大连版(2015)七年级上册信息技术 7.照片墙巧设计--巧用工具处理图像课件

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大连版(2015)七年级上册信息技术第8课旅行明信片DIY——形状工具、画笔工具和路径的使用教案

旅行明信片DIY
——形状工具、画笔工具和路径的使用教材分析
《形状工具、画笔工具和路径的使用》是大连理工大学出版社《初中信息技术》七年级上第二单元第八课的内容。

本节教学是以学生掌握用Photoshop中的形状工具、画笔工具和路径处理图片为目标，以完成制作旅行明信片为主要任务。

本节课由于是应用photoshop软件的三种工具来进行作品制作，知识点具有一定的难度，需要教师的合理引导和学生的自主探究相结合。

教学目标
知识与技能
1、了解明信片的基本常识
2、灵活运用各种形状工具绘制形状和路径
3、理解路径的相关概念及其功能，掌握描边路径的方法
4、深入学习画笔的使用方法，能根据需要定义新画笔
过程与方法
1、通过微视频的制作，为学习三种选择工具提供学习资源，便于学生自主学习，反复巩固，以达到熟练操作的学习目的；
2、通过分组学习，分解学习任务，提高课堂效率，加强小组合作，提升学生的协作意识；
3、通过具体的任务驱动，使学生能根据具体情况灵活选择适合的选择工具处理图像。

情感态度价值观
1、能够从日常生活中发现问题，并在解决问题的过程中不断提出问题；
2、能确定信息需要，制定解决问题的计划和方案；
3、能根据实际情况选择合适的工具。

教学重难点
重点：定义新画笔；
难点：绘制路径，将选区转化为路径
教学方法
任务驱动法、自主学习法、协作探究法、演示法等
教学过程。

初中信息技术大连版(2015)七年级上册- 第四课 Photoshop初探—熟悉基本操作(共20张P

一、认识Photoshop
Photoshop发展史：《1P》ho1t9o9sh0o年p的首应次用推领出域ph涉ot及osh方o面p软：件，只适用于苹果机使用. 《2➢》平1面99设4计年领推域出photoshop3.0版本《3➢》数1码99照6片年处推理出方p面hotoshop4.0版本
➢绘画方面
Photoshop初探—熟悉基本操作
情境导学：说出它们的特点
20xx年党员干部个人八项规定回头看工作自查报告 xx县认真贯彻落实宁夏回族自治区党委办公厅《关于在全区开展贯彻落实央八项规定精神“回头看”的通知》精神,采取五项措施,巩固作风建设成效, 推进八项规定精
神落地生根。制定实施方案,明确任务要求。县委制定下发了《关于开展贯彻落实央八项规定精神“回头看”实施方案》,明确从6 月份开始,利用3个月时间,以制度建设情况、制度执行情况、问题整改情况为主要内容,以自查自纠、整改落实、督查问责为主要措施, 在全县开展贯彻落实央八项规
2003年推出Photoshop8.0版本即CS
后有CS2、 CS3、 CS4、 CS5、 CS6
目前最高版本Photoshop CC 2015
平面广告
数码照片处理
绘画
二、走进Photoshop
1. 启动Photoshop CS
2. Photoshop界面组成
启动Photoshop并打开任意图片后，工作界面呈下图所示效果。
退出Photoshop程序
要关闭Photoshop，可以单击程序窗口右上角的“关闭”按钮，也可按下【Alt+F4】或【Ctrl+Q】组合键来退出程序。
信息快递：颜色模式

初中信息技术大连理工版七年级上册第4课《Photoshop初探熟悉基本操作》优质课教案省级比赛获奖教案公开课

初中信息技术大连理工版七年级上册第4课《Photoshop初探熟悉基本操作》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师
面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、了解Photoshop软件的功能和用途
2、了解启动和退出Photoshop的方法
3、熟悉Photoshop的工作界面
4、学会在Photoshop中新建和打开图像文件
5、掌握复制图像的方法和移动工具的用法
2学情分析
1.七年级的学生刚接触Photoshop,学习起来有一定难度
2.这个年龄的学生对电脑很感兴趣,参与度很高。

3.学生动手能力强,很想表现自己。

3重点难点
教学重点:学习Photoshop软件的功能和用途
教学难点:熟悉Photoshop的界面。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】情境导入
老师向同学们展示几幅Photoshop作品,老师问同学们:我们刚才看到的广告宣传、条幅、标志、封面在现实中太平常了。

那这些作品是如何制作出来的呢?
我们这学期要学习的Photoshop软件就是专门来处理图形图像的软件,希望大家认真学习。

大连理工信息技术教参七上

大连理工信息技术教参七上-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII第二单元人在旅“图”一、单元综述本单元以使用图形图像软件Photoshop软件解决常用的一些生活中处理图像的案例问题为索引。

学生在应用中可体会到图像处理软件的强大功能，掌握一些基本的图像处理技巧。

通过人在旅“图”活动中各实例的模仿和创新性的实践操作，如制作明信片、海报、照片墙等实例，掌握Photoshop软件进行简单的图像处理的技巧，流利自如地处理和设计图像，增强学生的审美能力、图像设计的思维能力。

第三课图像文件探秘——图像文件概述本课主要介绍了计算机获取图像数据的途径和方法、图像文件的常见格式和分类、矢量图和位图的区别。

这是图像处理的基础知识，既是关于图像知识的拓展，又是为后面的Photoshop软件的学习做准备。

第四课 Photoshop初探——熟悉基本操作本课介绍了Photoshop软件的功能界面和基本的工具栏和任务栏的功能，并简单的利用移动和复制功能建立和保存文件。

让学生在简单的操作中简单的了解Photoshop软件的各部分功能和工作界面，掌握初步的新建和保存图像的技巧。

提升学生对利用图像处理和表达信息的技能和技巧。

激发学生学习图像设计软件的兴趣。

第五课旅行行程展示——选择工具的使用本课主要学习如何根据图像的情况使用不同选择工具，套索工具、魔棒工具和选框工具的使用方法。

以及简单的使用画笔工具进行绘画。

通过制作旅行手札这一主题，使学生能够对图像进行合理的赏析、操作，增强审美意识，掌握基本的图像处理和画面布局技巧。

第六课舌尖上的台湾——图层的应用本课通过制作旅行手札界面中的台湾地区的美食介绍的设计，主要综合学习了图层、橡皮擦工具、渐变工具和文字工具的基本功能。

培养了学生综合运用工具处理图像的能力。

提升学生欣赏美和发现美的能力。

第七课照片墙巧设计——巧用工具处理图像本课通过制作照片墙学习使用仿制图章工具、快速蒙版工具和图层的色调调整命令以及图层样式的修改。

七年级上册《图像处理的综合应用》教学设计5则范文

七年级上册《图像处理的综合应用》教学设计5则范文第一篇：七年级上册《图像处理的综合应用》教学设计七年级上册《图像处理的综合应用》教学设计七年级上册《图像处理的综合应用》教学设计教学题目：七年级（上）第十一节图像处理的综合应用教材分析：本校使用的是浙江教育出版社出版的信息技术教材，教材具有和浙江本地特色结合的特点，有利于学生学习理解和把握。

学习者情况分析：七年级上的同学已经在前面的课程里学到了初步的图像处理知识，如图层、工具箱、文字工具、滤镜等。

因此本课的知识是合适的，有利于学生加深对图像处理操作的认识。

教学目标：（1）、知识与技能目标：通过去除小图标周围的白色区域，了解魔棒工具的作用，掌握魔棒工具的使用方法。

（2）、过程与方法目标：通过进一步美化修饰图片作品，了解羽化和不透明度的作用，掌握它们的使用方法。

（3）情感态度与价值观目标：通过图像处理的综合应用，养成关注细节、完善作品的品质，体会图像处理技术的强大功能与魅力。

教学重点：魔棒工具、羽化功能、设置不透明度。

教学难点：合理设置羽化和不透明度的参数。

教学准备：先在电脑里放好学生们课堂练习用的制作材料。

还要准备好学生们课堂练习用的各个任务单。

教学过程：1.导入：这节课我们学习第十一节《图像处理的综合应用》这一课，展示这节课的制作效果。

（然后问学生，和学生进行互动。

）问：这是什么图片？答：photoshop图片。

问：好看吗？答：好看。

问：应该如何制作？答：……运用魔棒工具和羽化功能可以更好地设计并美化自己的页面。

2.新课讲授：（一）、导入。

讲解本课主题：（1）讲解前提：素材图片整体效果基本完成后，还需要对一些细节进行美化和修饰，使作品更为和谐美观，更有表现力。

（二）.学习内容1：魔棒工具的使用。

（1）讲授：1.打开“作品.psd“，选中”小图标1”图层。

2.单击工具箱中的“魔棒工具”按钮，将“魔棒”光标移至“小图标1”中的留白处，单击鼠标，出现带有虚线的选区。

大连版(2015)七年级上册信息技术 10.旅行手札封面--综合运用photoshop知识教案

《特色封面——综合运用PhotoShop知识》教学设计教材分析本课是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》七年级上册第二单元第十课。

前面已经学习了Photoshop的基本操作；选择工具的使用（其中包括选框工具、套索工具和魔棒工具）；图层面板；画笔工具和橡皮擦工具；渐变工具和图层模式的应用。

从内容来讲，是综合运用前面学习的知识设计制作台历封面,属于复习课。

所以，它是对前面知识的综合运用与提升。

教学目标知识与技能：1、根据实际需要,灵活运用Photoshop工具选取图像；2、进一步了解图层模式，能够根据实际需要选择合适的图层模式；3、综合运用其他工具实现图像创作；过程与方法：1、通过人物的选取，来巩固几种选择工具的适用范围及使用方法；2、通过创作作品,培养学生综合运用各种工具和命令进行作品创作的能力;3、通过制作封面背景，巩固渐变工具及渐变编辑器的使用方法；4、通过绘制星光效果，学习画笔工具的参数设置方法；情感态度和价值观：1、通过本课设计台历封面，提高自己的审美能力，并在创新精神和创新能力等方面有所提高；2、学会在学习中领悟制作过程和方法。

3、培养学生信息道德，学会负责任地使用信息技术；教学重点、难点重点：综合运用各种工具和命令进行作品创作;难点：设置画笔工具的参数，绘制星光；学情分析初中一年级的学生目前已经学习了Photoshop的基本操作；选择工具的使用（其中包括选框工具、套索工具和魔棒工具）；图层面板；画笔工具和橡皮擦工具；渐变工具及图层模式的应用。

通过前面的学习，学生已经具备了一定的图像编辑操作能力，但所制作的图像比较粗糙和生硬，对创作有柔美曲线条的美观作品仍有着一定的技术障碍。

针对学生模仿能力强而创作能力弱的实际情况，本节将通过模仿作品的制作来调动学生的学习积极性和主动性，让他们体验成功；同时经过任务的拓展，激发他们创作出有个性的作品。

课前准备教师：课前准备图片素材，教学广播系统，课件；学生: 准备自己的照片，教材教学方法采用任务驱动法来展开教学活动。

大连版(2015)七年级上册信息技术 9.诚征驴友海报--抽出图像和图层蒙版的使用教案

抽出图像和图层蒙版的使用教学设计1. 教材分析：本课是大连理工大学出版社出版的《信息技术》七上第二单元的第9课，是巩固复习旧知识的基础上新知识的深化和综合应用，具有承上启下的作用。

教学案例对培养学生的审美、规划、思维能力有很大的帮助，操作过程也促进了学生对知识的理解、分析和应用。

本课之前，学生已能熟练地在PHOTOSHOP中新建文件；能熟练地使用移动工具复制图像并对图像大小进行调整；能用文字工具添加文字并进行修饰；能用圆角矩形工具画图。

需要学习的内容有：使用图层蒙版合成图像；使用“抽出”滤镜抠图；用亮度/对比度对图像进行调整；对图层的透明度进行调整。

由于《信息技术》课程的教材以任务驱动为主要形式，学生在学习的过程中就学会了知识的运用。

所以，本课继续以任务驱动为主要形式，导学案与微视频相结合，将学习任务进行分解或将知识碎片化，以对象的添加或效果的生成作为微视频的拍摄内容，多个内容的组合完成一课的学习。

2. 学生分析：初一学生由于处于生理和心理发育的关键期，他们在行为上会出现独立性与依赖性并存的现象，渴望独立又希望在困难的时候得到帮助。

所以，教师必须为他们分组，让他们在集体中生活，在小组中获得帮助和指导也是学会人际交往的第一步。

在宽松的环境下，有老师的帮助，有同学的交流，学习就变得容易了许多。

学生也比较容易克服初中学习科目多、内容深，以及陌生环境带来的心理恐惧等一系列问题。

初一的学生在心理上呈现表面的成熟与内心的幼稚并存的现象，考虑问题不全面，感性思维为主，理性思维逐渐形成。

因此，对于学生理性思维的培养是关键。

任何学科的学习要想学得好必须有主动学习的意识、独立钻研的精神。

针对学生的现状和课程内容，我决定在正常的课堂中采用微视频代替教师讲课，教师在上课过程中巡视和答疑，实现了学生的个性化学习，保证了学生的学习质量和学习效果。

同时，教师的出现弥补了个别学生不会不问不交流的问题，使每个学生每课都有收获，也保证了本学科的教学质量。

初中信息技术大连版(2015)七年级上册- 第三课图像文件探秘——图像文件概述(共15张PPT)

⒉召开指挥部全体成员会议; ⒊各工作组制定具体工作计划; ⒋召开党委会研究确定有关方案。
(二)动员阶段(2月下旬)。 1、召开全镇动员大会;
2、广泛动员、深入发动,使之家喻户晓,全员参与。 (三)募捐阶段(动员大会开始到活
摄影作品
利用数码相机获取图像文件
数码相机
专门的数据线导入
保存为图像文件
没有压缩，可以使用24位真彩色，真实地反映实物
JPEG(*.JPG)
可以使用24位真彩色，压缩比大，文件较小，适合
压缩率很高的有损压缩文表现色彩丰富的画面。是计算机图像文件中最常用
件格式
的格式。
GIF(*.GIF)
图像交换格式文件
只能保存最多265色，不适合表现色彩丰富的细节；可以做成透明的，也可以做成动画。以前做网页动画时常用（现在网页动画用Flash做的多）
图像文件探秘——图像文件概述
一计算机获取图像的方式
1.屏幕截图 Windows操作系统提供的“Print Screen”功能可
以截取显示在显示器屏幕上的可视图像，只要按键盘上的【PrtScr】键，然后将截取到的图像粘贴至画图软件、文字处理软件或Photoshop等软件中编辑即可。除了操作系统自带的屏幕截图功能之外，还可以使用专业截图软件，例如Snagit、截图精灵等。很多浏览器和视频聊天软件也配备了截图功能，使用非常方便。
CorelDRAW格式
AutoCAD是使用最广泛的工程制图软件之一 CorelDRAW是功能强大的平面绘图软件
谢谢
与数码相机有什么不同？
怎么获取图片？
普通相机——胶卷相机
扫描仪
电脑上的摄像头
具有照相功能的手机
？

第七课照片墙巧设计——巧用工具处理图像

第七课照片墙巧设计——巧用工具处理图像一、教材内容分析《照片墙巧设计——巧用工具处理图像》是初中信息技术教材七年级上第二单元第七课的内容。

本节课的教学内容的实践性较强，本课的学习要点是仿制图章工具的使用和运用快速蒙版建立选区的操作。

二、【学习目标】1．知识与能力（1）掌握“仿制图章工具”的用法。

（2）学会使用“快速蒙版工具”建立选区。

（3）了解色彩和色调调整命令的功能和用法。

（4）学会应用图层样式设计图像效果。

2．过程与方法任务驱动法与自主探究相结合。

以图像处理任务为主线，引出学习目标；在自主学习教材的基础上，运用知识迁移法，边实践边探究。

3．情感态度与价值观（1）培养学生的审美情趣和美学思维（2）提高学生的探究和协作能力三、【课时安排】安排1课时。

四、【学习重、难点】重点：快速蒙版建立选区难点：利用快速蒙版建立选区五、【学情分析】经过上几节课的学习，学生对Photoshop表现出浓厚的兴趣。

知识上也有了一定的基础，但本课的快速蒙版，对他们来说，理解起来还是有一定的难度。

六、【教法与学法】教法：运用讲解、演示、任务驱动等教学方法。

学法：自主探究、小组合作、观察法、动手操作法等学习方法。

七、课前准备：备课：教学设计和课件，并布置学生预习。

把本节课要用到的图片等相关资料传到学生机。

布置学生收集整理自己的精彩照片。

打印电子作品评价表。

准备胶片一张。

八、教学过程信息技术电子作品自我评价表（附表）注：1）共8项,每项5分，总分40分，分值为：5—优秀、3—良好、2—一般2）请积极参与作品自评，求实、认真地参与评价。

表2—总评1) 你认为作品最具特色之处：_______________________________________________________________2) 作品还有哪些有待改进的地方：___________________________________________________________3) 在合作中有哪些做得好的地方(评价自己所在的组)：_________________________________________。

教科版信息技术七年级上册第六课图片的处理——制作扉页课件

• 操作步骤： • “插入”选项卡—“插图”组中的“形
状”，可添加风格各异的形状 • “形状填充”—“图片” • “形状轮廓”—“无轮廓” • “形状效果”—阴影/映像…
13
谢谢光临指点
插入图片作为背景
操作步骤： • 插入图片，设置图片环绕方式为
“衬于文字下方” • 选中图片，“图片工具”——
“格式”选项卡的“调整”组中，单击“颜色”，更改图片的颜色，使图片起到背景的作用
利用图片填充形状
可以改变图片的外形使文档页面产生变化感。
利用图片填充形状
利用在各种形状中填充图片的方法增强图片的可视效果
第六课图片的处理-制作扉页
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 目录
目录
1 插入图片 2 处理图片 3 插入图片作为背景
4 利用图片填充形状
插入图片
从收集到的图片素材中，选择合适的、恰当的图片，为电子杂志的扉页文字的配上插图。
插入图片
在“插入”选项卡的 “插图”组中，单击 “图片”
4
处理图片
将图片插入文档后，恰当地处理图片能到达最佳的配图效果
裁剪图片
把图片插入文档中，根据实际配图需要，可以裁剪图片到达合适的大小或者去除多余部分
• 操作步骤：选中图片，在“图片工具”——“格式”选项卡的“大小”组中，单击“裁剪”，对图片进行裁剪。
Supporting text here. ……
6
调整图片大小裁剪图片后，还可以通过调整图片高度和宽度，使其大小和文章正文到达最佳匹配
• 操作步骤：选中图片，在图片四个角的圆形控点或四个边的方形控点上进行大小调整，绿色圆形控点进行旋转。
7
设置图片样式
在“图片工具——格式” 选项卡的“图片样式”组中，可以对图片边框、图片效果等进行设置。

大连版(2015)七年级上册信息技术11.我当导演--了解视频制作工具教案

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解视频剪辑、特效制作、音频处理等视频制作工具知识点，结合实例帮助学生理解。
突出视频制作工具的重点，强调视频制作工具的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕视频制作工具问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 行为习惯：七年级的学生在学习行为习惯方面存在一定的问题，例如，有些学生可能在课堂上容易分心，有些学生可能缺乏主动学习的意识。这些问题可能会对课程学习产生一定的影响，需要教师在教学中加以引导和纠正。
4. 对课程学习的影响：七年级的学生在视频制作方面的知识和能力水平不同，可能会对课程学习产生一定的影响。对于已经有视频制作经验的学生，他们可能会对课程内容感到熟悉，而对于完全是新手的学生，他们可能会感到有些吃力。因此，教师需要根据学生的实际情况进行因材施教，确保每个学生都能够跟上课程的进度。
大连版（2015）七年级上册信息技术 11.我当导演--了解视频制作工具教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课选自大连版（2015）七年级上册信息技术第11章，主题是“我当导演--了解视频制作工具”。本节课的主要内容是让学生了解和掌握视频制作的基本工具，包括视频剪辑、特效制作、音频处理等。通过本节课的学习，学生将能够掌握视频制作的基本流程和方法，能够运用视频制作工具进行简单的视频创作。
2. 教学方法单Байду номын сангаас：在教学过程中，过于依赖讲授和演示，缺乏互动和探究，导致学生学习兴趣不高。
3. 评价方式不够全面：评价过于注重结果，忽视了过程评价，无法全面反映学生的学习效果。

大连版(2015)七年级上册信息技术 4.photoshop初探--熟悉基本操作教案

《Photoshop初探》教学设计教材分析本课是大连理工大学出版社七年级上册第四课《Photoshop初探》，也是讲解Photoshop 的第一节课。

Photoshop是一种全新的图像处理软件，是在上一课的铺垫之下引入的，学生不会感觉太陌生，本课在整册教材中起到承上启下的作用，也对后面课程的学习起到了铺垫作用，本课教学效果的好坏在很大程度上决定后面课程学习的效果。

教学目标知识与技能：1、了解Photoshop软件的功能，明白使用它的意义；2、认识Photoshop工作界面；3、掌握复制和移动工具的方法；4、熟悉Photoshop的基本操作：启动程序、新建文件、文件存储、退出程序。

过程与方法：1、利用与“画图”程序窗口界面对比介绍Photoshop工作界面；2、通过填充操作熟悉Photoshop工具箱中的工具的使用，以及工具与属性栏的关系。

情感态度和价值观：1、通过与学过的软件界面对比，提高总结归纳能力；2、学生对Photshop的学习产生浓厚的兴趣。

教学重点、难点重点：1、Photoshop文件的基本操作；2、复制和移动工具的使用。

难点：1、Photoshop文件窗口的创建过程；2、裁切工具和油漆桶工具属性的设置。

学情分析七年级学生家庭条件都比较好，家里普遍配备计算机及相关软件，在相关操作方面占有优势，学生对Photoshop也有一定的了解，这位本课的开始起到了很好的铺垫作用。

在四年级，学生已经学过“画图”软件，对于工具的使用及相应属性栏的设置有了一定的经验，利用画图软件来做知识的迁移就成为一种很好的过渡，并能激发学生去思考分析，提出质疑，从而达到学习目标。

课前准备教师：一些Photoshop处理效果图。

学生：无。

教学方法自学和学生互助为主，教师适时引导。

教学反思回顾这一节课，可以发现全课是由学生发现问题到师生共同解决问题的思路来进行的。

由默认窗口界面没有图像文件窗口，导出新建文件；由PSD和BMP格式有什么不同，导出photoshop文件保存时文件类型选择的重要性。

大连版(2015)七年级上册信息技术 3.图像文件探秘--图像文件概述教案

图像文件概述教学设计教学目标知识与技能：1、理解计算机获取图像文件的原理；2、了解计算机图像文件的常见格式和分类；3、培养学生根据实际选择合适图像文件的能力。

过程与方法：1、利用身边现有的条件讲解计算机获取图像文件的过程及工作原理；2、利用对比的方式来理解位图和矢量图的区别；情感态度和价值观：1、激发和保持对图形图像知识的探索欲望；2、通过网络搜索，自主探究，完成任务的方式培养学生积极主动的学习态度。

教学重点、难点重点：1、计算机图像文件的常见格式；2、矢量图和位图的区别；难点：矢量图和位图的区别。

学情分析现实生活中，学生对数码相机、具有照相功能的照相机都不陌生，而且也有相当一部分同学使用过，同时由于学生学习过画图软件并上网下载过图像文件，因此，学生对计算机获取图像文件的工作过程及图像文件具有不同的格式在理解上不会太困难。

而本课的重点之一也是难点就是图像文件的分类，因此这部分知识在课堂讲解中花费的时间应当比重大一些，在讲解中此处以采用举例对比多种等方式让学生理解清楚“矢量图和位图”这两个概念。

课前准备教师：1、准备一个可以获取图像文件的数码设备或者制作一个演示课件；2、收集好有关矢量图和位图分类介绍的相关网址如：学生：具有一定的上网技能和图像文件知识。

教学方法根据实际需要，实例、对比等方式相结合。

师：老师的手中就有一些精美的相片，不过它们都存放在了我的数码相机中，利用我们现有的条件怎么样才能让大家都能欣赏到呢？出示实物并提问生答（把照片导入到计算机中）引出本课新授的第一个问题。

1分二、新授阶段新授点1：利用数码相机获取图像文件。

师：请一名同学和老师合作将数码相机的照片导入到计算机中。

（操作完成，利用多媒体教学网展示图片文件）思考1：教师手中的普通照片有没有办法导入到计算机中？思考2：计算机想获取图片还可以通过哪些方式?新授点2：图像文件的常用格式和分类。

师：这些图像导入到计算机中之后就是一个个文件，是文件就要有文件名，大家观察一下老师下面展示的这些图像文件，它们的文件名和图标显示效果有什么不同呢？（文件名=主文件名+扩展名）师：放大其中的两个图像文件，大家观察一下前后有什么不同？挑选一名学生共同合作。

初中七年级信息技术教案-新建图片和填充工具-“衡水杯”一等奖

课堂小结：
1、图Adobe Photoshop是著名的图像处理软件，它具有功能强大、操作便捷的优点，应用十分广泛。
2、图利用“吸管工具”可以在操作界面上取色；利用“油漆桶工具”可以用选择的颜色填充指定空间。
六、作业：教科书第五十五页的创作天地
七、板书设计
第七课：企鹅相随----新建图片和填充工具
1、初识Adobe Photoshop
在这节Photoshop软件的课堂教学中，不能仅仅是为了完成教学任务从而忽视学生对某些问题所产生的兴趣，往往会导致学生对知识接受的厌烦情绪，不仅不会使学生在要求、乐学的积极、主动地探索下求知，反而会让学生失去主体性探究的主观意识和求异、创新的思维主动性。因此，教师应注重从兴趣入手，适时发现、培养学生的创造性思维能力。
第三步：在“图层”窗口中，单击选择“背景”图层。
第四步：将鼠标指针移动到画面上，鼠标指针会变，单击鼠标，填充背景。
（利用“吸管工具”可以在编辑的图片中非常方便地选取所需要的颜色。在本课的操作中，如果仅凭目测来确定和“卡通企鹅”图片背景一样的填充色，是很困难的，用“吸管工具”则很方便而且准确。）
（5）、保存文件
3、情感、态度与价值观目标：
（1）通过设计DIY桌面背景图片培养学生热爱生活的兴趣。
（2）培养学生敢于创新、自主探索的优秀品质。
二、教学重点
1、Photoshop中“置入”图片以及对图片进行调整。
2、理解图层的概念及图层操作。
三、教学难点
理解图层的概念及图层的操作。
四、教学方法
讲授法、演示法、自学法、任务驱动法。
第一步：选择“文件→“存储为”菜单命令，打开“存储为”对话框，我们在新建文件时所命名的文件名，已自动出现在文件名输入框中。首先选择好保存位置，再打开格式列表，选择“JPEG（*.JPG;*.JPEG;*.JPE）”格式。

大连版(2015)七年级上册信息技术第9课诚征驴友海报--抽出图像和图层蒙版的使用教案

第九课诚征旅游海报——图层蒙版和抽出图像的使用一、教材分析本节课是大连理工大学出版社出版的《信息技术》七年级上册中的第九课《图层蒙版和抽出图像的使用》，本节课内容是软件的高级应用，内容不多但较有难度，并且教材对图层蒙版和抽出滤镜的使用方法进行了细致的讲解。

二、学生分析初一年级学生具有较强的形象思维能力，好动好奇心强，有利于学习兴趣的激发；并且学生已掌握Photoshop的基本操作，有一定操作能力和自学能力。

但因图层蒙版和抽出图像本身具有较强的抽象性和独立性，对任何一个初学者来说都是较陌生的工具，会给学生的学习造成一定难度。

教学时从实例出发，先让学生感受使用图层蒙版和抽出图像所加工出的图像的效果，之后引导学生分析实例，再结合教材中的操作过程讲解完成作品的合成。

三、教学目标1.知识与技能目标：（1）能够熟练进行图像色彩的简单调整操作（2）学会使用图层蒙版合成图像（3）学会使用“抽出”滤镜抠图2.过程与方法目标：结合图像处理任务，在学习抠出复杂图形和图像自然融合方法的过程中，学会积极思考，主动探究，提高总结归纳的能力。

3.情感态度与价值观：（1）在同学间的交流合作中，培养互助协作的能力和独立解决问题的能力（2）通过让学生尝试不同的图像自然合成，培养学生的创新意识。

（3）提高学生的审美能力，提高学习兴趣。

四、教学重点与难点教学重点：应用蒙版合成图像、应用“抽出”滤镜抠出图像教学难点：充分理解黑、白和灰色在图层蒙版中所起的作用五、教学策略本节课以合成趣味图像为主线，主要采用案例分析为主和任务驱动为辅的教学模式。

在案例分析过程中，层层设问，促使学生积极探究，提高分析对比能力。

在任务驱动过程中，精讲多练，让学生在理解的基础上进行归纳和总结，使学生成为真正的学习主体。

六、媒体资源多媒体机房、Photoshop软件、图片素材七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图准备工作调整图像色彩情境：怎样使图像色彩更加亮丽？学生结合教材先自己探究，之后教师再提示：图像——调整亮度、对比度试一试：调整西藏风景图片中的图像色彩，使其更加亮丽。

优质课一等奖初中综合实践《我是平面设计师：巧用工具处理图像》

• 选择不同直径的笔刷会影响绘制范围，而不同硬度的笔刷会影响绘制区域的边缘。
任务驱动探究新知
任务二、选择素材照片合理布局
选择素材文件夹中的千山风景照片，移动到背景中，调整大小，合理布局照片摆放位置，并注意各个图层的命名。
任务驱动探究新知
任务三、设计图层样式添加主题文字
1.为图层设置投影、内阴影、外发光、内发光、斜面和浮雕、光泽、渐变叠加和描边等图层样式。 2.添加合适的文字。
照片墙巧设计
—巧用工具处理图像
学习目标
1、掌握仿制图章工具的用法； 2、学会应用图层样式设计图像效果。
任务驱动探究新知
• 任务一、处理素材
用仿制图章工具去除素材照片上的标注或日期等。
使用仿制图章工具的注意事项
•注意采样点的位置并非是一成不变的，采样点为复制的起始点。
赏析评ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，交流学习
技术性艺术性创新性科学性
1、组内同学互相赏评作品，推选出本组最优作品，参加全班评选； 2、对每组推选出的最优作品进行赏析评价，评选出全班最优作品；
总结制作方法
准备素材
处理素材
合理布局
设置图层样式
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大连版(2015)七年级上册信息技术 7.照片墙巧设计--巧用工具处理图像 课件

大连版(2015)七年级上册信息技术 第8课旅行明信片DIY——形状工具、画笔工具和路径的使用 教案