人教教材ppt《化学方程式》教学课件1
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人教版初中化学《化学方程式》_PPT课件
【获奖课件ppt】人教版初中化学《化 学方程 式》_p pt课件 1-课件 分析下 载
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根据化学方程式计算的正确解题步骤:
[解](1)设未知量(不要带单位) (2)正确写出化学方程式(注意配平) (3)写出相关物质的相对分子质量与化学 计量数的乘积、已知量、未知量(写在对 应化学式的正下方,先写相对分子质量, 再写质量;质量单位要写,且要统一。) (4)列出比例式,求解(对应成比例) (5)简明地写出答案
解:设需要碳酸钙的质量为x。
CaCO3 100
CaO+CO2↑ 56
x
11.2t
100 56 =
X 11.2t
解得x = 20t
答:需要碳酸钙20t。
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比例式中已知量未带单位
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反馈练习
例1:工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰 (CaO)和二氧化碳,如果要制取11.2 t氧化钙,需要 碳酸钙多少吨?
分析:要想知道汽车能跑多远,就要弄清楚小桶中那18Kg的水能分 解产生多少Kg的氢气?
解:设小桶中18Kg的水分解 生成氢气的质量为x。
光能
2H2O
2H2↑+O2↑
36
4
18Kg
人教版初中化学《化学方程式》ppt
完善假设:
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3.完成白磷燃烧前后质量的测定、氢氧化钠与硫酸 铜反应前后质量的测定实验,验证假设,提出质量守恒定 律。
4.为什么物质在发生化学反应前后,各物质的质量 总和相等?用分子和原子的知识加以分析。
实验一定要用到什么仪器?___天__平___。 实验中需称量几次?___至__少__3_次___。 此实验是为了证明参加反应的各物质的质量总和与 反应后生成物的质量总和的关系,因此你对设计的实验装 置有何要求? ___装__置__密__封__性__要__好___
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生活中有这样的现象:如蜡烛燃烧后就没了;铁生锈后变 重了等等。那么化学反应前后各物质的质量总和到底有没 有变化呢?
请提出你的猜想:__化__学__反__应__前__后__各__物__质__的__质__量__总__和__ _保__持__不__变____。
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2.用分子和原子的知识解释化学反应的微观本质: _化__学__反__应__的__微__观__本__质__是__分__子__拆__分__成__原__子__,__原__子__重__新__组_____ _合__,__形__成__新__的__分__子____。
5.联系生活实际,利用质量守恒定律知识解释一些 现象。
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3.完成白磷燃烧前后质量的测定、氢氧化钠与硫酸 铜反应前后质量的测定实验,验证假设,提出质量守恒定 律。
4.为什么物质在发生化学反应前后,各物质的质量 总和相等?用分子和原子的知识加以分析。
实验一定要用到什么仪器?___天__平___。 实验中需称量几次?___至__少__3_次___。 此实验是为了证明参加反应的各物质的质量总和与 反应后生成物的质量总和的关系,因此你对设计的实验装 置有何要求? ___装__置__密__封__性__要__好___
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生活中有这样的现象:如蜡烛燃烧后就没了;铁生锈后变 重了等等。那么化学反应前后各物质的质量总和到底有没 有变化呢?
请提出你的猜想:__化__学__反__应__前__后__各__物__质__的__质__量__总__和__ _保__持__不__变____。
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2.用分子和原子的知识解释化学反应的微观本质: _化__学__反__应__的__微__观__本__质__是__分__子__拆__分__成__原__子__,__原__子__重__新__组_____ _合__,__形__成__新__的__分__子____。
5.联系生活实际,利用质量守恒定律知识解释一些 现象。
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5.2.1 化学方程式 课件(共21张PPT)初中化学人教版(2024)九年级上册
+Ca
OH
2
=CaCO3
+H2O
BUSINESS
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REPORT
第五单元 化学反应的定量关系
课题2 化学方程式
课程导入
硫的燃烧
图中所示是硫在氧气中燃烧,你能用文字 表达式表示此反应吗?
点燃
硫+氧气
二氧化硫
用上述式子表示硫在氧气中 燃烧的缺点有哪些?
化学方程式的意义
硫在氧气中燃烧生成二氧化硫的反应的文字表达式:
“和”
“ 反 应 条 件 ”“ 生 成 ”
硫+
氧气
点燃
二氧化硫
反应物
生成物
用化学式来表示反应物和生成物的组成,以及各物质 间的量的关系,可表达为:
点燃
S + O2 ══ SO2
化学方程式的意义
定义:用化学式来表示化学反应的式子叫作化学方程式。
化学方程式的意义和读法 意义
点燃
读法(以S+O2====SO2为例)
表示反应物、 质 生成物和反应
2、如果反应物(或生成物)都是气体,化学方程式还能表示它们在反应
时的体积比,体积比等于化学计量数之比。如
通电
2H2O
2H2 ↑ + O2 ↑
水通电分解生成氢气和氧气的体积比为2:1。
化学方程式的书写
点燃 2H2 + O2
2H2O
1、宏观读法: 氢气和氧气在点燃条件下反应生成水
2、微观读法: 在点燃条件下,每2个氢气分子和1个氧气分子反应生成2个水分子 3、质量读法: 在点燃条件下,每4份质量的氢气和32份质量的氧气反应生成36份质量的水
Cu+FeSO4=Fe+CuSO4
人教版化学化学方程式课件1
人教版初中化学九上5.2 如何正确书写化学方程式 课件 _3
1C6H6 + 15/2 O2=6CO2+3H2O
• 观察法实战
C6H6系数定为1,左侧碳原子个数为6,所以右侧
CO2的系数为6。 C2H2系数定为1,左侧氢原子个数为6,所以右侧 H2O的系数为3。 右侧氧原子个数为6x2+3=15,所以左侧O2的系数为 15/2。
人教版初中化学九上5.2 如何正确书写化学方程式 课件 _3
人教版初中化学九上5.2 如何正确书写化学方程式 课件 _3
作业2
• (三) 待定系数法
• (1)KMnO4 — K2MnO4 + MnO2 + O2↑ • (2)Al + CuSO4 — Al2(SO4)3 + Cu • (3) Al2O3 + H2SO4 #43; NaOH — Na2SO4 + Fe(OH)3
人教版初中化学九上5.2 如何正确书写化学方程式 课件 _3
人教版初中化学九上5.2 如何正确书写化学方程式 课件 _3
课后小结
• 正确书写化学方程式的步骤:①写,②配, ③注,④等。
• 配平方法有:观察法、最小公倍数法、待 定化学计量数法(万能配平法)等。
人教版初中化学九上5.2 如何正确书写化学方程式 课件 _3
配平方法
• 方法2:观察法
• 找出组成复杂的物质的化学式,令它 的化学计量数为1,然后确定其他物 质的化学计量数(可以为1),最后 把各物质的化学计量数化为最简整数。
方程式的配平方法之二
配平方法2 ~观察法 1C2H2 + 5/2 O2=2CO2+1H2O C2H的2系系数数定为为2。1,左侧碳原子个数为2,所以右侧CO2 C2H的2系系数数定为为1。1,左侧氢原子个数为2,所以右侧H2O 右侧氧原子个数为2x2+1=5,所以左侧O2的系数为 5/2。
5.2化学方程式(第1课时化学方程式的意义及书写)课件九年级化学人教版(2024)上册
CO2
C原子个数: 1
1
O原子个数:
2
2
原子总个数:
3
3
化学方程式等号两边的原子种类和数目都相等。
探究新知
氢气与氧气反应生成水:
H2
+
O2
点燃
H2O
H原子个数: 2
2
O原子个数:
2
1少
原子总个数:
4
≠
3
探究新知
在H2前配上2,在H2O前配上2,式子两边的H原子、O原子 数目相等,即化学方程式配平了。
反应物
生成物
探究新知 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应可表示为:
“和”“反应条件” “生成”
点燃
C + O2
CO2
反应物
生成物
用化学式来表示化学反应的式子,叫做化学方程式。
探究新知
化学方程式的意义
通过相对分子质量(或相对原子质量)还可以表示各物质之间的
质量关系,即各物质之间的质量比。
点燃
C + O2
A.反应前后分子总数保持不变
B.该反应的反应物是五氧化二磷
C.每四份质量的磷和五份质量的氧气完全反应
D.在点燃的条件下,磷和氧气反应生成五氧化二磷
2.一种作为绿色能源的物质X,其燃烧的化学方程式为X+3O2
点燃
===
2CO2+3H2O,根据质量守恒定律判断X的化学式为(
D
)
A.H2
B.CH4
C.CH3OH
D.C2H5OH
点燃
3.化学方程式C+O2 === CO2的正确读法是( C )
A.碳加氧气点燃等于二氧化碳
B.一个碳和一个氧气点燃生成一个二氧化碳
C.碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳
化学方程式第1课时化学方程式的意义课件 2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
是( C )
A.反应前后原子数目不变 B.反应前后分子数目不变 C.反应前后各元素的化合价不变 D.反应前后催化剂的化学性质不变
H2+CO2。下列说法错误的
10.在一密闭容器中,甲、乙、丙、丁四种物质在反应前后的质量关系如图所示, 下列有关说法错误的是( A ) A.参加反应的甲和乙的质量比为2∶7 B.x的值是7 C.丙可能是该反应的催化剂 D.丁一定是化合物
重点 案例探析
考点 化学方程式的意义
【典例】从化学方程式 2H2+O2 A.氢气在氧气中燃烧生成水
2H2O 中获取的信息,正确的是( A )
B.氢原子和氧原子在点燃条件下生成水分子
C.2 份质量的氢气和 1 份质量的氧气在点燃条件下生成 2 份质量的水
D.在点燃的条件下,2 个氢分子和 1 个氧分子化合生成 1 个水分子
A.生成物有两种 B.反应速率很慢 C.反应物是 CaO D.反应条件是加热
3.根据化学方程式 CH4+2O2 2H2O+CO2,获得的相关信息不正确的是( B )
A.甲烷和氧气在点燃条件下,生成水和二氧化碳 B.每 1 份质量的甲烷和 2 份质量的氧气在点燃条件下生成 2 份质量的水和 1 份质量 的二氧化碳 C.每 1 个甲烷分子和 2 个氧分子在点燃条件下生成 2 个水分子和 1 个二氧化碳分子 D.参加反应的氧气与生成的二氧化碳的质量比是 16∶11
(2)课外学习了Cu2(OH)2CO3
2CuO+H2O+CO2↑后,我发现它也和上述三个
反应相似,其相似之处是___生__成__物__都__是__氧__化__物____。
本课结束
借题发挥 (1)氢分子、氧分子、水分子的相对分子质量之比为___1_∶__1_6_∶__9___。 (2)“化学方程式中各物质的相对分子质量之比就是化学反应中各物质的质量之 比”,这种说法是否正确?请结合上述例题说明理由。
A.反应前后原子数目不变 B.反应前后分子数目不变 C.反应前后各元素的化合价不变 D.反应前后催化剂的化学性质不变
H2+CO2。下列说法错误的
10.在一密闭容器中,甲、乙、丙、丁四种物质在反应前后的质量关系如图所示, 下列有关说法错误的是( A ) A.参加反应的甲和乙的质量比为2∶7 B.x的值是7 C.丙可能是该反应的催化剂 D.丁一定是化合物
重点 案例探析
考点 化学方程式的意义
【典例】从化学方程式 2H2+O2 A.氢气在氧气中燃烧生成水
2H2O 中获取的信息,正确的是( A )
B.氢原子和氧原子在点燃条件下生成水分子
C.2 份质量的氢气和 1 份质量的氧气在点燃条件下生成 2 份质量的水
D.在点燃的条件下,2 个氢分子和 1 个氧分子化合生成 1 个水分子
A.生成物有两种 B.反应速率很慢 C.反应物是 CaO D.反应条件是加热
3.根据化学方程式 CH4+2O2 2H2O+CO2,获得的相关信息不正确的是( B )
A.甲烷和氧气在点燃条件下,生成水和二氧化碳 B.每 1 份质量的甲烷和 2 份质量的氧气在点燃条件下生成 2 份质量的水和 1 份质量 的二氧化碳 C.每 1 个甲烷分子和 2 个氧分子在点燃条件下生成 2 个水分子和 1 个二氧化碳分子 D.参加反应的氧气与生成的二氧化碳的质量比是 16∶11
(2)课外学习了Cu2(OH)2CO3
2CuO+H2O+CO2↑后,我发现它也和上述三个
反应相似,其相似之处是___生__成__物__都__是__氧__化__物____。
本课结束
借题发挥 (1)氢分子、氧分子、水分子的相对分子质量之比为___1_∶__1_6_∶__9___。 (2)“化学方程式中各物质的相对分子质量之比就是化学反应中各物质的质量之 比”,这种说法是否正确?请结合上述例题说明理由。
人教版九年级化学上册《化学方程式》ppt课件
夯实基础·逐点练
2.下图中四位同学正在讨论某一个化学方程式的意义,
他们所描述的化学方程式是( C ) A.S+O2=点==燃==SO2 B.2CO+O2=点==燃==2CO2 C.2H2+O2=点==燃==2H2O D.CH4+2O2=点==燃==CO2+2H2O
夯实基础·逐点练
3.关于化学方程式2CO+O2=点==燃==2CO2的读法或叙述正确 的是( C ) A.一氧化碳加氧气点燃等于二氧化碳 B.两份一氧化碳与一份氧气反应后生成两份二氧化碳 C.每56份质量的一氧化碳与32份质量的氧气完全反应, 生成88份质量的二氧化碳 D.一氧化碳、氧气、二氧化碳的质量比为28∶32∶44
整合方法·提升练
8.【2018·宁夏】根据化学方程式:2H2O==通=电==2H2↑+O2↑, 判断下列说法正确的是( A )
①水是由氢元素和氧元素组成的
②水是由氧气和氢气组成的
③反应前后氢元素的化合价没有发生变化
④反应前后氧原子和氢原子的数目没有发生变化
⑤反应前后氧原子的质子数不变
⑥水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的
⑦反应前后物质的总质量不变
⑧参加反应的水和生成氧气的微粒数目之比是2 : 1
A.①④⑤⑦⑧
B.②④⑤⑥⑦
C.①③④⑥⑧
D.③⑤⑥⑦⑧
5.镁在空气中燃烧生成氧化镁,即2Mg+O2==点=燃== 2MgO。该反应中镁、氧气、氧化镁的质量比为( B )来自A.24: 32 : 40
B.48 : 32 : 80
C.2 : 1 : 2
D.24 : 32 : 56
整合方法·提升练
6.【2018·北海】关于化学方程式4P+5O2==点=燃==2P2O5的理 解,正确的是( D ) A.反应前后分子总数保持不变 B.该反应的反应物是五氧化二磷 C.每四份质量的磷和五份质量的氧气完全反应 D.在点燃的条件下,磷和氧气反应生成五氧化二磷
人教部编版九年级化学上册《第5单元 化学方程式【全单元】》精品PPT优质课件
(2) H2 + O2
H2O
点燃
(3)2H2 + O2
2H2O
导入新课
认知与了解
学习目标
1.了解化学方程式的书写原则。 2.掌握化学方程式书写的步骤。(重点) 3.能正确书写并配平简单的化学方程式。(难点)
讲授新课
一 化学方程式的书写
观察与思考
1.化学方程式的书写原则 (1)必须以客观事实为基础。 (2)必须遵守质量守恒定律。
讲授新课
实验与探究
讲授新课
实验与探究
方案二: 【实验原理】 铁+硫酸铜 【实验步骤】
铜+硫酸亚铁
在锥形瓶中倒入适量的CuSO4溶液,塞好 橡皮塞,几根铁钉(用砂纸打磨光亮),将
其放入天平上称量,记录数据m1;将铁丝 伸入CuSO4溶液中,过一会,观察现象? 再将其放在天平上称量,记录数据m2。
讲授新课
讲授新课
观察与思考
水通电分解的微观展示
讲授新课
交流与讨论
化学变化的实质是: 化学反应的过程,就是参加反应的各物质(反应物)的原 子重新组合而生成其他物质(生成物)的过程,由分子构 成的物质在化学反应中的变化过程可表为:
分子 分解为 原子 重组 新分子
讲授新课
交流与讨论 化学反应前后
宏观
微观
元素种类 元素质量
说出该方程式所表达的含义
点燃
S+O2
SO2
(1)硫和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化硫; (2)每32份质量的硫与32份质量的氧气恰好完全反应生成64
份质量的二氧化硫; (3)该反应中微粒的个数比为1∶1∶1。
导入新课
观察与思考
判断下列方程式的正误,并说明原因。
化学方程式PPT课件 人教版
如果反应物和生产物都有固 体,固体生成物也不需注“ ”
书写磷燃烧生成五氧化二磷的化学方程式
注明条件,将短线改成等号,考虑是否标明生成物的状态
4P + 5O2
点燃
2 P2O5
你做对了吗?
1.氧化汞受热分解
2HgO Δ 2Hg + O2
2.铝箔燃烧
点燃
4Al + 3O2
2Al2O3
3.实验室用过氧化氢制取氧气
练 习配平:
2 KClO3
MnO2
Δ 2 KCl+ 3 O2
3 Fe + 2 2 O2
C O2 + 2 H2O
书写磷燃烧生成五氧化二磷的化学方程式
配平
4 P + 5 O2
2 P2O5
返回
怎么标“ ” “ ” ?
如果反应物和生产物都有气 体,气体生成物就不需注“ ”
(未标明气体的状态)
我们很容易遭遇逆境,也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间,如果不前进,不会自我激励的话,就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分,主要表现在对于在压力或者困境中,个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力,在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下,都发挥着关键性的 有弹性,经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向,而缺乏这种能力的人,在逆境中的表现就大打折扣,表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊:“我是世界上最棒的棒球手!”然后扔出棒球,挥动……但是没有击中。接着,他又对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”扔出棒球,挥动依旧没有 和球,然后用更大的力气对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”可是接下来的结果,并未如愿。男孩子似乎有些气馁,可是转念一想:我抛球这么刁,一定是个很 喊:“我是世界上最棒的挥球手!”其实,大多数情况下,很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励,可是,这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著,而这执著
书写磷燃烧生成五氧化二磷的化学方程式
注明条件,将短线改成等号,考虑是否标明生成物的状态
4P + 5O2
点燃
2 P2O5
你做对了吗?
1.氧化汞受热分解
2HgO Δ 2Hg + O2
2.铝箔燃烧
点燃
4Al + 3O2
2Al2O3
3.实验室用过氧化氢制取氧气
练 习配平:
2 KClO3
MnO2
Δ 2 KCl+ 3 O2
3 Fe + 2 2 O2
C O2 + 2 H2O
书写磷燃烧生成五氧化二磷的化学方程式
配平
4 P + 5 O2
2 P2O5
返回
怎么标“ ” “ ” ?
如果反应物和生产物都有气 体,气体生成物就不需注“ ”
(未标明气体的状态)
我们很容易遭遇逆境,也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间,如果不前进,不会自我激励的话,就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分,主要表现在对于在压力或者困境中,个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力,在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下,都发挥着关键性的 有弹性,经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向,而缺乏这种能力的人,在逆境中的表现就大打折扣,表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊:“我是世界上最棒的棒球手!”然后扔出棒球,挥动……但是没有击中。接着,他又对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”扔出棒球,挥动依旧没有 和球,然后用更大的力气对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”可是接下来的结果,并未如愿。男孩子似乎有些气馁,可是转念一想:我抛球这么刁,一定是个很 喊:“我是世界上最棒的挥球手!”其实,大多数情况下,很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励,可是,这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著,而这执著
《化学方程式》PPT课件
质量守恒的原因:
原子种类没有改变 原子数目没有增减 原子质量没有变化
化学反应前后
物质 的总 质量 呢?
宏观
微观
元素种类 六 元素质量 不 物质的总质量 变
原子种类 原子数目 原子质量
物质的种类 改变 分子的种类
质量守恒定律的使用范围是什 么?学了该定律,对我们有什 么用?
质量守恒定律适用于一切化学反应
练习:
24克镁与16克 氧气恰好完全
反应,
则生成氧化镁
的质量为
__4_0_克。
2、有6克碳与一定量的氧气恰好完全反应, 生成二氧化碳22克,有__1_6___克氧气 参加了反应。
练习
用质量守恒定律解释下面现象: 铁钉生锈后质量增加了
铁生锈是铁与空气中的氧气等发生了反 应,生成物当然比铁质量大些。
一、质量守恒定律
质量守恒定律
• “参加”二字 • 如2克氢气和8克氧气反应能生成10克水,
对吗? • 错,只有1克氢气参加反应,只生成9克水。 • “化学反应” • 如1克的冰融化成1克水, 是不是遵循质
量守恒定律? • 不是,质量守恒定律适用于化学变化,
不适用于物理变化。
一切化学反应 都遵守质量守恒 定律
三、化学方程式的意义
点燃
C + O2
CO2
点燃
C + O2
CO2
1)宏观上表示什么物质参加反应,结果生成了什
么物质。
碳和氧气在点燃的条件下发生反应,生成二氧化碳。
2)微观上表示各物质间原子和分子的个数比。
微粒个数比: 1 :1 :1 3)表示反应在什么条件下进行。点燃
4)表示反应物、生成物各物质间的质量比。
左
人教版九年级化学上册《化学方程式》化学反应的定量关系PPT课件(第1课时)
归纳总结
小结:在化学式前添加适当的数字(化学计量数), 使等号两边各原子的总数都相等,这叫化学方程式 的配平。
探究新知
【活动与探究】: 配平的方法
点燃
P + O2 —— P2O5
点燃
4P + 5O2 ══ 2P2O5
注意:配平后,各化学式前的化学计量数比必须为 最简整数比。
探究新知
知识回忆:
过氧化氢溶液中加入二氧化锰,会出现什么现象? 如何在化学方程式中体现生成物的状态?
(H2O)
探究新知
氢气在空气中燃烧
氧原子前后个数 不等,不遵守质
量守恒定律
点燃
H2+O2 —— H2O
探究新知
化学方程式的书写原则必须以 客观事实为基础
因此我们化学方程式的书写原则也和 新闻内容一样,也必须以客观事实为基础。
探究新知
【思考】如何使化学方程式中左右两边原子 个数相等呢?
═点燃
2H2+O2 2 H2O
第五单元 化学反应的定量关系
课题2 化学方程式
第1课时 化学方程式的意义与书写
学习目标
1.能根据实验事实用文字和符号描述、表示化学变化。 2.初步建立化学方程式的概念:能说明化学方程式提供的“质”和“量” 的关系等信息,体会事物变化中量变与质变的关系。 3.能理解化学方程式书写的原则,并能判断化学方程式的正误。 4.初步学会配平简单的化学方程式,能正确书写常见的化学方程式。 5.通过应用化学方程式规范表示相关化学反应,初步学习用化学方 程式表示化学反应的方法。
36
4 32
①表示水在通电的条件下反应生成氢气和氧气。
②表示每36份质量的水分解能生成4份质量的氢气 和32份质量的氧气。
〖化学〗化学方程式(第一课时)-2024-2025学年九年级化学同步教学课件(人教版2024)
从定性和定量的角度分析以下反应的化时期就发现铁与硫酸铜溶液反应会生成铜, 该反应的化学方程式为:
Fe + CuSO4
Cu + FeSO4
物质转 铁与硫酸铜反应生成了 化关系 铜和硫酸亚铁
守恒关系 比例关系
Fe + CuSO4
Cu + FeSO4
56
归纳总结
C + O2 点燃 CO2
物质
定性
定量
转化
木炭和氧气转化为二 元素质量不变
宏 氧化碳 观 条件:点燃
元素种类不变
物质总质量不变
m(C)∶m(O2)∶m(CO2)= 12∶32∶44
质量守恒 比例关系
微 分子种类改变 观 原子种类不变
原子数目、质量不变 分子个数比1:1:1
借助化学方程式,认识化学反应
相对原子质量
2H2 + O2 点燃 2H2O
H 1 O 16
物质转化关系 氢气和氧气在点燃条件下生成水
分子个数比 2 ∶ 1 ∶ 2 质量守恒 4 + 32 = 36 比例关系 2×2 ∶ 1×32 ∶ 2×18
归纳总结
定 用化学式表示化学反应的式子 义 化
学
方
定性:反应物、生成物、反应条件
程 式
2.下列关于 H2+Cl2 点燃 2HCl的说法中,不正确的是( B )。
A.表示氢气和氯气在点燃的条件下反应生成氯化氢
B.参加反应的氢气与氯气的质量比为 1∶71 2 :71
C.参加反应的氯气与生成的氯化氢的分子个数比为 1∶2 D.反应前后分子数目不变
64+32+16×4
64
56+32+16×4
56 + 160
= 64 + 152
56
∶ 160 ∶
Fe + CuSO4
Cu + FeSO4
物质转 铁与硫酸铜反应生成了 化关系 铜和硫酸亚铁
守恒关系 比例关系
Fe + CuSO4
Cu + FeSO4
56
归纳总结
C + O2 点燃 CO2
物质
定性
定量
转化
木炭和氧气转化为二 元素质量不变
宏 氧化碳 观 条件:点燃
元素种类不变
物质总质量不变
m(C)∶m(O2)∶m(CO2)= 12∶32∶44
质量守恒 比例关系
微 分子种类改变 观 原子种类不变
原子数目、质量不变 分子个数比1:1:1
借助化学方程式,认识化学反应
相对原子质量
2H2 + O2 点燃 2H2O
H 1 O 16
物质转化关系 氢气和氧气在点燃条件下生成水
分子个数比 2 ∶ 1 ∶ 2 质量守恒 4 + 32 = 36 比例关系 2×2 ∶ 1×32 ∶ 2×18
归纳总结
定 用化学式表示化学反应的式子 义 化
学
方
定性:反应物、生成物、反应条件
程 式
2.下列关于 H2+Cl2 点燃 2HCl的说法中,不正确的是( B )。
A.表示氢气和氯气在点燃的条件下反应生成氯化氢
B.参加反应的氢气与氯气的质量比为 1∶71 2 :71
C.参加反应的氯气与生成的氯化氢的分子个数比为 1∶2 D.反应前后分子数目不变
64+32+16×4
64
56+32+16×4
56 + 160
= 64 + 152
56
∶ 160 ∶
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2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩,那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士, 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。
3.在这种独特的文化氛围中,有关竹 子的诗 词歌赋 层出不 穷,画 竹成为 中国绘 画艺术 中的一 个重要 门类, 封建士 大夫在 私园、 庭院中 种竹养 竹以助 风雅, 亦成为 普遍风 气。 4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期,许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业,收 售由西 域经海 上运来 的香药 ;同时 ,许多 朝鲜留 学生来 到中国 ,将中 国的香 文化传 入朝鲜 ,再由 朝鲜传 入日本 。 5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究,直 至精神 境界的 提升; 西方自 从香水 出现以 后,人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味,彰 显个性 和品味 ,直至 成为身 份地位 的象征 。 6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ,喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ,芬芳 满身, 让别人 直观地 感受到 ;
点燃
O2
2H2O
32 : 36
1、每4份质量的氢气需要
份质量的氧气。
2、每4g的氢气需要
g的氧气。
3、每8g的氢气需要 4、100kg的氢气需要
g的氧气。 kg的氧气。
由已知物质的质量计算未知物质的质量
理论根据:
一个化学方程式不仅表示了该化学 反应的事实,还表示了反应中各物质的 质量关系。因此根据化学方程式可求出 各物质的质量比;根据各物质之间的质 量关系,又可由已知物质的质量计算出 未知物质的质量,此过程就是利用化学 方程式的计算。
化学方程式的含义:
点燃
2H2 + O2
2H2O
4 : 32 : 36
1、质的意义:表示氢气和氧气在点燃的条件下生成了 水。
2、微观意义:表示参加反应的氢气、氧气和生成的 水的微粒个数比为2:1:2。
3、量的意义:表示每4份质量的氢气和32份质量的氧 气完全反应,生成36份质量的水。
2H2 +
4:
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7.东方人尤其是中国人,几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ,儒释 道三家 无不言 开悟, 最高深 的思想 是“意在 言外”, 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷”,表现 在用香 上,就 会在享 受美好 的芬芳 之外, 更注重 思想的 体验和 提升。
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素, 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一, 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教, 其次是 伊斯兰 教,二 者与香 的传播 关系并 不大;
例题:100kg液氢需要多少Kg液氧来满足 这些液氢的完全燃烧?
例题:100kg液氢需要多少Kg液氧来满足这些液氢的完全燃烧?
解:设需要填充液氧的质量为x。
2H2 + O2 点燃 2H2O 4 32
100kg X
4
100kg
= 32
X
解得:X=800kg
答:需要800kg液氧可以满足液氢的完全燃烧。
人教版九年级化学第五单元
课题3 根据化学方程式的计算
“天宫二号”是用长征系列火箭发射升空,若火箭 燃料是液氢,助燃剂是液氧,升空时至少要携带 100kg液氢,充分燃烧才能获得足够的能量。假如你 是火箭推进器的设计师,你会在火箭助燃仓中填充 多少Kg液氧来满足这些液氢的完全燃烧?
点燃
反应的化学方程式为:2H2 + O2 2H2O 相对原子质量 H : 1 O : 16
根据化学方程式计算的步骤:
1、设:设未知数 注意单位 2、写:正确书写化学方程式 3、标:相关物质的质量比
相关物质的质量 注意对应 4、列:列方程式 5、解:解方程 6、答:作答。
1.同其他林木相比,竹子颇有一些 独特之 处,如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ,很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合, 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴,成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身,并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
想一想
×P + O 2 ====== P 2 O 5 未配平
3×1 15.×5
142 质量比计算错误 X 未注明单位
---3-1--- = --1--5-.-5---
142
X
X = -1--4-2--×---1-5--.5-= 71× 31 计算结果错误且无单位
答:可生成五氧化二磷71克.
练一练:电解72g的水可以得到多少g的氢气?
根据化学方程式计算的步骤:
1、设:设未知数 注意单位 2、写:正确书写化学方程式 3、标:相关物质的质量比
相关物质的质量 注意对应 4、列:列方程式 5、解:解方程 6、答:作答。
找一找:15.5克红磷在氧气中充分燃烧,可 生成五氧化二磷多少克?
(找出下列所解答案中的错误) 解:设×可生成点X克燃五氧化二磷