四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》

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苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》教学设计4

苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》教学设计4一. 教材分析《统计表和简单的条形统计图》是苏教版数学四年级上册的一章内容。

本章主要让学生通过制作统计表和简单的条形统计图，来了解和掌握数据的收集、整理、描述的方法，培养学生对数据的敏感性和处理数据的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计有一定的认识。

但学生在处理数据、制作统计图方面可能还存在一些困难。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在实践中掌握知识。

三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念，知道它们的作用。

2.培养学生收集、整理、处理数据的能力。

3.培养学生通过统计表和条形统计图分析数据、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。

2.难点：让学生理解统计表和条形统计图在解决实际问题中的作用。

五. 教学方法采用情境教学法、实践教学法和小组合作学习法。

通过生活实例引入，让学生在实践中操作，培养学生的动手能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例数据。

2.准备统计表和条形统计图的模板。

3.准备计时器，用于记录时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如学校运动会成绩，引入统计表和条形统计图的概念。

让学生观察实例中的统计表和条形统计图，引导学生发现它们的作用。

2.呈现（10分钟）展示几个不同类型的统计表和条形统计图，让学生观察并说出它们的特点。

通过对比，让学生了解不同类型的统计表和条形统计图在表现数据方面的优势。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个生活实例，根据实例数据制作统计表和条形统计图。

教师在旁边指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）让学生用自己的制作的统计表和条形统计图来分析实例中的数据，回答相关问题。

教师选取部分学生的作品进行点评，指出优点和不足。

5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如根据统计表和条形统计图预测比赛结果。

苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》说课稿

苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》这一章节，主要让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力。

通过这一章节的学习，让学生能够理解条形统计图的特点和作用，能够根据实际情况选择合适的统计图来反映数据的特点。

二. 学情分析对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的数据收集和处理的能力，对于条形统计图也有一定的了解。

但是，他们在制作统计表和条形统计图的过程中，可能会遇到一些问题，如如何设计统计表的标题，如何选择合适的统计图来反映数据的特点等。

因此，在教学过程中，我将会引导学生掌握制作统计表和条形统计图的方法，以及如何选择合适的统计图来反映数据的特点。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，能够选择合适的统计图来反映数据的特点。

2.过程与方法：学生能够通过收集数据，制作统计表和条形统计图，培养收集、整理、描述和分析数据的能力。

3.情感态度价值观：学生能够理解统计在生活中的应用，培养对数据的敏感性和兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，能够选择合适的统计图来反映数据的特点。

2.教学难点：学生能够根据实际情况选择合适的统计图来反映数据的特点。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、实践法等多种教学方法。

同时，利用多媒体课件和实际例子，帮助学生更好地理解和掌握制作统计表和条形统计图的方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际例子，让学生观察和分析条形统计图的特点和作用，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解制作统计表和条形统计图的方法，让学生理解统计图的特点和作用。

3.实践操作：让学生分组收集数据，制作统计表和条形统计图，培养学生的实践能力。

4.总结与反馈：对学生的作品进行评价和反馈，让学生了解自己的优点和不足，进一步巩固知识。

苏教版四年级数学上册第四单元第1课《统计表和简单的条形统计图》教学设计

苏教版四年级数学上册第四单元第1课《统计表和简单的条形统计图》教学设计一. 教材分析《统计表和简单的条形统计图》是苏教版四年级数学上册第四单元的第一课。

本节课主要让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，学会通过统计表和条形统计图来获取和分析信息，提高学生的数据处理能力。

教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生逐步认识统计表和条形统计图的特点及作用，为学生提供充足的学习空间，培养学生的动手操作能力和合作意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了简单的加减法和乘除法运算，具备一定的逻辑思维能力。

但在统计方面的知识较为薄弱，对于统计表和条形统计图的认识和制作方法还不够了解。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握基本概念和方法，并通过实践操作，让学生在具体的情境中感受统计表和条形统计图的作用。

三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念，知道它们的作用。

2.培养学生学会制作统计表和简单的条形统计图。

3.培养学生通过统计表和条形统计图获取和分析信息的能力。

4.培养学生的合作意识和动手操作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。

2.难点：让学生学会通过统计表和条形统计图来获取和分析信息。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在具体的情境中感受统计表和条形统计图的作用。

2.动手操作法：引导学生动手制作统计表和条形统计图，提高学生的实践能力。

3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。

4.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的探究意识。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示统计表和条形统计图的实例。

2.学习材料：为学生准备纸张、彩笔等制作统计表和条形统计图的材料。

3.教学视频：准备相关的教学视频，帮助学生更好地理解统计表和条形统计图。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如学校运动会报名情况，引导学生关注统计表和条形统计图，激发学生的学习兴趣。

苏教版数学四年级上册第4单元《统计表与条形统计图》说课稿

苏教版数学四年级上册第4单元《统计表与条形统计图》说课稿一. 教材分析《统计表与条形统计图》是苏教版数学四年级上册第4单元的内容。

本节课的内容包括两个部分，一是统计表的制作，二是条形统计图的绘制。

这部分内容是学生继三年级学习简单统计后，进一步深入学习统计知识的环节。

通过本节课的学习，学生能够掌握制作统计表和绘制条形统计图的方法，理解统计表和条形统计图的特点和作用，为今后进一步学习统计知识打下基础。

二. 学情分析在进入四年级之前，学生已经学习了简单统计知识，对统计有一定的认识。

但在制作统计表和绘制条形统计图方面，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要从基础入手，逐步引导学生掌握制作统计表和绘制条形统计图的方法。

同时，学生可能对统计表和条形统计图的特点和作用理解不够深入，需要通过具体的实例和练习，让学生亲身体验和感受统计表和条形统计图在实际生活中的应用。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握制作统计表和绘制条形统计图的方法，能够独立完成制作统计表和绘制条形统计图的任务。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养观察能力、动手能力、思维能力和交流能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够理解统计表和条形统计图的特点和作用，认识到统计表和条形统计图在实际生活中的重要性，培养对统计学科的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握制作统计表和绘制条形统计图的方法，能够独立完成制作统计表和绘制条形统计图的任务。

2.教学难点：学生能够理解统计表和条形统计图的特点和作用，能够灵活运用统计表和条形统计图解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，积极思考，培养学生的观察能力、动手能力、思维能力和交流能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、统计工具等辅助教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的实例，引出统计表和条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。

苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》说课稿

苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》这一章节，主要是让学生掌握制作统计表和条形统计图的方法，以及学会通过统计表和条形统计图来分析数据，从而培养学生的数据分析能力。

本章节内容紧密联系生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，感受统计表和条形统计图的作用，提高学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们对统计表和条形统计图有一定的认识。

但学生在制作统计表和条形统计图的过程中，可能会遇到一些问题，如数据整理、分类等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握制作统计表和条形统计图的方法，以及如何通过统计表和条形统计图来分析数据。

三. 说教学目标1.让学生掌握制作统计表和条形统计图的方法。

2.培养学生通过统计表和条形统计图来分析数据的能力。

3.提高学生解决实际问题的能力，培养学生的数据分析意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握制作统计表和条形统计图的方法，以及学会通过统计表和条形统计图来分析数据。

2.教学难点：学生在制作统计表和条形统计图的过程中，如何进行数据整理和分类。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，联系生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，感受统计表和条形统计图的作用。

2.采用小组合作学习法，引导学生相互交流、讨论，共同完成制作统计表和条形统计图的任务。

3.利用多媒体教学手段，展示制作统计表和条形统计图的过程，让学生更直观地理解。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的统计图，引导学生关注统计图在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生自主尝试制作统计表和条形统计图，引导学生掌握制作方法。

3.小组合作：学生分组进行合作，共同完成制作统计表和条形统计图的任务，培养学生的团队协作能力。

4.成果展示：让学生展示自己制作的统计表和条形统计图，并分享制作过程中的心得体会。

苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》教学设计

苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》这一章节，主要让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，培养学生收集信息、处理信息的能力，以及培养学生的统计观念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息收集和处理能力，对生活中的数据有一定的认识。

但部分学生可能对统计方法和统计图的制作还不够了解，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念及作用。

2.培养学生收集、处理数据的能力，提高学生的统计观念。

3.培养学生合作学习、积极探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。

2.难点：让学生理解统计图的制作过程，以及如何通过统计图直观地了解数据信息。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在生活情境中感受统计的意义。

2.采用合作学习法，培养学生团队协作的能力。

3.采用实践教学法，让学生动手操作，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于导入新课。

2.准备纸张、彩笔等绘画工具，让学生制作统计表和条形统计图。

3.准备一些统计数据，用于引导学生分析数据。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活情境图片，如学校运动会、超市购物等场景，让学生观察并思考：如何对这些场景中的数据进行整理和展示？从而引出本节课的主题——统计表和条形统计图。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解统计表和条形统计图的概念、作用以及制作方法。

同时，展示一些例子，让学生对比分析，加深对统计图的理解。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的数据，制作统计表和条形统计图。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的统计图，并简要介绍制作过程。

其他同学和教师对其进行评价，提出改进意见。

5.拓展（5分钟）教师出示一些复杂的数据，引导学生运用所学的统计方法进行分析，从而加深学生对统计知识的理解。

苏教版四年级上册数学《统计表和条形统计图》说课教学课件复习巩固

136 134 124 132 127 130 127 128 130 144 对上面的数据进行整理，填写下表。
身高(厘米)
合计
120~129 130~139 140~149
人数
20
5
11
4
第 12 页
根据表中的数据，回答问题。 (1)哪个身高段的人数最多？ 130~139厘米这个身高段的人数最多。 (2)哪个身高段的人数最少？ 140~149厘米这个身高段的人数最少。
课件Leabharlann c课件感谢观看下节课再会
第 16 页
第三单元观察物体
观察物体
第1课时
课件
第三单元
第1课
第 17 页
学习目标
第三单元
第1课
1.经历观察物体的前面、右面、上面，能辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状。 2.体验从不同的位置观察同一物体看到的形状可能是不同的。 3.通过实际观察，掌握观察的方法，发展空间想象力和思维能力，逐步形成积极的数学学习情感。
第 22 页
第三单元
第1课
4.你能理解前面、右面和上面的含义吗？正对着我们的那个面，叫前面；我们右手边的那个面，叫右面；物体上边的那个面，叫上面。 5.观察投票箱前面、右面、上面，它们各是什么形状？
( 前面 )
( 右面 )
( 上面 )
第 23 页
第三单元
第1课
6.将投票箱摆放在教室中间，大家说一说分别看到了什么图形。学生得出的答案不同。 7.为什么现在大家看到的图形不一样呢？从不同位置观察同一物体，看到的图形可能不相同。 ➡归纳总结观察物体时要注意，从不同的角度去观察，所看到的图形可能不相同，应该从不同角度、不同位置，全面地去观察，这样才能比较准确地了解这个物体的特点。

苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》教案4

苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》教案4一. 教材分析苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》教案4，主要介绍了如何通过统计表和简单的条形统计图来展示数据，让学生能够理解统计表和条形统计图的概念，掌握制作方法，并能够通过图表来分析数据，培养学生的数据分析能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们能够理解统计表和条形统计图的基本概念，并能够通过观察和分析图表来获取信息。

但是，学生对于如何制作统计表和条形统计图的细节操作可能还不够熟练，需要老师在教学中进行详细的讲解和示范。

三. 教学目标1.让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。

2.培养学生通过图表来分析数据的能力。

3.培养学生的合作能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。

2.教学难点：让学生能够理解并运用条形统计图来分析数据。

五. 教学方法采用讲练结合的教学方法，老师通过讲解和示范来教授制作统计表和条形统计图的方法，学生通过练习来巩固所学知识，并通过小组合作来完成任务，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括统计表和条形统计图的制作方法讲解，以及相关的练习题。

2.教学素材：包括统计表和条形统计图的模板，以及学生的练习纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过向学生展示一些生活中的统计图表，让学生观察并思考这些图表的作用和特点，从而引出本节课的主题——统计表和条形统计图。

2.呈现（10分钟）老师通过讲解和示范，向学生介绍制作统计表和条形统计图的方法，让学生理解统计表和条形统计图的概念，并能够掌握制作方法。

3.操练（10分钟）学生在老师的指导下，通过练习来巩固所学知识，包括制作统计表和条形统计图。

4.巩固（10分钟）老师通过提问和学生展示，来检查学生对制作统计表和条形统计图的掌握情况，并对学生的错误进行纠正和讲解。

四年级数学上册(苏教版) 第四单元《统计表和条形统计图(一)》(解析)

第四单元统计表和条形统计图（一）知识点1：根据相关数据完成统计表及补画条形统计图统计表和条形统计图：1.统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果,统计表用表格呈现数据,条形统计图用直条呈现数据。

2.条形统计图中,每格可以表示1个单位,也可以表示多个单位。

知识点二：分段整理数据分段整理数据的步骤：1.收集数据；2.分段整理（可用画“正”字的方法）；3.制作统计表；4.分析数据,解决问题。

知识点三：平均数的意义和计算方法1.平均数的意义：一组数据的和除以这组数据的个数,所得的数就是平均数。

2.平均数的求法：（1）移多补少法：在总量不变的前提下,在几个（或若干个）不相同的数中,从多的数中拿出一部分给少的数,使它们变成相同的数,这个相同的数就是这组数据的平均数。

（2）公式法：平均数=总数量÷总个数。

【易错典例1】下面是学校体育组购买球类的清单,请你把表格填写完整．货物名单价数量总价篮球4个足球5个434元总计金额772元【思路引导】根据表格,已知足球的总价和足球的数量,用足球的总价除以足球的数量,即可求出足球的单价；再用两种商品的总价减去足球的总价,求出篮球的总价,然后用篮球的总价除以篮球的数量,即可求出篮球的单价．【完整解答】解：434÷5＝86.8（元）772﹣434＝338（元）338÷4＝84.5（元）表格如下：货物名单价数量总价篮球84.5 4个338足球86.8 5个434元总计金额772元【易错注意点】解决本题先读出数据,再根据整数加减法的意义以及单价＝总价÷数量进行求解．【易错典例2】四（1）班举行环境保护知识竞赛,成绩统计如下表．等级不及格及格中等良好优秀成绩/分60以下60～69 70～79 80～89 90～100人数正正根据表中的数据,回答下面问题．（1）本次竞赛得分在70～79 分数段的人数最多,比最少分数段的多10 人．（2）小红的成绩在班级中排第10位,她的成绩应该在90～100 分数段内．（3）估计一下,四（1）班的平均成绩大约是B．A.60分左右B.80分左右C.90分左右【思路引导】（1）根据数据整理的方法,首先通过画“正”字的方法进行记录,然后把“正”字改为数字．再根据整数大小比较的方法进行比较．（2）因为成绩在90～100分的是10人,小红的成绩在班级中排第10位,所以她的成绩应该在90～100分数段内．（3）四（1）班的成绩在60以下的有2人、60～69分的有3人、70～79分的有12人、80～89分的有9人、90～100分的有10人,由此可知：平均成绩是80分左右．【完整解答】解：（1）12＞10＞9＞3＞2；12﹣2＝10（人）；答：本次竞赛得分在70～79分数段的人数最多,比最少分数段的多10人．（2）因为成绩在90～100分的是10人,小红的成绩在班级中排第10位,所以她的成绩应该在90～100分数段内．（3）四（1）班的成绩在60以下的有2人、60～69分的有3人、70～79分的有12人、80～89分的有9人、90～100分的有10人,由此可知：平均成绩是80分左右．故答案为：70～70、10；90～100；B．【易错注意点】此题考查的目的是理解掌握数据整理的方法及应用,统计表的特点及作用,并且能够个统计表提供的信息,解决有关的实际问题．【易错典例3】如图是某超市上星期一种牛奶销售情况统计图（1）星期二卖出的牛奶最少,星期日卖出的牛奶最多．（2）平均每天卖出牛奶多少箱？【思路引导】（1）根据某超市上星期一种牛奶销售情况统计图,可得星期二卖出的牛奶最少,星期日卖出的牛奶最多；（2）首先把每天卖的牛奶数量求和,然后再除以7,求出平均每天卖出牛奶多少箱即可．【完整解答】解：根据某超市上星期一种牛奶销售情况统计图,可得星期二卖出的牛奶最少,星期日卖出的牛奶最多；（2）（60+50+80+70+90+90+120）÷7＝560÷7＝80（箱）答：平均每天卖出牛奶80箱．故答案为：二、日．【易错注意点】此题主要考查了从简单的统计图表中获取信息并利用它解题的能力．【易错典例4】如图,（）可以表示下面哪种情况的统计．A．4个学生期末数学考试成绩B．四年级喜欢各项运动的男女生人数C．小明1﹣﹣8岁的身高D．蛋糕店的草莓蛋糕和芒果蛋糕最近5天的销售情况【思路引导】根据复式条形统计图的特点和作用,复式条形统计图可以反映两种或两种以上数量的多少,据此解答即可．【完整解答】解：A,表示4个学生期末数学考试成绩,用单式条形统计图；B,表示四年级喜欢各项运动的男、女生人数,必须用复式条形统计图；C,表示小明1﹣﹣8岁的身高,用单式统计图；D,表示蛋糕店的草莓蛋糕和芒果蛋糕最近5天的销售千克,可以用复式条形统计图,但是统计图中只有4项,所以不符合题意．故选：B．【易错注意点】此题考查的目的是理解掌握条形统计图的特点及作用．一、选择题1．（2014·全国四年级课时练习）一鞋店试销一种新款女鞋,试销期间卖出情况如下表：尺码22 22.5 23 23.5 24 24.5 25数量/双 3 5 10 15 8 3 2如果你是这个鞋店的经理,那么下次你多进尺码为（）的鞋。

苏教版数学四年级上册第四单元第1课时《统计表和简单的条形统计图》课件

统计表和条形统计图（一）
第1课时统计表和简单的条形统计图
苏教版数学四年级上册
1.认识简单的统计表和单式条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法；能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。 2.经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。
1格表示2人
1280 16 14 12 10 68 24 0 科普类综艺类动画类体育类
202X年10月节目类别
节目类别人数
某班同学最喜欢的电视节目统计表
202X年10月
合计
科普类
综艺类动画类
体育类
46
6
15
12
13
根据统计表，完成条形统计图。
某班同学最喜欢的电视节目统计图
数量/人
统计表和条形统计图各有什么特点？
1 青阳小学四年级一班同学调查了学校某星期每天的用水量，并制成了统计图。
（2）除星期六、星期日外，每天的用水量大约多少吨？每天的用水量大约11吨。
科普类
综艺类
动画类
体育类
节目类别人数
班同学最喜欢的电视节目统计表
年月
合计科普类综艺类动画类体育类
上面几类电视节目，我们班同学最喜欢哪一类？先利用下表在小组里调查，再在全班汇总，完成统计表和统计图。
班同学最喜欢的电视节目统计表
数量/人
1280 16 14 12 10 68 24 0 科普类综艺类动画类体育类
1280
16
15
14 12
12 13
10 68

江苏名校苏教版四年级上册数学第四单元第1课《统计表和简单条形统计图》教案

江苏名校苏教版四年级上册数学第四单元第1课《统计表和简单条形统计图》教案一. 教材分析《统计表和简单条形统计图》是江苏名校苏教版四年级上册数学第四单元的第一课。

本节课主要让学生学会如何通过收集数据、制作统计表和简单条形统计图来表示数据，从而培养学生对数据的敏感性和统计思维。

教材通过丰富的实例和练习，使学生掌握制作统计表和简单条形统计图的基本方法，并能应用于实际生活中。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了统计的一些基本知识，如如何收集数据、整理数据和简单描述数据。

但他们对统计表和条形统计图的认识还比较初步，大多数学生还没有系统地学习过如何制作统计表和条形统计图。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导学生学习。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会制作统计表和简单条形统计图，能通过统计表和条形统计图了解数据的主要信息。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，学会如何收集数据、制作统计表和简单条形统计图，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养对数据的敏感性和统计思维。

四. 教学重难点1.重点：学生能掌握制作统计表和简单条形统计图的方法。

2.难点：学生能理解条形统计图的特点，并能正确地制作条形统计图。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。

2.任务驱动法：让学生在完成实际任务的过程中，掌握制作统计表和简单条形统计图的方法。

3.合作学习法：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学素材：收集一些与学生生活相关的数据，如身高、体重、年龄等。

2.教学工具：多媒体课件、统计表和条形统计图的模板、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组学生身高的数据，引导学生思考如何表示这些数据。

学生可以自由发表意见，教师总结并引入统计表和条形统计图的概念。

2.呈现（10分钟）教师展示一张统计表和一张条形统计图，让学生观察并描述它们所表示的数据。

苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》说课稿4

苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》说课稿4一. 教材分析《统计表和简单的条形统计图》是苏教版数学四年级上册的一节课。

本节课的内容是在学生已经掌握了统计的一些基本知识的基础上进行授课的。

教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生学会如何通过统计表和条形统计图来整理和展示数据，从而更好地理解和分析数据。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计知识，对统计表和条形统计图有一定的了解。

但是，学生对于如何运用统计表和条形统计图来整理和展示数据，以及如何通过统计图来分析数据的能力还不够强。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解和掌握统计表和条形统计图的制作方法，以及如何通过统计图来分析数据。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解统计表和条形统计图的概念，学会制作简单的统计表和条形统计图，能够通过统计图来整理和展示数据。

2.过程与方法目标：学生在制作统计表和条形统计图的过程中，学会如何收集数据、整理数据和展示数据，培养学生的数据处理能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到统计表和条形统计图在生活中的应用，培养学生的统计意识，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解统计表和条形统计图的概念，学会制作简单的统计表和条形统计图，能够通过统计图来整理和展示数据。

2.教学难点：学生能够学会如何收集数据、整理数据和展示数据，以及如何通过统计图来分析数据。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、小组合作法和引导发现法等教学方法。

通过情境教学法，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中理解和掌握统计表和条形统计图的概念。

通过小组合作法，培养学生的团队协作能力，让学生在合作中学习和交流。

通过引导发现法，引导学生主动探索和发现统计表和条形统计图的制作方法，培养学生的自主学习能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引入统计表和条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。

苏教版四年级数学上册第四单元第四单元《统计表和条形统计图》教学设计

苏教版四年级数学上册第四单元第四单元《统计表和条形统计图》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》是本册教材中关于统计知识的重要内容。

本节课主要让学生通过实际操作，学习如何利用统计表和条形统计图来整理和展示数据，从而培养学生的数据处理能力和统计观念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据收集和处理的基础，能够理解简单的统计概念。

但是，对于如何利用统计表和条形统计图来整理和展示数据，以及如何通过统计图来分析数据的特点和规律，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实际操作来体验和理解统计表和条形统计图的特点和作用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会制作简单的统计表和条形统计图，能够通过统计图来整理和展示数据。

2.过程与方法：学生通过实际操作，体验和理解统计表和条形统计图的特点和作用，培养数据处理能力和统计观念。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到统计表和条形统计图在生活中的应用，培养对统计学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生会制作简单的统计表和条形统计图，能够通过统计图来整理和展示数据。

2.教学难点：学生能够理解统计表和条形统计图的特点和作用，以及如何通过统计图来分析数据的特点和规律。

五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过实际操作来体验和理解统计表和条形统计图的特点和作用。

在教学过程中，注重学生的自主探究和合作交流，鼓励学生提出问题，引导学生思考和解决问题。

六. 教学准备教师准备统计表和条形统计图的样例，以及相关的练习题目。

学生准备纸张和笔，以便进行实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际生活中的统计数据，如班级学生身高、体重等数据，引导学生思考如何整理和展示这些数据。

学生可以提出使用统计表和条形统计图的方法。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍统计表和条形统计图的概念，并通过样例来展示它们的特点和作用。

苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》教案

苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》这一章节主要让学生了解和掌握简单的统计表和条形统计图的绘制方法。

通过这一章节的学习，学生能进一步理解统计学的基本概念，培养学生的数据分析能力和图形表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数据的认识和处理有一定的了解。

但在统计学方面的知识还相对薄弱，需要通过具体的教学活动来提高他们的统计观念和统计技能。

三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念及作用。

2.培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握简单的统计表和条形统计图的绘制方法。

2.难点：让学生理解统计表和条形统计图在解决实际问题中的应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.教师准备相关的统计表和条形统计图的案例。

2.学生准备笔记本、铅笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的数学知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：你们还记得我们之前学过的统计学知识吗？统计学有什么作用呢？2.呈现（10分钟）教师展示几个实际的统计案例，让学生观察并思考：这些统计表和条形统计图是如何呈现数据的？它们有什么特点？3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践活动，每组选择一个实际问题，运用所学的统计方法进行数据收集、整理和绘制统计表、条形统计图。

4.巩固（10分钟）教师学生进行成果展示，让学生分享自己的收获和体会。

同时，教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生运用所学的统计方法解决实际问题。

例如：如何根据统计表和条形统计图进行分析？在实际生活中，我们如何运用统计学知识来做出决策？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固统计表和条形统计图的知识。

苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》教案

苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》这一章节，主要让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力，为学生提供了一种直观、有效的学习方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据收集和处理能力，他们能够理解并运用简单的统计方法。

但学生在制作统计图方面可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生在实践中掌握制作方法。

三. 教学目标1.让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。

2.培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力。

3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。

2.教学难点：让学生能够独立制作并分析统计图。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.实践操作法：让学生动手操作，培养学生的实践能力。

3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教师准备：制作好相应的课件和教学素材。

2.学生准备：准备好笔记本、彩笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的统计图，如商店的商品价格表、学校的课程表等，引导学生关注统计图在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件向学生介绍统计表和条形统计图的概念，让学生了解它们的特点和作用。

同时，教师通过实例演示制作统计表和条形统计图的方法。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组选择一个主题，如家庭成员身高、图书种类等，根据所给数据制作统计表和条形统计图。

学生在操作过程中，教师给予适当指导。

4.巩固（5分钟）教师选取几组学生的作品，让学生上台展示并讲解自己的制作过程和心得体会。

其他学生认真听讲，对比自己的作品，找出差距和改进方法。

1、统计表和简单的条形统计图-苏教版四年级数学上册教案

统计表和简单的条形统计图——苏教版四年级数学上册教案教学目标1.能够理解统计表的构成及基本表示方法。

2.能够根据给定的数据，制作统计表并进行数据读取和分析。

3.能够理解条形统计图的构造及基本表示方法。

4.能够根据给定的数据，制作条形统计图并进行数据读取和分析。

教学准备1.教师准备教材、黑板、彩笔和统计表工具。

2.学生准备教材、笔、纸等。

教学步骤步骤一：问答互动1.教师出示一张统计表，并向学生提出以下问题：–这是一张什么样的表格？有何特点？–如何阅读和分析表格中的数据？2.让学生根据问题，结合表格进行回答。

步骤二：教师讲解1.教师详细讲解统计表的构成及基本含义，并给出常见的身高和体重统计表展示和分析示范，重点讲解表格中各元素的含义和表示方法。

2.教师详细讲解条形统计图的构造及基本含义，以常见的小学生喜爱的图书统计表和图做例子展示和分析，重点强调横轴和纵轴的含义以及条形的高度和数量的关系。

步骤三：学生操作1.让学生制作统计表，要求包括姓名、性别、身高、体重等数据。

2.让学生制作条形统计图，并通过分析图形，获取数据背后的信息。

步骤四：教师巡视和总结1.教师巡视学生制作的统计表和条形统计图，并对学生的操作情况进行评价。

2.教师对学生的操作进行总结，并向学生强调统计表和条形统计图的重要性和实用性，以及在现实生活中的应用场景。

教学反思通过本节课的教学，学生对统计表和条形统计图的构成及基本含义有了更深入的了解和掌握，并通过学生自己制作统计表和条形统计图，对此类数据展示和分析工具有了更为深刻的印象，为以后的学习和生活打下了坚实的基础。

同时，教师应当更多地引导学生，让学生的思维能够更开放和自由，让学生在统计表和条形统计图的制作过程中，探索和思考，从而更好地理解和应用这些数据工具。

苏教版四年级数学上册第四单元第1课《统计表和简单的条形统计图》说课稿

苏教版四年级数学上册第四单元第1课《统计表和简单的条形统计图》说课稿一. 教材分析《统计表和简单的条形统计图》是苏教版四年级数学上册第四单元第1课的内容。

本节课的内容是在学生已经掌握了统计的基本知识的基础上进行教学的。

教材首先介绍了统计表的概念和作用，然后通过具体的例子让学生学会如何制作简单的条形统计图。

教材内容由浅入深，循序渐进，使学生能够更好地理解和掌握统计表和条形统计图的制作方法。

二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经对统计有了初步的认识，知道统计是用来收集、整理、描述和分析数据的一种方法。

但是，学生对统计表和条形统计图的概念和制作方法还不够了解。

因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察、思考、实践等方式，逐步理解和掌握统计表和条形统计图的制作方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解统计表和条形统计图的概念，学会制作简单的条形统计图。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践等方式，学生能够掌握制作统计表和条形统计图的方法。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到统计在生活中的作用，培养学生的统计意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解统计表和条形统计图的概念，学会制作简单的条形统计图。

2.教学难点：学生能够独立制作条形统计图，并能够正确地解读统计图。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、任务驱动法和小组合作学习法等教学方法。

同时，我还将利用多媒体教学手段，如课件、统计图等，来帮助学生更好地理解和掌握统计表和条形统计图的制作方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的情境，引出统计表和条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解统计表和条形统计图的概念，并通过具体的例子让学生理解统计表和条形统计图的作用。

3.实践：学生分组合作，制作简单的条形统计图。

4.展示与评价：学生展示自己制作的统计图，并互相评价，教师进行点评。

5.总结：总结本节课的内容，强调统计表和条形统计图的制作方法和作用。

苏教版四年级数学上册第四单元《统计图和条形统计表一》教案

苏教版四年级数学上册第四单元《统计图和条形统计表一》教案第1课时统计表和简单条形统计图教学内容：课本第40---41页例1、“练一练”和第44页练习七第1题。

教学目标：1、使学生认识简单的统计表和单式条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法，能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。

2、使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。

3、使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。

教学重点：认识并用统计表和条形统计图表示数据。

教学过程：一、创设情境。

呈现例1中收集完成的数据记录表。

引导：先观察表里记录的结果，说说这里有哪几类节目，你知道些什么。

交流自己了解的项目和数据，并说明大家已经学会和认识了像这样收集、整理数据。

提问：你觉得怎样表示出这里的数据，就能让大家更清楚地看出最喜欢每类电视节目的人数各是多少？引入：要清楚地表示收集的数据和结果，就需要认识统计表和统计图，用统计表或统计图来表示收集的数据。

学会用统计表和统计图表示数据（板书课题）二、学习新知。

1、认识统计表和条形统计图。

呈现例1的统计表和条形统计图。

（1）引导：表里的“6”和“15”表示的是什么？观察统计表，你知道一张完整的统计表要有哪些要求？（2）讨论：一幅完整的条形统计图由哪些部分组成，条形统计图是怎样表示统计数据的？追问：这幅条形统计图中每一格高度表示几人？完成统计表和条形统计图。

引导：你能根据前面记录的数据，完成这里的统计表和条形统计图吗？独立完成在课本上。

（学生填表、描图）（1）交流统计表数据。

交流：你的统计表是怎样填的，最喜欢各类电视节目的人数是多少？追问：表里的合计数是怎样计算的？（2）交流统计图数据。

交流：你是怎样表示最喜欢动画类节目和体育类节目人数数据的？追问：每类数据的条形高度怎样确定？（3）小结方法：提问：回顾填写统计表和完成统计图的过程，你觉得要提醒大家注意些什么？2、简单分析数据。