段落作用

写风景，是和个人气质有关的。徐志摩写泰山日出，用了那么多华丽鲜明的颜色，真是“浓得化不开”。 但我有点怀疑，这是写泰山日出，还是写徐志摩?我想周作人就不会这样写。周作人大概根本不会去写日出。
我是写不了泰山的，因为泰山太大。 …… 答：这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面它 开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。 二、比较长，描写的是选文的主要物象，作用：扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。 如:全国卷《乡土情结》第 3 题：“本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓 之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。”
练习：（08 全国卷《阳关古道苍凉美》）文章的开头有什么作用？ （首段）一到敦煌，我就想起了阳关。阳关在哪里？它还是那么的荒凉、那么的令人感伤吗？于是，一缕思 绪把我们带到了古阳关遗址。 （尾段）自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲，满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近，则 已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的 自然风光。“何必‘劝君更尽一杯酒’，这样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么‘西出阳关无故人’？ 这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！”这是郭小川的诗句吧！ 答案：（1）连续发问，引起读者兴趣；（2）引出下文古阳关遗址。 练习：文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么用？（6 分） 答案：（1）表达了作者的豪情壮志及对今天美丽富饶的阳关的赞美（3 分）（2）回应了文章开头的提问，使文 章前后照应，并强化了作者的观点。（3 分） 练习：文章主要写什刹海，却又从“我爱水”写起，作者为什么这样写？请简要分析。（8 分）
答案：通过对比手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，点明主旨，总领全文。 二、如开篇没点题，首段作用：对比衬托，引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。 例：山东卷《溯源》第 18 题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？
有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那 里交配、产卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩， 便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命 的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。
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⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。 ⑦她不禁锢自己…… ⑧她不固守现状…… 答案：它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。
结尾段的作用
①一般是总结全文，照应题目，点明主旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。 ②也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。 ③也有暗示主题或者强化作者感情的作用。 解题思路： (1)结尾段与开头、题目比照，寻找结构关系：
中间段的作用
一、比较短，作用：承上启下（过渡）。注意要答出上下文的内容。 例：07 江西卷《泰山很大》第 17 题：“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用?请 简要分析。 描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年来，写泰山的诗里最好的，我以为是《诗经》的 《鲁颂•閟宫》：“泰山岩岩，鲁邦所詹。” ……
和珍，我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任 怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。
……虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大 屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里。 答案：以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。”
21. 这是作者领悟到香山性格的另一面后发出的由衷感慨，赞美冬日香山清净骨气的本质，点明主旨， 总收全文、首尾呼应。 例：结合对全文内容的把握，分析最后一段在文章中的作用。（6 分） 明月清泉自在怀 贾平凹 （首段）读王维的《山居秋瞑》时年龄还小，想象不来“松间明月”的高洁，也不懂得“泉流石上”是什么 样。母亲说这是一幅很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。可我虽将诗句背得滚瓜烂熟， 其意义依然不懂。什么空山、清泉、渔舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。 （尾段）“明月松间照”，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；“清泉石上流”，流一江春水细浪淘洗我劳 累庸碌之身躯。浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在于思想——这是物质的创造， 更是精神的明月清泉。 答案：（1）进一步解悟并引申了《山居秋暝》的诗意，并借浣女和渔人的活动，说明了精神的空灵来源于物 质的创造和人格的独立。（2）照应了题目，升华了主旨。（内容 4 分，形式 2 分
这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是
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时代浮沉的倒影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一 代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州。当祖国需要的时候，他们都作了慷慨的奉献。 香港蕞尔一岛，从普通居民到各业之王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃输将，表示休戚相关、风雨同舟 的情谊，是近在眼前的动人事例。 答案：①把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的内涵；②具体说明乡土情结 不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色；③既照应了前文，也使本文的主题得到深化。 三、如描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，作用：衬托（或烘托、铺垫）。如不一 致，作用：反衬。 如：全国卷《痛哭和珍》第 19 题：“作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的？这样写有什么作用？”
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现代文阅读理解解题技巧（一）段落的作用
提问方式：作者写 xx 段有什么作用(或好处、效果）？ 提问变式：（1）为什么要写 XX 段内容？ （2）删去 XX 段可以吗？ 解题思路：(1)确认指定段落在行文中的位置。
(2)明确重要段落的基本作用 (3)明确答题的方向内容（表现什么内容，抒发什么感情）
总结 开头段：总括全文，点明题旨，对比衬托，引出下文，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、 埋下伏笔。 中间段：承上启下、引出下文 ，衬托（反衬）， 扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题， 照应前文。 结尾段：总结全文，呼应前文（开头），深化中心，点明题旨，升华主旨，卒章显志，言有尽而 意无穷，引入深思。
开头段的作用
一、如开篇点题，首段作用：开篇点题，总括（领）全文，点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。 例：广东卷《壶口的黄河》：文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？
在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，有些西方的味道；太湖的水又有点小， 文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样； 而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河!
照应题目、呼应开头(首尾呼应) (2)结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系：
总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心 (3)结尾段表现作者的情感。 例：07 西城一模，19 题： 联系全文，体会第一段“要不是……”一句表达的意思和作用。（5 分）
21 题：通观全文，简析文章结束句“香山，这个神清气朗的冬日！”的作用。（4 分） 冬日香山 （首段）要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格 的那一面，我又哪能知道呢？ （尾段）香山，这个神清气朗的冬日！ 答案：19. 表现作者在冬日意外发现香山另一面性格的惊喜，引领出作者对冬日香山的叙述和思考。
我爱水 （首段）我爱水。多少年来，生活的戏剧虽几易市景，但我总喜欢滨水而居，为了在梦中可以听到那清淡的 柔声，明晨启扉，更可见到那一片照眼的清光。一湾澄明的流水，静静地向前滑流着，滑流着，把我的思念 与忧虑都带走了，最后只将我留在岸边，悄然独立，盈耳只有那净琼微响，向我诉说一个无终结的故事。
我最喜爱的那片水，该是故都城北的什刹海了。那如一块青玉的平静流水，曾做了我四年的伴侣。 （尾段）岛上乡居，流水绕墙，每天望着这碗蜒而去的山溪，我更怀念起什刹海了…… 答案：①开头写“我爱水”照应了标题，并与文章的结尾相呼应；②开头写“我爱水”，可由眼前之水引出故 都之水，使行文自然巧妙。 附：对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托是以 次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。“衬托”分为正衬和反衬。“烘 托”是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或 环境的描写来表现主要对象。 使用伏笔应注意：有伏必应，伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。是“隐性”的 铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法。作者尽管 是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。是“显性”的
我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。到底是什么促使鲑鱼回归呢？我只能想到，那 是生命本能的根源感。
人呢？人又何尝不然? 答案：通过比较,引出下文人类的归本还源 。 三、如开篇景物描写，首段作用：结构上，它起铺垫作用；景物描写上看，勾勒环境，提供背景，或渲染气 氛。 例：07 广东卷《泥泞》：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用? 北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里， 寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰 清玉洁的世界中。…… 然而春风来了。春风使积雪融化，雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的美丽依附于寒冷， 因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的丑陋才无奈地 呈现。…… 我热爱这种浑然天成的泥泞。 答案:突出了雪美丽与丑陋的两重性，为泥泞的出现作铺垫（从写热爱雪到热爱泥泞）。 四、如开篇连续发问，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。 例：《峭壁上的树》：文章在开头连续发问，这样写有什么作用? 是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后 你才义无反顾地投落这峭壁？ 那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救 助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁 岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记 忆中三十年之久的酸枣树。 五、如开篇连续感叹，首段还兼有强烈的抒情作用。 例：《野菊花》：文章的开头有什么作用? ①野菊花！漫山遍野的野菊花！ ②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩 一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！