(四年级数学教案)确定位置教学设计

确定位置教学设计

四年级数学教案

教学目标：

1、知识与技能:在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述所在方向。

2、过程与方法:在自主、探究的过程中认识掌握方向，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。

3、情感态度与价值观：在合作交流的过程中，获得成功的体验,树立学好数学的信心。

教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。

教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

教具学具准备:挂图，棋盘，指南针地图,磁铁

课时安排：一课时

教材简析：这节课是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，是本课教学的重点。教材尊重学生已有的经验，注重引起学生的反思，培养学生的问题意识，让学生主动建构方位知识，并且

在试一试”和想想做做”中设计了与生活紧密联系的问题情境，帮助学生对方位的认识。

九、教学过程：

一、联系实际，复习旧知

让学生根据上课实际所坐位置指出现实场景中的东、南、西、北。

二、自主探究，学习新知

1、分小队取名，引出4个新方向。

（全班被分为9个小队，坐成九宫图。）

①师给正中间的小队取名为中心队”发队牌）

②让其余小队根据自己小队在中心队的什么方向，然后用上这个方位词，给小队取名。（让东、南、西、北队先汇报）

再让东南、东北、西南、西北四队汇报，说明取此名的理由。（发队牌）

小结刚才我们各小队给自己取了名，也确定了位置。（揭示课题：确定位置）

2、在平面图上确定八个方向的位置。

①复习平面图上的方向上北、下南、左西、右东

②把黑板看成平面图，让各小队根据平面图上规定的方向把各自的位置在黑板上表示出来。

③出示指南针的图片，把绿色箭头向上所指的方向定为北面，让学生独立填指南针上其余七个方向。

三、实践运用，发展能力

谈话:小朋友，刚才我们在认识东南西北的基础上，又一起认识东南、东北、西南、西北这四个新的方向(边指边说)

1、给小动物找家

在体育场冬锻的小动物们听说大家又学会了新本领，都想考考你们呢，愿意接受他们的挑战吗？(巩固辨认四个新方向)

出示P44(1)

让四名学生上黑板送小动物回家。其余学生在书上连线。

2、仿例题格式出示南通9个地方的方位平面图，在具体场景中以生问师答或师问生答或生问生答的形式，根据不同的参照物来确定方向。

3、P44(3)出示水果种植基地方位图

以小组为单位，仿第二题的形式，互问互答,巩固平面图上的八个方向。

4、出示中国地图。

事先在地图上准备7个地方，放大。

①师说方位让学生猜地名。

②生说一个大概的方位给其余小朋友猜地名。

四、总结评价，拓展延伸

1、小朋友，今天这堂课学到这儿你们有什么收获呢？（各抒己见）

2、游戏:出示棋盘，上面有方格，有向北的方向标，指出其名叫方向棋。

①请两个学生上台示范玩棋。

师说走棋指令：红棋放在棋盘的西北角，先向北跳三格，再向东南跳两格。

②每组发一个棋盘，四个不同色的棋子。以小组为单位玩，组长负责发布走棋口令。

五、走进生活，活学活用

课后，请小朋友把作业纸上的指南针剪下来贴在硬纸板上做一个方向板，然后在家的周围确定一

个向北的方向，再指指其他七个方向给爸妈听。