小学六年级语文：《螳螂捕蝉》教案

新修订小学阶段原创精品配套教材《螳螂捕蝉》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

Lessons from "Mantis Catch Cicada"

教师：风老师

风顺第二小学

编订：FoonShion教育

《螳螂捕蝉》教案

《螳螂捕蝉》教案

夏菲

教学目标：

1．培养学生借助工具书，采用小组合作的方式，自主学习古文的能力。

2．了解寓言这种文学样式的特点。

3．用读写结合的方式，深化寓意。

4．通过对多则有趣寓言的阅读，激发学生对民族文化的热爱。

教学过程：

一．导入

用学生秋游照片引入“螳螂捕蝉，黄雀在后”。引发学生对这个寓言故事的兴趣。

二．读通课文，理解文意。

1．分组学习，正音、正义。

逐字、逐句翻译课文。读、加点字、翻译。最后由学生强调重点：找出不能搞错的关键词。

2．感悟寓意

再次朗读课文，读了《螳螂捕蝉》这个故事后，你从中受到了什么启示？

蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着的祸患。

比喻只看见眼前有利可图，却不知道祸害就在后面。

不能只看中眼前利益而忽视身后隐患。

凡事需作全盘打算，不能鼠目寸光，毫无远见。

3．阅读与写作相结合，深化寓意。

找出文中对动物形象进行描写的词。

抓住文中关键词语，看动画片，展开联想，进行形象再创造。

用80－100字选择蝉、螳螂、黄雀中的一种，通过生动形象的神态、动作、心理活动、语言的描写，突出其“欲得前利而不顾后患”。

三．通过自己的阅读感受，体会寓言这种文学样式的特点。

通过短小、生动、有趣的小故事，将深刻的道理用浅显的方法表达出来，使人理解。

四．拓展

寓言它通过短小、生动、有趣的小故事，将深刻的道理用浅显的方法表达出来，使人理解。这种说理方式很容易为

我们所接受。《螳螂捕蝉》的作者西汉刘向，就是擅长于用寓言来说理，他为我们中华民族留下了不少文化瑰宝。现在我们就来看看他写的其他寓言故事。

要求：读懂寓言大意并能说出得到的启示。

枭东徙

刘向

枭逢鸠，鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”

齐景公出猎

刘向

齐景公出猎，上山见虎，下泽见蛇。归，召晏子而问之曰：“今日寡人出猎，上山见虎，下泽见蛇，殆所谓之不祥也？”晏子曰：“国有三不祥，是不与焉。夫有贤而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所谓不祥，乃若此者也。今上山见虎，虎之室也；下泽见蛇，蛇之穴也。如虎之室，如蛇之穴，而见之，曷为不祥也？”

晏子辞高僚

刘向

高僚仕于晏子，晏子逐之。左右谏曰：“高僚之事夫子三年，曾无以爵位。而逐之，其义可乎？”晏子曰：“婴，仄陋之人也，四维之然后能直。今此子事吾三年，未尝弼（读音

bi四声，纠正）吾过，是以逐之也。”

五．作业

1．背诵课文。

2．选择刘向寓言故事中的一则进行扩写，300字左右。

FoonShion教育研究中心编制

Prepared by foonshion Education Research Center