光合作用和呼吸作用复习课件
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光合作用和呼吸作用+二轮复习课件
光合作用的进行需要适宜的温度、水分和光照强度等环境因素；呼吸作用的进行 则需要适宜的氧气浓度、温度和pH值等。
产物与能量转换
01
光合作用的产物是有机物，主要 是葡萄糖，同时释放氧气；呼吸 作用的产物是二氧化碳和水，同 时释放能量。
02
光合作用将光能转化为化学能储 存在有机物中；呼吸作用将有机 物中的化学能释放出来，供细胞 代谢和生命活动所需。
无氧呼吸的过程
酒精发酵
酒精发酵是无氧呼吸的一种形式，葡萄 糖被分解成乙醇和二氧化碳，同时释放 少量能量。
VS
乳酸发酵
乳酸发酵也是无氧呼吸的一种形式，葡萄 糖被分解成乳酸，同时释放少量能量。
CHAPTER 04
光合作用与呼吸作用的比较 与联系
场所与条件比较
场所
光合作用主要在叶绿体中进行，而呼吸作用主要在线粒体中进行。
温度调节
合理施肥
根据作物生长需求，合理调节温度范围， 以保证光合作用和呼吸作用的正常进行。
根据作物生长需求，合理施肥，保证植物 获得足够的营养物质，促进光合作用和呼 吸作用的进行。
CHAPTER 06
光合作用和呼吸作用的实验 设计与分析
光合作用实验设计
实验目的：验证光合作用过程中二氧化碳的消 耗和氧气的释放。
条件
光合作用需要光照、二氧化碳和水等条件，而呼吸作用则需要氧气和有机物等条件。
产物与能量转换比较
产物
光合作用的产物是葡萄糖，同时释放氧气，而呼吸作用的产物是二氧化碳和水，同时释放能量。
能量转换
光合作用将光能转换为化学能，存储在葡萄糖中，而呼吸作用将有机物中的化学能释放出来，供生命 活动所需。
联系与区别
要点二
呼吸作用实验结果分析
产物与能量转换
01
光合作用的产物是有机物，主要 是葡萄糖，同时释放氧气；呼吸 作用的产物是二氧化碳和水，同 时释放能量。
02
光合作用将光能转化为化学能储 存在有机物中；呼吸作用将有机 物中的化学能释放出来，供细胞 代谢和生命活动所需。
无氧呼吸的过程
酒精发酵
酒精发酵是无氧呼吸的一种形式，葡萄 糖被分解成乙醇和二氧化碳，同时释放 少量能量。
VS
乳酸发酵
乳酸发酵也是无氧呼吸的一种形式，葡萄 糖被分解成乳酸，同时释放少量能量。
CHAPTER 04
光合作用与呼吸作用的比较 与联系
场所与条件比较
场所
光合作用主要在叶绿体中进行，而呼吸作用主要在线粒体中进行。
温度调节
合理施肥
根据作物生长需求，合理调节温度范围， 以保证光合作用和呼吸作用的正常进行。
根据作物生长需求，合理施肥，保证植物 获得足够的营养物质，促进光合作用和呼 吸作用的进行。
CHAPTER 06
光合作用和呼吸作用的实验 设计与分析
光合作用实验设计
实验目的：验证光合作用过程中二氧化碳的消 耗和氧气的释放。
条件
光合作用需要光照、二氧化碳和水等条件，而呼吸作用则需要氧气和有机物等条件。
产物与能量转换比较
产物
光合作用的产物是葡萄糖，同时释放氧气，而呼吸作用的产物是二氧化碳和水，同时释放能量。
能量转换
光合作用将光能转换为化学能，存储在葡萄糖中，而呼吸作用将有机物中的化学能释放出来，供生命 活动所需。
联系与区别
要点二
呼吸作用实验结果分析
绿色植物的光合作用和呼吸作用复习课课件
4. 根据测量结果，计算光 合作用和呼吸作用的强度 。
5. 分析实验数据，得出结 论。
实验结果分析
01 根据实验数据，绘制光合作用和呼吸作用随光照 强度变化的曲线图。
02 分析曲线图，得出光合作用和呼吸作用的最佳光 照强度。
02 比较不同光照条件下光合作用和呼吸作用的差异 ，探讨影响光合作用和呼吸作用的因素。
02
光合作用的原理和过程
光合作用的原料
水
在光合作用中，水被分解为氧气和还原态氢，为 植物的生长提供所需的能量和电子。
二氧化碳
这是光合作用中另一个重要的原料，植物通过气 孔吸收二氧化碳，并在光合作用过程中将其转化 为有机物。
光合作用的产物
01
有机物
在光合作用过程中，植物将吸收的二氧化碳和水 转化为葡萄糖，这是所有有机物的基石。
农业增产
通过合理密植、间作 套种等措施，提高植 物的光合效率，增加 作物产量。
提高果实品质
通过控制光照、温度 等环境因素，调节植 物的光合作用和呼吸 作用，提高果实的糖 分含量和口感。
植物育种
通过选育具有高光合 效率和低呼吸效率的 植物品种，提高植物 的产量和品质。
生态恢复
通过恢复植被、建设 人工林等措施，提高 生态系统的光合作用 和呼吸作用，改善生 态环境。
光合作用是绿色植物通过叶绿体将光能转化为化学能的 过程。
详细描述
光合作用是植物通过叶绿体吸收光能，将二氧化碳和水 转化为有机物和氧气的过程。这个过程是植物生长和发 育的基础，也是地球上生物圈中氧气的主要来源。
呼吸作用的定义
总结词
呼吸作用是植物通过线粒体将有机物氧化分解为二氧化碳和水的过程。
详细描述
绿色植物光合作用和呼吸作
植物的光合作用和呼吸作用复习课件
夜目的是 将叶片内储存的有机物消耗掉 。
（2)该实验的变量是 光 。
（3）如何设置对照 一部分遮光，一部分不遮光 。
(4)把叶片放入酒精中水浴加热的目的是 脱色 。 (5)实验结果：遮光部分不变 蓝，未遮光的部分 变 蓝。 (6)实验结论（a） 绿叶只能在光下制造淀粉 。
（b） 绿叶在光下制造了有机物—淀粉 。
绿色植物的光合作用和呼吸作用 复习
• 1.光合作用和呼吸作用的概念及意义。
• 2.默写光合作用和呼吸作用的反应式。 • 3.光合作用和呼吸作用的区别和联系。
光合作用的有关实验 • 绿叶在光下制造有机物 • 二氧化碳是光合作用必需的原料 • 水是光合作用的原料 • 叶绿体是光合作用的场所 • 光合作用产生氧
下图是某同学没计的一组实验装置，请分析回答问题：
甲和乙 甲和丙 在以上实验装置中，对照试验有______________________。 将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什 么现象？ 细木条会复燃 ； 这说明了什么问题？ 说明金鱼藻在光合作用过程中产生了氧气
呼吸作用的有关实验 • 呼吸作用放出了热量
下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方 法。请你动动脑分析回答下列问题：将天竺葵放在黑暗处一昼夜， 按图示装置好后，光照2—3小时。取下叶片A和B，去掉叶片中的叶 绿素，然后用碘液分别检验。
(1)该实验设计探究的问题是：植物
二氧化碳 作原料。 进行光合作用需要_______ (2)实验中，A组对B组________作用。 对照 (3)25％的氢氧化钠溶液具有 吸收二氧化碳 ______________的作用。 (4)用碘液分别检验后，不能变蓝的 叶片是 A ，说明它没有进行 光合 _________ _作用。
光合作用和呼吸作用复习课件
光合作用和呼吸作用复习 课件
本课件将介绍光合作用和呼吸作用的定义、过程和特点，以及它们之间的相 互关系、对生态系统的重要性和应用。准备好迎接有趣而丰富的知识吧！
光合作用的定义
1 定义
光合作用是植物利用阳光能将二氧化碳和水，通过叶绿素的催化作用，合成有机物质 （如葡萄糖）的过程。
光合作用的过程和特点
1
光反应
在光合作用的第一阶段，叶绿素吸
暗反应
2
收太阳能，水分解产生氧气和ATP （三磷酸腺苷）。
在光合作用的第二阶段，ATP和程和特点
定义
呼吸作用是生物体利用 有机物质（如葡萄糖） 分解产生能量的过程。
有氧呼吸
有氧条件下，葡萄糖分 解为二氧化碳、水和大 量的ATP。
复习总结和要点
1 光合作用
通过叶绿素的催化作 用，将二氧化碳和水 转化为葡萄糖，释放 氧气。
2 呼吸作用
3 相互关系
将有机物质分解为能 量和废物，有氧条件 下产生二氧化碳和水， 无氧条件下产生乳酸 或乙醇。
光合作用产生的葡萄 糖是呼吸作用的能量 来源，呼吸作用产生 的二氧化碳是光合作 用的原料。
无氧呼吸
无氧条件下，葡萄糖分 解产生少量的ATP和乳酸 （动物）或乙醇（微生 物）。
光合作用和呼吸作用的相互关系
光合作用产生的葡萄糖是呼吸作用的主要能量来源，而呼吸作用产生的二氧化碳是光合作用的原 料之一。
光合作用和呼吸作用对生态系统的重 要性
光合作用 释放氧气，维持大气中的氧气含量 吸收二氧化碳，净化空气 构建食物链，维系生态平衡
呼吸作用 维持生物体的能量供给 释放二氧化碳，供光合作用使用
光合作用和呼吸作用的应用
农业
光合作用为植物提供能量， 支持农作物的生长和产量。
本课件将介绍光合作用和呼吸作用的定义、过程和特点，以及它们之间的相 互关系、对生态系统的重要性和应用。准备好迎接有趣而丰富的知识吧！
光合作用的定义
1 定义
光合作用是植物利用阳光能将二氧化碳和水，通过叶绿素的催化作用，合成有机物质 （如葡萄糖）的过程。
光合作用的过程和特点
1
光反应
在光合作用的第一阶段，叶绿素吸
暗反应
2
收太阳能，水分解产生氧气和ATP （三磷酸腺苷）。
在光合作用的第二阶段，ATP和程和特点
定义
呼吸作用是生物体利用 有机物质（如葡萄糖） 分解产生能量的过程。
有氧呼吸
有氧条件下，葡萄糖分 解为二氧化碳、水和大 量的ATP。
复习总结和要点
1 光合作用
通过叶绿素的催化作 用，将二氧化碳和水 转化为葡萄糖，释放 氧气。
2 呼吸作用
3 相互关系
将有机物质分解为能 量和废物，有氧条件 下产生二氧化碳和水， 无氧条件下产生乳酸 或乙醇。
光合作用产生的葡萄 糖是呼吸作用的能量 来源，呼吸作用产生 的二氧化碳是光合作 用的原料。
无氧呼吸
无氧条件下，葡萄糖分 解产生少量的ATP和乳酸 （动物）或乙醇（微生 物）。
光合作用和呼吸作用的相互关系
光合作用产生的葡萄糖是呼吸作用的主要能量来源，而呼吸作用产生的二氧化碳是光合作用的原 料之一。
光合作用和呼吸作用对生态系统的重 要性
光合作用 释放氧气，维持大气中的氧气含量 吸收二氧化碳，净化空气 构建食物链，维系生态平衡
呼吸作用 维持生物体的能量供给 释放二氧化碳，供光合作用使用
光合作用和呼吸作用的应用
农业
光合作用为植物提供能量， 支持农作物的生长和产量。
光合作用与呼吸作用复习PPT教学课件
于：
。
❖ （3）编号②和④生理活动所示能量的去向
是
。
❖ （4）②过程中形成 多。
时，释放的能量最
❖ （5）进行③过程的生物产生的代谢废物NO3-，可被
绿色植物吸收合成
。
❖ .下图表示在不同条件下，光合作用速度的变化曲线， 试分析：
❖ (1)C与B相比较，光合速度慢，这是因
为
。
❖ (2)A与B相比较，光合速度快．原因
A：葡萄糖+氧气 二氧化碳+水+能量
B：葡萄糖
二氧化碳+水+能量
C：葡萄糖
二氧化碳+酒精+能量
D：葡萄糖
乳酸+能量
E：磷酸肌酸+ADP
肌酸+ATP
1883年，德国生物学家用巧妙的实验，研究了光合作用的作用 光谱。它用一种丝状绿藻，将棱镜产生的光谱投射到丝状绿藻 上，并在丝状绿藻的悬浮 液中放入一些好氧细菌， 然后在显微镜下观察细菌 在丝状绿藻不同波长的光 照下各部分的聚集情况 （如图），请分析： （1）细菌聚集多的部分表示___氧__气___的浓度高，即这些部位 丝状绿藻的_光__合__作__用___强度高。 （2）从细菌大量聚集的区域可以看出，主要的作用光谱为 _____红__光____区和___蓝__紫__光___区。 （3）如果将该丝状绿藻长期放在500～550毫微米的波长照射， 丝状绿藻将会___死__亡____，其原因是： 500～550毫微米的波长为
那么，茎如何完成这些功能呢？
植物体内的物质运输
一、双子叶植物茎的结构
1、研究树皮
树皮由哪两部分组成？它们 起什么作用？
外树皮
外树皮 树 皮
初一上册生物期末光合作用呼吸作用复习(共48张PPT)
注意，氧气助燃!
实验结论：光合作用还产生氧气
讨论交流
1．请描述浸入水中的黑藻在光照条件下产
生气体的状况。
水中出现气泡
2．将带火星的卫生香伸入试管后发生哪
种实验现象？
卫生香复燃
3．分析该实验结果，获得的实验结论是
什么？
黑藻在光下产生氧气
绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还 有氧气。
光合作用还需要水
将两支同样长的蜡烛点燃，放入两个同样大小的密闭装置中，其中一个装置
中有一盆绿色植物．几小时后，观察出现什么现象，试分析原因？
甲
乙
结果：甲中的蜡烛________继__续_，燃乙烧中的蜡烛______． 熄灭
原因是______________________________________________________
• 凡是绿色部分都能进行光合作用，但是 叶片是光合作用的主要器官。
[达标检测]
“绿叶在光下制造有机物”的试验中:
1、把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的 是___使__叶_片__中__原_有__的__淀_粉__运__走__耗_尽_______ 。
2、用黑纸片把叶片同一部位上下两面彻底盖
严，使之不见光，其目的是形成_____对。照
3、种子在萌发过程中放出了什么气体？
石灰水变浑浊了。二氧化碳能使石灰水变浑浊。说明种 子萌发时，放出了二氧化碳。
现有一实验，具体步骤如下：
①把盆栽的银边天竺葵放在黑暗处一昼夜．
②用不透光的黑纸把一片叶的一部分从正
面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3
至4小时． ③剪下遮光的叶片，去掉黑纸．
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放
入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由绿色变
实验结论：光合作用还产生氧气
讨论交流
1．请描述浸入水中的黑藻在光照条件下产
生气体的状况。
水中出现气泡
2．将带火星的卫生香伸入试管后发生哪
种实验现象？
卫生香复燃
3．分析该实验结果，获得的实验结论是
什么？
黑藻在光下产生氧气
绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还 有氧气。
光合作用还需要水
将两支同样长的蜡烛点燃，放入两个同样大小的密闭装置中，其中一个装置
中有一盆绿色植物．几小时后，观察出现什么现象，试分析原因？
甲
乙
结果：甲中的蜡烛________继__续_，燃乙烧中的蜡烛______． 熄灭
原因是______________________________________________________
• 凡是绿色部分都能进行光合作用，但是 叶片是光合作用的主要器官。
[达标检测]
“绿叶在光下制造有机物”的试验中:
1、把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的 是___使__叶_片__中__原_有__的__淀_粉__运__走__耗_尽_______ 。
2、用黑纸片把叶片同一部位上下两面彻底盖
严，使之不见光，其目的是形成_____对。照
3、种子在萌发过程中放出了什么气体？
石灰水变浑浊了。二氧化碳能使石灰水变浑浊。说明种 子萌发时，放出了二氧化碳。
现有一实验，具体步骤如下：
①把盆栽的银边天竺葵放在黑暗处一昼夜．
②用不透光的黑纸把一片叶的一部分从正
面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3
至4小时． ③剪下遮光的叶片，去掉黑纸．
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放
入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由绿色变
光合作用和呼吸作用复习课 PPT课件
细胞呼吸与光合作用
—复习课
光 光合作用 有机物 细胞呼呼吸 ATP
ADP＋Pi ＋能量
考点一：细胞呼吸的过程
⑩
⑾+CO2
①葡萄糖 ②丙酮酸 ③少量能量 ④6H2O ⑤6CO2 ⑥少量能量 ⑦6O2 ⑧12H2O ⑨大量能量 ⑩乳酸 ⑾酒精
有氧呼吸和无氧呼吸的联系
考点一：光合作用与呼吸作用过程
本质 场所
光合作用
合成有机物、储存能量 (无→有)
叶绿体
呼吸作用
分解有机物、释放能量 (有 →无)
细胞质基质、线粒体
反应式
光反应：类囊体薄膜
具体过程
暗反应：叶绿体基质
第一阶段：细胞质基质 第二阶段：线粒体基质
第三阶段：线粒体内膜
同中有异
⒈都产生ATP ⒉都产生[H]
Go on
细胞呼吸
生产实践中的应用 增强 提高产量的措施 降低
套 正合
种 其理
、 间 作
行 通 其
密 植
风
碳农 酸家 氢肥 铵
控 残摘 中
制 叶除 耕
昼 修老 松
夜 温
剪叶
土
差
合 理 灌 溉
1．①～⑤为生理过程，a～h为物质名称，请回答：
1.过程④⑤发生的场所是___线__粒__体_____。
2.上述①～⑤过程中，能够产生ATP的过程_1_·_3__·4__·5___。
C3 增加 减少 减少 增加
增加
C5 减少 增加 增加 减少
减少
[H]和ATP 减少或没有
增加 增加 减少
增加
C6H12O6合成量 减少或没有 增加 减少或没有 增加
减少
C6H12O6+6H2O+6O2 酶 6CO2+12H2O +能量
—复习课
光 光合作用 有机物 细胞呼呼吸 ATP
ADP＋Pi ＋能量
考点一：细胞呼吸的过程
⑩
⑾+CO2
①葡萄糖 ②丙酮酸 ③少量能量 ④6H2O ⑤6CO2 ⑥少量能量 ⑦6O2 ⑧12H2O ⑨大量能量 ⑩乳酸 ⑾酒精
有氧呼吸和无氧呼吸的联系
考点一：光合作用与呼吸作用过程
本质 场所
光合作用
合成有机物、储存能量 (无→有)
叶绿体
呼吸作用
分解有机物、释放能量 (有 →无)
细胞质基质、线粒体
反应式
光反应：类囊体薄膜
具体过程
暗反应：叶绿体基质
第一阶段：细胞质基质 第二阶段：线粒体基质
第三阶段：线粒体内膜
同中有异
⒈都产生ATP ⒉都产生[H]
Go on
细胞呼吸
生产实践中的应用 增强 提高产量的措施 降低
套 正合
种 其理
、 间 作
行 通 其
密 植
风
碳农 酸家 氢肥 铵
控 残摘 中
制 叶除 耕
昼 修老 松
夜 温
剪叶
土
差
合 理 灌 溉
1．①～⑤为生理过程，a～h为物质名称，请回答：
1.过程④⑤发生的场所是___线__粒__体_____。
2.上述①～⑤过程中，能够产生ATP的过程_1_·_3__·4__·5___。
C3 增加 减少 减少 增加
增加
C5 减少 增加 增加 减少
减少
[H]和ATP 减少或没有
增加 增加 减少
增加
C6H12O6合成量 减少或没有 增加 减少或没有 增加
减少
C6H12O6+6H2O+6O2 酶 6CO2+12H2O +能量
光合作用呼吸作用复习课件
• 2.抑制呼吸作用：收获的粮食为了更好的储存， 首先要 晾晒 ，减少水分抑制本身呼吸作用。水 果蔬菜，在 低温 下储存，可抑制其呼吸作用，可 延长储存时间。
比较光合作用和呼吸作用
实质：制造有机物，储存能量
实质：分解有机物，释放能量
联系：相互联系，相互依存 实际农业生产中，光合作用大于呼吸作用，植物才会生长，产量才会提高。
2、仔细观察右图气孔所处的状态，推测植物可能进行的生命活动有 (D )
2、维持生物圈的碳——氧平衡。
绿色植物的呼吸作用氧气来自二氧化碳呼吸作用
场所： 所有活细胞的线粒体
呼吸作用：
概念：细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二 氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
实质：分解有机物，释放能量
氧气
二氧化碳
呼吸作用
有机物 + 氧气 （储存着能量）
原料
1、各项生命活动 2、转变为热能散失
解析：A点只进行呼吸作用，AD段植物吸收二氧化碳的量逐渐增加，表示植物的 光合作用逐渐加强，B点光合作用等于呼吸作用，B点之后光合作用大于呼吸作用， 有机物开始积累。DE段表示光合作用随着光照强度不再增强。
4、某校生物兴趣小组的同学在温室里进行植物栽培实验， 并在一晴天内对室内空气中的氧气浓度进行了24小时测定。 下列曲线能正确表示测定结果的是( D )
知识回顾
绿色植物的光合作用
二氧化碳 水
氧气 有机物
主要器官： 场所：
叶 叶绿体
光合作用：
P58
概念：绿色植物利用光能通过叶绿体，把二氧化碳和水 转变为储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
实质：合成有机物，储存能量
二氧化碳
氧气
水
第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用(复习课件)七年级生物上册(苏教版)
原理：微生物分解有机物产生二氧化碳。
水是光__合__作__用_的原料之一，更是植物细胞进行各项生命活动的必 要条件。缺水不仅会导致叶片表皮上的__气__孔___关闭，二氧化碳 不能进入叶__肉__细__胞_，还会使光合作用制造的_有__机__物__不能及时运送 到植物体的其他部位。严重缺水时，植物的光合作用将会停止。
结构三：叶脉
叶脉
1. 分布在叶肉中，是叶片的“骨架” ，有支持作用。 2. 内有导管——输送水分和无机盐。
3. 内有筛管——输送叶片光合作用 制造的有机物。
叶片适于光合作用的特点
1.表皮： ①细胞排列紧密，无色透明，有利于光线射入
②气孔是气体进出叶片的门户
2.叶肉：含有叶绿体，叶绿体是光合作用的场所 3.叶脉：
最大程度地满足农作物对水的需求，合理灌溉。
喷灌补水
灌溉补水
光照也是影响光合作用的重要因素。 最大程度地满足农作物对光的需求，延长光照时间，增加光照强度。
合理密植——增大光照面积
延长光照时间、增加光照强度
立体农业
呼吸作用原理在生产实践中的应用
影响植物呼吸作用的因素有哪些？
项目 呼吸作用
原料 条 件 产 物 实 质
6、滴加碘液
用自来水冲洗叶片，再向叶 片上用滴管滴加适量的碘液。
第一次漂洗的目的是什么？ 洗去酒精,便于显色。
滴加碘液的目的是什么？淀为粉了遇 证碘 明液 是会 否显 产现 生出 淀蓝 粉色，
7、显色
稍等片刻，用自来水冲掉 碘液，观察叶片颜色变化。 结果： 没有遮光的部分显蓝色，
遮光部分仍为黄白色。
呼吸作用的公式：
有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
线粒体
水是光__合__作__用_的原料之一，更是植物细胞进行各项生命活动的必 要条件。缺水不仅会导致叶片表皮上的__气__孔___关闭，二氧化碳 不能进入叶__肉__细__胞_，还会使光合作用制造的_有__机__物__不能及时运送 到植物体的其他部位。严重缺水时，植物的光合作用将会停止。
结构三：叶脉
叶脉
1. 分布在叶肉中，是叶片的“骨架” ，有支持作用。 2. 内有导管——输送水分和无机盐。
3. 内有筛管——输送叶片光合作用 制造的有机物。
叶片适于光合作用的特点
1.表皮： ①细胞排列紧密，无色透明，有利于光线射入
②气孔是气体进出叶片的门户
2.叶肉：含有叶绿体，叶绿体是光合作用的场所 3.叶脉：
最大程度地满足农作物对水的需求，合理灌溉。
喷灌补水
灌溉补水
光照也是影响光合作用的重要因素。 最大程度地满足农作物对光的需求，延长光照时间，增加光照强度。
合理密植——增大光照面积
延长光照时间、增加光照强度
立体农业
呼吸作用原理在生产实践中的应用
影响植物呼吸作用的因素有哪些？
项目 呼吸作用
原料 条 件 产 物 实 质
6、滴加碘液
用自来水冲洗叶片，再向叶 片上用滴管滴加适量的碘液。
第一次漂洗的目的是什么？ 洗去酒精,便于显色。
滴加碘液的目的是什么？淀为粉了遇 证碘 明液 是会 否显 产现 生出 淀蓝 粉色，
7、显色
稍等片刻，用自来水冲掉 碘液，观察叶片颜色变化。 结果： 没有遮光的部分显蓝色，
遮光部分仍为黄白色。
呼吸作用的公式：
有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
线粒体
光合和呼吸作用复习ppt课件
(2)通过自主学习、小组合作运用相关知识来解决实际问题并 举例说出其原理在农业生产上的应用。 (重难点)
3 [情感态度与价值观]
爱护绿色植被。
高效自学（5分钟）
• 任务：根据复习目标认真勾画课本，完成以 下问题，自己不会做的用红笔标记出来 • 要求：静心，动脑
1绿叶在光下制造淀粉的实验 （1） 暗处理（为什么要进行暗处理？） （2） 选叶遮光（选叶遮光的目的是什么？） （3） 光照 （4 ）除去叶绿素（为什么要用酒精？为什么要隔水加热） （5 ）漂洗（为什么？） （6 ）检验（如何检验？） （7）观察记录实验结果 （8)分析得出结论 2 阅读课本60页呼吸作用演示实验回答61页中间讨论题1，2 。
展示要求： ①展示同学及时到位，展示内容快速、规范、得当。 ②展示同学一定提前准备，尽量上台脱稿展示。
探究点一： 光合作用探究实验是初中生物最重要的实验 之一，是每年的中考重点，必须掌握它的原理、步骤、现 象与结论。那么请同学们结合设计探究实验时的经验，设 计实验验证二氧化碳是光合作用的原料（写出实验步骤）。
自学效果检测-走进中考
（2010 · 潍坊）小李穿的白裤子被绿色的菠菜 弄脏，将裤子上的绿色除去的最佳材料是 （ ） A.普通洗衣粉 B.酒精 C.沸水 D.肥皂 水
1.以小组为单位，讨论在完成以下探究案中 问题。 2.先一对一讨论，标记好解决不了的问题， 然后全组讨论，小组长控制好全过程并做好 疑难问题记录。
3、绿叶在光下制造淀粉的实验中，把绿叶放到加热的酒 精中的目的是： A、将叶肉细胞杀死 B、去掉叶绿素 C、便于碘液渗透到叶片内部 D、去除表皮
4、“绿叶在光下制造淀粉”实验的正确顺序是：
①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热；②把天 竺葵放在光下照射；③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光的叶片摘下， 去掉黑纸片⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液 A、③②⑤①⑥ B、④③②⑤①⑥
3 [情感态度与价值观]
爱护绿色植被。
高效自学（5分钟）
• 任务：根据复习目标认真勾画课本，完成以 下问题，自己不会做的用红笔标记出来 • 要求：静心，动脑
1绿叶在光下制造淀粉的实验 （1） 暗处理（为什么要进行暗处理？） （2） 选叶遮光（选叶遮光的目的是什么？） （3） 光照 （4 ）除去叶绿素（为什么要用酒精？为什么要隔水加热） （5 ）漂洗（为什么？） （6 ）检验（如何检验？） （7）观察记录实验结果 （8)分析得出结论 2 阅读课本60页呼吸作用演示实验回答61页中间讨论题1，2 。
展示要求： ①展示同学及时到位，展示内容快速、规范、得当。 ②展示同学一定提前准备，尽量上台脱稿展示。
探究点一： 光合作用探究实验是初中生物最重要的实验 之一，是每年的中考重点，必须掌握它的原理、步骤、现 象与结论。那么请同学们结合设计探究实验时的经验，设 计实验验证二氧化碳是光合作用的原料（写出实验步骤）。
自学效果检测-走进中考
（2010 · 潍坊）小李穿的白裤子被绿色的菠菜 弄脏，将裤子上的绿色除去的最佳材料是 （ ） A.普通洗衣粉 B.酒精 C.沸水 D.肥皂 水
1.以小组为单位，讨论在完成以下探究案中 问题。 2.先一对一讨论，标记好解决不了的问题， 然后全组讨论，小组长控制好全过程并做好 疑难问题记录。
3、绿叶在光下制造淀粉的实验中，把绿叶放到加热的酒 精中的目的是： A、将叶肉细胞杀死 B、去掉叶绿素 C、便于碘液渗透到叶片内部 D、去除表皮
4、“绿叶在光下制造淀粉”实验的正确顺序是：
①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热；②把天 竺葵放在光下照射；③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光的叶片摘下， 去掉黑纸片⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液 A、③②⑤①⑥ B、④③②⑤①⑥
光合作用和呼吸作用复习ppt课件
C6H12O6 酶 2C2H5OH（酒精）+2CO2+能量
① 消耗等量的葡萄糖时，无氧呼吸与有氧呼吸产生的CO2的比 例为：
1：3
② 产生相同量的CO2，用于无氧呼吸和有氧呼吸的葡萄糖比例 为：
3：1
① 消耗等量的葡萄糖时，无氧呼吸与有氧呼吸产生的ATP的 比例为：
② 产生相同量的ATP，用于无氧呼吸和有氧呼吸的葡萄糖比 例为：
1：19
19：1
7
C6H12O6+6H2O+6O2
酶 6CO2+12H2O+
C6H12O6 C6H12O6
酶 2C2H5OH + 2CO2 + 少量能量
酶 2C3H6O3（乳酸）+少量能量
能量
1、如果酵母菌在进行有氧呼吸和酒精发酵时，分解葡萄糖产生等量的CO2 那么这两种呼吸作 用所消耗葡萄糖的摩尔数之比是（ ）
酶 2C2H5OH + 2CO2 + 少量能量
陆生植物根细胞、苹果、酵母菌
C6H12O6
2C3H6酶O3（乳酸）+少量能量
高等动物、人、马铃薯块茎、甜菜块根、 乳酸菌
判断： 植物无氧呼吸只能产生酒精，只有动物无氧呼吸才能产生乳酸。
能量 ×6
*关于呼吸作用的计算
酶
C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量
。 暗反应C3的还原
有，O2一、二阶段
。
有O2 三
无O2 二
无O2一阶段
有O2一、二、三 ，
。 各项生命活动
无O2一
13
光照强度对光合速率的影响
吸
一定范围内，光合速率随光照强度
光合作用和呼吸作用 复习课件
真题训练
1.（2019山东）为了探究绿色植物的呼吸作用，某生 物兴趣小组的同学们在老师指导下设计了如下图所示 的装置，经遮光处理一段时间后，玻璃管中的红墨水
滴会( A )
A．向左移动 B．向右移动 C．静止不动 D．无法确定
真题训练
2.（2019赤峰）下列关于植物的光合作用和呼吸作用，叙述
D 正确的是( )
A.光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行 B.光合作用分解有机物，释放能量，呼吸作用制造有机物， 储存能量 C.中耕松土和合理密植，分别是光合作用和呼吸作用原理在 农业生产上的应用 D.光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的主要场所是线粒体
真题训练
C 3.(2019通辽)下列对图中各曲线的分析，正确的是( )
现象： 蜡烛熄灭 结论： 呼吸作用吸收氧气
中考动态
基础冲关
1. 农民伯伯采取的农业生产措施与所依据的生物学原理
B 不一致的是（ ）
A.人工辅助授粉——提高植物的结果率 B．给庄稼施肥——为植物生长提供有机物 C．白天为大棚作物补充二氧化碳——增强光合作用 D．把农作物种子播种在湿润的土壤中——利于种子萌发
基础冲关
3. 图一中的A、B、C表示发生在绿色植物体内的某些生 理过程，图二表示一段时间内小麦叶片吸收二氧化碳相 对含量与光照强度的关系，图三表示“绿叶在光下制造 有机物”探究实验的部分过程。请据图回答:
(1)植物吸收的水分，通过根、茎、叶中的 导管 运送到
叶肉细胞，绝大部分通过图一中的[ B ] 蒸腾作用 散失
真题训练
（4）实验二中，若要探究光是光合作用的必要条件， 应该选择的实验装置组合是__甲和乙___。 （5）实验二中，甲装置试管中收集的气体可以使带火 星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出 _氧__气__；该气体对维持生物圈中_ 二氧化_碳__和__氧_ 气__的 相对平衡起了重要作用。
上课光合作用与呼吸作用(课堂PPT)
19
❖ 1、暗反应过程并非不需要光。 √
❖ 2、光合作用有关的酶只分布在叶绿体的基质中 ×
还分布在类囊体的薄膜上
❖ 3、光合作用过程中只有水的消耗，没有水的生成 × 暗反应中有水的生成
❖ 4、光下只要有氧气的释放就只进行光合作用。×
光合作用＞呼吸作用
4
要点突破
一、光合作用与细胞呼吸的关系
1．分析并填充下表[H]和 ATP 在光合作用和有氧呼吸中的来源 和去向
②除葡萄糖外，阶段Ⅱ积累的有机物还有
（写出2种） 。
审题→圈出关键词→结合条件思考→组织文字→书写
12
⑵ 请观察右图，回答问题：
①图中M点表示的生物学意义是 光合作用的速率等于呼。吸作用的速率
②在40℃～60℃范围内，随着温度上升，呼吸作用和光合作用的变 化速率不同，其主要原因是 催酶化对呼高吸温作更用敏。的感酶更耐高温，而催化光合作用的 ③卡尔文给小球藻悬浮液通入14CO2，光照一定时间（从1秒到数分 钟）后杀死小球藻，同时提取产物并分析。实验发现，仅仅30秒的
细胞呼吸的叙述中，正确的是
()
A．植物长时间处于黑暗中时，②③④⑥过程都会发生 B．晴朗夏天的上午 10 点左右，北方植物的叶肉细胞中
①多于⑥ C．晴朗夏天的中午，③④将减弱 D．进行②和③时，物质从产生部位到利用部位都将穿过
4 层磷脂分子
9
(2)CO2、H2O怎样在叶肉细胞中完成转化？
(2)①CO2的转化 ②H2O的转化
越弱，糖类合成也
质和酶
随之减少，但co2的
固定仍在进行，所
暗反应正常进行，
以此时积累该较阶多段的可以进行光反应，尽管无
糖类合成增加
c3化合物co。2,但是由于前面有c3的积累，
❖ 1、暗反应过程并非不需要光。 √
❖ 2、光合作用有关的酶只分布在叶绿体的基质中 ×
还分布在类囊体的薄膜上
❖ 3、光合作用过程中只有水的消耗，没有水的生成 × 暗反应中有水的生成
❖ 4、光下只要有氧气的释放就只进行光合作用。×
光合作用＞呼吸作用
4
要点突破
一、光合作用与细胞呼吸的关系
1．分析并填充下表[H]和 ATP 在光合作用和有氧呼吸中的来源 和去向
②除葡萄糖外，阶段Ⅱ积累的有机物还有
（写出2种） 。
审题→圈出关键词→结合条件思考→组织文字→书写
12
⑵ 请观察右图，回答问题：
①图中M点表示的生物学意义是 光合作用的速率等于呼。吸作用的速率
②在40℃～60℃范围内，随着温度上升，呼吸作用和光合作用的变 化速率不同，其主要原因是 催酶化对呼高吸温作更用敏。的感酶更耐高温，而催化光合作用的 ③卡尔文给小球藻悬浮液通入14CO2，光照一定时间（从1秒到数分 钟）后杀死小球藻，同时提取产物并分析。实验发现，仅仅30秒的
细胞呼吸的叙述中，正确的是
()
A．植物长时间处于黑暗中时，②③④⑥过程都会发生 B．晴朗夏天的上午 10 点左右，北方植物的叶肉细胞中
①多于⑥ C．晴朗夏天的中午，③④将减弱 D．进行②和③时，物质从产生部位到利用部位都将穿过
4 层磷脂分子
9
(2)CO2、H2O怎样在叶肉细胞中完成转化？
(2)①CO2的转化 ②H2O的转化
越弱，糖类合成也
质和酶
随之减少，但co2的
固定仍在进行，所
暗反应正常进行，
以此时积累该较阶多段的可以进行光反应，尽管无
糖类合成增加
c3化合物co。2,但是由于前面有c3的积累，
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呼吸作用
有机物 + 氧气 （储存能量）
线 粒 体
二氧化碳+水+能量
二、区别与联系：
二氧化碳 水
光能 叶绿体 光合作 用
有机物
氧气
呼吸作用
所有的活细胞 有光无光均可 有机物和氧 二氧化碳和水 分解有机物
区
部位 条件 原料 产物 物质变化 能量变化 联系 氧气
含叶绿体的细胞 必须有光 二氧化碳和水 有机物和氧 制造有机物 储存能量
呼吸作用演示实验三：
萌发的种子
甲
煮熟并冷却的种子
乙
实验现象： 甲瓶里蜡烛很快熄灭，乙瓶里蜡烛继续 燃烧。 实验说明了： 种子呼吸作用需要吸收（ 氧气 ）。
一、 实验方案设计中的常用 策略： 1、明确实验目的。
2、设置对照实验。
3、控制单一变量 二、 实验中常用物质的鉴定方法： 如何鉴定淀粉、氧气、二氧化碳？
复习课
复习课
复习
复习目标
1、会写光合作用、呼吸作用表达式。 2、阐明光合作用、呼吸作用的概念、原 料、产物、条件、场所、实质和意义 3、掌握光合作用、呼吸作用有关的实验 ：包括实验的步骤、现象及结论。
4、光合作用、呼吸作用在农业生产和生 活实际中的应用。
一、反应式：
二氧化碳+水
光能
光合作用
有机物 + 氧气 叶绿体 （储存能量）
b
银边天竺葵
a
呼吸作用 呼吸作用演示实验一：
萌发的种子 甲
煮熟并冷却的种子 乙
能量
实验现象： 甲瓶温度计读数升高，乙不变
实验说明了： 萌发的种子呼吸作用释放出（ 能量 ）
呼吸作用演示实验二：
萌发的种子
萌发的种子
实验现象： 澄清的石灰水（ 变浑浊 ） 实验说明了：种子在呼吸作用中放出了（ 二氧化碳）
二氧化碳 水 叶绿 体 光 能
有机物 氧气
有机物 氧气
光合 呼吸 作用 作用 绿 色 植 物
有无光 均可 二氧化碳 水 能量
四、在农业生产和生活实际中的应用
利用我们复习的光合作用和呼吸作用的 知识思考:如何增加温室内的产量？
（1）提高（ 光合作用 ）的效率: 合理密植；提高光照强度；延长光照 时间；增加二氧化碳浓度等。 （2）降低（ 呼吸作用 ）: 增大昼夜温差 , 夜晚适当降低大棚温度。
学以致用
1、为什么栽花或种庄稼，都要经常松土？
二
三、相关实验 光合作用： 实验一：绿叶在光下制造有机物的实验
1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
2、
3、
4、
5、
6、
实验二、光合作用吸收二氧化碳
光
甲
氢氧化钠
步骤：⑴将甲乙两装置放 在黑暗处一昼夜后分别在甲和乙上摘取叶 片放入酒精隔水加热 ⑶ 分别在两片叶上滴加碘 液观察叶片变化 ） ）
别
释放能量 相互对立、相互依存
有机物
二氧化碳
水
能量
考考你
1、如果只考虑光合作用， 则ABCD各代表什么物质？ A C A二氧化碳B 水 C 氧气 D 有机物。 B D 2、如果只考虑呼吸作用，则图中AC各代表什么物质？ A c 。 氧气 二氧化碳 3、只考虑蒸腾作用，则 C代表 。 水蒸气 4、 以上三种生理活动，白天进行 种。夜晚进 三 行的有 种。
氢氧化钠的作用是 （ 吸收二氧化碳
甲组和乙组构成对照实验，其中的变量是（ 二氧化碳
现象：乙中取出的叶片变蓝，甲叶片不变蓝 结论： ( 二氧化碳 ) 是光合作用必需的原料
实验三、光合作用产生氧气
现象：快要熄灭的卫生香复燃
结论：光合作用还能产生（ 氧气）。
考考你
1、如何选材来验证叶绿体是植物光合作 用的场所？ 2、如何验证水是光合作用的原料？
松土可为根提供充足的氧气，有利于根的呼吸作用。
2、为什么要将水果、蔬菜放在冰箱中？ 通过低温减弱呼吸作用。 3、存放时间较长的萝卜，为什么会空心？ 呼吸作用消耗了大量的有机物。 4、玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？ 减少水分，降低呼吸作用 5、有人认为卧室内养植大量的花草有利于身体健 康，你认为他们的想法对吗？为什么？