强调知识与技能，过程与方法并重。
充分发挥教师的特长，更有利于教师用自身形象及人格魅力去感染学生，潜移默化的培养学生的综合素质，为学生学习活动提供有效的服务。
例如：当我结合当地特色，设计了一堂《学做一块夹塘大糕》的劳技实践课，我可以发挥自身语文老师的特长，延伸一堂《记一次制作夹塘大糕》的写作课，将劳技与写作结合起来；亦可以发挥自己科学老师的角色，和小朋友们唠唠制作材料的生长过程，将劳技与自然结合起来。
开学了，我想运用《小学科学教学关键问题指导》给出的建议指导，实际设计一堂极具特色的校本课程，真正做到——“学以致用”。
小学校本特色课程如何建设三篇
小学校本特色课程如何建设三篇***小学“本根课程”建设实施方案1（2016—2018年）为推进素质教育，深化校本课程建设，打造具有我校特色的“本根课程”体系，现就校本特色课程建设体系建设制订如下方案：一、校本课程理念让每一个学生的生命之花美丽绽放。
二、校本课程体系校本课程建设分为五大类：立德树人课程、幸福成长课程、科学创意课程、美丽人生课程、体艺见长课程，着重培养学生人文素养、科学素养、艺美素养、体健素养、实践素养。
立德树人课程围绕“崇德、至善、尚美、求真”的学生培养目标，创新德育工作内容和形式，实施德育活动课程化，逐步建立具有本校特色的德育校本课程。
五大类型：一是爱国主义教育课程。
对国家、民族的认识（中华民族发展史、中国共产党发展史、国学文化、珠海香山文化、斗门本地文化、学校历史传统等等）。
二是文明行为养成课程（仪容仪表、排队、礼貌、课间文明等）。
三是知法学法守法课程（《未成年人保护法》、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、校规等）。
四是生命健康守护课程（安全、生理、心理、爱心、开学礼、毕业礼、男生节、女生节等）。
五是社会实践课程（包括志愿服务）。
课程项目安排校本课程按1—3年段和4—6年段安排进行。
（一）德育1、国学经典诵读；2、粤语经典诵读；3、“黄杨风”讲堂、“香山讲堂”；4、“心灵驿站”（心理）；5、中国象棋；6、中国围棋；7、生命教育。
（二）语文1、“阅潮”俱乐部；2、课文剧欣赏与表演；3、快乐作文；4、演讲、辩论；５、“清风”文学社。
（三）英语1、“一拼到底”；2、TPR英语；3、英语速听速记。
（四）数学1、快乐数学；2、口算；3、智力比拼（五子棋、九宫数独）；4、数学小论文。
（五）科技、创客教育1、电子报刊（网页制作）；2、电脑绘画；3、3Ｄ打印；4、机器人；5、无人机；6、小发明、创造。
（六）体育1、篮球；2、羽毛球；3、跆拳道；4、跳绳；5、足球；6、武术；7、呼拉圈；8、田径；9、滑轮；9、模型；10、网球；11、攀岩；12、游泳。
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小学校本特色课程如何建设三篇***小学“本根课程”建设实施方案1（2016—2018年）为推进素质教育，深化校本课程建设，打造具有我校特色的“本根课程”体系，现就校本特色课程建设体系建设制订如下方案：一、校本课程理念让每一个学生的生命之花美丽绽放。
二、校本课程体系校本课程建设分为五大类：立德树人课程、幸福成长课程、科学创意课程、美丽人生课程、体艺见长课程，着重培养学生人文素养、科学素养、艺美素养、体健素养、实践素养。
立德树人课程围绕“崇德、至善、尚美、求真”的学生培养目标，创新德育工作内容和形式，实施德育活动课程化，逐步建立具有本校特色的德育校本课程。
五大类型：一是爱国主义教育课程。
对国家、民族的认识（中华民族发展史、中国共产党发展史、国学文化、珠海香山文化、斗门本地文化、学校历史传统等等）。
二是文明行为养成课程（仪容仪表、排队、礼貌、课间文明等）。
三是知法学法守法课程（《未成年人保护法》、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、校规等）。
四是生命健康守护课程（安全、生理、心理、爱心、开学礼、毕业礼、男生节、女生节等）。
五是社会实践课程（包括志愿服务）。
课程项目安排校本课程按1—3年段和4—6年段安排进行。
（一）德育1、国学经典诵读；2、粤语经典诵读；3、“黄杨风”讲堂、“香山讲堂”；4、“心灵驿站”（心理）；5、中国象棋；6、中国围棋；7、生命教育。
（二）语文1、“阅潮”俱乐部；2、课文剧欣赏与表演；3、快乐作文；4、演讲、辩论；５、“清风”文学社。
（三）英语1、“一拼到底”；2、TPR英语；3、英语速听速记。
（四）数学1、快乐数学；2、口算；3、智力比拼（五子棋、九宫数独）；4、数学小论文。
（五）科技、创客教育1、电子报刊（网页制作）；2、电脑绘画；3、3Ｄ打印；4、机器人；5、无人机；6、小发明、创造。
（六）体育1、篮球；2、羽毛球；3、跆拳道；4、跳绳；5、足球；6、武术；7、呼拉圈；8、田径；9、滑轮；9、模型；10、网球；11、攀岩；12、游泳。
（七）美术（含书法）1、插花、布艺、剪纸；2、绘画（含3D创意绘画）；3、硬笔书法；5、毛笔；6、橡皮泥；7、沙画；8、摄影。
（八）音乐艺术1、小主持人、小记者；2、舞蹈、健美操；3、合唱；4、小组唱、独唱；5、钢琴；6、管乐；7、时装秀；8、拉丁舞；9、街舞；10、本地民歌；11、钢琴、古筝、竖笛。
（九）社会实践1、社会调查、研究；2、“行者”俱乐部；3、志愿服务；4、劳动技能：种菜、盆栽、烧烤、烹饪；五、自主选择课程管理1、校本特色课程采服“走班制”形式，面向全体学生，每一个学生应和家长充分商量，在教师的指导下，选择一个适合自己个性和特长发展的项目。
2、校本课程每周五下午第二、三节举行，个别学校特色项目可增加教学时间，具体由教导处制订。
3、承担校本特色课程是促进教师专业成长的重要途径，也是对每一位教师的基本工作要求。
项目课程由本校教师根据自身教学特点承担具体项目，原则上所有教师必须参加。
4、对本校教师不能承担的项目课程，由学校通过委托社会机构或结合乡村学校少年宫培训活动，聘请校外辅导教师承担。
5、所有培训项目不得向学生收取任何费用，但学生必备的活动用具由学生家长自行准备。
6、校本课程项目每学期开学初由家长根据学生的特点在学校网页“家校互通系统”进行网上申报，原则上每学期申报一次，中间不作调整。
7、德育课程主要是通过校会、主题班会、中队活动等课程落实，结合主题教育周、月和大型活动等进行。
8、校本课程应落实授课教师、对象、人数、时间、地点、培养目标、课程内容及特点、成果展示方式等。
9、承担校本特色课程的每一位教师要制订好开课计划，备好每周一次活动教案，确保活动取得一定成果。
每学期末进行展示。
10、教导处建立校本特色课程巡查制度，并安排行政领导负责巡查活动项目。
11、校本特色课程项目可根据实际进行调整，但调整必须经学校同意方可实施。
12、学校每学期对校本特色课程进行检查评估，对不受学生欢迎，活动效果不明显的进行整改。
连续两个学期检查效果不佳的项目将取消，另定项目。
小学校本课程建设实施方案2一、指导思想：以新一轮课程改革“让每一名学生快乐成长”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。
二、实施目标：1、校本课程要体现基础性：基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。
全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。
2、校本课程要体现发展性：根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。
3、校本课程要体现现实性：校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。
4、校本课程要体现主体性：校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。
同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。
三、实施内容：（一）、建立健全校本课程开发体系校本开发不是一两个人能完成的，是由校长、课程专家、教师、学生家长等共同参与的。
学校要形成开发校本课程的组织网络，形成领导小组——教研组——教师——学生的开发网络，通力合作，共同创建“学习化校园”。
1、成立课程开发领导小组（负责课程的初步审议）组长：王俊副组长：胡春武霍宝国蒙占杰组员：班主任、科学、音乐、美术、体育课程等相关教师2、成立课程开发研究小组（负责课程的具体开发）组长：王俊副组长：胡春武霍宝国蒙占杰组员：班主任、科学、音乐、美术、体育课程等相关教师（二）、加强校本课程开发的师资培训和课题研讨1、在校本培训中设立校本课程开发专题，进行讲座辅导和自学研讨，深入领会校本课程开发的意义和作用，提高认识，明确目标。
2、以学科教研组为单位，根据学科特点、学生实际、学校状况、及目标导向等因素，研究开发校本教材，将此作为教研组教研活动和集体备课活动的一个重要内容。
3、强化科研意识，以“校本教材开发”为课题展开研讨，使校本教材的开发步入科研、教研的科学轨道。
4、创造条件，开展校本课程开发的技能培训。
（三）、校本课程开发的实施程序：1、成立组织。
2、通过学生座谈等了解学生各种需求。
3、全面评估分析确定校本课程总体目标，制定校本课程的大致结构。
4、制定校本课程开发指南。
5、培训教师—教师申报课程—对教师申报课程进行审议—编订《学生选修课程目录及课程介绍》。
6、向学生公布《学生选修课程目录及课程介绍》。
7、组织学生选择课程。
8、确定校本课程。
9、形成完整的《校本课程开发方案》。
10、任课教师拟订具体的《课程纲要》。
（四）、校本课程的结构：根据学校实际，完全靠自己开发的校本教材《走进绿色》（五）、校本课程的评价1、学生学习评价：问卷调查2、学习效果评价：信息反馈3、课程评价体系（六）几点要求1、加强校际间的校本课程交流借鉴2、注重特长生的培养3、体现特色课程设计学校“花儿课程”实施方案3学校课程是学校文化的传承工具，课程由文化的工具存在转变为文化的主体存在，课程文化正在成为一种自主、自律、自为的教育文化。
从学校文化出发，把人及其核心素养的培养置于学校的中央，变革学校的课程与课堂教学是时代赋予我们的责任，也是一所学校文化起航的应然追求。
花园路校区依据校区特点，构建“花儿”课程，将国家课程与实小多年的文化资源相结合，开展花园路校区的校本课程构建，从顶层设计上将非遗项目纳入学校整体课程框架。
即，构建以吕剧为核心、以培养“水晶少年”为目标的花园路校区“花儿课程”框架体系。
1.课程目标：培养“纯真、坚韧、聪慧、乐群”的水晶少年，让教师享受花儿一样事业，学生享受花儿绽放的甜蜜。
2.课程构建实施理念：早开晚开的花儿都鲜艳（静待花开）。
花儿课程理念3.课程框架：整合资源，形成指向“核心素养”体系、体现“花儿”课程的五个花瓣体系——“人文与社会”“数学与生活”“艺术与审美”“科学与技术”“体育与健康”五大系列。
花儿课程体系注重国家课程校本化，开设必修课程、选修课程、拓展课程、体验型课程，通过完备的课程塑造文化素养、促进自主发展、体验社会参与，培养全面发展的“水晶少年”。
（1）基础型课程：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品德与社会、科学等国家规定的课程。
基础型课程在实施的过程中要注意向生活开放，实施自助式教学模式，为学生的核心素养的发展提供更多的舞台。
（2）拓展型课程：从基础型课程拓展出来的，实现课程之间沟通联系的当地课程，由综合实践、地方及快乐周末校本活动课程整合而来，是对基础型课程的延伸和补充，指向学生的个性化发展。
拓展课程主要立足五大传统文化，即吕剧、书法、版画、经典诵读、珠心算（动起来的传统文化），汲取传统文化营养，滋养花儿绽放。
其中确立吕剧为核心特色课程，书法写吕剧、版画绘吕剧、经典颂吕剧。
以五大传统课程为基础，开发社团兴趣类课程，主要采用选修的方式，集中时间进行。
此类课程涵盖面广，涉及类别多，主要有：语言类、数学类、美术类、书法类、英语类、体育类、音乐类、手工类等，主要以培养学生兴趣、发展学生特长为主。
花儿课程——拓展类课程选修菜单：（3）体验型课程:一是由品德与生活、品德与社会、班队活动、毕业礼、成长礼等整合“花园漫步”的“水晶少年”品德养成动课程。
二是校园节文化活动课程：每学期一个文化节，五月、十一月的最后一周为展示周。
读书节、科技节、艺术节、体育节，依次循环进行，两年一个周期。
三是搭建“每月一剧”展示舞台，展示“吕剧”传统文化的魅力。
四是传统节日实践体验，春节、清明、端午、中秋、元旦五大传统节日课程活动，选择主题，注重教育性、趣味性、生活化相结合，发挥文化课程的陶冶功能。
5.课程实施（1）课程校本化实施。
积极推进课堂教学实践与改革，推行“自助式学习”课堂教学模式，提高课堂教学效益。
基础型课程、拓展型课程、体验型课程都运用“自助式学习”教学模式，全面提高学生各方面素养，为培养全面发展的水晶少年服务。
（2）开发花儿课程资源。
充分利用东海吕剧团、版画中心、科技馆、图书馆、科教园区等开发各类课程资源，建设以实物、书籍、影像、软件、网络、实地等为载体的课程资源系统，不断积累广泛涉及与人文、自然、环境、科技、经济、政治、社会、历史、文化、民族、国家、国际等在内的课程资源，为教师提供可以选用、优化和整合的课程资源，促进课程资源的共享。