部编人教版高中地理必修第一册第三章第一节水循环(第一课时)
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人教版高中地理必修一3.1《自然界的水循环》课件1(共15张PPT)
2、水循环的分类：海陆间循环、陆地内循环、海上内循环
阅读 思考
请同学们阅读P55“水循环的过程和意义”的第二、三、四段， 读P55图3.3“水循环示意”，并观察“水循环”课件，思考、完成 下表：
海洋和陆地之间 陆地和陆地上空之间 海洋和海洋上空之间
最重要的类型，又称 大循环，使陆地水得 到补充，水资源得以 再生。
一、相互联系的水体
1、按存在的形态分类：
读图思考 读P54
图3.1“水圈 的构成”. 思考：地球 上的水体主 要有哪些? 它们所占的 比例大概是 多少?
一、相互联系的水体
1、按存在的形态分类：气态水、液态水、固态水
2、按空间分布分类：海洋水、陆地水和大气水
(1)海洋水：地球上的水的主体，储量最大，占全球水储量的96.53% (2)陆地水：包括河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、 生物水等,储量较少,但作用巨大,它供应了人类生产和生活所需的淡水。从水的 运动和更新的角度看,陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。 注：陆地水分为咸水和淡水,在地球淡水中,冰川是主体,全球冰川面积约 占陆地面积的1/10,但是,目前把它作为淡水资源直接加以利用的还不多。 (3)大气水：分布最广，储量最少。
1、河流补给的水源有：大 气水、冰川、生物水、湖泊水、 地下水。
2、河流与湖泊的补给关系： 湖泊水的蓄积和排泄起到水体之 间的缓冲作用。当湖泊水位较低， 河流水补给给湖泊；当湖泊水位 较高，湖泊水补给河流水。
补充 3、河流的主要补给类型：
补给季 节为雨 季
二、水循环的过程和意义
1、水循环的概念：是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈 四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
人教版高中地理必修一第三章第一节自然界的水循环 课件(共31张PPT)[优秀课件资料]
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融化，流入河中。形成季节性积雪融水补给
流量（立方米）
700
600 500
积雪融水补给
400
春汛
300 200
我
国
某
夏汛
地 一 条
降水补给
河 流
径
流
量
随
时
间
100
的 变
0
化 图
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12（月）
思考：这条河流有几个汛期，各出现时间是什么季节？主要
补给方式是什么？这条河流最有可能是发布在 东北 地区
此段黄河是“地上河”不论是丰水期还是枯 水期河流水位都高于地下水位，所以河流水 补给地下水
河流补给类型四：湖泊水
丰水期
河
枯水期
河
湖
湖
河流水位高于湖泊水位时 河流水位低于湖泊水位时，
，河流水补给湖泊水
湖泊水补给河流水
冰雪融水----季节性积雪融水补给
冬季寒冷第一年冬季积雪不化，第二年春季气温回升，积雪
5、读图完成下列题目
M
P
N
B
E
C
F D
A
((12))水海循洋环水的在原太动阳力辐是射_作__用_太_下__阳，__大辐__量射的海水(A)_蒸___发__形成水 汽成又(，返C水回)_降_汽海_水_被洋_，，(B降)这__落种_输_到水_送_地循__面环到的称陆水为地，_海上_通_空陆_过_，_间(_F在_地)__适循_表_当环_径_的，_流_条它件和使下(陆D地凝)地__下结水__形径不_ 流 断得到_补__充___更___新_______，使水资源得以 再生。
练习：根据我国四条河流径流变化判读河流所处的位置
人教版高中地理必修一第三章第一节自然界的水循环 课件(共23张PPT)[优秀课件资料]
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以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
人教版高中地理必修一第三章第一节自然界的水循环 课件(共23张PPT)
ຫໍສະໝຸດ 自 然 界 的 水 循 环
一、相互联系的水体
1.认识水圈： 水圈的特点：
连续但不规则的圈层。
气态水：数量最少，分布最广；
水体（3种形式）液态水：数量最大，分布次广；
固态水：仅在高纬、高山或特殊条件下 才能存在。
水体（组成）
大气水：占0.001%; 海洋水：最主要的水体，占96.53%；
陆地水：约占3.47%;
⑵ 我国不同地区的河流的主要补给来源和汛期
① 东南沿海：主要靠大气降水补给；一年只有一个汛 期——夏讯。例如长江
② 东北地区：一年有——春、夏两个汛期，春季是季 节性积雪融水补给，夏季是大气降水补给；例如黑 龙江、松花江
③ 西北地区：主要靠冰川融水补给；一年只有一个汛 期——夏汛。例如我国最大的内流河——塔里木河
练习４：
2
3
4
1
(1)图中数字代表的水循环各环节是：
1__蒸__发____ 2水__汽___输__送___ 3_降__水_____ 4__地___表__径___流.
(2)图中水循环的类型是海___陆__间___循__环__,该循环发生的领域是海___洋___和 _陆__地___之间。
•黄河下游“地上河”平面图
水体（咸淡）
咸水（主体） 淡水：短缺，主体是冰川
读图思考:1、河流补给是指河水的来源。图中河流 的补给可能涉及哪几种水体？
2、河流与湖泊的关系十分密切。假设河流水 位与湖泊水位有差异，分析它们这间的补给关系。
2. 河流的水源补给及汛期
⑴河流 补给类型
降水补给：最主要的补给来源 湖泊水补给 地下水补给：最稳定 季节性积雪融水补给 永久积雪冰川融水补给
•3 不断塑造着地表形态。
一、相互联系的水体
1.认识水圈： 水圈的特点：
连续但不规则的圈层。
气态水：数量最少，分布最广；
水体（3种形式）液态水：数量最大，分布次广；
固态水：仅在高纬、高山或特殊条件下 才能存在。
水体（组成）
大气水：占0.001%; 海洋水：最主要的水体，占96.53%；
陆地水：约占3.47%;
⑵ 我国不同地区的河流的主要补给来源和汛期
① 东南沿海：主要靠大气降水补给；一年只有一个汛 期——夏讯。例如长江
② 东北地区：一年有——春、夏两个汛期，春季是季 节性积雪融水补给，夏季是大气降水补给；例如黑 龙江、松花江
③ 西北地区：主要靠冰川融水补给；一年只有一个汛 期——夏汛。例如我国最大的内流河——塔里木河
练习４：
2
3
4
1
(1)图中数字代表的水循环各环节是：
1__蒸__发____ 2水__汽___输__送___ 3_降__水_____ 4__地___表__径___流.
(2)图中水循环的类型是海___陆__间___循__环__,该循环发生的领域是海___洋___和 _陆__地___之间。
•黄河下游“地上河”平面图
水体（咸淡）
咸水（主体） 淡水：短缺，主体是冰川
读图思考:1、河流补给是指河水的来源。图中河流 的补给可能涉及哪几种水体？
2、河流与湖泊的关系十分密切。假设河流水 位与湖泊水位有差异，分析它们这间的补给关系。
2. 河流的水源补给及汛期
⑴河流 补给类型
降水补给：最主要的补给来源 湖泊水补给 地下水补给：最稳定 季节性积雪融水补给 永久积雪冰川融水补给
•3 不断塑造着地表形态。
人教版高中地理必修一第三章第一节自然界的水循环 课件(共22张PPT)
3)人类活动对水循环的影响：
人类活动
修建水库 （退耕还湖）
围湖造田 植树种草 破坏植被 硬化城市路面 铺设渗水砖
影响
调节河流流量，使河流水位趋于平稳 （削峰补枯）
下渗量增加，地表径流量减少，河流 水位升降缓慢 (涵养水源)
下渗量减少，地表径流量增大，河流 水位陡涨陡落
（2016•新课标Ⅲ卷）图1所示山地为甲、乙两条河流的分水岭 ，由透水和不透水岩层相间构成。在生态文明建设过程中， 该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化 ，河流径流的年内波动也减缓了。据此完成7-9题。
B A
下渗
坡度
c
A
下渗
植被覆盖率 降雨的强度
水循环过程及意义
影响下渗的因素: 地形 植被覆盖率 降雨的强度、降水持续时间 地面性质(硬化地面、沙质土壤)
例1：下列实现着图中①的功能的是
A．长江B．副热带高Fra bibliotek压带C．我国的夏季风 D．我国的冬季风
√
例5运用水循环的原理分析东北三江平原湿地的形成原因 蒸发 下渗
7.森林植被遭破坏后，河流径流量年内波动强烈，是由于
A.降水更多转化为地下水 B.降水更多转化为坡面径流
C.降水变率增大
D.河道淤积
8.森林植被恢复后，该山地的
①降水量增加 ②坡面径流增加 ③蒸发（腾）量增加 ④
地下径流增加A.①②
B. ②③ C. ③④ D. ①④
9.如果降水最终主要转化为河流径流，那么森林植被恢复 后，甲、乙两条河流径流量发生的变化是
A.甲增加，乙减少，总量增加 B.甲减少，乙增加，总量增加 C.甲增加，乙减少，总量减少 D.甲减少，乙增加，总量减少
4）、水循环的意义 ——四个关键词
人教版高中地理必修一第三章第1节《自然界的水循环》优质课件(共28张)(共28张)
知识链接5
地球水的总量既不增多，也不减少。那么，我们 无论怎么样浪费水资源，水资源都不会减少，这种说 法对吗？如果不对，举个例子驳斥它。
第一节 自然界的水循环 一、相互联系的水体 1.水的存在形态 2.水的空间分布 3.陆地水的相互关系 水循环的过程和意义 1.水循环的过程 2.人类活动对水循环的影响 3.水循环的意义
（2）措施类题目，要针对具体问题，提出切实可行的解决 方案。
集水区域硬化并保持清洁；家禽、家畜集中圈养；
生活垃圾和污水集中处理；厕所应远离集雨工程。
课后作业：
1、画出三类水循环的示意图； 2、完成本课对应的课时作业； 3、预习下一课《大规模的海水运动》。
B．水汽输送
C．地下径流注入河湖 D．地表径流注入海洋
3.根据材料，回答下列问题：
我们庄浪县位于缺水的西部地区，我们要想实现可持续发 展，必须注重发展集雨工程。目前，我县已建成大量的集雨水 窖、水池等小微型蓄水工程，不仅解决了部分人的饮水困难问 题，而且还为农田抗旱提供了水源，提高了水资源利用率。
(1)发展集雨工程主要是对水循环的哪一环节施加影 响？此项工程的好处主要是什么？
(2)通过集水工程收集的水往往水质较差。为提高集 雨工程的水质，请对我们庄浪县父老乡亲的传统习 惯提出建议。
【提示】
（1）主要对地表径流施加影响。
此项工程的好处主要是缓解水资源性短缺、调节水的季节 分配不均问题，为人畜饮水、生态治理提供水源。
第一节 自然界的水循环
学习目标
1、读水圈构成、陆地水体及其相互关系图， 说出我们人类节约用水的原因。
目 2、理解自然界水循环的类型、主要环节，并 能够绘制“海陆间水循环示意图”。
标 3、结合所学知识，说出具体案例中人类活动 展 对水循环的干预环节以及应对措施。 示 重点难点
人教版高中地理必修一第三章第一节自然界的水循环 课件.(共16张PPT)
水循环示意图
试一试：下图为水循环示意图，请 说出字母代表水循环的环节和类型。
P
M
N
B
E
C
F
D
G
A
陆地
海洋
二、问题探究
合作探究一 黄河水循环及其意义的探究
1、思考、讨论黄河水的补给类型有哪些？
2、黄河水塑造了怎样的地表形态？
峡谷
黄河三角洲
千沟万壑的合作探究二 黄河断流问题的探究
第一节自然界的水循环
学习目标
1、理解和掌握水循环的过程和意义。
2、积极合作讨论，大胆展示自己，过
探究思考能理解水循环原理应用， 分析常见的人类活动对水资源的影响。
3、以饱满的热情投入到学习中，享 受学习的快乐。
一、水循环知识学习
内陆水循环 水海循陆环间是水指循自环然 海洋水循环 界的水在水圈、大 气圈、岩石圈、生 物圈四大圈层中通 过各个环节连续运 动的过程.
_，原因是__
__
1、在下列月份中，箭头b代表的补给主要发生在（ ）
A．1～2月 B．3～4月
C．6～7月 D．9～10月 2、甲代表的水体类型是（ ）
A．冰川、地下水 B．雨水、地下水
C．雨水、海洋水 D．海洋水、冰川 3、如果在洞庭湖区进行大规模围湖造田，可导致（ ）
A．丰水期a变小，枯水期b变大 B．丰水期a变小，枯水期b变小
C．丰水期a变大，枯水期b变小 D．丰水期a变大，枯水期b变大
拔)(b)。读图1，完成1～3题。
1．图中信息表明： A．1～7月流域降水量持续增加 B．夏秋季节水库水位随入库水量的减少而降低 C．冬春季节水库入库水量少于出库水量 D．6～12月水库水位随流域降水量的增多而升高
试一试：下图为水循环示意图，请 说出字母代表水循环的环节和类型。
P
M
N
B
E
C
F
D
G
A
陆地
海洋
二、问题探究
合作探究一 黄河水循环及其意义的探究
1、思考、讨论黄河水的补给类型有哪些？
2、黄河水塑造了怎样的地表形态？
峡谷
黄河三角洲
千沟万壑的合作探究二 黄河断流问题的探究
第一节自然界的水循环
学习目标
1、理解和掌握水循环的过程和意义。
2、积极合作讨论，大胆展示自己，过
探究思考能理解水循环原理应用， 分析常见的人类活动对水资源的影响。
3、以饱满的热情投入到学习中，享 受学习的快乐。
一、水循环知识学习
内陆水循环 水海循陆环间是水指循自环然 海洋水循环 界的水在水圈、大 气圈、岩石圈、生 物圈四大圈层中通 过各个环节连续运 动的过程.
_，原因是__
__
1、在下列月份中，箭头b代表的补给主要发生在（ ）
A．1～2月 B．3～4月
C．6～7月 D．9～10月 2、甲代表的水体类型是（ ）
A．冰川、地下水 B．雨水、地下水
C．雨水、海洋水 D．海洋水、冰川 3、如果在洞庭湖区进行大规模围湖造田，可导致（ ）
A．丰水期a变小，枯水期b变大 B．丰水期a变小，枯水期b变小
C．丰水期a变大，枯水期b变小 D．丰水期a变大，枯水期b变大
拔)(b)。读图1，完成1～3题。
1．图中信息表明： A．1～7月流域降水量持续增加 B．夏秋季节水库水位随入库水量的减少而降低 C．冬春季节水库入库水量少于出库水量 D．6～12月水库水位随流域降水量的增多而升高
人教版高中地理必修一第三章第一节自然界的水循环 课件(共14张PPT)
陆地水：约占3.5%;
二、自然界的水循环
1.定义：水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩
石圈、生物圈四大圈中通过各个环节连续运动的过程。
2.水循环的过程
• 动力：太阳能及重力势能 • 环节：蒸发蒸腾、水汽输送、凝结降水、
下渗、（地表、地下）径流 • 类型：陆地内循环、海上内循环、海陆间大循环
3.水循环的地理意义
a.塑造地表形态 b.促进能量交换和物质迁移 c.促进水资源更新，维持水量平衡 d.影响全球气候和生态
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思考：千沟万壑 的黄土高原是如 何形成的？
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思考： 1.大量砍伐树木会给当地水循环带来什么影响？ 2.人类活动可以影响水循环的哪些环节？ 3.水资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？
环的个别环节。
※1.三个循环中，水量最小的是 陆地内循环 ，
最大的是 海上内循环
， 与人类联系最
密切的是 海陆间循环
。
人类影响程度最大的环节是（ 地表径流 ）。
2.下列环节，属于哪种循环类型 ?
a、塔里木河的河流径流 b、亚马孙河的河流径流 c、洞庭湖水注入长江 d、未登陆的台风形成降水
海上内循环 陆地内循环
4、人类能够干预或控制水循环的哪些环节？
蒸发、降水、地表径流等
课堂检测
4、读各环节示意图，回答问题。 （1）目前水循环,我国正在进行的南水北调工程与哪一个环
节关系最密切？ F （填字母） （2）最能代表我国夏季东南季风的环节是 ？C （3）环节B与E水量较大的是 E 。
全球水
液态淡水
人类可利用
第一节 自然界的水循环
教学目标： 理解水循环的概念，运用示意图说出水循环 类型、环节，分析水循环意义。
二、自然界的水循环
1.定义：水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩
石圈、生物圈四大圈中通过各个环节连续运动的过程。
2.水循环的过程
• 动力：太阳能及重力势能 • 环节：蒸发蒸腾、水汽输送、凝结降水、
下渗、（地表、地下）径流 • 类型：陆地内循环、海上内循环、海陆间大循环
3.水循环的地理意义
a.塑造地表形态 b.促进能量交换和物质迁移 c.促进水资源更新，维持水量平衡 d.影响全球气候和生态
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思考：千沟万壑 的黄土高原是如 何形成的？
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思考： 1.大量砍伐树木会给当地水循环带来什么影响？ 2.人类活动可以影响水循环的哪些环节？ 3.水资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？
环的个别环节。
※1.三个循环中，水量最小的是 陆地内循环 ，
最大的是 海上内循环
， 与人类联系最
密切的是 海陆间循环
。
人类影响程度最大的环节是（ 地表径流 ）。
2.下列环节，属于哪种循环类型 ?
a、塔里木河的河流径流 b、亚马孙河的河流径流 c、洞庭湖水注入长江 d、未登陆的台风形成降水
海上内循环 陆地内循环
4、人类能够干预或控制水循环的哪些环节？
蒸发、降水、地表径流等
课堂检测
4、读各环节示意图，回答问题。 （1）目前水循环,我国正在进行的南水北调工程与哪一个环
节关系最密切？ F （填字母） （2）最能代表我国夏季东南季风的环节是 ？C （3）环节B与E水量较大的是 E 。
全球水
液态淡水
人类可利用
第一节 自然界的水循环
教学目标： 理解水循环的概念，运用示意图说出水循环 类型、环节，分析水循环意义。
高中地理 人教版上学期必修一第三章第一节《自然界的水循环》(共29张ppt)
2020/5/31
15
河流水与地下水的相互补给（全年）
①当河流水线高于地下水时：河流水→地下水（汛期） ②当河流水位低于地下水时：地下水→河流水（旱季）
2020/5/31
16
黄河下游河水与地下水的补给关系如何 单向补给
2020/5/31
17
第一节 自然界的水循环
水循环的过程和意义
2020/5/31
2020/5/31
28
归纳总结：人类活动对水循环的影响
影响
案例
后果
蒸发
植树造林、修建水库
加大蒸发量，一定 程度上使降水增多
大气降水
人工降水
使局部降水增加
下渗 城市路面硬化、植被破坏
使下渗减少
地表径流
引湖水灌溉、围湖造田、修 建水库等
改变水资源的时空 分布
2
29
7
大气降水补给
高山冰川或冰 雪融水补给
湖泊水补给
地下水补给
想一想：河流水有哪些来源（补给）呢?
2020/5/31
8
（三）陆地水体间的相互补给
2、我国河流水的补给类型和特点： ①雨水（大气降水）补给：是河流最主要的补给类型
夏汛
2020/5/31
9
（三）陆地水体间的相互补给
②季节性积雪融水补给：汛期在春季，有两高峰 （春汛和夏汛），单向补给
作充义用，水资源得以再生，与人类关系最密切。
2020/5/31
23
2020/5/31
24
长江水渊源不断的流入东海，本 身水量不仅没有减少，而且也不 会变成一潭死水？
2020/5/31
25
大气环流、洋流使赤道附 近的温度降低了13℃，而 高纬地区的温度升高了 19-23℃
人教版高中地理必修一第三章第一节自然界的水循环 课件(共31张PPT)
2、黄河下游断流的自然因素和人为因素：
原因
自然因素: 气候干旱降水较少;
人为因素: 生产生活用水过多; 植被破坏等等。
三、水循环的地理意义
1、 促进水资源更新，维持水量平衡。 2 、促进能量交换和物质转移。 3 、塑造地表形态。
知识梳理整合
大气水
水圈
海洋水
陆地水
分 类
水循环
地河湖 下流泊 水水水
主要措施：修建水库、跨流域调水等。 可以改变水的时空分布，化害为利。
修建水库
新安江水库（千岛湖）
南水北调
黄河
探究4：
1、黄河流经地区多是干旱、半干旱区，降水偏少 12、黄植河被下 破游 坏断 ；流 人可口能增与多哪，些上自中然游因工素、有农关 业？ 及生活过 2度、用黄水河；下游断流可能与哪些人为因素有关？ 33进、、落人植后类树的可造灌以林溉采；技取节术哪约；些用加措水强施；全缓修流解建域或水用者库水避；的免跨统黄流一河域调断调度流水？；改 44、 、人蒸类发能 、够 降干 水预 、或下控渗制、水地循表环径的流哪、些地环下节径？流等
（2）分析河流与湖泊的补给关系。
枯水期，湖泊补给河流； 丰水期，河流补给湖泊。
长
洪水期
江
枯水期
洞庭湖
（3）河水与潜水的相互补给关系
丰水期：河水补给潜水 枯水期：潜水补给河水
问题：
面对滔滔黄河水，李白曾感叹：“黄河之 水天上来，奔流到海不复回！”这千古流传 的佳句，却隐藏着一个巨大的错误，你知道 错在什么地方吗？违背了地理学中的什么原 理？
······
海陆间循环 类型 陆地内循环
海上内循环 更新平衡作用 意义 交换迁移作用
塑造作用
人类活动对水 循环的影响
人教版高中地理必修一 (水循环)教育教学课件
12345
5.读图，回答下列问题。 (1)根据水循环过程，给图中未标明箭头的 直线标注箭头。 答案 A↑ ←C D↑ (2)填出水循环各环节的名称： A__蒸__发__，C_水__汽__输__送__，E__降__水__，F_地__表__径__流____。 (3)由A与B组成的水循环叫__陆__地__内__循__环__；由D与E组成的水循环叫_海__上__内__循__环___。 (4)我国的南水北调工程与哪一个环节关系最密切？__F_(填字母)。 (5)环节B与E水量较大的是__E__。
想一想：在广大的内陆地区，水循环的 过程又是怎样的呢？
塔里木河沿岸的绿洲
塔里木河沿岸的胡杨林
一、水循环的过程及类型
（二）水循环的类型
2.陆地内循环
植物蒸腾 降水
蒸发
海洋
陆地内循环
一、水循环的过程及类型
（二）水循环的类型 3.海上内循环
降水 蒸发
海洋
海上内循环
海上降水
海
降水
植物蒸腾 降水
陆地
降水 蒸发
海洋
2020年，我国季风 降水较往年偏多， 长江流域多地暴发 洪水，防汛形势极 为严峻。
武 汉
重 庆
试一试：用水循环原理描述我国东部夏季洪水的发生过程？
植物蒸腾 降水
蒸发
地表径流
下渗
图3.2 水循环示意 图
水汽输送 降水
蒸发
海洋
试一试：用水循环原理描述我国东部夏季洪水的发生过程？
植物蒸腾 降水
3.水资源是通过水循环不断再生和更新的，是否可以说地球上的水资源就是取之不尽， 用之不竭的？
答案 不可以。水资源处于不断循环更新的状态，从这一角度讲，水资源是可再生 资源，是可以永续利用的；但在一定的空间与时间范围内，如果人类用水量超过了 水体更新的速度，或者水资源遭受污染，就会造成资源型缺水或水质型缺水。
5.读图，回答下列问题。 (1)根据水循环过程，给图中未标明箭头的 直线标注箭头。 答案 A↑ ←C D↑ (2)填出水循环各环节的名称： A__蒸__发__，C_水__汽__输__送__，E__降__水__，F_地__表__径__流____。 (3)由A与B组成的水循环叫__陆__地__内__循__环__；由D与E组成的水循环叫_海__上__内__循__环___。 (4)我国的南水北调工程与哪一个环节关系最密切？__F_(填字母)。 (5)环节B与E水量较大的是__E__。
想一想：在广大的内陆地区，水循环的 过程又是怎样的呢？
塔里木河沿岸的绿洲
塔里木河沿岸的胡杨林
一、水循环的过程及类型
（二）水循环的类型
2.陆地内循环
植物蒸腾 降水
蒸发
海洋
陆地内循环
一、水循环的过程及类型
（二）水循环的类型 3.海上内循环
降水 蒸发
海洋
海上内循环
海上降水
海
降水
植物蒸腾 降水
陆地
降水 蒸发
海洋
2020年，我国季风 降水较往年偏多， 长江流域多地暴发 洪水，防汛形势极 为严峻。
武 汉
重 庆
试一试：用水循环原理描述我国东部夏季洪水的发生过程？
植物蒸腾 降水
蒸发
地表径流
下渗
图3.2 水循环示意 图
水汽输送 降水
蒸发
海洋
试一试：用水循环原理描述我国东部夏季洪水的发生过程？
植物蒸腾 降水
3.水资源是通过水循环不断再生和更新的，是否可以说地球上的水资源就是取之不尽， 用之不竭的？
答案 不可以。水资源处于不断循环更新的状态，从这一角度讲，水资源是可再生 资源，是可以永续利用的；但在一定的空间与时间范围内，如果人类用水量超过了 水体更新的速度，或者水资源遭受污染，就会造成资源型缺水或水质型缺水。
高中地理必修一 第3章第1节水循环第一课时课件
过程。
圈层： 水圈、大气圈、岩石圈、生物圈
环节： 蒸发（蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、径流等
形态： 液态、气态、固态
水循环示意图
类型： 海陆间循环 陆地内循环 海上内循环
海陆间循环
水汽输送 降
水 蒸
发
地下水
下 地下径流 渗
陆地内循环
降 水
蒸 腾 蒸 发
海上内循环
降
蒸
水
发
海洋
一、水循环及其类型
第一节 水循环
第三章 地球上的水
学习目标
区域认知：结合城市建设对水循环的影响，来认知水循环。 综合思维：从圈层相互作用的角度，理解水循环的过程及其地理意义。 地理实践力：绘制水循环过程示意图。 人地协调观：认识到人类活动在影响水循环时，有利和不利是并存的。
第一课时 水循环的过程及类型
导入
江河奔流不息,最终注入大海,为什么大海的水没有增多? 几千年来很多先哲都试图回答这一问题。公元5世纪, 《宋书·天文志》中有人对此问题作了解释(图3.1):太阳 加热海水,使海水蒸发;河流注入大海,补充蒸发的消耗,使 海水不会增多也不会减少。
这种对海水水量维持稳定的解释科学吗? 蒸发的海水去 哪儿了呢?
水循环示意图
1、水在哪些圈层中活动？
2、在这些圈层中，经历 了哪些环节？
3、在水循环的过程中， 水有哪些形态变化？
一、水循环及其类型
概念： 自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸 发（蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的
不同深度土壤含水量不同，其中水分 变化0-10厘米最为明显，随着深度变 大，砂田与裸田的土壤含水量差距在 逐渐变小，但在同一深度上砂田的土 壤含水量总是大于裸田，说明砂田覆
圈层： 水圈、大气圈、岩石圈、生物圈
环节： 蒸发（蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、径流等
形态： 液态、气态、固态
水循环示意图
类型： 海陆间循环 陆地内循环 海上内循环
海陆间循环
水汽输送 降
水 蒸
发
地下水
下 地下径流 渗
陆地内循环
降 水
蒸 腾 蒸 发
海上内循环
降
蒸
水
发
海洋
一、水循环及其类型
第一节 水循环
第三章 地球上的水
学习目标
区域认知：结合城市建设对水循环的影响，来认知水循环。 综合思维：从圈层相互作用的角度，理解水循环的过程及其地理意义。 地理实践力：绘制水循环过程示意图。 人地协调观：认识到人类活动在影响水循环时，有利和不利是并存的。
第一课时 水循环的过程及类型
导入
江河奔流不息,最终注入大海,为什么大海的水没有增多? 几千年来很多先哲都试图回答这一问题。公元5世纪, 《宋书·天文志》中有人对此问题作了解释(图3.1):太阳 加热海水,使海水蒸发;河流注入大海,补充蒸发的消耗,使 海水不会增多也不会减少。
这种对海水水量维持稳定的解释科学吗? 蒸发的海水去 哪儿了呢?
水循环示意图
1、水在哪些圈层中活动？
2、在这些圈层中，经历 了哪些环节？
3、在水循环的过程中， 水有哪些形态变化？
一、水循环及其类型
概念： 自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸 发（蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的
不同深度土壤含水量不同，其中水分 变化0-10厘米最为明显，随着深度变 大，砂田与裸田的土壤含水量差距在 逐渐变小，但在同一深度上砂田的土 壤含水量总是大于裸田，说明砂田覆
人教版高中地理必修一第三章第一节自然界的水循环 课件(共37张PPT)
仅在高纬、高山或特 殊条件下才能存在
水圈的构成
②、水圈构成
问题：
（1）水圈的主体是： 海洋水 （2）陆地水体的主体是： 冰川 （3）我们目前主要利用的是：
河流水、湖泊水、浅层地下水
思考：
目前冰川水能否被大量利用？ 试分析原因。
不能，主要分布在高纬度、 高山地区，利用难度大。更新周 期长。
③、水资源：通常指陆地上的淡水资源。主要 包括河流水、淡水湖泊水、浅层地下水
①
意义
意义
② ③
④
课堂练习 １、下列地理事物直接参与海陆间水循环过程的是（ ）
A．滚滚东流的长江水 B．天山山区的冰雪融水 C．柴达木盆地的湖泊水 D．大西洋上未登陆的飓风
2、地球上淡水的主体是（ ）
A．海洋水
B．冰川
C．河流水
D．淡水湖泊水
练习3： 3
22
4
1
(1)图中数字代表的水循环各环节是：
冰川、冰 雪融水
单向补给
河流水
地下水
相互补给 湖泊水
河流水
3.河流的补给类型
全年
冬季 夏季
夏季 冬季
降水量的多少 降水量的季节变化 降水量的年际变化
春
气温高低
夏
冬
气温 西北
取决于湖泊与河 流水位相对高低 湖泊水量的大小
明显
春 夏
流量/m3.s-1 300
200 100
0 1
温度
流量
2 3 4 5 6 7 8 9 10 冰川补给的河流流量与气温的关系
己想要的生活，你最终将不得不花费大量的时间来应付自己不想要的生活。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就 会的底层。身后还有那么多期许的目光，怎么可以轻易放弃。什么叫做失败？失败是到达较佳境地的第一步。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境 望的意志。生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。 人生四然：来是偶然，去是必然，尽其当然，
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图3.3 宁夏砂田景观
宁夏中卫砂田西瓜——石头缝里长出来的西瓜
活动：认识砂田影响的水循环环节
1.分析砂石覆盖层对水的下渗的影响。
砂田
图3.3 宁夏砂田景观
裸田
活动：认识砂田影响的水循环环节
2.读图3.4，比较砂田和裸田蒸发量的差异， 说明砂石覆盖层对蒸发的影响。
砂田
图3.4 砂田和裸田的蒸发量
裸田
植物蒸腾 降水
蒸发
地表径流
下渗
图3.2 水循环示意图
水汽输送
降水 蒸发
海洋
实验：模拟水循环
1 在一个平底器皿中加少量的水，盖满底部即可。把一个装有沙子
的小瓶放入水中。
2 把一块塑料纸（塑料薄膜）盖在器皿上用
模拟水循环
橡皮筋扎紧，然后把一块石头放在塑料纸
（塑料薄膜）上压住。石头要放在装沙小瓶
的正上方。
用水井开采地下水
城市路面积水下渗
农田积水下渗
想一想：自然界中的水是怎样运动 的？
植物蒸腾 降水
蒸发
地表径流
下渗
水汽输送
降水 蒸发
海洋
喀斯特地区的地下水系示意图
贵州清镇市，地下河从崖洞流出
一、水循环的过程及类型
（一）水循环的过 程
大气圈
水汽输送
植物蒸腾 降水
蒸发 水圈地表径流
下渗
生物圈
岩石圈
图3.2 水循环示意图
想一想：自然界中的水是怎样运动 的？
降水 地表径流
降水 蒸发
海洋
想一想：自然界中的水是怎样运动 的？
降水 地表径流
水汽输送
降水 蒸发
海洋
想一想：自然界中的水是怎样运动 的？
想一想：自然界中的水是怎样运动 的？
植物蒸腾 降水
蒸发
地表径流
水汽输送
降水 蒸发
海洋
《 全 国 地 下 水 污 染 防 治 规 划 (20112020)》中的数据显示，“北方地区65%的 生活用水、50%的工业用水和33%的农业灌 溉用水来自地下水。”
海
陆
间
降水
植物蒸腾 降水
陆地
内循环
地表径流
蒸发
水汽输送
下渗
循
环
降水
蒸发 海上 内循环
海洋
图3.2 水循环示意图
一、水循环的过程及类型
植物蒸腾 降水
大气圈
水汽输送
地表径流
蒸发 水圈
生物圈
下渗
岩石圈
降水 蒸发
海洋
图3.2 水循环示意图
一、水循环的过程及类型
（三）水循环和人类活动
三峡水利枢纽
南水北调
活动：认识砂田影响的水循环环节
3 将器皿放在阳光下直晒，或用台灯直接照 射。过一小时后，观察器皿内和塑料纸（薄 膜）有什么变化。
蒸发
地表径流
下渗
图3.2 水循环示意图
水汽输送 降水
蒸发
海洋
试一试：用水循环原理描述我国东部夏季洪水的发生 过程？
植物蒸腾 降水
蒸发
地表径流
下渗
图3.2 水循环示意图
水汽输送 降水
蒸发
海洋
一、水循环的过程及类型
（二）水循环的类 型
1.海陆间循环
降水
水汽输送
地表径流 下渗
蒸发
海洋
海陆间循环
长江沿岸城市群
想一想：在广大的内陆地区，水循环的 过程又是怎样的呢？
塔里木河沿岸的绿洲
塔里木河沿岸的胡杨林
一、水循环的过程及类型
（二）水循环的类 型
2.陆地内循环
植物蒸腾 降水
蒸发
海洋
陆地内循环
一、水循环的过程及类型
（二）水循环的类 型
3.海上内循环
降水 蒸发
海洋
海上内循环
海上降水
一、水循环的过程及类型
水循环
（第一课时）
黄河入海口
翻译：太阳加热海水，使海水蒸发；河流
注入大海，补充蒸发的消耗，使海水不会
图3.1《宋书·天文志》中关 于海水水量维持稳定的解释
增多也不会减少。
想一想：自然界中的水是怎样运动 的？
地表径流
蒸发 海洋
想一想：自然界中的水是怎样运动 的？
想一想：自然界中的水是怎样运动 的？
降水 蒸发
海洋
2020年，我国季风 降水较往年偏多， 长江流域多地暴发 洪水，防汛形势极 为严峻。
重庆
武汉
试一试：用水循环原理描述我国东部夏季洪水的发生 过程？
植物蒸腾 降水
蒸发
地表径流
下渗
图3.2 水循环示意图
水汽输送 降水
蒸发
海洋
试一试：用水循环原理描述我国东部夏季洪水的发生 过程？
植物蒸腾 降水
活动：认识砂田影响的水循环环节
3.读图3.5，比较4月末砂田和裸田土壤含水 量，归纳砂田影响的水循环环节及其作用。
砂田
图3.5 4月末种植前砂田和裸田不同深度土壤含水量
裸田
一、水循环的过程及类型
（一）水循环的过程
（二）水循环的类型 1.海陆间循环 2.陆地内循环 3.海上内循环
（三）水循环和人类 活动