一年级上册数学课件-第五单元第3课时认识几和第几苏教版

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苏教版一年级数学上册《认识几和第几》说课稿

苏教版一年级数学上册《认识几和第几》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册《认识几和第几》这一章节，主要是让学生掌握数字1-10的认识，以及理解数的顺序和大小关系。

通过这一章节的学习，学生能够熟练地数数，认识数字，并能理解数的顺序和大小。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识还处于初步阶段。

他们对于数的顺序和大小关系有一定的感知，但是还需要通过教学活动来加深理解。

三. 说教学目标1.让学生能够熟练地数数，认识数字1-10。

2.让学生理解数的顺序和大小关系。

3.培养学生的观察能力和思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地数数，认识数字1-10，理解数的顺序和大小关系。

2.教学难点：让学生能够理解数的顺序和大小关系，以及能够运用到实际情境中。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例来引导学生认识数字和理解数的顺序和大小关系。

2.采用互动教学法，让学生通过观察、思考、交流来加深对数字的认识和理解。

3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过出示生活实例，如水果图片，引导学生数一数水果的个数，引出数字的认识。

2.新课导入：教师出示数字卡片，引导学生认识数字1-10，并通过观察和思考，让学生理解数的顺序和大小关系。

3.实践环节：让学生分组进行实践活动，如数一数教室里的物品，或者通过游戏来加深对数字的认识和理解。

4.总结环节：教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确数字的认识和数的顺序和大小关系的重要性。

5.作业布置：让学生回家后，和家长一起数一数家里的物品，加深对数字的认识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

可以设计成数字1-10的排列，以及数的顺序和大小关系的示意图。

八. 说教学评价教学评价可以通过课堂表现、实践活动和作业完成情况进行综合评价。

对于表现优秀的学生可以给予表扬和奖励，对于有困难的学生，要给予个别辅导和鼓励。

苏教版一年级上册数学教案(表格式)：认识几和第几

问：同学们看哪只猴子比较特别？它是第几只猴子，你是怎么数的？
（说：老师将这个问题交给小组讨论，每组选个同学汇报你们讨论出的答案）
得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。
问：猴子能捞起月亮来吗？为什么？让我们来看一看。
3．“想想做做”第3题。
过渡：动物园里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢！
交流：1号车前面是5号车；5号车前面是2号车；1号车后面是4号车和3号车；前3名的是2号、5号、1号车；最后一名是3号车……
追问：刚才说的是前3名和第3名一样吗？为什么？
小结：“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。
5. 你知道吗
比赛结果出来，小象、小猪和小狗站在了领奖台上，你知道它们各是第几名吗？你是怎么知道的？
1到3分钟
四、先学
一、教学例2
导语：这5个问题请大家看清楚了吗？现在就请同学们带着这些问题学习第15页的例2
1、学生自学，教师观察学情
2、检查自学情况。
①第一问：老师或阿姨和小朋友在买票，这时有5个人在排队买票。②第二问：戴帽子的小男孩排在第二，不戴帽子的小男孩分别排在第3和第4。③第三问：排在第1的是老师(或阿姨)小女孩排在第5。④第四问：高个子男孩前面有3个人，后面有1个人。⑤第五问：略。
（2）老师提要求学生涂色。
左边第3个，左边3个。右边第2个，右边2个。
问：这里的第2个和2个意思一样吗？
（3）书上练习。
过渡：大家都想来点灯笼，下面我们打开书一起来涂一涂。
从左边起点4个灯笼？（●●●●○）指名上黑板涂色
从左边起点第4个灯笼？（○○○●○）
2、“想想做做”第2题。

苏教版数学一年级上册教案认识几和第几

苏教版数学一年级上册教案认识几和第几一、认识几1. 数字0的认识在一年级学习数学，首先要认识数字0。

数字0是一个很特殊的数字，它代表着空集合，表示“没有东西”。

在数字0的前面可以是任意数字，例如：0、10、20、-30等等。

但在数字0的后面为0的数就没有意义了。

2. 认识1~9除了数字0以外，还有数字1~9。

它们都是我们平时生活中经常使用的数字，例如：1个苹果、4只鸟、6颗糖等等。

认识这些数字是一个学习数学的基础，需要反复练习。

3. 数字的顺序数字除了有自己的名称以外，还有一个非常重要的概念，那就是数字的大小和顺序。

数字从小到大分别是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，我们称为数的大小顺序。

二、第几在一年级学习数学时，不仅要学会数的大小和顺序，还要学习特殊的数词“第”。

在日常生活中，我们经常会用到这个词，例如：第一名、第二个等等。

1. 第几名第几名是说在一组人中谁排在前面的意思。

例如：小明在班级中考了第一名，这意味着小明是班级中考分最高的人。

2. 第几个第几个是指在一系列的事物中是第几个。

例如：这是第二个苹果，这意味着这是在一个苹果序列中排在第二个的苹果。

3. 认识数的序数认识数的序数就是认识第几个、第几名这类用于排列的数词。

把数字和序数词相对应起来可以帮助我们更清晰地表达序列和顺序。

•1的序数是第一，读作dì yī•2的序数是第二，读作dì èr•3的序数是第三，读作dì sān•4的序数是第四，读作dì sì•5的序数是第五，读作dì wǔ•6的序数是第六，读作dì liù•7的序数是第七，读作dì qī•8的序数是第八，读作dì bā•9的序数是第九，读作dì jiǔ三、练习题1. 几和数的对应练习•请你分别写出数字“5”和“第五个”的标志。

•请你在1~10中找出一个数字和第三个的对应关系。

苏教版数学一年级上册教案认识几和第几_2

苏教版数学一年级上册教案认识几和第几一、教材分析苏教版数学一年级上册是一本基础教材，是幼儿园阶段孩子学习数学的重要教材之一。

本册教材共分为三个大部分，分别为“先认识数”，“数的比较”和“简单的加减法”。

其中，在“先认识数”章节中，除了介绍与数学有关的基本概念外，还有重点探讨了“认识几和第几”的问题。

本文将以“认识几和第几”这个课题为主题，详细分析该部分教材的要点，并对相应的教学方式进行总结和归纳。

二、教学内容分析1. 认识几在教学过程中，首先需要让学生认识“几”这个概念。

在苏教版数学一年级上册中，“几”被定义为“某一数量的数目，以数码表示出来的符号”。

教师可以通过向学生出示一些物品来帮助他们对“几”有一个更为清晰的认识。

从而引导学生学习认识“几”的方式，以更好地理解书中的教学内容。

2. 认识第几当学生初步掌握了“几”的概念后，就可以进一步引导他们认识“第几”。

在苏教版数学一年级上册中，“第几”被定义为“有顺序地排在一定位置的个别成分”。

教师可以准备一些卡片或者牌子来指导学生如何正确理解“第几”的概念。

例如，在一群小动物中，找出第一只狗，第二只狼等等。

从而让学生意识到，对于任何一组物品，它们都有自己的顺序、位置和数量。

而“第几”正是用来描述物品在这一序列中的位置和次序。

3. “几”与“第几”的关系通过以上的学习，让学生基本掌握了“几”和“第几”的概念后，教师需要引导学生了解这两者之间的关系。

在苏教版数学一年级上册中，给出了“第几个就是几”的定义。

这也是学生对这两个概念理解的关键。

例如，在一组物品中，如果第一个是苹果，那么第一个就是“1”；如果第二个是梨子，那么第二个就是“2”，以此类推。

如果学生能够准确地理解这一概念，那么他们就能很好地应用它来解决有关“认识几和第几”的问题。

三、教学方式和方法1. 以身作则在教学的过程中，教师可以尽量把各个概念的关系与孩子身边的环境联系起来，以达到更好的教学效果。

苏教版1上第5单元《认识几和第几》优秀课件

➢苏教版小学数学一年级(上册)
认识几和第几
➢ 故事引入
从前有个很饿的傻子吃饭，他连着吃了4个包子，没饱，又继续吃了第5个包子，饱了。
他说：早知道吃了第5个包子能饱，又何必浪费那4 个呢？
➢ 探究新知
第1 第2 数一数排队买票的有几个人？一共有（ 5 ）个人买票？
谁先买到票？为什么？排在第2。
➢ 拓展延伸
按要求画一画。
1.画
，从左边数，排在第5。
2.画
，从右边数，排在第4。
➢ 全课小结
今天这节课你学会了什么知识？认识几和第几5数量
一共
第5
位置
一个
谢谢
2.
住在第 5层。
有 5只猴。是第只2。从上往下是第 4只。从下往上
➢ 深化应用
3.
上山的动物有几只？谁第一，
谁第二？下山的动物呢？
➢ 深化应用
4.
你还能说出什么?
4号车前面有几辆车？分别是哪几辆？后面呢？
➢ 深化应用
第1名是冠军，获金牌；第2名是亚军，获银牌；第3名是季军，获铜牌。
排在……
➢ 探究新知
第1 第2 第3 第4 第5 5人排队买票，排在第5 。另外两个小男孩分别排第几？ 5人和第5，两个5表示的意思一样吗？同桌两个人说一说。
➢ 探究新知
把左边的5个
圈起来，从左边数第5个
5
数量
一共
第5
位置
一个
涂红色。
➢ 深化应用
1.从左边起涂色。涂4个
涂第4个
➢ 深化应用

苏教版一年级数学上册第五单元第3课《认识几和第几》教案

苏教版一年级数学上册第五单元第3课《认识几和第几》教案一. 教材分析本节课是苏教版一年级数学上册第五单元的第3课，主要内容是让学生认识几和第几。

通过本节课的学习，学生能够理解几和第几的概念，掌握它们的书写和读法，并能运用几和第几来表示物体的位置。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。

但是，他们可能对几和第几的概念还不够清晰，需要通过实例和操作来加深理解。

此外，学生可能对表示物体位置的方法还不够熟悉，需要通过实践活动来培养。

三. 教学目标1.让学生掌握几和第几的概念，能够正确书写和读几和第几。

2.培养学生用几和第几表示物体位置的能力。

3.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握几和第几的概念，能够正确书写和读几和第几。

2.难点：培养学生用几和第几表示物体位置的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法，通过生活实例、游戏和实践活动，引导学生认识几和第几，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、卡片等。

2.学具准备：学生每人准备一张白纸，一支笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示生活中的场景，如教室、图书馆等，引导学生观察并数一数场景中的物体。

让学生说说自己是第几个，培养学生的观察能力和数数能力。

2.呈现（10分钟）教师出示几和第几的卡片，让学生观察并说说几和第几的含义。

通过实物操作，让学生理解几和第几的关系，如教师拿起第3个苹果，引导学生说“第3个苹果”。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，如每组找一个代表，其他成员用几和第几来描述代表的位置。

学生互相练习，加深对几和第几的理解。

4.巩固（10分钟）教师出示一些图片，让学生用几和第几来表示图片中物体的位置。

学生独立完成，教师巡回指导。

5.拓展（5分钟）让学生举例说明在生活中如何运用几和第几，如在超市购物时，如何用几和第几来表示商品的位置。

一年级上册数学教案-5.3认识几和第几丨苏教版

一年级上册数学教案5.3 认识几和第几丨苏教版教案：一年级上册数学教案5.3 认识几和第几丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级上册数学第五章第三节“认识几和第几”。

这部分内容主要让学生理解和掌握数字110的读写，以及理解和运用“第几”的概念。

二、教学目标1. 学生能够正确认识数字110，并能熟练地读写。

2. 学生能够理解“第几”的意义，并能正确运用。

3. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对“第几”的理解和运用。

2. 教学重点：学生能够正确认识数字110，并能熟练地读写。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小动物图片、练习题等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的座位，引导学生发现座位的排列顺序，引出“第几”的概念。

2. 讲解：讲解数字110的读写，并通过示例让学生练习。

3. 练习：让学生用数字卡片进行练习，巩固对数字110的认识。

4. 应用：通过小动物图片，让学生练习运用“第几”的概念，如“小白兔是第三只”。

六、板书设计板书设计如下：数字110第几的概念七、作业设计1. 作业题目：请用数字卡片练习数字110的读写。

2. 作业答案：数字110的读写。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生理解和掌握数字110的读写和“第几”的概念。

在教学过程中，注重学生的观察和思考，通过练习和应用，使学生能够熟练地运用所学的知识。

但在教学过程中，可能对“第几”的运用有所忽视，需要在课后进行补充讲解和练习。

拓展延伸：可以让学生在生活中观察和记录事物的排列顺序，如回家的路线、书桌上的书籍等，运用“第几”的概念进行描述。

重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我使用了实践情景引入的方法，让学生观察教室里的座位排列顺序，引导学生理解和掌握“第几”的概念。

这是因为在实际生活中，我们经常需要用到“第几”的概念，如坐在第几排、第几个位置等。

苏教版数学一年级上册教案课件PPT-认识10以内的数

从右边数排在第4。
从左边数排在第3。排在第3。
从右边数排在第3。
从左边起，数3个人。从左边起，第3个人。
1、从左边起涂色。
几个和第几有什么不同？
2、
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数一数
数一数
认数、写数
1 1个小朋友
认数、写数
2盆花
2
222222
认数、写数
3 3个小女孩
333333
认数、写数
4个气球
4
444444
认数、写数
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5个星星
5
555555
说一说，数一数，写一写。
2 345
说一说，数一数，写一写。
2345
第五单元认识 10 以内的数
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（答案不唯一）
9、接着涂一涂，填一填。
7
9
10、
10、
思考题：照下图这样，把8根短绳连在一起，
要打（ 7 ）个结。
7、把星分成两堆，可以怎样分？ 4个红色和1个黄色
7、把星分成两堆，可以怎样分？ 3个大星和2个小星

一年级上册数学说课稿-5.3 几和第几丨苏教版 (10)

一年级上册数学说课稿-5.3 几和第几丨苏教版 (10)一、教学目标本节课的教学目标有：1.了解几和第几的概念；2.学会用竖式算加法、用框图算减法；3.能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学重难点教学重点：几和第几的概念及用竖式算加法、用框图算减法。

教学难点：掌握用竖式算加法和用框图算减法的方法。

三、教学过程1. 导入新知识引入新知识，通过回忆巩固学生对于算数基础和知识的记忆。

比如，可以让学生回顾上节课所学的知识，如进位和退位。

2. 了解几和第几的概念本节课的重点是几和第几的概念。

通过示意图，让学生认识几、第几，以及几和第几之间的关系。

1.几：没有名字的数。

如：“几个苹果”中的“几”就是没有名字的数。

2.第几：有名字的数。

如：“第五个苹果”中的“第五”就是有名字的数。

3.几和第几的关系：几和第几是一一对应的关系。

如：“有4个苹果”就可以表示成“第1，第2，第3，第4个苹果”。

4.通过画图让学生理解以上概念，并进行相关的练习。

3. 学会用竖式算加法接着，教师将竖式算加法的例子投影至黑板，并讲述相关的算法。

然后，以例子为练习，让学生进行自主计算，并指出学生计算中可能出现的错误。

4. 用框图算减法接下来，教师将框图算减法展示至黑板，并讲解相关的计算方法。

然后，以例子为练习，让学生进行自主计算，并指出学生计算中可能出现的错误。

5. 运用所学知识解决实际问题最后，教师出示一些趣味性强、与生活中的实际问题相关的实例，让学生运用所学知识进行解答。

四、作业布置作业的布置可以包括两部分：一部分是巩固知识，另一部分是拓展思维。

1.巩固题：出一定量的相关练习题巩固学生所学的课程知识。

2.拓展思维：让学生根据所学的知识解决现实中的问题，或是编出属于自己的小故事。

五、教学反思1.教学前，准备详细的教案，让自己的思路更加清晰，这样也能更好的让学生理解所学知识；2.在讲解算法和策略时，要有清晰的、详细的描述和思考；3.适当引入生动有趣的例子、故事，有助于学生更好的理解和记忆所学内容。

2024年秋苏教版一年级数学上册 1.3 几和第几(课件)(共17张PPT)

3.在学习活动中初步形成学习自信心，发展语言表达与交往能力。
【重点】理解“几”和“第几”。【难点】能在具体情境中准确区分“几”和“第几”。
探究新知
3 数一数，填一填。
1 2345 一共有 5 人第2 第3 第4 第5 一共有 5 人。 5人和第5一样吗？
2024秋苏教版数学
一年级上册
一 0～5的认识和加减法
第3课时几和第几
苏教版数学一年级（上）
学习目标
1.理解“几”和“第几”的含义，能在具体情境中说明物体有几个或是第几个。
2.感受“几”表示物体的个数，“第几”指的是按顺序排列的位置；初步体会从不同角度看待事物的方法，初步积累观察事物的经验，培养初步的观察、辨析能力。
涂4只涂第4只
2. 住在第□5 层。有□5 只猴，是第□42 只。
3.
游在最前面，排第□1 。排第□4 。
4.上山的动物有几只？谁排第1？谁排第2？下山的动物呢？
上山的动物有5只，小猫排第1，小狗排第2。下山的动物有4只，老鼠排第1，松鼠排第2。
5. 12 3 5 4
4人第5 （1）排第几？他前面有几人？
3 数一数，填一填。
从前往后数
5人，表示事物的数量。
第11 第22 第33 第44 第55 第5，表示事物的排列顺序。
3 数一数，填一填。
3人
1人
1 23
1
第1 第2 第3 第4 排在第几？他前面有几人，后面有几人？
3 数一数，填一填。
从后往前数
第2 第1 从后往前数，排第几？
课堂练习
1.
排第5，他前面有4人。
5.
12 4
3
3人第4 （2）走后，前面还有几人？排第几？

一年级上册数学说课稿-5.2认识几和第几 -苏教版

一年级上册数学说课稿-5.2认识几和第几 -苏教版一、教材解析1.1 教材背景苏教版《数学》是一套全新的教材体系，旨在满足不同层次的学生在数学方面的需求。

教材从学生实际生活中的实物或情景中出发，把数学知识融入到生活中，使学生在感性认识的基础上逐步理性认识和探究。

1.2 本节主题认识几和第几，是一年级上册数学的第5章内容，主要包括认识几和第几的概念以及相关的例题和练习。

二、教学目标1.学生能够准确地认识到几个事物，以及它们在一组中是第几个。

2.培养学生的观察能力，让他们能够在日常生活中更有效地观察和分析环境中的事物。

3.通过轻松愉快的教学方法，让学生在互动交流中提高语言表达和合作能力。

三、教学流程3.1 导入1.老师出示一张图片，问学生这是什么？引导学生进行观察和思考，逐渐引出“苹果”这个词汇。

2.老师问学生：“如果我们有很多个苹果，你知道第几个是你的苹果吗？”引导学生开始思考什么是“第几个”和“几”。

3.2 讲解1.引入“第几个”的概念，通过出示多组物品和数字以及相关字母顺序，让学生用自己的语言表达出每组物品中自己想要的物品是第几个。

2.引入“几”的概念，通过出示多组物品和对应数字以及相关字母顺序，让学生用自己的语言表达出自己想要的物品是几。

3.3 拓展1.讨论“第几个”和“几”的知识点在日常生活中的应用，并通过出示一些根据此知识点制作的实物，让学生更加深入地理解和掌握这个知识点。

2.结合实际生活中的例子，让学生通过分组自己动手回答问题和将物品编号的方式学习和练习课本中的习题。

3.4 练习1.分组讨论并回答教材中的习题。

2.学生自己动手将班级内的物品按照编号排序，并进行相互检查。

四、教学方法本节课主要采用启发式教学法，营造轻松愉快、互动交流的教学氛围，让学生在自主思考、交流互动中提高语言表达和合作能力。

五、教学评价本节课主要通过让学生自己动手、自己思考的方式加强对“第几个”和“几”的认识和应用能力，让学生在实践中掌握相关知识点。

苏教版一年级数学上册第5单元《认识10以内的数》课件

第1课时 1~5的认识第2课时第几第3课时 0的认识第4课时 1~5的大小比较第5课时 6~9的认识第6课时 10的认识
点标题选课
1
五认识10以内的数
认识1~5
一二三四五，上山打老虎。老虎没打到，打到小松鼠。松鼠有几只，请你数一数。数来又数去，一二三四五。
探究点认识1~5各数
6. 各套中几个？谁得第一？
7.在里填“＞”或“＜” 。
6＜ 8
9＞7
7＞6
8＜ 9
8. 比多（ 4 ）个，比少（ 4 ）个。
9. 答：够。
10. 9＞
6＜
8＝
7＜
11.
可以用下面的手势表示1，2，…，9。
小试牛刀一．看数照样子划去“ ”。
二．写一写。略
三．看图填数。
认识 0
1.盘子里有2个桃子，用数字几表示？ 2.盘子里有一个桃子，用数字几表示？ 3.盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？
探究点 0的认识
唉！一个蘑菇也没有采到。
小试牛刀
从0开始。
小试牛刀 1.
2.
3.
4.你在哪儿见过0？电话号码84205103。
住205室。
小试牛刀一．数一数，连一连。
四．在里填上“＞”“＜”或“＝”。
＜
＜
＝
＜
＞
＞
归纳总结：
10 以内数的顺序从小到大依次是0、1、2、 3、4、5、6、7、8、9；10比9大1，9比10小1
夯实基础
ห้องสมุดไป่ตู้
5.填一填，读一读。
34
6
读一读略
8 9 10
0，1，2，3，4，5，6，7比8小，8，9，10比7大。

一年级上册数学说课稿-几和第几-苏教版

一年级上册数学说课稿-几和第几-苏教版一、引言数学在小学教育中扮演着非常重要的角色，它是培养和加强学生逻辑思维和分析问题的主要手段之一。

在小学一年级的数学教学中，几和第几是必须掌握的概念之一。

本篇文章主要介绍苏教版小学一年级上册数学课本中对几和第几的教学内容及应用。

二、教材分析在苏教版小学一年级上册数学教材中，几和第几的教学内容主要涵盖以下几个方面：1.数的认识教师可以通过教授数的读法和书写方法等，帮助学生建立数的概念，让他们学会按数的顺序排列。

2.数的比较在认识数的基础上，教师可以进行数的比较教学。

这一阶段，教师需要逐渐将学生从比大小转化为进行数量的比较。

3.几和第几的认识在数的比较阶段，教师可以引导学生了解“几”和“第几”的概念，引导他们在数量比较时使用“几”和“第几”。

三、教学目标通过本次几和第几的教学，我们的教学目标有：1.能够正确朗读1-10中的数字，并逐渐熟练掌握数的书写方法和排序规律。

2.能够在教师的引导下，掌握数的大小比较方法。

3.能够正确使用“几”和“第几”，并在数量比较中使用。

四、教学重点和难点本教学的重点是学生的数字认识和数的大小比较，难点在于学生理解“几”和“第几”的概念，并能够在数量比较中进行使用。

在全面掌握数字认识和大小比较方面可以通过演示、辅助教材等手段进行帮助。

而在引导学生正确使用“几”和“第几”方面，教师需要经常使用这些词汇，让学生能够尽快熟悉和掌握。

五、教学方法和教学步骤1. 教学方法1.演示法：教师可以通过演示和介绍的方式，让学生对数字认识和大小比较有更深入的了解。

2.互动交流法：教师需要通过互动交流的方式让学生能够积极的参与到教学中来。

如通过相互提问，举手发言等方式。

3.综合训练法：教师可以通过综合训练，将数字认识，大小比较和使用“几”和“第几”综合起来，帮助学生更好的学习。

2. 教学步骤第一步：数的认识1.讲解数的概念和书写方法。

2.讲解数的排序规律。

3.帮助学生进行数的排序练习。

苏教版一年级上册数学教案：五认识几和第几

苏教版一年级上册数学教案：五认识几和第几一、教学目标1.掌握数字0-5的写法和认识2.能够辨别按一定方式排列的物品数量，即认识几3.能够用“第几”来描述物品在一定排列顺序中的位置关系4.培养观察感知、注意力、记忆能力和逻辑思维能力。

二、教学重点1.认识数字0-52.辨别数量，认识几3.学习用“第几”来描述位置关系。

三、教学内容1. 认识数字0-5学生已经掌握了数字0-4的写法和认识，这节课我们将继续学习数字5的写法和认识。

教师可用实物或图片辅助学生认识数字5，让学生大声朗读5的发音，教师再逐个教学生写数字5。

2. 辨别数量：认识几1.配对游戏使用小圆片或卡片，将数字和相应数量的水果、小球、玩具对应起来，要求学生正确的匹配数字和物品数量。

2.认识几教师选取5以内的数语音数数，然后出示相应数量的物品，让学生来辨别物品数量，学生回答的时候，可以用“这里有几个……”的方式回答。

3.数量比较教师出示两堆物品，让学生用眼睛比较两个物品数量的多少，并用手按顺序标出“多”、“少”、或“一样多”的标志。

教师可用语音提醒学生：“这边的多，这边的少”等。

3.学习用“第几”来描述位置关系教师出示两副图片，让学生将一副图片上相同位置的水果或玩具，挑出来放到另一幅图片的相同位置上来。

教师可边交流边介绍“第几”这个用法，例如：“苹果在第一位，香蕉在第二位”等。

四、教学活动1.猜数量游戏：教师用手里的物品数组成若干组，让学生闭上双眼，教师将其中一组物品拿掉或者增加物品，再让学生猜改变后的物品数量。

2.数字接龙：教师先数数字0到5，学生要接上正确的数字，可增加难度，例如从5倒数数到0。

学生也可以出题目，教师来回答。

3.振动棒游戏：教师在黑板上绘制一组有趣的图形或者简单的数字图形，然后使用振动棒示范画法，要求学生在振动棒制造的图形中，依次书写0到5的数字。

教师可根据学生情况，增加数字数量，或调整图形困难程度。

五、教学反思苏教版一年级上册数学教案：五认识几和第几这节课，在课堂上，学生通过多种方式认识数字0-5，并且学习了用“第几”来描述位置关系的方法。

部编一年级上数学《几和第几》赵和秀PPT课件PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京

（1）上面一共有（ 5 ）种水果。
（2）把从左边数的 3 种水果圈起来。（3）从右边数第二种水果是（西瓜）。
2. 同学们站成一队，从左数，小红排第 3，从右数，小红排第 2 ，这一队一共有
（ 4 ）个同学。
四、巩固提高 1.
明明获得第 1 名，浩浩获得第 2 名，丁丁获得第 3 名。
345
“5 人”表示排队的人数，“第5” 表示的是没买票的叔叔的位置。
1
有 5 人排队。
345
从图中你想到了什么？
1 234
有 4 人排队。
小结：
“几个”表示物体的个数是多少， “第几”表示物体所占的位置。
摆一摆
摆一排，看看圆片可以放到哪些位置？
第1 第2 第3 第4 第5
三、达标检测 1. 数一数，圈一圈。
这3 位同学分别获得了第几名？
两个里表示的
2.
意思一样吗？
5
5
第几
五、课堂小结
有 5”
表示的是没买票的叔叔的位置。
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第3课时第几
一年级上册执教: 三区支教教师赵和秀
一、复习导入你能给这些数字宝宝排排队吗？
这些数字宝宝是按什么顺序在排队呢？
二、探究新知
12345
有 5 人排队。排第 2 ，他前面有 1 人，后面有 3 人。
1
345
有 5 人排队。
“5人”和“第5”表
示的意思一样吗？
1
有 5 人排队。