03教学课件——火柴人跳舞
《火柴人跳舞》 说课稿
《火柴人跳舞》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《火柴人跳舞》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《火柴人跳舞》是一节具有创意和趣味性的美术课程，旨在让学生通过简单的线条和图形来表现动态的人物形象。
本节课的教材内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和创造力。
在教材中，通过展示各种不同姿态的火柴人跳舞图片，引导学生观察和分析人物的动态特征，为学生的创作提供了丰富的素材和灵感。
同时，教材还注重培养学生的线条运用能力和构图意识，让学生在绘画过程中提高审美素养和艺术表现力。
二、学情分析本节课的教学对象是具体年级的学生，他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。
在之前的美术学习中，学生已经掌握了基本的线条和图形的绘制方法，但对于表现动态人物还存在一定的困难。
此外，这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和创新意识，但在细节处理和画面整体把握上还需要进一步的指导和训练。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生观察、思考和实践，充分发挥他们的主观能动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习和创作。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解火柴人的基本结构和动态特征，掌握用简单线条表现人物动态的方法，能够创作一幅具有创意和动感的火柴人跳舞作品。
2、过程与方法目标通过观察、分析、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的线条运用能力和构图能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识，让学生在创作中体验到成功的喜悦和乐趣。
四、教学重难点1、教学重点掌握火柴人的基本结构和动态表现方法，能够用流畅的线条画出不同姿态的火柴人跳舞形象。
2、教学难点如何表现火柴人的动感和节奏感，以及如何合理安排画面构图，使作品具有创意和美感。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）直观演示法：通过展示图片、视频等直观素材，让学生更加清晰地了解火柴人的动态特征和表现方法。
《火柴人跳舞》 说课稿
《火柴人跳舞》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《火柴人跳舞》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《火柴人跳舞》是一节充满创意和趣味性的美术课程，旨在培养学生的观察力、想象力和动手能力。
教材通过展示火柴人的基本形态和简单动作，引导学生发挥创意，设计出各种独特的跳舞姿态。
这一内容与学生的生活经验紧密相连，火柴人形象简洁明了，易于学生理解和掌握。
同时，通过对火柴人跳舞的创作，能够激发学生对美术的兴趣，提高他们的艺术表现力和创新思维。
二、学情分析本节课的教学对象是具体年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的绘画基础和造型能力，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
他们在日常生活中也接触过各种舞蹈形式，对舞蹈动作有一定的感知。
然而，学生在表现动态人物方面可能还存在一些困难，需要教师通过引导和示范，帮助他们掌握人物动态的表现方法。
同时，学生的创造力和想象力也需要进一步激发和培养，让他们能够大胆地表达自己的想法和创意。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解火柴人的基本构造和特点，掌握用简单线条表现人物动态的方法，创作出富有创意的火柴人跳舞作品。
2、过程与方法目标通过观察、分析、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和动手能力，提高学生的艺术表现力和创新思维。
3、情感态度与价值观目标激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美意识和创新精神，让学生在创作中体验到快乐和成就感。
四、教学重难点1、教学重点掌握火柴人的基本构造和人物动态的表现方法，能够设计出不同姿态的跳舞火柴人。
2、教学难点如何让火柴人的动作更加生动、富有节奏感，以及如何在创作中体现出创意和个性。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）直观演示法：通过展示图片、视频等直观素材，让学生更加清晰地了解火柴人的特点和舞蹈动作的表现方法。
火柴人跳舞教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
火柴人跳舞教案一、教学目标：1. 学生能够按照节奏和动作规律进行简单的火柴人跳舞。
2. 学生能够通过跳舞提升自身的身体协调性和灵活性。
3. 学生能够通过学习跳舞锻炼自己的耐心和毅力。
二、教学准备：1. 教师准备一段适合跳舞的音乐。
2. 准备一些小火柴人模型。
3. 准备一个宽敞的教室或者操场。
三、教学内容和过程：1. 创设情境（5分钟）：教师向学生介绍跳舞的主题——火柴人跳舞，并告诉学生这是一个非常有趣的活动，可以通过跳舞来锻炼自己的身体和提高协调性。
2. 引导学生感受音乐（5分钟）：教师播放一段欢快的音乐，让学生闭上眼睛，用身体感受音乐的节奏和旋律。
然后请学生描述他们感受到的音乐是怎样的，有什么感觉。
3. 学习基本动作（30分钟）：教师向学生展示一些基本的火柴人跳舞动作，例如：抬手、转圈、伸腿等。
然后，带领学生一起模仿这些动作，一边模仿一边跟着音乐的节奏进行。
4. 编排简单舞蹈（30分钟）：教师将学生分成若干小组，并为每个小组分配一个小火柴人模型。
让学生根据之前学过的动作，自己编排一个简单的舞蹈。
教师需要给予学生一些指导，例如如何让舞蹈更加协调和流畅。
5. 表演和分享（20分钟）：每个小组表演他们编排的舞蹈，并由其他小组进行观看和评价。
学生可以互相分享彼此的创意和跳舞心得。
6. 总结和反思（10分钟）：教师引导学生回顾整个跳舞过程，让学生思考他们在跳舞过程中的收获和困难，并鼓励他们提出自己的想法和建议。
四、教学评价：教师可以通过观察学生的舞蹈表演，听取学生的自我评价以及其他小组的评价来进行评价。
评价的重点是学生对基本动作的掌握程度和舞蹈表演的协调性。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生参加学校的舞蹈社团或者艺术活动，进一步提升跳舞的技巧和水平。
2. 组织学生举办火柴人跳舞比赛，以鼓励他们创新和展示自己的舞蹈才华。
六、教学反思：通过这节火柴人跳舞的教学，学生不仅增加了对音乐和节奏的感知能力，同时也提升了他们的身体协调性和灵活性。
2018新苏教版五年级信息技术第3课火柴人跳舞教案
主备人：复备人：备课时间:9月12日上课时间：月日课题3火柴人跳舞总 1课时本课第1课时教学目标1理解造型的概念，掌握造型切换的方法。
2学习角色、背景颜色变化的方法。
3继续练习“重复执行”控件及其他常用控件。
教学及训练重难点【教学重点】理解造型的概念，掌握造型切换的方法。
【教学难点】绘制火柴人的不同造型。
教学准备课件教学过程设计复备一、出示图片，导入新课瞧，舞台闪烁，火柴人在台上不断地变换造型，就像在跳舞，真是太美了！这是怎么做到的呢？二、自学交流，初探问题【知识点：创建角色，增加造型】1在Scratch中，每个角色都可以用多个造型来呈现，利用这个特点可以实现同一角色的不同动作，如教材图3-1所示。
火柴人就是通过以上造型的切换来跳舞的。
2单击"绘制新角色"按钮新建角色，在控制区中单击"造型"标签，利用绘画工具绘制柴人，如课本图3-2所示。
3在造型右上角的文本框中输入文字实现造型的重命名。
4再次单击"绘制新角色"按钮，出现造型2，用同样的方法绘制造型2，以此类推，3个火柴人造型就绘制完成了，如教材图3-3所示。
教师边讲解边演示，学生同步练习。
【知识点：让火柴人跳起来】1在"外观"模块中提供了多个切换造型的控件，其中将“造型切换为……”表示切换到指定的造型；“下一个造型”控件表示切换到下一个造型。
2我们来编写火柴人切换造型脚本将"当绿旗被点击"控件和"重复执行"控件拖动到脚本区。
在"外观"模块中选择"下一个造型"控件嵌入"重复执行"控件中，并添加"等待1秒"控件，如教材图3-5所示。
教师边演示边讲解，学生同步练习。
4学生探究：尝试改变火柴人的动作顺序。
【知识点：舞台闪烁】1为了让火柴人在一个闪烁的环境里跳舞，可以用"颜色特效"的方法给舞台营造一种绚丽的变幻效果。
05-03火柴人跳舞教学设计
第3课火柴人跳舞【教材分析】本课的主要学习任务是通过应用造型的变换来实现角色的动画效果，对于学习Scratch来说是非常重要的一课，是制作动画和游戏的基础，对学生来说是了解该软件区别于他们以往所接触的静态图画软件的第一课。
同时为了配合角色动画，本课也安排了控制舞台背景颜色变幻的内容，事实上两者之间可以互相拓展，因为角色也可以变换颜色，舞台也可以变换“造型”，只是舞台的造型变成了一个个不同的背景。
【学情分析】本课对学生来说是Scratch软件从静态绘图转向动画制作的第一课，从这一课开始才算是初窥程序设计门径。
学生要学习怎样用指令来控制图像的切换，形成动画效果，并从中领悟我们看到的动画片、电影等动态效果，其原理都是一致的。
【教学目标与要求】1. 理解造型的概念，掌握造型切换的方法。
初步学会角色、背景颜色变化的方法，多任务的协同运行的方式。
2. 在活动中充分地体验、感知，在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实践与总结。
3. 了解人体结构与动作的科学性、连贯性，并绘制成标志性图像。
4. 在完成任务的基础上进行创新与实践。
【教学重点与难点】重点：理解造型的概念，掌握造型切换的方法。
难点：角色造型的设计与绘制。
【教学方法与手段】以学生自主学习为主，教师演示讲解为辅。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】计算机网络教室，教学广播系统。
【教学过程】一、情境导入1. 师：向学生展示几段火柴人的Flash动画，观察火柴人的动作。
师生互动交流总结：火柴人动画作品的特点主要是以其简易的结构而制作的动画故事、格斗动画，以及游戏等。
火柴人的基本动作包括走、跑、跳、投、拳击、腿击、上爬、匍匐、下爬等，但无论是哪个动作，都是基于人体的真实标志性动作。
2. 导出课题：今天我们和同样的原理来制作火柴人跳街舞的动画。
【设计意图】用火柴人的动画导入激发学生的学习兴趣。
二、知识新授1. 认识造型师：动画是怎么形成的呢？师：就是用造型的变换来制作的，在Scratch中，每一个角色可以用多个造型来表示，利用该特点可实现同一角色的不同动作。
黔教版信息技术 五上 第3课《火柴人跳舞》教案
信息技术第3课火柴人跳舞教学设计
被点击
重短执行
等楮❶秒
下一个造型.
探究屋
尝试利用造型复制和选择工具进行
火柴人造型2、火柴人造型3的创编C
∣*Mf1P1M∣小幺日肉6由∙a-J松性和
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甲E控件为什么要嵌入控件中？
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3.舞台闪烁
为了让火柴人在一个闪烁的环境里跳舞,可以用“颜色”特效的方法给舞台营造多彩绚丽的变幻效果。
1.单击S按钮，弹出“背景库”对话框，选择“spark1ing”背景并单击“确定”按钮，如图所示。
了解制作闪烁背景的步骤和操作方法
2洗中舞台格1W皿就25]控件嵌入空间中，如图。
增加学生知识技能
促进学生思考加深对知识的印象
实践园
我们学习了怎么让火柴人动起来，那接下来,。
第3课 火柴人跳舞(课件)小学信息技术五年级同步教学
任务二、增加造型
方法1
方法2
一个角色可以有多个造型。
角色
造型
2
让火柴人跳起来
任务三、让火柴人跳起来
关键控件提示：
切换到指定造型
切换到下一个造型
功能提示： 不断地让火柴人每隔一段时间切换造型
任务三、让火柴人跳起来
思考
如果要改变火柴人的动作顺序？怎么办？
试试交换造型的顺序！
任务三、让火柴人跳起来
苏科版小学信息技术五年级第3课
火柴人跳舞
授课：XXX
作品赏析
思考 1.作品中，你看到了哪 些元素？ 2.作品中，哪些元素在 发生变化？
作品赏析
背景 角色
目录
contents
创建角色，增加造型 让色，增加造型
任务一、创建火柴人角色
创建火柴人角色微课
任务二、增加造型
下节课再见
思考
火柴人跳起来的时候，位置移动了吗？
要设置同一个 造型中心点哦！
火柴人跳起来微课
3
舞台闪烁
任务四、舞台闪烁
关键控件提示：
功能提示： 不断地让背景每个一段时间增加颜色特效
舞台闪烁微课
拓展任务 尝试创建造型和搭建脚本，让火柴人
边跳边走。
课堂总结
1.掌握绘制角色造型和切换造型的方法； 2.学习角色、背景颜色变化的方法。
《火柴人动起来》PPT课件中班美术
评价标准及方法介绍
评价标准
根据动画的创意、技术实现、故事情 节等方面，制定详细的评价标准，让 同学们明确优秀的动画作品应该具备 哪些特点。
评价方法
采用教师评价、同学互评和自我评价 相结合的方式，对作品进行全面、客 观的评价，帮助同学们发现自己的优 点和不足。
互动环节：观众提问与讨论
观众提问
鼓励观众们积极提问，针对作品或创作过程提出自己的疑问或建议，增强课堂互 动氛围。
STEP 03
生动有趣
火柴人造型简洁而不失生 动，可以通过添加表情、 动作等元素，使其更加有 趣。
通过对火柴人身体比例和 形状的夸张变形，可以表 现出不同的情绪和动作。
动作设计原则与技巧
符合逻辑
火柴人的动作设计应符合现实生 活中的逻辑和规律，避免出现不 合理的动作。
创意无限
鼓励孩子们发挥想象力，设计出 独具特色的火柴人动作。
知识点。
鼓励幼儿继续探索和创新
创作更多火柴人形象
鼓励幼儿发挥想象力，创作出更多具有个性和特色的火柴人形象 ，丰富自己的创作素材。
尝试制作火柴人动画
引导幼儿尝试使用简单的动画制作软件，将自己创作的火柴人形象 制作成动画，提高动手能力和创造力。
分享作品和交流经验
鼓励幼儿将自己的作品分享给同学和老师，互相交流创作经验和心 得，促进彼此的成长和进步。
PPT课件、动画制作软件 （如Adobe Flash或 After Effects等）。
其他准备
收集一些火柴人动画的素 材和案例，以人基本造型与动作设计
火柴人造型特点
STEP 01
简洁明了
STEP 02
夸张变形
火柴人造型以简单的线条 和几何形状为主，形象清 晰，易于辨认。
小学五年级《信息技术》 03《火柴人跳舞》教学设计
第3课火柴人跳舞一、教学目标与要求1. 知识与技能（1）理解造型的概念，掌握造型切换的方法。
（2）初步学会角色、背景颜色变化的方法。
（3）多任务的协同运行的方式。
2. 过程与方法在活动中充分地体验、感知，在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实践与总结。
3. 情感态度与价值观了解人体结构与动作的科学性、连贯性，并绘制成标志性图像。
4. 行为与创新在完成任务的基础上进行创新与实践。
二、教学重点与难点1. 重点：理解造型的概念，掌握造型切换的方法。
2. 难点：角色造型的设计与绘制。
三、教学方法与手段以学生自主学习为主，教师演示讲解为辅。
四、课时安排安排1课时。
五、教学准备计算机网络教室、教学广播系统。
六、教学过程（一）情境导入1. 教师：向学生展示几段火柴人的Flash动画，观察火柴人的动作。
师生互动交流总结：火柴人动画作品的特点主要是以其简易的结构而制作的动画故事、格斗动画，以及游戏等。
火柴人的基本动作包括走、跑、跳、投、拳击、腿击、上爬、匍匐、下爬等，但无论是哪个动作，都是基于人体的真实标志性动作。
2. 导出课题：今天我们和同样的原理来制作火柴人跳街舞的动画。
【设计意图】用火柴人的动画导入激发学生的学习兴趣。
（二）知识新授1. 认识造型教师：动画是怎么形成的呢？教师：就是用造型的变换来制作的，在Scratch中，每一个角色可以用多个造型来表示，利用该特点可实现同一角色的不同动作。
教师演示给角色添加新的造型，并用“下一个造型”控件控制角色变换造型。
2. 那如何来改变线条的粗细与颜色呢？教师：大家可以对比一下我们以前学习的Windows画图功能，画出我们需要的图形和线条。
学生尝试设置并交流。
3．如何让多个造型在同一中心点呢？教师演示设置中心点的方法。
4. 读脚本。
刚才老师制作了一个简单的火柴人动画，用了“下一个造型”控件。
问题1：有哪些控件与造型有关？问题2：“下一个造型”和“切换到造型…”这两个控件有什么区别？请同学们观察和实践一下，然后用自己的语言将两个控件的区别描述一下。
《火柴人跳舞》 说课稿
《火柴人跳舞》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《火柴人跳舞》。
一、说教材《火柴人跳舞》是一节充满创意和趣味的美术课程，适用于具体学段的学生。
这一课程旨在引导学生通过简单的线条和图形，创造出生动有趣的跳舞火柴人形象，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材内容主要包括火柴人的基本构造、动态表现以及简单的场景设计。
通过学习，学生能够掌握用简洁的线条表现人物动态的方法，提高绘画技巧和审美能力。
在教学目标方面，我设定了以下几点：知识与技能目标：学生能够了解火柴人的基本构造和特点，掌握用线条表现火柴人不同动态的方法。
过程与方法目标：通过观察、分析和实践，培养学生的观察力、想象力和动手能力，提高学生的绘画表现能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识，让学生在创作中体验到快乐和成就感。
教学重难点如下：教学重点：掌握火柴人的基本构造和动态表现方法，能够画出具有创意和个性的跳舞火柴人。
教学难点：如何准确地表现火柴人的动态，以及如何在画面中营造出节奏感和韵律感。
二、说学情具体学段的学生正处于想象力丰富、好奇心强的阶段，他们对新鲜事物充满兴趣，喜欢用画笔表达自己的想法。
但这个阶段的学生在绘画技巧和表现力方面还相对较弱，需要教师给予适当的引导和启发。
三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法：通过展示各种火柴人跳舞的图片和视频，让学生直观地感受火柴人的动态美，激发学生的学习兴趣。
2、讲授法：讲解火柴人的基本构造和动态表现方法，让学生掌握绘画的基础知识和技巧。
3、练习法：安排学生进行实践练习，让学生在绘画过程中巩固所学知识，提高绘画能力。
4、讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生相互交流和启发，培养学生的合作意识和创新思维。
四、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、观察法：让学生观察火柴人的形态和动态，培养学生的观察力。
第3课 火柴人跳舞
授课日期 ____________累计教时 _____课题 3.火柴人跳舞课时1课时教学目标➢能通过绘制角色，为角色绘制不同的造型。
➢学习、掌握造型的切换。
➢理解循环的概念，掌握循环指令的使用。
重点不同造型的绘制及循环控件的使用。
难点循环概念的理念，能够理解角色通过造型切换实现各种动画效果。
教学方法器材准备系统控制软件、教学课件教学过程教学评价或改进一、新课导入师：我们上节课通过绘制角色，在Scratch中添加了一个蝴蝶角色，老师在课后也绘制了一个火柴人角色。
大家看一看我绘制的这个角色在运行的时候和你们绘制的蝴蝶有什么不同。
学生交流。
师：大家注意到了，我的这个火柴人在运行时会有动作，显得更自然，不像那个蝴蝶那么僵硬，我是怎么做到的呢，你们想不想让自己的角色动起来呢？二、新课讲授1、为角色设计“造型”师：学习之前需要让大家了解下，动画为什么会动。
师：大家看这里有几张图片，它们造型不同但有些相似，如果我一张一张的快速切换。
教师演示师：神奇的事情发生了，原来静止的图片动了起来。
这是利用了人眼睛视觉残留的原理。
师：这一现象有没有给到大家提示，我们是不是可以把一个角色多摆出几个造型，然后让这些造型不断的重复显示。
教师简单演示角色里多个造型的设计方法。
师：咦，为什么我的火柴人在跳舞时会发生这种情况，（火柴人动画出现偏移）原来第一个造型和第二个造型的位置不在一起，运行的时候就出现了闪跳。
因此绘制造型时要注意设置造型的中心点。
演示中心点的设置方法。
请同学们参照课本，为自己的火柴人设计三个不同的造型学生操作2、切换角色“造型”师：刚才我们单击一次角色造型就切换一次，有没有办法让造型自动的不停切换呢？展示课件：从前有座山，山里有座庙…….讲解重复执行控件师：在外观模块中可以利用“下一个造型”和“将造型切换为…..”两个控件实现。
学生尝试操作师：请同学们把切换造型控件放进重复执行里，想一想能不能用“将造型切换为…..”控件，造型切换太快怎么办？学生尝试操作3、闪烁舞台背景师：我们的火柴人已经跳起来了，如果舞台背景也能变幻起，我们的作品就更炫了！请学生参照课本P13—P14页，完成舞台背景的变幻设计。
05-03《火柴人跳舞》教学设计
第3课火柴人跳舞【教材分析】本课的主要学习任务是通过应用造型的变换来实现角色的动画效果，对于学习Scratch来说是非常严重的一课，是制作动画和游戏的基础，对学生来说是了解该软件区别于他们以往所接触的静态图画软件的第一课。
同时为了配合角色动画，本课也安排了控制舞台背景颜色变幻的内容，事实上两者之间可以互相拓展，因为角色也可以变换颜色，舞台也可以变换“造型”，只是舞台的造型变成了一个个例外的背景。
【学情分析】本课对学生来说是Scratch软件从静态绘图转向动画制作的第一课，从这一课开始才算是初窥程序设计门径。
学生要学习怎样用指令来控制图像的切换，形成动画效果，并从中领悟我们看到的动画片、电影等动态效果，其原理都是一致的。
【教学目标与要求】1.理解造型的概念，掌握造型切换的方法。
初步学会角色、背景颜色变化的方法，多任务的协同运行的方式。
2.在活动中充分地体验、感知，在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实践与总结。
3.了解人体结构与动作的科学性、连贯性，并绘制成标志性图像。
4.在完成任务的基础上进行创新与实践。
【教学重点与难点】重点：理解造型的概念，掌握造型切换的方法。
难点：角色造型的设计与绘制。
【教学方法与手段】以学生自主学习为主，教师演示讲解为辅。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】计算机网络教室，教学广播系统。
【教学过程】一、情境导入1.师：向学生展示几段火柴人的Flash动画，观察火柴人的动作。
师生互动交流总结：火柴人动画作品的特点主要是以其简捷的结构而制作的动画故事、格斗动画，以及游戏等。
火柴人的基本动作包括走、跑、跳、投、拳击、腿击、上爬、匍匐、下爬等，但无论是哪个动作，都是基于人体的真实标志性动作。
2.导出课题：今天我们和同样的原理来制作火柴人跳街舞的动画。
【设计意图】用火柴人的动画导入激发学生的学习兴趣。
二、知识新授1.认识造型师：动画是怎么形成的呢？师：就是用造型的变换来制作的，在Scratch中，每一个角色可以用多个造型来表示，利用该特点可实现同一角色的例外动作。
小学信息技术《火柴人跳舞》教学设计
小学信息技术《火柴人跳舞》教学设计【教材分析】本课的主要学习任务是通过应用造型的变换来实现角色的动画效果，对于学习Scratch来说是非常重要的一课，是制作动画和游戏的基础，对学生来说是了解该软件区别于他们以往所接触的静态图画软件的第一课。
同时为了配合角色动画，本课也安排了控制舞台背景颜色变幻的内容，事实上两者之间可以互相拓展，因为角色也可以变换颜色，舞台也可以变换“造型”，只是舞台的造型变成了一个个不同的背景。
【学情分析】本课对学生来说是Scratch软件从静态绘图转向动画制作的第一课，从这一课开始才算是初窥程序设计门径。
学生要学习怎样用指令来控制图像的切换，形成动画效果，并从中领悟我们看到的动画片、电影等动态效果，其原理都是一致的。
【教学目标与要求】1. 理解造型的概念，掌握造型切换的方法。
初步学会角色、背景颜色变化的方法，多任务的协同运行的方式。
2. 在活动中充分地体验、感知，在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实践与总结。
3. 了解人体结构与动作的科学性、连贯性，并绘制成标志性图像。
4. 在完成任务的基础上进行创新与实践。
【教学重点与难点】重点：理解造型的概念，掌握造型切换的方法。
难点：角色造型的设计与绘制。
【教学方法与手段】以学生自主学习为主，教师演示讲解为辅。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】计算机网络教室，教学广播系统。
【教学过程】一、情境导入1. 师：向学生展示几段火柴人的Flash动画，观察火柴人的动作。
师生互动交流总结：火柴人动画作品的特点主要是以其简易的结构而制作的动画故事、格斗动画，以及游戏等。
火柴人的基本动作包括走、跑、跳、投、拳击、腿击、上爬、匍匐、下爬等，但无论是哪个动作，都是基于人体的真实标志性动作。
2. 导出课题：今天我们和同样的原理来制作火柴人跳街舞的动画。
【设计意图】用火柴人的动画导入激发学生的学习兴趣。
二、知识新授1. 认识造型师：动画是怎么形成的呢？师：就是用造型的变换来制作的，在Scratch中，每一个角色可以用多个造型来表示，利用该特点可实现同一角色的不同动作。
《火柴人跳舞》 说课稿
《火柴人跳舞》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《火柴人跳舞》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《火柴人跳舞》是一节具有趣味性和创造性的美术课程。
本节课主要通过让学生了解火柴人的基本形态和动作特点，引导学生运用简单的线条和图形来表现火柴人的舞蹈姿态，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中选取了丰富多样的火柴人舞蹈图片，为学生提供了直观的视觉参考。
同时，教材还设置了一些简单的创作步骤和提示，有助于学生逐步掌握创作技巧。
二、学情分析本节课的授课对象是小学X年级的学生。
这个年龄段的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手实践和探索。
在之前的美术学习中，学生已经掌握了基本的线条和图形的绘制方法，具备了一定的观察力和表现力。
但是，对于如何用简洁的线条表现动态的人物形象，还需要进一步的引导和练习。
三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解火柴人的基本结构和特点，掌握用简单线条表现火柴人舞蹈动作的方法。
2、过程与方法目标：通过观察、分析、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画表现能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对美术创作的兴趣，让学生在创作中体验快乐，培养学生的审美情趣和创新精神。
四、教学重难点教学重点：掌握火柴人的基本结构和舞蹈动作的表现方法。
教学难点：能够运用夸张、变形等手法，创作出富有创意和个性的火柴人舞蹈作品。
五、教学方法为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法：通过展示火柴人舞蹈的图片和视频，让学生直观地感受火柴人的形态和动作特点。
2、启发引导法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生的思维，让学生主动思考和探索。
3、实践练习法：让学生通过动手实践，亲身体验创作的过程，提高学生的绘画技能和表现力。
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第3课 火柴人跳舞
徐州市民主路小学 孙凯
目 录/contents
1. 造型和动画。 2. 线条粗细。 3. 设置中心点。 4. 编写脚本。
1. 造型和动画
一个角色可以有多个造 型，多个造型连续切换可以 形成动画效果。
1. 造型和动画
点击新 建造型。
1. 造型和动画
利用熟悉 的画图工具绘 制火柴人。中心点
点击十字，可 以调节造型的中心 点，造型与造型不 能产生位移。
4. 编写脚本
从不同的指 令库中找到相应 控件。
思考： 1. 你能给火柴人添加适合的背景吗？ 2. 你能用脚本控制火柴人变色吗？