读书活动个人总结2021五篇

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开展读书活动的总结报告(精选5篇)

开展读书活动的总结报告(精选5篇)

开展读书活动的总结报告(精选5篇)开展读书活动的总结报告(篇1)为了让更多的父母参与亲子共读,投身到培养孩子读书兴趣的教育中来,在本学期便开展了“书香家庭”活动。

最近,学校举办了“书香家庭”评选活动。

此次活动得到了不少家庭的大力支持,全校有4个家庭进行了积极申报。

一、学校与家庭沟通为了让“书香家庭”成为名副其实的“书香家庭”,学期伊始,学校就积极与各个家庭结对子。

首先,学校向“书香家庭”推荐阅读好书。

适合孩子年龄和心理成长的书,才能让他们感兴趣,也才能真正滋养他们的精神。

因此,我们学校利用校信通短信,向家长推荐适合孩子阅读的书籍。

鼓励学生每人带一本课外书到学校,利用课余时间,让孩子每天多读课外书,增加孩子的阅读量。

带头参与到读书活动中,常和学生交流、探讨读书心得,尽量引导学生感受读书的快乐。

根据孩子的年龄特点和认知规律、阅读兴趣,开始给孩子们推荐整本书,我们先后推荐了《童年》、《唐诗300首》、《名人传》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》、《爱的教育》、《昆虫记》等。

今年的主要目标就是培养孩孩子们的读书和写作兴趣。

孩子们怕写作,主要是觉得没什么可写,不知道怎么写,我要引导孩子多观察周围事物的变化,帮助孩子积累素材。

二、倡导亲子共读书活动其次,积极倡导亲子共读活动。

开学之初利用家长会,老师讲解班级微信的好处,并介绍了加入班级微信的方法,建议家长开通微信。

班级微信就是学校和家长、学生互动交流的平台。

家长朋友可以互相交流,在教育孩子时出现的疑惑和问题,也可以通过微信了解孩子在校的学习情况,同时也可提出班级建设意见或建议。

我校一直要求亲子共读好书,每天都布置有读书任务,要求每天读书半小时,并由家长签条,督促孩子读书。

充分利用校讯通向家长们发送短信,或通过家长会讲解课外阅读的重要性,让家长重视孩子的阅读,为孩子阅读提供有利的条件,督促孩子坚持每天阅读课外书不少于30分钟。

兴趣是的老师,家长要给孩子树立良好的榜样,多和孩子一起读读书,并跟孩子交流读后感,以自己的读书热情去激发孩子的读书兴趣,并全程记录共读全过程,把读书感悟写在微信上。

学生读书活动个人总结(优秀模板8篇)

学生读书活动个人总结(优秀模板8篇)

学生读书活动个人总结(优秀模板8篇)学生读书活动个人总结第1篇我国古代诗人杜甫说过:“读书破万卷下笔如有神。

”可见读书对于我们丰富知识、提高写作能力、增强自己的文学修养是多么的重要。

只要做到了破万卷就会有下笔如有神的结果。

有丰富的文学修养对于教育学生也是非常有意义的。

在这次学校开展的白果读书活动中我主要还是从文学作品小说入手。

因为小说有很强的趣味性和思想性,(比如《钢铁是怎样炼成的》它就有非常强的思想性和趣味性。

有的小说是批判现实主义作品(比如《俊友》、《高老头》)语言辛辣和对虚为批判给人的体会是无穷的。

其次我读了一些短文比如《小学生示范作文》这些文章虽然短,但是小而精,文字通俗易懂,对于人、物、事的描述都非常真实、生动和形象。

另外我还读了一点古诗,如《唐诗三百首》、《古文观止》、和唐宋时期几篇箸名的散文。

我读了这些书给我最深刻的体会文学的生命力在于真实的而不是虚伪的东西。

比如《钱神论》这一篇古代散文,作者的语言没有什么深奥之处,也没有什么华丽的词澡但是这篇文章读起来就仿佛是在说我们身边的事和人,这篇文章已经流传了一千多年了,今天读起来依旧是那么切贴。

一分耕耘一分收获,多一点功夫就多一点成就。

现在有许多家一年要写很多书号称大师,但是我读了他们的作品后不知怎的很快就忘记了有时一点映象都没有。

但是当我读了《复活》后女主人翁的遭遇我永远也不会忘记,贵族少爷的态度一点也不会忘记。

之所以这样不是我们的记忆力强而作者下大功夫托尔斯泰写这本书花九年的时间,修改多次。

不是小修,而是大修对于主人翁命运的结局这个关键的地方,最后选择了历史真实和现实生活中最为真实的一种悲剧性的结果。

学生读书活动个人总结第2篇读到一本好书,就如同邂逅一位伟大的老师,举办一次成功的读书活动必将带动更多的人投身读书的行列。

下面就六三班举行的读书交流会这一活动做一总结。

在这次交流会上,我们主要达成了以下共识。

一、营造书香氛围班级是学生成长的摇篮,要让学生走上阅读之路,首先要在班级中营造良好的读书氛围,用环境来引导学生走入“书香”。

读书活动个人总结

读书活动个人总结

读书活动个人总结(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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三年级读书活动总结五篇

三年级读书活动总结五篇

阅读改变人生,让孩子爱读书是对学生的终身开展负责,是学校教育工作的重点任务。

保证时间,保证读书,调动所有老师、家长的力量共同开展好本校的读书活动,让学生在读书中得到更好的成长,也让家长在陪孩子读书中得到新的学习,同时也让老师在开展读书活动中得到能力和素养的提升。

通过这学期的读书活动,我们班收获如下一、继续建设有“书香班级、诗化班级〞的良好气氛,学生乐于看书,善于读书,很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮,读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。

这些给学生带来各方面的开展,如语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更宽阔、思想更开阔,能初步明白用平常心、责任心来待人和处世。

当然学生是开展中的人,以上所说都是相对的评价,但营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快,更积存了许多好词好句。

二、通过活动,使学生开阔视野,增长知识,开展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生全面素质。

每位同学每月都能读一本好书,并写好读书笔记,做好好段好句的摘录,真正做到了开卷有益。

三、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

“自信和快乐〞永远是我们三年级六班的主题,我以这样的信念影响孩子们以乐观的心态面对事情,以开阔的心境包容和理解事物,以清醒的自信指导行为。

会感恩、懂感谢,在班级人际交往中体验“快乐、互助、友善、宽容、感恩〞。

通过读书活动,良好的班级读书风气正在逐步形成。

四、通过活动,在班级内形成热爱读书的良好风气。

充分尊重、发挥学生作为班级文化建设的主体角色。

学生学会借助读物中的图画阅读,对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流,还有的学生学会用普通话正确、流利地朗读课文。

充分调起了学生的读书热情,到达“自觉读书〞、“自觉买书〞、“乐于交流〞的读书效果。

一、阅读课外书籍,丰富课外知识我们班的大多数同学,利用假期,阅读了许多课外书籍,如我们班的郑幼华同学阅读了飞翔的教室,懂得了友谊的珍贵;朱凯莉阅读了亲爱的魔鬼先生,明白了知足者常乐;徐丹蓉阅读了树叶的香味,书中“父母的爱〞—主题让她难以忘怀。

学校读书交流活动总结(5篇)

学校读书交流活动总结(5篇)

学校读书交流活动总结近年来,学校普遍重视读书教育,开展各种读书交流活动,为学生提供了更多的阅读机会和交流平台。

本文旨在总结学校举办的读书交流活动,探讨活动的参与度和效果,并提出改进和发展的建议。

一、活动概述本学校于xx年起开始开展读书交流活动,每学期举办两次,分别在春季和秋季进行。

活动以学生为主体,老师为组织者,旨在提高学生的阅读兴趣、拓宽阅读广度、提升阅读能力。

活动内容包括读书分享、读书报告、读书推荐等,形式多样化,既有课堂内的讨论,也有校园外的活动。

二、活动参与度经过多次读书交流活动的举办,学生对此有了更高的参与度。

首先,活动的组织形式灵活多样,活动内容丰富有趣,吸引了大部分学生的积极参与。

其次,学校注重宣传,活动前进行广而告之,提前预约时间,使学生有充足的准备时间和参与动力。

再次,学校鼓励自愿参与,没有强迫要求,让学生自主选择感兴趣的读书项目参与,提高了参与的积极性。

三、活动效果经过一段时间的推广和开展,学校的读书交流活动已经取得了一些初步的效果。

首先,学生的阅读兴趣明显增强。

通过活动的分享和交流,学生们相互之间学习到了很多新的读书方法和技巧,对阅读有了更加深刻的认识。

同时,活动中的读书推荐和评价,也让学生了解到了更多的好书和名著,拓宽了阅读广度。

另外,学生们的阅读能力也得到了一定的提升。

通过参与活动,学生们不仅增加了对文学作品的理解和分析能力,还提高了写作和表达能力。

此外,活动中的互动交流也加强了学生们的合作能力和沟通能力。

四、活动改进和发展尽管学校的读书交流活动已经取得了初步效果,但还有一些需要改进和发展的地方。

首先,应该加强活动的宣传,增加学生对活动的参与度。

可以通过校报、宣传栏、宣传视频等多种方式进行宣传,鼓励更多的学生参与到读书交流活动当中。

其次,可以引入更多的创新元素,增加活动的趣味性和互动性。

可以组织一些读书角逐比赛,激发学生的竞争力和积极性。

此外,可以邀请一些专业作家或知名学者来学校做读书讲座,进一步拓宽学生的阅读视野。

读书活动个人经验总结范本(2篇)

读书活动个人经验总结范本(2篇)

读书活动个人经验总结范本为适应知识经济时代和三个文明建设发展的要求,倡导读书明理、扬荣抑辱、奉献成才,不断提高收费队伍的思想道德素质和科学文化素质,宁通公路十五里墩收费站以“推行全员读书,提升职工队伍素养和文明服务能力”为主题,开展了“百日读书”活动。

____月____日,该站专门召开“百日读书”活动动员会,并通过短信平台将会议精神传达到每位职工。

会议指定了《哭着过不如笑着活》为此次活动必读书籍,指出各部门要引导职工以自主读书为主,并在适当时机开展集体交流讨论,通过将个人自选兴趣书和单位推荐必读书相结合,使兴趣与提升并重,达到调整职工心态,提升业务能力的目的。

会议要求此次活动做到“四个一”,即每位职工至少通读一本书,至少撰写一篇读书心得,每个部门至少组织一次读书心得交流会,单位至少进行一次读书成果展示。

“百日读书”活动的开展,为进一步激发职工的读书热情,营造良好的学习氛围,推动学习型单位的创建,构建文明服务和规范执法并重的收费队伍提供了保障。

读书活动个人经验总结范本(二)个人经验总结模板(一)活动背景和目的:介绍所参加的读书活动的背景和目的。

(二)活动内容和组织:1. 介绍读书活动的具体内容,包括阅读的书目和活动形式。

2. 分析活动组织的方式、能力和效果,是否达到预期目标。

3. 分析活动中的亮点和不足之处,提出改进意见。

(三)个人收获:1. 分析个人在读书活动中的表现和收获。

2. 介绍自己在活动中的角色和作用。

3. 分析参加活动对个人的成长和影响。

(四)团队合作和沟通:1. 分析小组在活动中的合作情况,是否团结协作。

2. 总结小组成员之间的沟通方式和效果,提出改进建议。

(五)掌握的知识和技能:1. 介绍在读书活动中掌握的知识和技能,是否能够应用于实际生活。

2. 分析对知识和技能的运用和理解,体现在哪些方面。

(六)心得和体会:1. 总结自己在读书活动中的得失和心得体会。

2. 分析自己在活动中的优点和不足,提出自我改进的方向。

2024年读书活动个人总结报告(2篇)

2024年读书活动个人总结报告(2篇)

2024年读书活动个人总结报告尊敬的领导:您好!我是XXXX年度读书活动的参与者之一,在这次活动中,我有幸读了多本精彩的图书,拓宽了自己的视野,提升了自己的素养。

现在,我通过这份个人总结报告来向您汇报本次读书活动的收获和心得体会。

一、读书活动概述本次读书活动是由我们单位组织的一项文化活动,旨在引导员工们积极参与阅读,丰富知识储备,提高个人素养。

活动从XXXX年X 月开始,历时半年,全员参与。

在这半年里,我们自由选择图书,自主学习,形成了良好的读书氛围。

二、读书活动收获通过参与这次读书活动,我深刻感受到了阅读的力量,也得到了许多宝贵的收获。

具体来说,我总结了以下几个方面的收获:1.知识水平的提升在这次读书活动中,我选择了多本与工作相关的专业书籍,通过系统学习,我对自己所从事的行业有了更深入的了解。

同时,通过读一些人文社科、历史传记等非专业书籍,我也扩充了自己的知识面,提升了综合素养。

2.思维方式的刷新通过阅读,我接触到了各类作者的思维方式和观点,这些观点激发了我思考问题的新思路。

同时,我也学会如何从不同的角度看待问题,达到全面思考的效果。

这种思维方式的刷新,对我日常工作和生活中的问题解决起到了积极的推动作用。

3.语言表达能力的提高在阅读的过程中,我接触到了大量的优秀文字和思想,通过阅读,我学习到了如何运用语言来表达自己的观点和思想。

在工作和生活中,我的写作和沟通能力有了明显的提高。

这不仅有助于我更好地表达自己,更能有效地与他人进行沟通交流。

4.身心状态的调整通过读书,我进入了一个良好的学习状态。

在紧张的工作之余,阅读是一种很好的放松方式。

通过阅读,身心得到了很好的放松和调整,能更好地面对工作和生活的挑战。

三、读书活动心得体会在读书活动中,我深刻意识到阅读的重要性,并得出了以下几点心得体会:1.养成读书的习惯阅读不仅仅是一种养趣的方式,更是提高自身修养、认识世界的重要途径。

在快节奏的生活中,我们要将阅读纳入日常生活的一部分,养成每日坚持阅读的习惯。

读书月个人总结通用5篇

读书月个人总结通用5篇

读书月个人总结通用5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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二年级课外阅读活动总结汇报2021【5篇】

二年级课外阅读活动总结汇报2021【5篇】

二年级课外阅读活动总结汇报2021【5篇】二年级课外阅读活动总结汇报1为进一步推动我校教育工作,激发学生读书热情,活跃校园文化,树立正气,营造良好的读书氛围,我校至_年以来一直坚持开展校园读书活动。

我们精心设计积极可行的读书活动,让学生在活动中体验读书的乐趣;进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴,营造清风缕缕满校园的书香氛围。

具体从以下几个方面去做:一、指导思想以科学发展观为指针,以创建“书香校园”为导向,为了全面提高学生的语文素养,培养综合实践能力,激发学生课外读书的兴趣,养成良好的阅读习惯,在校园内形成热爱读书的良好风气,促进学生的可持续发展;为了贯彻落实《义务教育语文课程标准》要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书的新课程理念。

二、深入宣传,营造良好氛围根据学校工作计划,教务处读书节活动的具体方案。

按照活动方案,我们迅速在全校开展了读书活动的动员工作。

校园内张贴标语,随后各班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言精心布置教室的读书角,多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义,通过强势宣传营造校园文化氛围,提高广大师生的思想认识,为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

三、教师以身作则,带头读书要想要学生爱读书,我们的老师就必须先爱读书。

因此,我校老师利用寒暑假的时间加强学习,至少每人读完一本教育专著,并写下自己的心得体会,为我们的学生树立了榜样。

四、建立保障机制1、固定阅读时段,校专门为学生准备了至少一节阅读课,旨在引导学生能有选择地阅读自己喜爱的书籍,并且在读书中学会思考,在思考中成长,这节课在语文教师指导下进行,主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。

2、各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法。

把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点,引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物,从读书中获得身心的愉悦感,从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。

小学生暑假读书活动总结

小学生暑假读书活动总结

小学生暑假读书活动总结2021年小学生暑假已经结束了,这个暑假里,我们通过开展读书活动,让孩子们度过了一个充实而有意义的暑假。

接下来,我将为大家总结一下小学生暑假读书活动的情况。

为什么要开展读书活动?首先,阅读是一项非常重要的技能。

通过阅读,孩子们不仅可以学习知识,了解历史,还能提高自己的阅读和理解能力。

其次,开展读书活动能够让孩子们充实自己的暑假生活。

暑假里,孩子们没有学校和老师的约束,自由支配着自己的时间,如果没有好的选择,就容易沉浸在游戏、电视剧或者手机中。

而通过阅读,孩子们不仅可以放松心情,还能够丰富知识和开拓视野,同时还能够锻炼自己的思维和创造能力。

阅读指导活动为了让孩子们更好地学习阅读,我们还组织了一些阅读指导活动。

在每个周末,我们都会邀请一些专业人士来给孩子们授课,让孩子们掌握更多的阅读技巧和方法。

例如,我们邀请了一位中学老师来为孩子们讲解阅读技巧,教授如何选取适合自己的书籍,以及如何带着自己的问题去阅读。

孩子们在老师的指导下,不仅掌握了一些实用的方法,更重要的是,对阅读充满了热情。

好看的书籍推荐同时,我们还为孩子们准备了各式各样的图书供他们选择。

我们的图书涵盖了各种类型,包括儿童文学、科学百科、历史故事等等。

我们还结合孩子们的年龄和兴趣,推荐了一些精选书目。

例如,推荐《摩西奇迹的生命故事》帮助孩子们了解古埃及文化,推荐《页岩动物园》等科学百科读物,让孩子们了解动物、自然、科技等方面的知识。

推荐一些好看的文学经典,如《安徒生童话》、《格林童话》等,激发孩子们对文字和想象的喜爱。

阅读小策略除了推荐各种好书,我们在阅读指导活动中还给孩子们分享了一些小策略。

例如,我们推荐孩子们在读书时可以使用标注和摘抄的方法来加深对书本内容的理解。

同时提醒孩子们要保持专注和耐心,通过反复阅读和思考,才能真正地领悟到书本的精髓。

阅读成果展示为了让孩子们更好地发挥自己的才能和创造力,我们还开展了一次阅读成果展示。

读书活动个人总结(6篇)

读书活动个人总结(6篇)

读书活动个人总结书是文化的传承、文明的记录,也是我们的良师益友。

读书能陶冶人的情操,也能使我们的心情变得愉快。

多读书,读好书,就会增知识、长见识、优化气质、提高素质。

为认真____-区____年“全民读书进企业”有关文件要求,增强企业文化软实力,激发公司职工读书热情,营造学习型企业氛围,推动企业科学发展。

在公司领导的关心和指导下,结合实际,开展了丰富多彩的读书活动。

通过读书活动的开展,提高了职工的思想觉悟和文化底蕴,有力地促进了和谐集体的建设。

一、活动开展情况(一)强化领导,精心组织公司领导高度重视此次读书活动,坚持以公司工会为主力,成立读书活动领导小组,由工会主席担任组长,亲自抓读书活动,并制定职工读书计划,明确分工,具体安排部署、监督读书活动。

(二)加大宣传,形成氛围为形成良好的读书氛围,公司领导召开专门会议,开展动员大会,宣传读书、学习的重要性,并要求各部门、班组认真做好读书宣传工作,鼓励职工多读书、读好书,营造读书氛围。

(三)加强监督,注重效果公司工会在成立读书活动领导小组的前提下,并成立监督小组,对各部门、班组进行监督,以保证读书活动落到实处,并对在此次活动中表现出色的部门、班组及个人给予奖励,确保此次活动取得实效。

(四)深化交流,实现共进针对各部门、班组内部职工接受程度不同的实际情况,公司领导还召集各部门、班组代表召开读书活动交流会,开展读书心得交流和讨论,听取职工代表的意见和建议,确保此次读书活动达到预期目标,实现公司和职工共同进步。

二、活动取得的初步成效(一)此次公司参加读书活动的职工达到____余人,阅读书目达到____余本,有《做最优秀的员工》、《卓越员工的十二项修炼》、《钢铁是怎样练成的》、《公司的力量》等,人均读书达到2本,读书最多的职工达到5本。

(二)通过读书活动的开展,对培养职工良好的阅读习惯,提升职工文化修养起到了重要作用。

读书活动开展以来,公司职工的读书热情得到普遍高涨,逐渐养成了热爱阅读的好习惯。

个人读书活动总结(2篇)

个人读书活动总结(2篇)

个人读书活动总结本学期,我校根据上级的安排,适时安排教师利用课余读一本书活动。

这样可以营造人人热爱学习、善于学习的氛围,积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。

针对教师的教学和教育工作的需要,学校精心挑选了不同种类的书籍,包括一些教育专著、各种____杂志以及课程标准、专业知识方面的书籍,使教师能够从中不断提高自身的理____底、了解教改动态,学习新的教育方法、增强教学的本领。

在读书的基础上,学校定期组织的读书心得交流和研讨活动,使教师们能够在短时间内学习、解惑。

一、积极组织发动,宣传“读书活动”的精神实质,使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。

学校召开学年、学科组长及骨干教师会议,商讨制定行动的计划和具体实施步骤,初步选定阅读的书籍名称和活动的场所地点及各项活动的具体负责人,做到了分工细致,责任明确,便于操作。

召开教师会,宣传活动的内容和要求,明确各项活动和各个环节的具体目标,并对奖惩措施也进行充分的研讨。

二、制定切实可行的措施保障,每个环节都有相应的制度和奖罚细则,确保活动持续有效的开展,防止“一阵风”刮过的不良倾向。

有活动制度的约束和指导,使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。

三、建立学校、教研组、教师三级网络。

学校负责整个活动的资料、资金、场所保障;教研组负责组织教师参与、实施;各位教师积极响应,有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。

为把此项活动搞好,学校添置了大量的图书;还增添了不少有益的硬件设备,配制光盘、音像制品,为活动提供充足的保障。

四、各项活动的开展,有效地促进了教师专业的发展,提高教师的科研能力。

通过活动,使教师们在知识的海洋中遨游,感受教育大师的风范,领悟素质教育的真谛,提高文化知识素养,增强教育管理的水平,对科学研究的认识越来越深入,课题研究的水平逐步提高。

“阅读经典,丰富人生”活动在我校的顺利开展,得益者——教师,受益者——学生,同时提高了教师的专业素质,促进了学校教育教学改革的不断深入,我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。

2021年书香校园阅读圆梦总结5篇

2021年书香校园阅读圆梦总结5篇

2021年书香校园阅读圆梦总结5篇书香校园阅读圆梦总结1为了让每一位教师.每一个孩子养成良好的阅读习惯,积极推进校园文化建设,把素质教育工作真正落到实处.本年度在〝书香校园〞读书活动上我校做了如下工作:1.加强领导,营造氛围,切实落实读书计划.(1)学校成立读书活动领导小组,指导和协调学校读书计划的实施,加强对师生读书活动的指导,并将〝阅读活动〞纳入学校的课程计划,开设阅读课,使师生读书活动成为学校特色发展的基础工程.(2)在教学楼走廊的墙壁上张贴宣传读书的标语.每个班级的黑板报宣传读书的重要性,介绍读书的方法.各个班级开辟富有特色的读书心得交流栏,学校宣传栏也定期更换读书方法指导.(3)开学典礼上向全校师生发出读书的倡议,利用教师例会.国旗下讲话向全校师生宣讲读书的意义,并提出读书要求:第一.要多读书,即博览群书,手不释卷;第二.要读好书,读名家名人,读名作名篇;第三.要善读书,读书要讲究方法,〝不动笔墨不读书〞.2.拓宽思路,广开渠道,让学生有书读.(1)加强〝书香校园读书计划〞的宣传,让学校.家庭.社会明确实施读书计划的重要性,取得社会家长的关心.支持;(2)鼓励学生购买自己喜欢的书籍,自己阅读后与同学交换阅读,培养学生阅读习惯,构建学校读书氛围.建立班级图书角,引导学生将家中的优秀图书带到班级中,成立班级图书角,专门配备1名学生作为班级图书管理员,负责班级图书的借阅.登记.归还等工作;(3)不断加强学校图书室建设,不断充实学校图书室.图书管理人员积极做好每日的图书借阅工作,以确保读书活动的正常开展.(4)利用学校广播站,搞好〝好书我推荐〞活动.3.保证时间,加强指导,确保学生读好书.(1)学校每天开设一节阅读课,午间休息时间为学生读书时间,教师要严格控制作业量,为学生创设一个宽松的阅读环境,以保证学生每天一小时的读书时间,轮到到阅览室阅览的班级,语文老师要到场指导.学校时常督查,作为对语文老师考核的一项依据.(2)教师要加强阅读指导,培养学生的阅读兴趣和良好阅读习惯.养成做好读书笔记,写好读书心得的好习惯,不断增加阅读积淀.4.开展活动,督促带动,激励学生多读书.(1)举办读书博览会每天上午课前3分钟,各班级举办〝读书博览会〞,以〝名人名言〞.〝书海拾贝〞.〝好诗推荐〞等小板块,向同学们介绍看过的新书.好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围,让学生日积月累中在潜移默化中增加知识积累.(2)举行读书小报评比配合语文教学专题活动,学生收集有关报刊小资料.格言和读书的心得体会等,每学期至少出一期读书手抄报.在各班推选出的基础上进行了学校评比,有效增进了学生们读书兴趣,提高了语文能力.(3)响应市局号召,举办了东洲中学第一届读书节,把4月份定为〝读书月〞,围绕读书举办了一个个主题活动.书香校园阅读圆梦总结2为了提高学生语文素养,建设书香校园,引导学生多读书.读好书,营造浓厚的读书氛围,不断增强学生的文化底蕴.让每一位教师.每一个孩子养成良好的阅读习惯,积极推进校园文化建设,把素质教育工作真正落到实处.本年度在〝书香校园〞读书活动上我校做了如下工作:1.加强领导,营造氛围,切实落实读书计划.(1)学校成立读书活动领导小组,指导和协调学校读书计划的实施,加强对师生读书活动的指导,并将〝阅读活动〞纳入学校的课程计划,开设阅读课,使师生读书活动成为学校特色发展的基础工程.(2)在教学楼走廊的墙壁上张贴宣传读书的标语.每个班级的黑板报宣传读书的重要性,介绍读书的方法.各个班级开辟富有特色的读书心得交流栏,学校宣传栏也定期更换读书方法指导.(3)开学典礼上向全校师生发出读书的倡议,利用教师例会.国旗下讲话向全校师生宣讲读书的意义,并提出读书要求:第一.要多读书,即博览群书,手不释卷;第二.要读好书,读名家名人,读名作名篇;第三.要善读书,读书要讲究方法,〝不动笔墨不读书〞.2.拓宽思路,广开渠道,让学生有书读.(1)加强〝书香校园读书计划〞的宣传,让学校.家庭.社会明确实施读书计划的重要性,取得社会家长的关心.支持;(2)鼓励学生购买自己喜欢的书籍,自己阅读后与同学交换阅读,培养学生阅读习惯,构建学校读书氛围.建立班级图书角,引导学生将家中的优秀图书带到班级中,成立班级图书角,专门配备1名学生作为班级图书管理员,负责班级图书的借阅.登记.归还等工作;(3)不断加强学校图书室建设,不断充实学校图书室.图书管理人员积极做好每日的图书借阅工作,以确保读书活动的正常开展.(4)利用学校广播站,搞好〝好书我推荐〞活动.3.保证时间,加强指导,确保学生读好书.(1)学校每天开设一节阅读课,午间休息时间为学生读书时间,教师要严格控制作业量,为学生创设一个宽松的阅读环境,以保证学生每天一小时的读书时间,轮到到阅览室阅览的班级,语文老师要到场指导.学校时常督查,作为对语文老师考核的一项依据.(2)教师要加强阅读指导,培养学生的阅读兴趣和良好阅读习惯.养成做好读书笔记,写好读书心得的好习惯,不断增加阅读积淀.4.开展活动,督促带动,激励学生多读书.(1)举办读书博览会每天上午课前3分钟,向同学们介绍看过的新书.好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围,让学生日积月累中在潜移默化中增加知识积累.(2)举行读书小报评比配合语文教学专题活动,学生收集有关报刊小资料.格言和读书的心得体会等,每学期至少出一期读书手抄报.在各班推选出的基础上进行了学校评比,有效增进了学生们读书兴趣,提高了语文能力.(3)响应号召,举办了读书节,把6月份定为〝读书月〞,围绕读书举办了一个个主题活动.●全校宣传:向全校发出读书节活动倡议书,在校园悬挂读书节标语,出主题宣传栏.读书活动让学生们关注社会.融入社会,下一步将继续引领和推动我校读书活动的深入开展,强化读书氛围,营造书香班级.书香校园.书香校园阅读圆梦总结3全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太人,为64本;全世界平均每年每人读书最多的国家是前苏联,为55本;美国现在正在开展平均每年每人读书达50本的计划.而我国的九年义务教育语文课程标准中规定,九年期间学生课外读书量要达到4_万字,如果每本书是_万字,就是九年读书量为40本,平均每人每年读书不足5本.联合国教科文组织(UNESCO)自__年起,把4月_日定为〝世界阅读日〞,希望藉着这个重要的日子,向大众,尤其是年青人和儿童推广阅读和写作,以及宣扬跟阅读关系密切的意识.〝4.23〞在文学界有种特殊意义,大家都知道的莎士比亚,这位伟大的文学家便是于__年_月_日逝世?〝一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平.〞苏州市副市长,此外,他还有一个更高的政治身份——全国政协常委._月_日,广州市将从今年起,开展为期十年的大型综合性读书文化活动:书香羊城——全民阅读系列活动.通过倡导〝阅读改变人生〞的理念,借助多种活动和载体,促进更多市民养成多读书.读好书的良好习惯.全民阅读月的目标人群锁定在青少年和十岁以下的儿童身上,__年学校语文科组对全校学生进行了一次课外阅读的调查,存在问题有:⒈学生课外阅读书籍中,教辅书.尤其作文书比例较大,名著不够,阅读面较窄.⒉学生课余时间(双休日.假期)阅读随意性较大,大部分家庭缺乏读书氛围,家庭藏书不够或根本没有.⒌班级与班级之间开展的阅读活动存在差距,需要了解情况,增进互动,取长补短.个人阅读也存在差异,⒍学生阅读习惯.阅读能力还有待持续培养.进一步提高.二.本次读书活动的目的,以〝读童话经典,中外名著,树纯真心灵〞为主题开展〝书香校园〞读书活动,目的在用阅读引领成长,让师生亲近书籍,与好书为友,与博览同行,开阔视野,陶冶情操,让书香飘逸校园._世纪英国哲学家培根在随笔《随笔录之论读书》中的经典阐述.原文是〝读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩.‘知识能塑造人的性格’三.读书活动各阶段开展情况.本次〝书香校园〞读书活动为期2个月,分三个阶段,第一阶段:启动阶段(_月_日――_月_日)成立首届读书节领导小组,确定活动方案,明确任务._月_日上午升旗仪式时举行读书节开幕式.发放学生课外阅读书目.各年级确定读书活动内容.读书比赛项目.第二阶段:活动阶段(_月_日――_月_日)安排级组内.全校性各项比赛:目地在于以读书活动为载体,提高同学们的读书热情.一.二年级朗诵比赛,三年级查字典比赛,四年级〝我喜欢的故事〞——讲故事比赛,五年级成语接龙.知识竞猜擂台赛,六年级〝好书伴我行〞现场作文比赛.全校性比赛有〝我爱祖国的语言文字〞手抄报比赛.黑板报评比.优秀读书笔记展评.〝书香教室.书香家庭〞评比.百名优秀小读者评比.第三阶段,评比阶段(_月底)评选〝百名优秀小读者〞,〝十佳书室〞.〝黑板报.手抄报评比〞,举行读书节闭幕仪式,表彰获奖班级.优秀个人.四.本次读书活动可喜的方面是:本次活动之所以能够有效.有序地开展,和学校领导的重视和关怀是分不开的.杨.张校长曾多次对活动提出建议,并对活动的顺利开展给予了一定的支持.各班参与的教师也能够积极行动起来,根据活动方案,层层落实责任.分解任务,完成各年级的读书竞赛活动.比如:1.全校性的竞赛在教导处组织下,大队部刘.语文科组何.体艺科组蔡.彭通力合作,评出了黑板报比赛.书香教室.手抄报比赛的各类奖项.2.各级组的竞赛,得益于级长(一年级周锦屏.二年级侯群英.三年级朱琴.四年级朱萍.五年级彭文娟.六年级刘振燕老师)的精心策划.组织,各位班主任.语文老师的密切配合,顺利地开展,圆满结束各项活动.特别是六年级.四年级.二年级竞赛活动组织有序.效果显著.五年级,张柳研的主持风格深的学生喜欢.五(3)班开了一节以读书为主题的中队课.3.开展了教师的读书活动,每位教师写读书笔记.建立个人博客,交流读书4.学生读书情况也有可喜的变化.读书笔记检查.展示好同学.高年级同学本学期读_多本书.提升素养.丰富文化内涵.喜爱读书了.买书的多了.四.有待改进的地方,今后努力的方向1.落实阅读课目标,有效利用一周一次的阅读课.开展校本课程的研究2.做好名家名篇的推荐工作,利用校园橱窗,红领巾广播站播音来推广名著阅读,推荐图书3.开展〝好书交换站〞活动.口号:开卷有益——我们爱读书;良师益友——我们读好书;行万里路——我们多读书;学海无涯——我们勤读书结束语:悠悠书香,点点墨趣,与书为友,天长地久,读书是一件天长地久的事,让我们所有的同学能和好书交朋友.书香校园阅读圆梦总结4孩子的世界是纯真,孩子的童年是金色,孩子的想象是充满童话故事的.为了让孩子们听到更多的故事,感受不同故事带来的不同欢乐,云洋小学的低年级孩子们举行了讲故事比赛,孩子们把自己平时听到的.看到的讲出来和同伴们分享,让大家感受不同故事的精彩.为了使学校散发着阵阵书香,我们学校专门成立了书香校园活动领导小组,由校长亲自挂帅,教导处.大队部.图书室等职能部门分工明确,认真务实地将创建书香校园的各项活动落实到点.贯彻到面.1.营造书香环境,共建精神家园.校园面积虽然不大,但整洁优美,处处体现育人氛围.我校的读书角.班级文化不断更新内容,随时展示学校的读书成果和学生读书活动.每个班级精心刊出每一期黑板报.学习园地,总之,营造书香环境,共建精神家园,让学生在静态的校园文化中阅读经典,阅读思想,阅读精神.让学生真正与文化结缘,时时刻刻呼吸着文化的空气,得到审美的启迪.2.制定二个一 ,保证学生的阅读内容和阅读时间.为了让阅读成为孩子们的习惯,学校制定了二个一 :每天阅读一小时:中午_:_-_:50半小时课外阅读.晚上课内朗读半小时.每周一堂课外阅读课:老师指导读,同学交流读,学期末展示成果.为了让学生有书可读,学校图书室由图书管-理-员负责,做到书橱专用,整洁卫生,图书摆放整齐美观.各班班主任老师从学校图书室中选择和推荐适合本年级学生看的图书,做到学生人手一册,分发到学生手中阅读.各班设2名班级图书管-理-员负责管理这些图书,每周周二的阅读课的前5分钟时间为学生图书交换时间;保证每一位学生的手边时时有书可读.同时班级还设立班级图书角,孩子们将自己喜爱的书籍带到学校,进行图书交流,让其他同学分享书籍的美妙,感受读书的乐趣.书香校园阅读圆梦总结5营造书香班级,让好书陪伴学生.这些理念随着学校组织的春风读书活动工程的推进越来越深入每一位同学的心,也渐渐地成为我们七年一班的一种氛围.七年一班有组织的读书活动一直在悄然无声中进行着,持续到今天,在我们不懈地努力下,在大阅读这块热土上,我们获得了一定的收获.在我的指导和建议下,我班有十几个同学都向大家介绍了自己如何选购优秀书籍并谈了自己的读书打算.同学们读书的热情越来越高涨.好多学生在日记里流露出喜欢看书,都说这一年的读书给他们的生活带来了新鲜的空气,也表达了对学校的举措非常满意.我班有的同学在读书笔记里写道:每周一到阅览室读书真是一种享受.有的同学说:我们每月读一本书,只要这样一本一本坚持去看,相信我的知识一定会越聚越多.读书使孩子们成了主动学习的人,他们会自主探究学习过程中出现的各种问题,通过各种信息渠道来解决问题;读书,使孩子们成了生活的主人,他们的独立精神.自我意识在多样的读书活动中日益彰显;读书,使孩子们成了善交流.会合作的人,他们的团队精神.责任意识在逐步形成;读书,使孩子们成了有思想,有个性的人;读书,更使孩子们懂得了许多做人的道理,明白了人生的价值.生命的意义.的确,读书的孩子越来越聪明,一份耕耘一份收获,读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多,书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣.书香校园阅读圆梦总结5篇。

读书活动个人总结范文(6篇)

读书活动个人总结范文(6篇)

读书活动个人总结范文为了激发我们广大学生从小热爱读书,提高阅读能力,拓展眼界,丰富精神世界,故学校举办了此次读书活动。

我们“明日之星”读书小组在本次活动取得了丰硕成果,主要表现在以下几个方面:一、有目的地蓬勃开展由于本次活动目标明确,措施到位,班主任和同学们都充分认识这次读书活动的教育目的和意义,所以本次读书活动,全校学生人人参与,热情高涨。

我们小组利用课内、课外时间自行组织各类读书活动。

二、让所有同学都畅游书海在读书活动期间,我们特别重视选择性与普及性相结合,老师不但向我们发放了推荐书目,而且有组织地让我们再挑选自己喜爱的图书阅读。

此外,全校又开展各种比赛,这使学生们深切地体会到祖国语言文字丰富的表现力,激发了我们从小热爱祖国、热爱祖国文字的情感。

而且,让大家写好读后感,并每周在学校的广播站对优秀读书笔记进行交流,让一些爱好读书的同学介绍一些好的书籍或介绍自己的读书经验,达到互学互补共同提高的目的,很好地展示了我们的阅读成果,增进了同学之间的交流与了解。

三、活动成果丰盛本次读书活动历时几个月,同学们在书海中尽情地遨游,不断地吸收知识,取得了较大的成果。

读书活动个人总结范文(二)一、深入宣传,营造读书学习的良好氛围。

根据院里的政策,我们及时制定了详实可行的读书节活动方案,按照活动方案,我们在班里开展了“首届读书节”活动。

____月____日举本班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言、名人名言牌布置“星星乐园”,多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义,宣传营造文化氛围,为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

二、落实责任,确保读书节活动的顺利开展。

为确保“首届读书节”活动有效、规范、深入、有序地开展,我们班级协同开展活动的工作网络,根据活动方案,层层落实责任、分解任务。

各班结合本班特色班集体建设,也相应地制定了任务明确、措施有力,便于操作的活动计划,形成有计划、有部署、有检查、有总结的读书活动,确保了读书节活动的顺利实施。

读书月活动个人总结(通用8篇)

读书月活动个人总结(通用8篇)

读书月活动个人总结(通用8篇)读书月活动个人总结2023年篇1自“蓓蕾读书”活动以来,各学校都开展的如火如荼,我校也不例外。

在过去的半年里,根据县教体局下发的“蓓蕾读书工程”实施方案,结合我校蓓蕾读书活动实际,现将总结如下:一、领导到位,全员参与为了确保我校阅读活动的顺利进行,我校成立了课外阅读领导小组,学校制定了相应的课外阅读活动计划。

各班级结合学生需要读书的内容,制订了班级阅读活动计划、活动方案,有效地促进阅读活动的`顺利进行。

二、营造读书氛围,提高图书利用率1、活动指引结合举行的读书活动,我们在本校开展了读书研讨会,所有语文教师参加也研讨,研讨如何上阅读课,同时,学校要求教师阅读一定量的书籍并做好笔记。

2、设立班级图书角在学校统一订购图书的基础上,发动学生从家里拿一些课外书,每班一厨,并在使用的过程中不断更换、补充,这样每班相当于一个“小小的`图书馆”。

3、营造读书氛围为了激发孩子们的阅读兴趣,我们学校开展一系列的读书活动,,调动学生的阅读积极性,具体活动如下:(1)班级读书会:本学期各班通过举办各种语文活动如“成语擂台赛”、“古诗文朗诵会”、“童话故事比赛”等丰富多彩的阅读展示活动。

(2)学校的专题活动;为了激发学生的阅读兴趣,我校的四五年级举办了“读书笔记”评选活动,这样不仅拓宽了学生的知识面,而且对学好语文知识奠定了基础。

(3)朗读比赛:每班定期评出“阅读之星”,每月的“班星”再在全校竞争评选“校星’,以榜样的力量带动全体学生,激发阅读兴趣。

另外,我们学校规定每周的晨读时间是语文老师和学生的必读时间,阅读课任何学科都不能占用,这样就有效的保证了学生的阅读时间。

当然,还存在着课内和课外结合不够紧密,其他学科重视不够,个别班级对学生的课外阅读检查落实重视不够具体等不足之处。

今后,我们对小学生的阅读还要不断加强,重视过程管理,使小学生的阅读落实到实处,让孩子有好书相伴,真正做到“我读书,我快乐”。

2021全民阅读活动总结(精选5篇)

2021全民阅读活动总结(精选5篇)

全民阅读活动总结2021全民阅读活动总结(精选5篇)不经意间,一个有意义的活动又告一段落了,相信你一定有很多值得分享的收获,有了这样的机会,要好好记录下来。

一起来学习活动总结是如何写的吧,下面是小编整理的2021全民阅读活动总结(精选5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

全民阅读活动总结1尽管良好阅读习惯的养成并不是一蹴而就的,它需要引导、教育、反复训练巩固,滴水穿石是习惯行成的关键。

但是我们在平时的教学中,只要注重阅读方法指导,重视阅读兴趣培养,就一定会让孩子们逐步养成阅读习惯。

1、重视阅读兴趣培养。

俗话说:“兴趣是的老师”,培养学生良好的阅读习惯应从激发兴趣开始。

课外阅读习惯的培养是离不开课内的指导的,我开展了评比与展示阅读笔记;展评手抄报;讲评优秀作文;讲故事等活动。

在活动中,学生真切地感受到因为自己丰富的知识,出色的表现,带来了他人的赞许,由此就可能产生主动阅读的动力。

2、注重阅读方法指导。

读书的方法主要来自课内,来自老师平时的课堂教学之中,老师能注重利用教材中的“金钥匙”,因为它几乎包含了小学阶段最基本的读书方法。

在平时课堂教学中,如何引导学生去发现、揣摩、总结,在阅读课外书时自觉地运用,也就是“得法于课内,得道于课外”。

首先,要求学生读书时要注意力集中,边读边想,遇到生字生词能使用工具书,联系上下文寻求答案。

其次,要求学生读书时要勤动笔,做到“不动笔墨不读书”,在课外书中圈圈点点,摘录好词句及精彩的片断。

还要向学生介绍读书的顺序,拿到一本书应该先看什么,后看什么,那些精读,那些略读等等。

3、榜样促进习惯的养成。

在课堂上,有意识地让一些阅读好的学生像老师一样带领学生阅读,学生的积极性更高了,许多学生都跃跃欲试。

继而,我又由朗读示范,讲自己的读书故事到学生朗读示范,学生讲自己的读书故事等。

将学生的阅读兴趣继续提高,并将阅读需要深入到他们的心灵深处,永久地保留下来。

在这一榜样示范中,我还穿插了引导学生在阅读活动中运用字典、词典等工具书以及其他相关资料辅助阅读,解决阅读中的问题,同时引导怎样爱书、护书,注意阅读卫生等。

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读书活动个人总结2021五篇读书活动个人总结1教师培育这一代又一代的学生,培育这一代又一代的祖国未来。

教育需要知识渊博的教师,教育要培养出智慧的人材,这篇教师读书心得希望对您有帮助,正文开始:书是知识的海洋,读书对每个人来说都非常重要,它甚至可以影响人的一生。

读书能改变一个人的品德,提升一个人的思想,铸造一个人的灵魂。

通过读书,让我们学会了本领,掌握了技能,得以在这个世界上有了生存的资本,通过读书,让我们懂得了做人的道理,陶冶了情操。

书是我们的良师益友。

读书是一种享受;读书是一种情怀。

坚持读书是教师最起码的职业底线。

尤其是处在这样一个学习社会化的时代,只有读书,才能不断完善自己,提升人生品位,促进专业发展,超出“匠”的局限。

读书,能够促进教师的精神生长。

人,最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。

由于生存的压力和物质利益的诱惑,大家都把眼光和精力投向外部世界,不再关注自己的内心世界。

其结果是灵魂日益萎缩和空虚,只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。

对于一个人来说,没有比这更可悲的事情了。

避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法唯有读书。

书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。

读书,才能消除“职业倦怠” 生命衰微,、使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神。

书籍中,那些大师充满生命激情和智慧的言语,超脱的情怀,会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达。

一个对书籍敬而远之的人,不管他怎样刻意包装,总是难以潇洒起来的,惟有经过书卷的浸润,才有可能超越自我、发展自我。

当我们独处的时候,享受读书的乐趣;当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度; 当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。

这时候,就会产生一种奇异的感觉:书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分。

苏霍姆林斯基说过:“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。

”从某种意义上说,一个教育家的成长历史,就是他的读书的历史。

教师作为传承文化的使者,必须伴随着读书而发展而超越自我。

读书,能够使教师不断增长职业智慧。

读书是课改的需要。

新课程的实施,对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。

新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规,很少变通,而是具有许多不确定性:多元智力和多元价值取向,决定了教学目标和结果的不确定性;个别化教学决定了教学对象的不确定性; 综合性的加大决定了教学内容的不确定;师生共同探讨新知决定了教学过程的不确定性;教师作为课程具有的自主性决定了教学方法的不确定性;……教学的多样性、变动性决定了教师必须是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、支配者、智者、专业知识的发展者和创造者。

不读书,就不知道当今教育观念变化之大,教育形势发展之快,也不知道自己的教学观念落后到什么地步,自己过去的教学是多么可悲、可笑。

只要一读,就会有“柳暗花明又一村”的感觉,心里就会敞亮多了。

要读教育改革的理论,读优秀教师的教学经验总结,读哲学,读文学,读历史,读科学……在与大师、优秀教师的对话中反思自己的理念,反思自己的教育教学实践,将读与思,读与教,读与研等结合起来。

书读多了,认识提高了,实践也就有了方向,有了信心,有了力量,就能使自己的教学闪耀着睿智的光彩,充满着创造的神奇。

教育需要知识渊博的教师,教育要培养出智慧的人材,而只有知识渊博的教师才能培养出智慧的学生让书的精髓融入我们的生活、融入我们的生命,让我们的生命之花开得更加绚丽多彩、富有活力,那就让我们多读书吧。

读书活动个人总结2辨证唯物主义者认为,世界上的万事万物都是彼此联系,相互关联的。

在日常生活中,我们往往把联系得比较紧密的,相互依存,相互影响,相互作用的客观存在的形态称之为“场”,如“电场”“磁场”等等。

在我们的阅读教学中,处于立体的、互动的、多层次平等对话的教师、学生、文本实际上也存在一个“场”。

在这个“场”中,教师、学生和文本相互影响,相互作用、相互依存;学生身心无比愉悦,知识体系得以建构,能力得以形成,方法得以掌握,正确的情感、态度、价值观得以养成。

我们把这样的理想化的课堂教学境界可以称之为“对话场”。

而这个“对话场”的创设与形成,正是我们改变课堂教学现状,不断提高课堂教学效益的一个重要途径。

如何引导学生进行对话,以至于最终形成和谐、融洽的“对话场”呢?一、在学生的独立阅读中进行对话学生和文本的独立对话,是阅读教学过程中“对话场”得以形成的基础。

建构主义者认为,学生知识、能力的形成过程,是学生自身在外因和内因的相互作用下,自我建构的过程。

没有学生和文本的独立对话,没有学生的独立思考,分析理解,内因不发挥作用,学生是很难无法完成知识体系等方面的自我建构的。

怎样才能使学生和文本形成真正意义上的独立对话呢?关键是我们教师要学会做一个“隐藏者”,在课堂中隐去我们的身影,把课堂真正还给学生。

而要确实做到成为一个“隐藏者”,我们的教师要努力做到“两个保证”。

一是要保证学生和文本独立对话的时间。

二是要保证学生和文本独立对话的空间。

第一个保证中要特别注意保证学生质疑问难的时间。

质疑问难是学生和文本独立对话的一个重要形式,也是帮助学生形成“对话场”,完成意象建构的一种基本策略。

它能引导学生真正经历与文本对话的全过程,有利于教师进一步明确学生与文本对话时出现障碍的真正原因,便于集中火力,解决根本问题。

学生也能通过在“对话场”中解决这些问题,而获得一次又一次成功的阅读体验,从而帮助学生培养阅读的兴趣,进一步树立学生自主阅读的信心。

二是要保证学生和文本独立对话的空间。

一个教师在教学《木兰从军》这篇课文时,在总结阶段,让学生完成了这样一个填充题:你认为花木兰是个的女英雄。

教师的目的是让学生谈一谈对花木兰的整体印象,相互交流对课文的整体感受。

但学生交流起来很困难,甚至出现了“花木兰是一位巾帼英雄的女英雄”的状况。

这就是因为这位教师没有给学生充足的和文本独立对话的空间,学生被紧紧地束缚在一个小小的框子里。

如果我们这样问:学完了课文,你想对花木兰说些什么?你觉得花木兰是个怎样的人?则对话的空间要大出许多。

二、在教师的科学整合中进行对话学生和文本的独立对话,是“对话场”得以形成的基础,但它并不是全部。

学生和文本的对话,在学习之初,肯定是肤浅的,不完整的。

仅仅依赖这种对话,是不能完成对文本的深刻理解和感悟的。

而教师的科学整合,则是对话场得以形成的关键。

教师的整合一般有这样的两种形式。

1、预设性整合。

一般在上课之前,教师都要对教学过程进行预设,都会设想如何在学生独立对话的基础上,通过一两个大的问题,不断把对话引向深入。

而这一两个问题的确定,关键是要看教师是如何对“三个思路”进行整合。

“三个思路”即作者的写作思路、学生学习的思路、教者的教学思路。

而对“三个思路”整合的关键,则在于教师确定怎样的“三个思路”的交叉点作为课堂教学的切入点和突破点。

这种预设性整合质量的高低直接关系到“对话场”是否最终形成。

2、生成性整合。

上课时,教师还要注意对学生在课堂中形成的一些生成性问题给予及时的整合。

学生课堂中形成的一些生成性问题,一般有两种形式。

一种形式是教师在第一课时,让学生在充分的阅读的基础上,引导学生质疑时所产生的问题。

对这些生成性问题的整合,我们教师一般有三种处理办法:①当场解决。

②整合后作为第二课时帮助学生理解课文内容的问题来解决。

③在语文课外活动中组织学生解决。

第二种形式是教师在第二课时的教学过程中,学生突然提出的一些问题或出现的一些意料之外的答案。

对于这种形式的问题,一种方法是学到相关的内容时,教师随机给予解决;另一种是对学生的问题进行整合,形成一两个有价值的核心问题,临时改变自己的预设性教案,并围绕着这一、两个核心问题组织教学。

这对教师的教学艺术,教学机智提出了很高的要求。

三、在文本的多向拓展中进行对话文本,不仅仅指教材这种文本,也包括其他与教材内容相关的其他各种教学资源。

“文本拓展”可以从两个层面上来理解。

一个层面是从“客观文本”的拓展来说的。

什么叫“客观文本”的拓展呢?我们说,教师、学生、文本三者进行对话时,教师不仅仅引导学生和教材对话,还努力调动学生已有的与教材内容密切相关的知识、经验和生活积累以及其它各种背景资料、音像资料来共同参与对话,我们就认为它对“客观文本”进行了拓展。

这种拓展是文本在外延上,在横向上得到了很大的拓展。

另一个层面是从“主观文本”的拓展来说的。

学生对文本是否真正地理解和掌握,关键是要看学生头脑中的“主观文本”是否已经通过对话,经过激活,而变得鲜活、灵动起来;是要看文本中的那些冰冷、生硬的铅字是否已变成活灵活现、有声有色、充满情感的画面。

这就是以往我们所说的人物形象是否“立”了起来,课文内容是否“活”了起来。

这是从纵向来说的,从文本的内涵不断得到充实、丰满的过程来说的。

1、在“客观文本”的拓展中进行对话。

这是现在很多老师经常采取的一种教学方法。

一位教师在教学《孔子游春》一文,引导学生体会的“泗水春景”之美时,学生卡住了。

让学生讲出美在何处十分困难,教师尝试着让学生读出景色之美,学生读得也不行。

这时,学生和文本对话出现了障碍。

但这位教师处理得十分巧妙:播放课件,让学生一边听描写春天景色的音乐,一边欣赏描绘春天明媚景色的画面,唤醒学生对春天美景的已有感知。

再让学生吟诵一下描写春天美景的古诗。

在此基础上,再让学生练读、指名读。

这时,学生的朗读果然出现飞跃。

“不着一言,而尽得风流。

”为什么这里他教得如此成功呢?关键是因为教师在这里,对“客观文本”进行了拓展。

这时参与对话的文本,不再仅仅是教材了,还包括了一些能激活学生对春天已有感知的音乐、图画,诗歌等等各种教学资源。

正是在这种与多种文本的对话中,正是在这种“润物细无声”的情感交流以及和谐、融洽的“对话场”的形成过程中,学生顺利地完成了意象建构和情感表达。

这是烦琐分析所不能够达到的。

2、在对“主观文本”的拓展中,进行对话。

学生的“主观文本”,是他们头脑中建构的一种意象,教师是无法直接看到、触摸到的,但教师可以在倾听、观察,了解学生已有“主观文本”建构情况的基础上,采取相应的教学策略,通过对话,对学生既有的“主观文本”进行修正、补充和拓展。

从而在形成“对话场”的过程中,帮助学生完成“主观文本”重新建构。

情境表演是对“主观文本”进行拓展的一种非常有效的策略。

很多老师认为,对话就是指语言上的平等交谈,实际上,学生的倾听,教师的一种姿态以及教师和学生之间的一个眼神,都在传递着某种信息,从这个角度来说,集语言、动作、表情一身的情境表演,则更是一种对话。

而这种对话,更能够有效地帮助学生完成“主观文本”的建构与拓展。

于永正老师在这个方面,可以称得上是个“高手”和“大师”。

在情境作文《捕鸟》中,教师在让学生听音乐,感受并描写森林、小鸟的美丽和可爱之后,教师竟扮演成一个偷猎者,在大森林中偷猎。

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