五年级美术上册奇思妙想教案苏少
五年级美术《奇思妙想》教学设计
课堂创作作业。
创作题目：
听闻我们班同学“奥思”达到高级水平，要开始工作了，广告公司想招聘一些人才，招聘考试如下：
（1）做一个“眼镜”的创意广告，并写上广告词；
（2）做一个“电灯泡”的创意广告，并写上广告词；
（3）自己创作一个“奇思妙想”，并写上自己的寓意。
作品展评
1.“奇思妙想”创意画展览；
根据自身条件，选择自己最感兴趣、最有灵感的课题进行创意创作，力求达到自然、合理、巧妙，并富有内涵。
学生作品展示，并投票选出自己认为最有创意的作品，并由优秀作者分享作品创意。
用故事法导出奇思妙想的思维创作来源和方法，更直观有效地发学生的发散性思维。
了解奇思妙想的概念和方法，为更有效地进行创意打下基础。
1.内容分析
20世纪西方现代艺术流派中，有很多以超常规的方式进行创作的艺术家。如本课所呈现的作品，画家们打破时空的界限，常把生活中看似风马牛不相及的一些事物梦幻般地组织在画面上，用熟知的物象进行富有新意的表达，极大地丰富了艺术作品的表现力。这一年龄段的学生有较强的求知欲，他们渴望新奇的世界，在艺术家作品的启发下，教师应通过各种活动激发学生的学习兴趣，使他
们能了解一些图像创意组合的方式，并进行大胆想象、构思和创作在培养创新意识的同时，提高线描造型表现能力。由于学生对线条的组织方式和美感表达有一定的基础，因此，怎样激发学生进行有创意的表达才是本课的关键所在。
2.学情分析
首先结合教材分析了学生的情况。教师要想在教学中更好的为学生服务,那么最好的出发点就是了解学生原有知识的背景,力图去读懂他们的情感与创作的兴趣点。我校五年级学生在此前曾经进行过各种写生线描的学习,有一定的线条表现力。教师可以有针对的制定指导计划,帮助学生去大胆想象。
苏教版五年级上册美术教案
课题一：参观和和旅行教学内容：通过综合性学习，使学生了解各地的风土人情，学习简单的构图和色彩运用知识，鼓励学生在造型活动中大胆而富有个性地表现自己在旅途中的亲身感受和经历。
教学目标：1、认知目标：引导学生回忆旅行中的所见所闻，表现旅途中的所感所想交流分享自己独特的经历和感受。
2、操作目标：尝试用不同的构图和色调，以单幅或连环画的形式表现自己对旅游的印象。
3、情感目标：培养学生热爱生活的情感，关注生活，用艺术再现生活，激发学生学习的兴趣和创作的欲望。
教学重难点：引导学生运用造型语言，表达自己对景物的独特感受，发展视觉表达能力。
突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。
教学过程：一、导入课题。
参观是去观看我们不常见的事物；旅游是去游览我们不常去的地方。
你外出游玩过吗？说一说你自己旅行的感受，哪些地方给你留下了深刻的印象，用简短的语言来描述一下。
二、游戏激趣：出示地图，请学生自己找一找自己旅游过的地方，并向大家介绍一下当地优美的景色和风俗习惯。
教师及时出示风景图，使学生形成进一步的感知，产生对祖国风光的浓厚兴趣。
三、欣赏作品：多媒体展示欣赏的作品，加深学生对参观和旅行的独特感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。
师：画面中表现了什么内容？哪些地方最吸引人，为什么？试着分析画面中人物和景色的主次关系，你觉得应该怎样处理？引导学生分析作品的构图和色调，以形成面的能力。
四、构思创作。
大家参观及旅行过的地方一定很多，但我们不能将看到的全画下来，只能选取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表现。
小组讨论：表现的形式，选择什么样的内容，怎样才能更好地表达自己的感情。
选择自己喜欢的表现方法进行表现。
五、展示评价：以我是一名小导游的方式展开评价。
六、课后拓展。
地球是我们温馨的家园，她还有很多美丽、神奇的地方等着我们去探索，到互联网上去找一找，到图书馆里去看一看，查一查相信你一定会有更多惊奇的发现。
课题二：妙用纸盒教学内容：让学生以身边的大小不同、形状各异的纸盒、纸箱为基础材料，辅助以瓶、瓶盖、彩纸边角料等废旧材料，通过加工、装饰、制作出各种奇妙有趣的造型。
《奇思妙想》(教学设计)2023-2024学年美术五年级上册
《奇思妙想》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：培养学生对美术的热爱，提高学生的绘画技能和创意能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，激发学生的想象力，培养学生独立创作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的情感态度，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
二、教学内容1. 主题：奇思妙想2. 内容：引导学生观察生活中的有趣事物，激发学生的想象力，让学生用绘画的形式表达自己的奇思妙想。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察生活、发现美好的能力，提高学生的绘画技能和创意能力。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，引导学生用绘画的形式表达自己的奇思妙想。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、绘画工具、教学课件等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些奇思妙想的绘画作品，激发学生的兴趣，引导学生进入主题。
2. 观察：让学生观察生活中的有趣事物，引导学生发现生活中的美好。
3. 讨论：让学生分享自己的观察和发现，引导学生互相启发，激发学生的想象力。
4. 实践：让学生用绘画的形式表达自己的奇思妙想，教师进行巡回指导。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进意见。
六、板书设计1. 奇思妙想2. 内容：观察、讨论、实践、展示与评价七、作业设计1. 作业内容：让学生根据自己的奇思妙想，创作一幅绘画作品。
2. 作业要求：作品要求创意独特，绘画技巧熟练，色彩搭配和谐。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生的绘画技能和创意能力得到了提高，学生的观察力和想象力得到了激发。
2. 教学不足：在教学中，对学生的引导和启发还不够，需要进一步加强。
3. 改进措施：在今后的教学中，教师应更加注重激发学生的想象力，引导学生用绘画的形式表达自己的奇思妙想，提高学生的绘画技能和创意能力。
总结：本节课通过引导学生观察生活中的有趣事物，激发学生的想象力，让学生用绘画的形式表达自己的奇思妙想，达到了预期的教学效果。
五年级美术上册奇思妙想公开课精选教学PPT课件苏少版
说说你想用生活中哪些图形巧妙的组合成一个 奇思妙想的画面？
选择感兴趣的事物用组合、添加、夸张、 变形的方法画一幅奇思妙想的画。
作业要求：
1.运用线描表现手法,用各种点线面 表现美化画面.
2.想法奇妙，有趣。
Hale Waihona Puke 想象力是发明、发现及其他创造活动 的源泉。
------古希腊的亚里士多德
祝愿大家，更好的发挥自己的想象 力、创造力，长大以后都能实现自己 心中的“奇思妙想！”
奇思妙想创意大赛！你用组合、添加 夸张、变形的方法把杯子变个样吗？
水杯
？ 你有什么奇思妙想
水杯游泳池
1.花开时节，有赏花的心情。 2.瓜果应季，喜欢瓜果的人牙好、胃口好。 3.感受春天的微风轻抚最初萌芽的青草和树叶，把稚嫩的清香散播到四面八方。 4.酷热的夏天，享受一场豪雨和随之而来的凉爽、清新、草木苍翠。 5.在秋天火一样的红叶面前停下脚步，体味凋谢前最盛大的灿烂。 6.站在温暖的窗户后面欣赏大雪最初的样子：轻盈、迷蒙、笼罩大地，洁白还无人践踏。 7.喝酒的时候，是心在应对，而不是肠胃在应对。如同焚香，要的只是一种香的氛围，而不是把香氛当氧气，这也是酒逢知己饮的本意。 8.有很够分量的情敌，你却不战而胜，似乎比用大笔钱买到极昂贵的东西还快乐。这是棋逢对手或物有所值的含义之一。 9.生命中永存一个可以单相思的人，又不是一日不见如隔三秋的那种情怀，美中不足的生活就有了完美的寄托，如同诚信基督的教徒有一个上帝。 10.在花季结束的时候，采摘到最后一朵玫瑰。多情的人，最后一次恋情以最美的方式成为标本。 11.说话投机：有些迷乱豁然开朗，如同苗圃除尽了杂草；有些感觉处处共鸣，如同鲜花映照在清潭。 12.没有预谋的闲聊空谈，却生出实际漂亮的事情来。如同野游采摘到美味的山果。 13.一张好碟，自己单独看一次，和自己喜欢的人看一次。 14.在稠人广众之中或者车水马龙的街头，听一首老歌，独自回味自己的心事。 15.在人群中遇到一个和自己喜欢同一个品牌的人，彼此接近，更发现还有很多相同和相通。 16.有一天突然发现自己获得了与环境融洽相处的能力，比如，在给朋友当伴娘的时候，你是新娘之外，显得最出众的女人，不抢朋友的风头又给朋友长了脸，你够仗义；做配角也是最优秀的，你除了称职还不委屈自己。 17.有人背后称赞你，被你无意听到或者有人转告你。 18.有一个可以回去的故乡，那里有老父母、老房子，小时候爬过的那颗树以及和自己爬过树的伙伴。 19.有几个朋友，无论空间距离远近，你们之间的感觉是那样的：相见亦无事，别来常思君。 20.和老朋友信物挂碍地度过一个怀旧的下午。 21.闹些小矛盾之后与老朋友和解，丢失不起的最后并没有失去。 22.无论你是什么年龄，你有一个忘年交，是那种在你觉得幼稚的时候，有一个比你大的忘年交；在你觉得你自己老气的时候，有一个比你小的忘年交。 23.有一个异性死党，你们不谈性，而且彼此的配偶相信你们。 24.循规蹈矩久了，脱离常规去做一件事情，得到意想不到的收获。 25.自己做的一件事情有了好的结果，但那只是花了你些许力气而不是经过了千辛万苦。实际上，来得容易的成功会给你更多的快乐。 26.在父母三十周年结婚纪念日，你发现你们生活的称呼司正在全线放映经典爱情片，你买到两张豪华包厢的电影票作为礼物送给他们。 27.看着婴儿天天成长，不但呈现新气象，仿佛你一直屹立在玫瑰树前，凝视花朵的开放。 28.几岁的孩子会玩高级游戏，觉得你很笨，非要教你。 29.无论你的事业多么成功，你都没有被人忘记是一个女人。 30.在你打扮得最漂亮的那天，在街上偶遇你很在乎的人。 31.生活中充满交易行为，在买进的时候，你得到的可以说是物廉价美；在卖出的时候，你提供的可以说是货真价实。 32.过了四十岁，你在走进医院时还像第一天上幼儿圆一样找不到方向，被老病号和医生一起嘲笑，真是一件特别快乐的事情。 33.在一件事情即将办成的最后环节中，你被卡住了，碰巧遇到一个没有交情的人帮了你，在道谢的时候才知道，无意中你曾经给过他恩惠。事情成了，而且行善结出的善果滋味甘甜。 34.即使卖衣服是为了赚钱，但买衣服的人的确选种了他们穿在身上最好看的衣服。 35.收拾书架的时候，发现一张没有支取的存单。数目不但，但人有遗忘的财富，无论是雪中送炭还是锦上添花，都表明你的生活其实很有余地。 36.那个远在天涯的人，你在乎的喜欢的，突然像邮差那样在一个平常的日子按响了你的门铃。快乐徒然来临，一点没有企盼给你的消耗。 37.在堵车的时候选对了车道。看到胳膊边上水泄不通，自己却畅通无阻，那个时候对自己的直觉、运气、经验和先见之明都没有办法不满意，那是捡了便宜的快乐和自大狂的快乐。 38.两辆车追尾了，肇事者立即下了车赔礼，受害者却微笑着挥挥手，前面绿灯刚好亮了。这个世界有人在主动承担自己的过失，有人在大度的原谅，你正好做了旁观者。 39.早上醒来记得夜里的美梦。美梦不多且不丢失，实在很难得。 40.做了噩梦及时醒来，发现一切不是真的。 41.在自己扔的香蕉皮上差点跌倒,立刻把它拾起来放到垃圾桶，整个过程一直没有别人的眼光。对于希望晚上自己的人来说，把结果给大家，把过程给自己是快乐的。 42.回忆中的旅途生活。腰酸背痛过去了，腰酸背痛得来的东西却在。 43.有人告诉你幸福的指标，你发现自己的情形和那些指标多数吻合。 44.看到流星坠落或者昙花开放。暂时不停留的东西，却给自己留下了永恒，只因为它来的时候，你等候了，或者巧遇到了。 45.用磕磕绊绊的英语给老外指了路，即使自己不足，也能帮助别人。 46.把一个哭着的孩子或少女逗笑，疼惜美好得到的快乐就像亲吻玫瑰。 47.醒来发现上班已经迟到，但突然记起是周末。 48.在人群中抽身离去，仿佛消失了，一个人韬光养晦，直到有一天开门出去，天空是另外的天空，人群是别样的人群。
五年级美术奇思妙想教案设计
五年级美术奇思妙想教案设计教学过程一、欣赏导入1、欣赏创意视频PPT播放：我们的生活离不开奇思妙想，这些奇思妙想，改变着我们的生活。
今天，让我们一起走进奇思妙想的世界。
（板书：奇思妙想）二、新授1、欣赏作品，开启思路师：奇思妙想的创意作品在我们的生活中处处可见，下面我们一同欣赏一下。
（PPT播放图片：生活用品，建筑，广告）师小结：奇思妙想的生活用品设计，建筑设计，广告设计给我们的生活增添了许多乐趣，让我们的生活更加美好。
2、观察讨论，尝试想象PPT出示《大象与乐器》1画面是由几个物象组成？他们的组合巧妙在哪里？2比较他们之间的共同特点在哪里？3作品给你一种什么感觉？（用自然、生动、有创意、新奇、合理性、和谐…等美术语言进行描绘。
师：想象来源于生活，看了那么多奇思妙想的作品，同学们是不是也想当一回设计师，设计这样的作品呢？（1）出示“杯子”这是一朵普通的杯子，你有什么奇思妙想？（学生讨论）（2）出示“鸟”师：不同的人对于同一种物体能想出不同的东西，这就是想象的奇妙之处。
3、尝试表现，快乐创作教师示范：出示一个杯子，你想到了什么？第一步：联想对杯子的`外形进行奇思妙想对杯子的功能进行奇思妙想把杯子想象成另外一种东西第二步：添加绘画元素：（点，线，面，色彩）第三步：给你的奇思妙想给个名字。
4、学生创作，教师指导作业要求：1、对“房子”行进奇思妙想2、画完之后，加上文字说明或起个名字师：相信同学们也已经跃跃欲试，开启想象的大门了，把你心中的想法画成小草图。
再和同学讨论，选一张最满意的认真描绘，涂色，还可以写上文字说明。
5、评析学生作品同学们在一起观摩、欣赏和评论各自的作品，看谁的想象力更奇妙，谁的作品更有趣，大胆发表自己的不同观点和不同意见奇思妙想。
【五年级美术奇思妙想教案设计】。
苏少版小学五年级上册美术教案全册表格式
主备人：XXX
课 题
课题一：参观和和旅行
备课时间：年月日
第课时
总课时
教学目标
1、认知目标：引导学生回忆旅行中的所见所闻，表现旅途中的所感所想交流分享自己独特的经历和感受。
2、操作目标：尝试用不同的构图和色调，以单幅或连环画的形式表现自己对旅游的印象。
3、情感目标：培养学生热爱生活的情感，关注生活，用艺术再现生活，激发学生学习的兴趣和创作的欲望。
七、评价小结。
每组选取1-2名学生做为小小演讲员。
板
书
后
记
课 题
课题四：奇思妙想
备课时间：年月日
第课时
总课时
教学目标
教学目标：
1、认知目标：根据生活需要，展开丰富的想像，并以艺术的形式表现这些创造性的思维。
2、操作目标：指导学生用喜欢的美术语言表现自己的一些奇思妙想。
3、情感目标：通过学习，体会创意实现的快乐，发展综合解决问题的能力，培养创新精神与实践能力，激发学生对生活的热爱。
教 学
重 难 点
教学重难点：引导学生运用造型语言，表达自己对景物的独特感受，发展视觉表达能力。突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。
教学准备
教学过程
课堂教学过程
复备栏
教学过程：一、导入课题。参观是去观看我们不常见的事物；旅游是去游览我们不常去的地方。你外出游玩过吗？说一说你自己旅行的感受，哪些地方给你留下了深刻的印象，用简短的语言来描述一下。
板
书
后
记
课 题
课题二：妙用纸盒
备课时间：年月日
第课时
总课时
教学目标
1、认知目标：学生通过妙用纸盒、纸箱活动，认识到生活中处处有美的事物，即使是被丢弃的包装盒，经过创造也会产生奇妙的造型。
《奇思妙想》(教案)2022-2023学年美术五年级上册
奇思妙想教学目标1.提高学生的创造力和想象力；2.开发学生的美术表现能力；3.培养学生的艺术审美与表现意识；4.培养学生良好的团队合作意识。
教学内容奇思妙想本节课的主题是“奇思妙想”，以此来培养学生的创造力和想象力。
在课堂上，老师可以通过一些案例和故事来激发学生的灵感，引导他们进行自由创作。
在学生的自由创作中，老师可以在侧面引导，帮助学生发挥各自的想象力，自由表达自己的想法。
创意绘画本节课的重点是创意绘画。
学生在课堂上可以通过手绘、涂色等方式表达自己的创意。
在绘画的过程中，老师可以指导学生如何表达自己的想法，在色彩、構圖、表情等方面给予学生建议和指导。
教学设计活动一：故事启迪想象力在这一环节中，老师可以讲述一些有意思的故事，以此来激发学生的想象力。
例如：在动物园里，今天发生了什么事情？一个孩子的梦中，他遇见了什么神奇的生物？学生可以在听故事的同时，拓展自己的想象力，尝试绘制出自己脑海中的画面。
活动二：创意绘画在这一环节中，学生可以拿出颜料和纸张，自由发挥自己的想象力进行绘画。
在学生绘画的过程中，老师可以逐个给学生指导和建议，帮助他们表达出奇思妙想，让他们的画作更加有生命力。
活动三：展示和交流在这一环节中，学生可以将自己的作品展示在班级中。
在展示之后，孩子可以跟同学们分享自己的灵感和想法。
在分享的过程中，可以互相欣赏，跟同学们进行交流和讨论，让他们的创意变得更加丰富和有趣。
评价与总结在教学结束之后，老师可以针对学生的表现进行评价。
评价可以从学生的想象力、创意性、绘画技艺、团队合作等方面展开。
教学内容与目标紧密贴合，让学生在自由的创作中充分展示自己的个性，发挥自己的想象力，达到了开发学生的美术表现能力和培养学生的艺术审美与表现意识的目的。
参考文献无。
小学美术《奇思妙想》教案
小学美术《奇思妙想》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握美术创作的基本技巧，培养学生的创新思维和动手能力。
2. 引导学生观察生活，发现生活中的美，培养学生的审美情趣。
3. 通过本课程的学习，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
二、教学内容：1. 美术创作基本技巧的学习与实践。
2. 生活观察与审美情趣的培养。
3. 团队合作与沟通能力的提升。
三、教学方法：1. 采用讲解、示范、实践相结合的教学方式，让学生在动手实践中掌握美术创作技巧。
2. 通过小组讨论、分享，培养学生团队合作精神和沟通能力。
3. 利用生活实例，引导学生观察、思考，培养学生的审美情趣。
四、教学准备：1. 准备相关的美术材料和工具，如画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 准备生活实例图片或视频，用于引导学生观察和思考。
3. 准备小组讨论的模板或卡片，用于促进学生团队合作和沟通。
五、教学步骤：1. 导入：向学生介绍本课程的目标和内容，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 基本技巧学习：讲解并示范美术创作的基本技巧，让学生在动手实践中掌握。
3. 生活观察：展示生活实例，引导学生观察和思考，发现生活中的美。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就观察到的生活之美进行讨论和分享。
5. 团队合作：让学生以小组为单位，进行集体创作，培养团队合作精神。
6. 作品展示：鼓励学生展示自己的作品，提升他们的自信心。
8. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固学生所学的知识。
9. 课堂延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学应用于实际生活。
10. 课后反馈：及时了解学生对课程的反馈，为下一步教学提供参考。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对美术创作的兴趣和热情。
2. 通过小组讨论，评估学生在团队合作中的表现，包括沟通、协调和创造力。
3. 对学生的作品进行评价，关注他们的创意、技巧和审美能力。
七、作业设计：1. 课后创作任务：要求学生在家中完成一幅个人作品，展示他们的奇思妙想。
小学美术教学设计《奇思妙想》
小学美术教学设计《奇思妙想》教学设计：《奇思妙想》一、课题：《奇思妙想》二、教材：苏教版小学美术五年级上册第四课三、教学时间：40分钟四、教材分析：本课是“造型—表现”领域的一个内容，也是本套教材中线条系列的一部分。
它是一节充满奇思妙想的研究活动，有利于学生进一步研究线描造型方法，培养他们的观察惯，提高学生的观察能力、线条造型能力、画面的组织能力以及创新意识。
五、教学目标：知识目标：研究绘画中奇异组合的表现方法，能够根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
能力目标：培养学生的想像力、表现能力、发散思维和逆向思维。
情感目标：引导学生在小组研究探究中相互交流，培养学生的合作、探究意识。
培养学生对美术研究的兴趣以及认真观察、记忆的惯和创新意识。
六、教学重点与难点：重点：研究绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
七、研究材料：教师：影片、多媒体课件、范画。
学生：彩笔。
八、教学过程设计：一、导入1、老师展示一张图片（斧子的局部），并让学生猜想这幅画是什么样的。
2、老师展示原画，并让学生谈谈自己的感受。
3、老师展示一幅风景画与斧子的画进行对比，并让学生回答这两幅画的不同之处。
4、老师解释，这幅画有斧子、树干，艺术家是在真实事物的基础上，根据自己的想象，进行创造性的加工，进而形成新的完整的艺术形象，这也是一种奇思妙想。
今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的画面。
二、新授1、老师展示一些奇特的作品，让学生欣赏并分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。
2、老师提出一个小游戏，让学生想一想用给定的物品能够组成一幅怎样的画。
三、实践1、学生分组进行创作，根据老师给出的主题和物品，进行奇异组合并绘制出来。
2、老师在学生创作的过程中进行指导，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
四、总结1、学生展示自己的作品，并交流彼此的创意和想法。
2、老师总结本节课的研究内容和收获，鼓励学生在以后的研究中继续发挥自己的想象力和创造力。
小学美术《奇思妙想》教案
小学美术《奇思妙想》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握一些基本的绘画技巧和表现方法。
2. 培养学生的创新思维和想象力，让他们能够独立思考并创造出有趣的作品。
3. 提高学生的审美能力，让他们能够欣赏并评价自己和他人的作品。
二、教学内容1. 第一课时：了解基本绘画技巧学习使用铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具。
学习基本的线条、形状、色彩等绘画元素。
2. 第二课时：创新思维训练进行思维导图训练，培养学生的创新思维。
进行想象画练习，让学生自由发挥，创造出有趣的作品。
3. 第三课时：绘画表现方法学习学习透视原理，让学生能够在画面中表现深度和空间感。
学习光影处理方法，让画面更加立体和生动。
4. 第四课时：欣赏与评价学生互相展示作品，进行自我评价和互相评价。
教师对学生的作品进行评价和指导。
5. 第五课时：综合创作学生根据前几节课的学习内容，进行一次综合创作。
教师对学生的创作进行评价和指导。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解基本的绘画技巧和表现方法。
2. 采用实践法，让学生通过实际操作来掌握绘画技巧。
3. 采用欣赏与评价法，培养学生的审美能力和评价能力。
四、教学准备1. 绘画工具和材料：铅笔、橡皮、彩色铅笔、画纸等。
2. 参考资料：绘画技巧和表现方法的相关书籍和图片。
五、教学评价1. 对学生的绘画技巧和表现方法进行评价，看是否掌握了基本技巧。
2. 对学生的创新思维和想象力进行评价，看是否能够创造出有趣的作品。
3. 对学生的审美能力和评价能力进行评价，看是否能够欣赏并评价作品。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示一些奇思妙想的艺术作品，激发学生的兴趣和创新思维。
2. 讲授基本绘画技巧：讲解并示范如何使用铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具，以及如何运用基本的线条、形状、色彩等绘画元素。
3. 创新思维训练：引导学生进行思维导图训练，鼓励他们自由发挥，展开想象，培养创新思维。
4. 想象画练习：让学生根据思维导图，运用所学绘画技巧，创作出有趣的作品。
五年级美术上册《奇思妙想》教案、教学设计
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过图片展示、故事讲解、小组讨论等形式，激发学生的兴趣，引导学生主动探索奇思妙想的来源。
2.以任务驱动法引导学生进行实践操作，让学生在创作过程中发现问题、解决问题，提高自主学习能力。
3.采用启发式教学方法，引导学生观察生活，发现生活中的美好事物，培养学生的观察能力。五年美术上册《奇思妙想》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并认识奇思妙想的含义，理解其在美术创作中的重要性。
2.学习运用不同的美术表现手法，如线条、色彩、形状等，表达自己的奇思妙想。
3.掌握创作一幅富有创意的美术作品的基本步骤，包括构思、草图、创作和修改等。
4.提高观察能力、想象力和创新能力，善于从生活中发现灵感，进行艺术创作。
5.学生在团队合作中，沟通能力、协作能力和评价能力有待提高，需要教师在教学过程中给予关注和培养。
针对以上学情，本章节的教学设计将注重激发学生的想象力，培养他们的创新能力，提高观察能力和自主学习能力，同时关注学生的情感态度培养，使他们在美术创作中收获成长和快乐。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
2.学生分享观察心得，教师总结：这些作品都充满了奇思妙想，通过独特的美术表现手法吸引了我们的目光。
3.教师引出本节课的主题——《奇思妙想》，并简要介绍本节课的学习目标和内容。
（二）讲授新知
1.教师讲解奇思妙想的含义，让学生理解奇思妙想是在现实基础上进行创新和想象的过程。
2.教师介绍美术创作中的奇思妙想，如线条、色彩、形状等，并结合课本实例进行分析，让学生了解各种美术表现手法的特点和运用。
教师将创作过程分为构思、草图、创作和修改等步骤，引导学生按照步骤进行创作，并在每个环节给予针对性的指导，提高学生的创作能力。
五年级上美术教学设计奇思妙想_苏少版
五年级上美术教学设计奇思妙想_苏少版
奇思妙想
教材分析
一、教学内容与目标
1、了解绘画以及手工制作中奇异组合的表现方法。
2、能根据记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
3、通过欣赏不同作品引导激发学生的想象能力和创造能力。
能在课堂上用画笔表现出有趣的作品奇思妙想，并初步了解手工制作奇思妙想的思路。
二、教学的重点与难点
教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
教学准备：多媒体课件、彩笔、素描纸等
课前参与：
检查学生学具的准备情况，稳定纪律准备上课。
教学过程
课中研讨：
一、组织教学
二、导入新课
1、请同学们立刻写下现在脑海中闪过的一件物体。
2、课件演示：分别出示一张鲜花、牛奶的图片。
提问：（1）你们看这是什么？（2）你们能不能想像一下这朵鲜花该出现在什么地方？这杯牛奶呢？
3、课件演示：花丛中的鲜花、餐桌前的牛奶。
教师：的确，常理来讲是这样。
但是当这两种毫不相干的物体组合在一起时会产生什么奇特的
1、注意色彩丰富对比鲜明。
2、注意结构饱满疏密恰当。
3、注意组合的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。
四、大胆创作
1、播放音乐。
2、学生尝试创作，师作巡回指导
五、作品展示
1.举行“奇思妙想”作品展。
2.学生介绍自己的作品。
六、教师小结：
课后延伸：
找找我们身边还有什么奇思妙想图片和创意。
并将你的发现记录下来，下节课大家一起分享。
10.《奇思妙想》 (教学设计)- 2023-2024学年美术五年级上册 岭南版
10.《奇思妙想》教学设计教学目标1. 让学生了解和掌握奇思妙想的定义，培养学生的创新思维。
2. 引导学生观察生活中的奇思妙想，提高学生的观察力和想象力。
3. 培养学生运用美术知识进行创意设计的能力，提高学生的美术素养。
教学内容1. 奇思妙想的定义和特点。
2. 奇思妙想在生活中的应用。
3. 奇思妙想与美术创作的结合。
教学重点与难点1. 教学重点：理解奇思妙想的定义，学会运用美术知识进行创意设计。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活中的奇思妙想，并将之运用到美术创作中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、案例等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示奇思妙想的图片，引导学生进入主题。
2. 讲解：讲解奇思妙想的定义和特点，举例说明奇思妙想在生活中的应用。
3. 实践：引导学生观察生活中的奇思妙想，进行创意设计。
4. 展示：学生展示自己的作品，进行分享和交流。
5. 总结：总结本次课程的重点，布置作业。
板书设计1. 《奇思妙想》2. 副创新思维与美术创作3. 内容：奇思妙想的定义、特点、应用、与美术创作的结合。
作业设计1. 观察生活中的奇思妙想，进行创意设计，完成一幅美术作品。
2. 写一篇关于奇思妙想的感想，字数不限。
课后反思通过本次课程，学生应该能够理解和掌握奇思妙想的定义，学会运用美术知识进行创意设计。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的奇思妙想，提高学生的观察力和想象力。
同时，也要注意培养学生的创新思维，提高学生的美术素养。
在课后，要对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生的创新思维和美术创作。
在本次课程中，我发现学生在观察生活中的奇思妙想时，有时会感到困惑和无从下手。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生，提供更多的案例和示范，帮助学生更好地理解和掌握奇思妙想。
同时，我也要鼓励学生进行创新思维，不断尝试新的创意设计，提高学生的美术素养。
总的来说，本次课程达到了预期的教学目标，但也存在一些需要改进的地方。
五年级上美术教学设计-奇思妙想-苏少版
五年级上美术教学设计-奇思妙想-苏少版一、设计背景本次教学设计针对五年级上学期的美术教学内容，主要以“奇思妙想”为主题，旨在通过培养学生创新思维能力和想象力，提高他们的审美能力和艺术修养，让学生在美术学习中体验到创意带来的乐趣。
本次教学设计将以苏少的画作为主要教学材料，旨在让学生通过欣赏、模仿和创作，学习到奇思妙想的艺术表现方式。
二、教学目标1.培养学生创新思维能力和想象力，激发学生的创造力。
2.提高学生的艺术修养和审美能力，让学生感受到艺术带来的美和乐趣。
3.学习苏少的画作，了解艺术家的创作方式和风格特点。
4.通过欣赏、模仿和创作，让学生掌握奇思妙想的艺术表现方式。
5.提高学生的绘画技能和创作能力，让学生能够在表现自己想象和创意方面更加自如。
三、教学内容1. 欣赏和分析苏少的画作首先，让学生通过欣赏苏少的画作，感受到艺术带来的美和乐趣。
可以选取多种类型的苏少的画作，如人物、风景、动物等，让学生从不同的角度观察和欣赏。
在欣赏的过程中，老师可以引导学生分析画作的构图、色彩、线条等，让学生能够理解艺术家的创作思路和表现方式。
2. 模仿苏少的画作在学习苏少的画作的基础上，让学生进行模仿练习，较为复杂的画作可以先进行简化，对于一些绘画基础不够扎实的学生可以提供模板进行画作模仿。
模仿的过程中，老师可以进行指导和点评，让学生能够更加准确地掌握苏少的创作方式和风格特点。
3. 创作个性化的作品在学习苏少的画作和进行模仿练习的基础上，让学生进行创作。
创作可以分为三个阶段。
第一个阶段，让学生进行头脑风暴，提出自己的创意和想法；第二个阶段，让学生通过手绘草图把想法进行可视化呈现；第三个阶段，让学生进行思考，如何在苏少的画作基础上，将自己的创意和想法进行巧妙结合，最终呈现出个性化创作作品。
四、教学方法1.欣赏法：通过欣赏苏少的画作，让学生了解艺术家的创作思路和表现方式，提高他们的艺术修养和审美能力。
2.模仿法：通过模仿苏少的画作，让学生掌握苏少的创作方式和风格特点，提高他们的绘画技能和创作能力。
五年级上册美术教学设计-16奇思妙想-苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践，了解并掌握基本的创意方法，培养学生的想象力和创造力。
2. 引导学生运用综合材料进行创作，提高学生的动手能力和审美能力。
3. 通过本节课的学习，让学生学会欣赏他人作品，培养学生的审美评价能力。
4. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 欣赏并结合评述不同时期具有代表性的想象画作品。
2. 学习创意的基本方法，如联想、想象、夸张等。
3. 运用综合材料进行绘画创作，发展想象力和创造力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握创意的基本方法，学会运用综合材料进行绘画创作。
2. 教学难点：如何引导学生运用创意方法进行绘画创作，提高学生的想象力、创造力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、绘画作品、绘画材料等。
2. 学具：绘画材料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示绘画作品，引导学生欣赏并思考：这些作品有什么特点？你是如何看待这些作品的？从而引出本节课的主题——奇思妙想。
2. 新课学习：教师讲解创意的基本方法，如联想、想象、夸张等，并通过示例作品进行讲解。
3. 实践环节：教师引导学生运用所学创意方法进行绘画创作，鼓励学生发挥想象，大胆创作。
4. 展示评价：教师组织学生展示自己的作品，引导学生相互评价、交流，培养学生的审美评价能力。
六、板书设计1. 板书主题：奇思妙想2. 板书内容：创意方法：联想、想象、夸张等创作要求：运用综合材料，发挥想象，大胆创作七、作业设计1. 完成一幅运用创意方法的绘画作品。
2. 写一篇关于创作过程和心得体会的短文。
八、课后反思本节课通过引导学生欣赏、分析、实践，使学生了解了创意的基本方法，并学会了运用综合材料进行绘画创作。
在教学过程中，教师注重培养学生的想象力和创造力，鼓励学生大胆表达自己的想法。
同时，通过展示评价和课后拓展，提高了学生的审美评价能力和综合素质。
10.《奇思妙想》 (教案)- 2023-2024学年美术五年级上册 岭南版
《奇思妙想》教案2023-2024学年美术五年级上册岭南版教材分析：本课《奇思妙想》是岭南版美术五年级上册的教学内容，属于“造型·表现”学习领域。
本课的教学内容主要是引导学生通过观察、想象、联想等方式，运用线条、形状、色彩等美术元素，创作出具有奇思妙想的美术作品。
通过本课的学习，旨在培养学生的观察能力、想象能力、创造能力和表达能力，提高学生的美术素养。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够运用线条、形状、色彩等美术元素，创作出具有奇思妙想的美术作品。
2. 过程与方法：学生通过观察、想象、联想等方式，培养观察能力、想象能力、创造能力和表达能力。
3. 情感、态度和价值观：学生通过美术创作活动，体验美术创作的乐趣，培养对美术的热爱和欣赏能力。
教学重点：1. 运用线条、形状、色彩等美术元素创作美术作品。
2. 培养观察能力、想象能力、创造能力和表达能力。
教学难点：1. 如何引导学生运用线条、形状、色彩等美术元素创作出具有奇思妙想的美术作品。
2. 如何培养学生的观察能力、想象能力、创造能力和表达能力。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、美术作品范例、教学用具等。
2. 学生准备：美术用品（画纸、彩笔、水粉等）、教材等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅具有奇思妙想的美术作品，引导学生观察并说出作品中的奇思妙想之处。
2. 学生分享观察结果，教师总结并引出本课主题《奇思妙想》。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察教材中的美术作品，分析作品中的线条、形状、色彩等美术元素。
2. 学生讨论并总结作品中的奇思妙想之处，教师给予指导。
三、实践（20分钟）1. 教师出示创作要求，引导学生运用线条、形状、色彩等美术元素，创作出具有奇思妙想的美术作品。
2. 学生进行创作，教师巡回指导。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和奇思妙想之处。
2. 教师组织学生进行自评、互评和师评，给予肯定和指导。
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奇思妙想
教学目标：
了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受。
激发学生的创新精神，对两种不同的物体进行巧妙地结合在一起。
要求自然、生动、且富有幽默和内涵。
重点：
物体组合要自然、生动、创意。
难点：
有意义的主题性组合和内涵。
教学过程：
1、展示和交流小组收集的奇思妙想图片，感受奇思妙想的艺术魅力。
（1）、小组展示有不同意义的奇思妙想的图片资料。
（2）、学生对自己感兴趣的图片发表评述与感想。
（3）、举一反三，谈谈受他人作品启发，自己有什么创新设想（4）教师融进学生里，共同创作一幅有趣的招贴画或一个创新的造型形象••…。
2、欣赏分析发现：组合物体外形特征上的共同点
《犀鸟与乐器》
（1）、画面是由哪几个物体组成？它的组合巧在哪里妙在哪里？（2）、它们之间形体的共同点是什么？还有其他更好的组合方案吗？试试看。
（3）、作品给你一种什么样的感觉？对你有哪些启发？
3、欣赏交流学习两物组合的艺术性和合理性。
（要求自然、生动、且富有幽默和内涵。
）《为什么和平还未实现》（海报）金特凯泽（德国）（1）、画面对立的两物是什么？
（2）、画中的两物是怎样组合的？（差异的双方相互借用，相互重合，在不断扩散的造型的演绎中，构成了一个严谨、和睦的视觉图形。
）
（3）、画面表现了什么意思？（表现出时代强烈需要和平的同时，战争并没有结束这一主题。
）4、在合作游戏学习中启发学生的联想思维，与创作思路。
（1）、对物体的联想。
想象、看看、说说生活中哪些物体具有多样图意解释（看谁说的多说得准）
（2）、找找课室里的物品，说说能把它们重新有趣的组合吗？（3）、说说你在生活中都看到那些物品是有趣的组合。
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