地理专用教室设计方案
扬州市地理教室建设指导方案
扬州市地理教室建设指导方案（试行）一、建设目的地理教室是学生在学校学习地理学科知识与实践的重要场所，通过在这个环境的学习与实践，让学生能更加生动的了解与掌握地理学科中有关知识，实现教学目的。
二、本方案特点本方案依据《全日制义务教育地理课程标准》和《普通高中地理课程标准》，结合地理课程及科学教育的特点和当今信息技术发展的趋势和潮流，具有以下特点：1、充分考虑地理课程及科学教育特点，以地理课程及科学教育服务为主旨；2、充分运用现代教育技术，以“数字化”为主导，突破时间与空间的限制，及时将最新成果引入教学过程，为学生提供更多高质量的、可更新的科学信息，兼顾日常教学和学生探究学习的需要；3、满足学生不同的地理学习需要，建立富有多样性、选择性的地理教学环境，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要；4、支持、支撑由过去依托于传统的课堂和传统的媒体与技术的讲授式教学模式，转向依托于数字化信息技术环境的自主学习、协作学习、研究性学习的发展式教学模式。
促进体验学习、探究学习、合作学习、自主学习。
三、建设要求1、专用教室的装备和布局应充分考虑新课程的理念，便于开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学。
布局要突出协作、探究氛围。
可以根据各自的需要设计（如六边型岛式），但所有设计应为地理课程教学提供便利的条件。
同时，在设计上也应有一定的灵活性，能够提供多种类型的地理科学活动。
2、地理专用教室宜设置在顶层，以便于接收GPS信号和开展天文观测活动；3、地理专用教室生均不小于1.80平方米，有条件学校生均不小于1.92平方米，教室净层高大于3米。
4、教室应具备网络信息接口中学地理教室仪器配备目录说明：√表示必配，＊表示选配。
地理物理教室设计方案
地理物理教室设计方案地理物理教室是一种用于地理和物理课程的教学和实验的教学空间，为了提高学生的学习兴趣和学习效果，以下是一个地理物理教室设计方案的建议：1. 空间布局：教室应具有宽敞明亮的空间，以便学生能够自由行动和参与实验。
可以考虑采用开放式的教室布局，带有活动区域、实验区和讨论区，以满足不同教学活动的需求。
2. 设备和工具：教室配备先进的地理和物理实验设备，例如显微镜、望远镜、地图和地球仪等。
此外，还需要提供计算机、投影仪和音响设备等，以支持多媒体教学和演示。
3. 实验区：在教室中设立一个专门的实验区，配备实验台和实验用具。
各种地理和物理实验可以在这个区域进行，以帮助学生巩固理论知识和发展实验技能。
4. 资源角：设立一个资源角，展示地理和物理的相关书籍、杂志和报纸等。
学生可以自由阅读和研究，以提高他们的学科素养和独立研究能力。
5. 墙面装饰：教室的墙面可以装饰成地球、宇宙和自然景观的图案，以激发学生们的好奇心和探索欲望。
此外，也可以展示学生的作品和研究成果，以激励他们的学习和创造力。
6. 环保设计：教室应设计成符合环保标准的空间，采用节能灯具和绿色建材，提倡学生节约用电和资源。
同时，设置可回收垃圾桶和植物，以增加教室的舒适度和环境友好性。
7. 安全措施：为了保护学生的安全，教室应设有紧急出口、灭火器和急救箱等应急设备。
同时，还需要进行实验室安全培训，教育学生正确使用实验设备和遵守实验室规章制度。
综上所述，一个理想的地理物理教室设计方案应该能够提供良好的学习环境和实验条件，鼓励学生的主动参与和独立思考。
同时，还要重视环保和安全，为学生提供一个安全、舒适和具有启发性的学习空间。
中学地理教室工作计划
中学地理教室工作计划中学地理教室的工作计划是为了确保学生能够全面理解和掌握地理知识，培养学生的地理思维和解决问题的能力。
以下是我为中学地理教室制定的一份工作计划：一、课程设计1. 确定教学目标：根据学生的年级和学习需求，制定地理课程的教学目标，并且确保教学内容与学生的实际生活有联系，能够激发学习的兴趣。
2. 制定教学大纲：明确每个学期或学年的教学内容，包括知识点、教学重点和难点。
并将地理课程内容与其他学科内容相结合，提高学生的跨学科思维能力。
3. 开展课程评估：通过课堂测试、学生作业和小组项目等方式，对学生的学习情况进行评估，及时调整教学方法和内容，确保学生能够达到预定的教学目标。
二、教学方法和手段1. 创设适宜的学习环境：布置地理教室，确保学生学习的舒适和安全。
配备必要的教学设备，如投影仪、地球仪、地图册等，以便让学生更直观地了解地理知识。
2. 引导学生参与互动：尽量采用问题导向的教学方法，并提供案例研究和实地考察活动，促进学生自主学习和解决问题的能力。
同时，鼓励学生参与小组讨论和合作学习，培养他们的合作与沟通能力。
3. 多种教学手段的运用：灵活运用多媒体教学、展示课件和互联网资源，使学生能够通过观看图片、视频等多种形式来理解地理现象和过程。
此外，还可以组织学生进行实验和模拟活动，增加学习的趣味性和实用性。
三、教学活动和任务1. 组织学生实地考察：安排学生参观当地的地理自然景观、人文景观等，使学生能够亲身体验和感受地理现象，加深对地理知识的理解。
2. 组织地理实验：让学生进行一些简单的实验，如测量高度、制作地图等，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力和动手能力。
3. 小组研究项目：安排学生分组进行一些地理问题的研究项目，如气候变化、环境保护，让学生能够独立思考、合作解决问题，并且向全班进行报告。
四、作业和考核1. 布置合理的作业：根据教学内容和学生的学习状况，合理布置地理作业，包括练习题、调查报告和实验记录等。
地理教室使用计划
地理教室使用计划一、目标与定位本地理教室旨在为学生提供一个专业化、实践性强的学习环境，以促进地理知识的深入学习与实践。
通过该教室，我们希望学生能够直观地理解地理现象，提高空间思维能力，培养解决实际问题的能力，为未来的学术研究和职业发展打下坚实的基础。
二、教室设施规划地理教室将设置多个功能区域，包括：1. 讲台与黑板区域：配备先进的多媒体教学设备，便于教师进行教学展示。
2. 地图与图表展示区：悬挂世界地图、中国地图以及各种专题地图，方便学生随时参考。
3. 模型展示区：展示地形模型、气候模型等，帮助学生直观理解地理现象。
4. 实践操作区：设置地理实验台、GIS工作站等，供学生进行实验操作。
5. 多媒体学习区：配备电脑、投影仪等设备，供学生自主学习和小组讨论。
三、教学资源准备为确保教学质量，我们将准备以下教学资源：1. 教材与参考书：选用国内外优秀的地理教材，同时提供丰富的参考书目供学生借阅。
2. 电子资源：建立地理教学资源库，包括电子地图、教学视频、案例研究等。
3. 软件工具：配备GIS软件、数据分析软件等，以满足教学需求。
四、课程设置与安排地理教室的课程设置将遵循以下原则：1. 多元化：设置涵盖自然地理、人文地理、经济地理等多个领域的课程。
2. 实践性：通过实验、实践活动等形式，加强学生的实践操作能力。
3. 灵活性：根据学生的学习需求和兴趣，提供选修课程和个性化学习计划。
五、学生活动组织为丰富学生的学习体验，我们将组织以下活动：1. 学术讲座：定期邀请地理领域的专家学者进行学术讲座，拓宽学生的视野。
2. 实地考察：组织学生参与地理考察、调研等活动，提高实际应用能力。
3. 学习小组：鼓励学生组建学习小组，共同探讨地理问题，培养团队协作能力。
六、教室使用规则为确保地理教室的正常运行和高效利用，我们将制定以下规则：1. 预约制度：教师和学生需提前预约使用教室，确保资源的合理分配。
2. 爱护设施：使用教室的学生应爱护教学设施，遵守操作规范。
地理教室方案
地理专用教室建设方案上海中科现代实验室设备有限公司福建办事处地理教室建设预算一览表建成后效果如封面地理专用教室的发展地理专用教室是中学地理教学的场所和环境，随着基础教育和地理教学理念的不断更新，随着信息技术逐步在中学课堂教学中得到应用，人们对地理专用教室功能的认识在逐渐发展，地理专用教室的布局和设备也随之得到充实。
地理专用教室做个大致分为三种类型：一、基于展示环境的地理专用教室：展示，是教学的基本过程之一。
地理教室建设的重点，往往都放在营造一个便利、高效的教学展示环境上。
如现代化的大屏幕投影设备、大幅地图、地理壁画、大型地理模型、展示柜、展示台、展示板等。
营造一个精致的地理专用教室展示环境，可以最大限度提高学生的探索研究的兴趣，二、基于操作环境的地理专用教室。
现在的地理教学，教师的教学行为无意中在使地理教学趋向简单化，例如，本应观察、实验、制作的内容，都用口头语言或文字描述解决了。
有时教师又在干着应该是学生干的事情，例如，替学生观察、替学生操作、替学生制作。
而在地理专用教室中，学生能方便地操作投影机、录像机、计算机或其他设备，能方便地触摸、观察、重新摆放各种岩石标本和地理模型，能够方便地移动桌椅组成需要的形式，能动手制作简易的地理学具，……学生学习地理需要“操作”，地理专用教室应为他们提供这样的环境。
三、基于计算机及网络的地理专用教室。
信息技术的发展，会给有充裕条件建设地理专用教室的学校带来新的机会。
以计算机及网络为基础的地理专用教室已经将原本基于实物和材料的地理教室演变成虚拟和半虚拟的地理学习环境。
福建省普通高中地理教室装备标准一、建设要求1、规划建议和基本要求必配不少于1间，1991年起建的地理教室每间使用面积不小于90 ㎡，2007年5月起立项新建的地理教室每间使用面积不小于96 ㎡，改建、扩建的地理教室应根据实际情况，在保证达到相关标准对各项距离（净距离）和安全通道要求的前提下可参照执行。
地理专用教室展示室配置方案
序 号
仪器设备名称
规格型号
单价 （元/件）
技术说明
3.0 米×2.2
1 电控银幕（选配）
米电动幕
2704.00 这些仪器和设备为新课程理念下的中学地理教学提
供了更优越的教学环境。既适应了学生生长发育规律
2 液晶投影机（选配）
16900.00
有利于身心健康，也便于师生、学生之间的多向合作，
备注
混合模型 混合模型 混合模型 混合模型 混合模型 混合模型 混合模型 混合模型 混合模型 混合模型 混合模型 混合模型 混合模型 混合模型 混合模型 不锈钢底座,混合树脂球体 18 种天然矿石、岩石 优质汉白玉精雕而成，电动语音解说 部标，含陈列台及安装 不锈钢电脑刻字固定台座 提供设计造型门效果图选择 不锈钢电脑刻字陈列牌及安装 场地平整及夯实 各种地貌、地形、水池、星空亭等 各种地貌、地形、星空亭等布筋 各种地貌、地形、星空亭等垫层 围墙、星空亭及地貌、地形等预埋件 排水系统 水电管线预埋及灯具安装 砖结构及贴面 地形 3 个、地貌 14 个，亭 1 个，大理石贴面 卵石铺面
备注
混合模型 混合模型 混合模型 混合模型 混合模型 混合模型 混合模型 混合模型 混合模型 混合模型 混合模型 混合模型 混合模型 混合模型 混合模型 不锈钢底座,混合树脂球体 18 种天然矿石、岩石 优质汉白玉精雕而成，电动语音解说 部标，含陈列台及安装 不锈钢电脑刻字固定台座 提供设计造型门效果图选择 优质汉白玉精雕而成 专用假山石垒成 钢筋混凝土结构、池边及外测贴面砖 不锈钢电脑刻字陈列牌及安装 场地平整及夯实 各种地貌、地形、水池、星空亭等 道路垫层 各种地貌、地形、星空亭等布筋 各种地貌、地形、星空亭等垫层 围墙、星空亭及地貌、地形等预埋件 排水系统 水电管线预埋及灯具安装 砖结构及贴面 地形 3 个、地貌 14 个，亭 1 个，大理石贴面 卵石铺面
地理教室提升改造方案
地理教室提升改造方案一、前言地理教室是学生学习地理知识、培养对地球的认识和理解的重要场所。
为了提升地理教室的教学效果和学习氛围，我们需要进行一系列的改造和提升。
本文将从布局设计、教具设备、环境创造等方面提出改造方案，以期使地理教室成为一个更加舒适、美观、实用的学习环境。
二、布局设计1. 灵活的座位安排：将座位排列成小组模式，鼓励学生之间的合作和互动。
同时，给每个小组配置一个地理相关的小白板，方便学生记录和分享他们的想法和发现。
2. 多媒体展示区：设置一个大屏幕或投影仪，以便教师能够展示地理影片、图片和地球模型等多媒体资源，提高学生的视觉体验和学习效果。
3. 多功能角落：设置一个专门的角落，用于展示地理书籍、地图和地理实物模型等资源，供学生自主学习和探索。
三、教具设备1. 交互式白板：引入交互式白板，让学生能够直接在白板上进行标记和绘制，提高他们的参与度和学习兴趣。
2. 地球仪：提供一个大型的地球仪，让学生可以触摸和旋转地球仪，更好地理解地理概念和地球运动规律。
3. 数字地图板：使用数字地图板，让学生可以通过触摸和探索地图，了解地理信息和地理现象。
4. 多媒体设备：安装电脑、投影仪等多媒体设备，方便教师进行多媒体教学，提高学生的学习效果。
四、环境创造1. 绿化装饰：在教室内增加一些绿色植物，营造自然环境，有助于提高学生的学习积极性和注意力。
2. 色彩搭配：选择温暖的色彩搭配，如浅蓝色、绿色等，营造出舒适和谐的学习氛围。
3. 光线设计：合理设计教室的光线，保证光线充足、柔和，避免刺眼和过暗的情况，提高学生的学习舒适度。
4. 墙面装饰：在墙面上展示地理相关的图片、地图和学生作品，激发学生的学习兴趣和创造力。
5. 温度控制：确保教室的温度适宜，保持空气流通，提供良好的学习环境。
五、总结地理教室提升改造方案主要包括布局设计、教具设备、环境创造等方面。
通过合理的座位安排、引入交互式白板和多媒体设备、营造舒适的环境等措施，能够提高学生的学习积极性和学习效果。
地理教室实施方案
地理教室实施方案一、背景介绍。
地理教室是学生学习地理知识、探索地球奥秘的重要场所。
为了提高地理教学的效果，我们制定了地理教室实施方案，旨在为学生提供更好的学习环境和更丰富的地理教学资源。
二、教室布置。
1. 地理主题墙，在教室的一面墙上设置地理主题墙，展示世界地图、地理知识等内容，激发学生对地理学科的兴趣。
2. 地理实物展示，在教室中摆放地理实物模型，如地球仪、地质标本等，让学生通过观察和实践加深对地理知识的理解。
3. 多媒体设施，配备投影仪、电子白板等多媒体设备，方便教师进行地理知识的展示和讲解，提高教学效果。
三、教学资源。
1. 地理教学资料，整理并更新地理教学资料，包括地理教科书、地理图册、地理实验手册等，为学生提供全面的学习资料。
2. 地理教学视频，收集地理相关的优质教学视频资源，供教师在课堂上使用，生动展示地理知识，激发学生学习兴趣。
3. 地理实地考察，组织学生进行地理实地考察活动，让他们亲身感受地理环境，加深对地理知识的理解和记忆。
四、教学活动。
1. 地理知识竞赛，定期组织地理知识竞赛活动，激发学生学习地理的积极性，增强他们对地理知识的掌握和运用能力。
2. 地理科普讲座，邀请地理专家学者来校开展地理科普讲座，拓宽学生的地理视野，提高他们的地理素养。
3. 地理主题活动，组织地理主题活动，如地理科技展、地理文化节等，让学生在活动中感受地理的魅力，增强对地理学科的兴趣和热爱。
五、教学评价。
1. 多元化评价方式，采用多种评价方式，如课堂表现评价、作业评价、实验评价等，全面了解学生对地理知识的掌握情况。
2. 定期评价反馈，定期对学生进行地理学科的学习情况评价，及时发现问题并给予指导和帮助，促进学生地理学习的持续改进。
六、总结。
地理教室实施方案的制定旨在提高地理教学的效果，为学生提供更好的学习环境和更丰富的地理教学资源。
通过教室布置、教学资源、教学活动和教学评价等方面的全面规划和落实，我们相信可以为学生打造一个更具启发性和创造性的地理学习空间，让他们在地理教室中收获知识，感受美好，培养兴趣，提高素养。
地理教室活动方案
地理教室活动方案
一、活动背景
地理是一门关于地球的科学，它不仅仅是关于地球表面的山川河流，还涵盖了
人类与自然环境之间的关系。
为了增强学生对地理知识的理解和运用能力，提高他们的自主学习意识，我们特地策划了一系列地理教室活动。
二、活动内容
1. 地理知识竞赛
•时间：每周一举行
•形式：分为个人赛和团体赛，题目涵盖地理知识的各个方面，包括自然地理、人文地理等
•奖励：每次比赛获胜者将获得小奖品，累积积分最高者将获得年度地理之星的称号
2. 地理实地考察
•时间：每学期末组织一次
•目的：带领学生走出课堂，亲身感受地理知识在实际生活中的应用和意义
•活动内容：比如到当地的自然景点、城市规划建设区等地进行考察，学生需要做好相关报告并结合实地情况分享
3. 地理科普讲座
•时间：不定期举办
•目的：开拓学生的视野，了解地理科学的前沿知识
•内容：邀请地理学家或相关领域专家做讲座，介绍地理科学领域最新研究成果和应用成果
4. 地理主题展览
•时间：每学年末组织一次
•形式：学生自愿参与，以小组为单位进行展览设计和布置
•内容：展示涉及自然地理和人文地理的主题，可以是地图展、地理现象研究等
三、活动效果
这些活动将有助于培养学生的地理兴趣，提高他们的地理素养和创新思维能力。
帮助学生从实践中学习，在互动中思考，从而更好地理解和运用地理知识，增强学生对地理学科的认同感和热爱度。
以上是地理教室活动方案的具体内容，希望学校能够支持并实施这些活动，让
学生在轻松活泼的氛围中掌握更多地理知识，发现地理之美。
地理专用教室设计方案
地理专用教室设计方案1. 引言地理学是探索地球的科学，对学生的观察力、空间思维和环境意识的培养具有重要意义。
为了更好地教授地理知识，一个设计合理的地理专用教室是必要的。
本文将介绍一个地理专用教室的设计方案，旨在提供一个优质的教学环境，促进学生的地理学习和发展。
2. 教室布局2.1 教室面积地理专用教室应具备足够的面积以容纳学生的学习需要。
根据实际情况，一间中等大小的地理专用教室面积不得低于100平方米。
2.2 座位排列教室内部的座位排列应以促进学生的学习和互动为前提。
可以采用倾斜的座椅排列，以便学生更好地观察和参与课堂讨论。
2.3 老师台和讲台地理专用教室应该配备一个宽敞的老师台和讲台，以方便教师灵活运用多媒体设备进行教学。
讲台应该位于教室的正中央，以便学生从各个角度观看。
3. 设备和工具3.1 多媒体设备地理学涉及到地图、卫星图像等多媒体内容的展示，因此地理专用教室应该配备各种多媒体设备，如投影仪、电视等，以便教师进行生动、直观的教学。
3.2 生态模型为了更加真实地还原地球上的生态系统，地理专用教室应该配备各种生态模型，比如沙盘地图、水循环模型等。
这样可以使学生更好地理解地理概念和地球上的相互关系。
3.3 地理工具地理专用教室应该配备各种地理工具，如测量仪器、罗盘、经纬仪等，以便学生进行实地考察和实验。
这些工具能够激发学生的探索欲望和实践能力。
4. 环境设计4.1 光线和通风地理专用教室应该充分利用自然光线和通风，营造一个明亮、舒适的学习环境。
教室内应该有足够的窗户和通风设备，确保空气畅通和学生的舒适度。
4.2 墙面装饰地理专用教室的墙面装饰应该与地理学科相关，可以贴上世界地图、各种动植物图片等。
这样可以激发学生的学习兴趣，使他们更加亲近地理学科。
4.3 环保设计地理学是环保意识的重要组成部分，因此地理专用教室的设计应该体现环保理念。
可以使用环保材料进行装修，设置回收站等设施，鼓励学生积极参与环保行动。
初中地理专用教室教学设计
初中地理专用教室教学设计引言:地理学作为一门研究地球表层自然与人文特征及其相互关系的学科，对学生的综合能力和地理思维的培养具有重要意义。
在初中地理教育中，创设具有地理特色的专用教室能够为学生提供更好的学习环境和互动体验，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。
本文将结合初中地理教学的要求和特点，设计一个初中地理专用教室教学方案。
一、教室布置和设备准备：1. 教室布置：地理专用教室的布置应以地理相关元素为主题，如大自然景观的图片或壁画、地图、地球仪等。
教室的墙面可以贴上地图，并标明各大洲、国家和主要地貌特征。
教室中应保持整洁、明亮的环境，让学生有学习和互动的动力。
2. 设备准备：地理专用教室的设备主要包括投影仪、电脑、音响设备、白板或黑板、地理教学实物模型等。
投影仪和电脑可以展示地理相关的图像和视频，音响设备可以提供音频教材，白板或黑板用于教师板书和学生展示。
二、教学活动设计：1. 导入活动：教师可以设计一些富有趣味性的活动作为导入，如通过地理谜题、周围环境探索等方式引起学生对地理的兴趣和注意。
2. 地理实地考察：地理学的核心之一是实地考察，教师可以组织学生到校园附近的地理景点进行考察，如公园、河流、湖泊等，在现场观察和记录的过程中，学生将更好地理解地理知识。
3. 影像和多媒体教学：地理专用教室的投影仪和电脑可以用来播放地理相关的影像和多媒体教学资源，如地理纪录片、实景演示、地理问题解析等，以提供直观的视觉和听觉体验。
4. 模拟实验和角色扮演：教师可以设计一些与地理相关的模拟实验和角色扮演活动，如模拟气象预报、演绎大地构造运动等，让学生亲身参与，深入理解地理现象和过程。
5. 课堂互动和讨论：地理专用教室提供了更好的互动平台，教师可以设计小组讨论、问题答辩、地理游戏等活动，激发学生的思考和表达能力，加深对地理知识的理解和应用。
三、评估和反思：教学评估是教学过程中重要的一环，通过评估能够了解学生对地理知识的掌握程度和学习效果。
地理专用教室设计方案
地理专用教室设计方案1. 引言地理是一门研究地球的学科，它涉及到地球的自然环境、人文地理和地理技术等方面的内容。
为了提高地理教学的效果，设计一个适用于地理教学的专用教室具有重要意义。
本文将介绍一种地理专用教室的设计方案，旨在提供一个舒适、灵活和富有教育氛围的学习环境。
2. 教室布局设计2.1 座位布局地理专用教室的座位布局应该注重学生的舒适度和互动性。
可以采用U型或V型的座位布局，以便于学生之间的互动和教师与学生之间的交流。
座位之间的距离要适中，以便于学生既能舒适地坐下，又能方便地借助邻座进行小组讨论。
2.2 黑板和投影设备地理教学需要使用黑板和投影设备来展示地图、图表等信息。
教室设计时应同时考虑到黑板和投影屏幕的位置和尺寸。
黑板应放置在教室的正面位置，方便所有学生观看。
投影屏幕可以放在教室的一侧，以方便学生观看和记录。
2.3 实物展示区地理教学最好能结合实物展示，通过触摸和观察实物，让学生更深入地了解地理知识。
教室中应设立一个实物展示区，用于放置各种地理实物、模型和标本等，供学生观看和探索。
展示区可以采用展柜或货架的形式，保持整齐和安全。
3. 教室装饰设计3.1 墙面装饰地理专用教室的墙面装饰可以选择与地理相关的图案、地图和图片等。
可以选取一个或多个具有代表性的地理特征，如山脉、河流或地理景观等，通过贴纸或壁画的形式呈现在墙面上。
这样的装饰有助于激发学生的学习兴趣和好奇心。
3.2 氛围照明教室的照明设计是创造学习氛围的关键。
地理教室的照明可以选择柔和的灯光，以营造出舒适和轻松的学习氛围。
可以使用暖色调的灯光，使学生感到温馨和放松。
同时，在实物展示区和黑板附近应该有适当的照明，以便学生能清晰地观察。
3.3 主题装饰为了增加学生的参与度和吸引力，可以给地理专用教室设置一个主题装饰。
主题可以与地理相关，如“探索世界”，“地球之旅”等。
主题装饰可以体现在装饰物、墙面贴纸、教室门口标语等方面，以营造出浓厚的地理学习氛围。
亳州地理专题教室策划方案
亳州地理专题教室策划方案一、引言亳州市作为中国历史文化名城，具有丰富的地理资源和独特的地理景观。
为了提高中学生对地理学科的兴趣和学习效果，我们计划策划一套以亳州地理为主题的专题教室，旨在通过多种方式，帮助学生深入了解亳州的地理特点和文化背景。
本文档将详细介绍亳州地理专题教室的策划方案。
二、教室布置为了让学生更好地感受亳州地理的魅力，我们将对专题教室进行特殊装饰。
首先，在教室的墙壁上张贴大幅的亳州地理景观照片，如亳州的山川河流、历史古迹等。
其次，在教室的某个角落设置一个小型模型，展示亳州市的地理地貌。
三、教学内容1.亳州地理概述：通过讲解亳州的地理位置、面积、人口等基本概况，让学生了解亳州的整体情况，为后续的具体内容做好铺垫。
2.亳州地理特点：介绍亳州的地理特点，如地势、气候、水资源等。
通过图表、实地考察等方式，让学生深入了解亳州的地理特征。
3.亳州人文地理：介绍亳州的历史、文化、名胜古迹等人文地理情况。
通过讲解亳州的传统节日、名人故居等，激发学生对亳州人文地理的兴趣。
4.亳州地理问题：讨论亳州面临的地理问题，如环境保护、经济发展等。
引导学生思考解决这些问题的方法，并提出个人的意见和建议。
四、教学方法1.多媒体演示：使用投影仪和电脑展示多媒体课件，图文并茂地讲解亳州的地理知识。
2.实地考察：带领学生到亳州的重要地理景点进行实地考察，让学生亲身体验亳州地理的魅力。
3.班级讨论：将学生分成若干小组，让他们合作讨论亳州的地理问题，并针对性地提出解决方案。
4.案例研究：引入相关地理案例，让学生参与分析和解决问题的过程。
五、教学资源为了确保教学的顺利进行，我们将需要以下教学资源： 1. 亳州地理图册：包括亳州地图、地势图、气候图等。
2. 亳州地理资料：包括亳州的气候数据、地理特征等详细资料。
3. 亳州地理模型：以小型模型的形式展示亳州的地理地貌，帮助学生形象地了解地貌特点。
六、教学评估为了评估学生对亳州地理专题教学的学习效果，我们将采用以下评估方法： 1. 知识测试：对学生进行期中和期末的知识测试，考察学生对亳州地理知识的掌握程度。
地理课程教室布置方案模板
一、教室整体布局1. 教室面积：约50平方米，可容纳30名学生。
2. 教室门牌：班级名称+地理教室。
3. 教室背景：以地球仪、地图、自然风光等地理元素为主题的背景墙。
4. 教室灯光：采用柔和的暖色调灯光，营造舒适的课堂氛围。
二、教学区域划分1. 讲台区：放置教师讲台、电脑、投影仪等教学设备。
2. 学生区域：设置成6排课桌椅，每排5人，方便学生互动交流。
3. 地图展示区：设置2面墙壁用于展示地图，包括世界地图、中国地图、省市区地图等。
4. 地理实验区：设置1个实验台，用于进行地理实验操作。
5. 课外阅读区：设置1个书架，存放与地理相关的书籍、杂志等。
三、教学设备布置1. 讲台区：（1）讲台：放置电脑、投影仪、扩音器等教学设备。
（2）教师讲桌：摆放教材、教案、教学辅助工具等。
2. 学生区域：（1）课桌椅：按照6排5人的布局摆放，确保学生舒适地听课。
（2）黑板：设置1块黑板，用于板书和演示。
3. 地图展示区：（1）世界地图：展示全球地理位置、行政区划、气候等。
（2）中国地图：展示我国地理位置、行政区划、气候等。
（3）省市区地图：展示本地区地理位置、行政区划、气候等。
4. 地理实验区：（1）实验台：摆放实验器材，如地球仪、放大镜、沙盘等。
（2）实验操作说明：贴上实验操作步骤和注意事项。
5. 课外阅读区：（1）书架：存放与地理相关的书籍、杂志等。
（2）阅读桌椅：设置舒适的阅读环境。
四、教室装饰1. 地球仪：放置在讲台附近，方便教师演示。
2. 地理元素：如山脉、河流、湖泊、城市等图片，贴在背景墙上。
3. 诗句、名言：如“读万卷书，行万里路”、“知识改变命运”等，激励学生努力学习。
4. 评比栏：展示学生作品、优秀作业、班级荣誉等。
五、教室管理1. 教室清洁：每天由值日生负责打扫，保持教室卫生。
2. 教室秩序：教师和班主任共同管理，确保课堂纪律。
3. 教学资源：定期更新教材、教辅资料等，满足教学需求。
4. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学习效果。
地理教室技术方案
地理教室技术方案1、项目背景我国近年实施的课程改革，对于科学教育（包括地理、历史等学科）提出了新的要求，更重视学生科学素养的培养，更强调学生实验、尤其是探究性实验的重要性，更突出了科学是实验学科、科学源于生活的特点。
在此背景下，传统的地里、历史教室已经不能满足新课程的教师与学生学科学的需要，建设科学专业教室，已经成为实施科学教学、培养学生科学素养和探究能力的必要的配套措施。
然后是为了响应国家教育中高考改革政策，集合教育部提出的关于《中学地理专用教室装备规范》、《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》、《义务教育地理课程标准》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，国务院的《国家教育事业发展“十三五”规划》。
2、方案概况* 通过多媒体球幕投影演示仪、平面投影的结合，为地理教学、科普活动、环境教育提供先进的数字化教学环境。
* 通过数字立体地形与多媒体球幕投影演示仪联动演示阐述自然地理环境的整体性和差异性，很好的将地球是圆的，以及很好的体现局部与整体的关系，局部地理环境的变化，对整体环境变化的影响，极大的提升学生的空间感。
* 通过演示数字立体地形，可以让学生们直观了解世界海陆分布情况，大洲地形、地理特征，山脉河流概况，以及全球气候特征，主要气候类型的分布地区，让学生分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响，并可深入讲解以实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。
* 合理利用空间，为日常教学、公开课、评课、集体备课提供必要条件。
* 营造整体地理学科环境氛围，整体设计以教学为本，配合空间设计手法，实现数字地理专用教室学科特色，艺术特色！3、方案价值结合地理学科课程及科学教育的特点和当今信息技术发展的趋势和潮流，在设计数字化地理专用教室时遵循如下思路：以满足实际教学为主，兼顾研究性学习、校本课程开发和兴趣小组活动；突出地理学科的前沿及科学教育特点，突出自然地理与人文地理的相结合特点；充分运用现代教育技术，以“数字化”为主导，突破时间与空间的限制，为学生提供更多高质量的、更新的科学信息，及时将最新成果纳入教学过程；满足学生不同的地理学习需要，建立富有多样性、选择性的地理教学环境，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要；支持、支撑由过去依托于传统的课堂和传统的媒体与技术的讲授式教学模式，转向依托于数字化信息技术环境的自主学习、协作学习的发展式教学模式。
地理专用教室设计方案#(精选
地理专用教室设计方案#(精选地理专用教室设计方案一、中学设置地理专用教室的重要性。
在中学设置地理专用教室，能更好地促使地理教学目标的达成，也是落实地理教学实践与应用环节的必要措施。
地理专用教室体现了现代地理教育的场景、理念和功能，是实现素质教育，情境教育的重要措施。
随着基础教育和地理教学理念的不断更新，随着信息技术逐渐在中学课堂中的运用，地理专用教室的建设显得越来越重要。
在中学所开设的理科课程中，物理、化学、生物均有实验室，唯独地理，因为人们的偏见和误解，被当做文科课程而无专用教室。
从地理学科自身特点来看，地理教学需要大量的图片、模型、实物来增强其直观性，加深学生对概念、规律的理解和认识，从而实现新课程标准中提出的提高学生地理科学素养和人文素养的教学目标。
二、中学地理专用教室的基本功能。
地理专用教室是实施地理基础型课程、拓展型课程和研究(探究)型课程教学的基本场所，因此，地理专用教室应具有以下基本功能：1、开展课堂教学活动、实验活动，完成地理教学实践与应用。
实践和应用是地理教学亟待重视的环节，在实施地理基础型课程、拓展型课程、研究(探究)型课程中，地理专用教室具有落实地理观察、地理观测、地理演示、地理实验和制作等实践与应用要求的功能。
2、开展科技活动或课外兴趣小组活动。
地理中的知识可以解释现实生活中的很多自然现象。
在教学过程中我也发现，许多学生对自然科学很感兴趣，但由于课堂时间的限制，这样的兴趣也往往被湮没直至放弃。
利用地理专用教室中的仪器和模型，在课余时间开展兴趣小组活动，不仅可以充分利用学生课余时间，而且起到了良好的教育效果，也对国际课程Science的学习有重要的辅助作用。
3、革新地理课堂“教”与“学”的方式。
地理专用教室配备的现代化地理教学设施，要为学生创设地理学习的情境，提供获取地理信息的条件，满足学生进行自主学习、合作学习、探究学习的需要。
4、提供地理学习情境。
地理教学内容涉及的范围十分广泛，从大气圈对流层的顶部到岩石圈沉积层的底部，从尚无人类的地质年代到文明繁荣的当今社会；地理教学内容涉及的对象十分丰富，从瞬息万变的大气运动到沧海桑田的地壳运动，从微观的矿物结晶到宏观的地球运动。
创意地理教室设计方案
创意地理教室设计方案引言地理教室是学生学习地理知识和观察地理现象的重要场所，因此教室的设计应能激发学生的兴趣、提升学习效果。
本文将提出一套创意地理教室设计方案，旨在创造一个富有互动性、具有现代化科技设备的教学环境。
设计理念1. 多功能空间地理教室应开放、多功能，能够容纳不同形式的教学活动。
除了传统的教室布置，还应考虑到小组合作学习、实验活动等需求。
可以设置灵活的移动家具，以满足不同教学模式的要求。
2. 创新科技应用引入现代化科技设备，如投影仪、智能白板、虚拟现实技术等，以增强教学效果。
投影仪可以用于播放地理视频、地图展示等，智能白板可与电脑互联，方便教师进行课件展示和学生互动。
虚拟现实技术可以使学生身临其境，参与到虚拟地理实践中。
3. 实践机会设计一个特殊区域作为实践场地，供学生进行地理观测和实地考察。
可以模拟不同地理环境，如山地、沙漠、海洋等，让学生亲自操作、观察，增加实践经验。
教室设计方案1. 教室布局采用开放式布局，空间充裕，能够容纳不同形式的学习活动。
可以设置圆桌和移动椅子，以方便小组合作学习。
角落处设置舒适的休息区，提供休息和放松的场所。
2. 墙面装饰墙面可以采用世界地图壁画，让学生在学习的同时感受到地理的魅力。
此外，还可以设置一块大型磁性墙，学生可以用磁性地图标记各个国家的位置。
3. 现代化科技设备教室内安装高清投影仪和智能白板，使教学展示更加直观。
学生可以通过手机或平板电脑与智能白板互动，提问、回答问题。
此外，还可以引入虚拟现实技术设备，让学生亲身体验地理景观。
4. 实践场地在地理教室的一角设置实践场地，提供实地观察和实验的机会。
设计山地、沙漠、海洋等模拟环境，让学生通过实践形式加深对地理概念的理解。
同时，教室内还可以设置各种地理工具、标本和模型，供学生操作和观察。
5. 环保设计在教室设计中，注重环保理念。
可以使用可再生材料制作家具，选择高效节能的灯具。
为了减少耗能和浪费资源，可以设置感应灯，当没有人在教室时自动关闭。
历史地理教室-数字化地理学科教室建设方案
历史地理教室-数字化地理学科教室建设方案数字化地理专用教室建设及配套解决方案一、数字化地理教室功能地理教室是开展初中地理教学及实践活动的场所。
地理教室需满足初中地理教学及实践活动的要求，提供多样化的现代教育技术，提供图像、标本、模型等课程资源，以呈现地理事物和现象的时空差异及其演变，落实地理观察、地理观测、地理演示、地理实验和制作等教学与实践的要求。
二、数字化地理教室建设要求基于初中地理学科学习特点，在地理教室中营造安全、实用、富有科技和文化内涵的地理学习环境，有助于地理教学和实践活动的开展，满足学生观察体验、实践探究、合作学习等多样化学习需求。
（一）选址地理教室宜邻近气象观测站、天文观测站等场所设置。
有条件的学校宜邻近地理教室设置器材室。
（二）面积地理教室的使用面积应满足现行国家标准《中小学校设计规范》GB 50099 中的有关规定。
（三）布局1.功能区域地理教室宜设置教学活动区、交流观摩区、信息查询区、作品展示区等。
各区域可独立设置，也可混合布置。
2．布局要求室内设备布置应符合现行国家标准《中小学校设计规范》GB 50099 中5.1 和5.2 的相关规定。
（1）书写板下沿与讲台面的垂直距离宜为1.00m～1.10m。
（2）沿墙布置的课桌端部与墙面或壁柱、管道等墙面突出物的净距不宜小于0.15m。
（3）课桌椅、橱柜等应根据不同教学模式的需求进行布局，确保不影响室内空间和走道的安全。
课桌椅在纵横排列时，应符合如下要求：课桌椅的排距不宜小于0.90m。
最前排课桌椅的前沿与前方书写板的水平距离不宜小于2.20m；最后排课桌的后沿与前方书写板的水平距离不宜大于9.00m；前排边座座椅与书写板远端的水平视角不应小于30°。
最后排桌椅之后应设横向疏散走道；自最后排课桌后沿至后墙面或固定家具的净距不应小于1.10m。
室内纵向走道宽度不应小于0.60m。
（四）环境1．通风与空气调节：室内应采取有效的通风措施，优先采用自然通风。
地理教室特色课程设计
地理教室特色课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握地理课程中有关自然地理环境的基本概念，如地形、气候、水文等。
2. 学生能够识别并描述我国主要地理特征及其分布。
3. 学生能够运用地理知识解释生活中的一些现象，提高对地理学科的认识。
技能目标：1. 学生通过观察、分析、归纳等方法，培养地理信息处理和空间思维能力。
2. 学生能够运用地图、图表等工具，进行地理信息的查询、分析和表达。
3. 学生具备一定的地理实践能力，能够参与地理观测、调查和实验活动。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对地理学科的热爱，激发学习地理的兴趣和积极性。
2. 学生通过学习地理，认识到人与自然的关系，增强环保意识和可持续发展观念。
3. 学生能够从地理角度关注国家和全球性问题，培养国家意识、世界意识和社会责任感。
课程性质：本课程为地理学科的特色课程，旨在通过实践性和生活化的教学内容，提高学生对地理知识的理解和应用能力。
学生特点：考虑到学生所在年级，课程内容将结合学生的认知水平、兴趣和实际需求，注重培养学生的观察力、思维力和实践能力。
教学要求：教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，采用多元化的教学手段和方法，确保课程目标的实现。
同时，注重过程性评价，及时了解学生的学习进度和成果，为教学调整提供依据。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，选取以下内容：1. 自然地理环境概述：地形、气候、水文等基本概念及其相互关系。
- 教材章节：第一章 地球与地理环境- 内容列举：地球的结构与组成、地球的运动、气候形成与变化、水循环过程等。
2. 我国地理特征及分布：介绍我国主要地理区域的特点及地理景观。
- 教材章节：第二章 中国地理- 内容列举：东北平原、黄土高原、江南水乡、青藏高原等地理特征及人文景观。
3. 地理信息处理技能：地图、图表的制作与使用，地理信息系统（GIS）的基本操作。
- 教材章节：第三章 地理信息与技术- 内容列举：地图的绘制与解读、图表的制作与解析、GIS软件的基本使用方法。
地理专用教室设计方案
简介地理教学在学生的综合素质培养中扮演着重要角色，为了提供一个良好的学习环境，地理专用教室的设计显得尤为重要。
本文将介绍一种地理专用教室的设计方案，旨在提高教学效果，创造更好的学习体验。
教室功能区的规划教学区教学区是地理专用教室的核心功能区，应设置宽敞明亮的教学区域。
该区域应配备一块宽大的白板或电子屏幕，供教师展示教学内容。
座椅应符合人体工学原理，调整方便，以保证学生舒适的学习姿势。
教学区还应设置一些展示示范物品的展示台。
地理实物模型、地图、地理仪器等可以帮助学生更好地理解地理知识和现象，并激发学习兴趣。
小组讨论区地理学科强调交流和合作，为了促进学生之间的互动与合作，教室中应设有小组讨论区。
根据空间利用效果最佳的原则，可以采用环形桌椅的设置，方便学生组成小组进行讨论和合作。
小组讨论区要求宽敞舒适，每个小组桌面上应放置充足的插座，以满足学生使用电子设备的需求。
另外，应提供专门的存放小组讨论材料的柜子，方便学生存取和整理课程资料。
实践体验区地理学科重视实践操作，为了提供学生实践体验的机会，地理专用教室中应设置实践体验区。
该区域可以设置地理仪器、实验用品、地理模型等，供学生进行实时观察和实践操作。
同时，为了确保学生的安全，实践体验区应设置充足的安全措施，如各种安全警示标识和防护设施。
技术设施的配置多媒体设备地理教学需要充分利用多媒体技术，以提供更生动、形象的教学内容。
在地理专用教室中，需要配置一套先进的多媒体设备，如投影仪、电子屏幕、音响等。
通过这些设备，教师可以播放地理教学视频、展示地理图片和动画等，提高学生对地理知识的理解和记忆。
电子资源共享平台为了满足学生对地理知识的深入学习和扩展，地理专用教室应配置电子资源共享平台。
学生可以在平台上下载地理相关的电子书籍、学习资料和习题等，便于课后复习和自主学习。
同时，教师也可以通过电子资源共享平台管理和推送教学资源，为学生提供更丰富的学习资源。
空气质量和照明设计空气质量地理课程通常涉及大量的地理图案和模型，这些材料可能会释放出有害气体。
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还有各种岩石标本、地震演示仪、火山喷发演示仪、语音地图（用专用教鞭指哪就自动说出这是哪）、水土保持仪、地理专用教室设计方案一、中学设置地理专用教室的重要性。
在中学设置地理专用教室，能更好地促使地理教学目标的达成，也是落实地理教学实践与应用环节的必要措施。
地理专用教室体现了现代地理教育的场景、理念和功能，是实现素质教育，情境教育的重要措施。
随着基础教育和地理教学理念的不断更新，随着信息技术逐渐在中学课堂中的运用，地理专用教室的建设显得越来越重要。
在中学所开设的理科课程中，物理、化学、生物均有实验室，唯独地理，因为人们的偏见和误解，被当做文科课程而无专用教室。
从地理学科自身特点来看，地理教学需要大量的图片、模型、实物来增强其直观性，加深学生对概念、规律的理解和认识，从而实现新课程标准中提出的提高学生地理科学素养和人文素养的教学目标。
二、中学地理专用教室的基本功能。
地理专用教室是实施地理基础型课程、拓展型课程和研究(探究)型课程教学的基本场所，因此，地理专用教室应具有以下基本功能：1、开展课堂教学活动、实验活动，完成地理教学实践与应用。
实践和应用是地理教学亟待重视的环节，在实施地理基础型课程、拓展型课程、研究(探究)型课程中，地理专用教室具有落实地理观察、地理观测、地理演示、地理实验和制作等实践与应用要求的功能。
2、开展科技活动或课外兴趣小组活动。
地理中的知识可以解释现实生活中的很多自然现象。
在教学过程中我也发现，许多学生对自然科学很感兴趣，但由于课堂时间的限制，这样的兴趣也往往被湮没直至放弃。
利用地理专用教室中的仪器和模型，在课余时间开展兴趣小组活动，不仅可以充分利用学生课余时间，而且起到了良好的教育效果，也对国际课程Science的学习有重要的辅助作用。
3、革新地理课堂“教”与“学”的方式。
地理专用教室配备的现代化地理教学设施，要为学生创设地理学习的情境，提供获取最新地理信息的条件，满足学生进行自主学习、合作学习、探究学习的需要。
4、提供地理学习情境。
地理教学内容涉及的范围十分广泛，从大气圈对流层的顶部到岩石圈沉积层的底部，从尚无人类的地质年代到文明繁荣的当今社会；地理教学内容涉及的对象十分丰富，从瞬息万变的大气运动到沧海桑田的地壳运动，从微观的矿物结晶到宏观的地球运动。
地理教学内容具有时间和空间跨度大的特点，许多教学内容具有“不可见”性。
地理教学内容的特点，要求地理专用教室能够提供地理学习情境，具备展示新近地理信息、展示与教学内容同步的相关信息的功能。
三、中学地理专用教室配置方案（详配）1、多媒体教学系统多媒体教学系统整合现阶段各类电教设备。
包括：(1) 数字星球系统数字星球系统是当前地理教室建设的核心设备，它能从平面到立体、一球变多球、静止到动态、展示过去、现在、将来地理变化信息，为学生提供身临其境的教学情境，营造浓郁的学科氛围。
融文本、声音、图像、图形、动画、视频、平面、立体于一体，营造能认知、能体验、能感悟的新型教学环境。
系统提供大量关于地球以及太阳系八大行星及其卫星、银河系及宇宙空间、四季代表星座的三维、立体、动态影像资源以及地球运动所引起的变化（天气、气候变化、昼夜变化、地表形态变化、火山、地震、海啸等等），探索地球上多样的生物与环境，虚拟演示，真实呈现最新的遥感遥测信息，系统还提供游戏、互动，为第二课堂增添奇光异彩。
可利用“ 数字星球系统” 积极开展生动有趣的课外活动和拓展学习，(2)旋转天体星象仪（含四季星图）适用于北半球大多数地区。
可演示不同纬度，不同季节、不同时刻的星空。
演示不同纬度恒星升落和不同的方位，可演示小熊星座斗柄四季不同指向，可根据教学需要手动演示不同月份和时间各星座的位置和座相。
(3)多媒体中控台、计算机用于教师操作，播放课件，操控仪器等。
(4)电子交互电子白板电子白板、电脑、投影机组成交互式演示系统，电子白板可以完全控制电脑。
电子白板上的操作在计算机上同步显示，并可存储。
完全替代鼠标，具备一键式鼠标左右健功能；能通过电子白板软件的按键实现 powerpoint 上下翻页功能，方便教学。
可以任何界面下书写，随意更换笔的颜色（任意颜色）和粗细。
(5)实物投影机、音响系统等设备多媒体教学系统与数字星球系统是有机的一体，相互连接，相互作用，共同显现教学内容。
2、常规模型(1)中国立体地形模型可利用内置集成电路和发光管，显示主要地形区、主要山脉名称，使国界、省会、直辖市循环闪动，五大河流，13 条主铁路按北京发往全国重要车站闪动。
并可显示中国主要能源（包括煤炭、石油、天然气、铁、铜、铝土），且由多路开关控制，全显示和分条显示。
(2)世界立体地形模型可利用集成电路发光管，分别显示主要地形区、主要山脉名称，首都、首府，世界十大河流，及世界能源和主要矿产分布。
(3)18种地形地貌模型喀斯特地貌模型、流水地貌模型、海岸地貌模型、重力地貌模型、风沙地貌模型、黄土地貌模型、火山地貌模型、地震模型、板块构造及地表形态模型、断裂构造及地貌演变模型、褶皱构造及地貌演变模型、5种基本地形模型、丹霞地貌模型、冰川地貌模型、温室效应和酸雨模型、风化作用模型、石油和煤的开采模型，等高线模型。
(4)平面中国政区图、平面世界政治地图用于常规教学的基本教具，用于了解中国各行政单位的位置和概况及世界主要国家和地理事物的地理位置。
(5)三球仪（日、地、月运行仪）可模拟出日、地、月三者之间相当复杂的运动关系，能较为真实的展示月球相对于地球的运动，地球相对于太阳的运动，月球轨道和倾角及其变化，日食和月食的发生，月相的变化，地球四季变化，远日点和近日点等天文现象。
(6)政区/地形地球仪包含一个教学用政区/地形地球仪，（直径1米左右，最好带底座可移动。
）在学习地球的自转，地球上的基本点线，世界的大洲和大洋，各大洲的地形特点等内容时，可以将它移动到学生中间，通过学生的看、摸、转、思，更深刻地理解上述知识。
一个地球内部构造地球仪，在面向学生的一边，从“地面”到“地心”载取了一块，可以让学生了解地球的内部圈层，理解经度和纬度的含义。
30个小型政区地球仪，作为学生探究及活动教具。
(7)教学沙盘可用于区域地形地貌及等高线部分的学习，更直观，便于学生理解。
(8)气象与环保仪器包括风向风速仪、气压计、雨量计、日照计、温度计、湿度计等，用于大气环境部分的学习辅助。
(9)学生用中国政区拼接模型(10)实物标本土壤实物标本，矿物岩石标本，地理野外实习用具。
用于地球物质循环，三大类岩石，土壤类型以及有条件下的野外实习。
(11)中学地理教学挂图一套包括基本的世界气候分布图，世界1月及7月气温分布图，世界年平均降水量分布图，中国气候分布图，中国年平均降水量分布图，中国1月及7月气温分布图等。
（如果可以制做成抽拉卷轴，像影楼中背景布的样式会更好。
）3、专用教室其他设备(1)仪器存储柜用以存储暂时不用的教学仪器。
(2)仪器展示柜可放置各类地形地貌模型和学生用仪器。
(3)小型书架、展板用于放置各类地理报纸、杂志、书籍、画报、光盘等，展板用于展示各类地理人物、地理景观，新闻等。
(4)学生桌椅30套学生桌椅。
（可设计成右图样式）图中①为课桌中部展示区，可用于展示学生作品和公用教具等；②为学生课桌，③为学生座椅，可根据班级和小组人数随意减少。
这样的布置更便于小组合作学习的开展以及学生实践活动的进行。
4、教学软件资料地理及相关学科的杂志、报纸、书籍、画报、课件、投影片、光盘等，例如，中国国家地理杂志，美国国家地理杂志，央视探索发现、地理中国栏目视频等。
四、配置方案二（简配）可利用教室目前现有的多媒体设备及课桌椅，再配置旋转天体星象仪和下列模型及资料：中国立体地形模型、世界立体地形模型、18种地形地貌模型、平面中国政区图、平面世界政治地图、政区/地形地球仪（教师用地球仪一个，学生用地球仪30个）、学生用中国政区拼接模型、中学地理教学挂图一套、小型书架、仪器展示柜、教学软件资料。
五、地理教室的设计一般情况下，地理教室设置为一个教室、一间准备室（简配可不设准备室）。
平面布局和设计建议如下：1、教室布置(1)教室前面墙壁中间，一边保留黑板，另一边布置电子白板和投影仪。
（简配可保留原有黑板、白板和投影的布置。
）(2)教室前面中间设电教讲台，讲台内集成计算机、中控器、DVD、音响系统。
讲台旁放置三球仪。
（简配可保留教室原有多媒体设备。
）(3)教室中心布置数字星球系统。
（简配可不予考虑）(4)教室两侧摆放18种地貌模型和展柜，用以陈列模型，也可展示学生的优秀地理制作。
(5)教室中部安排学生桌椅。
(6)教室后部摆放教学沙盘。
（简配可不予考虑）(7)教室两侧墙壁可布置展板或灯箱，展板用以展示地理景观、地理新闻、风土人情、地理科学家、地理新发现和新成果等。
(8)窗户上可设置带地图的卷式窗帘和遮光窗帘。
(9)教室后面可设置世界地形和中国地形模型以及世界和中国政区图。
在图的上部墙壁可粘贴世界各国国旗。
(10) 教室顶部安装旋转天体星象仪，对其余部位进行彩绘或彩喷处理，勾画星空或蓝天白云的情景图案。
(11)教室内一角设地理书刊区，用以陈列与地理相关的书籍、杂志、报纸、光盘等，用于学生课余时借阅。
(12)书刊区旁设仪器存储柜。
（简配方案，仪器较少的情况下可不设存储柜。
）(13)学生习作展示区，是利用墙面橱窗，展示学生在基础型、拓展型、研究(探究)型课程中的地理学习成果的区域。
可展示社会调查报告、野外考察报告、实地景观照片、地理小报、地理旅行同记、小论文等。
2、准备室（可根据具体情况设置，简配可不设准备室）准备室主要用于两个方面：(1)存放各类地理实验、演示、制作所需的仪器、材料和工具。
存放教学用录像带、投影片、电脑用地理软盘、光盘等。
(2)为地理教学准备实验器材、材料、工具和供教师剪辑录像带、制作地理课件等。