部编人教版四年级语文上册《5 一个豆荚里的五粒豆》优秀PPT课件
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部编版小学四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优质课件(共199张PPT)
小豌豆缠绕着绳子向上长
_己__爬__起__来__，__一__个__星__期__以__后__，__第__一__
_次__能__坐__一__整__个__钟__头______________
_小__豌__豆__开__了__花_____________ 小女孩脸上放出光彩，眼睛发光
你现在有一个小花园了！
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 写出了母亲乐观的生活态度，同时能看出她特别
初读时要注意边读边思考，看看你在哪些地方有疑问，写 下自己的问题并整理问题清单，发现提问题的角度，学会根据 课文内容提问。再读时带着问题读课文，对照五粒豌豆开始时 的想法、寻找归宿的过程以及最后不同的结局，思考为什么会 这样。注意学习作者拟人化的写作方法，并深入体会作者的写 作意图。
憧憬未来
阅读课文第1-6自然段 想一想，豆荚即将成熟，五粒 豌豆在想什么？
一个豆荚里的五粒豆
拓展积累
描写植物生长状态的四字词语： 生机勃勃 枝繁叶茂 苍翠挺拔 欣欣向荣 描写人身体状态的词语： 老当益壮 身强力壮 年老体衰 面黄肌瘦 生龙活虎
描写人物神态的句子： 1.她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光—— 正注视着豌豆花，快乐地微笑着。 2.这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱 纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻 快的节奏。 3. 他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连脖子上的青筋都看得 清清楚楚。
散落各地 分角色朗读第7—12自然段
“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果 你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就 飞走了。
“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里 去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相 称！”
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下 来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”
部编版语文四年级上册5一个豆荚里的五粒豆课件(52张ppt)
课文讲授 事情发展的顺序
起因 经过 结果
课文讲授
思考
豌豆在豆荚里面生 活得怎么样?用“——” 画出关键语句。
课文讲授
起因
有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚 和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都 是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌 豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。 太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。 这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑 暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我 们得做点儿事情啊。
豌豆生活得很舒适。
课文讲授
思考
豌豆想要一直 待在豆荚里吗? 为什么?
课文讲授
“难道我们永远就在这儿
豌豆担
坐“变外面下 老 得去 这 僵产吗样硬生了坐起?”下来一它去。些们事， 我中我 好情的恐 像一怕 觉个会 得问， 心得想 永自僵
己 硬 远
会 ， 坐
变 不 在
——我有这种预见！”
豆荚里。
预示五粒豌豆的命运将产生转机。
字词注释
wān
àn
shì kǒnɡ
豌按适恐
qiānɡ nài
bō
lí枪耐Βιβλιοθήκη 璃字词注释tànyú
rào cénɡ
探愉绕曾
字词注释
豌豆 以为 按照 家庭 地位 暖洋洋 黑暗 恐怕 饱满 等待 身份 相称 虚弱 耐心 和蔼 玻璃 靠近 暖和 植物 愉快 想象 的确 最近 兴奋 简直 曾经 实际 光彩
“真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开 始相信，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲 话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自 己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这 一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第 一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳 光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、粉红色 的豌豆花。小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔 嫩的叶子。这一天简直像一个节日。
部编人教版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》精品课件
豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？
因为害怕这样下去会变得僵硬。“恐怕变得僵硬” 具体说明了豌豆们想出去。
讨论交流：
五粒豌豆即将分开时，它们的 想法有什么不同？
“现在我要飞向广大的世界里去了！如果 你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完 就走了。
第二粒说：“我将直接飞进太阳离去，这才 像一粒豌豆呢，而且以我的身份非常相称。”
许多路过的鸟儿来拜访这只风信鸡，告诉它一些关于外国、空中旅 行队、惊心动魄的拦路抢劫的故事，以及与猛禽遭遇的故事。这类事儿 在头一次听来是新鲜有趣的，但是风信鸡后来知道，他们老是重复，
老是讲着同样的事情。这是很单调的!他们是很单调的，一切都是单调 的，谁都不值得来往，每个人都是呆板乏味。
“这个世界真是一文不值，”它说。“一切都是无聊之至!” 风信鸡变得所谓“烦”起来了。这种情况在黄瓜看来——如果它知 道的话——是非常有趣的。不过它只知道景仰养鸡场的这只公鸡，而不 知他已经走进它的场子里，到它的身边来了。 栅栏已经垮了，但闪电和雷声却是过去了。 “你们对于那阵叫声有什么感想？”公鸡问他的母鸡和小鸡。“那 调子比较粗——缺乏艺术性。” 母鸡和小鸡都飞到那个粪堆上去。公鸡也走来，像一个骑士。
主题延伸
小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小 姑娘说些什么?
小豌豆对着小姑娘微笑，充满敬佩的对她说：“小 姐姐，我很佩服你能战胜病魔，我只是做了我应该做的 事情。”
推荐阅读
两只公鸡
安徒生
从前有两只公鸡—— 一只在粪堆上，另一只在屋顶上。他们都是 骄傲得不可一世。不过他们之中谁表现得最突出呢？请把你的意见讲出 来吧……但是我们要保留我们的意见。养鸡场是用一个木栅栏和另外一 个场子隔开的。那另外一个场子里有一个粪堆，上面长着一个大黄瓜。 黄瓜充分了解，它是生长在温床里的一种植物。
因为害怕这样下去会变得僵硬。“恐怕变得僵硬” 具体说明了豌豆们想出去。
讨论交流：
五粒豌豆即将分开时，它们的 想法有什么不同？
“现在我要飞向广大的世界里去了！如果 你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完 就走了。
第二粒说：“我将直接飞进太阳离去，这才 像一粒豌豆呢，而且以我的身份非常相称。”
许多路过的鸟儿来拜访这只风信鸡，告诉它一些关于外国、空中旅 行队、惊心动魄的拦路抢劫的故事，以及与猛禽遭遇的故事。这类事儿 在头一次听来是新鲜有趣的，但是风信鸡后来知道，他们老是重复，
老是讲着同样的事情。这是很单调的!他们是很单调的，一切都是单调 的，谁都不值得来往，每个人都是呆板乏味。
“这个世界真是一文不值，”它说。“一切都是无聊之至!” 风信鸡变得所谓“烦”起来了。这种情况在黄瓜看来——如果它知 道的话——是非常有趣的。不过它只知道景仰养鸡场的这只公鸡，而不 知他已经走进它的场子里，到它的身边来了。 栅栏已经垮了，但闪电和雷声却是过去了。 “你们对于那阵叫声有什么感想？”公鸡问他的母鸡和小鸡。“那 调子比较粗——缺乏艺术性。” 母鸡和小鸡都飞到那个粪堆上去。公鸡也走来，像一个骑士。
主题延伸
小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小 姑娘说些什么?
小豌豆对着小姑娘微笑，充满敬佩的对她说：“小 姐姐，我很佩服你能战胜病魔，我只是做了我应该做的 事情。”
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从前有两只公鸡—— 一只在粪堆上，另一只在屋顶上。他们都是 骄傲得不可一世。不过他们之中谁表现得最突出呢？请把你的意见讲出 来吧……但是我们要保留我们的意见。养鸡场是用一个木栅栏和另外一 个场子隔开的。那另外一个场子里有一个粪堆，上面长着一个大黄瓜。 黄瓜充分了解，它是生长在温床里的一种植物。
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》课件(共28张PPT)
结构梳理
一个
五颗豌豆各怀 不同梦想平来自实 、豆荚 里的豌豆与女孩共 同成长
仁 爱 、
五粒
敬
豆
五颗豌豆结局
重
不同
生
命
会写字
wān
豌
笔顺：
音序：W 结构：左右 偏旁：豆 笔画数：15 形近：饭碗 瓷碗 汤碗 组词：豌豆 豌豆花 豌豆苗
会写字
àn
笔顺：
音序：A
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：9
形近：安全 安心 安静
随遇而安 喜欢平静的生活
想一想
母亲虽然不相信，但她还是仔细地 用一根小棍子把豌豆苗支起来，使它不 至于被风吹断，这体现了什么？
母亲一个细小的动作寄托
虽然母亲不相信， 了但对她女儿还获是得仔重细生的地期用望一，根虽 然小她棍不相子信把一这株植小物小的支豌起豆来苗，
会好创使造奇它迹不，被但风她更吹愿断意，让因这 株为产豌生它豆了苗使陪愉她伴快的着的女病想中儿象的对。女生儿命，
默读课文思考问题
豌豆在生长过程中带给小姑娘了希望，找出相关的语 句并体会小姑娘的愉快。
这是一个怎样的小姑娘？ 在这五粒豌豆中你最喜欢哪一粒？为什么呢？
小豌豆怎样长大 小姑娘怎样长好
小豌豆钻进长满青苔和霉菌的裂缝里 小姑娘病得厉害
一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？
飞向广大的世界里去。 直接飞进太阳里去。 到哪儿就在哪儿住下来，不过还得向前滚。 该怎么样就怎么样吧！
组词：按键 按钮 按住
会写字
shū
笔顺：
音序：S
结构：左右
偏旁：人 笔画数：12
形近：抒发 抒怀 抒写
组词：舒坦 舒适 舒心
会写字
shì
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》课件(共14张PPT)
34
下来。”接下的两粒说，“不过，我们还得向 前滚。”
5
“该怎么样就怎么样吧！”最后一粒说。
1 曾经想飞到广阔的世界里去的那一粒，它落 到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。
水笕
3- 那两粒曾在地上打滚的豌豆也没走多远，也被鸽子吃
4
掉了。
2
那本来想飞进太阳里去的豌豆落到了脏水沟里。
5
窗子打开来，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。
一个豆荚里的五粒豆
为学患无疑，疑则有进。 ——宋陆九渊
阅读时尝试时从不同角度去思 考，提出自己的问题。
学习任务： 读《一个豆荚里的五粒豆》，
学会从不角度提问，成为常常有 进步的学习达人。
一个豆荚里的五粒豆
读课文，思考，提问题
学习活动：
1.读课文，用一句话说说出一个问题写在书上。
此刻，顶楼窗子
旁那个小女孩—— 她的脸上充满着健 康的光彩，她的眼 睛发着亮光——正 凝视着豌豆花，快 乐地微笑着，心里 充满 了感激。
√ 你会带着（同情 快乐 自豪）的情绪读这一
段话，请选择。说说你的理由。
在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。她很强壮， 很勤劳，每天擦火炉，劈木柴，干很多苦活，不过还是 很穷。她有一个女儿，身体非常虚弱，躺在床上一整年 了。小女孩安静地、耐心整天在家里躺着，而她的母亲 每天到外面去挣点儿生活费。
读文，思考，提问题
学习活动：找到描写小女孩的句子画下来，读读， 问问。
在这个小小的顶楼里住着一个
穷苦的女人。她很强壮，很勤劳， 每天擦火炉，劈木柴，干很多苦 活，不过还是很穷。她有一个女 儿，身体非常虚弱，躺在床上一 整年了。小女孩安静地、耐心整 天在家里躺着，而她的母亲每天 到外面去挣点儿生活费。
部编人教版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优秀PPT课件
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其 余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”…… 它们说：“我们才会射得最远呢！”
安于现状、骄傲 “该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。 “该怎么样就怎么样！”这粒豆说。
随遇而安
最后一粒豌豆落在了什么地方？ 它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一 块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂 缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以 说成了一个囚犯。
这句话从侧面表现了一个母亲对孩子的爱。 因为豌豆使自己的女儿对生命“产生了愉快的 想象”，所以她要让小豌豆快点爬藤，让女儿 能看见更多的希望，快点好起来，成为一个健 康的孩子。
3.最后的那粒豌豆的成长过程是怎样的？它给 小女孩带来了怎样的变化？
豌豆的生长过程
小女孩的变化
钻进长满青苔的裂缝， 身体非常虚弱，在床上躺了
为什么说“这一天简直像一个节日”？（ B ） A.孩子在节日里总是快乐的，小女孩在那一天 特别高兴，所以说“简直像一个节日”。 B.小女孩受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够坐 起来，并且快乐地生活，母亲也对生活充满了希望， 所以说“简直像一个节日”。 C.豌豆从落到窗台到发芽，展示着顽强的生命 力，今天它终于开花了，所以说“简直像一个节日”。
第二件事 虽然母亲不相信，但她还是仔 细地用一根小棍子把这植物支起来， 好使它不至于被风吹断，因为它使 女儿对生命产生了愉快的想象。
第三件事
她从窗台上牵了一根绳子 到窗框的上端去，使这棵豌豆 苗可以盘绕着它向上生长。
这是一个______________的母亲。
体贴
关爱女儿 有爱心
它的确在向上长——人们每天都可以 看到它在生长。 如何理解这句话？
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病 就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。
部编新人教版小学语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》PPT课件
3.小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,终于能够坐起来,并且快乐地生活,母亲也对生活充满了希望。所以说“简直像一个节日”。 （ ） 4.豌豆从落到窗台到发芽,展示着顽强的生命力,今天它终于开花了,所以说“简直像一个节日”。 （ ）
第五粒豆 长得枝叶茂盛，开了花
《一个豆荚里的五粒豆》是 的一篇童话，重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。
安徒生
主题概括
一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ——爱因斯坦
部编版.四年级语文上册
阅读时，从不同的角度去提问，能激发思考，带来更多的阅读收获。本单元，我们要用提问的方法来学习课文。现在从学习第一篇课文开始。
第一课时
语文 四年级 上册
一个豆荚里的五粒豆
第一课时
第二课时
安徒生： 19世纪丹麦著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”。他著名的童话故事有《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。《一个豆荚里的五粒豆》是他创作于1853年的一篇童话。
作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？
问题4
作者说那一天简直像一个节日，正表达了他为小女孩恢复了健康，为生命的美好而感到无比高兴的心情。
钻进裂缝
生根
长叶
爬藤
开花
豌豆苗
躺在床上
好了一些
爬起来，坐在床上，兴奋地望
坐一钟头亲吻叶子
小女孩
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
第一课时
有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。
初读课文
按照
豌豆
僵硬
囚犯
青苔
wān
第五粒豆 长得枝叶茂盛，开了花
《一个豆荚里的五粒豆》是 的一篇童话，重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。
安徒生
主题概括
一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ——爱因斯坦
部编版.四年级语文上册
阅读时，从不同的角度去提问，能激发思考，带来更多的阅读收获。本单元，我们要用提问的方法来学习课文。现在从学习第一篇课文开始。
第一课时
语文 四年级 上册
一个豆荚里的五粒豆
第一课时
第二课时
安徒生： 19世纪丹麦著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”。他著名的童话故事有《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。《一个豆荚里的五粒豆》是他创作于1853年的一篇童话。
作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？
问题4
作者说那一天简直像一个节日，正表达了他为小女孩恢复了健康，为生命的美好而感到无比高兴的心情。
钻进裂缝
生根
长叶
爬藤
开花
豌豆苗
躺在床上
好了一些
爬起来，坐在床上，兴奋地望
坐一钟头亲吻叶子
小女孩
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
第一课时
有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。
初读课文
按照
豌豆
僵硬
囚犯
青苔
wān
《教学课件》人教部编版语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》PPT精品课件
语文要素
• 阅读时尝试从不同角度去思考。提出自己的问题。 • 写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
学习目标
1.认读“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等14个字，能正确读 写“豌豆、按照”等词语。正确、流利地朗读课文。 2.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的 性格特点。分角色朗读课文，体会童话的魅力。（重点） 3.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。学习根据课文内容提 出问题的方法。（难点） 4.学生在朗读中了解故事蕴含的道理，体会童话的魅力。
小组讨论交流，完成下列表格。
品读课文
豌豆的变化
小女孩的变化
刚到窗台
非常虚弱
长出了小叶子
好了一些
沿着绳子 向上生长
能自己爬起来，直直 地坐在床上
脸上洋溢着健康的光 开出紫色的豌豆花 彩，眼睛发着亮光
交流思考
思考：你认为最后一粒豌豆和其他豌豆有什么 不同之处？
最后一粒豌豆懂得顺其自然、随遇而安， 而其他豌豆都有一颗好胜的心，有许多不切实 际的想法，都想飞得最远，但那显然是不可能 实现的。
被鸽子吃掉了 落到脏水沟里，涨 的非常大
生命的意义和价值
课文总结
故事中的五粒豌豆有不同的愿望和不同 的命运，使我们懂得了生命的价值其实不在 于志向的大小，而是在于实际的付出和产生 的影响。
结构梳理
一
个 豆
第一粒：想飞到广阔世界里去——被鸽子吃掉
生
荚 第二粒：想飞进太阳里去——落到了水沟里
命
里 的
走近作者
安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名童
话作家，被尊称为“现代童话之父”。近40年间，共 计写了168篇童话故事。
主要作品：《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装
部编人教版四年级语文上册5-一个豆荚里的五粒豆优秀PPT课件.ppt
➢ 思考：你觉得他们各有什么特点？
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
➢ 说说这五粒豌豆对自己未来的设想是怎样的？
第一粒豌豆 现在我要飞到广阔的世界里去了！
第二粒豌豆 我将直接飞进太阳里去。
以说成了一个囚犯。
人在框里，就像人
被关在一个牢房里，也
像第五粒豆钻进了长满
说文
青苔的裂缝里。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
品读课文
文中说被青苔包裹的豌豆像“一个 囚犯”，但它却长得很好，为什么？
一个“探”字将小豌豆人格化，生动 形象地表现出豌豆的活泼可爱，写出了豌 豆顽强的生命力。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
品读课文
读课文第16自然段，母亲为什么要把 一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
初读课文 找出第五粒豆的经历，给课文分段标识。
第一部分 写豆荚成熟后，五粒豌豆被一个男孩当作玩 （1—12） 具枪的子弹，在射出去之前各自憧憬未来。
详细讲述了第五粒豌豆落在顶楼窗子下面一 第 （1二3—部2分1）个 长叶长、满开了花青，苔使的病狭床小上缝的隙小里女，孩顽备强受地鼓生舞根。、
第三部分 先简述其余四粒豌豆的命运，然后写小女孩 （22—24）伴随着豌豆花的盛开，拥有了健康和快乐。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
➢ 说说这五粒豌豆对自己未来的设想是怎样的？
第一粒豌豆 现在我要飞到广阔的世界里去了！
第二粒豌豆 我将直接飞进太阳里去。
以说成了一个囚犯。
人在框里，就像人
被关在一个牢房里，也
像第五粒豆钻进了长满
说文
青苔的裂缝里。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
品读课文
文中说被青苔包裹的豌豆像“一个 囚犯”，但它却长得很好，为什么？
一个“探”字将小豌豆人格化，生动 形象地表现出豌豆的活泼可爱，写出了豌 豆顽强的生命力。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
品读课文
读课文第16自然段，母亲为什么要把 一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
初读课文 找出第五粒豆的经历，给课文分段标识。
第一部分 写豆荚成熟后，五粒豌豆被一个男孩当作玩 （1—12） 具枪的子弹，在射出去之前各自憧憬未来。
详细讲述了第五粒豌豆落在顶楼窗子下面一 第 （1二3—部2分1）个 长叶长、满开了花青，苔使的病狭床小上缝的隙小里女，孩顽备强受地鼓生舞根。、
第三部分 先简述其余四粒豌豆的命运，然后写小女孩 （22—24）伴随着豌豆花的盛开，拥有了健康和快乐。
部编人教版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优秀PPT课件
自高自大
“我将直接飞进太阳里去， 这才像一粒豌豆呢，而且 与我的身份非常相称！”
第二粒豌豆
第三、四粒 豌豆
“我们到了哪儿就在哪儿住 下来。” “不过，我们还得向前滚。”
满足现状，随遇而安
“该怎样么样就怎么样吧！”
第五粒豌豆
讨论交流
1. 小豌豆是怎样长大的？小姑娘的病又 是怎样慢慢好起来的？
2. 那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿 望呢？
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其 余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”…… 它们说：“我们才会射得最远呢！”
安于现状、骄傲 “该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。 “该怎么样就怎么样！”这粒豆说。
随遇而安
最后一粒豌豆落在了什么地方？ 它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一 块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂 缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以 说成了一个囚犯。
词语解释
1.舒服安逸。（ B ） 2.①(肢体)不能活动。②呆板；不灵活。（ A ） 3.围绕在别的东西上面。（ D ） 4.(情绪、气氛等)充分流露。（ C ）
A.僵硬 B.舒适 C.洋溢 D.盘绕
整体感知
朗读课文，说说五粒豌豆分别去了哪里，它们的 结果如何。 五粒豌豆被孩子当作子弹射击出去，第一粒豌
学习目标
1 认识11个生字，会写12个生字，正确
读写“豌豆、舒适”等词语。
2 有感情地朗读课文，理解课文内容，弄
清楚五粒豌豆不同的经历。
3 探究小女孩的病为什么慢慢就好了；体
会故事蕴含的道理。
会认字
wān ji àn jiān yù ji 豌豆荚á 按照 g僵硬 预感 ē揭晓 pā tá qi kuàng y 啪 青i苔 ú囚犯 窗框 洋溢ì
“我将直接飞进太阳里去， 这才像一粒豌豆呢，而且 与我的身份非常相称！”
第二粒豌豆
第三、四粒 豌豆
“我们到了哪儿就在哪儿住 下来。” “不过，我们还得向前滚。”
满足现状，随遇而安
“该怎样么样就怎么样吧！”
第五粒豌豆
讨论交流
1. 小豌豆是怎样长大的？小姑娘的病又 是怎样慢慢好起来的？
2. 那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿 望呢？
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其 余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”…… 它们说：“我们才会射得最远呢！”
安于现状、骄傲 “该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。 “该怎么样就怎么样！”这粒豆说。
随遇而安
最后一粒豌豆落在了什么地方？ 它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一 块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂 缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以 说成了一个囚犯。
词语解释
1.舒服安逸。（ B ） 2.①(肢体)不能活动。②呆板；不灵活。（ A ） 3.围绕在别的东西上面。（ D ） 4.(情绪、气氛等)充分流露。（ C ）
A.僵硬 B.舒适 C.洋溢 D.盘绕
整体感知
朗读课文，说说五粒豌豆分别去了哪里，它们的 结果如何。 五粒豌豆被孩子当作子弹射击出去，第一粒豌
学习目标
1 认识11个生字，会写12个生字，正确
读写“豌豆、舒适”等词语。
2 有感情地朗读课文，理解课文内容，弄
清楚五粒豌豆不同的经历。
3 探究小女孩的病为什么慢慢就好了；体
会故事蕴含的道理。
会认字
wān ji àn jiān yù ji 豌豆荚á 按照 g僵硬 预感 ē揭晓 pā tá qi kuàng y 啪 青i苔 ú囚犯 窗框 洋溢ì
部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优秀课件(共90张PPT)
三粒豆被鸽子吃掉了，一粒豆在水沟 里泡涨了，还有一粒在窗台的裂缝里生长、 开花。
读完课文，你有什么问题？提出来。(课后第一题)
豌豆“家庭里的地位”是什么？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个 小花园”呢？
小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样 长好的？……
课堂演练 一、我会查字典。
1.“豌”是 左__右___ 结构的字，用部首 查字法先查__豆___部，再查_8__画。
半包围结构：适
词语解释
1.舒服安逸。（ B ） 2.①(肢体)不能活动。②呆板；不灵活。（ A ）
3.指公布考试录取名单；泛指把事情的结果公开
出来。（ D ） 4.(情绪、气氛等)充分流露。（ C ）
A.僵硬 B.舒适 C.洋溢 D.揭晓
整体感知
自主阅读
默读课文，有不明白的地方，在书上做上 记号，并把你的问题记录下来。
随遇而安 喜欢平静的生活
自由朗读第13—21自然段
思考：最后那粒豌豆有没有实现自己的 愿望呢？它是怎样长大的？小姑娘又是 怎样长好的？
细读第13—21和最后一个自然段，完成填空。
1.小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时， 小姑娘( 身体非常虚弱 )。
2. 小 豌 豆 长 出 了 小 叶 子 ， 小 姑 娘 （ 觉得好了一些了）。
示例：1.文中对其余四粒豌豆的描写主 要采用了哪种描写方法？
2.最小的那粒豌豆的生长过程是怎样的？ 3.最后那粒豌豆的成长给小女孩带来了什么？ …… 我发现：问题清单中的第1、2个问题是针对 课文部分内容——情节发展和看似矛盾之处提出 的。第3个问题指向对比阅读，是针对全文提 出的。
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病 就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。
读完课文，你有什么问题？提出来。(课后第一题)
豌豆“家庭里的地位”是什么？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个 小花园”呢？
小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样 长好的？……
课堂演练 一、我会查字典。
1.“豌”是 左__右___ 结构的字，用部首 查字法先查__豆___部，再查_8__画。
半包围结构：适
词语解释
1.舒服安逸。（ B ） 2.①(肢体)不能活动。②呆板；不灵活。（ A ）
3.指公布考试录取名单；泛指把事情的结果公开
出来。（ D ） 4.(情绪、气氛等)充分流露。（ C ）
A.僵硬 B.舒适 C.洋溢 D.揭晓
整体感知
自主阅读
默读课文，有不明白的地方，在书上做上 记号，并把你的问题记录下来。
随遇而安 喜欢平静的生活
自由朗读第13—21自然段
思考：最后那粒豌豆有没有实现自己的 愿望呢？它是怎样长大的？小姑娘又是 怎样长好的？
细读第13—21和最后一个自然段，完成填空。
1.小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时， 小姑娘( 身体非常虚弱 )。
2. 小 豌 豆 长 出 了 小 叶 子 ， 小 姑 娘 （ 觉得好了一些了）。
示例：1.文中对其余四粒豌豆的描写主 要采用了哪种描写方法？
2.最小的那粒豌豆的生长过程是怎样的？ 3.最后那粒豌豆的成长给小女孩带来了什么？ …… 我发现：问题清单中的第1、2个问题是针对 课文部分内容——情节发展和看似矛盾之处提出 的。第3个问题指向对比阅读，是针对全文提 出的。
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病 就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。
四年级上册语文课件-5一个豆荚里的五粒豆(共18张PPT)人教部编版
我会认
生字：荚 豌 按 僵 苔 囚 框 溢
词语：豌豆 以为 按照 家庭 地位 暖洋洋 黑暗 恐怕 饱满 等待 身份 相称 虚弱 耐心 和蔼 玻璃靠近 暖和 植物 愉快 想象 的确 最近 兴奋 简直曾经 实际 光彩
想一想：课文主要写了什么呢? 这篇课文讲的是成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔的裂缝里”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。
同学们，通过学习《一个豆荚里的五粒豆》的故事，你们懂得了什么？ 那粒飞进“长满了青苔的裂缝里”的豆粒,最值得称赞,因为它发芽、开花,给窗子里的躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。
课堂小结
尝试质疑
自由朗读课文，想一想：五粒豆即将分开时，它们的愿望各是什么？划出重要的语句读一读。 ☆“现在我要飞向广大的世界里去了!如果你能捉住我，就请你来吧!”第一粒豌豆说完就飞走了。 “我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称!”于是，它也飞走了。 这是第一粒和第二粒豌豆的愿望，它们一粒要飞向广大的世界里去，一粒要直接飞进太阳里去。它们自高自大。
尝试质疑
3.四人一个小组，交流你们各自的问题，列出问题清单。 （1）五粒豆即将分开时，它们的愿望各是什么？ （2）最后的那粒豌豆生长过程是怎样的? （3）小豌豆的成长给生病的小女孩带来了什么？ …… 4.小组交流讨论这些问题，也可以把这些问题提出来，跟全班同学一起交流讨论。还是解决不了的我们下一节课继续探究。
身体非常虚弱
觉得自己好了一些
说话时要比以前愉快得多，第一次能够
坐一整个钟头
脸上充满着健康的光彩，她的
生字：荚 豌 按 僵 苔 囚 框 溢
词语：豌豆 以为 按照 家庭 地位 暖洋洋 黑暗 恐怕 饱满 等待 身份 相称 虚弱 耐心 和蔼 玻璃靠近 暖和 植物 愉快 想象 的确 最近 兴奋 简直曾经 实际 光彩
想一想：课文主要写了什么呢? 这篇课文讲的是成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔的裂缝里”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。
同学们，通过学习《一个豆荚里的五粒豆》的故事，你们懂得了什么？ 那粒飞进“长满了青苔的裂缝里”的豆粒,最值得称赞,因为它发芽、开花,给窗子里的躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。
课堂小结
尝试质疑
自由朗读课文，想一想：五粒豆即将分开时，它们的愿望各是什么？划出重要的语句读一读。 ☆“现在我要飞向广大的世界里去了!如果你能捉住我，就请你来吧!”第一粒豌豆说完就飞走了。 “我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称!”于是，它也飞走了。 这是第一粒和第二粒豌豆的愿望，它们一粒要飞向广大的世界里去，一粒要直接飞进太阳里去。它们自高自大。
尝试质疑
3.四人一个小组，交流你们各自的问题，列出问题清单。 （1）五粒豆即将分开时，它们的愿望各是什么？ （2）最后的那粒豌豆生长过程是怎样的? （3）小豌豆的成长给生病的小女孩带来了什么？ …… 4.小组交流讨论这些问题，也可以把这些问题提出来，跟全班同学一起交流讨论。还是解决不了的我们下一节课继续探究。
身体非常虚弱
觉得自己好了一些
说话时要比以前愉快得多，第一次能够
坐一整个钟头
脸上充满着健康的光彩，她的
部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》精美课件(共66张PPT)
起的吗？
提问
小组合作，仿照清单整理问题，想一
想，这些问题都是从什么角度提出的？
提 问
根据对比主人公的不同经历
的
角 度
根据故事结尾
（
示 例
根据题目和内容的差异
）
课文品读
解决问题
第2课时
第一部分：五粒豌豆的期待（1～12）
五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，
一会儿以为世界是黄色的？
豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世
5 一个豆荚里的五粒豆
第1课时
单元主题：提问
为学患无疑，疑则有进。
——[宋]陆九渊
◎ 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
◎ 写一个人，注意把印象最深的地方写出来。语文要素
作者简介
安徒生（1805—1875），丹麦
童话作家。安徒生生于一个鞋匠家 庭，童年生活贫苦。代表作有《丑 小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的 小女孩》等。他的作品想象丰富， 情节生动，语言朴素。
他创造的许多艺术形象，已成为 欧洲文学中的典故。安徒生一生共写 了168篇童话和故事。他的作品被译 成80多种文字在各国出版，中译本有 多种版本的《安徒生童话选集》。其 代表作有《小锡兵》、《海的女儿》、 《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、 《丑小鸭》、《皇帝的新装》等。
课文主要写了什么内容？
课文讲了五颗小豌豆出生后，一个小男孩捡到了他们，便把他们当 做玩具枪子弹用。有三颗被鸽子吃了，一颗落在水沟里，涨得大大的。 第五颗被发射到一个窗台的缝隙里，这户人家有一个多病的小女孩， 当她看着小豌豆一天长大时，她对生活也有了希望，身体开始一天天 好起来。当豌豆藤结出一串绿色的豆荚时，小女孩的病全好了。
课文最后一自然段，思考下列问题。 （1）当小姑娘看到盛开的小豌豆花时，她的表情怎样？
部编版语文四年级上册5一个豆荚里的五粒豆课件(共25张PPT)
二、写出下面词语的反义词。
温暖——（ 寒冷） 虚弱——（ 健壮） 愉快——（ 苦恼 ） 兴奋——（ 低落 ）
一个人的价值，应当看他贡献了什么， 而不应当看他取得了什么。
——爱因斯坦
生活就像海洋，只有意志坚强的人， 才能到达彼岸。
——马克思
豌按舒适恐僵 硬枪耐探愉曾
豌豆 豆荚 预见 揭晓 裂缝 窗框 水笕 按照 舒适 黑暗 恐怕 僵硬 饱满 虚弱 耐心 和蔼 愉快 兴奋 暖洋洋
多音字
cé识字方法
豌
加一加：豆+宛=豌
溢
加一加：氵+益=溢
豌
书写指点： 左窄右宽，左边“豆”字的最后一画“提”和右边
“宛”字的第五画横撇要相互避让。
“该怎么样就怎么样吧！”最 后的那一粒说。它被射到空中，落 到顶楼窗子下面的一块旧板子上， 正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。 青苔把它裹起来，它躺在那儿真可 以说成了一个囚犯。
“该怎么样就怎么样！”这粒 豆说。
比喻句，把豌豆比作 囚犯，形象地写出了最 后一粒豌豆掉进裂缝后 被青苔包裹起来的情形。
小姑娘为什么会凝视着豌豆花，快乐地微笑？
3.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起 的吗？
4.生病的小女孩为什么会伴随着豌豆苗的 成长就获得健康？
针对第五粒豆 生长这一部分 内容提出的
针对母亲说的 一句话提出的
对照五粒豌豆 的经历提出的
针对部分 提出的
针对全文 提出的
思考：题目是《一个豆荚里的五粒豆》，为什么内容主要 写第五粒豆和小女孩之间的故事呢？
这是小女孩对最后一粒豌豆的感谢。当豌豆花开 放时，小女孩的生命之花也随之绽放，最后一粒豌豆 以顽强的生命力为小女孩带来了康复的信心和力量。
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》课件(共22张PPT)
作者简介
安徒生（1805—1875），丹麦
童话作家。安徒生生于一个鞋匠家 庭，童年生活贫苦。代表作有《丑 小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的 小女孩》等。他的作品想象丰富， 情节生动，语言朴素。
请同学们自由朗读课文，注意读准 字音，读通句子，难读的地方多读 几遍。
wān
豆荚 豌豆
jiānɡ
恐怕 僵硬
子女爱的体 现。
➢ 此时小女孩的心情是怎样的?
“真的，它现在要开花了!”……小女孩低 下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一 天简直像一个节日。
高兴。小豌豆的长大满足了小 女孩的愿望，使她鼓起了战胜病魔 的信心。
想象说话
小女孩看见了绿色心里真高兴。 小豌豆爬上了窗台看见了小女孩。 小女孩看见小豌豆开出一朵嫩红色 的小花心里真是高兴极了。小女孩 对小豌豆有着怎样的感情,小豌豆又 是怎样说的呢？
它埋怨恶劣的环境，但是不灰心， 不失望，努力生根发芽。
➢ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
你现在有一个小花园了！
写出了母亲乐观的生活态度， 同时能看出她特别盼望小豌豆苗能 给小女孩带来希望。
➢ 虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把植 物支起来。为什么母亲不相信，还是……？一位母亲对
学写字
wān àn
豌按
拼音开关
shū shì àn kǒng jiāng
舒适 暗恐僵
yìng qiāng nài
tàn
yú céng gōu
硬 枪 耐 探 愉 曾沟
整理问题
视察下面的清单示例，了解提问的角度。
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚 犯”，但它却长得很好，为什么？
针对课文 部分内容
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一 提问
小学语文人教部编版四年级上册《时一个豆荚里的五粒豆》课件(共18张PPT)
课后小结
0
2 3
2 在反思过程中，老师们可以引导学生思考五粒豆子的不同性格和行为方式对于它们命运的影响，
年 四 年
课 并探讨坚持和乐观的精神在现代社会中的意义和价值。同时，老师们也可以引导学生联系自己的 生活实际，思考如何在自己的生活中体现这些精神和价值观。
级后
语 文 上 册
小 结
对于未来的教学，老师们可以尝试在语文课程中增加对人物描写和价值观教育方面的教学内容， 让学生们更加深入地了解如何通过描写人物的性格和行为方式来展现人物的形象和特点，以及如 何通过课文中的故事和形象来教育学生正确的价值观和人生观。同时，老师们也可以通过组织小
一
➢ 可以编辑修改 ➢ 最新 四 以
年 修
2023-2024学年
个 豆 荚
级改 语 删
四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》课件
里 的
文 除 上
五 粒 豆
册
授课老师： 时间：2023年9月9日
年
一
四 年
个 豆 荚
级
里
语 文 上
你了解了什么？有什么感受？
的 五 粒 豆
册
2
全班交流：
0
2
3
年
一
四 年
个 豆 荚
级 语 文
1.你体会到了什么？
上
里 的 五 粒 豆
册
2.提出疑难问题。
再读课文，了解内容
2
0
2
3 年 四 年
默读,思考讨论：
一 个
豆
荚
级
里
语
的
文
上 册
课文主要写了一件什么事？
五 粒 豆
语
后
第五粒豆子则坚持不懈，努力寻找出路，最终发现了新的生长点。
人教部编版四年级上册语文课件5.一个豆荚里的五粒豆(共28张PPT)
归纳小结：
母亲一个细小的动作寄托了对 女儿获得重生的渴望，虽然她不相信 一株小小的豌豆苗会创造奇迹，但她 更愿意让这株豌豆苗永远陪伴着病中 的女儿，给她带来获得重生的力量。
品读感悟：
自由朗读第22—24自然段
思考： 1、其它几粒豌豆发生了什么？ 2、小姑娘对豌豆有怎样的感情？
品读感悟：
这个纯真可爱的女孩在最后一 粒豌豆来自力地发芽、生长、开花的 启示下，获得了战胜疾病的信心和 勇气，身体也渐渐恢复了健康。表 达了女孩对这粒豌豆的感激与敬佩 之情。
自高自大
品读感悟：
第三、四粒豆 “我们到了什么地方，就在哪儿住下来”其余 的两粒说。
满足现状
品读感悟：
第五粒豆 “该怎么办就怎么办！”最后的那一粒说。 “该怎么办就怎么办！”这粒豌豆说。
随遇而安 喜欢平静的生活
品读感悟：
自由朗读第13—21自然段
思考： 1、那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢？ 2、小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样长 好的？
拓展延伸：
布置作业：
收 束 全 篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
资料袋：
豌豆：一年生或二年生草本植物，羽
状复叶，小叶卵形，花白色或淡紫红色，结 荚果，种子近球形。嫩荚和种子可以吃。
作者简介：
安徒生：丹麦19世纪著名童话作家，被
尊称为“现代童话之父”，世界文学童话创 始人。 他最著名的童话故事有《小锡兵》《冰雪女 王》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑 小鸭》《红鞋》。安徒生生前曾得到皇家的 致敬，并被高度赞扬为“给全欧洲的一代孩 子带来了欢乐”。他的童话故事还激发了大 量电影、舞台剧、动画的制作。
阅读提示：
自由朗读课文，注意生字词的读音，边读 边思考：课文讲述了一个怎样的故事？是按照 什么顺序讲的？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
品读课文 “妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，
这个小女孩说，“太阳今天在我身上照得 怪暖和的。这粒豌豆长得好极了，我也会 好起来的。我能爬起来，走到温暖的太阳 光中去。”
语言描写：小女孩的话不仅点明了小豌 豆旺盛的生命力，更写出了她在小豌豆的陪 伴下，重新燃起了对生活的希望。
品读课文
豌豆发芽
发现豌豆苗
详细讲述了第五粒豌豆落在顶楼窗子下面一 第 （1二3—部2分1）个 长叶长、满开了花青，苔使的病狭床小上缝的隙小里女，孩顽备强受地鼓生舞根。、
第三部分 先简述其余四粒豌豆的命运，然后写小女孩 （22—24）伴随着豌豆花的盛开，拥有了健康和快乐。
6
五粒豌豆对自己
7
未来的设想。
1
8
19
10
2
11 3
4
说说你对这 段话的理解。
品读课文
小女孩在最后一粒豌豆努力地发芽、 生长、开花的启示下，获得了战胜疾病的 信心和勇气，身体也逐渐恢复了健康。这 一段话也说明了最后一粒豌豆努力实现自 己生命的价值，暗含了作者对最后一粒豌 豆的赞美之情。
品读课文 看视频，回顾课文，说说这个故事对 你有什么启发。
结构梳理
①重（chónɡ），用来指与自己中间 隔着两代的亲属。
②古同“增”。
③姓。
我的曾（ zēnɡ）祖父曾（ cénɡ）经是
一名语文老师。
初读课文
豌按舒适恐僵 硬枪耐探愉曾
初读课文
事物配合起来显得合适。 心里不急躁，不厌烦。 状态词。形容温暖。 软而嫩。
暖洋洋 耐心 相称 柔嫩
初读课文 课文围绕一个豆荚里的五粒豆讲了些什么？ 本文讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆 飞到广阔世界中所经历的不同生活。
jiá
5 一个豆荚里的五粒豆
第1课时 第2课时
第1课时
猜谜一刻
两头尖尖， 豌豆 肚儿圆圆，
脾气不小，
内藏元宝。
作者介绍
安徒生（1805—1875）， 19世纪丹麦童话作家，被尊称 为“现代童话之父” 。
主要作品：《卖火柴的小女孩》《丑小 鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》等。
初读课文
➢ 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 读完后圈出生字词认读。
第一粒豆 我将直接飞进太阳里去。被鸽子吃掉。
第二粒豆
现在我要飞到广阔的世 界里去了！
泡得发胀。
第三粒豆 我们到了哪儿，就在哪 第四粒豆 儿住下来。
被鸽子吃掉。
第五粒豆 该怎么样就怎么样吧！ 成为小女孩的花园。
品读课文 “我胖得够美了！”这粒豌豆说，“我
胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、 也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆 中最了不起的一粒。”
豌豆苗成长
小女孩康复
小女孩好转
品读课文
豌豆发芽
它被射到空中， 落到顶楼窗子下面的 一块旧板子上，正好 钻进一个长满了青苔 的裂缝里。
母亲向窗边走去， 把窗户打开一半， “啊！”她说，“我 的天，原来是一粒小 豌豆在这里生了根， 还长出小叶子来了。”
品读课文
豌豆发芽
发现豌豆苗
豌豆苗开花
豌豆苗成长
小女孩康复
随堂练习
金色的秋天到了。云淡风轻，天高气爽，山苏花一 味赞赏着秋天的风光，有些陶醉了，她渐渐眯上眼睛， 沉睡在金黄色的大自然的怀抱中。直到秋菊缤纷的时候， 她才睁开矇眬的眼睛。她又叹息道：“唉！多倒霉，又 错过好机会啦！……算了，干脆到冬天再说吧！”
可是在严冬，只有坚强的腊梅冒着凛冽的风雪，给 人间送来芳香。山苏花却蜷缩着身躯，埋藏在枯草丛里。
想，我们得做点儿事情啊。 不满足于现状
拟人 为下文故事情节的发展埋下伏笔。
品读课文 许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒
豌豆也变黄了。 铺垫
豆荚变黄了，豌豆也变黄 了，形象地表明豌豆成熟了， 为下文豆荚被摘下来做了铺垫。
“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能 捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。
拓展延伸
豌豆公主
谁听过图片里的故事？讲一讲。
随堂练习
一、下列加点字的读音有误的一项是（ C ）。
A.豆荚.（jiá） B.僵.硬（jiānɡ） C.窗框.（kuānɡ） D.豌.豆（wān）
按.照（àn） 囚.犯（qiú） 洋溢.（yì） 青苔.（tái）
随堂练习
二、课文内容回顾。
《一个豆荚里的五粒豆》中，其中有 三粒豌豆都被__鸽__子__吃掉了，还有一粒豌 豆落到了_水__沟___里，只有__被__青__苔__包__裹__的 那粒豌豆开出了花。
随堂练习
三、课外阅读。
山苏花
当春姑娘第一次降临人间的时候，花娘娘也领着她 的孩子——牡丹、荷花、菊花、腊梅和山苏花来到大地 上。她嘱咐孩子们要争取在人间开放出最美丽的花朵。 于是牡丹、荷花、菊花、腊梅都争先恐后，要力争向人 间献出第一枝鲜花。但是山苏花却没有这个决心，她想： “何必抢着第一个开花呢，迟开早开还不是一样开。何 况大地上从来就没有开过花，要做一个发明家，我可没 有这种兴趣。”
豌豆苗开花
豌豆苗成长
小女孩康复
小女孩好转
品读课文
豌豆苗成长
虽然母亲不相信，但还是仔细地用一根小
棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，
因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。她从 窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使这棵
豌豆苗可以顺着它向上生长。
母亲为什么这么做？这一行为体现了什么？
品读课文
母亲用小棍子支撑豌豆苗的这一行为体 现了她对女儿的关爱和支持，尽管她不相信 一棵小小的豌豆苗会创造奇迹，但她还是愿 意让这棵豌豆苗陪伴着生病的女儿，给她带 来生活的信心。
随堂练习
在花姊妹中牡丹是优胜者：她在春光明媚的时节， 就向人间献出了一枝枝鲜红的、雪白的、碧绿的鲜艳 花朵。山苏花见了惊奇的赞叹道：“啊呀！真了不起， 我要是有这么一朵花该多美呀！……可是春天的光辉 已经被牡丹夺去了。我等到夏天再说吧！”
夏季来到了，太阳向大地撒下了万道金光。山苏 花不满地说：“哎呀呀，这么厉害的太阳怎么得了！ 谁要在夏天开花，准得被晒死！”可是荷花这时候却 向人间献出了她美丽的蓓蕾。于是山苏花又赞叹地说： “我真傻呀，在夏天开花该多好啊！……唉，迟了， 只有等待秋天了！”
豌豆苗开出了紫色的豌豆花，它的勃勃 生机使病中的小女孩备受鼓舞。
品读课文
第21自然段中为什么说“这一天简直 像个节日”？
因为那一天豌豆开花了，女孩的身体 状况也变好了，这一切是那么美好，就像 是一个节日。作者这样写表达了他为小女 孩恢复了健康，为生命美好而感到无比高 兴的心情。
品读课文 学习第三部分，简要概括五粒豌豆各自的结局。
小组交流，仿照下面的问题清单整理大家 提出的问题，说说你有什么发现。 （问题清单略，见教材第20页）
参考答案：通过阅读课本给出的问题清单， 我们可以发现：有的问题是针对课文的一部分 内容提的，有的问题是针对全文提的。小组交 流各自的疑问后，通过整理大家提出的问题， 我们发现：提出问题时，可以针对部分内容或 者全文进行提问，要由浅入深地提出问题。
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病 就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。
参考答案：豌豆苗在那样恶劣的环境 中长叶、爬藤、开花，给生病的小女孩带 来了无限愉悦、生机和活力。小女孩在豌 豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的 信心和勇气，所以她的病慢慢好了。
课后作业
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词。 2. 说说这个故事对你有什么启发。 3. 仿照课文，编写一个短小的童话故事。
品读课文 承接上文
过渡句
它的确在向上长——人们每天都可 以看到它在生长。
引出下文豌豆苗即将开花的事。
品读课文
豌豆发芽
发现豌豆苗
豌豆苗开花
豌豆苗成长
小女孩康复
小女孩好转
品读课文 一星期以后，小女孩第一次能够坐一整
个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗 子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌 豆花。顾五粒豌豆的志向。
第一粒豌豆 现在我要飞到广阔的世界里去了！
第二粒豌豆 我将直接飞进太阳里去。
第三粒豌豆 第四粒豌豆 第五粒豌豆
我们到了哪儿，就在哪儿住下来。 该怎么样就怎么样吧！
品读课文 ➢ 学习第二部分，说说第五粒豌豆的经历是
怎样的？ 豌豆发芽 发现豌豆苗
豌豆苗开花
➢ 边读边想：课文围绕一个豆荚里的五粒 豆讲了些什么？
初读课文
豆荚 豌豆 按照 舒适 恐怕 僵硬 预感 揭晓 玩具枪 青苔 囚犯 耐心 探头 愉快 窗框 曾经 洋溢
初读课文
按僵
苔囚
豌
预揭
框溢
初读课文
_c_é_n_ɡ_曾经
cénɡ
副词，曾经，表示曾经经历过。
曾
zēnɡ
_z_ē_n_ɡ_曾祖父
一个豆荚里的五粒豆
第一粒：想飞到广阔世界里去——被鸽子吃掉
第二粒：想飞进太阳里去——落到了水沟里
生
命
第三、四粒：在地上打滚——被鸽子吃掉
的
启
第五粒：钻进长满青苔的裂缝——发芽，开出了花 迪
小女孩：身体非常虚弱——受到鼓舞，病慢慢变好
课堂小结
当豌豆苗开出豌豆花时，小女孩 的生命之花也随之绽放，小豌豆以顽 强的生命力为小女孩带来了康复的信 心和力量。可见，信心和希望的力量 是多么强大呀！
被关在一个牢房里，也
像第五粒豆钻进了长满
说文
青苔的裂缝里。
品读课文 文中说被青苔包裹的豌豆像“一个
囚犯”，但它却长得很好，为什么？
虽然被青苔包裹的豌豆像“一个囚 犯”，它却因此获得了生长所需的土壤 和水分，所以它才长得很好。
新课导入
第2课时
豆荚 豌豆 按照 舒适 恐怕
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