八年级生物下册 第9单元 生物的多样性 第四节 神奇的微生物名师教案2 苏教版
八年级生物神奇的微生物教案精选
八年级生物神奇的微生物教案精选一、教学内容本节课的教材章节为八年级生物《神奇的微生物》。
详细内容包括：微生物的定义、分类、生活习性，微生物在自然界中的作用，微生物与人类生活的关系等。
二、教学目标1. 让学生了解微生物的定义、分类和生活习性，提高学生的生物素养。
2. 培养学生热爱自然、探索科学的兴趣，提高学生的实践能力。
3. 引导学生认识微生物在人类生活中的重要作用，树立正确的生态观念。
三、教学难点与重点重点：微生物的定义、分类、生活习性以及与人类生活的关系。
难点：微生物在自然界中的作用，以及微生物与人类生活的密切联系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、微生物标本、显微镜等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一段关于微生物在自然界中作用的短片，引导学生关注微生物。
2. 知识讲解：介绍微生物的定义、分类、生活习性，以及微生物在自然界中的作用。
3. 实例分析：分析微生物与人类生活的关系，如酵母菌在面包制作中的应用，乳酸菌在酸奶制作中的应用等。
4. 小组讨论：分组讨论微生物在自然界和人类生活中的作用，引导学生思考微生物的重要性。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课后拓展：布置作业，让学生进一步了解微生物的应用。
六、板书设计微生物：定义、分类、生活习性微生物在自然界中的作用微生物与人类生活的关系七、作业设计1. 作业题目：列举生活中常见的微生物及其作用。
答案：举例：酵母菌（面包制作）、乳酸菌（酸奶制作）等。
答案：举例：分解有机物、循环养分等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过短片、实例分析、小组讨论等形式，使学生了解了微生物的定义、分类、生活习性，以及微生物在自然界和人类生活中的重要作用。
课后，学生可通过查阅资料，进一步了解微生物的研究领域和应用前景，培养学生的科学素养。
同时，教师应关注学生的学习反馈，针对性地进行教学调整，提高教学质量。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教材章节为八年级生物《神奇的微生物》。
《神奇的微生物》名师教案
第三节神奇的微生物一．教材分析本节是苏教版八年级上册第14章第三节第一课时，其主要内容是细菌和病毒的主要特征及与人类生活的关系，内容与学生生活联系非常密切，但又使学生感觉较为抽象，因此细菌和病毒的主要特征既是重点又是难点。
二．教学目标知识目标：1描述细菌和病毒的主要特征。
2举例说出细菌、病毒与人类生活的关系。
能力目标：1通过观看微视频和自主学习，培养学生自主学习的能力。
2通过交流展示，培养逻辑思维能力和语言表达、自我评价与评价他人的能力。
情感与态度价值观目标：1关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辩证观点。
2通过实例让学生正确的认识细菌和病毒，引导学生关爱生物、珍惜生命、珍惜健康。
3在交流互动中培养互相尊重的品格，乐于合作，善于思考。
三．教学重点1描述细菌和病毒的主要特征。
2举例说出细菌、病毒与人类生活的关系。
四．教学难点1描述细菌、病毒的主要特征及其与人类生活的关系。
2通过收集资料、展示交流，从而知道细菌、病毒与人类生活的关系。
五．教学策略和方法本节内容通过学生自主学习、课前收集资料、课上交流展示的方式来进行教学，把课堂这个大舞台更多的留给学生，使其成为学习的主人，激发学生的兴趣。
六．课前准备1教师制作微课《细菌》。
2提前一周时间，学生自主报名，分为两组，并分别选组长，以小组为单位制作PPT，内容分别是细菌与人类生活的关系、病毒与人类生活的关系。
组长负责本次活动的组织、督促与协调工作，小组内各成员间，可以是到与之相关的科研部门或单位，如卫生防疫站、环保监测站、酿造厂、大学相关科系及研究所、医院等，也可到图书馆和网上去查询有关资料、也可以制作课件、课堂上的讲解工作等等，由小组内成员自行选择。
分工明确，责任到人。
调查过程中要求学生注重具体事例。
3两小组制作好课件，教师指导各组学生其成果并在课堂上交流展示。
七．教学过程（一）创设情景，导入新课展示图片引出微生物，知道微生物分为细菌、真菌和病毒及其特点是个体微小、结构简单。
神奇的微生物教学设计范文（通用10篇）
神奇的微生物教学设计神奇的微生物教学设计范文（通用10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的神奇的微生物教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
神奇的微生物教学设计篇11教材分析“神奇的微生物”一节内容涉及了2个重要概念，即“地球上生活着各种各样的生物，可以根据特征将生物进行分类”以及“不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物多样性极为重要”。
本节内容是前面所学的生物分类内容的延续，对学生更好地学习生物分类及生物多样性有至关重要的作用。
同时，本节内容在社会生产实践中还具有不容忽视的重要地位。
在本节课中，笔者主要给学生介绍了神奇的微生物中细菌的相关内容。
教学时，笔者应采用图文并茂的方式将细菌的结构及特征阐述清楚，另外还要注意引导学生关注细菌与环境及人类的关系。
2学情分析微生物虽然个体微小，难以用肉眼观察到，但是学生在日常生活中经常遇到微生物相关的产品、视频等，对微生物有一定的了解，只是对微生物的种类、名称、结构等所知不多。
教学时，教师应注重联系生活实际，给学生逐步传递微生物的相关知识。
3教学目标3.1知识目标描述细菌的主要特征；举例说出细菌与人类生活的关系。
3.2能力目标能通过互联网收集整理有关细菌的信息资料，能进行生物学观察和探究。
3.3情感、态度与价值观目标在探究学习中，具备合作意识和严谨求实的科学态度；形成关爱健康的情感；树立事物都是一分为二的辩证观点。
4教学重、难点4.1教学重点描述细菌的主要特征；举例说出细菌与人类生活的关系。
4.2教学难点描述细菌的主要特征及它们与人类生活的关系。
5教学过程5.1创设情境，引发思考教师展示“手”的图片，导入新课，引发学生思考：“我们的手干净吗？”利用“舒肤佳肥皂”广告视频小结答案：人们的手不干净，上面有很多看不见、摸不着，必须使用显微镜才能观察到的生物。
14.3神奇的微生物(第二课时)教学设计八年级生物上册备课教学设计(苏教版)
（3）鼓励学生提出问题，激发他们的探究欲望，培养创新思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将通过一个生活实例来引发学生对微生物神奇特性的思考。我会拿出一个已经放置了发酵面包的密封袋，让学生观察面包表面出现的霉菌，并提问：“大家知道这些霉菌是什么吗？它们是怎么出现的？为什么面包会变酸？”这些问题将激发学生的好奇心，使他们渴望了解微生物的奥秘。接下来，我会简要介绍微生物的概念，指出微生物是生物界的一类特殊生物，它们广泛存在于自然界中，与人类生活密切相关。
（二）过程与方法
1.通过观察微生物图片、实物和模型，培养学生的观察能力和思维能力。
2.以小组合作形式进行微生物实验，培养学生动手操作、观察、记录和分析实验结果的能力。
3.通过课堂讨论、问题解答等方式，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4.借助网络、图书等资源，培养学生收集、整理、分析信息的能力。
（三）情感态度与价值观
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：微生物的分类、作用、培养方法以及与人类生活的关系。
2.难点：微生物实验室安全操作规程；微生物形态、结构和功能的观察、比较和分析。
（二）教学设想
1.教学内容设计：
（1）通过引入生活实例，让学生感受微生物的神奇之处，激发学习兴趣。
（2）以微生物的分类为主线，结合代表性微生物的介绍，让学生系统掌握微生物的知识。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们根据所学知识，讨论微生物的分类、作用、培养方法等。
2.案例分析：提供一些与微生物相关的实际案例，让学生分析微生物在其中的作用，并提出解决方案。
初中生物八年级《第四节神奇的微生物》2课时教案
第四节神奇的微生物教学内容：神奇的微生物两课时教材分析：本节重点介绍了三类微生物：病毒、细菌和真菌。
由于微生物的结构必须在显微镜下才能看到，因此同前面的植物、动物相比，本节微生物部分使学生感到较为抽象。
因此病毒、细菌和真菌的主要特征既是本节的重点，又是本节的难点。
教学时应采用图文并茂的形式加以具体说明，尤其是病毒部分最为抽象，可参照教课书中的图，将其结构特点讲清楚。
另外，对三类微生物的主要特征可以从多方面加以比较，使学生在比较中加深对概念的理解。
学情分析：在学生学习了三类微生物的主要特征的基础之上，理解他们与人类生活的关系，并联系实际生活事例，通过课堂活动，进一不提高对微生物的认识。
教学目标：1、描述病毒和细菌的主要特征；2、描述真菌的主要特征；3、举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学重、难点：重点：1、描述病毒、细菌和真菌的主要特征；2、描述病毒、细菌和真菌与人类生活的关系。
难点：描述病毒、细菌和真菌的主要特征教学理念：通过学习看不见的微生物世界，激化学生探索未知世界，培养他们敢说、敢想的良好素质教学过程第一课时复习：1、植物分为哪几类？代表植物有哪些？2、动物分为哪几类？脊椎动物和无脊椎动物又分别有哪几类？代表动物有哪些？导入：植物动物都是可见的生物，其实在我们身边还有一个我们看不见的生物，那就是微生物世界。
问：2003年引起全国上下一片恐慌的SARS是由什么引起的？美味的酸奶是如何制做的？（利用什么制做的）食物放久了为什么会发霉？述：这些都和微生物密切相关，今天我们要学习的，正是神奇的微生物。
述：一般我；们将一些只有借助显微镜才能观察到的生物统称为微生物。
述：所以在显微镜发明以前，人们对于微生物是没有具体而直接的认识的。
述：微生物包括哪些生物呢？述：我们要重点了解的是病毒、细菌和真菌一、病毒述：微生物必须在显微镜下才能观察到，而病毒更是需要在电子显微镜下才能研究其结构述：病毒的结构非常简单，不具有细胞结构（出示病毒模式图）问：病毒的结构由哪些部分构成？述：病毒是一类结构非常简单的生物，他没有细胞结构，一般只具有蛋白质外壳和遗传物质核酸；问：病毒没有细胞结构，它是如何进行繁殖的呢？答：略述：病毒分为很多种，根据它们寄生生物的不同可以分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）（图片）动物病毒：感冒病毒、天花病毒、肝炎病毒植物病毒：烟草花叶病毒、细菌病毒述：抗生素对病毒是没有用处的，但疫苗有很好的抗病效果问：病毒能否独立生活？答：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里，问：病毒可以通过哪些途径传播？述|：离开寄主细胞的病毒，可以通过水、空气、蚊虫叮咬等再次侵入合适的寄主细胞，重新进行生命活动。
14.3神奇的微生物(第2课时)优秀教学案例初中生物八年级上册(苏教版)
1.提出与微生物相关的问题，引导学生思考和探究，如“微生物是如何影响我们生活的？”“微生物在自然界中的作用是什么？”等。
2.鼓励学生提出自己的疑问，培养他们主动质疑和探究的精神。
3.引导学生通过观察、实验、讨论等方法，自主解决问题，提高他们的分析和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和合作，共同探讨微生物的分类、特征和应用等问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.培养学生勇于探究、积极思考的科学精神，养成勤于动手、动脑的好习惯。
4.培养学生团队协作、互相帮助的品质，增强集体荣誉感。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它不仅是教学活动的出发点和归宿，也是评价学生学习成果的标准。因此，在设计本节课的教学目标时，我注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的有机结合，力求为学生提供一个全面、深入的学习体验，使他们在课堂上能够获得知识和能力的提升，同时培养正确的价值观和良好的情感态度。
3.培养学生的实践能力：组织学生进行“微生物探索之旅”的实践活动，让学生亲自动手操作，观察微生物的生长和繁殖过程，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
4.注重学生思维能力的培养：通过提问、讨论、总结等方式，引导学生主动思考、探究，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
5.全面评价学生能力：在教学过程中，不仅注重对学生知识的考核，还关注学生过程与方法、情感态度与价值观等方面的评价，全面评价学生的学习成果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.设计“微生物的神秘面纱”环节，让学生通过观察和思考，主动探索微生物的基本特征，提高学生的参与度和积极性。
3.结合生活实际，创设微生物在食品制作、环境治理等场景，让学生了解微生物在现实生活中的重要作用，增强学生的学习动力。
初中八年级生物下册 第9单元 生物的多样性 第四节 神奇的微生物名师名师精选教案2 苏教版
神奇的微生物【教学目标】知识目标1.描述病毒和细菌的主要特征。
2.描述真菌的主要特征。
3.举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
能力目标1.收集整理从网上查询有关细菌、真菌、病毒的信息资料，培养学生获取信息、处理信息的能力，以及应用所学知识的能力。
2.通过探究霉菌生长的环境条件，培养动手操作的实验技能。
情感态度与价值观目标1.在小组探究中培养合作意识和严谨求实的科学态度。
2.关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辨证观点。
教学重点1.描述病毒、细菌、真菌的主要特征。
2.举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
教学难点1.描述病毒、细菌、真菌的主要特征及它们与人类生活的关系。
2.小组讨论合作学习活动的组织秩序。
2课时教师准备1.显微镜、放大镜、载玻片、盖玻片、少许新鲜食品（馒头、米饭等）、透明塑料袋等。
2.多媒体课件辅助教学。
病毒、细菌、真菌的资料。
学生准备1.上网或其他途径，查阅整理有关病毒、细菌、真菌的资料。
2.撰写细菌、病毒对未来人类生活可能产生的影响的“科学幻想”报告。
【教学流程及分析】（第1课时）一、导入新课方案一：激趣导入。
师：很早以前人们认为世界上只有植物和动物这两类生物。
直到电子显微镜的发现，使人们看清了病毒等微生物的“庐山真面目”，从此神奇的微生物世界进入了人类的视野。
生命科学是21世纪最前沿的学科，微生物又是生命科学重要组成部分之一。
这里有许多你想探索的奥秘，今天让我们一起漫步在微生物辽阔神奇的世界里，揭开微生物神秘的面纱。
同学们想知道关于微生物的哪些知识呢？生：争先恐后说出自己对微生物感兴趣的问题。
设计思想富有激励、启发性的语言，很容易激起学生对生命科学的兴趣。
我首先让学生说出自己对微生物感兴趣的话题，然后归纳大家的问题，让学生围绕问题来学习，更加激发起他们的参与热情，创设了愉快、活泼的课堂氛围。
方案二：创设问题情景：可以播放有关“非典”流行时的视频画面。
设计思想这个全社会都广泛关注的问题，由于是一种新的病毒引起的，它的死亡率很高。
神奇的微生物教案
神奇的微生物教案第一章：微生物概述教学目标：1. 了解微生物的定义、分类和特点。
2. 掌握微生物在自然界中的作用和与人类生活的关系。
教学内容：1. 微生物的定义与分类：微生物是一类个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒、原生动物等。
2. 微生物的特点：微生物具有快速繁殖、适应性强、代谢多样等特点。
3. 微生物在自然界中的作用：微生物在土壤形成、水循环、氮循环等自然过程中起着重要作用。
4. 微生物与人类生活的关系：微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面具有重要意义。
教学活动：1. 引入话题：通过展示微生物图片，引发学生对微生物的好奇心。
2. 讲解微生物的定义与分类，引导学生了解微生物的多样性。
3. 分析微生物的特点，让学生理解微生物的独特之处。
4. 探讨微生物在自然界中的作用，培养学生对生态环境的认识。
5. 举例说明微生物与人类生活的关系，引导学生关注微生物在实际应用中的重要性。
第二章：细菌的世界教学目标：1. 了解细菌的形态、结构和繁殖方式。
2. 掌握细菌在自然界中的作用和与人类生活的关系。
教学内容：1. 细菌的形态：球菌、杆状菌、螺旋菌等。
2. 细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核等。
3. 细菌的繁殖方式：二分裂生殖。
4. 细菌在自然界中的作用：分解有机物、氮循环等。
5. 细菌与人类生活的关系：有益菌和有害菌的影响。
教学活动：1. 引入话题：通过展示细菌图片，引导学生对细菌产生兴趣。
2. 讲解细菌的形态、结构和繁殖方式，让学生了解细菌的基本特征。
3. 分析细菌在自然界中的作用，培养学生对生态环境的认识。
4. 探讨细菌与人类生活的关系，引导学生关注细菌在实际应用中的重要性。
5. 举例说明有益菌和有害菌的作用，让学生了解细菌的两面性。
第三章：真菌的奥秘教学目标：1. 了解真菌的形态、结构和繁殖方式。
2. 掌握真菌在自然界中的作用和与人类生活的关系。
教学内容：1. 真菌的形态：单细胞真菌和多细胞真菌。
《神奇的微生物》名师教案
《神奇的微生物》名师教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材《神奇的微生物》。
微生物是自然界中的一种微小生物，包括细菌、真菌、病毒等。
本节课主要讲述微生物的基本特征、生活习性和对人类生活的影响。
通过学习，使学生了解微生物的多样性，培养学生对微生物的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 了解微生物的基本特征，知道微生物的分类。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生热爱自然、关注生态环境的观念。
三、教学难点与重点重点：微生物的基本特征，微生物的分类。
难点：微生物在自然界中的作用，微生物与人类生活的关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、显微镜、显微镜片、实物模型等。
学具：笔记本、彩笔、观察表格等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放微生物科普视频，引导学生关注微生物，激发学生的学习兴趣。
2. 探究微生物的基本特征（10分钟）学生分组观察显微镜下的微生物样本，记录微生物的形态特征。
教师引导学生思考微生物的基本特征，如细胞结构、生长环境等。
3. 学习微生物的分类（10分钟）教师讲解微生物的分类，包括细菌、真菌、病毒等。
学生通过观察实物模型，了解不同微生物的特点。
4. 微生物在自然界中的作用（10分钟）教师引导学生思考微生物在自然界中的作用，如分解有机物、循环养分等。
学生通过实例了解微生物在自然界中的重要性。
5. 微生物与人类生活的关系（5分钟）教师讲解微生物与人类生活的关系，如食品发酵、疾病感染等。
学生结合生活实际，了解微生物对人类的影响。
6. 随堂练习（5分钟）7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计微生物的基本特征细胞结构简单生长环境多样繁殖速度快微生物的分类细菌真菌病毒微生物在自然界中的作用分解有机物循环养分微生物与人类生活的关系食品发酵疾病感染七、作业设计1. 绘制微生物的结构示意图。
2. 举例说明微生物在自然界中的作用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察微生物样本，使学生了解微生物的基本特征和分类。
教学设计神奇的微生物
教学设计神奇的微生物第一篇：教学设计神奇的微生物第三节神奇的微生物设计思路新课程倡导“以人为本”、“以培养学生的生物学素养为根本”，使学生能更好地适应社会、适应生活。
因此，教师授课时要变决策者为参与者，提高学生的质疑和批判性思维能力，以及用理论知识解决实际问题的能力，最终实现全面提高学生生物学素养为目的。
教学分析教材分析：本节课是苏教版生物第5单元第14章第3节的内容。
本节课知识目标主要有两个：1描述病毒和细菌的主要特征。
2 举例说明病毒、细菌与人类生活的关系。
微生物的结构特征是本节的重点，学情分析：八年级上学期的学生已经基本建立了系统的生物知识体系。
对生活中的一些常见疾病也有所了解，具备一定的自学能力，也具有一定的生活基本常识，所以本节内容以学生为主体的学，教师引导为主的教。
教学条件分析：我校每个教室都配有多媒体教学设备，展台，投影屏幕等，所以有利于充分展示学生的探究结果。
教学目标：知识与能力1.描述病毒和细菌的主要特征；2.描述真菌的主要特征；3.举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系过程与方法培养学生观察、分析和自主探究的能力情感态度与价值观通过对微生物有关知识的学习培养学生感悟生命关爱健康的情感。
教学重点：1描述病毒、细菌和真菌的主要特征； 2描述病毒、细菌和真菌与人类生活的关系；教学难点：描述病毒、细菌和真菌的主要特征教学准备：多媒体课件教学过程：一．复习通过教师提问，学生回答复习上节课内容二．新课新授，相互学习﹙一﹚细菌师：图片展示球菌，杆菌，螺旋菌以及细菌结构模式图生：相互讨论，交流，自己去探索细菌的世界师：让学生仔细观察，引导他们总结归纳出细菌的结构生1：细菌具有细胞的一般结构，但没有成形的细胞核，只有核区，核质裸露，没有核膜包被。
生2：细菌没有真正细胞核的，称为原核生物生3：细菌一般结构：细胞膜细胞质细胞壁特殊结构：荚膜鞭毛---保护运动等等功能师：板书—1细菌的结构，同时评价学生总结，给予表扬生：学生们的热情很高，全员参与设计意图：新课标要求学生是课堂的主人，老师是引导者，试图让学生去观察，分析，探究，相互合作交流，取长补短，从而调动学生学习的积极性和主动性，激发学习的热情。
苏教版八年级神奇的微生物教案5篇
苏教版八年级神奇的微生物教案5篇在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
下面是小编为大家整理的5篇苏教版八年级神奇的微生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！苏教版八年级神奇的微生物教案1消化和吸收一、教学目标1.描述人体消化系统的组成。
2.概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程。
3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。
4.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。
5.分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。
二、教学重点1.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。
2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。
3.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。
三、教学准备1.教师制作多媒体课件、挂图。
2.相关的实验准备。
3.制作小肠壁结构折叠模型。
4.课时分配 2课时四教学过程(一、创设情境导人新课回忆上节课所学的内容，引导学生思考并回答老师提出的问题。
设问引起学生疑惑，激发学习欲望。
(二、食物在消化系统中的变化1.消化系统的组成1.1观看画面、回答问题。
通过思考并结合自己的体验，回答口腔内与消化有关的结构及其主要作用。
演示消化系统组成的课件、提问让学生体会进食时牙齿、舌、的作用。
(三、探究馒头在口腔中的变化2.1细嚼馒头，说说自己尝出了什么味道?思考为什么会尝出甜味?让学生咀嚼馒头，然后通过引导学生进行探究。
2.2提出问题根据提示，制定自己的探究计划。
交流探究计划，实施探究计划。
媒体演示课本P30"探究”的提示及参考方案。
2.3制定并实施计划2.4小组交流探究过程、结果和结论并进行分析。
教师巡回指导、答疑。
提出改进意见。
2.5表达交流、2.6得出结论全班交流观察到的现象，分析其原因和得出的结论。
2021年八年级生物下册 第单元 生物的多样性 第四节 神奇的微生物名师教案 苏教版
2019-2020年八年级生物下册第9单元生物的多样性第四节神奇
的微生物名师教案1 苏教版
教学目标
知识目标
1.描述病毒和细菌的主要特征。
2. 描述真菌的主要特征。
3.举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
能力目标
1.收集整理从网上查询有关细菌、真菌、病毒的信息资料，培养学生
获取信息、处理信息的能力，以及应用所学知识的能力。
2.通过探究霉菌生长的环境条件，培养动手操作的实验技能。
情感态度与价值观目标
1.在小组探究中培养合理意识和严谨求实的科学态度。
2.关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辨证观点。
教学重、难点
教学重点
1.描述病毒、细菌、真菌的主要特征。
2.举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
教学难点
1.描述病毒、细菌、真菌的主要特征及它们与人类生活的关系。
2.小组讨论合作学习活动的组织秩序。
课前准备
教师准备：制作ppt文件
教学过程
s22152 5688 嚈34739 87B3 螳35016 88C8 裈40459 9E0B 鸋28041 6D89 涉31890 7C92 粒l24384 5F40 彀s 329211 721B 爛24469 5F95 徕35993 8C99 貙。
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神奇的微生物【教学目标】教学目标知识目标1. 描述病毒和细菌的主要特征。
2. 描述真菌的主要特征。
3. 举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
能力目标1. 收集整理从网上查询有关细菌、真菌、病毒的信息资料，培养学生获取信息、处理信息的能力，以及应用所学知识的能力。
2. 通过探究霉菌生长的环境条件，培养动手操作的实验技能。
情感态度与价值观目标1. 在小组探究中培养合作意识和严谨求实的科学态度。
2. 关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辨证观点。
教学重、难点教学重点1. 描述病毒、细菌、真菌的主要特征。
2. 举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
教学难点1. 描述病毒、细菌、真菌的主要特征及它们与人类生活的关系。
2. 小组讨论合作学习活动的组织秩序。
课时计划 2课时课前准备教师准备1. 显微镜、放大镜、载玻片、盖玻片、少许新鲜食品（馒头、米饭等）、透明塑料袋等。
2. 多媒体课件辅助教学。
病毒、细菌、真菌的资料。
学生准备1. 上网或其他途径，查阅整理有关病毒、细菌、真菌的资料。
2. 撰写细菌、病毒对未来人类生活可能产生的影响的“科学幻想”报告。
【教学流程及分析】（第1课时）一、导入新课方案一：激趣导入。
师：很早以前人们认为世界上只有植物和动物这两类生物。
直到电子显微镜的发现，使人们看清了病毒等微生物的“庐山真面目”，从此神奇的微生物世界进入了人类的视野。
生命科学是21世纪最前沿的学科，微生物又是生命科学重要组成部分之一。
这里有许多你想探索的奥秘，今天让我们一起漫步在微生物辽阔神奇的世界里，揭开微生物神秘的面纱。
同学们想知道关于微生物的哪些知识呢？生：争先恐后说出自己对微生物感兴趣的问题。
设计思想富有激励、启发性的语言，很容易激起学生对生命科学的兴趣。
我首先让学生说出自己对微生物感兴趣的话题，然后归纳大家的问题，让学生围绕问题来学习，更加激发起他们的参与热情，创设了愉快、活泼的课堂氛围。
方案二：创设问题情景：可以播放有关“非典”流行时的视频画面。
设计思想这个全社会都广泛关注的问题，由于是一种新的病毒引起的，它的死亡率很高。
一定能引发学生深思，激起强烈的探索欲望。
二、新课教学（一）病毒和细菌师：微生物王国的成员很多，我们先认识第一位成员——病毒。
同学们知道有哪些病毒？学生活动一：合作学习：小组成员共同努力，写出自己所知道的病毒，比比看哪个小组写的最多、最准确，评为优胜组。
（流感病毒、SARS病毒、艾滋病病毒等等）师：随时点拨、师生互动，展示优胜组的学习成果，点评并表示祝贺！设计构想小组合作讨论，发挥集体智慧来解决问题，民主、和谐的课堂氛围，可调动学生学习的积极性与主动性，激发学生的参与热情和竞争意识。
这是他们将来能融入社会的良好心理品质。
师：同学们，这些病毒有哪些特征呢？请观看视频课件《病毒》。
请大家边观看边思考：病毒的形态、结构、生命活动特点各是怎样的？学生活动二：交流表达：根据课文，结合视频总结老师提出的问题：1. 病毒个体微小，只有在电子显微镜下才能看到。
2. 病毒结构简单，无细胞结构，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质核酸。
3. 病毒只能寄生在活细胞中，离开寄主不久就会死亡。
师：点评总结：病毒是一类没有细胞结构的、只能寄生生活的特殊生物。
神奇的病毒先学习到这里。
感兴趣的同学课后可以继续上网查询相关资料。
下面我们来认识下一位成员——细菌：请大家自学教材P47内容，思考、讨论以下问题。
屏幕展示：1. 细菌形态、大小有什么特点？2. 细菌的基本结构有哪些？与植物细胞结构有什么不同吗？3. 细菌的营养方式是怎样的？4. 细菌是如何生殖的？学生活动三：自学、生疑、讨论交流。
师：巡视指导、解疑导拨、参与学生的小组讨论、合作探究。
生：小组内讨论后，每小组推荐一人回答问题。
师：激励评价学生的回答。
放课件：细菌的形态结构示意图。
引导学生总结细菌特征。
生：总结细菌的特征。
设计思想新课程倡导多样化的学习方式，突出以“自主学习”、“合作学习”为核心。
只有这样才能帮助学生获得可持续发展的动力，使他们真正成为学习的主人。
（二）细菌和病毒与人类的关系师：我们认识了微生物王国的两位成员：细菌和病毒靠现成的有机物生活，有些会寄生在人体内，它们对人类来说是敌是友呢？下面看视频。
然后谈谈你对它们的态度。
播放多媒体课件：流感病毒、根瘤菌。
学生活动四：展示他们课前在网上查找并整理的资料与大家共享（给学生充分发言的时间）。
师：点评典型实例，鼓励上网查找并整理资料的同学。
课件展示：细菌在自然界的物质循环中起着重要作用的图示。
设计思想根据这部分教学内容渗透对学生的情感教育，树立辨证的观点。
学生受到传统文化的影响，可能对细菌、病毒有偏见，在教学时通过实例让学生正确的认识它们，培养学生关爱生物、珍爱生命、珍惜健康，关注自然与社会的良好品德。
师：相机点拨，激励评价，引导学生在民主的氛围中研讨。
不管我们今天如何评价它们，微生物都还在不停的变化，它们对未来人类的生活可能产生什么影响呢？生：畅谈细菌和病毒对未来人类的生活可能产生的影响“科学幻想”报告。
自拟题目，大胆设想，展示自我才华！师：对学生的“科学幻想”报告给予点评、肯定。
由于课堂时间有限，没有机会在课上交流的同学，老师在班级开辟一个专栏：把你们的报告展示给大家。
设计思想创设一个平台：给学生施展他们的才华。
因为希望被认可和肯定是每个人的心理趋向，尤其是中学生更愿意表现自我。
同学间的交流，教师的参与、赞赏，能使他们内心得到极大满足感，坚定学生学习生物学的自信心。
学生活动五：明理强化，自我评价：师：本节我们了解了细菌、病毒，大家掌握怎样呢？我们通过表格来巩固本节的知识：屏幕展示：假如你手上有200个细菌，细菌在条件适宜的情况下每20min繁殖一代。
问题：1. 在没洗手的情况下，3h后你的手上有多少细菌？这对我们搞好个人卫生有什么启示？2. 实际情况，3h后真的能产生这么多细菌吗？说出理由。
四、结束与铺垫微生物的世界真是奇妙无穷，我们认识了细菌和病毒，还有真菌的奥秘等待我们下节课去揭示，希望同学们做好预习、资料整理和霉菌生长的环境条件探究活动。
（第2课时）一、新课教学（三）真菌复习回顾上节知识，承上启下。
师：微生物的世界就是神奇，只要你乐于探索，就会有“惊喜”等待你去发现。
课前一周我布置同学在家完成霉菌生长的环境条件的探究实验。
下面请大家把你们的“作品”——课前精心培育出的霉菌呈现给大家，让我们一起分享你们成功的喜悦！学生活动六：探究学习：学生4~6人一组。
组长负责制。
用放大镜观察“作品”——课前采用不同原料培育的霉菌，再用显微镜进一步观察“作品”；可将自己的“作品”与他人交换观察，感受资源共享的快乐。
师：参与学生的活动，指导探究活动有序地进行。
生：交流自己的实验设计，操作过程，讨论选择的变量，是否设计对照实验。
生生互动：分析实验数据，相互补充和完善实验方案。
补充填写实验报告。
生：得出实验结论：在潮湿、温暖的环境中有利于霉菌生长。
师：鼓励有创意的实验方案。
点评：最佳实验方案。
播放多媒体课件：出示长在馒头、橘子、衣物等上面的霉菌，加深学生的认识。
应用与拓展：多媒体课件给出问题供同学们思考。
1. 请同学们讨论如何防止家中食品或衣物霉变的具体措施？2. 根据自己的实验结果，得出结论：不同食品（馒头和猪肉）上生长的霉菌是否相同？生：讨论回答。
设计思想在教学中积极为学生创设探究活动，让他们体验科学探究的全过程，体验到成功的喜悦，有利于探索精神的培养和发展。
这将使他们受益终身。
师：真菌的种类很多，约有10万种以上。
那么除了霉菌外，你还了解哪些真菌？它们有什么共同特征？请大家自学讨论，得出答案。
学生活动七：自主学习。
教材P50。
生： 1. 酵母菌、木耳、灵芝等。
2. 总结真菌的特征。
师：课件展示酵母菌。
点拨升华。
过渡：大家认识了真菌，它与细菌和病毒一样和我们人类的关系十分密切，请把自己在网上查到的有关资料与同学共享。
（四）真菌与人类生活的关系生：交流表达。
举实例说明其益处和害处。
师：激励点评。
鼓励上网查阅资料、并积极发言的同学。
师：用多媒体课件展示：与酵母菌有关的食品。
简介抗生素。
设计构想培养学生分析整理资料的能力，并培养他们关爱生命、表现爱心的道德情操。
过渡：同学们学习能力很强。
既快又好的完成了这部分的学习任务。
下面让我们共同进入课堂评价阶段。
二、评价升华课堂评价验收：学生活动八：角色扮演要求：学生梳理课堂所学知识，并把事先在网上搜集的相关资料融合在里面，然后自己来扮演不同的病毒、细菌、真菌。
分别给大家介绍一下“自己”。
各小组准备后选派几个代表在全班表演。
师：感谢同学积极参与教学活动的热情。
设计构想这个角色模拟的小活动，使枯燥的知识生动化，形象化，更易于学生理解和掌握。
会大大激发学生的兴趣，他们期待自己有这样的表现机会。
还能激发学生自主学习的动力，活跃课堂氛围。
课外拓展：人类征服病毒取得了哪些成就？假如你是科学家，你能找出哪些病毒造福人类的途径？课外探究：在馒头或面包制作过程中酵母菌发酵的最佳环境条件。
（提示：选择好变量、设计对照实验，验证实验结果）课堂小结知识梳理：学生活动九：课堂小结：请学生畅所欲言的谈本节收获。
【教学感悟】本节重点介绍了神奇的微生物，由于病毒、细菌结构微小、简单，必须在电子显微镜下才能看到，较为抽象，因此在教学中尽量用图文并茂的形式加以具体说明，充分利用多媒体辅助教学的优势，让抽象的知识形象生动化。
特别是将多媒体技术和自学讨论多种教学手段有机结合的方法，把课堂的主动权交给学生，发挥集体智慧来解决问题。
在说明细菌、真菌和病毒与人类的关系时，不失时机对学生渗透情感教育，通过实例让学生正确的认识它们，使学生对任何事物都能以一分为二的观点来看待，树立辨证的观点。
给学生传递一种珍惜健康、珍爱生命、享受快乐生活的理念，重要的是要体现人文思想。
【设计依据与构想】本节是《丰富多彩的生物界》的结束篇，重点介绍了病毒、细菌、真菌形态结构，生活方式特征及它们和人类的关系。
在前几节教学活动的基础上，依据面向全体学生的新理念，设计了探究、观察、讨论、自主学习、合作学习等形式多样的活动，把课堂这个大舞台更多的留给学生，使其真正成为学习的主人。
在增强了对细菌、真菌和病毒认识的基础上，使他们养成关注健康、珍爱生命、关心他人与社会的高尚情操。
注重对学生各种能力的培养，为他们的终身学习奠定良好基础。