光合作用和呼吸作用复习课件

二
三、相关实验 光合作用： 实验一：绿叶在光下制造有机物的实验
1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
2、
3、
4、
5、
6、
实验二、光合作用吸收二氧化碳
光
甲
氢氧化钠
步骤：⑴将甲乙两装置放 在黑暗处一昼夜后放在阳 光下照射4小时
乙
清水
⑵分别在甲和乙上摘取叶 片放入酒精隔水加热 ⑶ 分别在两片叶上滴加碘 液观察叶片变化 ） ）
b
银边天竺葵
a
呼吸作用 呼吸作用演示实验一：
萌发的种子 甲
煮熟并冷却的种子 乙
能量
实验现象： 甲瓶温度计读数升高，乙不变
实验说明了： 萌发的种子呼吸作用释放出（ 能量 ）
呼吸作用演示实验二：
萌发的种子
萌发的种子
实验现象： 澄清的石灰水（ 变浑浊 ） 实验说明了：种子在呼吸作用中放出了（ 二氧化碳）
别
释放能量 相互对立、相互依存
有机物
二氧化碳
水
能量
考考你
1、如果只考虑光合作用， 则ABCD各代表什么物质？ A C A二氧化碳B 水 C 氧气 D 有机物。 B D 2、如果只考虑呼吸作用，则图中AC各代表什么物质？ A c 。 氧气 二氧化碳 3、只考虑蒸腾作用，则 C代表 。 水蒸气 4、 以上三种生理活动，白天进行 种。夜晚进 三 行的有 种。
呼吸作用
有机物 + 氧气 （储存能量）
线 粒 体
二氧化碳+水+能量
二、区别与联系：
二氧化碳 水
光能 叶绿体 光合作 用
有机物
氧气
呼吸作用
所有的活细胞 有光无光均可 有机物和氧 二氧化碳和水 分解有机物
区
部位 条件 原料 产物 物质变化 能量变化 联系 氧气
含叶绿体的细胞 必须有光 二氧化碳和水 有机物和氧 制造有机物 储存能量
二氧化碳 水 叶绿 体 光 能
有机物 氧气
有机物 氧气
光合 呼吸 作用 作用 绿 色 植 物
有无光 均可 二氧化碳 水 能量
氢氧化钠的作用是 （ 吸收二氧化碳
甲组和乙组构成对照实验，其中的变量是（ 二氧化碳
现象：乙中取出的叶片变蓝，甲叶片不变蓝 结论： ( 二氧化碳 ) 是光合作用必需的原料
实验三、光合作用产生氧气
现象：快要熄灭的卫生香复燃
结论：光合作用还能产生（ 氧气）。
考考你
1、如何选材来验证叶绿体是植物光合作 用的场所？ 2、如何验证水是光合作用的原料？
呼吸作用演示实验三：
萌发的种子
甲
煮熟并冷却的种子
乙
实验现象： 甲瓶里蜡烛很快熄灭，乙瓶里蜡烛继续 燃烧。 实验说明了： 种子呼吸作用需要吸收（ 氧气 ）。
一、 实验方案设计中的常用 策略： 1、明确实验目的。
2、设置对照实验。
3、控制单一变量 二、 实验中常用物质的鉴定方法： 如何鉴定淀粉、氧气、二氧化碳？
复习课
复习课
复习
复习目标
1、会写光合作用、呼吸作用表达式。 2、阐明光合作用、呼吸作用的概念、原 料、产物、条件、场所、实质和意义 3、掌握光合作用、呼吸作用有关的实验 ：包括实验的步骤、现象及结论。
4、光合作用、呼吸作用在农业生产和生 活实际中的应用。
一、反应式：
二氧化碳+水
光能
光合作用
有机物 +wk.baidu.com氧气 叶绿体 （储存能量）
四、在农业生产和生活实际中的应用
利用我们复习的光合作用和呼吸作用的 知识思考:如何增加温室内的产量？
（1）提高（ 光合作用 ）的效率: 合理密植；提高光照强度；延长光照 时间；增加二氧化碳浓度等。 （2）降低（ 呼吸作用 ）: 增大昼夜温差 , 夜晚适当降低大棚温度。
学以致用
1、为什么栽花或种庄稼，都要经常松土？
松土可为根提供充足的氧气，有利于根的呼吸作用。
2、为什么要将水果、蔬菜放在冰箱中？ 通过低温减弱呼吸作用。 3、存放时间较长的萝卜，为什么会空心？ 呼吸作用消耗了大量的有机物。 4、玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？ 减少水分，降低呼吸作用 5、有人认为卧室内养植大量的花草有利于身体健 康，你认为他们的想法对吗？为什么？