人教版小学数学二年级上册第四单元《第4课时 4的乘法口诀》教学设计
最新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计
最新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计一、设计背景《4的乘法口诀》是二年级数学上册的重要内容之一，掌握好乘法口诀是学生数学能力发展的基础。
本教学设计旨在通过生动有趣的方式，帮助学生掌握4的乘法口诀，提高他们的记忆和运算能力。
二、教学目标1. 熟练掌握4的乘法口诀。
2. 培养学生的记忆能力和运算能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和积极态度。
三、教学内容与方法3.1 教学内容《4的乘法口诀》3.2 教学方法1. 观看教学视频：播放一段生动有趣的教学视频，介绍4的乘法口诀的特点和使用方法。
2. 唱歌研究：教师带领学生一起唱歌研究4的乘法口诀，通过音乐的节奏和歌词的重复，加深学生记忆。
3. 游戏练：设计适合二年级学生的游戏活动，让学生在轻松的氛围中运用4的乘法口诀进行计算练。
4. 小组合作：学生分小组互相激励和讨论，通过小组内合作来巩固4的乘法口诀的掌握。
四、教学流程1. 观看教学视频（5分钟）- 播放一段以动画方式呈现的教学视频，引导学生了解4的乘法口诀的规律和重要性。
2. 唱歌研究（10分钟）- 教师带领学生一起唱歌研究4的乘法口诀，通过音乐和歌词的结合，帮助学生记忆。
3. 游戏练（15分钟）- 设计一个趣味游戏，要求学生以最快速度回答出乘法口诀中的答案，并进行计时竞赛。
以此培养学生的运算能力和对4的乘法口诀的熟练掌握。
4. 小组合作（15分钟）- 分小组进行合作练，要求学生相互交流和讨论，在小组内互相激励，通过合作巩固4的乘法口诀的掌握。
五、教学评价与反思本教学设计通过多种教学方法，使学生在愉快的氛围中学习4的乘法口诀。
教学评价可以根据学生的参与度、表现出的记忆和运算能力以及课堂作业等方面进行评估。
在反思中，可以根据学生的学习反馈和效果，对教学方法进行调整和改进，以达到更好的教学效果。
新人教版二年级上册数学《4的乘法口诀》优秀教学设计
新人教版二年级上册数学《4的乘法口诀》优秀教学设计一、教学目标1. 使学生能够熟练掌握4的乘法口诀。
2. 培养学生的数学思维和计算能力。
3. 增强学生对乘法运算的理解和兴趣。
二、教学准备1. 课件：准备包括4的乘法口诀的相关PPT演示。
2. 教学工具：黑板、粉笔、乘法卡片。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前研究的乘法知识，复2和3的乘法口诀。
2. 引入今天的教学内容：“今天我们要研究并熟练使用4的乘法口诀。
”步骤二：直观示范（10分钟）1. 展示卡片上的4的乘法口诀：“4乘1等于4，4乘2等于8，……”，简单地介绍并学生模仿朗读。
2. 利用乘法卡片，让学生展示4的乘法口诀，并鼓励其他学生一起模仿。
步骤三：口算练（15分钟）1. 制作练卷，包含4的乘法口诀的口算题目，让学生根据口诀回答。
2. 分发练卷，要求学生在规定时间内完成，并批改答案。
步骤四：应用拓展（15分钟）1. 出示一些乘法算式，如6 x 4、8 x 4等，让学生利用掌握的乘法口诀快速计算并回答。
2. 鼓励学生通过口算思考和实际计算相结合的方法，拓展乘法运算的应用。
步骤五：操练巩固（10分钟）1. 给学生一定时间复和巩固4的乘法口诀。
2. 小组内进行口算竞赛，分出冠亚季军，并表扬优秀表现的学生。
四、教学评价1. 教师观察学生在口算练和操练巩固中的表现，及时给予指导和帮助。
2. 批改练卷，评价学生掌握程度和完成情况。
五、教学反思本节课通过直观示范、口算练习、应用拓展和操练巩固等环节，使学生掌握4的乘法口诀。
通过小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
在后续的数学学习中，应进一步巩固和运用所学的乘法口诀。
人教版二年级数学上册第四单元第4课时《4的乘法口诀》教学设计
人教版二年级数学上册第四单元第4课时《4的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《4的乘法口诀》是小学数学人教版二年级上册第四单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握4的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-3的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但学生在应用乘法口诀解决实际问题时，仍可能出现混淆和错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握4的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现规律、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握4的乘法口诀。
2.难点：学生能够运用4的乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和图片，引导学生理解和记忆乘法口诀。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含生动图片和例题的PPT，方便学生理解和记忆。
2.练习题：准备一些关于4的乘法口诀的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些代表数字的卡片，方便学生进行操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的情景，如小动物排队，每组有4只小动物。
引导学生观察并提出问题：如果每组的小动物都去参加派对，我们需要几组小动物才能让所有的小动物都参加派对？让学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——4的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现4的乘法口诀，并用生动的图片和例题进行解释。
引导学生发现乘法口诀的规律，如“4×1=4，4×2=8，4×3=12”等。
二年级上册数学教案-第4单元4的乘法口诀∣人教新课标
二年级上册数学教案第4单元 4的乘法口诀∣人教新课标作为一名资深的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学经验。
今天，我要为大家介绍的是二年级上册数学教案——第4单元 4的乘法口诀。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第47页至第49页的4的乘法口诀。
学生们将学习4的乘法口诀的意义、组成和运用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们能理解4的乘法口诀的意义，熟练掌握口诀的组成和运用，提高计算能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握4的乘法口诀，难点在于理解口诀的组成和运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了教材、黑板、粉笔、口诀卡片等教具和学具。
五、教学过程1. 情景引入：我以“小动物乘法大赛”为情景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：我引导学生观察教材第47页的图片，让学生发现图片中的规律，引出4的乘法口诀。
3. 口诀学习：我带领学生们一起学习4的乘法口诀，让学生通过观察、思考、交流，理解口诀的组成和意义。
4. 口诀运用：我给出一些例题，让学生运用口诀进行计算，巩固学生们对口诀的掌握。
5. 随堂练习：我设计一些有趣的练习题，让学生们在课堂上进行练习，提高计算能力。
六、板书设计我在黑板上书写了4的乘法口诀，并将其分为两部分：口诀的组成和口诀的运用。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们运用4的乘法口诀，完成教材第49页的练习题。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。
我认为，本节课的教学内容较为简单，学生们掌握情况良好。
但在口诀的运用环节，部分学生仍然存在困惑。
在今后的教学中，我将继续加强对口诀运用的讲解和练习，提高学生的计算能力。
我还想对学生们进行拓展延伸。
我鼓励学生们在日常生活中，运用4的乘法口诀，解决一些实际问题，提高数学运用能力。
同时，我还将组织一些有趣的数学活动，让学生们在轻松愉快的氛围中，提高数学素养。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生们的理解和掌握至关重要。
最新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计
最新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计
一、教学目标
1. 掌握4的乘法口诀
2. 认识并能致用口诀做简单的数学运算
3. 培养学生观察、思考和实践的能力
二、教学重点难点
教学重点
1. 4的乘法口诀
2. 通过口诀做简单的乘法运算
教学难点
1. 理解口诀背后的数学规律以及口诀和实际运算的联系
三、教学准备
教具：课件，口算表，乒乓球
四、教学过程设计
步骤一：导入
1. 板书“4的乘法口诀”，并考察学生能否自己列举出4的倍数
2. 通过“乒乓球小球个数”的问题，引导学生思考如何依靠口诀算出乒乓球的总数
步骤二：讲授
1. 介绍4的乘法口诀，即“一十六，二十四，三十二，四十。
”
2. 通过多个例子，演示口诀的应用过程
3. 强调口诀规律和口诀和实际运算的联系
步骤三：练
1. 通过课件上展示的乘法题目，让学生自行根据口诀作答
2. 采用口算表，让学生在规定时间内完成口算闯关
步骤四：巩固
1. 用烟火效果表扬答对的同学
2. 搜集各种有趣的口诀，让学生主动分享和归纳归类
五、教学总结
1. 通过本节课的研究，学生掌握了4的乘法口诀，能够灵活、高效地运用口诀做简单的乘法运算。
2. 通过讨论和交流，学生理解并掌握了口诀的规律和和实际运算的联系。
3. 通过实践和闯关，学生培养了观察、思考和实践的能力，增强了数学掌握能力。
人教新课标二年级上册数学《 第四单元 第2节【第四课时】 4的乘法口诀 》教案
人教新课标二年级上册数学《第四单元第2节【第四课时】4
的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.掌握4的乘法口诀。
2.进一步培养学生的计算能力。
3.锻炼学生的记忆能力和注意力。
二、教学重点
1.4的乘法口诀。
三、教学难点
1.4的乘法口诀的理解和运用。
四、教学准备
1.教学课件。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生教材。
4.习题册。
五、教学过程
1. 导入
老师可以通过数学游戏等形式，引导学生回顾前几课的内容，为今天的学习做铺垫。
2. 提出问题
老师可以和学生一起探讨，4的乘法口诀是怎样的，是否有什么规律可循？引导学生思考。
3. 授课环节
1.让学生跟读4的乘法口诀：41=4，42=8，43=12，44=16，45=20，
46=24，47=28，48=32，4*9=36。
2.让学生做口算练习，熟练掌握4的乘法口诀。
3.帮助学生总结乘法口诀的规律，引导学生体会数学运算的趣味性。
4. 拓展练习
老师可以设计一些拓展练习，让学生在实际运用中更好地掌握4的乘法口诀，提高数学计算能力。
5. 课堂小结
让学生自己总结4的乘法口诀，强化记忆。
六、课后作业
1.完成习题册上相关习题。
2.复习4的乘法口诀。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生是否掌握了4的乘法口诀，数学计算能力是否有所提高，是否需要调整教学内容等方面进行反思。
以上是《第四单元第2节【第四课时】4的乘法口诀》的教案设计，希望能有效地帮助学生学习和掌握相关知识。
人教版二年级数学上册第四单元第4课时《4的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第四单元第4课时《4的乘法口诀》教案一、教学目标1.能够背诵4的乘法口诀。
2.能够正确运用4的乘法口诀解决简单的乘法计算题。
3.培养学生对算术的兴趣，提高他们的算术运算能力。
二、教学重点1.掌握4的乘法口诀。
2.运用4的乘法口诀解决问题。
三、教学难点1.熟练掌握4的乘法口诀的运用。
2.理解数学口诀的作用，提高口诀记忆能力。
四、教学准备1.课件：包含4的乘法口诀的图表展示。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生课前复习资料。
五、教学内容及步骤1. 导入（5分钟）老师出示包含“4的乘法口诀”的图片，引导学生猜测内容并激发学生对乘法口诀的兴趣。
2. 学习（15分钟）1.老师口头介绍4的乘法口诀“零四八十，四四十六”，学生跟读。
2.老师讲解口诀的意义和运用方法，学生跟随老师一起快速进行口诀操练。
3. 练习（20分钟）1.老师出示一些简单的计算题，要求学生利用4的乘法口诀快速计算。
2.学生互相练习，巩固口诀的记忆和运用。
4. 拓展（10分钟）1.老师出示一些与口诀相关的拓展题目，引导学生探讨更多数学乘法规律。
2.学生自主探索，提高数学思维和逻辑能力。
5. 总结与反思（5分钟）1.老师总结本节课的内容，强调口诀在数学学习中的重要性。
2.学生分享学习感受，反思自己的学习方法和成绩表现。
六、课堂作业1.完成课堂练习题目。
2.复习并背诵4的乘法口诀。
七、教学反馈1.教师及时批改作业，指导学生巩固口诀记忆。
2.学生自评学习成果，提出问题和建议。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够认真学习并掌握4的乘法口诀，让数学学习变得更加有趣和轻松。
新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计
新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计一、教学背景本节课是针对新人教版二年级数学上册中的《4的乘法口诀》的教学设计。
学生已经研究了乘法的基本概念，理解了乘法的意义和运算规则。
现在他们需要进一步掌握4的乘法口诀，以提高他们的数学计算能力。
二、教学目标1. 理解4的乘法口诀的规律与应用。
2. 利用4的乘法口诀进行简单的乘法计算。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
三、教学内容1. 回顾乘法的基本概念和运算规则。
2. 引入4的乘法口诀，让学生了解并记忆口诀的规律。
3. 练利用4的乘法口诀进行乘法计算。
4. 经典题演练。
四、教学步骤步骤一：回顾乘法的基本概念和运算规则通过复之前研究的乘法概念和规则，帮助学生巩固基础知识，为后续研究打下基础。
步骤二：引入4的乘法口诀让学生观察和发现4的乘法口诀的规律，例如：4乘以1等于4，4乘以2等于8，4乘以3等于12，以此类推。
引导学生理解并记忆这个口诀。
步骤三：练利用4的乘法口诀进行乘法计算给学生一些简单的乘法计算题，让他们利用4的乘法口诀进行计算，并检查他们的答案是否正确。
步骤四：经典题演练给学生一些经典的题，让他们运用所学的4的乘法口诀进行解答，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
五、教学评价教师可以通过观察学生的研究情况、检查学生的练和题解答情况来评价他们的研究效果。
评价内容主要包括学生对4的乘法口诀的理解和掌握程度，以及他们在乘法计算中的准确性和速度等。
六、教学延伸教师可以设计更多的实际生活中的应用问题，让学生运用4的乘法口诀解决实际问题，提高他们的应用能力。
七、教学资源1. 新人教版二年级数学上册教材。
2. 黑板、彩色粉笔。
3. 练题、题答案。
以上是新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计的详细内容。
通过本节课的设计和实施，学生将能够更好地理解和掌握4的乘法口诀，提高他们的数学计算能力和思维能力。
二年级上册数学教案-4.44的乘法口诀-人教版
二年级上册数学教案4.4 4 的乘法口诀人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学第四单元4的乘法口诀。
我们将学习4的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算4的乘法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解4的乘法口诀的意义，记住口诀，并能够运用口诀计算4的乘法。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解并记住4的乘法口诀，教学重点是让学生能够运用口诀计算4的乘法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了乘法口诀表、卡片、黑板等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一堆水果，其中有4个苹果，每组有2个苹果，问一共有几个苹果？学生可以很容易地回答出答案是8个苹果。
2. 例题讲解：我会在黑板上写出4的乘法口诀表，并逐个解释每个口诀的计算方法和意义。
例如，4乘以1等于4，因为4个1就是4；4乘以2等于8，因为4个2就是8。
3. 随堂练习：我会给学生发放练习本，让他们根据口诀表进行计算练习。
例如，计算4乘以3、4乘以4等。
5. 答案反馈：我会让学生回答问题，并给出答案。
对于回答正确的同学，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误的同学，我会耐心指导并帮助他们找到错误的原因。
六、板书设计在黑板上，我会写出4的乘法口诀表，并标注出每个口诀的计算方法和意义。
这样学生可以直观地看到口诀的排列和规律。
七、作业设计1. 4乘以5等于多少？2. 4乘以6等于多少？3. 4乘以7等于多少？答案：1. 4乘以5等于20。
2. 4乘以6等于24。
3. 4乘以7等于28。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于4的乘法口诀的理解和记忆程度较高，大部分学生能够熟练地运用口诀进行计算。
但是，仍有一部分学生对于口诀的规律理解不够深入，需要在课后进行额外的辅导和练习。
为了进一步巩固学生的乘法口诀知识，我会在下一节课中引入5的乘法口诀，让学生们继续学习和练习。
同时，我也会鼓励学生在课后进行自主学习，通过多做练习题来提高自己的计算能力。
人教版二年级数学上册第四单元第 4 课时 4 的乘法口诀(教案)
人教版二年级数学上册第七单元第4课时4的乘法口诀（教案）教学内容教材P55例4。
教学目标1. 熟记4的乘法口诀。
2. 掌握4的乘法口诀，并会运用口诀计算。
3. 培养学生的计算能力和应用能力。
教学重点掌握4的乘法口诀，并会运用口诀计算。
教学难点正确运用4的乘法口诀进行计算。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入1. 对口诀。
（出示课件）2. 根据口诀算得数。
（出示课件）3×5= 5×2= 5+5+5+5=5×1= 5×5= 3+3+3=预设：15 10 20 5 25 9设计意图通过复习，让学生进一步熟悉2、3、5的乘法口诀，为接下来的教学活动作铺垫。
二、探究新知探究点4的乘法口诀1. 理解图意。
师：（出示课件）你从图中知道了哪些数学信息？预设：一排汤圆有4个，共有4排。
2. 填空、列式、编写口诀。
师：（出示课件）请大家完成填空，并说一说你能列出什么算式。
预设1：每增加1排，就会增加4个汤圆。
里应分别填8、12和16。
预设2：加法算式：4+4=8；乘法算式：2×4=8或4×2=8。
预设3：加法算式：4+4+4=12；乘法算式：3×4=12或4×3=12。
预设4：加法算式：4+4+4+4=16；乘法算式：4×4=16。
师：根据刚才列出的乘法算式，你能编写出4的乘法口诀吗？（小组讨论并汇报）（板书课题）预设1：2×4=8或4×2=8，口诀：二四得八。
预设2：3×4=12或4×3=12，口诀：三四十二。
预设3：4×4=16，口诀：四四十六。
3. 熟记口诀。
1×4=4 一四得四4×1=42×4=8 二四得八4×2=83×4=12 三四十二4×3=124×4=16 四四十六（板书）师：请同学们齐读口诀，并试着背给同桌听听。
人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计
人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计目标本教学设计的目标是帮助二年级学生掌握4的乘法口诀，通过多种教学活动提高学生的记忆和理解能力。
教学内容本次教学将围绕4的乘法口诀展开，具体内容包括：- 4的乘法口诀表- 4的乘法特点及应用教学步骤步骤一：导入通过引发学生对乘法口诀的兴趣，激发学生研究的积极性。
可以使用以下导入方式之一：- 呈现一个有趣的数学谜题，让学生猜测答案，并引入4的乘法口诀。
- 准备一段小视频，展示4的乘法口诀的应用场景，引发学生对其的好奇心。
步骤二：教学主体在这一部分，我们将重点介绍4的乘法口诀表和应用。
可以采用以下教学活动：- 展示4的乘法口诀表，让学生跟读，并逐步提高读表的速度。
- 提供练题，要求学生快速计算，熟练掌握4的乘法口诀的应用。
步骤三：巩固和拓展为了巩固学生对4的乘法口诀的记忆和理解，可以进行以下活动：- 组织小组竞赛，让学生在限定时间内完成4的乘法口诀的口算练。
- 拓展应用：引导学生思考4的乘法口诀在实际生活中的应用场景，并鼓励他们分享自己的观察和想法。
步骤四：总结总结本节课的研究内容，强调4的乘法口诀的重要性和实用性，并鼓励学生继续进行口算练。
教学评价通过观察学生在课堂上的表现和对练题的完成情况进行评价。
同时，鼓励学生互相评价和分享对课程的感受和收获。
心得体会这份教学设计旨在让学生通过多样化的教学活动，全面提高对4的乘法口诀的掌握能力。
我相信，通过这样的设计，学生将更加积极主动地参与学习，提高数学运算能力。
二年级上册数学教案第四单元第2节【第四课时】4的乘法口诀人教新课标
二年级上册数学教案第四单元第2节【第四课时】 4的乘法口诀人教新课标在上一节课中，我们学习了3的乘法口诀，这节课我们将继续学习4的乘法口诀。
通过这节课的学习，希望同学们能够熟练掌握4的乘法口诀，并能够应用到实际问题中。
一、教学内容我们将继续使用人教新课标二年级上册的数学教材，本节课的教学内容是第四单元的第2节，也就是4的乘法口诀。
我们将通过例题讲解、随堂练习等方式，让同学们理解和掌握4的乘法口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握4的乘法口诀，并能够熟练运用到实际问题中。
同时，也希望同学们能够提高自己的数学思维能力，培养自己的逻辑思维。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握4的乘法口诀，难点是让同学们能够理解并应用4的乘法口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教材、练习本等。
五、教学过程（1）导入：通过一个实际问题，引入4的乘法口诀的学习。
例如：“如果有4个小朋友，每个小朋友分到3个糖果，一共需要多少个糖果呢？”（2）讲解：在黑板上写出4的乘法口诀，并进行讲解。
例如：“4乘以1等于4，4乘以2等于8，4乘以3等于12，以此类推。
”（3）随堂练习：给同学们发放练习本，让他们根据4的乘法口诀，解答一些实际问题。
例如：“如果有8个小朋友，每个小朋友分到3个糖果，一共需要多少个糖果呢？”六、板书设计我在黑板上会写出4的乘法口诀，以便同学们能够清晰地看到并理解。
七、作业设计本节课的作业是让同学们运用4的乘法口诀，解决一些实际问题。
例如：“如果有12个小朋友，每个小朋友分到3个糖果，一共需要多少个糖果呢？”答案是：一共需要36个糖果。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看同学们是否掌握了4的乘法口诀，并能否应用到实际问题中。
同时，我也会给同学们提供一些拓展延伸的材料，让他们能够进一步深入学习。
这就是我对于二年级上册数学教案第四单元第2节【第四课时】4的乘法口诀的教学设计。
二年级上册数学教案-4.2第四课时4的乘法口诀人教版
二年级上册数学教案4.2 第四课时4的乘法口诀人教版今天我们要学习的是人教版二年级上册数学的第四章第二课时，主要内容是4的乘法口诀。
一、教学内容我们将会使用教材第四章第二节的内容，主要包括4的乘法口诀的背诵和应用。
学生会学习到4乘以1等于4，4乘以2等于8，以此类推，一直到4乘以10等于40。
二、教学目标通过这一节课的学习，希望学生们能够熟练掌握4的乘法口诀，并能够应用到实际的计算中。
三、教学难点与重点重点是让学生们记住4的乘法口诀，难点是让学生们理解口诀的来源和应用。
四、教具与学具准备我会准备乘法口诀表和一些实际的计算题目，学生们需要准备笔和纸来记录和计算。
五、教学过程我会用一些实际的例子来引入4的乘法口诀，比如我会拿出4个苹果，然后让学生们看到如果我有1个苹果，那么4个苹果就是4乘以1，等于4个苹果。
接着我会让学生们自己尝试计算4乘以2等于多少，以此类推，一直到4乘以10等于多少。
然后，我会让学生们一起背诵4的乘法口诀，我会逐个口诀地念出来，让学生们跟着我一起念。
接着，我会给出一些实际的计算题目，让学生们应用他们刚刚学到的4的乘法口诀来计算。
我会给每个学生一些题目，他们会需要在纸上写下他们的计算过程和答案。
六、板书设计我会把4的乘法口诀写在黑板上，每个口诀都会用大号字体写出来，并且会用不同的颜色来标注每个数字和结果。
七、作业设计作业题目：请学生们用自己的话解释一下4的乘法口诀的意义，并且用具体的例子来展示如何应用口诀进行计算。
答案：4的乘法口诀表示的是4乘以1等于4，4乘以2等于8，以此类推，一直到4乘以10等于40。
这个口诀的意义在于可以帮助我们快速地进行4的乘法计算。
比如，如果我们知道4乘以7等于28，那么我们就可以通过口诀知道4乘以8等于32，因为8比7多1，所以结果也会多4。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思学生们对于4的乘法口诀的理解和应用情况，如果发现有学生还没有完全掌握，我会个别进行辅导。
人教版二年级数学上册第四单元第4课时《4的乘法口诀》说课稿
人教版二年级数学上册第四单元第4课时《4的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《4的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第四单元第4课时的内容。
本节课主要让学生掌握4的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和具体的例子，引导学生发现4的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，本节课还注重学生的合作交流，让学生在小组讨论中共同探索，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够熟练地背诵1-3的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
然而，对于4的乘法口诀，学生可能存在一定的困难，因为4的乘法口诀与1-3的乘法口诀有所不同。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、讨论和总结，发现4的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟记4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
2.教学难点：学生能够发现4的乘法口诀的规律，并能够灵活运用口诀解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生动的图片和具体的例子，引导学生发现4的乘法口诀的规律。
2.小组合作学习：学生进行小组讨论，让学生在合作交流中共同探索，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3.激励评价法：在教学过程中，适时给予学生积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察并发现图片中的数学信息，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生进行小组合作学习，让学生通过讨论和总结，发现4的乘法口诀的规律。
新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计
新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计1. 教学目标本次教学的目标是帮助学生掌握4的乘法口诀，并能够熟练应用于实际计算中。
2. 教学内容本次教学将重点介绍4的乘法口诀的规律和应用，包括4乘法表的记忆和计算的训练。
3. 教学过程- 第一步：引入- 创设情境，引起学生的兴趣。
例如，可以给学生展示一些与4有关的数学问题，引导他们思考与4相关的规律和特点。
- 引入4的乘法口诀的主题，并告知学生本节课的研究目标。
- 第二步：讲解4的乘法口诀规律- 通过简单的例子和图示，讲解4乘法表的规律和特点，帮助学生理解4的乘法口诀的构成和应用方法。
- 引导学生观察4乘法表中的规律，例如每行的个位数字一直在递增，十位数字保持不变等。
- 第三步：口算练- 给学生提供一些口算练题，要求他们通过4的乘法口诀进行计算，并记住计算结果。
- 鼓励学生在纸上写下计算过程，培养他们的计算能力和思维逻辑。
- 第四步：应用练- 给学生提供一些实际问题，要求他们运用4的乘法口诀解决问题。
- 引导学生思考如何将问题转化为乘法计算，帮助他们培养解决实际问题的能力。
- 第五步：巩固与评价- 对学生进行口算练的巩固和评价，检查他们应用4的乘法口诀的能力。
- 鼓励学生相互交流，分享自己的解题经验和策略。
4. 教学工具- 乘法表- 示例问题和练题- 纸和笔5. 教学评价本次教学设计通过引入情境、讲解规律、口算练习和应用练习等教学环节，旨在帮助学生掌握4的乘法口诀。
教师可以通过观察学生的口算过程、交流和巩固练习的结果来评价学生的学习情况。
同时，学生之间的互动和分享也是评价的重要参考。
人教版二年级数学上册第四单元第4课时《4的乘法口诀》教案(定稿)
第4课时：4的乘法口诀【学习内容】人教版小学数学教材二年级上册第四单元P55例4及相关练习【课标描述】能熟练地口算表内乘法（学期结束时达到每分钟8～10题）【学习目标】1.借助生活中的物品，经历4的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。
2.记住4的乘法口诀，能用口诀解决简单的实际问题。
3.通过教师引领梳理口诀，进一步体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化【学习重难点】学习重点：经历4的乘法口诀的编制过程，概括并记住4的乘法口诀学习难点：理解每句口诀的意义。
【学习评价方案】1.通过观察实物及点子图的总个数，会列乘法算式，并类推出4的乘法口诀。
以此来完成学习目标1.2.会利用口诀熟练解决现实中的实际问题，以此来完成学习目标23.通过回顾和反思，进一步理解学习乘法口诀的意义，从而感受中国数学文化的魅力。
以此来完成学习目标3【学习准备】教师：课件，点子图，小棒学生：小棒【学习过程】一、回忆旧知，巩固知识对口诀。
回忆2、3、5的乘法口诀。
师生问答的形式。
二、探究新知，解决问题1.4的乘法口诀（1）利用主题图和旧知，类推4的乘法口诀。
完成学习目标1课件出示主题图，教师引领思路如下：“第一行有几个汤圆？”“几个几”“乘法算式是什么？”“怎么编口诀？”在学生的回答中，教师板书：一四得四“前两行有几个汤圆？几个几？乘法算式是什么？怎么编口诀？”在学生的回答中，教师板书：二四得八。
让学生观察点子图，看看三个四和四个四是多少，完成乘法算式。
并同位合作编制口诀。
教师根据学生发言，完成完整板书。
（2）整理4的乘法口诀，进一步理解口诀的意义。
以两人小组为单位，按一摆、二列、三编的顺序，口头编出4的乘法口诀．一摆：每4根小棒摆一个正方形．二列：根据图意列出加法算式和乘法算式．三编：根据乘法算式，编出乘法口诀．在小组讨论的基础上，全班交流．教师板书如下：学生完成数学书上口诀的填空，并说一说每个口诀表示什么。
人教新课标二年级上册数学《第四单元第2节【第四课时】4的乘法口诀》教学设计
人教新课标二年级上册数学《第四单元第2节【第四课时】 4的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《人教新课标二年级上册数学》第四单元第二节主要教学4的乘法口诀。
这一节内容是学生学习乘法口诀的开始，对学生今后的乘除法学习有着重要的影响。
4的乘法口诀相对简单，但学生需要通过反复练习来记忆和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的加减法运算能力，但对乘法口诀的理解和应用还比较陌生。
学生在学习过程中可能存在以下问题：1. 对乘法口诀的理解不够深入，不能灵活运用；2. 记忆4的乘法口诀存在困难；3. 学习乘法口诀的兴趣不高。
三. 教学目标1.让学生理解4的乘法口诀的含义，并能熟练记忆；2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力；3. 激发学生学习乘法口诀的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握4的乘法口诀；2. 难点：让学生理解乘法口诀的意义，并能灵活运用。
五. 教学方法采用“游戏教学法”、“情境教学法”和“分组合作学习法”进行教学。
通过游戏和情境激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片；2. 准备与4的乘法口诀相关的游戏材料；3. 准备课件和教学视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的游戏，让学生初步接触4的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀卡片，引导学生观察和思考。
让学生尝试用自己的语言解释4的乘法口诀的意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀的练习，教师巡回指导。
可以设置一些小任务，让学生在完成任务的过程中运用乘法口诀。
4.巩固（10分钟）通过教学课件和视频，让学生进一步理解和掌握4的乘法口诀。
可以设计一些互动环节，让学生积极参与。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用4的乘法口诀解决一些实际问题，如计算购物时的总价等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固4的乘法口诀。
7.家庭作业（5分钟）布置一些与4的乘法口诀相关的作业，让学生回家后巩固所学知识。
小学数学人教版二年级上4的乘法口诀教学设计
四、教学资源清单
1.教学课件：4的乘法口诀介绍、推导过程、实例应用等。
2.练习题库：包括填空题、选择题、计算题等多种类型，用于巩固所学知识。
3.教学游戏：设计有关4的乘法口诀的游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。
4.学习材料：学生手册、作业本、学习指南等，辅助学生学习和复习。
（2）妈妈买了4个橙子，每个橙子2元，妈妈一共花了多少钱？
答案：妈妈一共花了8元。
3.推理题型：
（1）根据4的乘法口诀，判断5乘以4等于多少？
答案：5乘以4等于20。
（2）根据4的乘法口诀，判断6乘以4等于多少？
答案：6乘以4等于24。
4.记忆题型：
（1）请默写出4的乘法口诀。
答案：4×1=4，4×2=8，4×3=12，4×4=16。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要体现在以下几个方面：
1.知识与技能：学生能够熟练掌握4的乘法口诀，并能够运用口诀解决相关数学问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、归纳等方法，学生能够发现并总结4的乘法口诀的特征和规律，培养其逻辑思维能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生在学习过程中能够感受到数学的趣味性和实用性，培养对数学的兴趣和积极性，同时学会合作交流，培养团队协作能力。
重点题型整理
1.计算题型：
（1）计算4乘以1到4的任意一个数。
答案：4×1=4，4×2=8，4，其中一个数是4。
答案：4×2=8，4×3=12，4×4=16，4×5=20。
2.应用题型：
（1）商店买四送一，小明买了4个苹果，他一共能得到多少个苹果？
答案：小明一共能得到5个苹果。
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课题
4的乘法口诀
课型
新授课
设计说明
本节课是在学习了“5的乘法口诀”和“2、3的乘法口诀”基础上，继续引导学生经历“编制口诀——记忆口诀——应用口诀”的学习过程，同时知道乘法口诀的来源，理解乘法口诀的含义，为后面学习新的乘法口诀奠定了坚实的基础。
在学生探索知识的同时，充分发挥小组的合作作用，同时，让学生能通过交流、讨论、争辩得出新知，培养学生的合作意识，养成合作的习惯。
生4：摆4个正方形用16根小棒，是4个4，4个4是16，口诀：四四十六。
2.学生思考、回答：1×1就是1个1，1个1是1，口诀是“一一得一”。
3.在老师的引导下整理1~4的口诀，并自由记忆。
三、巩固练习，提高能力。（7分钟）
1.完成教材第55页“做一做”第2小题。
2.完成“练习十一”的第4、5题。
1.学生独立完成，汇报，说出做题的理由。
2.学生独立做，点名汇报、集体订正。
4. 1×1＝(1)
2×3＝(6)
2×1＝(2)
3×2＝(6)
2×4＝(8)
4×3＝(12)
4×4＝(16)
3×3＝(9)
四、课堂小结，拓展延伸。（3分钟）
1.今天你表现怎么样？
2.这节课你又收获了什么知识？
1.学生自评。
2.谈谈收获。
教学过程中老师的疑问：
五、教学板书
1.口算。（说出每题对应的口诀）
2×3＝(6) 2×1＝(2)
4×5＝(20) 2×2＝(4)
3×2＝(6) 1×2＝(2)
3×3＝(9) 4×3＝(12)
2.把口诀写完整。
二二得（四）
二三得（六）
一四得（四）
三三得（九）
一二得（二）
三四（十二）
一一得（一）
四四（十六）
二四得（八）
3.在里填“＞”、“＜”或“＝”。
4×2＝8
2×2＝4
3×4＞7
1×4＜5
3×3＞6
4×4＞15
二、自主学习,探究新知。
（பைடு நூலகம்5分钟）
1.学习例4。
（1）拿出小棒摆正方形。
（2）思考：摆了几个正方形？用了几根小棒？怎样数才能数得快？
（3）尝试编口诀。
2.编1的乘法口诀
教师：你们知道1×1得多少吗？
3.整理口诀，记4的口诀。
1.（1）小组合作摆正方形。
教师点评和总结：
（2）学生观察、讨论、汇报：4个4个地数最快。
3）学生以小组为单位，尝试编口诀，小组内交流、点名汇报。
生1：摆1个正方形用4根小棒，是1个4，1个4是4，口诀：一四得四。
生2：摆2个正方形用8根小棒，是2个4，2个4是8，口诀：二四得八。
生3：摆3个正方形用12根小棒，是3个4，3个4是12，口诀：三四十二。
六、教学反思
教学4的乘法口诀时，因为有了5以及2、3的乘法口诀的基础，在教学中我没有对编乘法口诀进行引导，而是让学生通过观察情境图，发现问题、提出问题，合作交流、解决问题，再对照乘法算式编出口诀，对口诀进行解释，同桌之间或小组之间采取提问、对口令等形式进行记忆。通过教学我体会到关于乘法计算和乘法应用题的教学，乘法的意义是关键。只有学生对乘法意义有了明确深层次的认识，乘法口诀中积的推导，乘法应用题的正确解答才能迎刃而解。教学时，不光要让学生知道求几个几相加的和用乘法算，更要理解加法和乘法的关系，理解加数中加数和相同加数的个数与乘法中因数的关系。采用改写算式（加法改乘法、乘法改加法）、看图写出加法和乘法算式、摆图形写算式、自编应用题等多种形式帮助学生加强加法与乘法之间的联系。
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习旧知，引入课题。（5分钟）
1.开火车游戏。
一组背5的乘法口诀，另一组背2的乘法口诀，第三组背3的乘法口诀。
2.师生对口令。
3.前面我们已经学过了2、3、5的乘法口诀，今天将继续学习有关4的乘法口诀。
1.学生背口诀，教师抽查。
2.配合老师完成对口令。
3.学生倾听理解：明确学习任务。
学习目标
1.体验4的乘法口诀，能运用口诀正确计算有关计算题，会解决简单的用乘法计算的问题。2.经历编制4的乘法口诀的过程。
3.培养学生的合作意识和归纳意识。
学习重、难点
1.熟记4的乘法口诀，能运用口诀计算两个数相乘。
2.编出4的乘法口诀。
学前准备
教具准备：PPT课件
学具准备：小棒答题卡
课时安排
1课时