人教版六年级下册语文导学案完整版

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人教版六年级下册语文第十四课十五课表格式导学案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版六年级下册语文第十四课十五课表格式导学案苏坊镇中心小学导学案科目语文课题年级六年级14 卖火柴的小女孩（1）时间主备人代文娟初审魏普盈定稿武梦杰使用姓名学习目标1、会读读记记审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

1、能正确读写本课生字新词。

理解课后 3 题中的两个句子。

2、能有感情地朗读课文，说出课文的主要内容，并从小女孩的幻想与现实生活的对比中，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情，能从中懂得珍惜现在的幸福生活。

重点精读课文第二部分，从小女孩的幻想与现实生活的对比中，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情，体会作者想象的合理。

难点从小女孩的幻想与现实生活的对比中，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情，能从中懂得珍惜现在的幸福生活。

学生自主学习案课堂同步导案【自主学习】【学法指导】 1 查字典或词典，理解不懂的字和词 2 认真阅读课文，围绕小女孩几次擦然火柴情况进行分析，了解原因并体会。

1 / 14【知识链接】安徒生（Hans Christian Andersen， 1805 年4 月 2 日－1875 年 8 月 4 日）丹麦作家，诗人，因为他的童话故事而世界闻名，被称为世界童话之王。

他最著名的童话故事有《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《红鞋》等。

一、我会读蜷着火焰捏着橱窗哆哆嗦嗦闪烁灵魂哧暖烘烘火柴梗二、我会填一（）火柴一（）马车一（）香味一（）灯一（）蜡烛一（）火光一（）星星一（）墙三、易错易混字：蜷（）烘（）梗（）倦（）供（）哽（）跚（）橱（）僵（）篮（）栅（）厨（）疆（）蓝（）【合作探究】方法指导：快速浏览课文，读后小组内提出问题并讨论汇报。

人教版六年级语文下册第二单元导学案范文整理

人教版六年级语文下册第二单元导学案第二单元备一、教材分析本单元教材围绕“中华民风民俗”这一专题编写。

五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。

本组围绕着“中华民风民俗”这一主题选入了四篇课文，题材多样，内容丰富，每篇课文都能让人感受到中华文化的丰厚博大。

《北京的春节》描绘的是节日风俗。

作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。

藏戏被称为藏文化的“活化石”，《藏戏》这篇课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。

《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。

《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。

《口语交际及习作》围绕着不同的民族不同德风俗这个主题进行，让学生收集整理自己的亲身经历及自己通过一定的方式了解到的风俗风情并形成的作文。

《回顾?拓展二》提供了学生了解到的不同的风俗风情及对课文写作方式的讨论的话题，让学生更加深入的围绕本组课文进行交流。

日积月累中的两．首古诗也展示了不同的风俗风情，拓宽了学生的知识面。

趣味语文以《清明》这首诗为题，告诉了学生标点的不同标法会有不同的意思，可以以这个为一个点，拓展一些另外的内容，加深学生的印象。

二、教学目的掌握本单元的字词，积累优美词句。

让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民族民情中蕴含的民族文明和传统美德，激发学生对我国传统民俗民风的兴趣。

了解的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达并在习作中加以运用。

三、重点难点进一步了解的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用四、教学措施阅读抓住重点段落是本组的难点，所以在本单元教学中，老师要想方设法运用多种形式，激发学生的阅读兴趣，与学生一起感受中华民族文化的丰厚博大，所以建议老师做到以下几点：老师要用富有感情的语言，创设学习情境，激发学生的兴趣。

人教版小学六年级语文下册导学案 13.《金色的鱼钩》

青稞收敛抽噎瞻仰搪瓷碗
2.拓展提升练习：
读课文，试着理解下面的词语。
目不转睛收敛奄奄一息抽噎
3.考点强化练习：
写一写学了本文的感受。写心里话，抒心中情。
总结升华，课堂练习。
学后反思
我学到的知识或我的疑惑
任务3：第二次喝鱼汤的情景，你想抓住哪几句话体会老班长的闪光品质。
交流汇报、教师点拨。
三、精心点拨，启发引导
投影出示“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”请把“啊”和全句联系起来轻读，体味这两个“啊”字表现的思想感情。
在研读中感悟、感染。
四、巩固训练，整理提高
1.基础知识练习：
看拼音，连Hale Waihona Puke 词语。学习流程学法指导
一、自主学习，个性指导
任务1：用自己喜欢的方法读全文，读后练习概括主要内容。
任务2：用自己喜欢的方法读全文。
任务3：用一句话概括主要内容。
1.板书课题、解题。2.简介时代背景。。
二、合作释疑、互助研讨（对学、群学）
任务1：想想按什么顺序给文章分成哪几部分。
任务2：第一次喝鱼汤的情景是怎样的，从中看出老班长具有怎样的闪光品质。
小学六年级（语文）导学案
课题
13.《金色的鱼钩》
执教教师
学生
六（四）班
授课时间
2021年5月14日
学习目标
1.理解课文内容，知道红军过草地是时的艰苦情况；
2.学习老班长终于党、终于革命、舍己为人的崇高品质。
重难点预测
重点
理解重点词句、体会人物感情。
难点
学习老班长终于党、终于革命、舍己为人的崇高品质。

人教版六年级下册语文第六单元导学案

六年级语文科下册导学案
单元备课
第六单元
总课时
10课时
教
材
简
析
1、难忘小学生活：成长足迹
“阅读材料”共选了５篇文章，都是回忆小学生活的。
《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记录的是班上一个个个性鲜明的同学。
2、难忘小学生活：依依惜别
“阅读材料”中有５篇文章，都围绕着“告别母校”这个话题，但文体各不相同。
课前预习，了解作者，初步感知课文内容。
合作
探究
1、作者回忆了一件什么事？
2、文章的结尾有什么特点？
3、从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”
4、作者通过这个故事表达了怎样的感情？
小组交流，合作探究，感知课文内容。
展示
交流
1、作家刘绍棠走在家乡的路上偶遇阔别40年的老师时心中除了那份激动还会有……是的，“我”感谢老师的教育、培养。你从哪里看出来？
宽容逃课
导学
反思
六年级语文科下册导学案
课题
老师领进门
主备人
课型
阅读
课时
1
授课人
第1课时
学习
目标
1、阅读课文，把握文章的主题，体会作者的思想感情。
2、培养自主合作学习。
3、感受老师对自己的关爱。
学习重
难点
1.文章人物形象鲜明，田老师循循善诱、博学多才，而且善于教学，深受学生喜爱，让学生充分感知田老师的形象。
2、文学的种子你是怎么理解的？为什么田老师在“我”年幼时能播下文学的种子？请大家读课文，找到文中的语句来体会。
理解课文内容。
达标
检测
1、文学的种子你是怎么理解的？为什么田老师在“我”年幼时能播下文学的种子？请大家读课文，找到文中的语句来体会。

人教版六年级语文下册12 为人民服务导学案教案

12《为人民服务》学习内容：12《为人民服务》学习目标：1.了解演讲词的一般特点，积累演讲知识。

2.理清各段的内容，弄清作者的演讲思路。

3.理解论点、论据、论证三要素之间的关系。

学习重难点：了解议论文三要素。

学习时数：三课时学习过程：自主学习一、导入定向：这篇演讲词是毛泽东1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德的会议上的讲演。

1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼会，毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。

下午1时以后，毛泽东迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是《为人民服务》的演讲。

在本文中，毛泽东用富有表现力的语言，以严密的逻辑论证来阐明自己的观点见解和主张。

【文体常识】：演讲稿也叫演说词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿，演讲词的特点是：㈠针对性，听众是什么人，听众兴奋点在哪里；㈡可讲性，演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅；㈢鼓动性，内容要丰富、深刻，见解精辟，语言富有感染力，洋溢激情。

二、自学体验：1.生字正音。

鸿毛（）鼎铭（）追悼（）送葬（）2.词语解释。

鸿毛：精兵简政：五湖四海：死得其所：哀思：寄托：交流展示三、合作展示：1.朗读课文。

2.这篇演讲词的主题是什么？3.围绕这一主题，这五段主要讲了哪些内容？（先从文中找关键句再提炼概括）第一段：第二段：第三段：第四段：第五段：逐层深入的论证结构首先提出论点：接着论述论点：最后总结论点：四、反馈提高句子赏析1.我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”中的“完全”和“彻底”怎么理解？2.“只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

”中的“只要……就……”是什么关系的复句，有什么作用？3.找出文中所用的成语，并分析其作用。

4.找出第四段中的一组排比句，并讨论其作用，体会其妙处。

六年级下册语文导学案答案人教版

六年级下册语文导学案答案人教版1、“会当凌绝顶，一览众山小”出自哪首诗（）[单选题] *登泰山望泰山望岳(正确答案)观岳2、下列各句中加点词的解释，全部正确的一项是（）[单选题] *A.比(等到)诸侯之列不省所怙(依靠)B.吾为若德(恩德，人情) 齐谐者，志(记录)怪者也(正确答案)C.其后五年，吾妻来归(回家) 吊(抚慰)汝之孤与汝之乳母D.善刀而藏之(通“缮”，修治) 敛不凭(凭借)其棺3、46. 下列句子中加双引号的成语使用正确的一项是（）[单选题] *A．北京冬奥会已经“销声匿迹”，人们便要潜心剖析它留下了什么精粹。

B．我们班阅读之星王晓明学习刻苦，数学作业做得“天衣无缝”。

C．中国的戏曲艺术，以它的神奇魅力，令人“叹为观止”。

(正确答案)D．在抗疫过程中，大多数公职人员依法行事，坚决执行上级命令，“阳奉阴违”，展现了人民公仆的风采。

4、椽的正确读音是（）[单选题] *chuānchuànchuǎnchuán(正确答案)5、21. 下列句子中没有语病的一项是（）[单选题] *A．临近期末，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。

B．中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎是可以预期的。

C．我们一定要跳出惯性思维，提高思想认识，着力保护生态环境，促进经济转型。

(正确答案)D．通过哈桑的誓言“为你，千千万万遍”，使我懂得了朋友间友谊的珍贵。

6、11．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）[单选题] *A．企盼（qǐ）绚丽（xuàn）承载（zài）一呼百应（yīng）B．咀嚼（jué）苍穹（qióng）譬如（bì）强聒不舍（guō）C．胚芽（pēi）笨拙（zhuō）冗杂（rǒng）豁然贯通（huò）(正确答案)D．陨石（yǔn）解剖（pāo）奠基（diàn）拾级而上（shè）7、关于《红楼梦》的文化常识，选出表述正确的一项( ) [单选题] *A.林黛玉与贾宝玉二人关系为姨表兄妹。

人教版六年级语文下册第11课《灯光》导学案教学设计、教案教学反思板书

人教版六年级语文下册第11课《灯光》导学案教学设计、教案教学反思板书《人教版六年级语文下册第11课《灯光》导学案教学设计、教案教学反思板书》这是一篇六年级下册语文教案，希望能对您的生活工作得到帮助。

人教版六年级语文下册第11课《灯光》导学案教学设计、教案教学反思板书灯光一、教学目标：1.学习本课生字新词。

2.抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，应该倍加珍惜。

3.有感情地朗读课文。

二、教学重点：1.从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。

2.从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。

三、教具：生字新词卡片、电视四、教学过程：（一）导语：《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。

1945年参加八路军。

在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。

《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。

（二）指名按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字词）（三）理清课文叙述顺序，整体感知课文。

1.学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。

即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。

）2.学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。

学生自己先想一想，然后同桌互相说一说。

再请几个学生装在全班说说，然后组织学生评议。

（四）精读往事部分内容1.学生默读这部分内容，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。

2.学生汇报自己勾画的句子。

广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。

他注视着那幅图，默默地沉思着。

他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。

人教版语文六年级下册导学案

1、文言文两则学习目标：1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

学习重、难点：1、正确朗读和背诵课文。

2、能参考注释读懂每句话的意思。

学习准备：学生可查阅有关书籍或上网查找资料，初步了解孔子、孟子的生平。

课时：建议两课时，也可以根据学情适当划分学习内容学习过程：一、预习导航：课文导读同学们，还记得我们以前学过的《杨氏之子》、《伯牙绝弦》这两篇文言文吗？课文短小精悍，却都蕴含着深刻的道理，给人深刻的启发。

让我们先来回忆一下曾经是怎样学习的？有哪些好的学习方法？今天我们还要继续学习两则新的文言文，看看从这两个小故事中，你又能感悟到什么？明白怎样的道理呢？基础达标1、结合课文语言环境，给下列加点的字注音。

学弈．（）惟．（）鸿鹄．（）缴．（）弗．（）矣．（）与．（）盘盂（）沧．（）沧凉凉孰．（）为汝．（）多知乎？2、在括号里写出加点词的意思，再回答问题。

弈．( )秋，通国．．( )之善弈者也。

使弈秋诲．( ) 二人弈，其一人专心致志，惟．(wãi)( )弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄．．(h ú)( )将至，思援．弓缴(zhuï)而射之。

虽与之．( )俱．( )学，弗(fú)若之矣(yǐ)。

为是其．( )智弗若与(yú)？曰：非然也。

3、联系课文注释，理解下列句子的意思。

①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

②虽与之俱学，弗(fú)若之矣(yǐ)。

③为是其智弗若与(yú)？曰：非然也。

④“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”⑤：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎？”4、我知道《学弈》写了《两小儿辩日》写了。

我的疑惑：通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨：疑惑一：疑惑二：挑战自我：如果你学有余力，可以尝试完成下面内容。

人版六年级(下册)语文第七单元古诗词导学案

3、体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激起对祖国诗歌的热爱之情。
学习重
难点
感悟诗人冰清玉洁的高尚情操。
课前
准备
多媒体课件。
学习过程
环节
学案
导案
自主
学习
1、从题目中知道了什么？
2、自读古诗，读准确，读流利。
3、借助注释想想诗句的大体意思。
1、板书课题。
2、了解作者。
合作
探究
1、请大家默读前两行，看看都写到了哪几种景物？
⒉品读后四句：这两句是谁在质问谁？（作者笔锋一转，集中书法了自己心的悲愤，他显然是在质问丕：我与你本是同胞兄弟，为什么要如此苦苦想逼呢？
1、写法领悟：借物抒情。前四句写物，后两句抒情。
2、总结学法：
知诗人，解诗题――抓字眼，明诗意――读诗句，悟诗情。
交流
展示
全班展示
教师指导。
达标
检测
首诗用同根而生的萁和豆来比喻（），用萁煎豆来比喻（），表达诗人对兄弟相逼、骨肉相残的悲愤，揭露了（）。
教
学
目
标
1、有感情地朗读古诗词，背诵古诗词，默写古诗词。
2、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。
3、激发学生对祖国传统文化的热爱。
教
学
重
点
1、有感情地朗读古诗词，背诵古诗词，默写古诗词。
2、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。
3、激发学生对祖国传统文化的热爱。
教
学
难
点
了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。
普集学区六年级语文科下册导学案
普集学区六年级语文科下册导学案
课题
七步诗
主备人

人教部编版六年级语文下册灯光导学案

11《灯光》学习内容：11《灯光》学习目标：1.学会本课生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。

4.读课文从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神学习重难点：本课的学习重点是认真朗读课文,理清课文的表达顺序；学习难点:理解课文中郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。

学习时数：一课时学习过程：自主学习一、导入定向：灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。

然而，我们今天要学的《灯光》一课，却向我们描述了一个革命战士为理想而献身的感人故事。

阅读课文，想一想课文讲了一件怎样的事？二、自学体验：1.让学生自由读课文，要求读得准确，读得通顺。

2.完成下列练习。

（1）写出下列词语的近义词宽阔—（）暴露—（）挺进—（）璀璨—（）黑暗—（）漆黑—（）（2）连一连，想象课文中描写的情景。

微弱的时刻宽阔的知识漆黑的朋友宏伟的战斗危急的夜空激烈的建筑年轻的亮光丰富的马路交流展示三、合作展示：自由读课文，边读边根据所给题目自读自悟，并画出相关语句。

（1）作者用“灯光”作为课文题目，有什么含义？（2）本文的主要内容是什么？四、归纳提升：1.给课文分段，概括每部分段落大意。

第一部分第二部分第三部分：从以上的总结中你觉得本文表达了什么感情？反馈提高五、自测反馈：根据解释，在括号里写出恰当的词语。

①自己对自己说话。

（）②一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分紧急。

（）③本指集中众人的智慧，先专职一个人的精神高度集中。

（）④震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。

（）六、反思总结杜鹃花那时，每当花开时节我都要上山去采杜鹃花。

有一天，我看见一位老爷爷正把一束杜鹃花放到墓碑上写着“革命烈士之墓”的墓前，我便问老爷爷：“这里怎么有烈士墓呀？”他看了我一眼，讲了这样一个故事:抗日战争时期，有三个八路军伤病员在这个村子里边养伤，边帮乡亲们干活，还向乡亲们宣传革命道理。

六年级下册语文导学案答案人教版2022年

六年级下册语文导学案答案人教版2022年1、1曹禺，原名万家宝，中国杰出的剧作家，其代表作有《雷雨》《日出》等。

[判断题] *对(正确答案)错2、莫言在北京举办“笔墨生活——莫言墨迹展”引来热议，有点赞的，也不乏（）的。

有人说“莫言的字太差，算不上书法家，凭啥办书法展呢？胆真够大”。

倒是身处舆论漩涡的莫言（），在微博上发文称，办展是想让大家看到他的字的真实模样，免得为网上流传的“莫言书法”所误。

莫言不把自己的作品展称作书法展，而叫做“墨迹展”，也可见他对书法的敬畏。

这种敬畏来自于他从小受到的（），以及对书法的热爱。

[单选题] *A.冷嘲热讽安之若素熏陶(正确答案)B.指桑骂槐安之若素熏染C.冷嘲热讽视若无睹熏染D.指桑骂槐视若无睹熏陶3、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *A、敷衍yǎn 门当户对dāngB、供给jī有求必应yīng(正确答案)C、家谱pǔ门框kuàngD、阎王yán 惦念diàn4、1《荷塘月色》是一篇优美的写景抒情散文，是朱自清散文中的名篇，它生动形象地描绘了素淡朦胧、和谐宁静的荷塘和月色，表现了作者希望在自由宁静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情，抒发了对黑暗现实的不满和对宁静美好生活的向往。

[判断题] *对(正确答案)错5、下列有关《红楼梦》的说明，正确的一项是( ) [单选题] *A.《红楼梦》中长着“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目”的是王熙凤，该人最擅弄权术，例如毒设相思局、弄权铁槛寺、逼死尤二姐、破坏宝黛婚姻，最后落了个“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的悲剧下场。

B.《红楼梦》中贾府的“四春”分别是：孤独的贾元春、精明的贾迎春、懦弱的贾探春、孤僻的贾惜春，取“原应叹息”之意。

C.“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？……一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”这首诗出自《红楼梦》中人物林黛玉之手。

(正确答案)D.《红楼梦》中表明贾府收入主要书回的情节在第二十五回“乌庄头交租”一事上，表明贾府“排场费用，又不肯讲究省俭”的主要情节是“可卿丧仪”和“元春省亲”两件事。

2020年人教版语文六年级下册综合复习联系上下文理解词语导学案

联系上下文理解词语导学案1、蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。

廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。

于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

蔺相如见廉颇来负荆请罪．．．．，连忙热情地出来迎接。

从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

——《将相和》画出文中表示“负荆请罪”这个词语意思的句子2、一个朋友说：“我们不是单靠吃米活着的。

”我自然也是如此．．。

我的心常常在黑暗的海上飘浮，要不是得着灯光的指引，它．有一天也会永沉海底。

——《灯》巴金“如此”在文中是指________________________________________________ “它”在文中是指_________________________________________________3、也许，我们每一个人都有类似迈克·乔丹小时候的遭遇，此时有人会建议我们忍让，也有人会叫我们还击。

而事实上，生活的内容远非如此简单．．。

因为，就人与人之间来说，重要的不是忍让，不是争斗，而是相处。

在生活中，我们应该与人为善，也应该学会维护尊严和权利。

要做到二者兼顾，就需要把握好分寸，这才能使自己充满力量，而这种力量将会是我们走向成功人生的开始。

——（2012年初一新生分班考试）“生活的内容远非如此简单”，其“简单”在文中是指_____________________________________________________________________4、翠鸟的颜色非常鲜艳．．。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

——《翠鸟》通过文章的描述，“鲜艳”在文中是指：_____________________________________________________________________5、“秋天的雨，有一盒五彩缤纷．．．．的颜料。

人教部编版小学六年级语文下册第三单元《语文园地》导学案和课后练

人教部编版小学六年级语文下册第三单元《语文园地》导学案和课后练第三单元《语文园地》导学案学习目标：1.联系所学课文，总结写文章抒发真实情感的方法；2.体会心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同；3.选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。

学习重点：1.联系所学课文，总结文章抒发真实情感的方法；2.选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。

学习难点：选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。

课时安排：1课时学习过程：一、导入1、引用刘勰( xié)《文心雕龙》中的句子导入新课。

南朝刘勰在《文心雕龙》中这样写道：“岁有其物，物有其容；情以物迁，辞以情发。

”意思大致是这样的：一年四季有不同的景物，这些不同的景物表现出不同的形貌；人的感情跟随景物而变化，文章便是这些感情的抒发。

写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。

（板书：写真情实感）二、交流平台1.（板书：交流平台）自由读“交流平台”中的内容，概括出写真情实感的两种方法。

（1）把情感融入到具体的人、事或者景物之中，在叙述中流露情感。

（2）把心里想说的话直接写出来，抒发情感。

2.小组合作学习，找出《匆匆》和《那个星期天》两篇课文中抒发作者情感的句子，谈谈作者是如何抒发情感的。

3.全班汇报交流。

（1）这段时光不好挨。

我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。

我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。

我蹲在院子的地上，用树枝弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴......我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。

①教师引导学生概括：作者借助“跳房子”“看着云彩走”“找蚁穴”“看电影画报”等举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。

（板书：举动）②你有等待的经历吗？用几句话说说你都做了一些什么事情挨时间。

（2）“那是个春天的早晨，阳光明媚”“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来”“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”教师引导学生感受：作者细腻地描写了周围环境的变化，借此来抒发自己心情由兴奋到失望到绝望的变化过程。

六年级下册语文导学案- 第四单元复习｜人教新课标

橱窗（）饥饿（）礼拜（）生锈（）
揉皱（）昏暗（）眯缝（）耸肩（）
一缕（）毒打（）撇嘴（）欺负（）
抽噎（）匣子（）冻僵（）逗笑（）
窜过（）孤儿（）打搅（）甜蜜（）
圣诞树（）黑糊糊（）笑眯眯（）救援（）
淡忘（）忧郁（）起初( ) 苦闷( )
消极( ) 无赖( ) 凶悍( )惨白 ( )
２选择题①．《鲁滨逊漂流记》的作者是谁？（）
A．斯威夫特B．笛福C．奥斯特）
A .英国B．法国。C．美国．意大利
③鲁滨逊热衷于（）
A．读书B.经商C.探险D.学艺
④船行到非洲时，鲁滨逊被（）俘虏。
A.海盗B.土匪C.军队D.野人
⑤在逃离海盗的日子中，鲁滨逊猎杀了一头（）
A.老虎B.狮子C.豹子D.大象
二填汉字:
天涯（）闻所未（）与世( ) 游手好（）
落（）而逃鱼( )而入
三作家作品:
《卖火柴的小女孩》作者是（国家）著名的童话作家。
他的其他作品有，，。
本文通过叙述一个卖火柴的小女孩的故事，揭露了
的黑暗，表达了作者对小女孩的深切。
《凡卡》作者是国作家。
文章按凡卡的过程，用手法，写凡卡的
语文导学案
班级姓名日期
学科
语文
编制人
审核人
课时
第一课时
课型
复习课
课题
第四单元复习
学习目标
1复习第四单元的基础知识2巩固病句修改的类型3名著积累
学习重点
复习第四单元的基础知识
学习难点
巩固病句修改的类型
导学流程设计
一给加点汉字注音:

2.部编人教版六年级语文下册：第11课十六年前的回忆(导学案)

部编人教版六年级语文下册：第11课十六年前的回忆（导学案）课题《汤姆·索亚历险记》课型新授课设计说明这篇课文节选自美国著名作家马克·吐温的的同名长篇小说。

在本单元中是略读课文，重点阅读欣赏作品。

针对本课特点，本课的设计重点在于激发学生的兴趣，引导学生读书、思考、交流、讨论。

让学生拥有更多发挥自己语言的空间，鼓励学生大胆想象、发现、质疑，从而更好地理解课文内容，体会人物特点。

学前准备1.制作多媒体课件。

（教师）2.搜集马克·吐温的相关资料。

自学生字，熟读课文。

（学生）课时安排1课时教学过程学习目标1.运用“浏览”的方法自主阅读，在读中感受人物形象，在读中感受外国文学作品的语言特点。

2.感受到阅读外国经典作品的乐趣，激发学生阅读整本书的兴趣。

学习重点在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神品质，激发起课外阅读的兴趣。

教学环节一、激趣导入，揭示课题。

（用时：5分钟）1.教师：现如今，JK·罗琳的《哈利波特》风靡了整个世界，哈利波特是青少年心目中的偶像。

其实，早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造出了一个类似的青少年心中的英雄，那就是——汤姆·索亚。

（板书：汤姆“顽童”）2.今天，我们就走进这部外国文学作品，看看这本书到底有什么魅力，吸引这么多读者去拜读它。

1.齐读课题。

2.谈谈对汤姆的了解。

（他是一个追求自由、勇于探险的男孩）1.《汤姆·索亚历险记》的作者是（）国作家（），他塑造的汤姆具有（）等性格特点。

二、初读课文，检查预习。

(用时：15分钟) 1.出示自学提纲。

（1）学生自读课文，借助拼音或工具书理解词语。

（2）理解词语。

央求嫁祸凄惨游手好闲若无其事欣喜若狂（3）请同学们较快速地阅读本课的梗概部分，找出1.自读课文，自学词语。

2.读词语，交流词语的意思。

游手好闲若无其事欣喜若狂3.快速阅读概括部分，填表。

4.小组交流反馈。

人教部编版六年级语文下册：13《金色的鱼钩》导学案

13*金色的鱼钩一、阅读理解1．阅读下文，回答问题。

影子里的父爱①今年夏天，我所居住的这个城市气温达到37℃，热得最凶那天，诊所里开着空调也抵御不了汹涌而来的热浪。

小护士不停地向地上洒水，以获得一点清凉。

但我仍感觉透不过气来。

小护士指着窗外说：“看看那些进城来卖菜的农民吧，他们一直在烈日下晒着呢，你应该满足了。

”正说话间，几个人抬着一个病人进来了。

②病床上躺着的是一个农民模样的人，双目紧闭，面色潮红，完全处于昏迷状态。

床边站着一个八九岁的小男孩，边哭边对病人喊着：“爸，你怎么了？！你怎么了？！”③我为他量了体温，看了看他的舌苔，发现没有什么大碍，只是中暑了，就给他打了一针。

看着还在一旁哭泣的小男孩，我说：“别哭别哭，你爸没事，一会儿就好了。

”④男孩听我这么说，才放心了。

边说着谢谢边从裤兜里掏出一个小布包，然后从布包里拿出一叠皱巴巴的纸币。

孩子数着钱：五毛、六毛、一块、两块……他把那些毛票递给我说：“医生叔叔，一共七块三，够不够我爸的药费？”孩子的脸被太阳晒得黑黝黝的，看着他饱含真诚仰望我的眼睛，我忽然对他产生了好感，就问他：“你挺壮实的，你爸中暑了你居然没事儿。

”孩子说：“天太热了，街上没有树，我们也没有伞，我爸怕我晒着，就让我蹲在他背后的影子里。

后来他就晕倒了……”⑤听着孩子的诉说，我的心被震撼了。

就在这时，小护士进来了。

她告诉我，我父亲刚才来过诊所，见我忙，把东西留下就离开了。

我从她手里接过父亲送来的东西：一把遮阳伞，还有一小瓶仁丹。

手里握着这些东西，想着父亲，我烦躁的内心蓦地清凉无比。

⑥那天，我想的都是“父亲”这个字眼。

想着每一个做父亲的，都会把关爱子女当成一种人生习惯。

生活条件好一些的父亲，会记着在这烈日炎炎的天气里为孩子送一把遮阳伞，一瓶提神的仁丹，而像那位中暑的父亲，尽管他贫穷得只剩下自己的影子，也会把影子作为庇护孩子的一片阴凉。

（1）联系上下文解释词语汹涌:________震撼:________（2）选文第①段画横线的语句在文中有什么作用?（3）请你赏析选文第④段划线的句子边说着谢谢边从裤兜里掏出一个小布包,然后从节包里拿出一叠E巴的纸币,孩子数着钱:五毛、六毛、一块、两块......（4）怎样理解选文第⑤段划线的句子“我烦躁的内心基地清凉无比”。

六年级下册语文导学案-古诗词诵读江上渔者(含校本作业)-人教部编版

豪洋双语小学六年级语文（下册）古诗词单元导学案主备人：姓名：班级:江上渔者一课时一、教学目标1、会背会写这首古诗，弄清古诗意思。

2、体会诗人忧国忧民的思想。

二、教学过程：1、导入：我们学过《范仲淹的故事》，今天我们来学习他的一首古诗《江上渔者》。

2、初学古诗，弄清意思。

①给古诗划分节奏。

江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。

②练习背诵古诗。

③解释下列词语。

渔者：但：爱：君：一叶舟：出没：风波：④结合注释弄清古诗意思。

3深入学习，体会诗歌所包含的思想感情。

①小组合作，试着说一说古诗意思。

②交流汇报。

③这首诗描写了。

诗人通过此诗，希望，体现了。

4小结本节课内容。

三、课堂作业设计：默写古诗。

豪洋双语小学六年级语文（下册）古诗词单元校本作业主备人：姓名：班级:江上渔者一课时1.品读诗句,完成练习(1)江上往来人,但爱鲈鱼美。

①“往来”的意思是，这个词B.成守边防的工作虽然辛苦,但战士们没有一个叫苦的(2)君看一叶舟,出没风波里①展开想象,描绘诗句所表现的画面。

②诗人希望通过诗句唤起人们对民生疾苦的注意,使其明白的道理,表达了对的规劝。

2课文综合回顾。

《江上渔者》是代诗人所写,诗人通过此诗，希望唤起人们对 ,表现了诗人之情,这正如《岳阳楼记》里所写的一样。

2哪句诗描写了渔人在江上的艰辛劳作?2诗中把和进行对比，表达了的感情。

3本诗与《悯农》的哪句话有相似之处?。

【范文】人教版六年级语文下册第三单元导学案

人教版六年级语文下册第三单元导学案六下语文第三单元集体备课本组教材围绕“缅怀革命先烈，继承光荣传统”这一专题编写。

教材分析:本单元选编的4篇课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。

本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。

为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。

教学目的:.让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。

2.引导学生把握的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。

重点难点:掌握生词,理解课文内容。

从中受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。

能结合上下文或自己的生活实际或所查的资料理解文中含义深刻的句子。

突破措施：．本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。

2．本组课文距离学生生活都比较远，因此课前应引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。

3．本学期是小学阶段最后一个学期，学生已经具备一定的自学能力。

教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。

课时安排:教学本组教材可用12～14课时。

其中精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作3课时，，“回顾与拓展”中“交流平台”与“日积月累”合用1课时，“课外阅读”的1课时可以开展一次班级读书会，让学生交流阅读革命题材小说后的感想。

10．《十六年前的回忆》导学目标.能正确读写课文中的生字词，能正确流利有感情的朗读课文。