《百种中小学教材延伸阅读书目》
最新三年级学期阅读计划(优秀7篇)
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优秀儿童文学书籍推荐书目
【导语】“宁可⼀⽇⽆粮，不可⼀⽇⽆书”这是中国的⼀句古训。
是啊，书是⼈类的精神⾷粮，离开了书，⼈们的⽣活将是⼀⽚空⽩。
下⾯是⽆忧考⼩编收集推荐的优秀⼉童⽂学书籍推荐书⽬，仅供参考，欢迎阅读。
更多相关内容请关注⽆忧考教育频道！【篇⼀】优秀⼉童⽂学书籍推荐书⽬ 1、中国古代寓⾔故事（全新版）语⽂新课标必读丛书/⼩学部分 《中国古代寓⾔故事》为《全新版·语⽂新课标必读丛书》之⼀。
全书精选了⼋哥学⾆、经典好书推荐拔苗助长、悲挚兽、扁鹊说病、卞庄⼦刺虎、伯乐怜马等95个寓⾔故事，其中附有部分彩页描绘故事内容。
书前有导读、知识链接和阅读延伸，帮助⼩朋友们优化阅读。
《中国古代寓⾔故事》这种阅读教育，必然会培养起学⽣纯正的⽂学趣味，必然会促进主流阅读趋势的形成，必然会让学⽣从知识和技能、过程和⽅法、情感态度价值观等多⽅⾯有较⼤的收获。
2、做⼈与做事 早期智⼒开发，⽆疑是⼗分重要的。
但早期思想、品德及情感的培养，早期⾏为习惯的养成，则更为重要。
因为它为⼀个⼈的成长和发展确定⽅向并提供动⼒。
少年⼉童时期是⼀个⼈发育成长的重在阶段，在这个阶段，要教他们学会求知，学会做事，学会审美，学会创造，但尤其重要的是要教他们学会做⼈。
从不会做⼈到会做⼈是⼀个过程，这个过程的基础阶段就是少年⼉童阶段。
少年⼉童的知⼼姐姐卢勤为⼩朋友们，家长们和⽼师们献上了⼀份精美的礼物——《做⼈与做事》。
卢勤以她贴近⼉童、贴近⽣活、贴近实际的写作风格，对⼤家⼗分关⼼的少年⼉童教育的重⼤课题，娓娓动听地讲述了⾃⼰独到的见解。
本书⼀定会成为少年⼉童的良师益友，也⼀定会受到少年⼉童⼯作者和家长们的热情欢迎。
3、唐诗三百⾸ 中国是诗的王国，唐诗则是中国诗歌的顶峰。
千百年来，朗朗上⼝的唐诗令⼈反复吟咏，脍炙⼈⼝的名篇佳句更是⼴泛流传，成为中华民族最珍贵的⽂化遗产，经典好书推荐也是今天的孩⼦们感受诗歌魅⼒的途径。
⾼远的境界，万千的⽓象，⼩读者将在韵律优美的诗句和浑然天成的画图中，尽情领略唐诗独⼀⽆⼆的⽂学魅⼒。
“读”佐“思”数学阅读有效提高小学生数学思维的发展—“读思达”教学法实践研究
“读”佐“思” 数学阅读有效提高小学生数学思维的发展—“读思达”教学法实践研究数学学习中概念、命题的关联，从而形成数学模型和学生的数学知识体系。
数学思维的形成基本形式有：概念、判断、推理。
由概念和原始命题中不断去发现新的概念和新的命题。
并对这些概念和命题进行推理证明，这样就构成了数学的公里体系。
数学学习是从概念出发进行合情推理，进而去发现问题和命题，再通过演绎论证等形式进行推理，证明命题和解决问题，这样来形成有序多级额数学知识结构。
小学数学的教育目的不再是会算和算对，更多是生活中的数学。
从根本上说，除了生活中需要用的数学常识学习、数学技能学习，更多的是发展提高公民素质，和然后自己继续学习的能力。
书籍是人类智慧的结晶，从数学类书籍中感知数学与生活的密切联系，从数学阅读中汲取数学思想，发现数学之美、数学之趣，体会数学之乐、数学之悦。
要学数学更重要的是激发孩子对数学的学习兴趣，发展孩子们的分析、比较、推理等逻辑思维能力，用数学的眼光看待事物，同时能用数学的思维来解决生活中的问题。
这才是数学的全部，计算并不是思维的最高级别。
1.为思维而学数学教育的目的不是仅在于知识的积累，而是思维方法的培养。
数学思维的核心在于“抽象化”，数学是把生活中的具体问题用数学方法解决，再而上升为抽象的数学问题，通过解决抽象的数学问题，将其应用到具体的解决问题中培养数学的眼光和世界观。
这就不是单一的数数和计算，这是一个人的能力，终身受用的能力。
这个方面课题组研究成员从数学书籍阅读开展，学生不仅仅从数学课本上得到数学知识。
而从数学相关书籍阅读中也能感受到数学与生活的紧密联系。
教育部“百种中小学教材延伸阅读书目”中的《数学在哪里》值得学生普及阅读，里面包含了与各年段教学进度相关的知识点延伸阅读，从丰富有趣的童话故事、数学家故事、历史故事中找寻数学的身影，阅读后深入思考故事中所包含的数学知识。
1.为目标而学数学的学习目标是什么？是感知生活中数学的有用、有趣。
六年级学生读书计划
六年级学生读书计划根据学校教学计划和读书计划，本学期继续开展书香校园活动，倡导学生好读书，读好书，广读书。
深入开展读书活动，积极营造浓浓的读书氛围，力争通过读书活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的阅读能力，努力打造“书香班级”。
结合本班实际制订班级课外阅读计划如下：一、本学学期读书总目标1.继续加强培养学生良好的阅读习惯，激发学生阅读的积极性。
2.重在指导学生学会读书的一些方法。
通过大量阅读增强语言的表达能力，理解能力和阅读能力。
3.本学期每人必读3本书，（两本精读，一本选读）上不封顶，多多益善。
4.本学期重点是要继续指导学生会精读书。
5.逐渐让学生养成做笔记的习惯，积累好词、佳句，鼓励学生在习作上运用，读书与习作有机结合起来。
二、读书活动具体措施1.阅读课训练充分利用好每周阅读课的时间，训练学生朗读技巧，以精读和选取的适合朗读，篇幅短小的进行训练，以教师范读，指导读，生齐读，优生领读，学生表演读，自由对读等多种方式进行训练。
以抽查为主要方式，同桌互读、互查，互比，激励学生读书。
持之以恒，最终达到熟读成诵的目的。
（1）上好每周的阅读课。
与学生一起读必读书目，相机指导学生读书方法。
如：做读书笔记，摘抄书中优美的词语，记描写的精彩的段落（记在积累本上）；写读后感，联系自己实际写出自己的真实感受等。
好的书或段落要多读几遍，常读常新，让学生明白：旧书不厌百回读，深思熟虑子自知。
（2）本学期有规定的必读书目：《城南旧事》、《鲁宾逊漂流记》。
另外有选读的书目：《父与子全集》。
（3）和学生一起阅读。
要求学生读的我也要抽时间读一读，老师的行为往往被他们模仿，而且也便于和学生聊聊故事的内容、情节，容易引发学生对读书的欲望。
（4）开展丰富多彩的活动，鼓励学生持之以恒。
在读书期间开展丰富多彩的活动。
如每周阅读课开始的“诵读展示”；还可以开展一些“趣味读书会”、“读书心得交流会”、“词句积累运用比赛”、“读书知识竞赛”、“佳作朗读比赛”等以激发兴趣，巩固成果。
阅读教学设计附课外书目录
阅读教学设计附课外书目录阅读是学习的基础，也是培养学生综合素养的关键环节。
本文将介绍一种针对阅读教学的设计方案，并附上适合的课外书目录，以帮助学生提高阅读能力。
【设计方案】一、设计目标：通过本设计方案，旨在帮助学生培养阅读的兴趣和能力，提高学生的阅读理解、分析和表达能力，促进学生全面发展。
二、适用对象：本设计方案适用于小学、初中和高中的各个年级，以不同的教材和课程为基础进行阅读教学。
三、设计内容：1. 阅读前准备在开始阅读之前，教师应引导学生预测、构建背景知识，并激发学生对文章主题的兴趣。
2. 阅读过程（1）师生共同阅读教师与学生一起阅读课文，以示范正确的发音和语调，同时指导学生理解词义和句子结构。
（2）学生个体阅读学生根据自己的能力独立阅读课文，并做好注记和标记，用于后续理解和复述。
（3）交流与合作学生之间可以进行小组合作，共同讨论课文内容，互相解答疑惑，增加对文章的深入理解。
3. 阅读后拓展学生阅读完成后，教师可以引导学生进行一些延伸活动，如写读后感、展开相关主题讨论、提出问题等，以开拓学生的思维和创造力。
【课外书目录】1. 小学阶段- 《小王子》- 圣埃克苏佩里- 《安徒生童话》- 哈恩斯·克里斯蒂安·安徒生- 《鲁滨逊漂流记》- 丹尼尔·笛福- 《神奇校车系列》- Joanna Cole- 《绿野仙踪》- 弗兰克·鲍姆2. 初中阶段- 《格列佛游记》- 乔纳森·斯威夫特- 《爱丽丝漫游奇境记》- 刘易斯·卡罗尔- 《人间失格》- 太宰治- 《夏洛的网》- E·B·怀特- 《围城》- 钱钟书3. 高中阶段- 《1984》- 乔治·奥威尔- 《红楼梦》- 曹雪芹- 《基督山伯爵》- 大仲马- 《平凡的世界》- 路遥- 《百年孤独》- 加西亚·马尔克斯以上仅为推荐书目，具体选择可根据学生的阅读水平和兴趣进行调整。
适合三年级的课外书
适合三年级的课外书篇一：小学三年级课外阅读书目推荐小学三年级课外阅读书目推荐三年级是孩子分化的年级，课程难度加大，孩子的试卷上不再是皆大欢喜的百分。
而儿童阅读学的研究也表明，孩子如果在三年级还没有养成阅读兴趣和阅读习惯，他在以后的学校中很难再有阅读习惯。
所以，爱孩子的老师和父母要加油呀！关掉电视、强迫他坐在书桌前，不一定有效。
最有效的恐怕还是用有“杀伤力”的儿童读物去吸引他们。
本年级我们除了童话、小说，还推荐了诗歌———它是最美的文学语言；还推荐了科普作品“神奇的校车”，看看老外是如何把故事、知识、搞笑冶为一炉的；三年级的孩子开始写作文了，这真是让老师伤神、孩子头疼的事，读一读《亲爱的汉修先生》，相信你和孩子都能悟到一些为文之道。
《父与子全集》《亲爱的汉修先生》《草原上的小木屋》《查理和巧克力工厂》《浪漫鼠德佩罗》《我们去看海》《新版神奇校车》（10册）《昆虫记》《夏洛的网》《淘气包埃米尔》《长袜子皮皮》《窗边的小豆豆》《一百条裙子》《海底两万里》《小兵张嘎》《唐诗三百首》、《宋词三百首》选背■《父与子全集》连环漫画《父与子》是德国幽默大师埃·奥·卜劳恩（1903-1944）的不朽杰作。
作品中一个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家在生活中的真实感受，父与子实际上就是卜劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。
一幅幅小巧精湛的画面闪烁着智慧之光，无言地流泻出纯真的赤子之情与融融的天伦之乐，永远地震撼着人们的心灵。
阅读这样的连环漫画并非如许多人想像的那么简单，同样需要借助阅读经验与技巧。
引导孩子们阅读这种健康、幽默、充满智慧的漫画杰作，既是我们的责任，也是我们的乐趣。
值得一提的是，在国内《父与子》漫画的版本很多，但整理得最完整最好的版本当属译林出版社的这个版本。
■ 国际大奖小说(注音版)—《亲爱的汉修先生》本书曾获得1984年纽伯瑞儿童文学奖金奖。
这本书或许能给你的作文能力提供很大的帮助！五年级男生雷伊因为着迷作家汉修先生的书，给作家写了一封信。
不该被忽视的课外阅读
读 ，进 行总 结 。通过 这 样 的课堂 阅读 ，学生 学到 了阅 读方 法 ，并 运用 到课 外 阅读 中 ，就 能提 高课 外阅 读 的效果 ，进 而提 高 学生 的 阅读 能力 。 课 外 阅 读要 和 教 材 紧 密 连 在 一 起 ， 比 如 ，第 八 册 语 文 教材 中第 四单 元 的丰题 是 “ 解亲 情 、友情 的可贵 ，受 到关 爱他 人 、 理 助人 为 乐的 思想 品德 教育 ”。这 时教 师就 可 以指 导阅读 《 爱的教 育》 ；第 八 单元 的主题 是 “ 阅读神 话 故事和 民间传 说 ” ，这 时教 师就可 以指 导 阅读 《 中外神 话 故事 》。 有 了课 内阅读 的基 础 ，学 生在 阅读 这 些课 外读 物 时就用 上 了 在 课 内 阅读 时所 用 的 方法 。教 师应 要求 学 生在 开始 读书 时用 上工 具 书 ，并 在 书中进 行勾 画 ，再 利用 阅读 课进 行 朗读 交流 ， 引导学 生逐步 学会 怎样独 立 阅读 。 二 、丰 富而 广泛 的课外 阅读 天地 《 文 课 程 标 准 》 明 确指 出 ： “ 程 标 准 以发展 素养 为宗 语 课 旨，重 在 培养 学生 的创 新思 维 和终 身学 习 能力 。 ”学生进 入三 年 级 ， 随着年 龄 的增 长 ，可 以独 自欣 赏 图书 ，不过 他们 还缺 乏选 择 合 适书 籍 的能 力 ，这 时就需 要教 师 进行 适 当地推 荐 。教师 应推 荐 适 合学 生 阅读 的 图书 ， 比如 ：杨 红樱 的 《 猫 日记 》系列 、 《 笑 淘 气包 马 小跳 》系列 、金 波的 诗 、曹 文轩 的童 话 。 当学 生 有 了 一 定 的 阅读 能 力后 ，笔 者 就 首 先 和学 生 一 起 阅 读 了 《 爱 的汉 修 先生 》这 本书 ，让学 生在 读书 中体 会快 乐 的同 亲 时，学 会进 一步 思考 ，并与 作者进 行心 灵 的交流 。 虽 然一 个学 期 内教 师带 着学 生 阅读 的书 有 限，但 是 由此 引起 学 生 的阅读 兴趣 后 ，学 生读 的书 就 多 了。 比如 当出现 了 “ 杨红 樱 热 ”后 ，学生 阅读 了很 多杨 红樱 系 列 的书 。读 了金波 的 诗后 ，学 生 又开 始读 冰波 的 诗 。同时 教师 还 可 以在 班 级博 客上 推荐 其他 书 籍 ，让想 读书 、读 得快 的学 生可选 择 的余地 更大 。 与课文 延伸 的 有＿ 的阅读 不 同 ，课外 阅读 天地 更加 广泛 ， 丰题 所 以在 阅读 指导 过程 中，教 师要 指 导学 生学 会精 读与泛 读 。对 短 小 精悍 的文 章 ，对 文章 精彩 片段 的 描写 ，要 求学 生精 读 ，甚至 熟 读 成诵 ：对 篇 幅较 长 的文章 ，以及 故事 性较 强 的文章 进行 泛读 ，
部编版语文四年级上册书面分层作业设计案例08《蝴蝶的家》(含答案)
部编版语文四年级上册书面分层作业设计单元第二^元课题08《蝴蝶的家》学段目标1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
3、能联系上下文理解词句,抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
6、能借助词典理解词语的意义。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。
7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感惜，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
本课目标1.认识"避、撼、喧"等5个生字，理解"轻盈、震撼”等词语。
2.抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。
3.体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。
4•根据课文内容，提出自己的问题，再把问题分分类。
作些别作业内容作业时间A 类基础必做题1.在加点字的正确读音后面画W"。
震撼gan（）han（）沾污wu（）kuT（）家雀qiao（）que（）2.给生字注音、组词。
素（）（）炊（）（）檐（）（）3比一比，再组词。
避（）憾（）喧（）僻（）撼（）宣（）4.写出下面词语的同义词。
躲避一（）确信一（）猛烈一（）柔耳（10分钟设计意图A类基础性必做题:生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等,重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。
看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了多音字对比记忆的方法。
（参考）完成情况A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。
一至六年级上学期推荐阅读书目
一年级阅读推荐书目必读书目：《小猪稀哩呼噜》《木偶奇遇记》选读书目：《爱心树》、《安徒生童话》、《日有所诵》、《神奇校车》、《一年级的小豌豆》、《一年级的小蜜瓜》。
推荐理由：书读得越多，孩子的理解力越好；理解力越好，就读的越多，就越喜欢读。
你读得越多，你知道的越多；你知道的越多，你就越聪明。
——《朗读手册》吉姆·崔利斯（美国著名阅读研究专家）《小猪唏哩呼噜》是孙幼军先生主要创作于20世纪90年代初的童话代表作。
唏哩呼噜是中国儿童文学史上著名的一只小猪。
因为他吃东西的时候，总是头也不抬地“唏哩呼噜、唏哩呼噜”一片响，所以就叫了这个名字。
唏哩呼噜是一只不平凡的小猪，别看他小，经历过的事情可不少，恐怕有的大人都不如他。
唏哩呼噜被大狼叼走，要被分成块放进小狼宝宝的肚里，他并没有怕，而是巧妙地逃脱了大狼的手心，还战胜了要吃掉小狼们的月牙熊，成功地保护了小狼们；他为鸭太太做保镖，一个人赶夜路到城里送鸭蛋；还帮鸡太太鸡宅捉鬼呢……小猪唏哩呼噜遇到了各种各样的麻烦事：他想挣点钱给妈妈买生日礼物，可是狐狸掌柜说话不算数，让他吃了不少苦；为了还钱，唏哩呼噜给象博士当保姆看孩子，象博士“咬文嚼字”的，小猪唏哩呼噜受了不少的冤枉气……小猪唏哩呼噜的故事是那种令人非常愉快的童话，秉承了作者一贯的幽默风趣的语言风格，而且在“儿童观念”上远远跨越作者早年的理解，对孩子们甚少训教，充满了理解和爱怜。
而《木偶奇遇记》讲的是当仁慈木匠皮帕诺睡觉的时候，梦见一位蓝色的天使赋予他最心爱的木偶皮诺曹生命，于是小木偶开始了他的冒险。
如果他要成为真正的男孩，他必须通过勇气、忠心以及诚实的考验。
在历险中，他因贪玩而逃学，因贪心而受骗，还因此变成了驴子。
最后，他掉进一只大鲸鱼的腹中，意外与皮帕诺相逢……经过这次历险，皮诺曹终于长大了，他变得诚实、勤劳、善良，成为了一个真真正正的男孩。
这两部童话的内容都非常幽默有趣，适合一年级同学阅读。
知识点拓展与延伸各版本教材在各年级科目中的拓展学习资源推荐
知识点拓展与延伸各版本教材在各年级科目中的拓展学习资源推荐随着教育领域的不断发展，教材的编写也逐渐注重知识点的拓展与延伸。
拓展教材的出现为教师和学生提供了更多深入学习主题的机会，有助于学生全面理解和巩固所学知识。
本文将介绍各版本教材在不同年级和科目中的拓展学习资源，并推荐一些优质资源供教师和学生参考。
一、数学拓展学习资源推荐1. 《小学数学拓展学习指南》该指南提供了小学各年级数学拓展学习的内容和方法。
其中包括一些有趣的数学游戏、数学启发式问题和数学思维训练等，帮助学生培养数学思维和解决问题的能力。
2. 《中学数学拓展学习资源汇编》该资源汇编收集了中学数学拓展学习的资料和题目。
内容包括数学竞赛题、数学研究性学习项目和数学探究活动等，适合有一定数学基础的学生进一步拓展和应用自己的数学知识。
二、语文拓展学习资源推荐1. 《小学语文拓展阅读书目推荐》该书目推荐了一系列适合小学生阅读的拓展书目。
这些书籍不仅扩展了学生的阅读领域，还培养了他们的阅读兴趣和理解能力。
推荐的书籍包括名著、诗词、百科知识和故事书等。
2. 《中学语文拓展写作指导》该指导书提供了中学语文拓展写作的指导和范文。
通过分析名篇名段和写作技巧，学生可以提高自己的写作水平和表达能力。
此外，该指导书还提供了一些创意写作题目，激发学生的写作创造力。
三、英语拓展学习资源推荐1. 《小学英语拓展课程教材》该教材为小学生提供了丰富多样的英语拓展课程。
除了基础的听说读写练习外，教材还包含了一些情境对话、英文歌曲和英语剧本等，全面提升学生的语言应用能力。
2. 《中学英语拓展练习册》该练习册为中学生提供了各种英语拓展练习题。
练习题的难度适中，题型多样，内容涉及词汇、语法、阅读和写作等。
学生可以通过反复练习，巩固自己的英语知识，提高语言运用能力。
四、其他科目拓展学习资源推荐1. 《小学科学拓展实验手册》该实验手册提供了一些小学科学实验的指导和方法。
通过实际操作和观察，学生可以深入了解科学原理，并培养科学实验的能力和科学思维方式。
语文版《忆读书》(5篇)
语文版《忆读书》(5篇)《忆读书》教案篇一教材简析《忆读书》是部编版小学语文第九册第八单元的一篇精读课文，是冰心在八十年代末写的一篇随笔。
全文以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，全文语言清新优美，生动形象，极富感染力，由于所写内容和学生实际接近，文章很容易调动起学生的思维投入和情感共鸣，进而懂得“读书好，多读书，读好书”的深刻道理。
教学理念较新《小学语文教学大纲》强调，语文教学须“简化头绪，突出重点”，实现“课课有点、一课一得”的教学目标。
本单元的语文要素有“根据要求梳理信息，把握内容要点”。
文后的一个思考题“用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书”可围绕它设计活动任务，作为学生练习梳理信息、整体感知文本的一个支架。
教学目标1、自主识记生字词语，运用已掌握的方法理解词语。
2、用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。
3、能对作者的读书方法发表自己的看法。
教学过程一、导入新课，字词正音1、猜人物导入2、今天这节课，我们通过有名作家冰心的回忆，来了解她读书的经历。
板书课题，齐读课题——26忆读书。
二、默读课文，总结梳理信息的方法1、课文内容大家也已经预习过，冰心通过回忆自己读书的经历，介绍了和自己读书有关的哪些内容（信息）？学生交流：读书的时间（什么时间看的书）读书的书目（读了什么书）读书的感受或评价（读书有什么收获）读书的缘由（为什么会去读这些书）读书的方法（怎么读书的）读书的好处（读书有什么收获）2、根据关键内容，老师整理了一张表格，同学们请看：3、现在请同学们快速默读课文，根据表格梳理冰心读书的经历。
别急，那么如何找到散落在文章中的信息呢？同学们再来看大屏幕。
4、快速浏览，谁来说说图片中是用什么方法提取信息的？（根据图示，学生总结方法）①用相同的符号勾画同一类型的信息。
《读书是教师最好的修行》心得体会(精选3篇)
《读书是教师最好的修行》心得体会（精选3篇）《读书是教师最好的修行》心得体会1我也读过好多书，教育教学类的书略有珍藏。
我怎么就没达到常生龙老师所说的读书境界：“每当在工作和生活中遇到各种各样的困惑和难题时，总有一本书在那里等着我，给我启迪，让我豁然开朗。
”看完了常老师的《读书是教师最好的修行》一书，我豁然开朗了，原来常老师读书是这样的。
一、善于找书常老师的《读书是教师最好的修行》中50篇__就是50本书，在5个专辑后面还罗列了《本辑延伸阅读书目》共71本，纵观其121本书，推测其看的其他更多的书，其涉及的面基本都与课堂教学、与现代教育密切相关，书名新颖，基本上都是__年以后出版的书籍，许多都是__、__年出版，而且以国外新书居多。
可见他是紧跟时代步伐，追随世界教育发展脚步的时尚达人。
因为紧跟国际教育，用国际眼光看我国的教育、引领我国的教育改革方向，因此他对教育、教学，已经达到了“游于艺”的程度，游刃有余，自由游走于教育领域之中。
之所以达到这样的程度，这和他大量读与教育类相关的书是分不开的。
二、善于联想常老师在看了《读书成就名师——12位杰出教师的故事》后写的《名师成长之路》中介绍了该如何去读书，他列举了李镇西的，“读书的秘诀无非是联想与思考。
联想是读出自己的共鸣，与生活、经历、情怀、时代接通；思考是读出问题，思考、质疑、不轻易相信。
”常老师就是这样一位善于联想的达人。
常老师的书评中，他在文中时常提及个人的生活、学习经历。
如在《电影的教育价值》一文中，先生讲述了自己七八岁在村子里看电影的经历，这和我幼年生活环境相似，我的童年也有夏天夜晚搬着小凳子和乡亲、伙伴们一起看电影的经历，因而文中这一段描述，我与他产生了同感。
常老师能将看过后的深奥的理论具体化、形象化，时常能引起我的共鸣，读来非常简单易懂，非常亲切。
三、善于思考还是在《名师成长之路》中常老师列举了吴非老师的成长之路之经验，“吴老师强调，一名教师能走多远，取决于他能否独立思考。
外研社分级阅读体系资料
国际上英语分级阅读标准众多，但都是针对母语阅读者设计的，不适合英语作为外语的中 国学习者。此外，国内英语分级阅读还是新生事物，很多人还不知道英语分级阅读是什么，更 不知道如何选择和使用英语分级读物帮助孩子提高英语阅读能力。为引导和促进中国英语分级 阅读的发展，外研社联合北京师范大学、北京外国语大学的专家申报了教育科学“十二五”规 划教育部重点课题“中国中小学生英语分级阅读体系标准研制”，致力于打造适合中国国情的 “中国中小学生英语分级阅读体系标准”。
科学严谨
分级
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提供英语阅读全面解决方案：读物 + 家庭阅读指导 + 教师用书 + 练习 + 译文 +MP3 音频 + 点读 + 课件
家庭阅读 指导
教师用书
链接
拓展阅读
课件
故事情节丰富， 趣味性强，
绘图风格多变
9
大猫英语分级阅读
启蒙级1
定价：65.00
《金发姑娘和三只熊》 Goldilocks and the Three Bears
课题组依据国家《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》（2007）和《义务教育 英语课程标准（2011 年版）》，参照国外分级阅读标准和《欧洲语言共同参考框架》（CEFR） 等相关标准体系，深入研究了中国少年儿童英语阅读能力发展路线，总结了中国少年儿童英语 阅读能力的发展阶段和规律，制定出《中国中小学生英语分级阅读标准（实验稿）》。《标准 （实验稿）》从儿童和青少年的心理认知发展特点出发，从构成中小学生英语阅读素养的两大 维度，即阅读能力和阅读品格，描述各要素的发展水平，确立了从小学一年级至高中三年级三 阶九段的英语分级阅读标准及其与年级的对应关系。
依托校本课程 推进整本书阅读——以中年级《中国古代神话》整本书阅读推进课为例
GVANGJSIH GYAUYUZ：基于学生语文素养的整本书阅读课例研究依托校本课程推进整本书阅读——以中年级《中国古代神话》整本书阅读推进课为例□贵港市港南区第一小学梁红【摘要】本文以《中国古代神话》整本书阅读推进课为例，阐述依托校本课程，推进整本书阅读的四种方法：在联结中推进、在展示中推进、在解疑中推进、在成长中推进。
【关键词】整本书阅读推进课联结展示解疑成长【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2021）09-0065-032017年起，我校开始进行“基于学生语文素养的整本书阅读课例研究”的研究，构建了一套完整的整本书阅读校本课程体系，形成了不同课型的整本书阅读教学模式和教学策略。
根据学生阅读的进度和阅读用途，整本书阅读共分为导读课、推进课、分享课和写作课四种类型。
根据年段的课程目标，主要在中年级开展了整本书阅读推进课的课例研究。
推进课主要是在阅读中进行，其目的在于推动阅读的深入化，是整本书阅读指导中的重要环节。
它不但能深化学生对书籍的理解，还能保持学生的阅读兴趣，是整本书阅读过程中起承上启下作用的课型。
这个环节如果没有有效的、持续的阅读推进方式，那么学生的整本书阅读就会陷入“轰轰烈烈开始，悄无声息结束”的状态。
如何推动整本书阅读进行到底呢？下面，笔者以《中国古代神话》整本书阅读推进课为例，谈谈我校的一些做法。
【课例呈现】一、游戏导入师：同学们，经过前边的学习和阅读，我们已经对《中国古代神话》这本书的封面、目录，以及神话故事的主要特点有了一个大致的了解。
现在我们来玩一个有趣的“王牌对王牌”游戏。
游戏的规则是：男女生各派一名代表上台PK ，根据同学们对神话故事中人物的提示来猜神话人物。
（教师组织开展游戏，对赢的一方给予相应的奖励）二、师生共游神话世界1.课内外故事联结师：同学们有没有发现，有些神话人物就在我们语文书第四单元的神话故事中？现在请同学们在目录中找一找，看看《中国古代神话》有哪些内容与我们学过的课文有关联。
人教部编版小学五年级语文下册《快乐读书吧：读古典名著,品百味人生》名师教案
快乐读书吧：读古典名著，品百味人生内容分析“快乐读书吧”以“读古典名著，品百味人生”为主题，引导学生阅读中国古典名著。
这是“走近中国古典名著”单元的拓展与延伸，能使学生更全面地了解、感受古典名著。
教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。
导语分别从《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》四大名著中选取了一个典型人物点出其特点，意在激发学生阅读古典名著的兴趣。
教学过程中可以采用精读、略读、跳读、猜读、浏览、交流等多种学习方法，品读精彩故事，品味语言文字。
迁移运用整本书阅读策略：预测、联结、统整、视觉化、比较。
利用“小贴士”的功能，指导学生感知古典名著的文体特点以及阅读方法。
语文要素初步学习阅读古典名著的方法。
课时目标知识与能力1.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
2.学习阅读古典名著的基本方法。
过程与方法朗读精彩篇目，边读边感悟人物形象。
情感态度价值观对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
教学重难点教学重点1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
教学难点学习阅读古典名著的基本方法。
教学准备1.教师准备：多媒体课件。
2.学生准备：《西游记》《三国演义》等古典名著。
教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时3课时第一课时课时目标1.认识“夜、思”等9个生字，会写“思、床”等7个字。
2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗。
教学过程一、回顾课文。
1.通过本单元的学习，我们认识了不少古典名著中的人物，在本学期的“快乐读书吧”中，我们将继续漫步在中国古典名著的长廊中，走近这些人物，品读更多的精彩故事。
2.走近《西游记》。
（1）朗读《猴王出世》第1自然段，这个故事选自哪部作品？作者是谁？（2）简要介绍作者及《西游记》。
（出示资料）（3）交流：《西游记》主要讲了一个什么样的故事？请用一句话概括。
2023年读书活动计划合集9篇
2023年读书活动计划合集9篇读书活动计划篇1一、指导思想：书是人类的朋友，是人类进步的阶梯！读一本好书，就像和一位高尚的人进行对话！让每一个孩子都好读书、会读书从小养成热爱读书，博览群书的好习惯，并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想、享受生活，积极营造读书氛围，努力打造书香班级。
同时期待师生共同成长、教学相长。
二、活动目标：1、通过读书活动，使学生会读书、喜欢读书。
2、依据读书活动的要求，结合实际，为广大学生推荐一批好书。
要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。
3、通过读书活动，使学生在读书中增长知识，明理懂事、陶冶情操，享受成长，学会做人、处事、交往，从而在班级内形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。
4、按照计划组织学生开展读书活动，写读书笔记、词句摘抄等，多角度地开展读书活动。
三、读书口号：我读书，我快乐！让好书伴我成长！四、具体活动安排：1、每天的晨读朗读__、也可以背颂古诗或诗歌。
每天利用下午放学时间引导学生读书十分钟，每晚睡前与家长读书并交流收获。
2、建立班级图书角，在学生中选出图书管理员，并制定班级借书制度，做好借阅记录。
3、语文课结合语文课外阅读，开展读书活动，鼓励学生多读好书。
教师可以结合教学情况给学生提供部分图书，以拓展阅读。
4、鼓励学生写读书笔记，并在班级展窗展出。
5、利用班、队活动，同学互相介绍自己看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书氛围。
6、老师以身作则，从自身做起，和学生一起看书。
定期交流读书体会进行口语交际7、鼓励同学之间好书交换看，好书共分享，同时提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。
8、开展故事会、朗读比赛、书签制作、读书笔记展览等，激励学生，增强读书兴趣，体验成功的快乐。
好习惯是我们一生的财富，我会努力实施我们的计划，活动中积极的积累经验，查找不足，及时改进。
我相信在我们师生的共同努力下，我们班级的“书香”气会越来越浓。
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中小学教材延伸阅读书目（初中） 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 序号 图书名称 南京大屠杀死难者国家公祭读本（初中） 钱学森传 屠呦呦传 中小学社会主义法治教育丛书·法制教育 钢铁是怎样炼成的 做更自信的自己 每天学点法律常识（漫画版） 假如给我三天光明 苏菲的世界 新月集·飞鸟集 平凡的世界 四世同堂 毛毛：时间窃贼和一个小女孩的不可思议的 故事 孔子的故事 笔记大自然 福尔摩斯探案全集（上、中、下） 西顿野生动物故事集 记忆像铁轨一样长 世说新语 世说新语 假如给我三天光明 图书名称 作者 《南京大屠杀死难者国家公祭读本 》编写组 奚启新 《屠呦呦传》编写组 人民教育出版社 课程教材研究所 综合文科课 程教材研究开发中心 [苏]奥斯特洛夫斯基 [英]保罗·詹那 河南西吉文化传播有限公司 海伦·凯勒 乔斯坦·贾德 [印]泰戈尔 路遥 老舍 [德]米切尔·恩德 李长之 [美]克莱尔·沃克·莱斯利 斯 [英]阿瑟·柯南道尔 [加]E·T·西顿 余光中 刘义庆 沈海波 [美]海伦·凯勒 作者 查 尔斯·E·罗
百种中小学教材延伸阅读书目
中小学教材延伸阅读书目（小学） 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 序号 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 图书名称 中国记忆·传统节日图画书（共12册） 科学家故事100个 爱的教育 南京大屠杀死难者国家公祭读本（小学） 中小学社会主义法治教育丛书·法制教育 爱的教育 林汉达中国历史故事集 图说中国节 小豆子与肥嘟嘟（共4册） 毛毛：时间窃贼和一个小女孩的不可思议的 故事 孔子的故事 新语文读本（小学卷共12册） 大卫上学去（共3册） 森林报（四册） 小水的除夕 儿童哲学智慧书（共9册） 中国汉字听写大会：我的趣味汉字世界（1- 5） 福尔摩斯探案全集（上、中、下） 夏洛的网 笨狼的学校生活 海底两万里 图书名称 西顿野生动物故事集 名家文学读本（套装共10册） 林汉达中国历史故事（共4册） 可怕的科学 经典数学系列（共12册） 儿童心中的数学世界 数学在哪里（共6册） 数学世界历险记（共6册） 马小跳玩数学（共6册） 数学美拾趣 数学真好玩 有趣得让人睡不着的数学 作者 王早早 叶永烈 [意]亚米契斯 《南京大屠杀死难者国家公祭读本 》编写组 人民教育出版社 课程教材研究所 综 合文科课 程教材研究开发中心 [意]亚米契斯 林汉达 雪岗 大乔 肖定丽 [德]米切尔·恩德 李长之 王尚文 曹文轩 方卫平 [美]大卫·香农 [苏]维·比安基 祁智 [法]柏尼菲 《中国汉字听写大会》栏目组 [英]阿瑟·柯南道尔 [美]E.B.怀特 汤素兰 [法]儒尔·凡尔纳 作者 [加]E.T.西顿 钱理群 主编 林汉达 [英]卡佳坦·波斯基特 吴正宪 唐彩斌 彭翕成 [韩]柳己韵 杨红樱 易南轩 [意]安娜·伽拉佐利 [日]樱井进
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一本书读懂中国音乐史 写给大家的西方美术史 美术鉴赏 数学与美术 少年音乐和美术故事 艺术的性格 迈克尔乔丹与他的时代 何振梁申奥日记 最经典的体育常识 奔跑吧！足球：足球知识100个应知道 中华文化十万个为什么：体育娱乐 不·彼得 [美]帕帕斯 李大潜 主编 谈祥柏 [美]William Dunham 陈仁政 田翔仁 [英]Marcus du Sautoy 欧几里得 彭翕成 田廷彦 允霁 何晓波 [俄] 雅科夫·伊西达洛维奇·别 莱利曼
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4%的宇宙——暗物质、暗能量与发现隐蔽世 界的比 [美]理查德·潘内克 赛 改变世界的科学 物理学的足迹 罗会仟等 火星救援 科学改变人类生活的119个伟大瞬间 看得见的古人生活 中华万里疆域 悦读联播（初中共4册） 夜莺与玫瑰 轻松英语名著欣赏（4级下） 领先阅读X计划（1-10级） 书虫 牛津英汉双语读物（入门级上、下） 俄罗斯语言国情文化丛书文学与艺术 科技俄语 日语短文精华 日本人最爱诵读的名篇佳段 图书名称 从曲折的旅途中走出最繁华的风景 世界民族音乐地图 中国民族音乐之旅 文明古国的历史回响 [美] 安迪·威尔 路甬祥 朱启新 杨伯震 龚雁 主编 [英]奥斯卡·王尔德 [法]Victor Hugo等 王蔷 主编 [英]Helen Brooke 赵为 张秉衡 聂中华 蒋云斗 作者 刘德润 刘淙淙 陈自明 唐朴林 王耀华 郭小利
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中小学教材延伸阅读书目（高中） 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 序号 22 图书名称 一本书读懂西方智慧 一本书读懂中国智慧 中华人民共和国民法通则（注释本）第三版 南京大屠杀死难者国家公祭读本（高中） 社会主义核心价值观五讲 荡起幸福人生的双桨 照辩证法办事 中小学社会主义法治教育丛书·法制教育 甲午镜鉴 杜甫传 经典常谈 四世同堂 毛泽东诗词鉴赏（修订本） 第3版 古文观止（学生版） 中学语文教材中的鲁迅作品解读 丧家狗 金圣叹批评本水浒传（上、下） 论语译注（简体字本） 孟子译注（简体字本） 古代文体常识 高等院校素质教育通选课教材：数学的美与 理 图书名称 什么是数学 作者 李晓东 李晓东 法律出版社法规中心 《南京大屠杀死难者国家公祭读本 》编写组 韩震 王伟光 王伟光 人民教育出版社 课程教材研究所 综合文科课 程教材研究开发中心 张铁柱 刘声东 冯至 朱自清 老舍 臧克家 吴楚材 吴调侯 钱理群 李零 金圣叹 杨伯峻 杨伯峻 许嘉璐 张顺燕 作者 [美]R·柯朗 H· 罗宾
22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 序号 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53
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