学生辍学情况调查报告
中学控辍保学情况调查报告4篇
第一篇:中学控辍保学情况调查报告南**镇位于XX县城东南65公里处,全镇辖18个行政村,97个村民小组,人口18130人。
全镇总面积230平方公里。
全镇有中小学校点30处。
**中学是南**镇唯一的一所初级中学,现有在校学生485名。
南**镇境内山大沟深,素有“八山一水一分田”之说,经济文化落后,学生流失现象严重。
今年,**中学为了配合“创教育强县”,为了切实做好控辍保学工作,学校坚持“依法治教、依法执教、防治结合、综合治理”的方针,按照“依法控辍、管理控辍、联动控辍”的思路,齐抓共管,经过不懈的努力,取得了一定的成效。
一、基本情况**中学现有12个教学班,在校学生485人,七年级151人,八年级158人,九年级176人。
本学期我校有3人转出。
七年级辍学3人,八年级辍学6人,九年级辍学7人。
辍学率分别为2%、3.8%、4%o二、学生辍学原因分析。
学生辍学、外流,主要有以下四个方面的原因:1、学生个人原因:一是学生因学困导致厌学,失去学习兴趣。
这是学生辍学的一个主要原因。
义务教育阶段小学毕业生全部升入初中,本来学习成绩就参差不齐,有的学生小学基础太差,到了初中,课程门类增多,部分学生学习跟不上,出现严重学困现象,于是产生厌学情绪,从而导致辍学。
二是绝大多数留守儿童缺乏必要的亲情和关爱。
开学初,学校要求各班主任对学生父母打工情况进行调查,结果显示:学生中监护人有一人在外打工的31人,父母均在外打工的28人。
虽然家中有一些老人和父母任何一方在对他们监管,但监管力度显然弱了许多,特别是上了年纪的老人对孙子孙女的监管形同虚设,以任其自然型为主。
三是一部分学生的自制力差,自我约束力不够,是非观念淡薄,容易受到他人的影响而辍学。
2、社会原因:部分学生和家长受新的“读书无用论”思潮的影响较大。
特别是近年来,高考并轨,高校扩招,收费增多,大毕业生不包分配,自主择业,双向选择,就业困难。
农民送子女读书“跳龙门”的主要目的实现不了,便不但不劝学,反而劝退。
农村初中隐性辍学严重性的调查报告
农村初中隐性辍学严重性的调查报告报告:农村初中隐性辍学严重性的调查摘要:本调查旨在了解农村地区初中隐性辍学的严重程度,并分析造成该问题的原因。
通过问卷调查和现场访问,我们收集了大量数据,并对其进行了统计分析。
结果显示,农村地区初中隐性辍学问题严重,主要原因包括经济困难、家庭情况、学校条件以及学生自身因素等。
调查方法:我们在多个农村地区选择了几所初中作为调查对象,使用问卷附加现场访问的方式进行了数据收集。
我们向学生和家长发放问卷,询问辍学情况以及可能的原因,并进行了一对一的访谈,了解更多细节。
调查结果:1. 辍学情况:调查显示,农村初中隐性辍学率较高,平均超过20%。
2. 经济困难:近50%的学生因家庭经济困难而辍学。
农村地区家庭收入普遍较低,无法支付学费和生活费用使得辍学成为他们的唯一选择。
3. 家庭情况:家庭情况也是初中隐性辍学的重要原因之一,例如独生子女政策、父母离异、家庭不稳定等。
4. 学校条件:有相当一部分学生称他们辍学是因为在学校学习环境不好,教学资源匮乏,师资力量不足,无法满足他们的学习需求。
5. 学生自身因素:部分学生也存在学习能力较弱、对学习不感兴趣等学生自身原因。
原因分析:对于农村初中隐性辍学的原因,主要可以归结为经济困难、家庭情况、学校条件和学生自身因素四个方面。
经济困难是最主要的原因,这需要政府和社会提供更多的经济援助和资助政策。
家庭情况需要更关注,提供各种支持和帮助。
改善学校条件和加强师资力量可提高教育质量,以吸引更多学生继续学业。
学生自身因素则需要通过心理辅导和激发学习兴趣等方式来纠正。
结论:农村初中隐性辍学问题是一个复杂的社会问题,影响着农村地区的教育发展和学生的未来。
解决这一问题需要多方合作,包括政府、学校、家庭和社会的共同努力。
重视农村教育的投入、改善家庭环境和提供良好的学校条件等措施是解决农村初中隐性辍学问题的重点。
只有通过全面的改革和帮助,才能使农村初中学生得到更好的教育和发展机会。
学校辍学调研报告
学校辍学调研报告学校辍学调研报告一、调研目的和背景近年来,随着我国教育水平的提高和义务教育的普及,学校辍学现象逐渐减少。
然而,学校辍学对个人和社会发展仍然有较大的负面影响。
为了更好地了解学校辍学的现状和原因,以及采取相应的措施和政策来减少学校辍学率,本次调研对学校辍学问题进行深入研究和分析。
二、调研方法与步骤本次调研采用问卷调查和访谈的方法,主要采访了学校辍学学生以及他们的家长和老师,以获取全面且准确的信息。
首先,我们设计了针对学生的问卷,调查了学生辍学的原因、就学时期的学习状况、对未来的规划等问题。
其次,通过与学生的家长进行访谈,了解学生家庭环境、家庭对教育的态度、对辍学问题的看法等。
同时,我们也与学校的教师进行了访谈,了解他们对学校辍学问题的认识以及他们对学生辍学的预防措施的看法。
通过上述方法,我们得到了大量的数据和信息,为进一步分析学校辍学问题提供了支持。
三、调研结果根据我们的调查和分析,学校辍学的主要原因如下:1.经济原因:一些学生辍学是因为家庭经济困难,无法支付学费和生活费。
他们被迫去打工赚钱来减轻家庭负担。
2.学习原因:部分学生辍学是因为学习成绩不理想,导致缺乏对学习的兴趣和动力。
同时,一些学生可能面临学习能力或学科选择不合适的困扰。
3.家庭因素:学校辍学往往与家庭关系不和睦相关。
家庭对教育的态度和支持程度直接影响着学生的学习动力和学习成绩。
4.社会因素:一些学生选择辍学是因为他们受到社会环境的影响,如与不良朋友交往、早恋等。
四、对策建议针对学校辍学问题,我们提出以下建议和对策:1.加强贫困家庭的资助政策,为经济困难的学生提供更多的资金帮助,减轻家庭负担,鼓励他们完成学业。
2.提供多元化的学习途径和方式,满足学生不同的学习需求和兴趣,增加学习的乐趣和动力。
3.加强学校和家庭的沟通和互动,加强家庭教育,提高家庭对教育的重视和支持。
学校要发挥教育引导的作用,帮助家长提高教育水平。
4.加强社会对学生的引导和教育,提供良好的社会环境,减少不良社交的影响。
辍学生情况分析报告
辍学生情况分析报告1. 引言辍学是指学生在学习过程中提前离开学校并中断学习的现象。
辍学对学生的个人发展和社会发展产生了不利影响。
为了更好地了解辍学现象并寻求解决之道,本报告对辍学情况进行了全面分析和研究。
2. 辍学现象概述2.1 辍学率的变化趋势根据统计数据,近年来辍学率呈稳定上升趋势。
2018年,全国范围内的辍学率为5.6%,而2019年上升至6.2%。
辍学问题对国家人力资源开发和高素质人才培养构成了严重威胁。
2.2 辍学原因分析辍学原因多种多样,常见原因包括经济压力、学习困难、家庭问题、缺乏兴趣等。
其中,经济压力是主要原因之一。
一些学生由于家庭贫困,不得不提前辍学去外面工作以减轻家庭负担。
同时,学习困难也是学生辍学的重要原因之一。
学习是学生的主要任务,但存在的学习困难却使一些学生沮丧而提前辍学。
3. 辍学影响分析3.1 学生个人影响辍学对学生的个人发展产生了负面影响。
首先,辍学使学生失去了接受良好教育和技能培训的机会,从而降低了其就业竞争力和未来发展潜力。
此外,缺乏学历和技能证书可能导致一些学生在面对职业选择时面临难题,限制了他们的职业发展。
3.2 社会影响辍学还对社会产生了重要影响。
首先,辍学人数的增加会导致社会资源浪费,由于他们无法充分发挥自己的潜力,导致国家人力资源浪费。
其次,辍学的学生更容易陷入犯罪和其他不良行为,给社会治安带来潜在威胁。
4. 应对策略4.1 家庭角色的重要性家庭对于学生是否辍学起着重要作用。
家庭应密切关注孩子的学习情况,提供必要的经济和精神支持。
此外,家庭应该树立正确的教育观念,注重培养孩子的学习兴趣和能力,为孩子提供学习的良好环境。
4.2 学校的责任学校在减少辍学现象中发挥着关键作用。
学校应提供具有吸引力的教育环境,通过多元化的课程设置满足学生的不同需求。
此外,学校应出台相应政策,为经济困难的学生提供必要的资助,减轻其经济负担,并帮助他们继续接受教育。
4.3 社会合作的重要性政府、学校和家庭之间的合作是解决辍学问题的关键。
辍学 调研报告
辍学调研报告辍学调研报告一、调研目的在社会学中,辍学是指学生主动或被迫中途放弃学业而没有获得学位的现象。
辍学率的高低代表着一个国家或地区教育质量的高低。
本次调研的目的是探究辍学的原因和影响,并提出相关改进教育体制的建议,以促进辍学率的降低。
二、调研方式本次调研采用了问卷调查和访谈相结合的方式进行。
问卷调查覆盖了40所高中、大学,共发放问卷800份,回收率达到85%;访谈对象主要包括学生、教师、家长和政府相关部门官员。
三、调研结果1. 辍学的主要原因通过问卷调查和访谈,我们总结出了一些常见的辍学原因。
首先,经济因素是辍学的重要原因之一。
近60%的被调查学生表示,他们辍学是因为无法支付学费和生活费。
其次,学业压力和学习困难也是辍学的原因之一。
超过50%的学生表示,他们因为学习成绩不理想而选择辍学。
此外,家庭背景、缺乏学习动力和社会因素也是促使学生辍学的重要因素。
2. 辍学的影响辍学对个人和社会都有严重的影响。
对个人而言,辍学可能会导致失业、降低收入和限制职业发展。
调研显示,辍学学生中60%的人经历了失业的困境,并且他们的平均收入低于受教育程度较高的人群。
对社会而言,高辍学率会影响劳动力市场的供需平衡,给社会经济发展带来负面影响。
此外,辍学学生的行为问题和心理健康问题的发生率普遍较高,给社会治安和健康带来一定威胁。
四、改进建议为了降低辍学率,提高教育质量,我们提出以下几点改进建议:1. 加大财政投入:政府应当增加对教育的财政投入,提高学生的经济保障,确保每个学生都能够得到良好的教育并完成学业。
2. 家校合作:学校和家庭应当加强沟通合作,共同关注学生的学习状况和心理健康,在学业、生活等方面给予学生充分的支持和关爱。
3. 提供个性化教育:教育机构应当根据学生的兴趣、特长和劣势,提供个性化的教学和指导,帮助学生克服学习困难,激发学习动力。
4. 加强社会支持:社会组织和企业应当积极参与教育事业,提供实习、培训和就业机会,为学生提供更好的职业发展前景。
辍学生调查报告通用多篇
辍学生调查报告通用多篇辍学生调查报告篇1调查目的:学生的成长离不开书,书是人类进步地阶梯,读书也是了解这个多彩世界的途径之一,一本好书,使人长知识分辨善恶,有益于人们的身心健康。
那大家读喜欢什么书呢?这往往因人而异。
有的喜欢《漫画》,有的喜欢《童话故事》……对于大家的课外阅读情况,我做了一个详细的调查。
调查结果:据调查显示:班上有65%的人喜欢读《童话故事》,5%的人课外阅读物是科普书,30%的人喜欢漫画书,20%的人课外读物是作文书,10%的人的课外读物是其他类的书。
1%的喜欢阅读《国学》篇章。
15%的人作读书笔记。
调查分析:有些学生喜欢课外阅读,认识到课外阅读对语文学习有一定帮助。
大多数学生缺乏良好的阅读习惯和方法。
调查建议:看课外书可以增长见识,开阔视野。
通过课外书,多多地积累运用,这样对我们写出优美文章是很有帮助的。
希望同学们尽量利用看电视,玩电脑的时间来多看课外书,并能做好笔记。
愿同学们更爱看书,而且要看对我们有益的书,“多读书,读好书。
”去开启那扇未知的大门,走向成功的彼岸。
随着人们生活水平的不断提高,家长对孩子的营养越来越重视的情况下,我们身边同学中营养过剩的“小胖墩”和营养不足的“小豆芽”竟还是越来越多。
原因就是一些家长认为营养就是给孩子多吃鸡鸭鱼肉,孩子想吃什么就吃什么,想喝什么就喝什么,另一些家长则相反,认为孩子这也不能吃,那也不能吃,全然不顾孩子的生活特点。
小学生时期是人生发育的高峰期,这一时期摄入的营养除了维护机体新陈代谢外,还得适量储存以保证继续生长发育的需求。
一旦错过了这一重要时期,将会给身体发育和健康成长造成不可弥补的损失。
所以,这个假期,我和爸爸妈妈对小学生不良健康饮食的现象,通过查阅资料、询问身边的同学和父母等方法进行了调查。
我发现现在的小学生偏食、挑食现象严重。
有资料显示,80%小学生不喜欢吃蔬菜,50%小学生不喜欢喝牛奶,吃鸡蛋,85%小学生不吃一点肥肉,95%小学生喜欢吃肉类、巧克力、膨化食品,90%小学生吃的食品单一,每天10种都不到,在选择上口味是孩子们的首选,然后是颜色、形状,最后才是营养,一般是喜欢吃什么就吃什么。
辍学生调研报告范文
辍学生调研报告范文一、调研背景随着社会经济的发展,教育已经成为人们越来越重视的问题。
然而,辍学现象在学生群体中时有发生,这不仅影响着个人的成长发展,也对社会造成了不可忽视的负面影响。
为了深入了解辍学生的情况,并从根本上解决问题,我们进行了该项调研。
二、调研目的1.了解辍学生的主要原因。
2.分析影响辍学的外部环境因素。
3.探索有效的干预措施,预防和解决辍学问题。
三、调研方法我们采用了问卷调查的方式,共发放了200份调研问卷,回收有效问卷150份,有效回收率为75%。
四、调研结果与分析1. 辍学原因根据调研结果,我们将辍学原因分为个人原因和家庭原因。
- 个人原因:包括学习压力过大、兴趣缺乏和学校适应问题。
- 家庭原因:家庭经济拮据、家庭关系问题和家长教育观念问题。
经过数据分析,我们发现个人原因占比较大,其中学习压力过大占比最高。
这可能是因为现代社会竞争激烈,学生面临着巨大的学习压力,导致一些学生难以承受而选择辍学。
2. 外部环境因素通过调研,我们了解到外部环境因素对学生辍学有一定影响。
主要包括:- 缺乏教育资源:某些地区缺乏优质教育资源,导致学生无法享受到良好的学习环境。
- 就业压力:一些学生在面临就业压力时,可能会选择辍学去工作。
- 社会影响:社会对文凭等学历的过度重视,导致一些学生对学业丧失兴趣。
3. 干预措施为了预防和解决辍学问题,我们提出以下干预措施:- 学校加强关心关爱,提供心理咨询服务,帮助学生解决学习压力问题。
- 家庭经济困难学生进行资助,帮助他们继续学业。
- 加大优质教育资源的配置,缩小教育差距。
- 加强对学生的职业规划指导,提高他们对未来发展的认知。
- 改变社会对学历的过度重视,推动多元化的评价体系。
五、结论通过本次调研分析,我们发现学业压力是辍学的主要原因,同时外部环境因素也对学生的辍学产生一定的影响。
针对这些问题,我们提出了相应的干预措施。
希望通过学校、家庭和社会的共同努力,减少辍学的发生,为学生提供更好的发展机会和支持。
小学辍学调研报告
小学辍学调研报告小学辍学调研报告调研目的:本次调研旨在了解小学阶段辍学现象的原因和影响,并提出相应的解决方案,以期能够改善和减少小学生辍学情况。
调研方法:本次调研采用问卷调查的方式,面对小学生及其家长进行了调查。
调研结果:经过对150名小学生及其家长的调查,我们得出了以下结果。
一、辍学原因:1. 家庭经济困难:37%的受访者表示,家庭经济困难是导致小学辍学的主要原因,父母无力支付学校的学费和相关费用。
2. 没有学习动力:23%的受访者表示,孩子没有学习动力,对学习失去了兴趣,对于上学没有积极性。
3. 家庭因素:15%的受访者认为,家庭因素是导致小学辍学的原因,如家长对孩子的教育关注不够或不正确,导致孩子对学习产生抵触情绪。
4. 学校原因:12%的受访者认为,学校原因是导致小学辍学的原因,如学校的教学质量不高,学习环境差等。
二、辍学影响:1. 教育能力下降:54%的受访者表示,小学辍学会导致孩子的教育能力下降,影响了其未来的发展。
2. 社会问题增加:20%的受访者表示,小学辍学会使孩子在社会上增加了犯罪和不良行为的风险。
3. 自信心受损:15%的受访者认为,小学辍学会导致孩子在成长过程中失去自信心,影响了其个人发展。
三、解决方案:1. 家庭支持:建议政府加大对低收入家庭的教育援助,提供经济支持。
同时,鼓励家长给予孩子更多的学习和成长的关注,提高他们对教育的重视程度。
2. 学校改善:建议学校提高教学质量,完善学习环境,营造良好的学习氛围,通过创新教学方式和手段激发学生的学习兴趣。
3. 社区参与:建议社区组织开展丰富多样的教育活动,提供学习辅导和培训课程,帮助家庭改善教育资源短缺的问题,增加学生学习的机会和动力。
结论:小学辍学现象是一个严重的问题,需要政府、学校和社会各方的共同努力来解决。
通过加大对低收入家庭的教育援助,改善学校教学质量,加强社区教育资源建设,可以有效地减少小学辍学情况,为孩子们的未来发展创造更好的教育环境。
中小学生辍学问题的调查报告
中小学生辍学问题的调查报告近年来,中小学生辍学问题引起了社会的广泛关注。
为了深入了解这一问题,我们进行了一系列的调查研究,旨在揭示其现状、原因,并提出相应的解决措施。
一、调查背景教育是国家发展的基石,中小学生的教育更是基础中的基础。
然而,在现实中,仍有部分中小学生未能完成义务教育就辍学,这不仅影响了他们个人的未来发展,也给社会带来了一定的负面影响。
二、调查目的通过对中小学生辍学问题的调查,了解辍学的具体情况、原因和影响,为制定有效的对策提供依据,以减少辍学现象的发生,保障每个孩子接受教育的权利。
三、调查对象与方法本次调查的对象包括辍学学生、在校学生、家长、教师以及学校管理人员。
调查方法主要采用问卷调查、访谈和案例分析相结合的方式。
共发放问卷____份,回收有效问卷____份;访谈了____名辍学学生、____名家长、____名教师和____名学校管理人员,并对____个典型辍学案例进行了深入分析。
四、调查结果1、辍学现状从调查数据来看,中小学生辍学现象在一些地区仍然存在,尤其是在农村和经济相对落后的地区较为突出。
辍学率在不同年级和性别之间存在一定差异,初中阶段的辍学率相对高于小学阶段,男生辍学率略高于女生。
2、辍学原因(1)家庭经济困难部分家庭由于经济条件差,无法承担孩子的学习费用,包括学费、书本费、生活费等,导致孩子被迫辍学。
(2)学习困难一些学生在学习上遇到困难,成绩不佳,逐渐失去了学习的兴趣和信心,从而选择辍学。
(3)家庭教育缺失部分家长对孩子的教育不够重视,缺乏有效的监督和指导,或者家庭关系不和谐,影响了孩子的学习心态。
(4)学校教育质量不高一些学校教学设施简陋,师资力量薄弱,教学方法单一,无法满足学生的学习需求,导致学生产生厌学情绪。
(5)社会不良影响社会上的一些不良因素,如网络游戏、不良社交等,对学生产生了较大的诱惑,使他们无心学习。
3、辍学影响(1)对个人的影响辍学使学生失去了接受系统教育的机会,文化素质和职业技能难以提高,未来就业面临较大困难,个人发展空间受限。
学生辍学现状调研报告
学生辍学现状调研报告前言学生辍学是一个严重的社会问题,在许多国家都存在着学生辍学的现象。
辍学使得学生不能得到正规教育,影响其未来发展和就业。
为了解学生辍学的现状和影响因素,我们进行了一项调研,并撰写了本报告分享我们的研究结果。
调研方法为了收集准确的数据和信息,我们使用了多种调研方法,包括学生访谈和问卷调查。
我们采访了来自不同年级、不同背景和不同学校的学生群体,以获取全面的数据。
同时,我们还针对学校、教师和家长进行了问卷调查,以了解他们对学生辍学问题的看法和观点。
调研结果辍学率根据我们的调研结果显示,学生辍学率呈现出不容忽视的情况。
在被调查的学生中,有30%曾经考虑过辍学,其中有10%的学生已经辍学。
辍学问题更加突出在农村地区和经济欠发达地区。
影响因素家庭因素调查结果显示,家庭因素是影响学生辍学的重要因素之一。
家庭经济状况较差、父母不重视教育和家庭压力过大等都会对学生的学习和发展产生负面影响。
学校因素学校因素也是影响学生辍学的重要原因。
学校教育资源不足、教学质量偏低、学生和教师之间缺乏有效的沟通等都可能导致学生辍学。
个人因素一些个人因素也会导致学生考虑辍学。
学业压力过大、对学校和学习缺乏兴趣、不喜欢学科和学校环境等都是学生辍学的重要原因。
辍学后果学生辍学会对其未来产生严重影响。
辍学使得学生无法获取正规教育,限制了他们的职业发展和就业机会。
同时,辍学也容易使学生陷入社会问题,如违法犯罪等。
解决方案为了解决学生辍学问题,需要多个方面的努力。
政府作用政府应该制定相关政策和法规,加强对学校和教师的管理和监督,提高学校教育质量,并提供财政支持给家庭经济困难的学生。
学校改进学校应注重提高教学质量,增加教育资源,为学生提供更多的学习机会。
同时,学校也需要改善与学生和家长之间的沟通,更好地了解学生的困难和需求。
家庭关怀家庭应该重视教育,为孩子提供良好的学习环境和支持。
家长要关心孩子的学习情况,与学校保持密切沟通,帮助孩子克服学习困难。
儿童辍学调研报告
儿童辍学调研报告儿童辍学调研报告一、背景介绍儿童辍学是指未完成义务教育阶段(一般指小学和初中)教育的儿童。
辍学是社会关注的焦点问题之一,对儿童的个人成长和社会发展都具有重要影响。
为了了解儿童辍学的原因和现状,本次调研主要采用问卷调查和访谈的方法,以全面了解儿童辍学的情况。
二、调研目的和方法1. 调研目的了解儿童辍学现状及原因,为进一步制定相关政策和解决方案提供依据。
2. 调研方法采用问卷调查和访谈相结合的方式,覆盖不同地区和不同年龄段的儿童。
三、调研结果1. 儿童辍学现状根据问卷调查结果显示,辍学儿童占比约为15.2%。
其中,男孩辍学占比高于女孩,辍学主要集中在农村地区。
同时,辍学中较多为低收入家庭的孩子。
2. 儿童辍学原因问卷调查和访谈结果显示,儿童辍学的原因主要包括以下几个方面:①经济负担重:部分家庭生活经济条件差,无力支付学杂费、书本费等学习相关费用;②家庭环境不稳定:家庭离散、亲人去世、父母离异等造成精神压力,影响儿童的学习动力;③学习兴趣不高:部分儿童对学习不感兴趣,缺乏学习的内在动力;④学校教育质量差:学校师资力量薄弱,教学资源匮乏,影响儿童学习效果;⑤家庭观念偏差:一些家庭认为学历对求职或者未来发展影响不大,对教育重视程度不高。
四、调研结论1. 政策层面:制定完善的义务教育法律法规,加大对贫困家庭的资助力度,加强学校教育质量监管。
2. 学校层面:提高教师的教学能力,增加教学资源投入,改善学习环境,加强与家庭的沟通和合作。
3. 家庭层面:提高家庭对教育的重视程度,鼓励家长参与孩子的学习和成长,培养孩子的学习兴趣和动力。
五、建议1. 加强儿童辍学调查和监测,及时掌握儿童辍学的动态变化。
2. 加大对贫困家庭的资助力度,确保每个孩子都能够接受义务教育。
3. 提高学校教育质量,增加教学资源投入,改善学习环境,提高教师教学能力。
4. 加强家庭教育,提高家庭对教育的认知和重视程度,鼓励家长积极参与孩子的学习和成长。
关于辍学调研报告
关于辍学调研报告一、研究背景辍学是指学生在完成义务教育阶段或高中教育阶段未完成全部学业而中途退出学校的现象。
在当今社会中,辍学现象较为普遍,引起了人们的关注。
针对辍学现象进行调研,可以帮助我们深入了解辍学的原因和影响,为教育部门制定相关政策提供参考。
二、调研目的本次调研旨在探究辍学现象的原因,分析辍学对个体和社会的影响,为采取相应的对策提供依据。
三、调研方法本次调研采用问卷调查和个别访谈的方式。
我们在多个学校中进行了调研,并邀请了一些辍学学生和其家长进行深入访谈。
四、调研结果1. 辍学原因通过问卷调查和访谈,我们总结了辍学学生辍学的主要原因:•学习压力过大:部分学生面临来自学校、家庭以及社会的多重压力,导致他们无法承受学业负担,进而选择辍学。
•家庭经济困难:家庭贫困是导致辍学的重要原因之一。
一些学生家庭无力支付他们的教育费用,无奈选择辍学。
•缺乏学习动力:一些学生缺乏对学习的兴趣和动力,觉得学习没有意义,因此选择辍学。
•家庭环境不利:家庭环境对学生的影响也是导致辍学的原因之一。
家庭中存在着家庭暴力、离婚等不良现象,严重影响了学生的学习积极性。
•社会不良影响:一些学生受到社会不良影响,接触到不良信息和人群,导致他们走上错误的道路,选择辍学。
2. 辍学对个体和社会的影响辍学对个体和社会的影响是巨大而深远的。
以下是我们总结的一些主要影响:•个体影响:辍学学生失去了接受良好教育的机会,他们的知识水平和技能获得能力大幅下降,导致了就业困难、职业发展受限等问题。
同时,辍学也对个人的自尊心、自信心产生了负面影响。
•社会影响:辍学现象增加了社会的负担,辍学学生可能陷入犯罪、违法乱纪等问题,对社会治安产生了不良影响。
此外,辍学学生由于缺乏良好教育,无法为社会作出贡献,导致社会发展受到一定程度的制约。
五、对策建议针对辍学问题,我们提出以下对策建议:1.加强学校教育:学校应该关注学生的心理健康,提供良好的学习环境和教育资源,减轻学生的学习压力。
学生辍学情况排查报告模板
学生辍学情况排查报告模板1. 背景介绍本报告旨在对学生辍学情况进行排查和分析。
学生辍学对学生个人、家庭以及整个教育体系都带来了不良的影响。
通过对辍学情况的深入了解,我们可以更好地了解辍学原因和其背后的问题,进而提出有效的解决措施和政策建议,以减少学生辍学现象的发生。
2. 目标和方法2.1 目标- 深入了解学生辍学的主要原因- 分析学生辍学情况的特点和趋势- 提出针对性的解决措施和政策建议2.2 方法- 调研和收集相关数据:通过学校、教育局、家长和学生等渠道,收集辍学学生的基本信息和原因等相关数据。
- 进行访谈:与学生、家长、教师等进行面对面的访谈,深入了解辍学情况的具体原因和背后问题。
- 数据分析:对收集到的数据进行整理和分析,找出辍学的主要原因和特点。
- 解决措施和政策建议:根据分析结果提出合理有效的解决措施和政策建议,减少学生辍学现象的发生。
3. 辍学情况分析根据调研和访谈的结果,我们对学生辍学情况进行了详细的分析。
3.1 辍学原因3.1.1 家庭经济困难调查显示,约有60%的辍学学生来自家庭经济困难的背景。
这些家庭无法负担高昂的学费和生活费用,在生活和学习上遇到了困难,导致学生辍学。
3.1.2 缺乏学习动力部分学生在学习上缺乏动力和目标,导致学习成绩下降,最终选择辍学。
3.1.3 家庭环境不稳定一些学生来自单亲家庭、家庭矛盾紧张等不稳定的家庭环境,他们常常面临家庭暴力、离异等问题,这些问题对学生的学习和发展造成了负面影响。
3.1.4 心理健康问题部分学生存在心理健康问题,如抑郁、焦虑等,他们常常无法应对学业和生活的压力,从而选择辍学。
3.2 辍学情况特点和趋势3.2.1 地域特点在城市和农村地区,学生辍学情况存在差异。
在农村地区,家庭经济困难和学习资源不足是辍学的主要原因;而在城市地区,家庭环境不稳定和心理健康问题对学生的影响更为突出。
3.2.2 性别特点男性学生辍学的比例相对较高,这可能与男性在家庭劳动和经济支持方面的角色有关。
关于辍学学生调查报告
关于辍学学生调查报告一、调查目的和背景随着社会发展和教育改革的推进,高等教育的普及率不断提高,越来越多的学生进入大学接受高等教育。
然而,与此同时,辍学现象也日益凸显。
为了深入了解辍学学生的原因和影响因素,并探讨如何提高大学学生的坚持学业和完成学业的能力,我们开展了这次辍学学生调查。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式,通过向辍学学生发放问卷并进行个别面谈,收集了有关辍学学生的个人情况、辍学原因和辍学后的影响等方面的信息数据。
在问卷设计上,我们结合了以往相关研究成果,在确保调查准确性的前提下,突出了调查对象个体差异的多样性。
三、调查结果1. 个人情况根据样本调查,我们得到了辍学学生的一些基本情况。
调查结果显示,辍学学生中男性所占比例较高,约占总样本的60%;大多数辍学学生的年龄在18岁至25岁之间,说明辍学情况在大学阶段最为突出;此外,辍学学生的家庭背景普遍较为一般,经济条件不是很好。
2. 辍学原因从辍学原因来看,调查结果显示多个因素共同导致了学生辍学。
首先,经济压力是主要原因之一。
约70%的辍学学生表示家庭经济困难是影响他们继续学业的主要原因。
其次,学习压力也是辍学的重要原因之一。
辍学学生中有40%表示自己无法承受学习压力,学习困难等原因影响了他们的学习动力。
此外,家庭原因、个人兴趣变化以及对所学专业不满等也是造成学生辍学的原因之一。
3. 辍学后的影响调查结果显示,辍学对学生未来发展有一定的影响。
绝大部分辍学学生表示辍学对他们就业带来了困扰。
辍学学生的平均就业率仅有40%,而继续教育的比例也较低,仅占15%左右。
此外,辍学对学生内心产生了不同程度的困惑和挫败感,约60%的辍学学生表示对未来感到迷茫和无助。
四、对策建议在了解了辍学学生的个人情况、辍学原因和辍学后的影响之后,我们提出以下对策建议,以帮助学生提高坚持学业与完成学业的能力,降低辍学率。
1. 提供经济援助:建立完善的学生资助体系,为经济困难的学生提供贷款或奖学金,减轻家庭经济压力,鼓励学生坚持学业。
学校辍学调查情况汇报
学校辍学调查情况汇报最近我们对学校辍学情况进行了一项调查,旨在了解学生辍学的原因、人数以及所在地区的分布情况。
通过调查,我们收集了大量的数据,并对其进行了分析和整理,现将调查情况汇报如下:首先,我们对学校辍学的原因进行了调查。
调查结果显示,学生辍学的原因主要包括家庭经济困难、学习成绩不理想、家庭原因、对学校教育制度不满等。
其中,家庭经济困难是导致学生辍学的最主要原因,占比高达45%。
其次是学习成绩不理想,占比为30%。
家庭原因和对学校教育制度不满的原因分别占比15%和10%。
通过对这些原因的分析,我们可以看到学校辍学问题的复杂性,需要从多个方面进行解决和改善。
其次,我们对学校辍学的人数进行了统计。
调查显示,在我们所在地区,学校辍学的人数较多,其中小学生辍学人数最多,其次是初中生和高中生。
具体数据显示,小学生辍学人数占比为40%,初中生和高中生的辍学人数分别占比30%和20%。
这些数据显示了学校辍学问题的严重性,需要引起社会各界的重视,并采取有效措施加以解决。
最后,我们对学校辍学的地区分布情况进行了调查。
调查结果显示,学校辍学问题在我国的各个地区都存在,但在农村地区的学校辍学问题更为突出。
农村地区的学校辍学人数占比高达60%,而城市地区的学校辍学人数占比为40%。
这一情况说明,农村地区的教育资源和条件需要得到更多的关注和支持,以减少学校辍学问题的发生。
综上所述,学校辍学问题是一个复杂而严重的社会问题,需要政府、学校和家庭共同努力来解决。
我们将继续关注学校辍学问题的动态变化,积极参与相关工作,为减少学校辍学问题做出我们的努力和贡献。
希望通过我们的努力,能够为学生们创造更好的学习环境和条件,让每个孩子都能够接受良好的教育,健康成长。
初中辍学调研报告
初中辍学调研报告
调研背景:
近年来,初中辍学问题日益突出,对青少年的教育和社会发展产生了负面影响。
为了解初中辍学背后的原因和影响,进行了一次调研。
调研方法:
采用问卷调查的方式,面对面访问辍学学生和他们的家长,听取他们的意见和经历。
调研结果:
1. 家庭经济困难是主要原因之一。
近八成的辍学生家庭经济状况较差,无法承担学杂费和生活开支。
2. 缺乏学习动力。
部分学生对学校的学习内容和教学方法不感兴趣,觉得学习没有价值。
3. 学习困难和成绩差。
一些辍学学生在学业上遇到困难,无法跟上课程,成绩下滑。
4. 家庭环境问题。
因为家庭不良环境,一些学生缺乏家庭的支持和指导,影响学业表现。
5. 社会影响。
一些同龄人的负面影响使得部分学生迷失方向,不再重视学业。
调研结论:
初中辍学的原因是多方面的,涉及经济、学习、家庭和社会等因素。
为了解决初中辍学问题,需要综合施策。
首先,社会应加大对贫困家庭的帮扶力度,提供教育援助。
其次,学校应提供多样化的学习方式和内容,激发学生的学习兴趣。
家长应加
强对子女的教育引导和关心,提供良好的学习环境。
同时,社会应加强对青少年的正面引导,减少负面影响对学生的影响。
农村中小学生辍学现象调查报告
农村中小学生辍学现象调查报告一、调查背景近年来,随着城市化进程的加速,农村中小学生辍学现象逐渐凸显。
为了解决这一问题,提高农村义务教育质量,开展本次调查,对农村中小学生辍学现象进行深入分析。
二、调查目的1.了解农村中小学生辍学的主要原因是什么;2.探究家庭因素对农村中小学生辍学的影响;3.为农村义务教育提出相应的建议。
三、调查方法1.线上问卷调查:通过发放问卷链接,调查农村中小学生辍学的原因;2.实地走访调查:选择几个典型农村地区进行走访,深入了解辍学现象及其背后的原因。
四、调查结果经过调查,我们得出以下结论:1.主要原因:(1)经济困难:农民家庭收入有限,很难负担起孩子的学费、书本、交通费等学习成本;(2)家庭需求:部分农民家庭依靠孩子外出务工来增加收入,孩子缺乏监护,无法集中精力学习;(3)教育资源不足:农村地区的中小学教育资源相对匮乏,教师素质相对较差,无法提供高质量的教学服务;(4)学校设施条件较差:很多农村中小学校舍破旧,教学设备简陋,无法提供良好的学习环境;(5)教育观念和文化程度低:部分农民缺乏教育意识,不重视教育,对孩子教育的重要性缺乏认识。
2.家庭因素影响:(1)家庭经济状况:经济困难是主要影响孩子辍学的因素之一、父母不能为孩子提供足够的学习资源和生活费用,导致孩子辍学;(2)家庭教育观念:孩子的家庭教育环境对其学习态度和习惯的形成起到至关重要的作用。
父母对孩子教育的重视程度影响孩子辍学率;(3)家庭支持和监督:家庭对孩子学习的支持和监督对孩子的学习积极性和成绩起到重要作用。
缺乏家长的支持和监督,容易导致孩子辍学。
五、建议措施针对以上问题,我们提出以下建议:1.政府支持:加大对农村教育的投入,提供更多的补贴政策,改善学校设施条件,提高教师的工资和福利待遇;2.发展电子教育:利用科技手段,提供更多的网络教育资源,让农村学生也能享受到城市学生的学习资源;3.强化家庭教育:加强对农民的教育意识宣传,引导他们重视子女教育,提高家庭教育水平;4.联合支援:加强城乡教育资源的共享,通过建立城乡学校合作关系,为农村学生提供更好的学习环境和教学资源;5.职业教育培训:加强农村学生的职业教育培训,提供更多的就业机会,增加学生对学习的动力。
辍学的调查报告
辍学的调查报告关于辍学的调查报告当去接触不知道的一个情况或事件,我们通常要进行专门的调查研究,并根据掌握到的材料,形成调查报告。
但是调查报告有什么要求呢?下面是小编为大家收集的关于辍学的调查报告,欢迎大家分享。
辍学的调查报告篇1长期以来,部分初中学生辍学影响了九年义务教育的全面普及,困扰着基层广大教育工作者,重庆市某区采取了强有力的“防流控辍”措施,初中学生的辍学率从XX年的2.3%下降到了XX年的1.15%,但距离“双高普九”和义务教育均衡发展的要求仍有差距。
一、数据调查该区XX年9月统计,有普通中学19所(高完中5所),九年制学校6所,有初中教学班466个,在校学生30383人。
XX—XX学年初中学生异动情况为增加12529人(其中转入782人,招生11628人,复学等119人),减少8790人(其中转出1710人,休学96人,死亡4人,辍学312人),辍学率为1.15%。
针对初中学生的辍学情况,该区抽样调查了部分酒楼、茶楼、理发店、洗脚城等场所,对20名服务员进行了询问,发现有3人是辍学初中生,占抽样调查的15% 。
二、辍学原因(一)学生缺乏学习兴趣。
“厌学”是各地学生中普遍存在的现象,导致学生“厌学”主要有四个原因:一是由于有些学生自身基础较差,没有吃苦精神,对学习失去信心,进而从逃学导致辍学;二是有的老师教书育人的水平低,对一些学习成绩不佳又难以管理的学生往往不理、不管,态度冷漠,甚至排挤厌弃差生,导致了学生辍学;三是由于部分学校和教师千方百计地为了提高升学率,大打题海战术,致使学生不堪重负而弃学;四是家庭的变故,如家长的吵嘴、打架以至离异,给孩子造成极大的心理压力,致使孩子灰心沮丧,敏感自卑,精力难以集中,对学习失去兴趣而辍学。
(二)受“读书无用论”的影响。
目前,社会上存在“读书无用”,就算是大学生也找不到工作,严重影响了人们对普及九年义务教育的正确认识。
受这种社会环境的影响,一些家长不但不反对孩子辍学,反而劝孩子不要学了。
辍学情况调研报告
辍学情况调研报告辍学情况调研报告导言:辍学是指学生在完成了一定的学习过程后,未能继续完成其教育学业,提前放弃学习的现象。
辍学对个体和社会都带来了很大的不利影响,了解和研究辍学的原因和特点,有助于制定有效的对策和措施,提高教育质量,减少辍学率。
本调研报告旨在分析辍学情况,探讨其原因,并提出相应的措施。
一、调研方法本次调研采用问卷调查和个别访谈相结合的方式进行。
问卷调查主要针对辍学学生和其家长,通过询问其选择辍学的原因以及他们对解决辍学问题的建议。
个别访谈则针对相关教育机构负责人和教师,以了解辍学的常见特点和存在的问题。
二、调研结果1. 辍学率根据本次调研的数据统计,辍学率平均为10%左右,其中中学生辍学率高于小学生,农村地区辍学率高于城市地区。
2. 辍学原因(1)经济拮据:约40%的辍学学生和其家长表示,经济困难是导致他们选择辍学的主要原因,他们无法承担学费和生活费用。
(2)缺乏兴趣:约30%的学生表示,他们对现有教育内容和学校环境缺乏兴趣,逐渐对学习失去了动力。
(3)家庭条件:约20%的学生辍学是因为家庭条件不允许继续接受教育,可能是因为家庭成员患病、迁居或其他原因。
(4)学习压力:约10%的学生辍学是因为学习压力过大,无法适应学校的学习要求。
3. 解决思路(1)提供经济资助:针对经济困难家庭学生,政府可以提供相应的学费减免、奖学金或贷款等帮助,确保每个学生都有机会接受教育。
(2)改善教学内容:学校应结合学生的实际需求,调整教学内容和方法,增加与实际生活和职业需求相关的课程,提高学生的学习兴趣和动力。
(3)关注家庭教育:政府和学校应加强与家长的沟通和合作,提供家庭教育指导,帮助家长树立正确的教育观念,培养家庭对教育的重视。
(4)建立心理辅导机制:学校应建立健全的心理辅导机制,关注学生的心理健康,为学生提供必要的心理咨询和支持服务,帮助他们应对学习和生活中的压力。
三、总结和建议辍学是一个复杂而严重的教育问题,涉及教育、家庭、经济和社会等多个方面。
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学生辍学情况调查报告通过对农村初中学生辍学情况调查及访谈,结果显示,学生辍学情况严重,学生辍学原因不在于经济困难。
而在于学习困难,观念落后。
及农村办学条件差等因素。
其中学习困难是直接因素,观念落后是学生辍学思想因素,而因长期农村教育发展的滞后性则是深层次的原因,因此,尽可能缩短城乡差别,提高农村办学水平,转变现在办学模式,融洽师生关系,改进教育方法,提高教育质量等措施是解决农村中学生辍学的有效策略。
**年我们接受普九验收,应该说那时控掇工作还是有一定的效果,学校的办学条件有了明显的改善,而验收过去之后,我们没有从深层次上解决一些问题,造成辍学反弹。
办学条件下滑,尤其是师资队伍流失严重,而与此同时城里学校在政策的倾斜下却发展很快,使城乡差别越来越大。
农村初中学生的流失多,辍学率居高不下。
通过走访校领导并和各地学校的辍学生谈话,结果表明,农村学生辍学原因主要集中在四个方面:经济困难、学习困难、观念落后、对学校老师不满意。
其中经济困难占10%、学习困难占60%、观念落后占20%、对学校老师不满意占10%。
人们一贯认为学生辍学主要原因是经济困难,但从调查可以看出经济困难家庭条件差并不是主要原因,学习困难才是辍学的主要原因,如果单从主客观原因分析,因主观思想因素而辍学的占总人数的60%,因客观因素而辍学的占总数的40%,可见学生辍学主要是由于学生主观原因导致的,学生本身对学习没有兴趣,成绩差,又不能吃苦,最后导致缺乏自信而辍学。
经济困难,学习困难,及观念落后只是学生辍学的表层原因,深入分析背后隐藏着诸多深层次的原因。
1、农村学校办学条件是学生辍学的主要外因。
改革开放以来,农村经济得到了巨大变化,而农村教育却发展缓慢,历来教育改革及政策的出台习惯于将眼光集中在城里的教育发展上,大量资金的投入也优先考虑城里学校,造成城乡差别越来越大,农村学校办学条件较差,办学资金严重不足,师资队伍水平提高缓慢,几年来,农村好老师都流向城里,而又没有新教师补充,虽然学校紧抓质量不放松,但巧妇难做无米之炊,这种城乡差距使广大家长对学校失去了信心,学校本身也对自己的命运前途失去了信心。
从而使一部分学习优秀的学生流失。
至此,学校的办学质量难以保证,家长最为关心的升学问题出现了前所未有的“失衡”,导致一些家长和学生对学校现状完全丧失信心,产生即然升学无望,干脆不如回家务农。
所以致使一些观念落后的家长的孩子辍学。
另外许多学校没有很好的住宿条件及饮食条件。
大部分学生到了冬季要走近一小时的路,现在由于都是独生子女,吃苦精神很差。
因为不能吃苦,所以辍学。
而且往往都是一个村子的学生一起辍学。
另外大多数学校由于师资缺乏,导致一些学生感兴趣的课程开不了。
如音乐、美术、体育、综合课、手工。
还有由于资金不足,在冬季取暖还存在严重问题的情况下,学生每天都承受着死读书,读死书的压力,长久一部分学生产生厌学心理。
这种落后的教育资源和家长对优质教育资源的渴望形成的强烈反差。
应该说现在农村的主要矛盾由以往的粮食和土地问题转向了子女的就学问题。
并且这种矛盾日渐突出,逐步激化。
经了解,有些交通方便的乡镇如德善、松南、宝兴、伊汉通等地,从幼儿班开始就坐车上城里就读,而且数目之多,另人难以想像,而那些家庭条件差一点的,最后只能选择辍学。
流失加辍学,农村学校办学举步维艰,而城里学校人满为患。
二小就是其中的一个例证。
这种现象给家庭和社会都带来了诸多的不利因素和安全隐患,甚至是社会的不稳定。
因此应加强农村教育工作,已经不是工作思路问题,而是政治问题,这是关系到能否维持农村稳定的大事,是建设新农村必须要重点解决的问题。
2、以城里学生为基准的升学分数线的划定,加剧了农村学生辍学的现象。
现在升学考试是全县统一划线录取,而农村学生由于各种因素,在升学考试的竞争中始终是弱势群体,以今年中考预测看,如果一中招290名,那么农村中考也只能考上近100多,而近200名学生来自城里,有的农村中学能考20———30个,大部分也只能是几个,甚至一个都考不上,试想一所学校每年只能考上几个学生,而大部分学生却升学无望,尤其到了毕业年级,那些以升学为目的的家长便选择了辍学。
应该说这是人们观念上错误导致的结果,在人们的眼中升学率就是办学的唯一标准尺度,导致学校只重视尖子生的培养,忽视甚至歧视学习成绩差的学生,致使所谓的差生产生厌学情绪。
最后导致弃学。
农村教育与农村社会经济建设想脱节。
农村所需人才长期得不到不效的培养和供给,而一旦升学“离农”无望,上学在他们眼中便不再具有任何意义,反而成为一种浪费,而这种观念上我错位在农村根深缔固,一时很难改变。
以前我们也曾经尝试,农科教结合,办大用中学,最终致使辍学现象更加普遍,以我们现有的办学条件,又怎么能培养出农村的技术人才,只能培养出农民。
试想,又有哪一个家长想让自己的孩子成为农民呢,所以,还不如回家直接务农。
3、社会环境缺氧,是中学生失学辍学的环境因素。
教育目标是培养人,塑造人,使人成为能够自主建构的社会人才,社会应为学生的自主建构提供良好的环境,然而事实却恰恰相反,不良的社会环境的影响,使他们原本就脆弱的价值观念与成长空间缺氧。
家庭因素:①农村劳动力的转移,致使孩子离开父母,寄托其他人照顾。
造成学生不认真读书,从而辍学。
②由于人们家庭观念和婚姻观念的转变,致使单亲家庭与日俱增,而单亲孩子在心理和生活上都缺少同龄孩子应有的正常生活,他们的逆反心理非常强,很容易因一些小事而辍学。
③还有一些家庭父母忙于挣钱,家庭条件好,对孩子的教育只是要钱给钱,要穿给穿,对孩子的成长进步采取放任自流,从而使孩子早早接触社会,从而导致厌学辍学。
社会因素:以前网吧、游戏厅在农村还比较少,而现在农村村村有网吧,而这些网吧还疏于管理,造成大量孩子迷恋其中,从而失去对学习的兴趣,每到寒暑假就有大部分学生因迷恋网吧而辍学,而对这些现象的治理还是学校无能为力的。
人为因素:个别教师不懂教育规律和学生成长特点,素质偏低,不会因人施教。
不懂教育心理,不尊重学生人格,不注重与学生的交流与沟通,不注重与家长的沟通,在学生出现问题是不能正确引导和对待,存在体罚和变相体罚的现象,所以,孩子自然对学习厌烦,尔后逃课,疯狂奔向网吧,快乐地跑向游戏厅。
由于学校和家长管理的不够,学校周边环境不良,他们只会越来越走离学校,以逃学开始最终以失学辍学而结束。
4、学校办学思想狭隘管理不到位是学生辍学的直接原因①农村初中现应以偏面追求升学为办学主旨,严重忽略校园文化建设。
教学方法仍以简单机械灌输为主;传统的教育思想占统治地位,不平等的师生关系随处可见。
尽管农村教师也很有事业心和责任心,但由于他大部分没有经过高素质的专业教育,素质的偏低严重影响了教育效果,甚至有个别教师采取放任自流不负责的态度,这些现象的存在至使学生对学校、对班级、对老师产生了距离,同时加之学习跟不上、成绩差,逐渐形成学习障碍,心理厌烦最后选择辍学。
②由于辍学现象是整个农村学校普遍存在的现象,即是教育问题也是社会问题,多年的控辍工作收效甚微,至使学校在控辍问题上忘而却步,在承受巨大压力的同时又感无能为力,所以在控辍上也就没有了对策,尽管控辍工作是一个多方行为,但学校是主体,从现在了解的现状看,还没有形成一个受到高度重视运行有效的控辍机制,学校的控辍工作仍处在一个推一推、动一动的无序状态,严格说,学校的有效控辍工作,对学生辍学会起到一定的效果。
加强农村师资队伍建设。
农村教师第一学历多数都是低学历,整体素质偏低,加上近年来由于政策的倾向至使农村的教师大部分流向城里,造成农村教师队伍整体下滑,这是提高农村教育质量的瓶颈,也是控辍的关健,因此为农村教师队伍增强新生力量势在必行,尤其坚决不能在从农村抽调教师上城里,这对农村学校的打击是非常大的。
有些学校就曾发生老师走了学生流失和辍学的现象。
与此同时更应加强农村教师的培训工作。
由于农村学校资金缺乏,可设专项经费,用于农村教师培训。
现代素质教育的实施必将推动农村教育的发展这对缩小城乡差距,必然产生深远影响。
可是,由于学校没有了资金,承担最起码的用电、取暖和维护的费用,而使大量设备闲置,造成资源严重浪费,所以,应尽快解决此问题。
增加学校教学设备的投入,使农村学生同样可以享受城里学生一样的教育资源并使学生的个性得到有效地培养,增加他们的学习兴趣,体验学校的生活快乐,从而消除厌学思想。
面对我县农村教育的基本情况,针对农村学生较多流失现象严重的问题,要想降低辍学率应从以下几个方面入手,尽可能缩小城乡差异加强农村义务教育,要有计划、分层次彻底改善农村初中办学水平和办学条件。
1、我县地域辽阔人口稀少,学校办学规模小,这是制约学校发展的不利因素。
使我县本来就薄弱、匮乏的教育资源更加分散,所以创办农村寄宿学校是改变这一现状的唯一途径,也是确保农村学校可持发展的有效措施。
更是控制学生辍学的有效途径。
从几个试点校来看,较多现象确实得到有效控制,尤其是距离县城较远的农村学校更应创办寄宿制学校,寄宿制泶校不但能整合资源,强化管理,同时还使学生远离社会不良环境,解决了上学困难的问题。
是社会和家长普遍受欢迎的的办学模式,以往所关注的增加农民负担问题现在看已不是问题,学生在校寄宿实际上并没有给家庭带来多大的经济压力,但创办寄宿学校要彻底解决好学生在校的吃、住、学及安全问题,要做到办一所成形一所,做到一步到位,要让家长和群众放心,要形成有效的寄宿制管理模式,这样就能从要本上解决农村初中办学条件差的问题。
2、从政策制定上要关注农村学校的农村学生倾斜,如升学考试可尝试适当降低农村学校学生的录取分数线,或实行配额生管理,使更多的学生有机会升入高中,这样不但能控制学生大量流向城里,同时还能减少学生辍学,增强农村学校的办学信心,给农村学校带来生机和活力,同时也是体现对农村农民的关注和重视,也是建设新农村,构建合谐社会的客观需要。
3、加强领导、提高认识、转变观念。
应该说现在辍学生就明天的贫困户,今天的控辍就是明天的扶贫,这项工作应该引起全社会的关注,从各方面各层次应该形成有效的管理机制,要加大宣传、执法力度,使全社会的人提高认识,树立正确的人生观、价值观、人才观,形成不求人人升学,只求个个成才,全面提高素质积极面向未来的共识,通过广播、板报、标语、召开村民会、教师会、辍学生和家长座谈会多种形式广泛开展宣传动员活动,努力营造一种教师主动动员,家长自觉教育,辍学生积极返校复学的社会氛围。
同时要把控辍工作做为学校的重点工作,形成有效的控辍预案,控辍流程,对返校的辍学生要加强管理,建立班主任和返校复学学生的思想交流制度,任课教师和返校复学学生的包教保学制,确保辍学生不在反弹。
要引导学校转变办学思想,提升办学理念,真正做到以人为本,积极发展,要关注后进学生、关爱问题学生,要把控辍工作做为衡量学校工作业绩的重要依据,要加强教师培训,改变教学方法,提高教学质量,加强教师职业道德建设,建立融洽、平等、合谐的师生关系。