苏教版三年级数学下册有趣的乘法计算

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苏教版数学三年级下册第1章《有趣的乘法计算》教案

苏教版数学三年级下册第1章《有趣的乘法计算》教案一. 教材分析《有趣的乘法计算》是苏教版数学三年级下册第1章的内容，本节课主要让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，培养学生对乘法运算的兴趣。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握乘法运算，并能够运用乘法解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，但对乘法运算尚不熟悉。

学生在学习乘法时，可能会对乘法的意义和计算方法产生困惑。

因此，在教学过程中，需要通过生动的例题和实际操作，让学生理解和掌握乘法运算。

三. 教学目标1.让学生理解乘法的基本概念和计算方法。

2.培养学生对乘法运算的兴趣和积极性。

3.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.乘法的基本概念和计算方法。

2.乘法运算在实际问题中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的例题和实际操作，让学生理解和掌握乘法运算。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘法运算。

3.问题解决教学法：培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包含生动的例题、练习题和游戏。

2.教学卡片：用于学生操练和巩固乘法运算。

3.教学游戏：如“乘法接力赛”、“乘法拼图”等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示有趣的乘法图片，引导学生观察和思考，激发学生对乘法运算的兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现乘法的基本概念和计算方法，让学生初步了解乘法运算。

3.操练（10分钟）学生分组进行乘法计算练习，教师巡回指导，纠正错误，提高学生的计算能力。

4.巩固（10分钟）利用教学卡片，让学生进行乘法计算，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）通过PPT展示实际问题，让学生运用乘法运算解决问题，提高学生的应用能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调乘法的基本概念和计算方法。

7.家庭作业（5分钟）布置适量的乘法运算练习，巩固所学知识。

三年级下册数学有趣的乘法计算苏教版

例如：12×14= 168
① 用被乘数与乘数的个位数相加；12+4=16
② 把上面的“和”乘以10；
16×10=160
③ 被乘数与乘数的个位相乘； 2×4=8
④ 最后把两次的积相加。
160+8=168
1 3×1 5 = 1 9 5 1 6×1 7 = 2 7 2 1 8×1 3 = 2 3 4
前两位，十乘“哥”；位数不够，用0补齐。
十位相同个位相加得十
6 6×6 4 = 4224 5 2×5 8 = 3016 4 5×4 5 = 2025
个位相同十位相加得十
26×86= 2236
2×8＋6 =22
43×63=2709
4×6＋3 =27
末两位，个乘个；前两位，十乘十再加个；位数不够，用0补齐。
26×11= 2 (2+6 ) 6 =286
“两头一拉，中间相加”
两位数乘11
78×11 46×11 这两题利用上面的规律，该如何来做呢？
78×11=7(7+8)8=7158 （×） 78×11= 7（7+8 ）8 =858 “两头一拉，中间相加；
如果满十，向前进一。”
6 5×1 1 = 7 1 5 1 1×4 2 = 4 6 2 3 8×1 1 = 4 1 8
十位相同个位相加得十
76×74= 5624 谁能说说该怎样算呢？
1、积的末两位等于两个乘数个位上的数相乘。
2、积的末两位前面的数等于十位上的数乘以比它大一的数。
3、把第一步的得数直接写在第二步的
后面。·
十位相同个位相加得十
76×74= 31×39=
76×74= 7×(7＋1) (6×4) =5624 31×39= 3×(3＋1) (1×9) =1209 末两位，个乘个；

三年级下册数学教案-第一单元有趣的乘法计算-苏教版

三年级下册数学教案-第一单元有趣的乘法计算-苏教版一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，能够正确地进行乘法计算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。

二、教学内容1. 乘法的意义2. 乘法口诀3. 乘法计算4. 乘法应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的意义、乘法口诀、乘法计算。

2. 教学难点：乘法计算的熟练运用。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式引入乘法的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）乘法的意义通过实例，让学生理解乘法的意义，即求几个相同加数的和的简便运算。

（2）乘法口诀教授学生乘法口诀，让学生能够熟练地背诵和运用。

（3）乘法计算引导学生掌握乘法计算的方法，能够正确地进行乘法计算。

（4）乘法应用通过解决实际问题，让学生体会乘法在实际生活中的应用。

3. 巩固练习设计形式多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调乘法的重要性和应用。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 背诵乘法口诀。

3. 收集生活中的乘法应用实例。

六、教学反思本节课通过生动的导入、深入浅出的讲解、形式多样的练习，让学生掌握了乘法的基本知识。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

需要重点关注的细节是“乘法口诀”。

乘法口诀是乘法计算的基础，学生熟练掌握乘法口诀对于提高乘法计算速度和准确度具有重要意义。

以下对乘法口诀进行详细的补充和说明。

一、乘法口诀的重要性乘法口诀是数学学习的基础，对于学生的数学素养和逻辑思维能力培养具有重要作用。

熟练掌握乘法口诀有助于提高学生的计算速度和准确度，为后续学习更高年级的数学知识打下坚实基础。

二、乘法口诀的教授方法1. 分阶段教学：将乘法口诀分为几个阶段，逐步教授给学生。

例如，先教授1-5的乘法口诀，再教授6-9的乘法口诀。

苏教版三年级数学下册有趣的乘法计算课件

在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣(yǒuqù)的规律。
第二页，共十七页。
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有趣的乘法计算
活动探究活动(huó dòng)1
探究两位数乘11的积的计算规律
一个两位数和11相乘的得数有什么共同特点(tèdiǎn)？先
用竖式计算，再分别把积的每一位上的数和原来的两位数比较。
24 ×1 1
24 24 264
积的末两位等于(děngyú)两个乘数个位上的数相乘。
积的末两位前面的数等于两位数十位上的数字与比它大
1的数的乘积。
第十二页，共十七页。
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有趣的乘法计算
活动2 探究十位相同且个位相加得10的两个两位数相乘
的计算规律
同学们，十位相同且个位相加得10的两个(liǎnɡ ɡè)两位数相乘可以这样算：
24×26= 624 44×46= 2024 74×76= 5624
25×25= 625 45×45= 2025 75×75= 5625
末两位，个乘个；前面(qián mian)数，十乘哥。
第十四页，共十七页。
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有趣的乘法计算
回顾(huígù)探索和发现，你有什么体会。
可以(kěyǐ)通过仔细观察和比较发现规律。
有苏趣教的版乘法数计学算三年级下册
1 两位数乘两位数
有趣的乘法 (yǒuqù)
情境导入 (qíngjìng) 拓展延伸
活动探究
课外活动
第一页，共十七页。
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有趣的乘法计算
情境(qíngjìng) 导入
同学们，我们来做个游戏，请你在下面横线上填一个数，老师能马上口算出得数哦！
____×11=
发现规律后要通过计算来验证。

苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》说课稿

苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》这一单元，主要让学生在学习过程中感受乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，以及培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

本节课的内容主要包括乘法的引入、乘法算式的组成、乘法的运算规律等。

通过本节课的学习，学生能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。

二. 学情分析在三年级的学生中，已经有了一定的数学基础，例如加法、减法、除法等基本运算能力。

但是，对于乘法这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。

此外，学生的学习兴趣和动机也是影响学习效果的重要因素，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过实例和练习，让学生感受乘法的意义，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法的兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：乘法的概念和乘法的基本运算方法。

2.教学难点：乘法的运算规律和运用乘法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例教学法、问题教学法和小组合作学习法，让学生在实际情境中感受乘法的意义，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题等，帮助学生直观地理解乘法概念，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入乘法概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解乘法的概念和乘法的基本运算方法，让学生理解和掌握乘法的基本知识。

3.练习：通过实例和练习题，让学生巩固乘法的基本运算方法，并培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

4.应用：让学生运用乘法解决实际问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

《有趣的乘法计算》(教案)-三年级下册数学苏教版

《有趣的乘法计算》一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，增强数学思维。

3. 通过有趣的乘法计算活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的参与度。

二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。

2. 运用乘法解决实际问题。

3. 有趣的乘法计算活动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。

2. 教学难点：运用乘法解决实际问题，培养学生的数学思维。

四、教学方法1. 讲授法：讲解两位数乘一位数的计算方法。

2. 演示法：通过示例演示计算过程。

3. 练习法：布置练习题，让学生进行计算练习。

4. 游戏法：设计有趣的乘法计算活动，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程1. 导入：通过简单的乘法口诀复习，引起学生对乘法计算的注意。

2. 新课导入：讲解两位数乘一位数的计算方法，通过示例演示计算过程。

3. 练习：布置练习题，让学生进行计算练习，巩固所学知识。

4. 应用：给出实际问题，让学生运用乘法解决，培养学生的数学思维。

5. 活动：设计有趣的乘法计算活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

7. 作业：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。

2. 练习情况：检查学生练习题的完成情况，评价学生对计算方法的掌握程度。

3. 应用能力：评价学生在解决实际问题时的运用能力。

4. 活动参与度：观察学生在乘法计算活动中的参与度和表现。

通过以上教学设计，希望能够有效地帮助学生掌握两位数乘一位数的计算方法，提高学生的数学思维能力，并激发学生学习数学的兴趣。

重点关注的细节是“教学过程”中的“活动”环节。

这个环节是激发学生学习兴趣、提高学生参与度的重要部分，同时也是巩固和运用乘法计算知识的关键环节。

对于“活动”环节的详细补充和说明：活动的设计应该具有趣味性和挑战性，能够激发学生的兴趣和好奇心。

小学数学苏教版三年级下册《有趣的乘法计算》课件

数学苏教版三年级下
谢谢大家
末两位，个乘个；前面数，十乘哥。
巩固提升
回想探索和发觉，你有什么体会。
可以通过仔细视察和比较发觉规律。发觉规律后要通过运算来验证。
用发觉的规律进行运算，能够算得又对又快。
巩固提升
下面的乘法算式你会算吗？
23×22= 23×11×2= 253×2= 506 64×22= 64×11×2= 704×2=1408
巩固提升
活动2 探究十位相同且个位相加得10的两个两位数相乘的运算规律
这几题的乘积会有什么特点？先算一算、填一填，再和同学交流。
22 ×2 8 176 44 616
35 ×3 5 175 105 12 2 5
56 ×5 4 224 280 30 2 4
巩固提升
活动2 探究十位相同且个位相加得10的两个两位数相乘的运算规律
____×11= 在两位数乘两位数的运算中，有很多有趣的规律。
新课讲授
24 ×1 1
24 24 264
活动1 探究两位数乘11的积的运算规律
一个两位数和11相乘的得数有什么特点？先用竖式运算，再分别把积的每一位上的数和本来的两位数比较。
53 ×1 1
62 ×1 1
53 53 583
62 62 682
数学苏教版三年级下
第8课时
有趣的乘法运算
知新必思
1.培养学生仔细视察的能力，让新旧知识碰撞产生思维火花，激发学生的认知驱动力，促使学生积极主动地探求新知。 2.引导学生摸索、探索、发觉，让学生掌控速算方法。
知新必思
同学们，我们来做个游戏，请你在下面横线上填一个数，老师能立刻口算出得数哦！
积的末两位是怎样算出来的？末两位前面的数呢？

三年级数学下册教案-有趣的乘法计算(20)-苏教版

有趣的乘法计算教学内容：苏教版第六册第18、19页。

教学目的：1. 使学生经历探索一些特殊的两位数乘两位数计算规律的过程，能应用发现的规律进行一些简便运算，进一步加深对两位数乘两位数计算过程和方法的理解。

2. 使学生在观察、比较、归纳、类推等活动中，进一步感受探索和发现规律的一般过程，培养初步的分析能力和合情推理能力。

3. 使学生在发现规律和应用规律的过程中，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，获得一些成功的体验。

教学重点：使学生经历“探索规律——发现规律并验证——应用规律”的过程。

教学难点：使学生掌握和体会探索规律的一般方法。

教学过程：一、游戏激趣，揭题引新。

1. 游戏热热身：找规律，说得数。

12×9＝108 37×3＝11123×9＝207 37×6＝22234×9＝37×9＝45×9＝37×12＝2.过渡：在这学期学习的两位数乘两位数的乘法中，也有着一些很特别的算式。

让我们来看一看吧！二、探索规律，发现验证1. 出示例1的三道竖式，引导学生观察、描述乘数的特点。

提问：这些算式有什么共同特点？你能不能一口说出每一题的得数吗？（王小强有话说）出示王小强：我就能一口报出每题的得数，因为我有诀窍！想知道吗？不告诉你，自己研究研究吧！师：哟，他竟然这么得意！看来，他说的诀窍肯定不复杂，通过研究我们也能找到！是不是？那么现在请你算出得数，看看有什么发现。

2. 组织笔算，自主探究，合作交流。

（1）先用竖式算一算，再把横式得数填一填。

（2）核对得数。

（3）师：观察每道算式的积，看看与乘数有什么关联。

先独立想一想，再和同桌说一说。

3. 全班交流，汇报小结。

指名两位学生到黑板上看着横式说说得数的规律，师在旁根据学生发言描出关键数位，凸显关系。

（3）屏幕整理得出：积个位上的数就是两位数个位上的数；积百位上的数就是两位数十位上的数；积十位把两位数的个位和十位加起来。

苏教版三年级下册数学课件-有趣的乘法计算 (共14张PPT)

23×11=（253 ）
23 ×1 1
23 23 253
依据规律填得数。
64×11=（704 ） 59×11=（649 ）
第二关：奇怪的乘数
22×28
Hale Waihona Puke 35×3556×54你能找出上面每题中乘数的特点吗？
两个乘数十位上的数相同。
两个乘数个位上的数相加都等于10。
22×28 =616 35×35 =1225 56×54 =3024
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/202021/3/202021/3/203/20/2021 9:31:24 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/202021/3/202021/3/20Mar-2120-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/202021/3/202021/3/20Saturday, March 20, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/202021/3/202021/3/202021/3/203/20/2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/202021/3/202021/3/202021/3/20
谢谢观看
62 ×1 1
62 62 682
24×11= 264 53×11=583 62×11= 682 这三个算式的答案有什么特点？它们与算式的两个乘数之间有什么关系？
积个位上的数，与原来两位数个位上的数一样。
积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样。
积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和。

苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》公开课教案

《有趣的乘法计算》教案【教学内容】教材第18—19页。

【学情分析】这是一堂典型的规律探索课《有趣的乘法计算》，计算怎么可能有趣？有趣的乘法计算是什么计算？学生心中必然存在这些间题，但是学生的起点不一样，有的已经知道了一些乘法计算的口算方法及原理，但是有的学生还不知道除了整十数、整百数，也是有其他一些算式是可以通过不同的算法来计算的。

这就造成了在教学有趣的乘法计算时，学生的现实差距是巨大的，应该严格遵循“猜想-验证-归纳-实践-总结”的过程来进行教学。

【教学目标】1．使学生经历探索一些特殊的两位数乘两位数计算规律的过程，能应用发现的规律进行一些简便运算，进一步加深对两位数乘两位数计算过程和方法的理解。

2．使学生在观察、比较、归纳、类推等活动中，进一步感受探索和发现规律的一般过程，培养初步的分析能力和合情推理能力。

3．使学生在发现规律和应用规律的过程中，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。

【教学重难点】重点：观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。

难点：能利用所得的规律进行计算。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、视频引入，激发兴趣出示《最强大脑》速算比赛的视频。

谈话：同学们，他们厉害吗？你们也想和他们一样厉害吗？在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。

这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。

二、提问互动，引发思考教师出示：口口×11＝，提问：谁来任意说一个两位数作为这道乘法算式的一个乘数？谈话：老师认为答案等于……，你相信吗？提问：想知道老师是怎样计算的吗？通过今天的学习，相信你们每一个小朋友都能和老师算得一样快，甚至比老师还快！三、合作探究，寻找规律1.探究乘数是11的乘法计算。

（1）出示题目：24×11 53×11谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？我们先列式计算。

学生用竖式计算，指名板演。

三年级下册数学教案-有趣的乘法计算-苏教版

标题：三年级下册数学教案——有趣的乘法计算——苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘以两位数的计算方法，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学内容1. 两位数乘以两位数的计算方法。

2. 运用乘法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘以两位数的计算方法。

2. 教学难点：运用乘法解决实际问题。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 乘法口诀表。

3. 练习题。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板展示有趣的乘法题目，引导学生回顾乘法口诀表，激发学生学习兴趣。

2. 讲授新课（15分钟）（1）讲解两位数乘以两位数的计算方法。

以25×34为例，先将25分解为20和5，将34分解为30和4，然后进行交叉相乘和相加。

（2）举例说明计算方法。

如：32×47=？先将32分解为30和2，将47分解为40和7，然后进行交叉相乘和相加。

3. 操练（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固计算方法。

4. 应用（10分钟）（1）运用乘法解决实际问题。

如：小明买了3个苹果，每个苹果2元，小华买了4个橙子，每个橙子3元，他们一共花了多少钱？（2）让学生分小组讨论解决实际问题，培养学生的合作意识和探究精神。

5. 总结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调两位数乘以两位数的计算方法和运用乘法解决实际问题的能力。

6. 作业布置（5分钟）布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。

六、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对两位数乘以两位数的计算方法是否掌握？3. 学生能否运用乘法解决实际问题？4. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？5. 如何提高学生的学习兴趣和合作意识？通过课后反思，教师可以不断调整教学策略，提高教学质量，为学生的数学学习奠定坚实基础。

重点关注的细节是“讲授新课”部分，特别是两位数乘以两位数的计算方法。

2024三年级数学下册第一单元两位数乘两位数有趣的乘法计算习题课件苏教版

第一单元两位数乘两位数有趣的乘法计算
知识点 1 一个两位数与11相乘的规律
1．先直接写出下面各题的得数，再用竖式计算验证。
36×11＝ 396
11×25＝ 275
2．直接写出得数。 33×11＝ 363 11×52＝ 572
26×11＝ 286 11×28＝ 308
知识点 2 巧算“头同尾合十”的两位数乘两位数
(答案不唯一)
4．“客上天然居，居然天上客。”这副对联正着念和倒着念一样，回环往复，非常有趣，这叫回文。我们数学中，也有这样的算式，如 12×42 和 24×21、23×64和46×32。
(1)计算这两组回文算式的积，你发现了什23×64＝ 1472
46×32＝ 1472
我发现：___每__组__回__文__算__式__的__积__相__等_____。
(2)探究一下上面每个算式中两个乘数各数位上的数字，你会发现：每组回文算式中，每个算式的两个乘数十位上的两个数字的( 积 )等于个位上的两个数字的( 积 )。
(3)根据你发现的规律, 再写两组回文算式。第一组： 12×63 36×21 第二组： 13×62 26×31
3．计算下面每一列的前两题，请根据你发现的规律直接填写其他各题的得数。
34×36＝ 1224 44×46＝ 2024 54×56＝ 3024 64×66＝ 4224
33×37＝ 1221 43×47＝2021 53×57＝ 3021 63×67＝ 4221
24 12 24
12
提升点巧算“回文算式”

有趣的乘法计算-苏教版三年级数学下册教案

有趣的乘法计算-苏教版三年级数学下册教案活动背景本次活动是针对苏教版三年级数学下册的乘法计算内容进行的教学活动。

在基础的乘法知识掌握之后，我们需要通过一些有趣的实践活动，加深学生对于乘法计算的理解和认识，使其在未来的学习中更加得心应手。

活动目标通过本次活动，学生应该能够： 1. 理解乘法计算的概念以及与加法计算的区别； 2. 能够在日常生活中熟练应用乘法计算； 3. 掌握口诀“乘法口诀表”，并使用口诀表进行乘法计算； 4. 提高学生对于乘法算式的记忆能力和综合分析能力。

活动准备1.打印乘法口诀表；2.准备乘法计算的练习题，可以是口算或书写计算式；3.准备一些实际生活场景中的计算题目，例如买东西的费用计算、面积计算等；4.准备乘法卡片或乘法拼图等视觉化教具。

活动流程第一步：引入乘法概念1.让学生简单回顾加法和乘法的概念，提醒他们两者的区别；2.通过例子和图片引导学生了解乘法计算的具体方法。

第二步：记忆乘法口诀表1.让学生先自己默写乘法口诀表；2.观摩老师或同学的默写过程，并相互交流；3.进一步巩固口诀表，可以多次默写、背诵和互相考核。

第三步：口算或书写计算式1.分发乘法练习题，要求学生进行口算或书写计算式；2.让学生自行纠错，互相交流答案；3.评选出答题正确率较高的同学，并进行表彰。

第四步：实践计算题目1.准备一些实际生活场景中的计算题目；2.让学生应用乘法口诀表进行计算，如买东西的费用计算、面积计算等；3.在实践中加深对于乘法运算的理解和认识。

第五步：使用视觉化教具1.利用乘法拼图、乘法卡片等视觉化教具，让学生通过图像化方式进行乘法计算；2.提高学生对于乘法算式的记忆能力和综合分析能力。

第六步：总结课堂1.与学生们一起回顾活动中学习到的知识和技能；2.收集并展示学生们精彩的计算过程；3.着重强调乘法计算的重要性以及在日常生活中的应用。

活动小结通过本次有趣的乘法计算教学活动，学生们不仅仅是完成了乘法计算这项知识技能的积累，更是对于乘法概念的认知和理解有了更深刻的了解。

苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》公开课说课稿

苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》主要让学生通过观察和操作活动，探索乘法的意义，理解乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。

这一节课的内容是在学生已经掌握了加法和减法的基础上进行教学的，为学生进一步学习除法打下基础。

教材通过丰富的情境图和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生合作探究的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加法和减法有了一定的认识。

但是在学习乘法时，部分学生可能会对乘法的意义和乘法口诀的理解存在困难。

因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习情况，并通过实例和实践活动，帮助他们理解和掌握乘法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。

2.教学难点：学生对乘法口诀的理解和运用。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

利用多媒体课件、实物模型和卡片等教学辅助手段，帮助学生直观地理解乘法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入乘法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生观察情境图，通过小组合作，探讨乘法的意义，总结乘法口诀。

3.演示：教师通过实物模型和卡片，展示乘法的过程，引导学生理解和掌握乘法口诀。

4.练习：学生进行乘法计算练习，教师及时给予指导和反馈。

5.总结：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。

七. 说板书设计板书设计如下：乘法的意义乘法口诀乘法计算几个相同加数的和 1×2=2 3×4=12八. 说教学评价通过课堂表现、练习情况和小组合作情况进行评价。

苏教版数学三年级下册第1章《有趣的乘法计算》教学设计

苏教版数学三年级下册第1章《有趣的乘法计算》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级下册第1章《有趣的乘法计算》的内容主要包括乘法的引入、乘法口诀、表内乘法和乘法运算定律等。

本章内容是学生从加减法运算向乘除法运算过渡的重要环节，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，能够熟练地进行加减法运算。

但是，对于乘法运算，学生可能存在对乘法概念理解不深、乘法口诀记忆不牢、表内乘法计算不准确等问题。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解乘法概念，记忆乘法口诀，提高表内乘法计算的准确性。

三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够进行表内乘法计算，并理解乘法运算定律。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的问题解决能力和合作意识。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法运算的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的记忆。

2.表内乘法的计算方法和乘法运算定律的理解。

五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，主动探索乘法运算的规律，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.教学课件：制作乘法运算的相关课件，包括乘法的引入、乘法口诀、表内乘法和乘法运算定律等内容。

2.教学素材：准备一些乘法运算的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

3.教学工具：准备好黑板、粉笔等教学工具，用于板书和演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个现实生活中的例子，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有多少个种子？”引导学生思考和解答，从而引出乘法运算的概念。

2.呈现（10分钟）向学生介绍乘法口诀，并通过讲解和示范，使学生理解乘法口诀的来源和意义。

同时，引导学生进行表内乘法的计算方法的探索，总结出乘法运算的规律。