2016年校本课程实施方案
2016校本研修实施方案
2016校本研修实施方案一、背景与意义。
校本研修是指学校内部组织的专业发展活动，旨在提升教师的教学水平和专业素养，促进学校教育教学的发展。
2016年，为了更好地推动校本研修工作，制定了本实施方案。
二、总体目标。
本次校本研修的总体目标是通过专业的培训和学习交流，提高教师的教学水平和专业素养，促进学校教育教学质量的提升。
三、具体措施。
1. 制定研修计划，根据学校的实际情况，制定全年的研修计划，包括研修主题、时间安排、培训形式等内容。
2. 确定研修内容，结合学校教育教学的实际需求，确定研修内容，包括课程设置、教学方法、评估方式等。
3. 组织培训活动，邀请专业的教育培训机构或相关专家学者，组织各类培训活动，包括讲座、研讨会、教学观摩等形式。
4. 学习交流机制，建立教师学习交流的机制，鼓励教师之间相互学习、交流教学经验和方法，共同提高教学水平。
5. 落实考核评估，建立研修考核评估机制，对参与研修的教师进行考核评估，促进研修成果的转化和应用。
四、保障措施。
1. 资金保障，学校将拨专项经费用于校本研修，确保培训活动的顺利开展。
2. 时间安排，合理安排教师的工作时间，保证教师能够参与到研修活动中。
3. 管理支持，学校领导将给予校本研修充分的支持和管理，确保研修计划的顺利实施。
五、预期效果。
通过本次校本研修，预期能够提高教师的专业素养和教学水平，促进学校教育教学质量的整体提升。
同时，也能够增强教师的专业发展意识，激发教师的教育热情，为学校的长远发展奠定良好的基础。
六、结语。
校本研修是学校教育教学改革的重要举措，希望通过本次实施方案的制定和执行，能够为学校教育教学事业的发展贡献力量，为教师的专业成长和学生的全面发展提供更好的支持和保障。
校本课程实施方案
五常市时代学校2015-2016学年度第二学期校本课程实施方案校本课程是由学校自主开发的课程，与必修课程一起构成学校课程体系。
校本课程对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。
我校将依据国家基础教育方针、国家课程实施计划、根据学校“一切为了学生发展、为了一切学生发展、为了发展一切学生”的育人目标，充分利用学校及教师的资源，认真做好校本课程开发的研究与实验。
一、课程目标通过校本课程的开发与实施，以使学生关注自然、关注科学、体验生活、走向社会，促进学生爱科学、爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成。
通过实施校本课程，发展学生探究能力和创新精神为核心的思维能力，转变学习方式，促进教师教育观、课程观的更新，改善我校的课程结构，结合本地资源，完善和丰富校本课程。
1、学生层面初步学会如何收集、分析和处理信息，知道怎样提出问题、设计方案、并组织实施；会对自然、生活、社会及自我问题进行深度探究；尝试进行生产劳动，体验劳动和技术实践过程；会自主地与活动相关的社会部门与个人联系，进行表达与交流，并学会自我管理，初步转变学习方式，体现“自主学习、自主管理、自主发展”的学生形象和“培养人、发展人、完善人”办学理念，促进学生的多元（差异）发展。
2、教师层面通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教育观、课程观和教学方式，使教师成为学生学习的促进者、合作者和指导者。
改善教师知识结构，培养一支“一专多能”型的教师队伍，促进教师的自身专业化成长。
3、学校层面探索一条符合初中学生年龄特点和认知水平的校本课程开发的路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的校本课程的设置模式，提升学校的办学理念、特色品位以及完善课程文化和学校文化。
二、教学原则1．综合性原则。
在活动中，既要对以往所学的各学科知识加以综合，体现科学、艺术、道德的内在综合；也要关注多种方法的综合运用，以提高综合分析问题和解决问题的能力。
杏树明德小学校本课程实施方案15-16
杏树明德小学校本课程实施方案2015-2016学年一、指导思想：校本课程给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。
学校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生的发展，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。
二、校本课程实施的目标：1、总目标：发挥团队合力，结合课改推进校本课程的开发和拓展课程建设，以课程建设拓展学生乐学的空间，突显学科特色。
2、学生发展目标：在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。
3、教师发展目标：学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。
4、重点突破：以学校特色项目为基点，在和谐团队氛围下的开发校本课程，并逐步向各学科延伸，开展校本课程国学经典——《古诗精选》、《四书五经》、《三字经》。
三、组织与实施：1、成立校本课程实施领导工作小组。
组长：门朝娟副组长：烟少伟井占斗成员：杨立红王秀娈刘敏红郭爱静领导小组主要职责：①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。
②制订校本课程实施有关规章制度并组织实施和考核。
③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。
④积累课改资料，及时提供教改信息。
⑤经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。
⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。
四、方法措施：1、充分调动教师参加校本课程开发和实施的积极性，体现参与性。
2、充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。
3、仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》，保证校本课程开发的方向性与探究性。
4、构建国学经典——《古诗精选》、《四书五经》、《三字经》校本课程开发的和谐团队，结合校本研修的管理模式，实施课程开发的研究和实践。
2015-2016学年度校本课程(社团)建设方案
2015-2016学年度校本课程（社团）建设方案2015-2016学年度校本课程（社团）建设方案积极开发个性化的校本课程（社团），可促使学生综合素质全面发展、张扬个性、释放生命的精彩，可激发学生探索知识的欲望，促进学科间的相互渗透和互补。
校本课程（社团）的建设，拓展了学生的视野，增强了学生的创新精神和实践能力，提高了人际交流能力、合作能力和独立思考能力，更让学生学会选择适合自己的教育，为个性化的卓越发展奠定基础。
为保证我校2015-2016学年度校本课程（社团）建设有序推进，特制订本方案。
一、社团的设置与实施结合我校实际，本学年度我校的活动课程（社团）分为校级社团与班级社团两大类，即学校成立校级社团，七、八各班级成立自己的班级社团，做到“一班一社团”。
社团的设置面向全体学生，注重课程的“社会性”、“发展性”、“励志性”、“益智性”、“创新性”和“怡情性”。
1.班级社团班级社团是每班在广泛征求学生的基础上结合班情讨论确定一个主题，班主任为班级社团负责人，负责社团方案的制订、活动的正常开展、资料的记载汇总等工作。
班主任可以聘请学校相关老师、家长等对本班的社团活动进行授课、指导等。
建议班主任从德育类、科技类、动手类、体艺类、学科类、交际类等6个方面开设以下社团：如法制教育、环境保护、我爱发明、生命健康、安全教育、书法、剪纸、动画制作、阳光健体、篮球、文学社、集邮、摄影、演讲、名著欣赏、数学兴趣小组、英语兴趣小组等。
2.学校社团学校社团主要是对学有所长的学生的进行进一步的指导与培养，开设校园诗社、智慧数学、物理探究、合唱队、篮球队、乒乓球队、排球队、足球队、象棋队等社团。
具体安排如下：二、活动时间1.班级社团：七年级为每周二下午第四节课，八年级为每周四下午第四节课。
2.校级社团：每周五下午第四节课。
三、相关要求1.每个社团负责人对本社团的发展应做好全面规划，制定出可行的社团活动计划，并于10月底前将本社团活动计划、社团简介（100字左右）上传至校园网（进入后台—左侧学生园地、点击添加信息—在二级类别中选“社团建设”）。
林冲学校2016年下期新课程改革实施方案定稿
林冲学校2016年下期新课程改革实施方案（试用）新课程实施是基础教育改革的核心内容，对于推动素质教育实现突破性进展具有十分重要的意义。
为保证我校新课程实施工作的顺利进行，特制定本实施方案。
一、指导思想：坚持以学生发展为本，坚持学生的全面发展，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，提高学校的教育教学质量。
二、工作目标1、为促进学生形成积极主动的学习态度，使其获得基础知识与基本技能。
依据义务教育阶段现有课程设置中的课程和课时比例，注重学科整合，形成新型的新课程体系。
切实关注学生的学习兴趣培养和对生活的体验。
2、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、培养学生交往与合作的能力。
3、探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展、不断提高教师的教学水平和改进教学实践的能力。
三、实施措施（一）制定新课改班级管理制度切实可行的新课改班级管理制度有利于学校教学工作，德育工作，安全教育工作的开展。
各班在制定新课改班级管理制度时应围绕纪律、学习、卫生、仪表、安全、公共财产等方面制定。
（二）组建合作学习小组1、课桌的摆放：各班统一排成竖排四大组（由8个小组组成）或三大组（由6个小组组成），每大组内根据人数分成两到三个小组，学生坐姿统一面向黑板。
2、小组成员的分配及分工：小组成员的分配以平衡各学科，达到互帮互组为准绳。
小组的分工尽量做到“人人有事做，事事要用心”的原则。
比如各大组创设纪律员、学案收发员、卫生监督员、仪表管理员等职务协助组长管理。
3、小组长及小组成员能力培训。
（三）奖励制度1、每班每个月评两个课改优秀合作小组，每组奖金20元。
（注：每月28号上交评比结果到教科室）2、每期期末每班评一个全期课改优秀合作小组，每组奖金30-50元不等。
每期期末每班评课改优秀小组长一人，每人奖金10-20元。
3、教师奖励制度：以600元每人一学年作为课改奖励基金。
2016年秋季初中校本课程规划方案
2016年秋季初中校本课程规划方案初中学校要在充分进行前期调研的基础上，通过自主开发、联合开发等形式建立广泛而有效的课程资源，本着“以人为本，发展学校”的原则，为学生、教师创造主动发展的无限空间。
下面是店铺带来关于2016年秋季初中校本课程规划方案的内容，希望能让大家有所收获! 2016年秋季初中校本课程规划方案(一)一、指导思想为充分展示我校学生朝气蓬勃、积极向上的精神风貌，挖掘学生特长，丰富学生校园生活，陶冶学生情操，促进学生健康成长，依托市教育局德育“一校一品”建设，我校结合学生实际于2016-2017学年度第一学期利用周三七、八节课，向全校学生开设校本课程，特制订活动计划。
二、现实意义校本课程活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分。
不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力，让学校成为学生个性发展的主阵地，为此，结合我校实际，现拟定本实施方案。
三、领导小组组长：陆金华副组长：邵卫中、陆志高、吴洪海成员：体艺专业教师、其他指导教师，社会各类讲师团四、遵循原则1、实践性和创造性相结合的原则校本课程活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力。
2、自立性和导向性相结合的原则学生参加自已喜欢的强项，教师要认真安排活动内容，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。
3、趣味性和科学性相结合的原则校本课程活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质。
培养学生爱科学的好习惯。
4、参与和竞争意识相结合的原则活动课上，力求学生要有积极参与竞争的意识，这就要求教师把活动内容安排的合理化，新颖化、创新化，让学生学起来感到善思、有趣、乐学、有益。
5、安全稳定原则各项目的老师必须保证活动的安全性，落实点名制度，活动中不得随意增减学生，保证队伍的稳定性。
2016年四会市中小学校本培训课程方案
四会市东城街道新凤学校（幼儿园）2016年校本（园本）培训
课程方案
一、指导思想
根据国家对教师队伍建设的需要，结合《纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，并考虑本园发展目标实际条件和今年的教学需要和幼儿现状等内容提出校本培训的思路。
二、培训目标
（一）、学习《幼儿园教育指导纲要》一书，初步让教师们了解纲要教育内容与要求。
（二）、李主任进行为期两天、12学时的校本培训。
（三）、对所学习的内容进行测试。
（四）、活动反思
三、培训对象、时间与学时
培训的对象是全体教师、时间定于4月16日至17日，一共12学时。
四、培训主题与形式
培训主题是：《学习幼儿园教育指导纲要（实行）》，培训形式是面授
五、考核与管理
建立领导小组和教师个人档案，活动结束后对全体教师进行考核并记录在案
六、工作安排表。
2016-2017学年度小学校本课程开发计划（2）
2016-2017学年度小学校本课程开发计划(2)2016-2017学年度小学校本课程开发计划(二)一、指导思想(一)确立一个中心：人文素养的培养通过对校本课程的需要评估，我们决定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。
(二)建立一个基础：生活以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。
从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。
因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。
在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。
重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。
(三)明确一个原则：开放(包括内容和形式上的开放)开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。
二、校本课程的目标和内容1、总目标全面贯彻党的教育方针，体现课程改革的基本理念，以培养学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，教师、学生共同成长。
培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。
因此，培养学生的人文素养是我校校本课程的目标，针对学生实际，我们把它分为：尊重他人、认识自我、勤于反思、善于合作。
2、校本课程内容我们根据以下几方面来确立学校本课程。
①学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发展。
②学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。
③学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。
3、具体要求：(1)任课教师要有具体的教学计划，计划应详细列述学生主体、教学内容、教学目标、教学方法手段、教改措施、成果展现方式。
校本课程实施方案
校本课程实施方案2016校本课程实施方案2016校本课程实施方案1一、组织机构1、校本课程开发领导小组组长：高景美刘瑞明担任校本课程主要决策人负责人，负责校本课程的总体策划，宏观调控，进行全面实施研究。
副组长：初良英(教务主任)项宝琴(教研主任)戚世英(发展评价主任)贺金玲(政教主任)负责组织落实、协调、检查校本课程进行中的事物性工作。
成员：李桂秋(教务干事)祖春芳(发展评价干事)李广东(政教干事)主管校本课程的具体信息、资料收集与校本课程档案管理工作。
2、课程实验组主要成员马兰黄瑛冯秀英韩玉香郑加红张文权孙明星洪霞王建玲李祖华陈艳萍肖勇李凯秀宋学斌马艳霞毕桂贞崔静雯丁建军张瑞琴李红兵李海霞戚世英二、开发背景二十一世纪是以知识创新和应用为课题的知识经济时代，因此，二十一世纪将是教育和学习起核心作用的时代。
但是，现行基础教育的课程，基本上是一种“维持性课程”为主体的课程体系，这种课程体系无法承载培养学生创新意识和实践能力的重任。
随着新一轮基础教育课程的实施，新的课程改革给基础教育注入了新的活力，校本课程开发与实践，给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生的发展，提供新的舞台。
我校始终坚持全面育人的方针，以培养现代化人才为目标，以创新教育为方向，形成了“以人为本，实施素质教育”的办学宗旨。
我校进行了教师培训，培训的重点除了介绍“多元智能”课程的理外，还选送有关人员出去学习，教师具有开拓创新精神，为学校课程的开发与实施，提供了良好的保障。
校本课程是基础教育课程改革的组成部分，我校根据党教育方针，国家课程实施计划，根据学校的办学目标，结合学生兴趣，充分利用学校及社区资源，认真做好校本课程的开发研究。
三、开发目标1、总体目标以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。
我校根据学生个性发展的需要，提出了选修课和活动课作为我校的校本课程。
2016中小学校本课程实施方案范文最新版
**小学校本课程体系建设方案一、学校办学思想我校以“自理、合作、明礼、求知”为核心价值，以“生活教育”为特色发展方向，通过生活教育，让学生在做中学，学中做，培养农村孩子自主自尊，团结合作，发奋求知的时代气质，让孩子爱家乡、爱生活，学会生活，适应社会发展需要，为农村孩子未来的幸福生活奠基。
因而学校确立“突出特色，全面发展”的办学思想，坚持“一切为学生的幸福成长”的办学理念，一切满足学生发展的需要，张扬“个性、自主、发展”三大教育策略，最终实现教师、学生与家长，学校与社区的和谐发展目标。
二、课程目标围绕“打好基础，和谐发展”的办学目标，构建“多彩小课程成就幸福大人生”的校本课程体系，尊重教育发展的客观规律，尊重学生成长需要，在学科课程和活动课程、共性课程和个性课程有机结合中，为学生构建了全面、个性、可持续发展的空间，为学生提供丰富多彩的实践体验机会。
校本课程构建目标定位：突出主体、重视基础、着眼发展、关注全面。
课程开发以兴趣性、拓展性为主，努力在校园文化、养成教育、开放教育等方面形成鲜明的多彩课程特色。
（一）总体目标以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，培养创新精神与实践能力，积极发展学生个性，让师生同成长。
通过探索、研究、提炼、总结，开发出具有时代特色、学校特点的校本课程，并形成科学合理的开发机制、运行机制、管理机制和评价机制。
（二）学生发展目标发展学生的兴趣爱好，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力，从而锻造学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会发展，打好“学会做人，学会学习，学会健身，学会生存，学会合作”的基础，满足学生可持续发展的需要。
（三）教师发展目标通过教师参与，拓宽学科知识，改善知识结构，在实践中再学习、再反思、再创新，提升自身素质，成为实践的研究者，真正促进教师专业化成长。
4、学校发展目标通过校本课程构建，开发出一系列具有地方和学校特色的校本课程，彰显学校办学特色，提高学校教育教学质量。
3、华富中学校本课程实施方案
华富中学校本课程实施方案（2016-2017学年度第二学期）一、指导思想课程是教改的核心，为了扎实开展素质教育，必须改革现行的课程结构，做到“素质教育课程化，课程实施素质化”。
为此，学校全面贯彻素质教育，以育人为宗旨，培养学生的实践能力和创新精神，丰富校园生活，激发学生学习兴趣，促进学生多元化发展，形成有利于促进学生快乐生活、全面发展的校园特色文化，不断提高学生的综合素质。
二、课程目标以弘扬学生个性，发展学生特长，培养兴趣爱好和实践能力，以拓宽学生视野，增长学生见识，培养自学能力，提高综合素质为主要目标。
三、开课时间每周三下午第三节课（16：05－16：45）（初一、初二年级），第三周开始上课。
四、上课地点教室、各功能室及室外活动场所等。
五、课程安排分期中前后两个阶段同学们期中考试前可以选择一个校本课程活动，期中考试后又可以选择一个，一个学期可以参加两个校本课程活动。
六、课程设置结合我校实际情况，围绕：文明礼仪、阅读表达、体育健康、艺术审美、学科延伸五个主题开设课程。
初一年级计划开设的课程有：学习方法指导、时事热点追踪、历史研习社、书法兴趣班、看电影学英语、快乐十字绣、啦啦操、足球训练、排球基础训练、书法篆刻小组、机器人训练、乒乓球基础训练、象棋争霸等等。
初二年级计划开设的课程有：校园电视台、辩论队训练、口语训练、美术兴趣班、小组演唱技巧、二胡演奏与欣赏、趣味24点、Frangpage网页制作特效讲座、辩论队训练、口语训练、二胡演奏与欣赏、名著电影欣赏、有趣的地理、电脑游戏设计、数学智力游戏、歌唱技巧训练、成语故事汇、专业中国象棋、专业国际象棋、专业围棋、专业国际跳棋、专业桥牌四棋一牌等等。
七、管理办法学校对课程管理的办法是：个人申报，学校审定；自主择课，规范管理；“双向”考核，择优发展。
1、个人申报，学校审定。
教师根据学校课程开设原则与要求，结合个人专业和特长等实际，申报课程。
学校将依照“目标明确，内容适宜，课时恰当，预期效果好”的原则对申报课程加以审定，并分类别、系列化，形成课程菜单。
语文校本课程实施方案
语文校本课程实施方案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、研究背景：当前，新的中小学语文教学大纲对现代的语文教学赋予了新的定义。
它提出了语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习，生活和工作奠定基础。
在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育，社会主义思想品得教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的悟性，灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
语文的教学不仅仅局限于课堂，它应该扮演着育人、启智、染情和美心的作用。
因此，树立“大语文观”，让语文教学充满美感，让学生通过阅读，探究，写作，交流，欣赏，获取文字的美，生活的美，创造的美，是新世纪语文教育研究的重要切入口。
二、研究目标：以构建全面提高素质教育，注重培养学生创新精神和能力价值取向的中小学语文教学理论构架和实践体系为目标，从重视研究学生心理为出发点，探索学生追求知识、掌握知识、掌握学习方法，提高能力主动性的过程去思考我们的教学思想、教学模式，去整合我们的教材，从而建立起一套较为完整的语文校本课程系统工程。
通过对语文校本课程的内容、形式以及教学模式、教学方法、评价手段和标准等方面的研究和实验，使学生在语文知识能力、习惯及相关的基本素质上，特别在创新意识、创造性思维能力上，有显著的提高，让学生在学习语文的过程中，发现美，创造美，树立创新的意识。
三、理论依据：根据学生的年龄特征，从心理学的角度，进行研究，重视学生的主动性，让学生主动参加知识获取过程，从中找出规律，探索性地追求知识，掌握知识，培养学生的观察、思维、动手操作能力，培养学生的创新意识。
从美学角度出发，让学生在语文的教学过程中，体会语言文字的美，欣赏文学作品的美，体验现实生活的美。
四、研究原则：1、趣味性原则：只有使学生对所学的东西产生兴趣，才能产生积极探索某种事物或从事某种活动的意识倾向。
2、启蒙性原则：小学生还在科学文化知识的积累时期，根据他们的年龄，认识水平和具备的科学文化层次，遵循一般认识规律，做到由浅入深，由易到难，由具体到抽象，积少成多。
2016年秋季初中校本课程规划方案
2016年秋季初中校本课程规划方案(2)2016年秋季初中校本课程规划方案(三)一、数学校本课程开发的概念“校本课程”，顾名思义就是以学校为本开发的自己学校的课程，是土生土长的，适合自己学校的任课教师和学生，也适合自己学校的实际教学环境和软硬件教学建设。
既可以是自己独立研究的课程，也可以是对国家课程和地方课程进行校本加工、补充和完善，从而因地制宜、创造性地实施国家课程和地方课程。
由以上解释不难得出，初中数学校本课程就是初中数学教师根据自己的教学经验，或者是自己在数学教材之外另辟小径，或者是把数学教材进行补充和改编(如有的章节不适合自己的学校可以略讲，有的章节可以加大补充内容等等)。
二、进行数学校本课程开发的重要性为创建学校特色和培养多层次多样化的人才,校本课程的开发已经得到越来越多的关注。
由以上数学校本课程开发的解释我们也可以看出，开发数学校本课程，是数学教师自己多年教学数学经验的体现，所以要开发;另外，是对数学教材不适合自己学校、自己所教学生的实际情况的章节进行改编，或增加新内容，或删减课本上的某些内容。
但是不论怎么开发，其最终目的都一样，那就是：更快更好地提高数学教学质量。
1、现有的数学教材只是提供了所有学校都统一使用的教材，可以说，“千人一面”，不可能照顾到每所学校的实际情况。
所以总会有一些内容可能不适合某一些学校的学生。
这种情况下，对数学教材中的部分内容进行删减和增加就显得尤为重要和亟须了。
2、很多初中数学教师教学经验丰富，完全有能力在数学教材之外另辟新径，编写同步辅助教材(不会对国家课程教材的使用带来负面影响)。
这种情况下，开发数学校本教材就是对数学教学经验的推广和其他数学教师捷径的专业培训。
3、开发初中数学校本课程，也是落实新课程标准的举措。
新的课程标准倡导要积极利用并开发各种课程资源。
三、目前初中数学校本课程开发存在的问题1、由于校本课程甚至课程的概念本身发展的范围和历史的原因,相当一部分学校在开发数学校本课程工作中感到难度大,可借鉴的成功经验不多，甚至走了很多弯路。
2016年秋校本课程
2016年秋校本课程《英语绘本与阅读》计划情况分析：上学期共上了十五次，除了自我介绍和自然拼音学习外，共上了四本绘本。
基本上是三节课可以完成一本绘本。
因为绘本本身没有外籍人士朗读的音频文件，所以本学期使用了一本带音频的绘本。
但该绘本内容多，复杂，学生跟读困难，所以剩下的时间准备采用简单一点绘本带音频的故事。
第一节：简介教师简介课程内容和安排，学生自我介绍，分组第二节：绘本第一册：《Sinbad》第一部分阅读第一部分，学习相关词汇，看插图，听对应音频，学生交流第三节：第一册：《Sinbad》第二部分阅读第二部分，学习相关词汇，看插图，听对应音频，学生交流习相关词汇，学生交流第四节：第一册：《Sinbad》第三部分阅读第三部分，学习相关词汇，看插图，听对应音频，学生交流习相关词汇，学生交流第五节：绘本：《小红帽》第一部分阅读第一部分，学习相关词汇，看插图，听对应音频，学生交流习相关词汇，学生交流第六节：第一册：《小红帽》第二部分阅读第二部分，学习相关词汇，看插图，听对应音频，学生交流习相关词汇，学生交流第七节：绘本第一册：《小红帽》第三部分阅读第三部分，学习相关词汇，看插图，听对应音频，学生交流习相关词汇，学生交流第八节：动画绘本第一册：《The two Giants》第一部分阅读第一部分，学习相关词汇，看插图，听对应音频，学生交流习相关词汇，学生交流第九节：绘本第一册：《The two Giants 》第二部分阅读第二部分，学习相关词汇，看插图，听对应音频，学生交流习相关词汇，学生交流第十节．绘本第一册：《The two Giants》第三部分阅读第三部分，学习相关词汇，看插图，听对应音频，学生交流习相关词汇，学生交流第十一节。
绘本第一册：《小飞侠》第一部分阅读第一部分，学习相关词汇，看插图，听对应音频，学生交流习相关词汇，学生交流第十二节。
绘本第一册：《小飞侠》第一部分阅读第一部分，学习相关词汇，看插图，听对应音频，学生交流习相关词汇，学生交流第十三节。
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校本课程实施方案
一、指导思想：
以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。
二、实施目标：
1、校本课程要体现基础性：基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。
全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。
2、校本课程要体现发展性：根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。
3、校本课程要体现现实性：校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。
4、校本课程要体现主体性：校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。
同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。
三、实施内容：
一）、建立健全校本课程开发体系
校本开发不是一两个人能完成的，是由校长、教师、学生家长等共同参
与的。
学校要形成开发校本课程的组织网络，形成领导小组一一教研组一一教师―― 学生的开发网络，通力合作，共同创建“学习化校园”。
1、成立课程开发领导小组（负责课程的初步审议）
组长：刘雪亮
副组长：高晓雷石巧娥
组员：班主任、科学、社会、综合实践课程等相关教师
2、成立课程开发研究小组（负责课程的具体开发）
组长：刘雪亮
副组长：高晓雷石巧娥
组员：班主任、科学、社会、综合实践课程等相关教师
（二）、加强校本课程开发的师资培训和课题研讨
1、在校本培训中设立校本课程开发专题，进行讲座辅导和自学研讨，深入领会校本课程开发的意义和作用，提高认识，明确目标。
2、以学科教研组为单位，根据学科特点、学生实际、学校状况、及目标导向等因素，研究开发校本教材，将此作为教研组教研活动和集体备课活动的一个重要内容。
3、强化科研意识，以“校本教材开发”为课题展开研讨，使校本教材的开发步入科研、教研的科学轨道。
4、创造条件，开展校本课程开发的技能培训。
（三）、校本课程开发的实施程序：
1、成立组织。
2、通过学生座谈等了解学生各种需求。
3、全面评估分析确定校本课程总体目标，制定校本课程的大致结构。
4、制定校本课程开发指南。
5、培训教师一教师申报课程一对教师申报课程进行审议一编订《学生选修课程目录及课程介绍》。
6 向学生公布《学生选修课程目录及课程介绍》。
7、组织学生选择课程。
8、确定校本课程。
9、形成完整的《校本课程开发方案》。
10、任课教师拟订具体的《课程纲要》。
四）、校本课程的结构：根据学校实际，完全靠自己开发的校本教材艺术课程：美术、书法技能课程：各兴趣小组专题课程：心理辅导等五）、校本课程的评价
1、学生学习评价：问卷调查
2、学习效果评价：信息反馈
3、课程评价体系
六）几点要求
1、加强校际间的校本课程交流借鉴
2、注重特长生的培养
3、体现特色课程设计。