中班语言公开课教案《手指编故事》
中班语言公开课教案《手指编故事》
中班语言公开课教案《手指编故事》一、教学目标：1.通过手指编故事的活动，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2.激发幼儿参与故事创作的积极性和主动性。
3.通过合作交流，培养幼儿的社交能力。
二、教学准备：1.教案2.幻灯片或图片3.手指编故事的故事卡片三、教学步骤：1.导入（5分钟）教师通过展示一幅幅图片或幻灯片，引导幼儿谈论图片中的情节，并与幼儿一起讨论故事的开头、结尾、中间发生了什么事情等。
2.正文（15分钟）a.教师出示几张手指编故事的故事卡片，介绍手指编故事的活动内容，并与幼儿一起读一读卡片上的故事。
b.教师指引幼儿通过观察卡片上的图片，编一个属于自己的故事。
c.教师逐个请幼儿上台，用手指在故事卡片上进行编故事的表演。
其他幼儿则利用观察幼儿的表演进行联想，完成自己的故事。
d.教师鼓励幼儿进行互相分享和交流，提问幼儿关于故事情节、角色等的问题。
3.操练（15分钟）a.教师为每个幼儿分发一张故事卡片，让幼儿用手指编一个故事，在小组内交流分享。
b.教师根据幼儿的编故事情况进行引导和点评，鼓励幼儿进行合作交流，使故事更加丰富有趣。
4.拓展（10分钟）教师引导幼儿用其他材料如玩具、画笔等来编故事，并进行表演或画出故事情节。
5.总结（5分钟）教师引导幼儿回顾今天的活动，总结手指编故事对于培养想象力和语言表达的作用，并鼓励幼儿继续进行故事创作。
四、教学反思:通过手指编故事的活动，幼儿得到了充分的参与和表达的机会，有效提高了他们的语言表达能力和想象力。
在活动过程中，教师要注重引导幼儿进行合作交流，并及时给予肯定和鼓励，激发幼儿的参与积极性和主动性。
同时，教师还可以通过不同的材料和方式拓展手指编故事的活动，为幼儿提供更多的创作空间。
中班语言公开课教案及教学反思《手指编故事》
中班语言公开课教案及教学反思《手指编故事》一、教学目标1.学生能够自由运用手指编故事的技巧，讲述一个简单的故事。
2.培养学生的创造力、想象力和表达能力。
3.提高学生的语言表达能力和交流能力，让学生喜欢语言课程。
二、教学内容和方法1. 教学内容故事编排方法——画一个主人公，并设定情节，编排故事情节2. 教学方法通过教师和学生的模仿练习，引导学生熟练掌握故事编排方法。
开展竞赛活动，增加学生的兴趣和参与度。
三、教学过程1. 导入教师先介绍可爱的小动物，比如毛绒绒的小兔子，然后首先通过亲自展示向学生演示手指编故事的方式，让学生一起模仿。
2. 教学展示教师模仿手指编故事，图文并茂地编排故事情节。
在展示中引导学生熟练掌握故事编排方法。
3. 学生练习教师根据故事编排方法，引导学生自己设计和编排一个故事情节，自由发挥自身创意和想象，然后一起在课堂上演示给全班同学听。
让学生互相分享，理解发言者的想法和意图，提高交流能力。
4. 总结教师总结教学经验，鼓励学生继续创新，提高自己的语言表达能力和交流能力，同时叮嘱学生勇于表达自己的观点和意见，传递自己的价值理念。
四、教学反思这堂课我给学生展示了手指编故事的方式，让学生初步认识故事编排方法，发扬创意和想象力，我设计了练习和竞赛两个环节，给学生更多的自由探究空间，让学生更好地体验故事创作的乐趣，激发了学生的兴趣，促进了课堂氛围的积极互动。
但是，在实际教学中，部分学生缺乏想象力，对手指编故事还没有很好的领会和理解，这需要我们在以后的教学过程中再次强调和练习。
同时，我有时候过于强调比赛竞争，可能会过分追求结果，而忽视学生的学习过程。
因此，在今后的教学过程中，我将继续注重引导学生独立思考、创新实践的能力，以及加强教学过程中学生和教师之间的互动和沟通，让教学过程更加灵活自如，让孩子们在快乐中学到更多的东西。
幼儿园中班优质语言教案《手指编故事》含反思
幼儿园中班优质语言教案《手指编故事》含反思一、教学目标1.学习使用手指编故事，培养幼儿的想象力和创造力。
2.提高幼儿语言表达能力和听取能力，促进幼儿语言能力全面的发展。
3.通过手指编故事的方式，激发幼儿对文学的兴趣，增加幼儿的文化素养。
二、教学准备1.带有五个指头的手模等教具。
2.真实教学一组（5个人）的语言教师，以及幼儿阅读英语书籍的经验。
三、教学过程1. 热身1.教师说：“我们今天要学习手指编故事，你们有谁知道手指编故事是什么吗？”2.然后，教师会让幼儿用自己的话简单地解释一下手指编故事是什么。
2. 操作演示1.教师说：“现在我来给大家演示一下手指编故事的方法。
”2.教师手持模型手，以手指编故事的方式给幼儿呈现故事情节。
3.教师要注意故事的情节要简单、易懂，语言优美、流畅。
3. 实践操作1.教师要求幼儿自己操作尝试编故事。
2.带着幼儿一起编一个故事，并展示给其他同学。
4. 语言体验1.教师要求学生讲述自己编的故事。
2.教师让幼儿模仿并说出自己语言发音标准的英语单词和有趣的词汇。
5. 总结回顾1.教师会引导幼儿总结今天所学的内容，对自己所编的故事进行评价。
2.教师让幼儿写下自己最难忘的部分和感受。
四、教学反思在本次的教学过程中，我会结合幼儿园的实际情况，把传统的语言教育融入到手指编故事的运动中，让幼儿轻松、愉快地学习英语的单词和表述方法。
在语言教学的同时，还要结合文学，让幼儿学习优美的语言表达、加强对文化的理解和体验，提高文化素养。
过程不只是于学而且要明白自己学了什么，尤其问问题真实，检查自己真正理解了多少，关键可以举手答疑。
五、总结本次教案以手指编故事为载体，结合幼儿的实际情况，把语言教学和文学素养进行了结合。
本教案含有大量的操作演示、实践操作、语言体验和总结回顾，可为幼儿进行提高英语语言能力和文化素养全面发展提供帮助。
幼儿园中班教案《手指编故事》含反思
幼儿园中班教案：手指编故事1. 教学目标1.帮助幼儿提高语言表达和沟通能力2.促进幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的口头表达和思维能力3.让幼儿了解“故事”的概念，理解故事的基本要素，并学会运用手指编故事的方法创作自己的故事2. 教学内容1.什么是故事？（时间、地点、人物、事件、结局）2.学会使用手指编故事的方法（选择题材、确定故事主题、讲故事时的注意事项）3.听老师讲故事，回答问题4.学生自己编故事，并展示给大家听3. 教学步骤步骤一：教学前的准备1.搜集合适的故事，准备物品和道具2.安排教室桌椅和座位布置，以利于教学3.准备好教学PPT和教案，确保教学顺利进行步骤二：导入新知1.让幼儿分组，老师向他们介绍故事的基本概念（时间、地点、人物、事件、结局），并用丰富多彩的语言讲述一段故事，让幼儿感受故事的神奇和魅力。
2.带领幼儿通过观察故事，了解固有要素，教给孩子一些基本的编故事方法，指导幼儿如何构思、组织、展开和结束一个故事。
步骤三：引入重点1.老师详细讲解手指编故事的方法，向孩子简述手指编故事的历史渊源、流派分布等背景知识，并讲解该方法适用于幼儿，主要目的是提高幼儿的口头表达能力和思维能力。
2.在教学PPT上展示一些手指编故事的范例，供孩子们借鉴。
3.引导幼儿露出自己头脑中的奇思妙想，从这些想法中选取一个作为自己编故事的主题。
步骤四：讲授主要内容1.老师回顾幼儿编故事的基本步骤（选择题材、确定故事主题、讲故事时的注意事项），并再次强调这些注意点。
2.老师用生动幽默的故事激发幼儿的想象力，同时指导孩子使用手指来编故事，让幼儿们在娱乐中学习，从而达到深入记忆效果。
3.给予幼儿适当的指导和支持，开展一系列活动，培养幼儿的口头表达、理解和思考能力。
帮助幼儿创造、组织和编写自己的小故事，并引导他们与大家分享。
步骤五：课堂测试在结束手指编故事的教学前，老师可为幼儿出一些简单的题目（例如，提出三个问题关于刚刚编的故事，或者要求幼儿为故事换一个结局等）。
幼儿园中班《手指编故事》活动教案
幼儿园中班《手指编故事》活动教案一、活动目标1. 引导幼儿运用手指进行创意编故事，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿的手指灵活性和协调性，提高幼儿的手工制作能力。
4. 培养幼儿的审美观，提高幼儿对艺术活动的兴趣。
二、活动准备1. 手指故事卡片若干2. 彩色笔、画纸等绘画材料3. 手指游戏音乐4. 故事模具（如小动物、植物等）5. 投影仪或白板三、活动过程1. 手指故事导入：教师展示手指故事卡片，引导幼儿观察并讲述卡片中的故事。
2. 手指创意编故事：教师带领幼儿一起进行手指创意编故事，引导幼儿发挥想象，用手指展示故事情节。
3. 绘画表达：幼儿根据自己编的故事，用彩色笔在画纸上进行绘画创作。
4. 故事分享：教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并讲述相应的故事。
5. 手指游戏：教师播放手指游戏音乐，引导幼儿跟着音乐做手指游戏，巩固手指灵活性。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的手指编故事活动，共同培养幼儿的创造力。
2. 环境创设：在班级环境中布置手指编故事主题展览，让幼儿互相交流、欣赏和学习。
3. 课程整合：将手指编故事活动与其他学科活动相结合，如语文、美术等，提高幼儿的综合能力。
五、活动注意事项1. 关注幼儿个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
2. 注重培养幼儿的团队合作精神，引导幼儿相互尊重、相互帮助。
3. 活动过程中，教师应积极参与幼儿的讨论和创作，给予鼓励和指导。
4. 活动结束后，教师及时对幼儿的表现进行评价，总结经验，为下次活动提供参考。
六、活动教学内容1. 第一课时：手指编故事的基本概念与技巧介绍手指编故事的定义和意义学习使用手指展示基本的故事情节练习用简单的手指动作表达故事角色和情感2. 第二课时：手指编故事的情节创作学习如何创作手指编故事的情节练习将日常生活中的元素融入故事中小组合作，共同创作一个简单的故事情节3. 第三课时：手指编故事的表演技巧学习如何用手指动作表演故事练习如何通过手指动作表达故事角色的性格和情感小组合作，表演之前创作的故事情节4. 第四课时：手指编故事的语音表达学习如何在表演时使用恰当的语音和语调练习如何通过手指动作和语音表达故事情节个别幼儿演示，教师给予指导和建议5. 第五课时：手指编故事的评价与反思回顾本节课的学习内容和表演过程讨论如何在未来的活动中改进手指编故事的表演完成一个简单的评价表，对本次活动的表现进行自我评价和同伴评价七、教学方法与策略1. 示范法：教师通过示范手指编故事的基本技巧，让学生直观地学习并模仿。
中班语言领域讲述手指编故事教案及反思
中班语言领域讲述手指编故事教案及反思目标：通过手指编故事的方式，激发幼儿的想象力和语言表达能力，培养他们的语言沟通能力和创造力。
教学准备：1. 准备一些幼儿喜欢的故事和图书，以及一些故事道具。
2. 准备一些小道具或者卡通人物手指套。
3. 制作一份故事结构图，包括故事的开头、发展和结尾。
4. 准备一个故事编写的模板，供幼儿参考。
教学过程：1. 创设情境，让幼儿熟悉手指编故事的形式。
2. 介绍手指编故事的方法，让幼儿学会如何利用手指套和道具来演示故事情节。
3. 激发幼儿的想象力，让他们先在脑海中构思一个故事情节。
4. 引导幼儿通过绘画或者口头描述的方式，将自己构思的故事情节表达出来。
5. 鼓励幼儿将故事写下来，或者在模板上填写自己编好的故事。
6. 组织幼儿们轮流上台表演自己编的故事，引导其他幼儿进行观看和评价。
教学反思：手指编故事是一种非常有效的教学方法，可以激发幼儿的创造力和想象力。
通过这种方式，幼儿可以在自己独立思考的基础上，用自己的方式来表达故事情节，培养他们的语言表达能力和团队合作意识。
不过，也需要注意的是，教师在教学中需要适时地给予指导和帮助，引导幼儿理清故事情节，提高故事的逻辑性和完整性。
同时也需要关注每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，促进其情感和语言发展。
通过手指编故事的教学，可以帮助幼儿在语言领域得到全面的发展。
教学反思：手指编故事是一种非常有效的教学方法，可以激发幼儿的创造力和想象力。
通过这种方式，幼儿可以在自己独立思考的基础上，用自己的方式来表达故事情节，培养他们的语言表达能力和团队合作意识。
不过，也需要注意的是，教师在教学中需要适时地给予指导和帮助，引导幼儿理清故事情节，提高故事的逻辑性和完整性。
同时也需要关注每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，促进其情感和语言发展。
通过手指编故事的教学，可以帮助幼儿在语言领域得到全面的发展。
在教学过程中，幼儿们通过手指编故事，不仅可以培养他们的语言表达能力，还可以促进他们的想象力和创造力。
幼儿园中班语言公开课《手指编故事》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言公开课《手指编故事》教学设计【含教学反思】一、教学背景本教学设计针对幼儿园中班儿童的语言能力和创造力开展，旨在通过手指编故事的方式，激发幼儿的想象力和表达能力，增强幼儿的思维逻辑能力与语言表达能力。
二、教学目标1.增强幼儿的语言表达能力；2.激发幼儿的想象力和表达能力；3.增强幼儿的创造力与思维逻辑能力；4.提高幼儿的听说读写综合能力；5.培养幼儿的团队合作意识。
三、教学内容1.故事欣赏：《小鸟找妈妈》故事内容：小鸟在公园里迷路了，它找不到妈妈，于是请求路过的小狗和小猫帮助它寻找妈妈。
小狗和小猫发现小鸟可爱而无助，同情心和善良的天性促使他们付出行动，他们一起为小鸟找妈妈而奔波。
2.教学活动：手指编故事1.老师示范并讲解如何用自己的手指编织出故事，举例说明。
2.老师引导幼儿带着自己的想象力，尝试编织出自己的故事，并与小组内的其他同学分享。
3.教师组织小组内的同学，分角色展开合作，合作编织一个故事。
4.小组同学上台展示他们自己编织的故事，让其他小组同学听故事。
5.各小组进行评比，选出最好的编故事的小组。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师向幼儿询问他们喜欢听什么样的故事，引导幼儿进入故事的话题并对小组教学活动做铺垫。
2.故事欣赏《小鸟找妈妈》（10分钟）老师进行故事口述或拿出绘本组织幼儿观看，并和幼儿对故事进行简单的交流。
3.用手指编故事（20分钟）1.老师向幼儿展示用手指编故事的方法，并引导幼儿练手。
2.教师鼓励幼儿基于自己的想象力，尝试编织自己的故事，并与小组内的同学分享。
3.教师安排小组内同学进行合作编故事。
4.小组展示及评比（15分钟）1.教师按小组轮流邀请小组同学上台讲述他们编织的故事。
2.教师组织其他小组同学对这个故事进行评价。
3.教师在评价过程中点评幼儿们的表现，指出优点与不足之处。
5.教学回顾与反思（10分钟）1.教师告诉幼儿下一堂课要学什么，为下一堂课作铺垫。
2.幼儿在教师的引导下，回顾今天学习到的知识和技能，分析不足之处。
幼儿园中班《手指编故事》活动教案
幼儿园中班《手指编故事》活动教案一、活动目标：1. 引导幼儿发挥想象力，用手指编织有趣的故事。
2. 培养幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 增进幼儿之间的互动交流，提高团队合作意识。
二、活动准备：1. 手指编故事课件或图片。
2. 彩色笔、画纸等绘画材料。
3. 手指游戏音乐。
三、活动过程：1. 手指游戏导入：教师带领幼儿做手指游戏，如《手指歌》等，激发幼儿的兴趣。
2. 手指编故事讲解：教师向幼儿讲解手指编故事的玩法，示范用手指编织一个简单的故事。
3. 幼儿自由创作：幼儿根据教师的示范，发挥想象力，用手指编织自己的故事。
4. 故事分享：幼儿相互展示自己的手指编故事，并分享故事内容。
5. 绘画环节：幼儿根据自己编织的故事，用彩色笔在画纸上进行绘画创作。
2. 鼓励幼儿在家庭中与父母一起尝试手指编故事，增进亲子关系。
五、活动延伸：1. 家园共育：家长协助幼儿在日常生活中观察和体验，鼓励幼儿运用手指编故事的形式表达所见所闻。
2. 环境创设：在班级环境中布置手指编故事展示区，让幼儿展示自己的作品。
3. 教学活动：开展类似的手指编故事主题活动，如手指编诗歌、手指编童话等。
六、活动注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在创作过程中受伤。
2. 鼓励幼儿自由表达，尊重每个幼儿的创意和想象。
3. 在活动过程中，教师应适时给予指导和鼓励，帮助幼儿完成作品。
4. 注意培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都有参与感和成就感。
七、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价其想象力和创造力。
2. 关注幼儿在绘画环节中的表现，评价其艺术表达能力。
3. 搜集家长和幼儿对活动的反馈意见，以便对后续活动进行改进。
八、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，设计不同难度的手指编故事活动。
2. 结合幼儿的兴趣和实际生活，选择富有教育意义的故事题材。
3. 定期开展类似活动，让幼儿在实践中不断提高自己的能力和素质。
九、家长沟通：1. 向家长介绍活动内容和目的，让家长了解幼儿在园的学习情况。
中班语言优质课手指编故事教案【含教学反思】
中班语言优质课手指编故事教案【含教学反思】一、教学背景教学对象：中班儿童（3-4岁）教学内容：手指编故事教学目的：通过手指编故事的形式，提高儿童的语言表达能力、创造能力和团体合作能力，同时培养其良好的想象力和思维能力。
二、教学准备A. 教学器材手指剪影（不同的动物、人物、物品等）B. 教学环境教室内放置座椅或地毯，保证儿童坐在舒适的环境中，心情放松。
C. 教学流程1.活动前，教师准备好手指剪影，并根据学生的年龄和兴趣选择相应的故事主题。
2.课堂开始，教师介绍今天的主题是手指编故事，并发放手指剪影给学生。
3.鼓励学生相互分享自己所选择的剪影，可以在小组内进行交流和讨论。
4.教师让学生拿起所选择的剪影，将其放在手指上，并针对剪影的特点和所代表的角色，与同桌合作编出一个简短的故事情节，并用朗读的方式表现出来。
5.教师在课堂中适时引导，帮助学生体会到故事情节和人物形象之间的联系，让学生学会通过形象化的表达方式，提高语言表达能力。
6.教师鼓励学生在编故事的同时，彼此间需相互协作、互帮互助，体验到团队协作的快乐和重要性。
7.教学结束后，教师可以再次强化学生对所学到内容的重要性，并鼓励学生与家长一起练习编写手指故事。
三、教学反思本次教学活动是一次较为轻松、愉快的课堂活动，旨在通过编故事的方式，提高儿童的语言表达能力、创造能力和团队合作能力。
通过本次教学，我认为取得了以下成效：1.学生的表现积极，很快投入到编故事的过程中。
学生的创造力和想象力均得到了很好的展示。
2.学生之间的互动和协作非常高效。
在编故事的过程中，学生会彼此分享并借鉴彼此的想法，进一步提高了合作效能。
3.通过形象化的手指编故事方式，学生在表达过程中增强了他们的创造性思维能力和语言表达能力。
并有助于学生更好地记忆故事中的情节。
然而，在实践中我也发现了以下需改进的方面：1.故事情节还需适当限定，以便保证学生在编故事时能有一个大致的方向，并保证所有学生都能有时间表现自己编出的故事。
中班语言公开课教案及教学反思《手指编故事》
教案编辑专员：中班语言公开课教案及教学反思《手指编故事》一、教学背景1. 教材来源：《幼儿园中班语言领域教材》2. 教学目标：培养幼儿的语言表达能力、想象力和创造力。
3. 教学内容：通过手指游戏，引导幼儿编写自己的故事。
二、教学内容1. 第一课时：手指编故事的基本概念教学重点：让幼儿了解手指编故事的概念，学会用手指展示故事情节。
教学难点：让幼儿充分发挥想象力，用手指展示故事情节。
2. 第二课时：手指编故事的基本技巧教学重点：让幼儿学会用手指展示故事情节的基本技巧。
教学难点：让幼儿在展示故事情节时，注意手指的协调和节奏感。
3. 第三课时：手指编故事的应用教学重点：让幼儿学会将手指编故事应用于日常生活中。
教学难点：让幼儿在实际应用中，发挥创造力，编写有趣的故事。
4. 第四课时：手指编故事创意展示教学重点：让幼儿充分发挥想象力，创作独特的手指编故事。
教学难点：培养幼儿在创意展示中，敢于表达自己，增强自信心。
教学难点：针对反思结果，提出改进教学方法的建议。
三、教学方法1. 游戏法：通过手指游戏，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的手指协调能力。
2. 示范法：教师示范手指编故事的方法，引导幼儿模仿和实践。
3. 讨论法：组织幼儿相互交流手指编故事的心得，促进相互学习。
4. 创作法：鼓励幼儿独立创作手指编故事，培养幼儿的创造力和表达能力。
四、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在手指编故事过程中的参与程度、手指协调能力和创造力发挥。
2. 成果评价：评价幼儿创作的手指编故事作品的创意、表达和趣味性。
3. 自我评价：让幼儿对自己的学习过程和成果进行评价，培养自我认知能力。
五、教学反思1. 反思教学内容：根据幼儿的学习情况和兴趣，调整手指编故事的教学内容，使之更具趣味性和挑战性。
2. 反思教学方法：针对幼儿的不同特点，采用多种教学方法，提高教学效果。
3. 反思教学评价：完善评价体系，关注幼儿在手指编故事过程中的表现，充分发挥评价的激励和引导作用。
幼儿园中班教案《手指编故事》含反思
幼儿园中班教案《手指编故事》含反思一、教学目标1.增强幼儿的语言表达能力，提高口头表达能力；2.培养幼儿的观察能力、联想能力和想象力；3.促进幼儿团体合作能力的提升，增强彼此间的沟通能力；4.掌握简单的故事编写方法，提高幼儿创造力。
二、教学准备1.周期性短语卡片；2.五颜六色的手指手套。
三、教学过程第一步：导入1.让幼儿们围成一个圈，老师展示五颜六色的手指手套，向幼儿展示如何在手上戴好手套；2.老师向幼儿们介绍手指编故事的游戏规则。
第二步：游戏规则介绍1.每次游戏由5名幼儿参与；2.每名幼儿先戴上手套，按照指定顺序，依次编述一个与当时所戴手指颜色相关的短语（如：红色的手指-牛奶是白色的，红牛，我喜欢喝牛奶）；3.幼儿可以借用其他幼儿的短语，但必须进行必要的修改；4.按照短语游戏顺序，将所有编故事的幼儿连接在一起，形成一段小故事；5.游戏结束后，老师可以为幼儿们讲解一些故事编写的基础知识。
第三步：游戏练习1.老师把幼儿分为五组，让他们依照游戏规则编写小故事；2.每个小组在完成小故事之后要将小故事背诵给大家听，让旁听的幼儿们猜测短语的含义；3.最后让其他小组进行评论，互相欣赏和学习。
第四步：教学反思1.教学过程中，幼儿们表现出较强的口语表达能力，涵盖了基本的短语和连贯表述；2.教师需要更加灵活地引导每一个幼儿，使他们更加主动和积极地参与到故事编写中；3.在接下来的教学中，老师可以采用其他形式的故事编写进行拓展，比如自我讲故事等。
四、教学总结本次教学发挥了幼儿的想象力和创造力，同时也加强了幼儿的口语表达能力，以及合作与交流的能力。
与此同时，教师在教学过程中也能够及时的反思，并对教学方案进行改进和完善。
这种充分倾听和互动的教学方式能够充分激发幼儿们的学习兴趣和信心，为他们未来的成长打下坚实的基础。
中班语言公开课教案及教学反思《手指编故事》
中班语言公开课教案及教学反思《手指编故事》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识手指，了解手指可以用来编故事。
2. 技能目标：培养幼儿的想象力、表达力和创造力，学会用手指编故事。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，增进同伴之间的交流与合作。
二、教学内容：1. 手指游戏：《手指编故事》2. 故事创作：以手指为载体，进行故事创作。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握手指编故事的方法，培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
难点：引导幼儿运用手指进行故事创作，提高幼儿的语言表达能力。
四、教学准备：1. 手指模具：手指头、手指尾等。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 故事课件。
五、教学过程：1. 导入：手指游戏《手指编故事》教师带领幼儿做手指游戏，引导幼儿关注手指，激发幼儿对手指编故事的兴趣。
2. 新课学习：手指编故事的基本方法教师讲解手指编故事的基本方法，示范用手指编故事的过程，让幼儿初步掌握手指编故事的方法。
3. 实践操作：幼儿创作手指故事幼儿在教师的指导下，运用手指模具和创作材料进行故事创作。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，大胆表达。
4. 展示分享：幼儿展示自己的手指故事幼儿将自己的手指故事展示给同伴，大家共同欣赏、交流，提高幼儿的语言表达能力。
六、教学拓展：1. 小组讨论：邀请幼儿分组讨论，分享彼此的手指故事创作心得，让幼儿相互学习、借鉴。
2. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起完成一个手指故事，培养幼儿在家庭中的语言表达能力。
七、教学评价：1. 幼儿自评：让幼儿对自己的手指故事进行自我评价，了解自己的优点和不足。
2. 同伴评价：同伴之间互相评价，共同进步。
3. 教师评价：教师对幼儿的手指故事进行评价，给予鼓励和建议。
八、教学策略：1. 情境创设：教师通过创设有趣的情境，激发幼儿的想象力，引导幼儿积极参与手指故事创作。
2. 互动引导：教师与幼儿互动，引导幼儿用手指表达自己的故事，提高幼儿的语言表达能力。
中班语言公开课教案及教学反思《手指编故事》
中班语言公开课教案及教学反思《手指编故事》一、教学目标1.学习通过手指编故事的方式，培养孩子们的语言表达能力。
2.培养孩子们的想象力和创造力。
3.提高孩子们的集中注意力和观察力。
二、教学准备1.教师准备故事主题和相应的手指动作。
2.教师准备故事卡片，每张卡片上画有相应的场景或人物图案。
3.学生准备好纸和铅笔以备记录。
三、教学过程1. 导入 (5分钟)•教师出示故事卡片，向学生介绍今天的主题是手指编故事。
•教师鼓励学生讲述自己喜欢的故事，并询问他们是否参与过编写故事的活动。
2. 正文 (30分钟)•教师向学生展示一些手指动作，并引导学生模仿动作。
•教师解释手指编故事的方法：每根手指代表一个人物，通过不同的手指动作来表达人物的动作和情绪。
•教师向学生介绍今天要编写的故事主题，并配合手指动作进行示范。
•学生根据教师的示范，自由发挥编写故事，可以选择自己的人物和场景。
•学生可以绘制自己的故事场景或人物，并用铅笔记录故事情节。
3. 分享和展示 (15分钟)•学生将自己编写的故事与同学分享，可以通过图示和口头表达来展示。
•教师鼓励学生互相欣赏，并提供积极的反馈和评价。
4. 教学反思 (10分钟)•教师与学生一起回顾教学过程，探讨编写故事时的困难和乐趣。
•教师引导学生回答以下问题：–编写故事过程中有哪些困难？如何解决？–对于手指编故事有什么新的体会和收获？–自己的故事有哪些可以改进或加强的地方？•教师总结学生的回答，提供一些宝贵的建议和指导。
四、教学延展1.鼓励孩子们在家和家人一起编写手指故事，并分享给亲朋好友。
2.组织学生进行手指编故事比赛，鼓励他们展示自己的创意和表达能力。
3.引导学生使用不同的手指动作来编写故事，加强他们的表达能力和观察力。
五、教学反思该课堂教学活动中，我采用了手指编故事的方式来培养学生的语言表达能力。
通过让学生自由发挥编写故事的过程，激发了他们的创造力和想象力。
在整个教学过程中，学生表现出了浓厚的兴趣，并积极参与了活动。
手指编故事中班语言教案范文
手指编故事中班语言教案范文一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够通过手指编故事，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够清晰、流畅地讲述自己的故事。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和合作精神，让幼儿在集体活动中感受到快乐和成功。
二、教学内容：1. 手指编故事的基本方法。
2. 集体讨论和分享，让幼儿相互启发，丰富故事内容。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握手指编故事的基本方法。
难点：让幼儿在集体讨论中，能够创造性地讲述自己的故事。
四、教学准备：1. 手指编故事的图示。
2. 记录幼儿故事的纸和笔。
3. 安静、舒适的活动场地。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手指编故事的图示，引导幼儿观察和思考。
2. 基本方法学习：教师引导幼儿学习手指编故事的基本方法，让幼儿通过实践，掌握手指编故事的技巧。
3. 集体讨论：教师组织幼儿进行集体讨论，让幼儿分享自己的故事，其他幼儿可以就故事内容进行提问或补充。
4. 创作时间：教师给予幼儿一定的时间，让幼儿独立创作自己的手指故事。
5. 分享与评价：教师组织幼儿分享自己的故事，其他幼儿可以就故事内容进行评价和建议。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 启发式教学：教师通过提问和引导，激发幼儿的思考和创造力。
3. 小组合作：教师组织幼儿进行小组合作，让幼儿在集体中相互学习、相互启发。
七、教学评价：1. 观察幼儿在集体讨论中的表现，评价幼儿的语言表达能力和创造力。
2. 评价幼儿在创作过程中的积极参与和创意表现。
3. 通过幼儿的分享和评价，了解幼儿对手指编故事的理解和运用程度。
八、教学延伸：1. 家园合作：教师与家长合作，鼓励家长参与幼儿的手指编故事活动，让幼儿在家庭中也能进行手指编故事。
2. 主题活动：教师可以组织相关的主题活动，如手指编故事比赛，让幼儿在实践中提高手指编故事的能力。
九、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，给予每个幼儿足够的关注和支持。
中班语言教案手指编故事
中班语言教案《手指编故事》中班语言公开课教案《手指编故事》活动目标：1.玩玩手指，缔造出来各种形象.并能够流利、完备地讲出其意义。
2.愿参予手指编故事的活动，能够较完整地描述自己编创的故事。
3.培育小组合作意识，自学安静聆听、轮流讲诉。
活动准备工作：事先准备工作一则用手指演出的小故事。
活动过程:1.玩玩手指.步入活动。
(1)钱老师的手指可以骂人，你们看看，就是什么意思?像是什么?(像是小棒、像是辫子……)(2)变变变(两根手指)，像是什么?(像是剪刀、像是燕子尾巴、像是小鸡嘴巴……)(3)变变变(两手制备空心圆)，像是什么?(像是房子、像是桃子、像是一串葡萄……)(4)钱老师搞了这么多手势.你可以搞什么手势呢?演出给旁边的小朋友看看。
(5)谁愿上来演出给大家看看？2.手指讲故事。
(1)手指可以盛满各种东西，它还可以讲故事呢。
教师演出手指故事。
(小白兔手舞足蹈走过了，看到一块石头，从石头上冲了过去。
小鸭子辣辣叫做着走过了，看到石头.从石头边拖了过去。
小山羊高高兴兴地走过了，它没看见石头，撞到了一下，摔倒了个小底朝天.它爬到了出来，走不动地走了。
)(2)小手谈的故事漂亮吗?大家一起再去看一看，边看看边学一学，再想一想小手谈的就是什么故事。
(3)大家一起搞一搞、说一说小手谈的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。
(幼儿探讨，教师巡回演出指导)(4)整理故事，恳请个别幼儿说一说。
(5)谁愿去演出，声音必须嚓亮。
(小朋友边演出边说道。
)(6)是不是小朋友一起演出的。
(恳请两名幼儿一起演出。
)3.编创手指故事。
(1)除了谁可以遇到这块大石头?他们又就是怎么做的呢？恳请你用手指演出给旁边的小朋友看看，恳请大家去猜一猜。
(小组讨论)。
(2)谁愿上来演出给大家看看?我们一起来猜你演出的就是什么意思？(3)那这块大石头如果一直都在路上压着怎么办呢?如果你就是小动物，你可以怎么做？4.完备地演出手指故事。
教师与幼儿一起完备的演出手指故事《路上的大石头》活动评析有人说道现在的公开课简直就是一个个“活动秀，，一一“秀”老师的水平，“秀”幼儿的整体表现，在真正的教学实践中就是很少有可能存有的。
手指编故事中班语言教案范文
1. 认知目标：让幼儿认识手指，了解手指的名称和用途。
2. 技能目标：培养幼儿手指的灵活性和协调性，提高他们的动手能力。
3. 情感目标：培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对故事的兴趣。
二、教学内容：1. 手指的名称和用途：大拇指、食指、中指、无名指、小指。
2. 手指编故事的基本方法：以手指为角色，通过手指的动作和表情来讲述故事。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识手指，学会用手指编故事。
2. 教学难点：培养幼儿手指的灵活性和协调性，提高他们的动手能力。
四、教学方法：1. 游戏法：通过手指游戏，让幼儿认识手指的名称和用途。
2. 示范法：教师示范手指编故事的方法，引导幼儿模仿。
3. 互动法：教师与幼儿互动，共同完成手指编故事的任务。
五、教学准备：1. 教学材料：手指模具、故事卡片、手指贴纸等。
2. 教学环境：宽敞的教室，桌椅整齐，光线充足。
六、教学过程：1. 手指游戏：认识手指名称和用途。
2. 手指编故事：教师示范，幼儿模仿。
3. 小组活动：幼儿分组，进行手指编故事比赛。
4. 总结与评价：教师点评，鼓励幼儿发挥创造力。
1. 回家后，与家长一起进行手指编故事游戏。
2. 家长协助幼儿记录手指编故事的过程，分享给老师。
八、教学反思：1. 教师总结教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，提出改进措施。
3. 制定下一节课的教学计划。
九、评价方法：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现。
2. 家长反馈：了解幼儿在家中的表现和进步。
3. 期末评价：综合考量幼儿的学习成果和进步。
十、课程拓展：1. 组织手指编故事比赛，提高幼儿的竞争意识。
2. 邀请家长参与手指编故事活动，增进亲子关系。
3. 开展手指编故事主题班会，促进幼儿之间的交流。
十一、教学计划：1. 制定长期教学目标，逐步培养幼儿的手指编故事能力。
2. 安排丰富多样的教学内容，激发幼儿的兴趣。
3. 定期进行教学反思，调整教学策略。
十二、幼儿表现：1. 观察幼儿在课堂上的表现，记录他们的成长过程。
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中班语言公开课教案《手指编故事》
活动目标：
1．玩玩手指，创造出各种形象．并能流利、完整地说出其意义。
2．愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。
3．培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。
活动准备：
事先准备一则用手指表演的小故事。
活动过程：
1．玩手指．进入活动。
(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)
(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)
(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(4)钱老师做了这么多手势．你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。
(5)谁愿意上来表演给大家看?
2．手指讲故事。
(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。
教师表演手指故事。
(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。
小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头．从石头边绕了过去。
小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。
)
(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。
(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。
(幼儿讨论，教师巡回指导)
(4)整理故事，请个别幼儿说一说。
(5)谁愿意来表演，声音要响亮。
(小朋友边表演边说。
)
(6)有没有小朋友一起表演的。
(请两名幼儿一起表演。
)
3．创编手指故事。
(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用
手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。
(小组讨论)。
(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?
(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?
4．完整地表演手指故事。
教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》
活动评析有人说现在的公开课简直就是一个个"活动秀。