小学美术《风的魅力》教学设计
小学美术《风的魅力》教案
4.学生小组讨论环节，学生们能够积极参与，提出自己的观点。但在成果分享时，部分学生表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我可以增加一些口语训练环节，鼓励学生大胆表达自己的观点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《风的魅力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过风对周围环境的影响？”（如风吹动树叶、旗帜等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索风的魅力。
5.总结回顾部分，学生对风的魅力有了更深入的理解，但仍有一些学生对绘画表现不够自信。在今后的教学中，我会加强对学生的个别辅导，鼓励他们大胆尝试，发挥自己的想象力。
总体来说，本次教学达到了预期目标，学生们对风有了更深入的了解，但在教学过程中也暴露出一些问题。在今后的教学中，我会针对这些问题进行改进，提高教学效果。具体措施如下：
1.讨论主题：学生将围绕“风在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-描述风的基本特点及其在生活中的作用，使学生理解风的概念。
-学习描绘风吹动物体变化的方法，如树叶飘动、旗帜飘扬等，培养绘画表现力。
风的魅力
《风的魅力——多姿多彩的风筝》教学设计十三局小学－王奎刚发表于 2007-5-7 21:17:48综合实践活动课《风的魅力——多姿多彩的风筝》教学设计德州市十三局小学王奎刚课题：多姿多彩的风筝教材：义务教育课程标准，人教版五年级下册教学设计总体思路：本课内容以美术教材第十册“风的魅力”中的风筝为引线，将知识、设计、造型、应用于一体，改为多学科渗透的综合课《多姿多彩的风筝》。
课程设为三课时，课堂内外结合。
本课教程分五个环节：一、引入。
二、认识。
三、制作。
四、创新。
五、展示、放飞。
本课的关键字：知、能、精、情、美。
（美贯穿于各环节之中）。
通过录象片、图片、实物学生了解到风筝节、传统的、现代的、艺人们的丰富奇美的风筝造型，在美的感受中增进知识。
在设计制作中学生锻炼动手能力，以自己的审美和智慧创作出精美的作品。
在交流展示中得到美的意识提升。
走入大自然放飞美好的心情，深刻体会古诗中诗意。
写出自己美好的感受。
教学目标：1学习风筝的知识，增进对祖国民间文化艺术的了解和热爱。
2 设计、制作新颖、精美的风筝作品。
提高创新能力。
3 体验用自己作品参予活动的快乐。
教学重点：动手能力，美的意识，放飞情趣。
课前准备：师：多媒体课件，范作，演示用的工具材料。
生：竹条、纸、线、剪刀、颜料、笔、胶水等，上网查有关风筝的资料。
教学过程：一交谈引入1引发兴趣。
教师简短的交谈提问：提起风筝大家不但熟悉也非常喜欢。
“你们中间有谁放过风筝？”“一般在什么季节放飞？”“在室外放飞（参与）中都看到了些什么样式的风筝？”2教师点题：下面看短片《风筝节》，来间接感受“多姿多彩的风筝”魅力。
（1）留下的印象：（快乐的人群—多彩的风筝—和谐的春风。
）1984年4月1日至3日，举办了首届潍坊国际风筝会。
至今已有24届了。
风筝起源于中国有一千多年的历史了。
……来自各国的朋友通过风筝这条纽带拉进了距离，相聚在一起，促进了民间文化艺术交流、增进了友谊。
”（2）思考的问题：画面中所看到不同样式、大小、甚至几吨重的风出示课件：风筝升空的原理风筝在空中受风，空气会分成上下流层。
《风的魅力》-人教版美术五下精品PPT教学课件
风的魅力
教学目标：
• 1. 认识风能。 • 2. 发挥想象力，将各种材料加工成风力
玩具。 • 3.通过制作，培养探究能力和动手能力。
风筝简史
• 中国风筝有悠久的历史，据说汉朝大将 韩信曾利用风筝进行测量。梁武帝时曾 利用风筝传信，但未成功。南北朝有人 背着风筝从高处跳下而没有跌死。唐朝 的张丕被围困时曾利用风筝传信求救兵， 取得了成功。这些说明，中国风筝的历 史至少有2000多年了。
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日期：
演讲者：蒝味的薇巨蟹
人教版美术五下《风的魅力》课件
创作步骤与技巧
3. 正式创作
根据草图进行正式的绘画或手工制作。
VS
4. 修饰和完善
对作品进行修饰和完善，使其更加完美。
创作步骤与技巧
1. 注重细节
3. 运用色彩
在创作过程中注重细节的处理，如线 条的流畅、色彩的搭配等。
通过风和煦的一面，冷 色调表现风清冷的一面。
2023
PART 04
风的魅力创作实践
REPORTING
创作主题与要求
创作主题
以“风的魅力”为主题，通过绘画、 手工或其他形式表现风的魅力。
要求
作品需富有创意，能够表现出风的特 点和魅力，同时注重色彩、构图和细 节的处理。
创作步骤与技巧
1. 观察与构思
观察风的特点，思考如何表现风的魅力。
2. 草图绘制
详细描述
风是由地球表面温度和压力差异 引起的空气流动现象。它具有方 向性和速度，可以影响天气、气 候和自然景观。
风在自然界中的作用与影响
总结词
风在自然界中扮演着重要的角色，对 地球的气候、生态系统和人类生活等 方面都有影响。
详细描述
风可以引起天气变化，如降雨、风雪 等；它还驱动着地球上的水循环，影 响水资源分布。此外，风对植物生长 和动物迁徙也有重要作用。
建议教师增加更多实践环节， 让学生有更多机会进行创作和 展示，提高他们的学习积极性 和参与度。
期望教师能够提供更多与自然 和艺术相关的资料和资源，帮 助学生拓展视野和知识面。
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
详细描述
在表现风的魅力时，可以使用冷色调来传达清爽、宁静的感觉，而暖色调则可以 表现出热烈、激昂的氛围。此外，色彩的明暗和饱和度也可以用来加强风的感觉 ，使画面更加立体和生动。
人教版五年级美术上册《风的魅力》说课稿
学生在第一环节中产生对风筝的极大兴趣，处于最佳学习状态，这时教师将范图出示在黑板上，进行新授，揭示讲解三种最常见风筝的制作方法：
a、欣赏------范作
教师出示三种风筝的小样，要求学生“看象什么？”引出“蝌蚪、王字、八卦”风筝的名称。
b、思考------骨架
分别把风筝翻面，看看骨架结构，分析分别由几根骨架扎成的。
在课堂上我拿出同学们非常熟悉的风车进行导入并板书课题《风的魅力》，介绍了什么是风能及合理利用风能，既可减少环境污染，又可减轻越来越大的能源短缺的压力。自然界中的风能资源是极其巨大的是地球上可资利用的水能总量的10倍。举例新疆就有我国最大的风力发电站。“那么，同学们还知道什么其他的风能玩具？”由于学生们养成复习的习惯，早就知道今天该上的内容，异口同声的问答：“风筝。”向学生介绍了每年的山东潍坊的国际风筝节，今年的风筝节定在了4月19日-4月23日，在这样的竞技场上，你可能会看到重3000公斤的风筝，宽2000多平方公尺的风筝，长1500公尺的风筝，或小到只能装在火柴盒里的风筝。这些资料也是我在网上收集到的，当然也是为了引导学生的学习兴趣而设置了个情景。
教师提示，扎风筝的最重要因素要对称，否则两边会受风力不均衡影响风筝上天。
c、讨论------步骤
当了解了骨架的扎法后，然后该怎么办呢，就是“糊”，糊上一层有韧性的纸张，再就是“绘”，绘上漂亮的图案，最后就是“放”了。
d、设计-----风筝图案
风筝的外形和图案是这节课的关键，也是要点，学生的作品飞不上天没有关系，但是至少要能理解风筝的结构特征、制作步骤和方法，能设计出有个性的风筝。老师在黑板上随手画出几种风筝的样式（以前面学到的“蝌蚪、王字、八卦”风筝为主）并设计出几种图案供学生拓宽思路。
人教版五年级美术下册《风的魅力》说课稿
人教版五年级美术下册《风的魅力》说课稿今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第十课《风的魅力》，下面我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面谈谈我对本课的教学构想。
一、说教材：《风的魅力》是人教版小学五年级美术下册第10课，属于造型·表现和设计·应用领域。
该领域是小学美术教学的重要内容，在五年级下学期安排《风的魅力》这样的内容，是结合小学生的思维特点而进行的，旨在培养学生的综合制作能力。
教材的要求是引导学生认识风能，运用各种材料加工出风力玩具。
在制作风能玩具的乐趣中，发展学生的探究能力、想象力与创造力。
本课是一节集欣赏性、科学性、创造性、乐趣性于一体的美术课。
二、学情分析：五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，有了一定的生活体验。
本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
三、说教学目标：根据素质教育的要求、新课改的精神及学生的年龄特点和认知规律，我确定了以下三维教学目标：1、认知目标：引导学生认识风能。
2、操作目标：引导学生发挥想象力，将各种材料加工成风能玩具。
3、情感目标：在制作风能玩具的乐趣中，发展学生的探究能力、想象力与创造力。
四、说教学重难点：依据美术学科的特点和学生的认知水平，本课的教学重点是：培养学生的形象思维能力及动手制作的能力，难点是：制作简易风筝的骨架扎法以及风筝的绘制。
五、说教法和学法：说教法：“教无定法、以学定教”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，教师教学方法就显得尤为重要，这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。
因此，在教学中我采用演示法，引导发现法，范例教学法等进行教学，让学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受美的过程，乐于去发现美，感悟美，进而激发创造美的欲望。
说学法：根据新课标要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生（1）运用联想的学习方法；（2）动手尝试练习的学习方法。
第十课风的魅力教案与反思吴海英
第十课《风的魅力》一、教材分析：《风的魅力》是人教版小学五年级美术下册第10课，属于造型·表现和设计·应用领域。
该领域是小学美术教学的重要内容，在五年级下学期安排《风的魅力》这样的内容，是结合小学生的思维特点而进行的，旨在培养学生的综合制作能力。
教材的要求是引导学生认识风能，运用各种材料加工出风力玩具。
在制作风能玩具的乐趣中，发展学生的探究能力、想象力与创造力。
本课是一节集欣赏性、科学性、创造性、乐趣性于一体的美术课。
二、学情分析：五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，有了一定的生活体验。
本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
三、教学目标：根据素质教育的要求、新课改的精神及学生的年龄特点和认知规律，我确定了以下三维教学目标：1、认知目标：引导学生认识风能。
2、操作目标：引导学生发挥想象力，将各种材料加工成风能玩具。
3、情感目标：在制作风能玩具的乐趣中，发展学生的探究能力、想象力与创造力。
四、教学重难点：依据美术学科的特点和学生的认知水平，本课的教学重点是：培养学生的形象思维能力及动手制作的能力，难点是：制作简易风筝的骨架扎法以及风筝的绘制。
教学准备：风筝欣赏图片数张，风筝的简史介绍，风筝的简单玩法。
学具准备：查找风能在我们生活中的应用。
风筝的图片，制作风筝的各种纸张和材料。
教学过程：（一）组织教学：检查学用品的准备情况，稳定学生的情绪。
（二）引导学生说说什么是风？什么是风能？举例说明。
（三）引导学生说说风给人类带来的好处以及给人类带来的灾难。
（风能发电，风车的利用----）（四）师引导学生说说风筝的简史：风筝简史中国风筝有悠久的历史，据说汉朝大将韩信曾利用风筝进行测量。
梁武帝时曾利用风筝传信，但未成功。
南北朝有人背着风筝从高处跳下而没有跌死。
唐朝的张丕被围困时曾利用风筝传信求救兵，取得了成功。
这些说明，中国风筝的历史至少有2000多年了。
从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。
《风的魅力》说课稿
第1篇：《风的魅力》说课稿五年级美术《风的魅力》说课稿一、说教材我今天说课的内容是人教版小学五年级美术下册第十课课题为《风的魅力》，属于造型表现和设计应用领域。
本教学内容以儿童绘画为题材，引导学生认识风能，并进行创作。
本课在制作风能玩具的乐趣中，发展学生的探究能力、想象力与创造力。
本人对教材的理解是：学生已经进行了四、五年的美术课堂训练，体验了简单的美术创作的乐趣，这个时候安排学生运用各种材料加工出风力玩具，对儿童形成正确的科学观、创作能力奠定基础。
（一）说教学目标1、知识技能目标：认识风能的`有关知识。
2、过程方法目标：运用各种材料制作利用风能的玩具。
3、情感态度目标：在制作玩具的过程中感受乐趣，同时发展了学生的自我探究、想象与创造的能力。
（二）、说教学重难点：重点是：让学生能认识风能了解风能。
难点是：运用各种收集的材料制作各种有关风力的玩具（三）、学情分析小学五年级的`学生已经属于高年级阶段，他们在认知能力上已经具有较强的表现力了，也有了一些对生活的理解和体验。
这节课的教学设计比较符合五年级学生的学习特点。
二、说教法、学法我将运用欣赏教学法、示范观察教学法、引导启发教学法。
在学法上采用了欣赏法、观察法、操作法、体验法的指导方法，全面的使“眼、手、脑、”等感官都参与到学习当中去，这样不但能提高了学生对学习美术的学习兴趣，同时也培养了小学生的动手动脑的能力，让学生们充分感受一下成功的乐趣。
三、说教具学具准备教具：多媒体课件、老师的风筝作品。
学具：制作风筝的各种材料。
四、说教学过程（一）、创设情境，导入新课展示会飞的玩具――风筝，让同学们观察这些玩具为什么会飞呢？分组讨论，请小组汇报得出是风能的作用。
引出本课课题《风的魅力》。
（二）、讲授新知，理解知识风能是空气中水平流动的气流，由于空气有一定的质量，因而流动时必然有一定的能量，这就是风能。
引导学生说说风技能带给人类好处又能给人类带来的哪些灾难。
如风能够为我们发电，农民利用风车浇灌庄稼，海上的帆船也是靠风掌握方向等等，风能在给人们带来许多好处的同时，也还会为我们带来许多的灾难，如：龙卷风，暴风雨等，希望我们能合理利用风能，为我们人类造福。
风的魅力
人教版五年级美术下册《风的魅力》说课稿大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第十课《风的魅力》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析《风的魅力》是人教版小学五年级美术下册第10课，属于造型·表现和设计·应用领域。
教材的要求是引导学生认识风能，运用各种材料加工出风力玩具。
在制作风能玩具的乐趣中，发展学生的探究能力、想象力与创造力。
本课是一节集欣赏性、科学性、创造性、乐趣性于一体的美术课。
根据教材要求，本课用一个课时教学。
二、教学目标：根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：1、知识技能目标：引导学生认识风能。
2、过程方法目标：运用各种材料加工出风力玩具。
3、情感态度目标：在制作风能玩具的乐趣中，发展学生的探究能力、想象力与创造力。
三、学情分析五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，有了一定的生活体验。
本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
四、说教学重难点：依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重点是：引导学生认识风能。
难点是：运用各种材料加工出风力玩具。
五、教法、学法依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
在学法指导上采用欣赏法、观察法、操作法、体验法，充分调动学生的“眼、手、脑、”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
六、说教具学具准备：为了使学生能成功的制作风筝，我准备了以下教具：多媒体资料、老师和学生风筝作品等。
学具：纸、细竹条、彩纸、细线、剪刀等。
七、说教学过程：为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下五个环节设计实施本课教学。
（一）、体验活动，导入新课1、展示同学们带来的会飞的玩具——风车、各式各样的纸飞机、飞碟等。
小学美术风的魅力教案
小学美术风的魅力教案【篇一：10风的魅力教案】10、风的魅力教学目标：1、学习风筝的知识，增进对祖国民间文化艺术的了解和热爱。
2、通过设计、制作新颖、精美的风筝作品，培养学生的探究能力和动手能力，提高创新能力。
3、引导学生认识风能，了解风中玩具的魅力，体验用自己作品放飞的快乐感受。
教学重点：引导学生奇思妙想，绘画创作一个与众不同的风能玩具（以风筝为主）教学难点：引导学生快速掌握风筝的对称、造型的奇特、色彩的鲜艳、图案的精美等表现法则。
教学用具：演示课件、图片、范作、实物风筝、演示工具等。
学生用具：两根细竹条、宣纸、画报、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、水罐、剪刀、胶水、双面。
胶、查找风能在我们生活中的应用、风中的图片两张、表现风筝的大纸、彩纸和白纸好、装饰材料等。
教学过程：一、导入新课1、有古诗《村居》的诵读导入新课村居(清) 高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天景象和放学后孩子们放风筝的情景，早春二月草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃的放风筝，幽静有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
从古到今，人类从没停止过追求美的脚步，在风中，有许多富有魅力的艺术品让我们驻足、流连。
想一下，有哪些艺术品能表现风的魅力呢？学生回答：图片展示（风车、风筝、热气球、降落伞……）2、谜语：空中有只鸟，要用线牵牢，大风吹来飞得高，细雨飘来低头跳。
猜一猜它是什么？（风筝）出示课题：风的魅力二。
学习新课（一）师引导说说风筝的简史：早在两千多年前，风筝就在我国出现了，那时的风筝用于战争，到了宋代，风筝就成为了人们的玩具，风筝是人类最早的飞行器。
（二）提问：谁知道最早的时候风筝叫什么吗？（纸鸢）风筝之乡是哪里？（潍坊）风筝节是什么时候？（每年4月20日至4月26日举办潍坊国际风筝节）（三）出示风筝实物：观察风筝的结构观察：说出它的组成（骨架啊，表皮）结构（对称、平衡）（1）骨架：竹条、木条、金属条等（2）表皮：皮纸、呢绒绸、薄纸、塑料纸等注意：对称：风筝左右的骨架必须是对称的。
人教版五年级美术下册《风的魅力》教案
人教版五年级美术下册《风的魅力》教案
《风的魅力》教案
教学目标：
1、引导学生认识风能。
2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成风力玩具。
3、通过制作，培养学生的探究能力和动手能力。
教学重、难点：
利用风能，制作风能玩具。
如何将风能的运用和纸玩具完美结合。
教学准备：竹条，薄纸、绘画工具
课时安排：一课时
教学过程：
一、组织教学：
检查学用品的准备情况，激发学生学习兴趣。
二、讲授新课：
1、引导学生说说什么是风?什么是风能?举例说明。
2、师简介风筝的简史：
3、引导学生说说风筝的玩法：
4、欣赏风筝的图片：
引导学生欣赏风筝的图片，从风筝的造型，色彩等方面进行描述。
5、引导学生在了解生活中风能运用的基础上，发挥想象力，交流自己对风能纸玩具的设想……(纸蜻蜓、风车、飞机……)
6、引导学生学习课本中的技法点击：
(1) 先将竹条绑扎成"十"字形。
(2)然后用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在骨架上。
(3)用一根线在横杆与竖杆的交点上，另一根栓在下端。
三、学生动手制作风能玩具或风筝，师巡视指导。
要求在制作完作品后，通过材料颜色的搭配、涂色等方法进行美化和装饰。
四、评价、交流、展示：
引导学生展示交流他们的作品，从构思、设计、美化的某个亮点进行评价和交流。
教师点评。
五、收拾整理：
收拾整理自己的桌面和垃圾。
六、课后延伸：
利用放学或活动的时间进行风筝、玩具的放飞和比赛
教学后记：。
五年级美术《风的魅力》教学设计及反思(课堂评价课)
小学美术有效课堂《风的魅力》教学设计及反思长沙市小学美术班刘玲课题：风的魅力课时：2课时教材：新课标人教版五年级下册第10课教者：宁乡县双江口中心学校刘玲教学目标：1、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成风力玩具。
2、通过制作，培养学生的探究能力和动手能力。
教学重难点：三种简易风筝的骨架扎法以及风筝的绘制。
过程：第一课时作业要求：设计风能玩具并画草图。
一、组织教学检查学生学具准备情况二、导入课题1、出示同学们最熟悉的风车，介绍风能，同学相互交流看到过哪些风能玩具。
2、揭示并板书课题：“风的魅力”三、讲授新课1、介绍国际风筝节，弘扬传统文化并激发学生的学习兴趣。
每年的四月间。
中国山东潍坊的天空最美丽，因为来自世界多国的风筝好手都会齐集潍坊，向世人展示他们制作风筝的才华与能耐。
在竞技场上，你可能会看到重3000公斤的风筝，宽2000多平方米的的风筝、长1500米的风筝或小到只能装在火柴盒里的风筝。
今年的风筝节，看来我们同学们的作品还能赶上参加呢！2、风筝的制作知识。
提出工具准备：糨糊、竹条、纸砂纸、薄纸等步骤：A、扎：认识三种最简易的风筝骨架出示：蝌蚪风筝、“王”字风筝、八卦风筝观察其骨架的结构。
要点：要达到对称，使风筝左右两侧的受风面积相当。
B、糊：保证整体平整，干净利落。
C、绘：风筝的绘画艺术是一种从和绘画技法的体现。
风筝摆放室内，放到空中，都是一幅美丽的图画。
表现内容多为模仿大自然的生物，如雀鸟、昆虫、动物及几何立体等，而图案方面，主要由个人喜好而设计，卡通形象，动物、蝶、飞鸟等。
师示范几种风筝设计图案。
3、布置这节课作业任务：设计风筝或其他的风能玩具。
四、学生作业，教师辅导及时表扬有创意的作品，鼓励学生们原创。
五、收拾整理六、小结：布置学生课后学具准备第二课时（略）《风的魅力》说课稿一、说教材：说课内容：新课标人教版小学美术五年级下册第10课《风的魅力》教材简析：造型表现、设计应用是小学美术教学的重要内容，在五年级下学期安排《风的魅力》这样的内容，是结合小学生的思维特点而进行的，旨在培养学生的综合制作能力。
2023年《风的魅力》说课稿
2023年《风的魅力》说课稿2023年《风的魅力》说课稿1在潍坊风筝博物馆——迄今世界上最大的专业博物馆——陈列展出，题材广泛，花样繁多，扎技精湛，造型各异，令人眼花缭乱，目不暇接，留连忘返。
2、问题：同学们放过风筝吗？——放过制作过风筝吗？——没有。
3、技法点击：（板书步骤）多媒体演示制作风筝的步骤：1 将竹条绑扎成十字形2 用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在骨架上3 用一根线拴在横杆和竖杆的交叉点上，另一根拴在下端4 美化风筝（本环节通过观看潍坊风筝节视频，使学生身临其境。
并且以学生自己当解说，体现学生是学习的主体，让学生对风筝有了更多的了解。
通过现场示范制作步骤，使学生明确制作方法。
)（三）、学生创作，老师辅导先请同学们欣赏别班同学的作品,并提议用和他们比赛的方法，激发学生的创作激情。
让同学们以小组为单位，集体讨论创作构思，根据各自带来的材料，进行制作。
（学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，并及时的给予帮助和指导。
）（四）、体验放飞，总结经验制作完成后，风筝带领同学们到学校操场，进行试飞活动。
有的小组的风筝不仅制作漂亮，而且飞的很好，有的小组的风筝可能会飞不起来。
大家一起帮他们查找原因，并及时调整。
然后让同学们集体选出最喜欢的风筝作品，并说出为什么喜欢，并从中评出最佳创意奖、最佳造型奖以及最佳工艺奖等。
然后，让制作者介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己的看法，这样让每个学生都成为主动参与者，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。
最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。
（本环节首先让学生通过放飞自己制作的风筝，体验风能的作用，并感受成功的快乐。
课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学习。
）（五）、课后拓展尝试用更多的材料和方法制作风能玩具。
五年级美术风的魅力一等奖说课稿
五年级美术风的魅力一等奖说课稿《五年级美术风的魅力一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、五年级美术风的魅力一等奖说课稿在潍坊风筝博物馆——迄今世界上最大的专业博物馆——陈列展出，题材广泛，花样繁多，扎技精湛，造型各异，令人眼花缭乱，目不暇接，留连忘返。
2、问题：同学们放过风筝吗？——放过制作过风筝吗？——没有。
3、技法点击：（板书步骤）多媒体演示制作风筝的步骤：1 将竹条绑扎成十字形2 用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在骨架上3 用一根线拴在横杆和竖杆的交叉点上，另一根拴在下端4 美化风筝（本环节通过观看潍坊风筝节视频，使学生身临其境。
并且以学生自己当解说，体现学生是学习的主体，让学生对风筝有了更多的了解。
通过现场示范制作步骤，使学生明确制作方法。
)（三）、学生创作，老师辅导先请同学们欣赏别班同学的.作品,并提议用和他们比赛的方法，激发学生的创作激情。
让同学们以小组为单位，集体讨论创作构思，根据各自带来的材料，进行制作。
（学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，并及时的给予帮助和指导。
）（四）、体验放飞，总结经验制作完成后，风筝带领同学们到学校操场，进行试飞活动。
有的小组的风筝不仅制作漂亮，而且飞的很好，有的小组的风筝可能会飞不起来。
大家一起帮他们查找原因，并及时调整。
然后让同学们集体选出最喜欢的风筝作品，并说出为什么喜欢，并从中评出最佳创意奖、最佳造型奖以及最佳工艺奖等。
然后，让制作者介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己的看法，这样让每个学生都成为主动参与者，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。
最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。
（本环节首先让学生通过放飞自己制作的风筝，体验风能的作用，并感受成功的快乐。
课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学习。
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小学美术《风的魅力》教学设计教学目标
[德育目标]：引导学生认识风能。
[智育目标]：引导学生发挥想象力，将各种材料加工成风力玩具。
[素质发展目标]：通过制作，培养学生的探究能力和动手能力。
教学重点难点
[教学重点]：利用风能，制作风能玩具
[教学难点]：如何将风能的运用和纸玩具完美结合。
教学准备
教具学具：竹条，薄纸、绘画工具
学生活动设计
体验－制作－乐趣
教学过程：
一、组织教学：检查学用品的准备情况，稳定学生的情绪。
二、讲授新课：
1、引导学生说说什么是风？什么是风能？举例说明。
2、引导学生说说风给人类带来的好处以及给人类带来的灾难。
（风能发电，风车的利用----）
3、师引导学生说说风筝的简史：
风筝简史
中国风筝有悠久的历史，据说汉朝大将韩信曾利用风筝进行测量。
梁武帝时曾利用风筝传信，但未成功。
南北朝有人背着风筝从高处跳下而没有跌死。
唐朝的张丕被围困时曾利用风筝传信求救兵，取得了成功。
这些说明，中国风筝的历史至少有2000多年了。
从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。
到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛作成的响器，风吹声鸣，因而有了"风筝"的名字。
也有人说"风筝"这名字起源于五代，从李邺用纸糊风筝，并在它上面装竹笛开始。
到了宋朝，风筝已有很大发展，品种增加，性能提高与人民生活发生了密切的联系。
如"武林日事"中记有"少年郎竞放纸鸯，以相勾引，相牵剪截，以线绝者为负"；北宋张择端的"清明上河图"和苏汉臣的"百子图"中也都有放风筝的场面。
明朝画家徐渭写过很多与风筝有关的诗，如"柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸯。
消得春风多少力，带将儿辈上春天。
"又如："
我亦曾经放鹞喜，今年不道老如斯，那能更驻游春马，闲看儿童断线时。
"到了清朝，玩风筝之风更盛。
传说慈禧叫大监跑到天津找"风筝魏"给他扎过一个"寿星老骑仙鹤"风筝玩。
现在故宫里还藏着三只傅仪玩过的大风筝。
从唐宋开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来亚等东南亚国家，然后传到欧洲和美洲等地。
在欧洲产业革命形势的影响下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，经过英国的凯利，澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人，最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。
因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着："人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。
"（五）引导学生说说风筝的玩法：
中国风筝的玩法：
《全唐文》"纸鸢赋"中说："代有游童，乐事未工……·动息乎丝纶之际，竹工乎掌握之中。
"可见玩风筝之妙趣。
中国风筝的玩法很多。
（1）斗风筝：宋朝已有"以相勾引……线绝者为负。
"后己失传，现只有广东、西藏几处尚存。
（2）装响器：从唐开始，风筝响器可分三类：弦、哨、打击。
（3）"送饭"（叫"碰"）：是一种靠风力把物品沿风筝线送上天的装置。
到达顶端后与预先拴好的"横棍"相撞，风翼折起，自动沿线滑下来。
有的还可以在下面自动张开又飞上去，叫做"来回碰"，或"来回饭"。
（4）挂灯：把带着灯的风筝放上夜空，十分美丽。
在唐已盛行，但后因引起火灾而被禁，现有电池灯可用，十分安全。
（5）操纵：北京的鹰风筝可以通过放风筝人的巧妙操纵，使其在空中盘旋，谓之"打盘儿"。
通过操纵也可使龙头蜈蚣在空中摇头摆尾，像"活龙"一样。
近代的双线操纵风筝可以在空绘出各种图形，更是令人眼花镣乱。
4、欣赏风筝的图片：
引导学生欣赏风筝的图片，从风筝的造型，色彩等方面进行描述。
5、引导学生说说人类是怎样利用风能及其原理为人类造福。
（风能发电机、滑翔机、降落伞……
6、引导学生在了解生活中风能运用的基础上，发挥想象力，交流自己对风能纸玩具的设想……（纸蜻蜓、风车、飞机……）
7、引导学生学习课本中的技法点击：
（1）先将竹条绑扎成"十"字形。
（2）然后用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在骨架上。
（3）用一根线在横杆与竖杆的交点上，另一根栓在下端。
三、学生动手制作风能玩具或风筝，师巡视指导。
要求在制作完作品后，通过材料颜色的搭配、涂色等方法进行美化和装饰。
四、评价、交流、展示：引导学生展示交流他们的作品，从构思、设计、美化的某个亮点进行评价和交流。
五、收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。
六、课后延伸：利用放学或活动的时间进行风筝、玩具的放飞和比赛
教学反思
如何才能使孩子真正了解所学内容，并且在活动中能始终保持积极主动的学习兴趣呢？在这个活动中，我并没有费尽心思，一个一个知识点去传授，一个一个步骤的教，而是转换方式，通过引发孩子们的学习兴趣，激发其努力想象创造的欲望，并且使每个孩子都有机会大胆的表现，这样，不仅使孩子的能力得以提高，而且增强了他的自信和成就感。
同时通过向孩子学习也放下了教师的架子，师生的之间的关系也更加平等融洽了。