小班幼儿不适应,常规差,最佳培养方案
幼儿园小班教学计划十培养适应能力和自理能力
幼儿园小班教学计划十培养适应能力和自理能力幼儿园小班教学计划：培养适应能力和自理能力一、引言幼儿园是孩子们最早接触学校教育的地方。
而小班是幼儿园教学中最基础的阶段，为孩子们奠定了未来学习和成长的基础。
本教学计划旨在通过培养幼儿园小班学生的适应能力和自理能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
二、适应能力的培养适应能力是幼儿发展中的重要能力之一，对于孩子们进入学校生活和面对新环境具有重要意义。
在小班教学中，应通过以下方式培养幼儿的适应能力：1. 渐进式过渡：在幼儿刚入学时，适当延长家长陪同时间，以慢慢使幼儿适应离开家庭环境，并逐渐编排幼儿适应集体活动。
在此过程中，要注重积极引导幼儿与师生和其他同学的互动。
2. 创设安全稳定的环境：为了让幼儿感受到安全和保护，幼儿园应提供一个稳定、温馨的学习环境。
配备适合幼儿体型的家具和玩具，并确保教室整洁、明亮，有利于幼儿活动和学习。
3. 学习活动的设置：通过有趣且富有挑战性的学习活动，激发幼儿的学习兴趣。
合理设置游戏角色扮演、团体合作和情景模拟等活动，培养幼儿的适应力和社交能力。
4. 良好师生关系的建立：鼓励教师与幼儿间的亲密关系，增进彼此的信任和理解。
教师要倾听幼儿的需求和感受，及时关注幼儿的情绪变化，并通过鼓励、表扬和帮助，培养幼儿对学校生活的积极态度。
三、自理能力的培养自理能力是幼儿成长中的重要一环，对于孩子们建立独立自主的品质至关重要。
在小班教学中，可以采用以下方法培养幼儿的自理能力：1. 生活技能的训练：教师应引导幼儿培养自己的日常生活技能，如穿脱衣物、洗手、整理书包等。
针对每个幼儿的实际情况，制定相应的训练计划，逐步提高他们的自理能力。
2. 游戏引导：通过寓教于乐的游戏，培养幼儿的自理能力。
例如，进行角色扮演游戏，让幼儿充当家长的角色，学习独立清理游戏区和整理玩具的方法，从而提高他们的积极性和主动性。
3. 日常团队活动的鼓励：在小班教学中，通过开展团队活动，如集体整理教室、共同完成小组任务等，激发幼儿的合作精神和自主性。
幼儿园新入园幼儿常规培养最佳方案及常见问题解决方法
幼儿园新入园幼儿常规培养最佳方案及常见问题解决方法“不以规矩，不能成方圆”一个班的常规好坏，直接影响幼儿的学习效果。
常规培养的关键期是小班，小班幼儿常规培养是幼儿园常规培养的关键，幼儿入园第一天起有计划地对幼儿进行常规训练，不仅能帮助新入园的幼儿适应新的生活，减少焦虑情绪，还能促使全班幼儿建立良好的秩序。
一、来园活动1.幼儿能衣着整洁、高高兴兴入园，能礼貌地向老师及同伴问好，向家长说“再见”。
2.能情绪愉快地接受晨检，学习认识自己的标记及时将卡放入晨检袋中。
3.不带危险物品及零食入园，能将自己的衣帽放至固定地方。
4.有顺序地完成来园活动（洗手、搬椅子、插牌、游戏等）。
二、区域活动1.引导幼儿按自己意愿，有兴趣愉快地选择区域玩时能有始有终。
2.积极参与游戏，教育幼儿爱惜活动材料，自觉帮助收拾、整理、材料和玩具。
3.整理玩具时要帮助小桌子找到家（每个桌角都有蓝色标记，那就是小桌子的家）。
4.学会与同伴友好合作，主动想办法克服游戏中的困难。
三、早操1.早操开始幼儿整理好自己的服装，干净整齐。
2.要求幼儿能随音乐节奏做相应的动作，变换队列队形，动作整齐有力。
3.教育幼儿正确使用活动器械，不争抢，使用完毕自觉将玩具归类收放整齐。
4.教育幼儿活动完毕，按照幼师的指示，靠右走，不推挤，不打闹。
四、生活活动1.认清自己的毛巾、口杯标记，轻拿轻放。
2.教育幼儿养成离开活动室时，及时将椅子推到桌子下，不推不挤的习惯。
3.学习听信号，自觉卷袖子，有秩序地排队，洗手，握手回活动室擦手，在回教室的路上不能到处摸，以避免第二次污染。
4.能安静等候分点心，吃点心时能做到安静，不大声喧哗，细嚼慢咽，不挑食，不将点心吃到桌上，要讲卫生。
5.点心后能安静自选玩具在走廊上边玩耍要求不打闹，不到楼梯口玩。
6.教育幼儿不随地大小便，上厕所，洗手时要注意安全不将异物丢弃厕所，学习自己穿脱衣裤，将手纸旮大便纸丢入纸篓内,注意保持环境卫生。
五、自由活动1.教育幼儿不争抢玩具，不做危险游戏，不踩、扔玩具，不私自走到楼梯口玩，注意安全。
如何培养小班幼儿的生活常规
如何培养小班幼儿的生活常规培养小班幼儿的生活常规是幼儿教育中非常重要的一环。
生活常规的培养可以帮助幼儿建立良好的生活习惯，提高他们的自理能力和独立性。
下面是一些培养小班幼儿生活常规的方法：1.制定规则和规章制度：在班级中建立一套适应幼儿特点的规章制度，如用餐规则、整理玩具的规则等。
规定清楚每项规则的内容和实施方式，并定期向幼儿进行解释和教育，帮助他们理解和遵守规则。
2.创建良好的环境：为幼儿创造一个整洁、安全、舒适的学习环境。
教师可以带领幼儿一起打扫教室，教导他们如何整理玩具，让他们养成良好的卫生习惯。
3.给予正面激励：及时给予幼儿一些鼓励和奖励，让他们感受到自己的进步和成就。
这样可以增强他们对生活常规的重视和遵守。
4.提前规划：在幼儿活动前，提前告知幼儿即将进行的活动内容和所需准备，引导他们做好准备工作，如穿上适合的衣物、整理好书包等。
这样有助于培养他们的自觉性和计划性。
5.指导实践：通过实际操作，引导幼儿学习生活技能和自理能力。
例如，教他们如何正确刷牙、洗手、梳头等，从小培养幼儿养成良好的卫生习惯。
6.设置学习时间表：建立一份合理的学习时间表，让幼儿知道每天要进行的活动和学习任务。
教师可以制作图表或卡片，帮助幼儿更好地理解和遵守时间表，养成良好的时间管理习惯。
7.规范用语和表达方式：教师在和幼儿交流时，应该用简单明了、具体清晰的语言进行表达，让幼儿容易理解和接受。
可以通过游戏、歌曲等方式，使幼儿更加积极地参与到生活规范的养成中。
8.建立互助合作的氛围：在班级中鼓励幼儿之间互相帮助和合作，培养他们的团队意识。
例如，在餐饮活动中，教育幼儿互相帮忙递菜、互相倒水，共同完成任务。
9.舍得培养问题解决能力：当幼儿遇到问题时，通过引导和鼓励，培养他们思考和解决问题的能力。
教师可以提供一些简单的解决方案或策略指导，帮助幼儿养成主动解决问题的习惯。
10.持续监督和跟进：教师应持续对幼儿的生活常规进行监督和跟进，及时发现问题并进行纠正。
小班幼儿入园适应培训计划
小班幼儿入园适应培训计划一、培训目标本培训计划旨在帮助幼儿顺利适应幼儿园生活，建立良好的适应能力和社交能力，促进其身心健康发展。
二、培训内容1. 认识幼儿园幼儿园是一个专门为幼儿提供教育、游戏和社交机会的地方。
在此，孩子们将能够结交新朋友，参与各种有趣的活动，并逐渐学会与同龄人相处。
通过观察和介绍，让幼儿初步了解幼儿园的环境和日常生活。
2. 分离训练在幼儿入园的初期，可能会出现分离焦虑的情况，培训老师将通过逐步分离和安抚等方法，帮助幼儿逐渐适应离开家庭，并能够独立面对新环境。
3. 社交能力培养幼儿园生活需要与其他小朋友一起玩耍、分享玩具和合作完成各种活动。
因此，我们将进行一系列的社交能力培养训练，包括合作游戏、团队活动等，帮助幼儿学会尊重他人、合作互助，培养友谊和团队合作精神。
4. 自理能力培养在幼儿园，孩子们需要学会自己穿脱衣服、整理书包、如厕等基本自理能力。
为此，我们将通过游戏和示范的方式，培养幼儿的自理能力，增强他们的自信心。
5. 健康教育幼儿在入园后，将面临各种健康问题，包括饮食、卫生、疾病预防等。
我们将通过动画、故事和游戏等形式，向幼儿传授基本的健康知识，培养良好的卫生习惯。
6. 情绪管理幼儿园入园适应期间，孩子们会面临各种情绪上的挑战，包括焦虑、害羞、不安等。
我们将引导孩子们通过绘画、表演等方式，表达自己的情感，学会理解和控制自己的情绪。
7. 安全教育在幼儿园，孩子们需要学会如何遵守学校的规章制度，警惕外部环境的安全隐患。
我们将通过模拟和角色扮演等方式，让幼儿了解常见的安全隐患，并学会避免和应对这些危险情况。
三、培训方法1. 游戏游戏是幼儿学习的最佳途径，我们将通过各种游戏和活动，如角色扮演、模拟游戏、合作游戏等，让幼儿在玩中学，潜移默化地适应园所生活。
2. 观察培训老师将通过对幼儿的观察和了解，针对每个幼儿的个性和需求，制定个性化的适应计划，引导他们逐步适应新环境。
3. 角色扮演通过角色扮演活动，让幼儿模拟各种情境，学会面对不同的情况和人际交往方式，培养他们解决问题的能力。
小班幼儿不适应,常规差,最佳培养方案
小班幼儿不适合、常规差，最佳培养方案在这里！小班入园不适合怎么办？小班幼儿常规差怎么办？别担心，新生入园问题很普遍，关键在于幼儿园老师要有耐心，要讲究方法，让幼儿逐渐适合幼儿园，并逐渐培养日常常规。
每年新生入园，解决幼儿的分离焦虑是教师的重要工作。
为了使幼儿尽快熟悉幼儿园，喜欢上幼儿园，我园教师在历年经验的基础上持续实行探索与实践，在深入了解幼儿的心理特点及家庭状况的基础上，尝试采用幼儿园教育趋于家庭化的方法，收到了良好的效果。
一、做好新生入园适合1、标记——第一个属于自己的东西：我们将理解标记安排在幼儿与家长共同来园熟悉环境的时候。
老师事先将每位幼儿的标记制成卡片，由孩子自己选择喜欢的标记图案佩戴胸前。
标记成为幼儿来园后第一个属于自己的东西，孩子们非常喜欢。
2、床位、座位自选：入园幼儿可随意选择小椅子，和自己喜欢的小伙伴坐在一起。
对于睡觉床位的选择则尊重家长和小朋友的意愿，将相识幼儿的床铺安排在一起。
教师还根据不同幼儿的睡眠习惯，允许幼儿和自己喜欢的物品、玩具一同入睡。
3、小食品的安慰：年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。
当孩子哭闹较厉害时，老师将事先准备的小食品分发给他们（量不能多，以免影响正餐），孩子吃着自己平时熟悉的“卡迪娜”等食品时，就像生活在家中一样，一个个喊着：“老师给我，我不哭了。
”二、良好常规的培养1、设立规则明确、要求统一：良好的常规是在持续巩固中建立的，两位老师的要求一定要一致，孩子们就有了标准，如搬椅子的姿势一定要两边手，听到哪种音乐就坐在哪种线条上。
2、要注意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围：如小班幼儿收玩具，总是随便乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师具体提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一块一块地拿。
幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：两只手同时收；将几块相同的积木叠在一起收；先收自己面前的，再帮别人收……。
幼儿园小班教学计划七十六培养适应能力和自理能力
幼儿园小班教学计划七十六培养适应能力和自理能力幼儿园小班教学计划七十六：培养适应能力和自理能力教学目标：通过本次教学计划，旨在培养幼儿园小班学生的适应能力和自理能力，帮助他们建立健康、积极的学习习惯，提高他们的自主学习能力和生活技能。
一、培养适应能力适应能力是孩子进入学校和社会的重要基础，本教学计划将通过以下方面培养幼儿的适应能力：1. 学校环境适应通过多次校园参观和游戏活动，让幼儿熟悉学校环境，认识各个教室和活动区域，并引导他们了解幼儿园的规章制度，培养他们独立完成换鞋、整理书包等基本生活习惯。
2. 社交适应组织小组活动，鼓励幼儿主动与同伴进行交流和合作，培养他们的合作精神和团队意识。
同时，通过角色扮演和游戏，培养幼儿的沟通能力和解决问题的能力。
3. 情绪适应通过情感教育活动，引导幼儿正确表达自己的情感，接受并调适他人情感，培养他们的情绪认知和情绪调控能力。
同时，教授简单的冷静的方法，帮助幼儿控制躁动情绪，培养他们的自我控制能力。
二、培养自理能力自理能力的培养是幼儿园教育的重要任务之一。
通过以下方面的教学安排，帮助幼儿养成良好的自理习惯：1. 日常生活自理引导幼儿独立完成晨间自洁、自行穿脱衣物、整理个人物品等日常生活习惯，提高他们的自理能力。
教授正确的洗手、刷牙和上厕所等卫生习惯，并进行实际操作示范。
2. 饮食自理组织幼儿参与简单的饮食制作，如果蔬沙拉、水果拼盘等，培养他们的饮食自理能力和健康意识。
同时，开展饮食礼仪教育，让幼儿懂得餐桌礼仪的重要性。
3. 整理环境自理通过游戏和实际操作引导幼儿学会整理教室和玩具，培养他们在使用完后主动整理的好习惯和责任心。
同时，教授简单的环保知识，引导幼儿养成爱护环境的良好习惯。
三、教学实施方案本教学计划将采取多种活动形式，包括游戏、角色扮演、小组活动等，以激发幼儿的学习兴趣和参与度。
1. 游戏活动通过游戏，如模仿追逐游戏、角色扮演游戏等，让幼儿在健康快乐的氛围中培养适应能力和自理能力。
小班入园适应问题及应对策略
小班入园适应问题及应对策略小班入园适应问题及应对引言小班入园是每个孩子及家长都面临的重要时期。
但是，很多孩子在刚开始适应幼儿园环境的时候会遇到一些困难和问题。
本文将介绍一些常见的小班入园适应问题，并提供相应的应对策略，帮助孩子和家长顺利度过这个过渡期。
问题一：分离焦虑分离焦虑是小班入园常见的问题之一。
孩子在离开父母的身边时会产生紧张和不安的情绪，表现出哭闹、拒绝入园等行为。
应对策略：•父母要保持耐心和理解，不要轻易放弃，耐心引导孩子逐渐适应园所生活。
•幼儿园老师要给予孩子温暖和安全感，建立信任关系，细心照顾每一个孩子。
•父母可以逐渐延长与孩子分离的时间，先从短暂离开开始，逐渐延长至整天留在幼儿园。
问题二：社交困难在小班入园初期，孩子可能会遇到社交困难，如不知道怎样与其他孩子交流、合作。
应对策略：•幼儿园老师应提供多样化的幼儿活动，鼓励孩子互相合作，共同完成任务。
•父母可以在家中鼓励孩子与兄弟姐妹或其他同龄孩子进行一些小组活动，提高其社交能力。
•幼儿园老师应及时了解孩子们之间的关系，将孤僻的孩子与较为外向的孩子进行配对，帮助他们融入集体。
问题三：新环境适应孩子在小班入园时，需要适应新的环境和生活规律，这对他们来说是一个巨大的挑战。
应对策略：•幼儿园老师应提前与家长沟通好生活规律，告知孩子何时睡觉、吃饭以及其他常规活动。
•家长可以在孩子入园前就开始建立一些规律的生活习惯，逐渐与幼儿园生活接轨。
•幼儿园可以通过丰富多样的环境设置，帮助孩子更好地适应新环境。
结论小班入园是孩子成长过程中的重要里程碑，但也伴随着一些适应问题。
通过家长和幼儿园的合作，以及创造温暖、安全的环境，可以帮助孩子顺利度过这一阶段，逐渐适应幼儿园生活。
培养幼儿园小班适应性教育的方案
培养幼儿园小班适应性教育的方案标题：培养幼儿园小班适应性教育的方案导言:幼儿园是孩子学习和成长的重要阶段，适应性教育在幼儿园的一年级（小班）中尤为重要。
适应性教育旨在帮助孩子顺利适应新的环境，并促进其身心的全面发展。
本文将以深度和广度标准，探讨培养幼儿园小班适应性教育的方案，让您对该主题有一个全面、深入和灵活的理解。
第一部分：适应性教育的重要性适应性教育对于幼儿园小班的孩子来说是至关重要的。
在这个新的环境中，他们将面临许多新的挑战和变化。
适应性教育不仅仅是帮助孩子适应新的班级和同学，还包括适应新的学习方式和规则等。
适应性教育可以帮助孩子建立自信心，培养社交技能，并促进他们在学习和成长中的积极参与。
第二部分：培养适应性的教育方案2.1 建立良好的班级氛围一个积极、支持和鼓励的班级氛围对幼儿园小班适应性教育至关重要。
教师应该营造一个温暖、亲切和友善的环境，让每个孩子都感受到被接纳和重视。
教师应该鼓励孩子之间的合作和互助，通过组织团队活动和合作项目来促进友谊和团队精神。
2.2 提供适应性支持针对每个孩子的个体差异提供适应性支持是非常重要的。
教师应该密切关注每个孩子的行为和情绪变化，及时与家长沟通并提供指导。
同时，提供适当的资源和教具，帮助学生逐步适应新的学习方式和规则。
2.3 设计渐进式的学习活动为了帮助幼儿园小班的孩子逐渐适应学习环境，教师可以设计渐进式的学习活动。
例如，从简单到复杂的任务，从小组到个人的任务，从短时间到长时间的任务。
这种渐进式的学习活动可以帮助孩子逐步适应学习和工作的节奏，提高他们的自信心和学习动力。
第三部分：总结和回顾适应性教育是幼儿园小班教育中不可或缺的一部分。
通过建立良好的班级氛围，提供适应性支持，以及设计渐进式的学习活动，可以帮助孩子顺利适应新的环境并促进其全面发展。
适应性教育不仅能够帮助孩子建立自信和社交技能，还能够促进他们的学习和成长。
因此，在幼儿园小班教育中，适应性教育方案的实施是至关重要的。
如何让小班幼儿更快适应幼儿园
怎样使小班幼儿更快的适应幼儿园生活每年新入园的幼儿在开学的一段时间都会有哭闹现象，特别是小班幼儿，因为他们年龄小，又是第一次离开父母的身边，接触新的事物，陌生的人，陌生的环境，势必会有担心、恐慌；就会哭闹，会有一段不适应期。
当我们成人离开熟悉的环境换一个环境都会有不适应感，更何况是3岁的孩子。
如何更好地促进、帮助安抚新入园的幼儿适应新环境和人，更好地适应幼儿园的集体生活，更快地渡过适应期，现将我们幼儿园老师的一些经验和做法与大家一起分享。
1、在新生刚入园的时候，尽快的让幼儿适应学校的生活。
让他们在一个陌生的环境里尽快的熟悉老师、告诉他们老师姓什么；尽快找到自己的好朋友：比如座位坐在在一起的、睡床在一起的小朋友。
2、熟悉幼儿园环境，了解幼儿园一日生活。
让他们看看幼儿园的新玩具，看小朋友们的上课、游戏、活动、做操，引发他们的兴趣，吸引他们的注意力。
告诉他们来幼儿园要干什么事情。
什么时候吃饭，什么时候睡觉，什么时候学本领，什么时候和同伴一起做游戏。
3、对幼儿进行各类常规的训练和生活自理能力的培养。
新生幼儿由于年龄小，在家基本上生活都不能自理，由父母或是爷爷奶奶外公外婆包办的，所以来到幼儿园许多事情要自己做容易导致孩子的哭闹。
所以训练他们简单的常规可以使孩子有一种成就感、新鲜感。
如给毛巾、杯架、小牙刷贴上标记，让他们先找到标记，然后让他们根据标记找到自己的小牙刷、毛巾、杯子。
最后让他们按标记取物品。
这样吸引孩子们的注意力，即训练了常规，又让他们动静交替，转移他们的视线，从而调动他们的情绪，达到稳定的效果。
4、在生活方面多些耐心与细心。
新入园孩子很多事情都不会做，不会自己吃饭、上厕所、穿衣服、穿鞋子等等，这就需要老师在引导他们的同时多些耐心与细心。
比如教他们上厕所、教他们吃饭要不厌其烦，多说多帮助。
在平时多留意观察适应力差、动手能力差的幼儿。
让他们觉得老师与父母一样地关心他们、爱护他们，让他们从心里依赖老师、信任老师。
去幼儿园不适应怎么办小班教案的参考方案
去幼儿园不适应怎么办小班教案一、了解幼儿园不适应的原因幼儿出现适应困难的原因可能有很多，可能是因为离开了父母以及安全感的缺失，也有可能是对新环境的陌生感和学习内容上的压力造成的。
作为幼儿园老师，我们应该和幼儿家长充分沟通，了解他们孩子的行为表现背后的原因，制定相应的帮助措施。
二、建立新的安全感环境幼儿园是一个孩子的新环境，孩子们需要时间来适应新的环境和确定自己的角色。
因此，老师需要尽可能地帮助幼儿建立在这个新环境中的稳定感和安全感。
我们可以让孩子们熟悉新的环境、老师和其他孩子，在这个过程中，老师会给予孩子们足够的鼓励和支持，增强他们对这个新环境的信任感和安全感。
三、制定适当的日常生活和学习计划幼儿不适应幼儿园往往和生活和学习方面有关。
因此，制定一份适合幼儿的日常生活和学习计划非常重要。
在日常生活中，我们需要引导孩子们逐渐适应每日的活动时间表，包括午休、饮食、洗手等。
而对于学习内容，老师也要有耐心地引导孩子们逐渐适应新的学习模式和内容。
在此过程中，老师需要灵活地运用各种兴趣爱好活动和游戏，来让孩子们在轻松的氛围中掌握新学习内容。
四、关注孩子的情感状态和行为表现幼儿在适应新环境的过程中，往往会出现情绪不稳定和行为异常的情况。
因此，老师需要密切关注每个孩子的情感状态和行为表现，有针对性地调整教学计划和活动内容。
在这个过程中，我们可以通过观察、交流、反馈等多个途径来帮助孩子们逐步适应新环境。
五、加强与家长的合作与沟通幼儿适应困难常常需要父母的支持和帮助。
因此，老师需要积极与家长沟通，了解他们孩子在家的行为表现，以便在幼儿园中加以照顾和引导。
我们还可以通过各种渠道向家长传递有关幼儿园教育的相关信息和宣传，帮助家长更好地理解和支持幼儿在幼儿园的学习和发展。
同时，我们也可以邀请家长来幼儿园交流、参与家长会、观摩幼儿活动等方式，加强与家长的合作和沟通，形成互帮互助的良好氛围。
小班幼儿适应性培养的有效方法
小班幼儿适应性培养的有效方法幼儿从家庭进入幼儿园，是他们人生中的一个重要转折点。
对于小班幼儿来说，适应新环境、新群体以及新的生活规律可能会面临一些挑战。
以下是一些有助于小班幼儿适应性培养的有效方法。
一、创造温馨的环境一个温馨、舒适、安全的环境对小班幼儿的适应至关重要。
教室里可以布置一些可爱的卡通形象、温馨的装饰画等，让幼儿一进入就有亲切感。
要确保室内的温度适宜、光线充足，玩具和教具摆放整齐有序，给幼儿一种整洁、舒适的感觉。
还可以设置一些相对独立的区域，如阅读角、建构区、角色扮演区等，让幼儿能够根据自己的兴趣选择活动，从而逐渐适应幼儿园的生活。
二、建立良好的师生关系教师要以亲切、和蔼的态度对待每一个幼儿，让他们感受到关爱和温暖。
主动与幼儿交流，倾听他们的想法和感受，及时给予回应和鼓励。
通过拥抱、微笑、表扬等方式，增强幼儿对教师的信任感和安全感。
教师要了解每个幼儿的特点和需求，因材施教，给予个性化的关注和指导。
比如，对于比较内向的幼儿，可以多给予他们一些表达自己的机会；对于比较好动的幼儿，可以引导他们参与一些需要集中注意力的活动。
三、开展丰富有趣的活动有趣的活动可以吸引幼儿的注意力，让他们在参与中逐渐适应幼儿园的生活。
可以组织一些音乐、舞蹈、游戏等活动，让幼儿在欢乐中释放自己的情绪，增强自信心和表现力。
例如，进行音乐律动活动，让幼儿跟随音乐的节奏摆动身体，既能锻炼身体，又能培养节奏感和协调能力；开展角色扮演游戏，让幼儿模仿生活中的各种角色，体验不同的情感和行为，提高社会交往能力。
还可以组织一些户外活动，如散步、观察自然等，让幼儿接触大自然，感受阳光和空气，增强体质和对环境的适应能力。
四、培养良好的生活习惯帮助幼儿建立良好的生活习惯，如按时进餐、午睡、洗手等，有助于他们更好地适应幼儿园的生活节奏。
教师可以通过示范、讲解、游戏等方式，引导幼儿掌握正确的生活技能和方法。
例如，通过儿歌教幼儿如何洗手，让他们在轻松愉快的氛围中学会正确的洗手步骤；在进餐时，鼓励幼儿独立进食，培养他们良好的饮食习惯。
幼儿园小班入园教育方案及适应性培养计划
幼儿园小班入园教育方案及适应性培养计划作为孩子人生中的第一个教育阶段，幼儿园的入园教育方案及适应性培养计划对孩子们的成长发展起着至关重要的作用。
在小班入园教育阶段，如何帮助孩子顺利过渡到校园生活，并培养其情感、认知、语言、社交等能力，是需要我们深入思考和设计的问题。
一、入园教育方案1. 提供稳定的情感支持最初步入幼儿园的孩子，往往会面临着分离焦虑等情感问题。
入园教育方案应重点关注孩子的情感需求，提供稳定的情感支持。
可以安排家长在孩子入园的初期适当停留在校园内，以缓解孩子的分离焦虑；老师应建立起亲和力，主动和孩子建立起良好的情感关系，使孩子感到安全和被尊重。
2. 打造良好的入园环境入园教育方案需要重视环境的营造。
校园内的教室、操场、游戏区等场所都应该为孩子提供一个温馨、安全、富有乐趣的学习环境，让孩子们在愉快的氛围中逐渐适应校园生活。
3. 渐进式学习时间安排小班入园阶段，适当的学习时间安排也是至关重要的。
学校应该根据孩子的生理特点和心理需求，渐进式地安排学习和休息时间，避免过度疲劳和学习压力。
二、适应性培养计划1. 发展情感交往能力在幼儿园小班阶段，孩子更多的是通过情感交往来适应校园生活。
适应性培养计划应注重发展孩子的情感交往能力。
老师可以设计一些团体游戏、合作活动等来促进孩子间的交流、互动，让孩子在游戏中学会共享、合作、尊重他人等情感交往技能。
2. 开展综合性学习活动综合性学习活动有助于培养孩子的综合认知能力、动手能力等。
通过观察、实验、游戏等综合性学习活动，孩子能够更好地适应学校的学习方式，并且在实践中获得更多的成就感，增强自信心。
3. 培养自理能力适应性培养计划还应该注重培养孩子的自理能力。
教会孩子如何正确地穿脱衣物、如何保持个人卫生等，让孩子在实践中学会独立生活和自我管理。
我的观点和理解：针对幼儿园小班入园教育方案及适应性培养计划，我认为情感支持、良好的学习环境、渐进式时间安排以及培养情感交往能力、综合认知能力和自理能力是非常重要的。
幼儿园小班入园适应计划改善方案
幼儿园小班入园适应计划改善方案一、背景介绍在孩子成长的过程中，幼儿园是一个非常重要的阶段，尤其是小班入园适应期对孩子的成长影响深远。
然而，在实际操作中，很多幼儿园小班入园适应计划存在各种问题，如单一性、缺乏个性化指导等，因此需要进行改善和优化。
二、问题分析1. 单一性：现有的小班入园适应计划往往是统一制定的，对于不同个体的孩子并没有针对性。
2. 缺乏个性化指导：部分孩子可能有特殊的适应困难，但现有的计划无法提供个性化的帮助和指导。
3. 家庭融入度低：很多小班入园适应计划只关注孩子在园的适应情况，对于家庭融入度的考虑不足。
三、改善方案为了改善现有的小班入园适应计划，需要采取以下方案：1. 制定多元化的入园适应计划：针对不同类型的孩子，制定不同的入园适应计划，确保个体差异得到充分的考虑。
2. 开展个性化指导：针对适应困难的孩子，进行个性化的指导和帮助，以帮助他们更好地适应新的环境。
3. 提高家庭融入度：在入园适应计划中充分考虑家庭的作用，加强与家长的沟通和合作，共同帮助孩子进行适应。
四、实施效果经过改善后的小班入园适应计划，实施效果如下：1. 孩子适应情况良好：多元化的计划能够更好地满足孩子的需求，使得大部分孩子对新环境适应得更加顺利。
2. 个性化指导取得成效：通过个性化的帮助，适应困难孩子的状况得到了改善，他们能够更快地适应新环境。
3. 家庭融入度提高：家庭的参与和支持能够更好地帮助孩子适应新环境，孩子的适应过程也更加顺利。
五、个人观点和理解作为孩子成长过程中的重要阶段，小班入园适应计划的改善对孩子的成长具有重要意义。
通过多元化、个性化和家庭融入的改善方案，可以更好地满足孩子的需求，使他们更好地适应新环境。
这对孩子的成长和发展具有重要意义，也能够更好地帮助他们度过适应期。
总结回顾通过对小班入园适应计划的改善，可以更好地满足孩子的需求，使得孩子能够更好地适应新环境。
这对孩子的成长和发展具有重要意义，也能够更好地帮助他们度过适应期。
小班幼儿入园初期适应性培养的实践
小班幼儿入园初期适应性培养的实践在小班幼儿入园的初期，很多幼儿会面临着适应性较差的情况，他们可能会表现出焦虑、不安、情绪波动大等问题。
针对小班幼儿入园初期的适应性培养，在实践中需要采取一系列措施来帮助幼儿顺利度过这个阶段，使他们能够逐渐适应幼儿园的环境和规则，建立起稳定的情感、认知和行为基础。
本文将从心理健康教育、亲子共育、游戏教育等方面探讨小班幼儿入园初期适应性培养的实践。
一、心理健康教育在小班入园初期，幼儿会面临来自环境变化的压力，因此在实践中需要通过心理健康教育的方式来帮助幼儿建立起积极的心态和情感调节能力。
幼儿园可以通过开展集体活动、师生互动等形式，引导幼儿主动融入集体生活，增强幼儿的归属感和安全感。
教师可以通过讲故事、绘本阅读等方式，向幼儿传递积极向上的情感和态度，帮助他们建立起乐观的人生观和价值观。
幼儿园还可以组织心理健康教育讲座，向家长传达关于幼儿心理健康的知识和技巧，帮助家长更好地支持和引导孩子的心理健康成长。
二、亲子共育在小班幼儿入园初期适应性培养的实践中，亲子共育是非常重要的一环。
家长是幼儿最重要的陪伴者和引导者，他们的支持和参与对幼儿的适应性培养起着至关重要的作用。
幼儿园需要积极与家长沟通合作，共同为幼儿提供适应性培养的支持。
幼儿园可以通过家长会、家长讲座等形式，向家长传达幼儿入园适应的相关知识和技巧，帮助家长了解幼儿入园的心理特点和需求。
幼儿园可以邀请家长参加入园初期的活动和课程，让家长与幼儿一同参与并体验入园生活，增强家长与幼儿的亲子互动和情感交流。
幼儿园还可以建立健全的家园沟通机制，及时有效地向家长反馈幼儿在幼儿园的表现和成长情况，与家长共同探讨如何更好地支持幼儿的适应性培养。
三、游戏教育游戏是小班幼儿入园初期适应性培养的有效途径之一，它可以帮助幼儿在轻松愉快的氛围中逐渐适应幼儿园的环境和规则，培养起积极的行为方式和社交能力。
幼儿园需要在实践中重视游戏教育，并通过有针对性的活动和游戏，引导幼儿逐步适应入园生活。
即将入园小班宝宝,孩子最佳培养方案
即将入园小班宝宝，孩子最佳培养方案这些粘人的小东西就要进幼儿园了，小班入园不适应怎么办？小班幼儿常规差怎么办？别担心，新生入园问题很普遍，关键在于家长和老师要有耐心，要讲究方法，让幼儿逐渐适应幼儿园，并逐渐培养日常常规。
教师使用培养方案做好新生入园适应1、标记——第一个属于自己的东西：我们将认识标记安排在幼儿与家长共同来园熟悉环境的时候。
老师事先将每位幼儿的标记制成卡片，由孩子自己选择喜欢的标记图案佩戴胸前。
标记成为幼儿来园后第一个属于自己的东西，孩子们非常喜欢。
2、床位、座位自选：入园幼儿可随意选择小椅子，和自己喜欢的小伙伴坐在一起。
对于睡觉床位的选择则尊重家长和小朋友的意愿，将相识幼儿的床铺安排在一起。
教师还根据不同幼儿的睡眠习惯，允许幼儿和自己喜欢的物品、玩具一同入睡。
3、小食品的安慰：年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。
当孩子哭闹较厉害时，老师将事先准备的小食品分发给他们（量不能多，以免影响正餐），孩子吃着自己平时熟悉的“卡迪娜”等食品时，就像生活在家中一样，一个个喊着：“老师给我，我不哭了。
”幼儿园小班培养方案●日常常规培养1、入园常规通过故事和情景表演的方式，让孩子学会跟人打招呼，尝试说早上好、再见、谢谢等礼貌用语。
平时在孩子来园和离园时多鼓励孩子开口。
2、排队常规组织孩子排队的时候队伍不能过长，可以分几小队，排队要一个接一个，不能推搡、打闹，前面的人没走，后面的小朋友请等一等，不能挤。
3、洗手常规通过儿歌和洗手律动来教会小朋友正确的洗手方法，洗完手后要用毛巾擦干，不能到处甩手上的水，洗手时要一个一个的洗，洗好后别在到处乱抓。
养成饭前便后洗手的好习惯。
4、进餐常规学习怎样正确使用饭勺，要体会农民伯伯的辛苦，吃饭时不要撒饭，不要剩饭，不要挑食，要安静吃饭，不要讲话。
5、喝水常规每天按时定量给孩子喝水，要求孩子坐下来喝水，不要端着杯子到处跑，以免水泼到衣服上。
6、如厕常规请孩子排队上厕所，要求在厕所不能打闹，这样很容易滑到摔跤，教孩子自己脱裤子，实在不会的老家来教。
小班幼儿适应性问题与解决对策
小班幼儿适应性问题与解决对策小班幼儿刚进入幼儿园，面临着生活环境的转变、人际关系的调整等多重挑战。
在这个过程中，适应性问题是家长们普遍关注的焦点。
本文将针对小班幼儿的适应性问题进行分析，并提出相应的解决对策。
一、小班幼儿适应性问题1.生活自理能力差许多小班幼儿在家庭中过于依赖父母，导致生活自理能力较差。
进入幼儿园后，他们需要独立完成吃饭、穿衣、睡觉等日常生活，这对他们来说是一个巨大的挑战。
2.陌生环境恐惧幼儿园对于一个刚入园的小班幼儿来说，是一个完全陌生的环境。
他们可能会产生恐惧、焦虑情绪，表现为哭闹、拒绝入园等。
3.人际关系不和谐4.学习能力不足小班幼儿的学习能力相对较弱，他们需要适应幼儿园的学习环境，学会倾听、观察、模仿等学习方式。
在这个过程中，他们可能会表现出注意力不集中、学习效果不佳等问题。
二、解决对策1.培养生活自理能力家长和幼儿园应共同努力，培养小班幼儿的生活自理能力。
家长在家中可以逐步让孩子尝试独立完成一些简单的生活事务，如穿衣、洗手等。
幼儿园方面可以设置一些生活技能课程，引导幼儿学会独立生活。
2.创设温馨环境幼儿园应创设一个温馨、舒适的环境，让小班幼儿感受到家的温暖。
可以通过布置教室、设置游戏区域等方式，让幼儿在幼儿园找到归属感。
4.提高学习能力幼儿园应关注小班幼儿的学习能力，通过多种形式的教学活动，培养他们的学习兴趣和注意力。
家长在家中也可以通过讲故事、做游戏等方式，激发孩子的学习兴趣。
5.加强家园合作家园合作是小班幼儿适应幼儿园生活的重要环节。
家长应积极参与幼儿园的活动，了解孩子在园情况，与老师保持密切沟通。
幼儿园方面也应主动与家长沟通，共同解决孩子适应性问题。
6.培养心理素质小班幼儿在适应幼儿园生活的过程中，可能会遇到各种挫折。
家长和幼儿园应关注孩子的心理素质，帮助他们树立自信心，学会面对困难。
小班幼儿适应性问题与解决对策记得有一次，在幼儿园门口，看到一个小班的孩子紧紧抓住妈妈的裙子不放手，眼泪汪汪的，那是他第一天入园的场景。
幼儿园小班教学计划六十五培养适应能力和自理能力
幼儿园小班教学计划六十五培养适应能力和自理能力幼儿园小班教学计划的目标是全面培养孩子的各种能力，其中包括适应能力和自理能力的培养。
本文将就如何在教学中有针对性地培养幼儿的适应能力和自理能力进行探讨。
一、让孩子适应新环境为了培养幼儿的适应能力，我们需要首先帮助他们适应新的幼儿园环境。
在入学初期，我们会组织一系列的适应性活动，例如开展迎新游戏，带领孩子们参观各个教学区，熟悉新的教室和活动区域。
同时，我们会逐步引导他们与其他孩子认识交流，从而促进孩子们在新环境中与他人的适应。
二、培养幼儿的自理能力1. 生活自理能力的培养生活自理能力是幼儿成长的关键能力之一。
我们通过安排一定的自理活动，如自己穿脱衣物、自己整理书包等，激发幼儿的兴趣和积极性。
在进行这些活动时，老师会耐心指导，以示范的方式展示正确的做法，并鼓励幼儿尝试。
同时，我们也注重培养幼儿的自我管理能力，例如要求他们按时上下课、尊重他人等，从而帮助他们逐渐养成规律和自律的习惯。
2. 卫生习惯的养成卫生习惯的养成对幼儿的健康成长非常重要。
我们会定期进行卫生教育，教导幼儿正确的洗手方法、饭前便后的清洁习惯等。
同时，在日常教学中，我们也会强调环境整洁的重要性，并鼓励幼儿主动参与清理教室和活动区域。
通过这些活动，幼儿可以逐渐培养出良好的卫生习惯和责任感。
三、适应不同的学习任务培养幼儿的适应能力还需要使他们能够迅速适应不同的学习任务。
我们会通过多样化的教学活动来提供不同的学习机会，例如游戏、实践活动和小组合作等。
这样可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们解决问题、适应新情境和应对挑战的能力。
在教学中，我们还注重培养幼儿的注意力和集中力。
通过设计富有趣味性的活动和游戏，增加幼儿对教学内容的关注度，激发他们的学习潜能，并促使他们适应不同的学习任务。
四、家园共同合作，促进幼儿的全面发展为了更好地培养幼儿的适应能力和自理能力，家园共同合作至关重要。
我们会定期与家长进行沟通交流，了解孩子在家中的表现和需求。
去幼儿园不适应怎么办小班的相关参考
去幼儿园不适应怎么办小班去幼儿园不适应是幼儿园常见的问题，尤其是对于小班幼儿来说，他们可能会面临着离家出走、哭闹、拒绝上幼儿园等问题。
当这些问题发生时，幼教工作者需要借助自身的经验和专业知识来帮助幼儿度过这一难关。
本文将围绕以下五个方面来分析与解决小班幼儿去幼儿园不适应问题：一、了解幼儿的心理和行为习惯在幼儿刚刚上幼儿园的初期，要了解幼儿的行为习惯和心理状况，为后期处理问题提供参考和依据。
幼儿需要时间适应幼儿园的环境、生活规律、陌生的人和物等。
对于小班幼儿而言，他们尚未适应离开家人独自生活的状态，因此会出现一些不安和担忧的情绪。
掌握幼儿的情况，可以有针对性地建立幼儿与家长、幼儿与老师之间的互动与信任，缓解幼儿的不适应情绪。
二、温暖接待小班幼儿在小班幼儿去幼儿园不适应时，需要让他们感受到家长和校方的关爱和温暖。
工作人员可以通过毫不拖延地和幼儿亲切交流，主动帮助他们熟悉幼儿园日常的常规活动，例如：游戏、课业、美术、音乐等内容，提供建议和鼓励，以此来建立起幼儿与学校之间关于语言、情感上的联系。
同时在幼儿园内要给孩子温暖舒适的环境，营造适应儿童心理的氛围，降低孩子的紧张感和恐惧感。
三、逐步培养独立性和自理能力小班幼儿去幼儿园不适应，主要是因为他们过于依赖家庭和父母的呵护，从而对幼儿园和幼儿园老师还缺乏信任和认同。
幼儿园需要通过培养幼儿的独立能力来提升他们的自信心。
幼儿园可以安排一些简单的常规训练，例如：自己换衣服、吃饭时自己碗筷自洁、上床睡觉等，逐步让幼儿自己完成一些小事情，加强幼儿的自我认知和自我管理能力的发展。
四、创设有趣的活动和课程幼儿园应当根据幼儿的年龄特点，设计有趣的活动来吸引幼儿参与，让幼儿在愉悦的氛围下成长和学习。
通过活动和课程，让幼儿感受到幼儿园的快乐和有趣的性质，增加他们对幼儿园的好感和认同感。
比如，教师可以在孩子们的休息时间拿出一些画本，纸笔等绘画工具来组织孩子们互相分享、互相欣赏，这将会极大激发孩子们的艺术天赋和创造力。
幼儿园小班适应性培养计划
幼儿园小班适应性培养计划【幼儿园小班适应性培养计划】幼儿园小班适应性培养计划是指为了帮助孩子更好地适应幼儿园生活，提高他们的适应能力和自理能力而制定的一系列计划和措施。
在幼儿园教育中，小班是一个非常重要的阶段，是孩子进行适应性培养最为关键的时期。
在这个阶段，孩子们需要逐渐适应离开家庭环境，与陌生人相处，按照日常生活规律进行生活等一系列新的经历。
制定一个科学合理的适应性培养计划对于帮助孩子顺利度过这个阶段，培养他们的自信心和独立性至关重要。
1. 制定课程：适应性培养计划首先需要制定一套适合小班幼儿的课程内容。
这些课程内容既要注重学习知识，又要包括适应性训练，比如生活自理能力的培养、情绪管理能力的培养等。
通过有计划有步骤地开展这些课程，可以帮助孩子们逐渐适应幼儿园的生活，培养他们的适应能力和自理能力。
2. 情感交流：在幼儿园，孩子们需要与老师和其他小朋友进行情感交流。
适应性培养计划要求老师在日常教育活动中注重感情交流，增强师生之间、生生之间的情感沟通。
通过建立良好的师生关系和同伴关系，可以增加孩子对幼儿园的归属感，提高他们对学校生活的适应能力。
3. 家校合作：家庭是孩子们最熟悉的地方，也是他们适应新环境的重要依托。
适应性培养计划需要在家庭和幼儿园之间建立良好的沟通机制，与家长密切配合，让家长了解学校的教育理念和方式，帮助家长在家庭中对孩子进行适应性培养。
4. 个性关怀：每个孩子都有自己独特的性格和需求，适应性培养计划要求老师根据孩子的个性特点进行关怀，帮助他们克服适应困难。
对于内向的孩子可以采取温柔呵护的方式，鼓励他们克服紧张情绪；对于外向的孩子可以让他们参与更多的团体活动，增强他们的社交能力。
总结回顾：幼儿园小班适应性培养计划需要综合考虑课程内容、情感交流、家校合作和个性关怀等方面，通过这些有针对性的措施帮助孩子逐步适应幼儿园的新生活。
只有在这个阶段培养孩子的适应能力和自理能力，他们才能更好地适应学校生活，健康成长。
幼儿园适应能力培养方案
幼儿园适应能力培养方案一、了解幼儿园适应困难的原因在幼儿园适应阶段，有些孩子会面临适应困难的问题。
这主要是因为幼儿面临一个新环境、新人际关系以及新学习内容等多重挑战，导致他们无法立即适应。
我们需要了解适应困难的原因，以便为孩子提供更好的支持和帮助。
二、培养良好的情绪管理能力适应困难常常导致幼儿情绪波动较大，表现出焦虑、害怕、不安等情绪。
为了帮助孩子应对适应困难，我们可以通过培养良好的情绪管理能力来降低他们的焦虑情绪，并鼓励他们积极应对困难。
三、促进社交能力的发展幼儿园是孩子接触社会的第一步，因此，培养幼儿的社交能力至关重要。
我们可以通过组织合作游戏、小组活动等方式来促进幼儿之间的互动和合作，帮助他们建立良好的人际关系，并提高适应新环境的能力。
四、提供丰富多样的学习资源幼儿园是孩子启蒙教育的第一站，我们需要为他们提供丰富多样的学习资源。
这包括有趣的玩具、图书、音乐等，以及适合幼儿学习的游戏和活动。
这样的学习环境能够吸引幼儿的注意力和兴趣，促使他们积极主动地参与学习。
五、重视家长的参与与合作家庭是孩子成长的起点，也是孩子适应新环境的支持点。
我们需要与家长保持密切的联系，了解孩子在家的情况，将家庭的教育方式与幼儿园的教育相结合，以增强家园合作的力量，为孩子的适应提供更好的支持。
六、建立良好的日常规律适应新环境需要时间，而良好的日常规律能够提供给孩子一个稳定的参照，帮助他们逐渐适应。
我们可以制定幼儿园的日常作息时间表，教育孩子遵守规则，培养良好的生活习惯，提高他们的适应能力。
七、倡导亲情关怀和师生关系幼儿在适应新环境的过程中，家庭的亲情关怀和教师的师生关系对他们来说尤为重要。
我们可以通过与幼儿家庭保持密切联系，洞察幼儿的所思所想，通过亲情关怀和关爱，让孩子感受到安全和温暖。
八、关注幼儿的身心健康适应困难往往会给幼儿的身心健康带来一定的压力。
因此，我们需要关注幼儿的身心健康，提供适当的运动和休息时间，以及健康的饮食和睡眠习惯，保障他们的健康成长。
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小班幼儿不适应、常规差，最佳培养方案在这里！
港口幼儿园——杨翠萍
小班入园不适应怎么办？小班幼儿常规差怎么办？别担心，新生入园问题很普遍，关键在于幼儿园老师要有耐心，要讲究方法，让幼儿逐渐适应幼儿园，并逐渐培养日常常规。
每年新生入园，解决幼儿的分离焦虑是教师的重要工作。
为了使幼儿尽快熟悉幼儿园，喜欢上幼儿园，我园教师在历年经验的基础上不断进行探索与实践，在深入了解幼儿的心理特点及家庭状况的基础上，尝试采用幼儿园教育趋于家庭化的方法，收到了良好的效果。
一、做好新生入园适应
1、标记——第一个属于自己的东西：我们将认识标记安排在幼儿与家长共同来园熟悉环境的时候。
老师事先将每位幼儿的标记制成卡片，由孩子自己选择喜欢的标记图案佩戴胸前。
标记成为幼儿来园后第一个属于自己的东西，孩子们非常喜欢。
2、床位、座位自选：入园幼儿可随意选择小椅子，和自己喜欢的小伙伴坐在一起。
对于睡觉床位的选择则尊重家长和小朋友的意愿，将相识幼儿的床铺安排在一起。
教师还根据不同幼儿的睡眠习惯，允许幼儿和自己喜欢的物品、玩具一同入睡。
3、小食品的安慰：年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。
当孩子哭闹较厉害时，老师将事先准备的小食品分发给他们（量不能多，以免影响正餐），孩子吃着自己平时熟悉的“卡迪娜”等食品时，就像生活在家中一样，一个个喊着：“老师给我，我不哭了。
”
二、良好常规的培养
1、设立规则明确、要求统一：良好的常规是在不断巩固中建立的，两位老师的要求一定要一致，孩子们就有了标准，如搬椅子的姿势一定要两边手，听到哪种音乐就坐在哪种线条上。
2、要注意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围：如小班幼儿收玩具，总是随便乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师具体提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一块一块地拿。
幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：两只手同时收；将几块相同的积木叠在一起收；先收自己面前的，再帮别人收……。
3、要注意常规设立目标的循序渐进：常规培养不能只追求即时效果，如培养幼儿穿脱折叠衣服的常规培养我实施的“序”是这样的。
小班上学期的培养目标是：认识自己的衣服和正反，会脱衣服，知道放在固定的地方。
小班下学期的培养目标是：在老师帮助下会穿脱衣服，初步学会扣纽扣，初步有放整齐的意识。
小班幼儿的生活常规的培养我们提出的要求也是这样的，小班上学期的前半学期：以适应、熟悉为主；后半学期：以初步遵守为主。
小班下学期的前半学期：以巩固、提高为主；后半学期：以乐意遵守为主。
4、采用儿歌等艺术形式培养良好的常规：在培养和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。
我和孩子们一起编了洗手歌：“吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。
先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。
搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。
”这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。
5、不要吝啬表扬和鼓励：我很注重情感教育，经常与孩子谈“爱”，我们把“爱”融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师经常会说：“宝贝，真乖，老师爱你”。
我还注意捕捉幼儿在园一点点的进步，及时在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴贴。
三、专注力的培养
方法一：每日请5名幼儿上前捂住眼睛，其他幼儿发出不同声音，请幼儿猜猜是谁。
方法二：听音数数
方法三：教师用最轻的声音点名，要求点到名的干什么，没点到名的干什么。
巧用指令，规范幼儿的基本行为
指令对于幼儿来说好学易懂，教师操作起来比较方便运用指令来规范幼儿的行为，幼儿接受也很快。
所以刚开学，我就根据幼儿可能出现的不良行为，自己编了一套关于规范幼儿行为习惯的指令：关于坐姿：手放平，脚摆正；关于回答问题：回答问题先举手，老师叫再张口；关于站姿：关于集中注意力：小眼睛，看老师；关于站姿：手摸裤线身站直，挺胸抬头，目视前方；关于摆放椅子：小椅子，靠桌子，小椅子，转过来……，这些指令操作性强，对起来朗朗上口。
但是，幼儿对于指令有疲劳期，刚开始觉得新鲜，做着有趣，声音响亮，但一段时间下来，有些幼儿熟视无睹，闻而不听，怎样才能让指令深入幼儿的内心，真正起到管理的作用呢？首先教会使用，教师边说边做，示范规范的动作。
接着训练，并选出做得好的小朋友到前面做给大家看，激发幼儿的积极性。
其次经常使用，幼儿的遗忘周期特别短，所以教给幼儿的东西要及时复现，加深印象。