S版四年级语文26鲸
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最新语文S版四年级语文下册26、鲸ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊 刚巧路 过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？ 2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。 3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？ 4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就 （）。 5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈 谈看法。 同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……） 这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。 六、学习生字总结全 文。 1、再读课题，理解题意。（本义，引申义） 2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。
句子：1.其实还有比象大得多的动物。作比较 2.最大的鲸有一百六十吨重； 最小的也有两吨； 四十吨重； 列数字 十七米长； 十几头大肥猪那么重。 3.四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得 很宽敞。 举例子
鲸的进化
1.你知道鲸属于什么类动物吗？ 2.随着环境的变化，时间的推移， 你们知道鲸的进化过程吗？找出课文中 有关的词句。
49
自己读读，理解它的意思。
3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系 实际，体会 寓意。 4、认读生字]
1记忆生字字型，并讲讲字是怎样记住的 2难字指导记忆书写
街：把中间的“圭”去掉，就是“行”。人们经常行走在大街上， 而街道路
面最初是用“土”铺的 窟窿：这是个冻字，因而“洞穴”的穴做偏旁 寓：写时注意第 11 笔是横， 不是点 作业设计： 1．比一比再组词 悔（）叼屈隆 梅（）叨窟窿 2背诵这则寓言。 3联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。 板书设计：
51
1、检查
语交际 1、出示图：棉队哪个人走远的影 子，他的朋友会说什么？ 2、你想对那个楚国人说什么？ 3、回到课始的故事：楚王会不会 攻打赵国？为什么？ 总结：南辕北辙的故事现实中可能 没有，但是实际上，有多少人 在 做着这样的蠢事啊！，做任何事，， 要是选择错了方向，无论怎样努 力，也是达不到目标。 六、写字练习
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1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
第二十六课 鲸
会认字： 拼 音
吨敞 哺
会写字： 拼 音
滤矮
吨 敞滤 喷 肺 潜矮 判
拼音
词语
d$n
吨
句子
吨位 一吨重
最大的鲸有一百六十吨重。
拼音
词语
ch2ng
敞
句子
敞开 宽敞
四个人围着桌子坐在它的嘴里看 书，还显得很宽敞。
拼音
词语
b^
哺
句子
哺乳 哺育
这些特征也说明鲸是哺乳动物。
拼音
词语
l_
滤
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
第二十六课 鲸
会认字： 拼 音
吨敞 哺
会写字： 拼 音
滤矮
吨 敞滤 喷 肺 潜矮 判
拼音
词语
d$n
吨
句子
吨位 一吨重
最大的鲸有一百六十吨重。
拼音
词语
ch2ng
敞
句子
敞开 宽敞
四个人围着桌子坐在它的嘴里看 书，还显得很宽敞。
拼音
词语
b^
哺
句子
哺乳 哺育
这些特征也说明鲸是哺乳动物。
拼音
词语
l_
滤
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
四年级下册语文名师精品课件-26 鲸∣语文S版
第26课 鲸
语文S版 四年级下册
新课导入
你知道鲸有多大吗？你知道大海里的
鲸其实并不是鱼吗？你知道作为哺乳动物 的鲸为什么能像鱼一样生活在海里呢…… 走进鲸的世界，让我们去探索这些问题吧！
图片欣赏
字词学习
dūn chǎng哦！
1.学习本课生字词。 2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化 过程和生活习性。
读第三自然段
鲸的种类很多，总的来说可以分为两大 类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸， 有锋利的牙齿。
齿鲸
主要吃大鱼和海兽
须鲸
主要吃小鱼小虾
默读课文４～７自然段，课文从哪几 个方面介绍了鲸的生活习性？
进食、呼吸、睡觉、生长
鲸鱼捕食
须鲸和齿鲸
鲸群在睡觉
幼鲸靠吃母鲸的奶长大
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视
频开始听写吧！
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起 手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子 坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
这里用了哪些说明方法？说明了什么？
运用举例子的说明方法说明鲸的体积大。
读第二自然段，回答下列问题
第二自然段主要讲了什么？
主要写了鲸的进化过程，以此证明 鲸不是鱼而是哺乳动物。
程鲸 的 进 化 过
精读课文
读第一自然段，回答下列问题。
不少人看过象，都说象是很大的 动物。其实还有比象大得多的动物， 那就是鲸。
介绍鲸为什么先写象呢？
运用作比较的说明方法，将不熟悉的 事物与熟悉的事物相比较，由象“很大” 到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞 大。这样写，给人留下了鲜明的印象。
鲸和大象、人的比较
语文S版 四年级下册
新课导入
你知道鲸有多大吗？你知道大海里的
鲸其实并不是鱼吗？你知道作为哺乳动物 的鲸为什么能像鱼一样生活在海里呢…… 走进鲸的世界，让我们去探索这些问题吧！
图片欣赏
字词学习
dūn chǎng哦！
1.学习本课生字词。 2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化 过程和生活习性。
读第三自然段
鲸的种类很多，总的来说可以分为两大 类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸， 有锋利的牙齿。
齿鲸
主要吃大鱼和海兽
须鲸
主要吃小鱼小虾
默读课文４～７自然段，课文从哪几 个方面介绍了鲸的生活习性？
进食、呼吸、睡觉、生长
鲸鱼捕食
须鲸和齿鲸
鲸群在睡觉
幼鲸靠吃母鲸的奶长大
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视
频开始听写吧！
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起 手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子 坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
这里用了哪些说明方法？说明了什么？
运用举例子的说明方法说明鲸的体积大。
读第二自然段，回答下列问题
第二自然段主要讲了什么？
主要写了鲸的进化过程，以此证明 鲸不是鱼而是哺乳动物。
程鲸 的 进 化 过
精读课文
读第一自然段，回答下列问题。
不少人看过象，都说象是很大的 动物。其实还有比象大得多的动物， 那就是鲸。
介绍鲸为什么先写象呢？
运用作比较的说明方法，将不熟悉的 事物与熟悉的事物相比较，由象“很大” 到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞 大。这样写，给人留下了鲜明的印象。
鲸和大象、人的比较
最新语文S版四年级语文下册26鲸教案(教学设计)
语文(Ｓ)教学设计教材: 语文（S）四年级下册课文：26 鲸板块:教学设计—教案设计思路:教师在本课教学中应适时发挥指导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的乐趣。
教学目标：1.了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
2.了解本课的说明方法，并试着运用。
3.掌握本课“吨、敞、哺、滤、矮”等 5 个会认字和“吨、喷、哺、滤、喷、肺、潜、矮、判”等 9 个会写字，掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。
4.感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物、热爱大自然。
重难点分析：教学重点：1.了解鲸的生活习性。
2.学习作者抓住事物的特点来描写的方法，总结出本课所用的说明方法。
教学难点：感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。
课前准备：多媒体课件，学生收集有关鲸的资料。
课时安排：3 课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。
文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。
所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。
2.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
成功地实现了这节课的教学目标，学生在学习课文的同时，身心受到了一次爱的洗礼，精神世界得到了一次提升。
教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思，体会文章表达的思想感情。
3．帮助学生会写“聚、匆、概、梢、释、额、纽、旺、召”9 个生字，会认“拣、隙、漾、匆、棠、额、纽”7个生字，理解“大概、匆匆、树梢、释放、纽扣、旺盛、聚精会神”等词语。
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所要表达的情感。 教学时间：4 课时 教学过程： 第一课时 一、教学第一题 （语文与生活） 1、教学第一部分。 1要求学生自读第一 部分，了解诗歌所 写的内容。 2引导学生从诗歌的 前两部分寻找共同 点。 都是以“风儿在哪 里？你不知道，我 不知道。”提出疑 问，以“风儿已从 那里走过”收尾。 3引导学生观察诗歌 旁边的插图，进一 步理解诗歌。 4你能模仿这两小节 续写这首诗歌吗？ 充分展开想象，注 意观察插图。 学生自由续写。 同桌相互交流，小 组交流。 5指名交流，选择写 得好的师范读鼓励。 2、教学第二部分。 1学过的古诗有很多， 指名背诵几首。 2在我们学过的古诗 中，带有“风”字 的你知道多少？ 分 组交流，共同回忆。 3将全班分成两组， 比比哪一组背得多。 4选择其中的一两首 齐读背。 二、小结 在课外注意古诗的 积累，还可自己尝 试着写一些简单的 诗歌
鲸的进化
厚中兽 步行鲸
陆地
洛徳鲸
浅海
古蜥鲸
逆蕺鲸
海洋
• 时间：在很远的古代 后来 又经过了很长很长的年代 • 地点：陆地—浅海—海洋 • 进化过程：它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍， 后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适 应了海洋的生活。
鲸的生活习性
1.课文从哪几个方面介绍鲸的生活习性？ （吃食、呼吸、睡觉、生长） 2.课文写鲸的吃食、呼吸、胎生时各运用了 什么样的说明方法？ （举例子、列数字、作比较）
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学习目标
1.认识本课的生字，会写“吨、敞、 滤”等8个生字。
2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、
进化过程和生活习性。
3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘
的兴趣。
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认识鲸鱼
1.这是什么？ 2.你觉得它的体形怎么样？
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二、佳作共赏 这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实 感，并 且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断 的同学请 举手，或者自荐。 1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断，其他学生认真 听，适 当做笔记。学生自评。 2、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？ 哪些情 节描写得比较具体？是怎样写具体的？学生评点，教师总结。
鲸鱼肺里吸足了气，再潜入水。
拼音
结构
部首
词语
句子
2i
矢字旁
左右结构
矮小 矮子
齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
拼音
结构
部首
词语
句子
p3n
立刀旁
左右结构
判断 判决
有经验的渔民根据水柱的形状，就可以 判断鲸的种类和大小。
2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。 4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。 三、课前准备
你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。 3学生交流谈感受。 4接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他 人，可能会 怎样做？（不予理睬、粗暴打断……）苏珊却不是这样， 面对一个从未 谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。 5再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却 如同我第二 个母亲的人。
第二十六课 鲸
会认字： 拼 音
吨敞 哺
会写字： 拼 音
滤矮
吨 敞滤 喷 肺 潜矮 判
拼音
词语
d$n
吨
句子
吨位 一吨重
最大的鲸有一百六十吨重。
拼音
词语
ch2ng
敞
句子
敞开 宽敞
鲸鱼肺里吸足了气，再潜入水。
拼音
结构
部首
词语
句子
2i
矢字旁
左右结构
矮小 矮子
齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
拼音
结构
部首
词语
句子
p3n
立刀旁
左右结构
判断 判决
有经验的渔民根据水柱的形状，就可以 判断鲸的种类和大小。
2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。 4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。 三、课前准备
你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。 3学生交流谈感受。 4接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他 人，可能会 怎样做？（不予理睬、粗暴打断……）苏珊却不是这样， 面对一个从未 谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。 5再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却 如同我第二 个母亲的人。
第二十六课 鲸
会认字： 拼 音
吨敞 哺
会写字： 拼 音
滤矮
吨 敞滤 喷 肺 潜矮 判
拼音
词语
d$n
吨
句子
吨位 一吨重
最大的鲸有一百六十吨重。
拼音
词语
ch2ng
敞
句子
敞开 宽敞
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二、学习目标 1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。 2、有感情地朗读课文，把握课文内容。 3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人 与人之间 真情的美好。 4、环境描写、人物心理描写的作用。 三、课前准备 有关课件。 教 学 过 程
一、板书课题，导入新课 文中的“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一”的听 众？
三、读写结合，拓展延伸 1、课件出示三组句子，学生有感情地朗读。 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地 望着我。
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
2、平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文， 发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选一两处写。 课件出示 ： 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我每 天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛 在说 …… 3、交流所写的内容，简单评议。
结构
部首
词语
句子
l_
三点水
左右结构
过滤 滤纸
海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞 进肚子里。
拼音
结构
部首
词语
句子
p8n
口字旁
左右结构
喷出 喷发
鲸鱼从鼻孔喷出来的气形成一股水柱。
拼音
结构
部首
词语
句子
f-i
月字旁
左右结构
肺病 肺炎
鲸跟牛羊一样用肺呼吸。
拼音
结构
部首
词语
句子
qi1n
三点水
左右结构
潜水 潜水艇
五、联系课文内容，续写一个片段 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草 ──前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马 草的 那匹马呢？我扭头冲了出来……我突然间明白了。
一、板书课题，导入新课 文中的“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一”的听 众？
三、读写结合，拓展延伸 1、课件出示三组句子，学生有感情地朗读。 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地 望着我。
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
2、平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文， 发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选一两处写。 课件出示 ： 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我每 天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛 在说 …… 3、交流所写的内容，简单评议。
结构
部首
词语
句子
l_
三点水
左右结构
过滤 滤纸
海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞 进肚子里。
拼音
结构
部首
词语
句子
p8n
口字旁
左右结构
喷出 喷发
鲸鱼从鼻孔喷出来的气形成一股水柱。
拼音
结构
部首
词语
句子
f-i
月字旁
左右结构
肺病 肺炎
鲸跟牛羊一样用肺呼吸。
拼音
结构
部首
词语
句子
qi1n
三点水
左右结构
潜水 潜水艇
五、联系课文内容，续写一个片段 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草 ──前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马 草的 那匹马呢？我扭头冲了出来……我突然间明白了。
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结构
部首
词语
句子
l_
三点水
左右结构
过滤 滤纸
海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞 进肚子里。
拼音
结构
部首
词语
句子
p8n
口字旁
左右结构
喷出 喷发
鲸鱼从鼻孔喷出来的气形成一股水柱。
拼音
结构
部首
词语
句子
f-i
月字旁
左右结构
肺病 肺炎
鲸跟牛羊一样用肺呼吸。
拼音
结构
部首
பைடு நூலகம்词语
句子
qi1n
三点水
左右结构
潜水 潜水艇
（五）朗读 1、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助
读书有困难的同学共同进步。 2、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生共同评议。 （六）感悟 1、组织学生通过读文，回答自己课前的问题或是在读书中弄懂的问 题。回 答，读相应的课文。 2、启发思考：小青蛙听到了什么声音？把有关句子画下来。想一想， 这些 声音是小青蛙在哪儿听到？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题 的？把有关的 句子画来。仔细读一读。
第二课时
一 教学目标 1、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 2、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自 然的思 想感情。 二 教学过程 （一） 导入 复习巩固字词。同桌互考；看老师的口形说字，带读。 （二）精读 1、教师指导学生有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。分 角色 朗读课文。 2、启发小组合作读书，思考： 小青蛙是怎么弄明白这是回声的？妈 妈不 但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这
壁又荡回来的样子。
教学反思：
最新语文S版四年级语文下册26、鲸ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
句子：1.其实还有比象大得多的动物。 作比较
2.最大的鲸有一百六十吨重；
最小的也有两吨；
四十吨重； 十七米长；
列数字
十几头大肥猪那么重。
3.四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得
很宽敞。 举例子
鲸的进化
1.你知道鲸属于什么类动物吗？ 2.随着环境的变化，时间的推移， 你们知道鲸的进化过程吗？找出课文中 有关的词句。
3．对未来充满希望。 师：从中你可以悟出什么？（1。小恩科西对未来充满希 望。2 。他希望自己长大后能帮助更多的艾滋病患者） 过渡语：恩科西如此热爱生活。顽强斗争，令人感动。 可是艾 滋病冷酷无情。恩科西的病情开始——（学生齐读第 8 自然段 ）
（三）学习第 8，9 自然段，感悟“关注” 1.教师导读第 8 自然段：2001 年初，恩科西的病情——（ 学 生读）6 月 1 日那天，被艾滋病——（学生读）
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学习目标
1.认识本课的生字，会写“吨、敞、 滤”等8个生字。
2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、 进化过程和生活习性。
3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘 的兴趣。
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认识鲸鱼
1.这是什么？ 2.你觉得它的体形怎么样？ 3.找出课文中描写鲸很大、很重 的句子。
不少人看过象，都说象是很大的动物。其 实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的 鲸有一百六十吨重，最小的也有两吨。我国捕 获过一头四十吨重的鲸，有十七米长，一条舌 头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴， 人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭； 四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很 宽敞。
鲸的进化
厚中兽
步行鲸 洛徳鲸
陆地
古蜥鲸 逆蕺鲸
浅海 海洋
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学习目标
1.认识本课的生字，会写“吨、敞、 滤”等8个生字。
2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、
进化过程和生活习性。
3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘
的兴趣。
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认识鲸鱼
1.这是什么？ 2.你觉得它的体形怎么样？
3.找出课文中描写鲸很大、很重 的句子。
不少人看过象，都说象是很大的动物。其 实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的 鲸有一百六十吨重，最小的也有两吨。我国捕 获过一头四十吨重的鲸，有十七米长，一条舌 头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴， 人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭； 四个人围着桌子坐字，学 文 （一）学生自 读课 文，巩固生字 读音 开火车领读 1 ． 自由拼 自读或互读 行间巡视，对差生进 行单独检查辅导 哪儿 篮子 毛毯被子 （形声字的学习） 夏天 冬天 哥哥 姐姐 爷爷（扩 展或说话） 借走
读课 文，圈出本课
生字新 词，多读几 学生在充分读文后自 遍，直读 到自己满 由发言，大胆想象： 春娃娃的花篮，夏哥给 学 生 留 下 充 分 的 想 意为止。 哥的绿叶，秋姐姐的象 空 间 ， 结 合 理 解 句 2. 出示生词， 地毯，冬爷爷的白被子 的 学 习 ， 引 导 学 生 检查字音。 子各是什么样子？指 大胆想象，在此基础 导学生有感情地朗 3. 展示朗读
爱与向往。 教学设计
教学环节与过程
学情预设 应对策略 修改反思 S1 春天 因为春天到 什么是事物让你感到 一、激发兴趣，处是生机勃勃的。 生机勃勃了？ 在春天—— 引入新课 按顺序来说 先说植物再说动物或 1. 说一说你 人物等 喜欢哪个季节， S2 夏天 因为在夏天 并说 说喜欢的原因？ 我可以去游泳/ 夏天 可以 --/ 夏天的树木， 学生说出自己的理 由， 花朵— 语句完整即可 S3 秋 天 -- S4 冬 天— 认识生字“哪”，指 导 2. 今天我们就来 生读课题 学 习一篇描写四季 的课 文。（板书课 课文里说什么哪儿去 了？ 题）教学 生字儿 3. 质疑课题：看 到课 题， 你想知 道些什 么？带着疑 儿化音“哪儿”的发 音。
学习目标
1.认识本课的生字，会写“吨、敞、 滤”等8个生字。
2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、
进化过程和生活习性。
3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘
的兴趣。
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认识鲸鱼
1.这是什么？ 2.你觉得它的体形怎么样？
3.找出课文中描写鲸很大、很重 的句子。
不少人看过象，都说象是很大的动物。其 实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的 鲸有一百六十吨重，最小的也有两吨。我国捕 获过一头四十吨重的鲸，有十七米长，一条舌 头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴， 人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭； 四个人围着桌子坐字，学 文 （一）学生自 读课 文，巩固生字 读音 开火车领读 1 ． 自由拼 自读或互读 行间巡视，对差生进 行单独检查辅导 哪儿 篮子 毛毯被子 （形声字的学习） 夏天 冬天 哥哥 姐姐 爷爷（扩 展或说话） 借走
读课 文，圈出本课
生字新 词，多读几 学生在充分读文后自 遍，直读 到自己满 由发言，大胆想象： 春娃娃的花篮，夏哥给 学 生 留 下 充 分 的 想 意为止。 哥的绿叶，秋姐姐的象 空 间 ， 结 合 理 解 句 2. 出示生词， 地毯，冬爷爷的白被子 的 学 习 ， 引 导 学 生 检查字音。 子各是什么样子？指 大胆想象，在此基础 导学生有感情地朗 3. 展示朗读
爱与向往。 教学设计
教学环节与过程
学情预设 应对策略 修改反思 S1 春天 因为春天到 什么是事物让你感到 一、激发兴趣，处是生机勃勃的。 生机勃勃了？ 在春天—— 引入新课 按顺序来说 先说植物再说动物或 1. 说一说你 人物等 喜欢哪个季节， S2 夏天 因为在夏天 并说 说喜欢的原因？ 我可以去游泳/ 夏天 可以 --/ 夏天的树木， 学生说出自己的理 由， 花朵— 语句完整即可 S3 秋 天 -- S4 冬 天— 认识生字“哪”，指 导 2. 今天我们就来 生读课题 学 习一篇描写四季 的课 文。（板书课 课文里说什么哪儿去 了？ 题）教学 生字儿 3. 质疑课题：看 到课 题， 你想知 道些什 么？带着疑 儿化音“哪儿”的发 音。
最新语文S版四年级语文下册26、鲸ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
3.须鲸和齿鲸在生活习性上有什么不同？
种类
须鲸 齿鲸
吃食
小鱼 小虾 大鱼 海兽
呼吸
睡觉
生长
几头聚在一起， 垂直 又细又高 头朝里，尾巴 胎生 向外围成一圈。 倾斜 又粗又矮
鲸的自述
你好，我是一头刚满12岁的鲸，我知道大家都想得到一 些关于鲸的资料，现在就由我来为大家介绍一下鲸吧。 我们生活在海洋里，因为体形像鱼，所以许多人管我们 叫鲸鱼。其实我们不属于鱼类，是哺乳动物。在古时候，我 们生活在陆地上，但由于我们的祖先长期生活在水边，也经 常游泳捕食，所以四肢退化为鳍。 鲸分两类，一类是没牙的须鲸，一类是有牙的齿鲸，须 鲸主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽，所以齿鲸也称 “海中之虎”。 好了，我就先介绍这么多了，若想知道更多的话，随时 来大海找我。
洁（桔 ） 活（话 ）
（二）
吹（ 欢（
） ）
识（ 帜（
） 棋（ ） 旗（
） ）
想一想，填一填
1、 田野献上金黄的苹果，枫林举起火红的旗帜。
（ ）举起（ ），（ ）。
2、蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。
（
十、 板书
）奏起（
）， （
）。
国庆国庆， 旗帜飘扬， 奏起 乐曲， 亿万人民， 献上礼物。
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学习目标
1.认识本课的生字，会写“吨、敞、 滤”等8个生字。
2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、
进化过程和生活习性。
3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘
的兴趣。
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认识鲸鱼
1.这是什么？ 2.你觉得它的体形怎么样？
3.找出课文中描写鲸很大、很重 的句子。
不少人看过象，都说象是很大的动物。其 实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的 鲸有一百六十吨重，最小的也有两吨。我国捕 获过一头四十吨重的鲸，有十七米长，一条舌 头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴， 人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭； 四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很 宽敞。
最新语文S版四年级语文下册26 鲸_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
第二十六课 鲸
会认字： 拼 音
吨敞 哺
会写字： 拼 音
滤矮
吨 敞滤 喷 肺 潜矮 判
拼音
词语
d$n
吨
句子
吨位 一吨重
最大的鲸有一百六十吨重。
拼音
词语
ch2ng
敞
句子
敞开 宽敞
四个人围着桌子坐在它的嘴里看 书，还显得很宽敞。
拼音
词语
b^
哺
句子
哺乳 哺育
这些特征也说明鲸是哺乳动物。
拼音
词语
l_
滤
鲸鱼肺里吸足了气，再潜入水。
拼音
结构
部首
词语
句子
2i
矢字旁
左右结构
矮小 矮子
齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
拼音
结构
部首
词语
句子
p3n
立刀旁
左右结构
判断 判决
有经验的渔民根据水柱的形状，就可以 判断鲸的种类和大小。
过渡：面对巨大的不幸，恩科西是如何抗争的呢？5，6，7 三 个自然段分别讲了它所做的三件事，你能把它们分别概括出来吗？ 讨论交流。 1.出席艾滋病研讨会，不断呼吁。 出示第五自然段。 读读这段话，想一想应该抓住哪些关键的词语？并说一 说从中你悟 出了什么？ 教师抓住“纤弱”这个词语，深入发问：从中你知道了 什么？身体 虚弱。已经不行了。教师追问：在这种情况下，小恩科西 他想到的 是什么？他又是如何做的呢？让我们一起有感情地读一读这 句话。 2.那么，第二件事是什么？（出席 2000 年的艾滋病大会。） 师： 那么，此时已到艾滋病晚期的恩科西，已经是什么
程：
一、激情导入 同学们，最近在与部分同学的聊天中，老师了解到有的同学有一些心 事，有很
会认字： 拼 音
吨敞 哺
会写字： 拼 音
滤矮
吨 敞滤 喷 肺 潜矮 判
拼音
词语
d$n
吨
句子
吨位 一吨重
最大的鲸有一百六十吨重。
拼音
词语
ch2ng
敞
句子
敞开 宽敞
四个人围着桌子坐在它的嘴里看 书，还显得很宽敞。
拼音
词语
b^
哺
句子
哺乳 哺育
这些特征也说明鲸是哺乳动物。
拼音
词语
l_
滤
鲸鱼肺里吸足了气，再潜入水。
拼音
结构
部首
词语
句子
2i
矢字旁
左右结构
矮小 矮子
齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
拼音
结构
部首
词语
句子
p3n
立刀旁
左右结构
判断 判决
有经验的渔民根据水柱的形状，就可以 判断鲸的种类和大小。
过渡：面对巨大的不幸，恩科西是如何抗争的呢？5，6，7 三 个自然段分别讲了它所做的三件事，你能把它们分别概括出来吗？ 讨论交流。 1.出席艾滋病研讨会，不断呼吁。 出示第五自然段。 读读这段话，想一想应该抓住哪些关键的词语？并说一 说从中你悟 出了什么？ 教师抓住“纤弱”这个词语，深入发问：从中你知道了 什么？身体 虚弱。已经不行了。教师追问：在这种情况下，小恩科西 他想到的 是什么？他又是如何做的呢？让我们一起有感情地读一读这 句话。 2.那么，第二件事是什么？（出席 2000 年的艾滋病大会。） 师： 那么，此时已到艾滋病晚期的恩科西，已经是什么
程：
一、激情导入 同学们，最近在与部分同学的聊天中，老师了解到有的同学有一些心 事，有很
最新语文S版四年级语文下册26、鲸ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
我们生活在海洋里，因为体形像鱼，所以许多人管我们 叫鲸鱼。其实我们不属于鱼类，是哺乳动物。在古时候，我 们生活在陆地上，但由于我们的祖先长期生活在水边，也经 常游泳捕食，所以四肢退化为鳍。
鲸分两类，一类是没牙的须鲸，一类是有牙的齿鲸，须 鲸主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽，所以齿鲸也称 “海中之虎”。
１． 出示范字，引导学生观察。 ２． 指导“蛋”的写法。 ３． 学生自学另外几个字。 ４． 描红、仿影。 四．练习
１． 用“哪是——？这是——。”的句式进行对话练习。
２． 选字填空。
哪那
圆园
袋蛋
（１）.小弟弟红通通的脸（ ）真像大苹果。
（２）.林林的口（ ）里装满了小石子。 （３）.昨天，妈妈带我到公（ ）里玩了半天。 （４）.（ ）（ ）的太阳从东方升起来了。 （５）.小军送给我的（ ）本书真有意思。 （６）.（ ）件衣服好看？
． 抄写词语。
第二课时 一． 复习巩固 １． 让学生转动字盘读生字，组词。 ２． 将字填入空格。 哪是红梅花，请你来分（ ）。 这是红梅花，它有五个（ ）。 哪是韵母 a，请你来分（ ）。 这是韵母 a，圆圆脸蛋拖小（ ）。 二．读背儿歌 １． 齐读后，指名用一问一答试读。 ２． 男女生分读。 ３． 背儿歌。 三．指导书写
第一课时 一． 板书课题，引导自学 １． 小朋友，这节课我们学习识字三。（板书） ２． 引导自学。 请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。（学生自学，老师 巡视指 导）
二．复习熟字，理解会意字的特点。 １． 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”
和“毛”组合在一起表示“笔”字。 ２． 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都 有一个 共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表 示“尖”字 。 ３． 出示“看”：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把 “手 ”放在“目”表示看“看”字。
鲸分两类，一类是没牙的须鲸，一类是有牙的齿鲸，须 鲸主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽，所以齿鲸也称 “海中之虎”。
１． 出示范字，引导学生观察。 ２． 指导“蛋”的写法。 ３． 学生自学另外几个字。 ４． 描红、仿影。 四．练习
１． 用“哪是——？这是——。”的句式进行对话练习。
２． 选字填空。
哪那
圆园
袋蛋
（１）.小弟弟红通通的脸（ ）真像大苹果。
（２）.林林的口（ ）里装满了小石子。 （３）.昨天，妈妈带我到公（ ）里玩了半天。 （４）.（ ）（ ）的太阳从东方升起来了。 （５）.小军送给我的（ ）本书真有意思。 （６）.（ ）件衣服好看？
． 抄写词语。
第二课时 一． 复习巩固 １． 让学生转动字盘读生字，组词。 ２． 将字填入空格。 哪是红梅花，请你来分（ ）。 这是红梅花，它有五个（ ）。 哪是韵母 a，请你来分（ ）。 这是韵母 a，圆圆脸蛋拖小（ ）。 二．读背儿歌 １． 齐读后，指名用一问一答试读。 ２． 男女生分读。 ３． 背儿歌。 三．指导书写
第一课时 一． 板书课题，引导自学 １． 小朋友，这节课我们学习识字三。（板书） ２． 引导自学。 请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。（学生自学，老师 巡视指 导）
二．复习熟字，理解会意字的特点。 １． 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”
和“毛”组合在一起表示“笔”字。 ２． 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都 有一个 共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表 示“尖”字 。 ３． 出示“看”：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把 “手 ”放在“目”表示看“看”字。