人教版小学美术五年级下册《形的魅力》说课设计

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教师做小结性讲评,进行课堂小结,肯定同学们的奇思妙想和辛苦劳动,鼓励他们生活中也要多动手,勤动脑,享受生活的乐趣。
(课堂评价是促进学生全面发展的重要环节,开展学生互评和自评,促进他们的交流学习.)
(六)、课后拓展
请同学们用其他材料如橡皮泥、布料等制作一幅作品,用于装点自己的居室。
在学法指导上采用欣赏法、观察法、讨论法、操作法,充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习,既提高了学生的学习兴趣,也培养了学生的动手能力,使他们充分享受到成功的乐趣。
六、教具学具准备:
为了使学生更直观的感受形的魅力,我准备了以下教具:多媒体资料、范画等。
学具准备:色卡纸、旧挂历、剪刀、胶水等
七、说教学过程:
三、学情分析
五年级学生属于小学高年级阶段,认知能力相对较强,对几何形和抽象的不规则形有了一定的认识,本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
四、说教学重难点:
依据美术学科的特点和学生的认知水平,我确定本课的教学
重点是:认识形状的概念和形式。
难点是:学会运用各种造型组成画面。
五、教法、学法
“教无定法、学无定法”,依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念,我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
3•将剪好的形状粘贴在色卡纸上,要注意位置的摆放和色彩的搭配
4•做整体修饰和调整
(欣赏环节可以让他们更多的感受到形的魅力,现场演示让他们明确制作步骤,激发动手操作的兴趣。)
(四)、学生创作,教师辅导
先请同学们欣赏别班同学的作品,说说他们的作品有什么特色,好在哪里,激发他们的创作热情。
引导学生根据自己的材料,选择自己喜欢的方法,剪贴或画出用三角形、圆形、方形、长方形等几何形或不规则形组成的各种画面,
学生创作期间,我会播放音乐,并及时给予帮助和指导。提醒同学们要注意安全。创作要注意构思好每一环节,主题突出、色彩的变化、画面的节奏以及整体的把握等。做完后要及时整理、回收物品,养成良好习惯。并把同学们辛苦创作的过程拍摄下来。
(学生是学习的主体,为了使学生的主体作用得到有效的发挥,我将更多的时间留给学生动手操作。)
(五)、欣赏Hale Waihona Puke Baidu述,教师小结
在评价环节中,我让同学们将他们的作品固定在黑板上,让同学们集体选出最喜欢的几幅作品,并说出为什么喜欢并提出一些建议。最后,让设计者上台介绍自己的设计意图、制作经验,发表自己对作品的看法。
我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来,记录他们成长的经历,学生会对这堂美术课留下深刻印象,更加喜欢美术课。
为了突出本课教学重点,完成教学目标,依据新课程标准,我将从六个环节来实施教学。
(一)、欣赏名作,导入新课:
1、首先多媒体展示欣赏教材中西班牙著名画家霍安•米罗的名作《飞鸟围绕着的女人》,
提出问题:你在画面上看到了什么?
同学们仔细观察后会回答:眼睛,小鱼,小鸟,星星,泥鳅,沙漏,月亮等等。
我会肯定他们丰富的想象力!
有规则:几何形、几何直线形、几何曲线形、
无规则:自由直线形、自由曲线形
(本环节使学生认识了平面形状及其特点,知道形是构成美术作品的基本元素之一。)
(三)、欣赏范画,现场示范
先让同学们欣赏教师的形状拼贴范画《漂亮的花卉》,并现场演示说明制作步骤。
1•构思出要表现的花卉的形象,画出草图
2•根据草图需要,分别剪出构成花卉的规则和不规则的形状。
二、教学目标:
根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析,我确定以下三维教学目标:
1、知识技能目标:掌握形的概念及分类,了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
2、过程方法目标:引导学生充分展开想象,采用画或剪等不同形式,将几何形和不规则形组合成各种画面。
3、情感态度目标:让学生感受各种形的组合呈现出来的魅力,培养学生的动手能力和想象力。
第一课《形的魅力》
大家好,今天我说课的内容是人教版五年级美术下册第一课《形的魅力》,我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析
《形的魅力》是人教版五年级美术下册第一课,属于造型•表现与设计•应用领域。教材的要求是了解形的概念及分类,引导学生充分展开想象,采用画或剪等不同形式,将几何形和不规则形组合成各种画面,让学生感受各种形的组合呈现出来的魅力,培养学生的动手能力和想象力。本课是一节集欣赏性、操作性于一体的美术课。根据教材要求,用一个课时教学。
那么你们知道这些形象是由什么组成的吗?
学生会回答:圆形,三角形,方形,树叶形还有很多不规则的形。你们的眼睛真的太厉害了!
这节课大家就来一起感受《形的魅力》,引出课题。
(本环节使学生在欣赏画作的同时,对形产生了极大的兴趣。)
(二)、认识形状,明确分类
1、多媒体展示教材中知识窗的16个平面形状。
请学生分组讨论它们有什么规律并对其分类。抽其中一组说说讨论结果,最后老师进行总结:
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