语文联考试卷意见反馈表
九年级语文试卷情况反馈(含答案)
九年级语文试卷情况反馈（含答案）下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!专业课原理概述部分一、选择题1. 下列词语中，加点字的字音正确的一项是（）A. 气氛（fēn）精神（jīng）B. 憔悴（cí）祈祷（dǎo）C. 应和（hè）勾勒（lè）D. 挣脱（zhèng）挣扎（zhá）2. 下列词语书写正确的一项是（）A. 修葺辍学呕心沥血B. 纤细纠葛挑拔离间C. 娇揉造作暮气沉沉顶礼膜拜D. 青睐旁骛精兵简政3. 下列加点字词解释有误的一项是（）A. 公子患之，数请魏王（担心）B. 因宾客至蔺相如门谢罪（通过、经由）C. 遂使之行成于吴（于是）D. 令五人者保其首领（头颅）4. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 历史上中国人民反抗侵略、维护国家主权的斗争，都以国家的复兴和社会的进步而告终。
二年级一班语文试卷反馈
试卷分析（三年级一班语文）
一、试卷信息反馈：
本试卷共十三大题，包括字词、拼音、句子、短文及写作，各个方面。
形式多样，考察全面，难易适度。
特别是短文阅读，既考察了学生对拼音的掌握，又考察了学生对近义词的理解，还考察了学生对句子内容的理解，还考察了学生的思考总结能力。
二、学生做题情况分析：
（1）总分2514分，参加人数为27人，人均分为93.3分，90分以上人数为27人，优秀率达到88.9%，及格率为96.3%。
（2）学生对第四题理解错误，一部分同学当成了加偏旁，造成失误。
做的最差的是第12大题—--短文阅读，学生的理解、思考、总结能力较差，需要进一步培养。
学生对于字词方面的问题掌握的比较好，对于佳句的积累。
课文的回放、课文阅读都掌握的比较好，对于写话也能顺利完成。
不足之处：
学生对于难写字、成语中的字掌握不够牢固，因为成语中的字词是固定的，今后要加强字词和成语的训练和积累。
出现学生对于课外阅读掌握的不够好。
今后要加强阅读教学，培养学生的阅读能力。
今后的改进措施：
（1）、重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习语文的兴趣。
（2）、注重生活与语文的密切联系，从而使之贯穿与整个教学探
究活动中，让学生在生活中学语文，用语文解决生活中的实际问题。
2024年语文试卷家长评语范本
2024年语文试卷家长评语范本亲爱的家长：感谢您对孩子学习的关心与支持。
在2024年的语文考试中，您孩子的表现非常出色，展现了许多优秀的品质和能力。
以下是对您孩子试卷的评价：1. 阅读理解：在阅读理解部分，您孩子能够熟练地理解和分析文章，并能够准确地回答问题。
他/她有很好的阅读理解能力和思维逻辑能力，能够从文章中获取关键信息，并灵活运用知识点进行推理和判断。
在解答问题时，他/她能够清晰地表达自己的观点，逻辑性强，思路条理清晰。
2. 写作能力：您孩子在写作方面表现出色。
他/她的作文结构合理，观点明确，语言表达流畅。
在素材运用上，他/她运用生动的细节和恰当的比喻，增强了作文的表现力和感染力。
他/她的作文思想深刻，观点新颖独特，能够从多个角度去思考问题，并能提出有建设性的解决方案。
3. 口语表达：在口语表达方面，您孩子能够自信地表达自己的观点，并能够运用丰富的词汇和流利的语言组织进行交流。
他/她能够用清晰的语言表达自己的意思，语音语调准确自然，表情和肢体语言配合合理，表达意思更加生动有趣。
4. 词汇运用和语法准确性：您孩子在词汇运用和语法准确性方面表现出色。
他/她能够运用丰富的词汇和准确的语法结构，使语言表达更加地丰富多样且精准。
在阅读和写作过程中，他/她能够准确理解、使用和拼写各种单词和短语，并能够运用多种语法结构和句式。
5. 学科知识掌握：您孩子对语文学科的知识有很好的掌握。
他/她能够熟练掌握语文的基本知识，如字词汇，句子结构，修辞手法等，也能够灵活运用这些知识点进行阅读和写作。
此外，他/她也具备一定的文化素养，能够理解和欣赏不同文本背后的文化内涵。
综合来看，您孩子在2024年的语文考试中表现出色，展现了许多优秀的品质和能力。
他/她的阅读理解能力强，写作能力优秀，口语表达自信流利，词汇运用和语法准确性都很高，学科知识掌握扎实。
这些都是您孩子努力学习和勤奋练习的结果，也是他/她对语文学科的热爱和投入。
对试卷的意见及建议
对试卷的看法及建议1、从孩子的卷子上来看，专业成绩算得上优秀。
和上一次相比较，没有退步也没有进步。
希望孩子继续努力，更上一层楼。
同时也感谢教师平日对我孩子的培养，但是孩子还是有很多要努力的地方。
有劳老师以后继续费心教育孩子。
我们家长一定会鼎力支持，配合老师！2、老师，您好，首先，感谢您对孩子的教育，让他变得更加的聪慧，懂事，孩子的成长离不开老师的教育，老师在孩子的心里具有神圣的地位。
希望老师对孩子严加管束，使之变得更棒。
希望孩子在以后更加的优秀，再此感谢老师辛勤的付出，当然我们做家长的也会密切配合老师！3、虽然这次成绩并不是班里名列前茅，但这只是一次测试，一次对自己知识的考验，一次查缺补漏的过程，可以让你看清自己不会的地方，关于马虎，在下次考试中要尽量避免，争取取得更大进步！4、孩子考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是某某这几科，有点小退步，让我有点惊讶，以往以后孩子可以认真的对待学习，对待考试，既不要太过于担心成绩也不要轻敌。
妈妈〔爸爸〕相信你，一定可以在下一次给我一张满意的答卷！1、看了这次考试的状况，对孩子的学习基本是满意的。
但必需改掉粗心大意的老毛病。
有几个地方都是不应该出错的，就是粗心。
我们会配合老师把他的学习抓上去。
2、考的好：这一次考得较好，比上一次略有进步，谢谢老师的关怀和栽培，我们家长一定会更加积极地配合老师的工作，督促她〔他〕继续努力，争取更大的进步。
3、考的不好：这次考试成绩不太理想，较上次有显然退步，总结原因为最近思想较为松散，放松了对自己的要求，我们一定会抓紧孩子的学习，争取让他下次考得好成绩。
谢谢老师对孩子的关怀教育。
4、这次小考成绩总分相关于上次来说略有进步，特别是语文，作文水平大大提升了希望再接再我的孩子这次考试考的中等，我不是很满意，望老师多多关照我的孩子，帮助他弄懂他在学校里不会的问题，也请老师多多关照我的孩子.他大多数错的地方都因为粗心，我会配合老师改掉他的这个毛病，考试结束了，我已对孩子做了总结，希望他在下一次考试中取的更好的成绩，来报答老师的教育之恩。
考试分析 五年级语文学科学业水平检测调研情况反馈表
考试分析五年级语文学科学业水平检测调研情况反馈表如试卷中一、6：《上下五千年》中的历史故事有（）、（）如试卷中一、7（3）：《己亥杂诗》中表达诗人龚自珍渴望朝廷实行变革，大胆任用人才的诗句是：“”。
3、梅花香自苦寒来——培养阅读能力。
《小学语文新课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
我们在传授知识给学生的同时，更重要的是培养学生的能力。
做阅读题要注意以下几方面：（1）抓重点词句的解读。
（2）循序渐进来解题。
（3）理解感悟一类的题从文中来到文中去。
（4）回答问题要详细并完整,不要吝惜笔墨。
6、细处入手，提高习作水平。
要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。
一是要加强读写结合。
一篇篇优美的课文应该成为学生进行语文实践活动的载本，读中学写（如仿写、续写、改写等）。
二是要加大课后练笔。
如写日记、周记、写读书笔记……通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。
在课内，要充分发挥课文的范例作用，从小处、从细处入手，进行科学有序的扎实训练。
五年级语文学科学业水平检测调研情况反馈表表II各题难度统计（抽样统计，以班级为单位，由任课教师填写）学校塔山小学班级五（3）班填表人：崔云云2014 年6 月样本：56份试卷题项一二三四五六七八九分值304030 平均得分2634.526 难度系数★★★★★★失分原因书写不认真、粗心读得不够，悟的不“精”少数学生对生活的小事观察不够改进措施1、少年若天成——习惯成自然。
要注重培养几种习惯。
如书写习惯、审题习惯、良好的阅读习惯等。
2、万丈高楼平地起——夯实双基。
（1）加强识字写字的指导，培养良好的写字习惯。
（2）做好词句、精彩语段的积累。
（3）注意古典文化的积累，如古诗词、成语、歇后语等。
如试卷中一、6：《上下五千年》中的历史故事有（）、（）如试卷中一、7（3）：《己亥杂诗》中表达诗人龚自珍渴望朝廷实行变革，大胆任用人才的诗句是：“”。
初三语文考试分析反馈表2013
及格率
111
56
87.75
56.14%
91.23
试卷简要分析
13
典型错题
主要原因
第3题病句题，很多同学对病句知之很少，缺乏一定的语感，平时的病句训练也不认真练习，致使出错较多。
第9题第（4）小题“饭”的解释，很多学生解释为“饭菜”。学习文言文教师往往根据注释和翻译书讲讲有关知识点，学生也习惯于背背，不用心去理解，弄懂每一个字词的意思。
２、改进满堂灌的教学方法，自主探究与小组合作相结合，以培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习能力。进一步加强文言实虚词的归类；对部分文言名篇的思想内容和艺术特点进行比较分析；重视对课外文言文的训练，并能做到举一反三。
３、现代文阅读的关键在读懂文本，难点在于对答案的归纳整理，教学中要注意引导学生扣住题干要求，紧密结合文本，选好答题角度，分点得分，做一篇而通一类。
第20题学生答题语言不够简练，或只答一个方面。教师在教学时应加大对有关文体答题技巧的讲解与训练。
第21题学生大多答出了“慈祥、疼爱”等意，很多学生写上“和蔼可亲”，但“和蔼”出错。
改进措施
14
１、进一步夯实基础训练，让更多的学生在“积累与运用”上拿高分。让学生积累大量的常见字的字形、字音和常见成语；有针对性地对语言运用题进行训练；名句默写切切不能丢分。
４、作文之选材、谋篇布局、挖掘真情、书写等内容，都应一一训练。
起凤中学2012-2013学年第二学期期末测试试卷分析表
学校
桓台县起凤中学
年级
初三
学科
语文
任课教师
田阔、巩玉玲、梁艳
评价项目
A
B
C
D
试题质量
01
命题规范，符合课标要求
初三语文试卷阅卷反馈表(含答案)
初三语文试卷阅卷反馈表（含答案）下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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二年级语文教学质量检查试卷分析和意见反馈表
常平镇小学教学质量检查试卷分析和意见反馈表（2014--2015学年度第一学期）学校：旭升学校二年级语文学科各题主要错例及原因分析第一题：看拼音，写词语这道题正确率很高，大部分同学做的很好，从中可看出学生拼音掌握不错，但是有一部分同学把“故事”写成“古诗”。
第二题：选择正确的读音“√”，这道题考了学生对多音节的掌握。
大部分学生都已掌握区分。
第三题：加一加，变新字。
总体上做得比较好，但是词语积累量少。
第四、五题：组词语。
学生的词语积累量有待加强。
第六题：把词语补充完整这道题做得比较好，得分率很高，有个学生把“补”的部首写错，“名胜古迹”的“名”写成“明”。
第七题：连线。
这道题做得比较好，得分率很高。
第八题：默写这两道题，孩子们做得也很不错，对课文内容很熟悉。
第十题：连词成句。
这一道题考孩子的通顺的掌握，掌握得比较好，但是也有一部分因为没注意写标点符号。
第十一题：照样子，写句子。
这道题考查学生“把”字句改为“被”字句和一些常用句子。
学生掌握得很好。
第十二题：阅读这道阅读题考查了孩子的词语和句子积累，查字典的认识，孩子们都做得比较好，但是对音序查字典的26个大写字母不够熟悉。
第十三题：写一写孩子能根据图画写出基本的图意，可是有一些句子写得不是很通顺。
对试卷的评价与建议1.从本次试卷中发现学生对字、词、句等基础知识的掌握还是很不错的，也积累了不少词句。
但有部分学生较粗心，尤其要从细节处入手，要把学生细微的小错误都要纠正过来。
2.试卷整体看来难度适中。
3.试卷题型多样，内容较丰富。
今后教学的改进意见1.重视书写端正、规范，卷面整洁。
2.重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3.在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。
在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。
4.在平时教学中，加强阅读训练。
在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识。
五年级语文试卷反馈表
把握新课程标准情况：
达到学习目标的程度，更是为了检测和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效
制卷质量：
基础知识、基本技能、基本能力、基本态度。我们能感觉到制卷人在出题是尽可能照顾不同层次学生的不同发展，满 存在的主要问题：
无，制卷不存在任何问题。
对试卷的建议：
年级下发了一套语文同步测试卷。我们希望下学期教研室给我校下发的试卷和期末测试卷的难易程度要一致，这样
2015秋季期末考试试题反馈情况表
学校：三里畈小学 总体评价： 年级：五年级 学科：语文 反馈汇总人：熊景平
但是真正考查了学生的语文能力和语文素养。试卷以教材为基本点，题型多、知识范围涉及广。这些试题比较适合大 知识点考核情况：
涵盖了拼音、识字、词语、积累、理解和运用、口语交际、阅读分析、习作展示的考查。题目表述科学合理，充满
备注：此表以年级、学科为单位填写，元月24日前交中心学校（含电子稿），加盖学校公。
一年级语文试卷评价及考试情况分析表
三门峡市试卷评价及考试情况分析表学校三门峡市实验小学学科语文年级一年级试题分析试卷命题考察了本册教材中的应知应会知识，题量适中，题型丰富，在基础知识外，还注重了语文综合能力考察，对于第一次参加期末考试的一年级上期学生来说，试题有点难。
试卷（命题、校对）存在问题命题内容比较接近课本，但出题要求总是拧巴着出，一年级的孩子没做过多少题，有话直接问，别拐弯抹角的。
低年级应该是多读多背，出题的导向不要让低年级就陷入题海战术以应对考试。
第一题听力是一篇短文，应该出成听字母、音节或字词更符合低年级尤其是一年级的实际。
第三题看拼音写汉字是用书中生字组成的课外词语，有违低段语境识字的特点。
第四题写笔画，上面是拼音，下面写笔画，可能是排版太挤，不容易看出，导致孩子漏题。
第六题同音字练习缺少例子，对没有见过这种题型的孩子来说不会做。
试题没有加拼音，对于识字不多的一年级上期的孩子来说有点难。
学生答题情况分析学过的基本知识掌握较好。
听力因为是听一段话回答问题普遍失分。
看拼音写汉字中的“母女”较多不会写。
第四题、第六题对题目的意思理解不清失分较多。
第十三题看图写话较难，但写一句话还行，但题目要求不够具体。
其他题掌握较好，得分较高。
卷面得分情况分析1.基础知识掌握较好，读懂题目要求的基本都会做，第四题、第六题因为不解题意平均每班有十人左右全错。
2.卷面书写工整规范，写字习惯较好。
教学反思1.重视基础知识教学，随文教学变换题型，适当增加阅读、写话指导。
2.不因为考试的指挥棒而陷入题海战术，低年级的大好时光还是多读多背的好。
增加课堂容量，尽量不留书面家庭作业。
二年级语文试卷使用情况反馈表
七里河区教学研究室各学科试卷使用情况反馈表
学校（盖章）：秀川小学学科：语文年级：二年级
试卷优点：（知识与能力测查内容、试题结构、难易程度、试题创新、题量、分值分布等）
试卷缺点：（知识与能力测查内容、试题结构、难易程度、题量、分值分布、纸张及印刷质量等）。
2、第四题“词语接龙”一题中含运气成分，个别学生因为上一个词语出问题，导致全体成绩出错。第五题“送词语宝宝回家”应该分开出词语，放在一起容易混淆。
对今后命题的建议：
低年级语文考核应该继续以基础字词为重，题目要求应该更加明确。
填表时间：2012年1月9日填表人：李新灵何玉萍张珍珍
1、试题能依据《语文课程标准》出题，出题范围紧扣教材，对生字与拼音识记、词句训练、课文内容、阅读理解、写话进行了全方位的考核，能体现学生语文学习的综合素质。
2、试卷中基础知识考核较全面，分值较大，充分体现了低年级以基础为主的学习体系。
3、试卷测试了学生课内外阅读的积累量，阅读题目难易程度合适，紧扣教材，符合低年级思维特点。看图写话的图意明了，容易表达。
四年级上语文期末试卷反馈
课内阅读考察了第七单元人物叙事篇的名篇《倔强的小红军》，考查的题型在“字词”的基础上，增加了“文章写作顺序”和“人物描写方法”以及“文章情感的把握”的考查，涉及面广，也凸显了写人叙事文章的考查重点，题型灵活，容易发散学生思维。
（3）课外阅读考查形式多样，考察了标点的用法，也结合生活考查学生对文中词语的理解，也设计了开放型的题目，对学生的能力也有了全面的考察。
（4）作文板块
这一次期末考试的作文是一个全命题作文“夸夸我的好朋友”，是一篇写人叙事的作文，而且作文密切贴合学校生活和学生实际生活。
试卷不足
1、这一次试卷的印刷存在不足之处，课内阅读的4、5小题和课外阅读整个文段以及设计的1、2、3小题，存在排版错误，印刷反了，打断了学生的做题思路，给学生带来了很多不便。
2、在基础题中，“句子”题考点设计有些简单。
3、阅读题设计灵活的题有些少，过于贴近阅读内容，对联系生活实际的题目涉及的较少。
试卷建议
1、在基础题中，第四题的“句子”题考点设计有些简单。在第一小题“关联词造句题”，可以考查学生平时关联词语的积累，可以出两个句子，再把题目改为“用关联词把句子合成一句话”。
学校期末调研考试试卷反馈表
2018~2019学年度上期班语文学科试卷分析
学生成绩
参考优点
本次语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生进行了较为全面的检测。
（1）基础知识板块
试卷的前五题都是基础题，其中第一题“字音、字词”设计的很好，这部分词既是本册教材中学生必须掌握的部分，也都是易错字。而第二大题的设计也是比较新颖的，改变了以往“形近字组词”，而采用灵活的“加偏旁组词”的形式，给予了学生广阔的自由发挥的空间。第三大题“补全词语”，考点不是寓意，而是落实在书写方面，而这些细节的考点有时容易被忽略。第四大题“句子”，增加了“用修改符号修改病句”的题型，而且考察的点有两处，一处是语言表达中标点符号的使用；一处是病句常考的考点，涉及面广。最后的第五题“根据课本内容填空”形式多样，考察内容既有教材课文的背诵又考查了学生课外阅读的积累，如关于《昆虫记》的作者简介等课外知识链接。
中等职业学校语文联考反馈
中等职业学校语文联考（高教版）反馈本学期，我校8个班级的期末考试语文科目选用了高教版的试卷，通过我校语文老师的批阅情况，对该试卷的使用反馈如下：
一、关于片段阅读
第5题——D选项源于教材P47的例句，应无误。
给出的标答C中“……
的原因，是因为……”应为明显的病句类型，即“句式杂糅”或“前后
重复”。
第13题——材料中的借条格式是否不严密？需要称呼吗？四个选项中
并未提及此问题，这无疑是给学生以误导，即借条可以写称呼。
C选项也是借条中的明显错误，“一周后”是归还日期的明显错误，故该题无答案。
二、关于作文
（字数200-300字）”
出题人是否应将最后一句话即“请撰写一份启事。
另起一行，并以不同于上文的字体或字号？我校有3/4的学生因之审题
错误，根据征文的两个主题写成了小短文，失分非常严重。
另，在标答中，该题也未给出扣分要点。
三、纵观全卷
太多片段阅读材料来源于教材文本，这与课标培训时的指示“不用每篇课文都上”相悖，因为毕竟课时有限，而教材中并未对课文重点与
否做出相应的标识（比如打*号），也未给出统一计划，无疑对任课教师
平时上课的要求明显提高，对未来学业水平测试导向也有一定的偏差。
另，试卷本身质量有待提高，不应出现划线句没有的问题（3D打印机一题两处划线没有）。
整张试卷字体不一致。
四语小学期末考试制卷反馈
总体
分析
与今后
工作
措施
学生的阅读理解能力及灵活运用知识的能力还需加强。今后将采取以下措施：1、注重培养学生的审题能力。2、继续加强基础知识、基础能力方面的训练。
3、平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握能力。4、关注学生的个体差异，让每位学生都有不同程度的发展。5、继续提高学生的写作能力，让学生注重平时的积累与感悟。
附件8： 小学期末目标检测制卷情况反馈表
年级：四年级学科：语文试卷印制源自及考试组织情况
试卷印刷清晰，结构合理，组织恰当
对试
卷命
题质
量的
评价
与建
议
试卷考查知识覆盖面广，既考查了学生字、词的积累、理解与运用的情况，又检测了学生的阅读能力，体现了新课标的精神和要求。但是试卷难度整体偏难，虽然侧重学生的阅读能力，但没有突出课本的重点知识，没有完成句子的考查。
模板：语文试卷反馈
卷子情况分析一、答题态度1.书写认真、涂改少。
2.简答题努力回答全面。
3.只有极少部分同学漏题（26、10、29、20）。
二、答题整体情况这份卷子卷子在题型和考点上都比较接近往年的区统考卷，考试结果比较有参考价值。
试卷中积累与运用部分考点涉及字在不同语境中的意思、生字的正确书写、破折号的作用、三个de的正确使用、成语的准确理解、课文内容的判断和语文基础常识。
两篇阅读更多关注学生提取信息，做判读分析、品鉴和概括的能力。
习作主题提供多项选择，为孩子的自由表达提供更加广阔的空间。
有明显进步的孩子是：张三李四积累与运用-2分以14人，-3到-4.5分16人，-5分以上10人；阅读-3.5以内为17人，-4到-6.5分12人，-6.5以上9人；习作-3分内21人，-3以上19人。
【积累与运用】重点题型1：古诗默写。
做得的好的地方：①能通过划线合理安排书写的空间；②整体书写比较认真，无明显涂改。
问题：①行间距特别窄导致书写整体美观度受影响，根据做给扁方框的特点，诗句最好前两句写在同一行。
全班只有两人这样做。
②个别学生题目带书名号，有使用修正贴的现象。
③书写虽然认真，但字的间架结构明显不正确，需要在以后的时间里好好调整过来。
④有明显错别字（这类型的孩子往往基础比较弱。
）重点题型2：判断字音错误多数集中在以下几个词“稀罕”“侮辱”“禁令”“茎叶”。
错两处以上的孩子在平时的学习中要特别注意，预习、复习的放声朗读很重要。
重点题型3：选择题据词定义完成得较好，全班无一人错。
这和平时要求学生勤翻字典有关，当然也和这道题的难易程度有关。
三个de的选择错误率较高，今后还要继续关注，讲评和练习相结合以巩固。
错误最集中的是四字词的运用和诗句的理解。
对“牛刀小试”“照猫画虎”“调虎离山”的意思理解不是很准确。
平时四字词的学习不能只停留在听写和积累上，必须理解意思并能运用。
【阅读】1．提取文中信息题。
“蚂蚁到离巢穴很远的地方找食物，原因是————”。
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存 在 问 题
改 进 意 见
读书交流活动。 五、扎实抓好写作基本功训练。
下 次 进 度
人教版八年级语文上册第三、六单元结束
备 注
16 年 11 月 16 日 学 科 语文 学 校 王桥中学 年 级 八年级 教 师 李雪梅
试 卷 总 体 评 价
这次的试卷沿袭了中考的风格，构架简约，卷面仍沿用近几年的三大模块 ——语文积累与运用、阅读、写作。三大模块紧凑、明晰，内容紧扣考试范围， 较好的兼顾了巩固知识与能力提高的双重要求。整套试卷总的来说难易适中， 知识点设计科学，注重引导师生回归语文教材，较全面地考查当前学生的语文 素养和基本能力，注重考查学生的语言和语文能力，突出主干知识和核心能力 的考查。虽能充分体现新课标的精神，但从结构上到选材都稍显创意不足，学 生可自由发挥，展现个性的空间不足。 第一部分：语文的积累和运用 这一部分共有四小题。第一小题考查学生识字、 读音和辨别字形字义的能力，难度不大，总的来说得分情况良好，失分主要集 中在不能正确书写“尔虞我诈” 。第二小题考查学生古诗词背诵默写的能力。由 于上次月考这类题目失分严重，在接下来的教学活动中加强了对这部分的训练， 因此此次得分理想，大部分学生能够的全部书写正确，但仍有小部分学生在记 忆和书写方面存在问题。第三小题是考查学生的语言运用能力。这部分是整张 试卷学生失分率最高的部分，这也暴露出学生的语文功底不够扎实，平时缺乏 这部分的训练与积累。第四小题考查的是学生课外阅读的积累。基本做到了立 足与课本又高于课本。题目不仅仅局限与课本中“名著导读”中的内容，能够 真正考查学生对《朝花夕拾》这本书的阅读情况，引导学生真正做到名著阅读。 第二部分：阅读理解 这一部分共有三篇作品，两篇现代文阅读，一篇古文阅 读。现代文阅读中《背影》(节选)和古文阅读都来自课本，题目也紧扣课文重难 点，得分率也较高。失分主要集中在课外阅读《纪念》一篇中的第 12 小题，失 分的原因主要是学生没能正确理解作者想要表达的更深层的情感，而把目光仅 仅停留在作者对小狗“点点”的感情之上，这反映了学生的阅读理解能力较差。 第三部分：写作 此次作文题目是半命题作文《_____，你是我的骄傲 》 。此次 作文题目中规中距，并给学生留有一定的发挥空间。就学生的作文写作情况而 言仍存在表述不清、主旨不明、立意不高等情况。 一、此次试卷中的积累与运用部分应有“综合性学习”这类题型。这是今年来 语文中考中的热门题型。这类题目能够贴近生活实际，内容也多余社会热点有 关，能够引导学生关心生活并引发思考。材料应当要与当今社会带有倾向的思 想问题相联系，要有正确的情感态度价值观。给学生充分发挥个性和创造性的 空间。 二、注重知识的积累，强调语言的运用。在教学中创设生动的运用语言的生活 背景，引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言。 三、加强文言文的课堂教学，认真落实对文言文的记忆和理解。 四、课内外结合，加强阅读训练。教给学生正确的阅读方法与技巧，经常举办