“131”创新型人才培养工程

中国科学技术大学简介

无论过去、现在和将来，一流师资、一流人才
都是科大最可宝贵的财富，是科大的“ 脊梁 ”！创寰宇学府育天下英才
近年来优秀人才培养与引进情况
(表中为累计数)
140 120 100
133
80
60 40 20 0
1998 2004 总数
61 30 11
院士
26 1 12 9
9ห้องสมุดไป่ตู้61
34 9 0 5
0 5
国家重点学科由4个增至19个; 一级学科博士点17个, 基本覆盖学校所有理工学科; 二级学科博士点93个; 硕士点109个; MBA、MPA、工程硕士等专业学位点。
创寰宇学府育天下英才
22 9
9
0 1981 1984 1986 1990 1993 1996 1998 2000 2004
人才培养
0.896 0.946
1.083 1.017 1.694 1.782
科研论文产出
数量型增长
质量型增长
创寰宇学府育天下英才
1994-2003年间，被Science、Nature论文引用最多的单位
创寰宇学府育天下英才
2003年学术论文情况
类别
SCI
总篇数人均
1087
篇数
0.957
人均排名
1
利用STM获得的C60单分子图像
C60二维分子取向畴
创寰宇学府育天下英才
纳米科技的基础研究
用金属钠在高压釜中还原四
氯化碳制成金刚石微粉发表于
Science（1998年，第281卷），
被美国《化学与工程新闻》誉为“将稻草变为黄金”； “纳米非氧化物的溶剂热合成与鉴定”先后获2000年中科院自然科学一等奖和2001年国家自然科学二等奖。

以科研促进教学大力推进创新型人才培养

以科研促进教学⼤⼒推进创新型⼈才培养2019-09-04摘要：教学与科研是⾼校教师的两⼤核⼼任务，两者相辅相成、互相促进。

为适应⾼校教学改⾰，⼤⼒推进创新型⼈才的培养，我们通过科研成果丰富教学内容、科研项⽬指导毕业设计、科研平台拓展创新实验、科研思想改⾰教学⽅法等⽅式，以科研促进《激光原理与技术》课程教学质量的提⾼。

科研辅助教学，将学科最前沿的科研动态、研究⽅法、科研成果引进课程教学各个环节，使科研成果与教学内容充分接轨，以开拓学⽣视野，增强科研兴趣，增引⾔教学与科研是⾼校教师的两⼤核⼼任务。

早在1809年，德国教育家、思想家洪堡在指导建⽴柏林⼤学的过程中，就⾸先提出“通过研究进⾏教学”的思想和“教学与研究统⼀”的原则，明确指出⼤学中教学和研究之间是辩证统⼀、相辅相成、互相促进的关系，即教学是科研的基础，科研是教学的发展与提⾼。

但到底如何才能把科研成果转化为教学内容，更好地为⾼校教学服务，从⽽促进学员创新能⼒的提升是⼀个尚需探讨的问题。

本⽂就科研辅助更新教学内容，促进学员创新能⼒提升的⼀些具体⽅法与各位同⾏进⾏探讨。

⼀、科研对培养学员创新能⼒的意义和价值美国教育界早在20世纪70年代就明确提出培养具有创新精神⼈才的教育⽬标。

英国⼤学的核⼼办学思想也多为“探测、挖掘和开发学⽣的潜在能⼒，激励个⼈的创新精神”。

德国⾼等教育也⾮常注重对学⽣发现问题、解决问题的能⼒和创造性、独⽴性的培养。

2007年，我国教育部也明确指出“⾼等教育肩负着培养数以千万计的⾼素质专门⼈才和⼀⼤批拔尖创新⼈才的重要使命”。

创新⼈才培养的必要条件之⼀是师资⽔平的⾼低。

“⼤学之⼤，⾮⼤厦之⼤，⽽是⼤师之⼤。

”⼀所⼤学的教学质量很⼤程度上取决于教师的学术⽔平、创新能⼒、治学态度和师德风范。

由于教师直接⾯对学⽣，是学⽣知识的直接传授者，更是学⽣⾏为的影响者，所以，师资队伍⽔平是教学质量的关键。

古⼈云：“问渠那得清如许，唯有源头活⽔来”，⽽科研过程本⾝就是创新过程，是教学的“源头活⽔”。

高职教育创新创业人才培养的实践研究

2.以“校企联动、服务经济”内化学生的服务社会意识。“校企联动”是高职教育的特点。单纯的课堂教学很容易使学生产生枯燥无趣感从而失去学习的动力。若是“校企联动”将企业引入课堂，不但能够增强学习的趣味性和实用性，而且让创新创业人才易于找到专业知识和企业岗位结合点，激发他们服务岗位、服务社会的热情。可以说企业角色的介入起到了导入的作用。例如：我院2003级室内设计专业校友陈伟在学校的帮助下自主创业装饰行业。目前他引领的千筑国际装饰公司已发展成为衡阳装饰行业的标杆。2020年2月3日，在武汉新冠肺炎疫情最严重的时期，陈伟主动响应政府号召，带领公司7名水电安装骨干冒着被感染的巨大风险，火速驰援雷神山医院，为雷神山医院如
高职大学生教育与管理、大学生心理健康教育研究。
［中图分类号］G710
［文献标识码］A
［文章编号］1674-9324（2021）25-0072-04
［收稿日期］2021-03-12
党的十九大为中国未来发展绘制了崭新的蓝图。中国的发展崛起必须走科技创新的道路。高职教育如何培养适应社会发展的创新创业人才（“双创”人才）成为大众聚焦的热点。在社会实践中，创新创业能力在高职学生身上体现为将课堂知识与时代发展趋势相结合，从而让科学知识产生最大的经济和社会效益。因此，提高高职学生的创新创业思维和能力成为我国高职教育的重要一环。高职教育要主动搭乘全国改革开放的“顺风车”，以释放出全社会创新创业的巨大能量[１]。下面具体介绍笔者在长期的高职教育工作中摸索出的成功经验，以供大家参考。
1.将社会实践纳入“双创”人才培养计划，作为“双创”人才培养的必修课。为了保证“双创”人才尽快适应社会工作的要求顺利就业创业，主动服务社会的意识培养必须得到高度重视，并应尽早融入整体培养体系。我院很早就聚焦学生服务意识的养成，并广开门路送他们到广阔的社会实践中学习和锻炼。2018年，我院旅游专业的98名学生通过面试，获准服务“南岳寿文化节”。他们适应性强、吃苦耐劳，在工作过程中表现出了很高的纪律性和责任感。旅游专业的毕业生因为具备了较强的专业知识与社会服务意识，获得服务单位的好评，旅游专业的毕业生连续几年就业率接近百分之百。

对培养高素质创新型人才工作机制的思考

对培养高素质创新型人才工作机制的思考□阚莉莉滑晓军马晶晶【摘要】培养与现代化相适应的高素质创新型人才，是高等教育工作者必须适应教育观念的更新，探讨和解决的重要课题。

本文针对高等教育的发展趋势，以高校相对集中的保定为研究对象，讨论了大学生素质教育的内涵特点以及人才培养机制等方面内容，提出了有效实施保定高校大学生素质教育的工作设想。

【关键词】高等教育；大学生；素质能力；创新人才；工作机制【基金项目】本文为2010年度保定市教育科学研究“十一五”规划课题（编号：103044）成果。

【作者单位】阚莉莉，保定学院基础教学部；滑晓军，河北大学；马晶晶，保定学院中文系在大力倡导素质教育的新时代，大学生素质教育要以培养高素质人才为出发点，以竭诚服务大学生为切入点，拓宽校内教育和校外教育渠道，构建领导重视、机构健全、保障有力、大学生全面参与的工作机制。

针对素质教育环境的变化，将教书育人、管理育人和服务育人有机结合，融思想道德建设、文化素质提升和职业素养提高为一体；把课内与课外、校内与校外、显性与隐性的教育资源整合起来，不断强化全员育人意识，建立起一套完善科学的工作机制以及科学的评价体系。

一、建立高素质创新型人才的培养目标及评价体系长期以来，我国本科教育的培养目标定位在“高级专门人才”上，强调专业设置与实际工作岗位的对应关系，试图把大学生培养成从事某一部门工作或完成某一岗位职责的专家。

这种定位的问题是专业划分过窄，知识分割过细，割裂了科学精神与人文精神的内在统一，使接受任何专业教育的学生都缺乏一种内在的科学与人文的精神。

高校的素质教育应当通过对大学生加强人文社会科学、自然科学方面的教育，提高大学生的思想品德、审美情趣、人文素养和科学素质。

培养目标应当实现多样化，培养造就厚基础、宽口径、重个性、强能力、高素质的复合型、应用型、创新型人才。

应当明确培养主题即培养大学生健全人格的塑造，业务基础的夯实，创新品质的培育，社会责任的强化，合作精神的养成，人文情怀的铸就。

人才队伍建设2023工作计划

人才队伍建设2023工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、策划方案、规章制度、合同协议、条据文书、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, planning plans, rules and regulations, contract agreements, documents, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!人才队伍建设2023工作计划人才队伍建设2023工作计划范文具体承担人才队伍建设宏观管理的有关工作，提出加强人才工作和人才队伍建设的意见和建议。

新疆维吾尔自治区人民政府办公厅关于进一步推进企业技术创新的实施意见-新政办发[2013]131号

新疆维吾尔自治区人民政府办公厅关于进一步推进企业技术创新的实施意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 新疆维吾尔自治区人民政府办公厅关于进一步推进企业技术创新的实施意见（新政办发〔2013〕131号）伊犁哈萨克自治州，各州、市人民政府，各行政公署，自治区人民政府各有关部门、直属机构：为认真贯彻落实《国务院办公厅关于强化企业技术创新主体地位全面提升企业创新能力的意见》（国办发〔2013〕8号）精神，加快实施创新驱动发展战略，进一步推进自治区企业技术创新工作，经自治区人民政府同意，提出以下实施意见：一、充分认识推进技术创新的重要性和紧迫性党中央、国务院从全局和战略的高度，把创新驱动发展作为面向未来的一项重大战略，提出深化科技体制改革，推动科技和经济紧密结合，加快建设国家创新体系，着力构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。

近年来，自治区党委、人民政府认真贯彻落实中央推进技术创新的战略部署，不断优化支持企业技术创新的政策环境，大力推动创新要素向企业聚集，全区企业技术创新能力明显提升。

同时也要清醒地看到，自治区全社会创新意识还比较薄弱，企业技术创新主体地位尚未真正确立，企业创新能力不强，研发投入偏低，创新人才不足，拥有自主知识产权和自主品牌产品不多，尤其缺乏具有国际国内竞争力、引领产业发展的创新型领军企业。

新时期、新阶段，加快推进企业技术创新工作是构建现代产业体系、加快转变经济发展方式、促进产业优化升级的关键环节，是实施创新驱动发展战略的迫切需要，是促进新疆经济实现跨越式发展的重要保障。

各地、各有关部门在深化科技体制改革中，要把推进企业技术创新工作作为事关长远发展的基础性、全局性、战略性重大任务，紧密围绕新型工业化、农牧业现代化、新型城镇化、信息化和基础设施现代化的发展需要，加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，不断形成长远竞争力和核心竞争力，积极抢占产业发展制高点，为实现新疆跨越式发展和长治久安提供有力支撑。

131人才考核工作通知(以此件为准)汇编

关于做好杭州市新世纪“ 131”优秀中青年培养人选综合考核评估工作的通知区各有关单位：根据《杭州市新世纪“131 ”优秀中青年人才培养计划（2001-2005 ）实施情况总结和下一步工作意见》（杭政办函〔2006 〕144 号）精神,为做好杭州市新世纪“ 131”优秀中青年培养人选综合考核评估工作，经研究，现将有关事项通知如下：一、考评范围与对象本次综合考核评估的范围与对象是：2006 年度入选杭州市“131 ”优秀中青年第一、二、三层次培养人选。

上述培养人选中，2008 年培养层次晋升人员、调离杭州或调离专业技术岗位已满2 年的，不列入此次综合考核评估范围，原所在单位应对岗位变动等有关情况做出说明。

二、考评内容与要求考核的主要内容包括思想素质、知识结构、能力水平和工作业绩四个方面。

基本要求是：热爱社会主义祖国，遵纪守法，恪守科学道德，有严谨的治学态度、强烈的事业心和开拓创新精神；入选后较好地完成培养计划，达到预期培养目标，在科学研究、技术开发、技术推广应用、教育事业和经济社会发展中做出较大成绩和贡献。

考核合格人选，发给“杭州市131 人才证书”。

三、程序及上报材料综合考核评估按照个人总结、所在单位评价（工作单位已变动的，由现单位负责评价）、专家评议相结合的方式进行（一）列入本次综合考核评估的培养人选填写《杭州市新世纪131 ”优秀中青年培养人选综合考评表》（附件2）及《杭州市新世纪“131 ”优秀中青年培养人选工作业绩统计表》（附件 3 ），由所在企业进行填写。

企业对培养人选使用情况、单位培养经费配套情况以及培养经费使用管理情况进行系统总结，并对我市实施人才工程提出意见和建议；对培养人员业绩进行汇总，填写《杭州市新世纪“ 131 ” 优秀中青年培养人选工作业绩汇总表-单位》（附件4）;准备有关佐证材料以备主管部门核查。

7月30日前将单位总结、单位填写的业绩汇总表（以上材料需提供电子文档）和培养人选综合考评登记表一式1份报送区人事局（区政府1楼1125办公室），并完成单位网上申报流程（具体要求见附件7 ）。

天津市“131人才工程”实施方案津知办[2000]1号

天津市“131人才工程”实施方案津知办[2000]1号为加快我市高级专业技术人才队伍建设，健全人才培养体系，根据市委、市政府《关于聚集人才、充分发挥专业技术人员作用的意见》（津党发[1999]28号），在我市实施“131人才工程”。

具体方案如下：一、培养目标紧密围绕天津经济建设和社会发展的需要，培养造就一批不同层次的青年学术、技术带头人。

第一层次，选拔100名40岁左右的尖子人才，经过重点培养成为在国际上具有一定知名度，能够进入世界科技前沿领域或具有国内领先水平，保持学科优势以及相当水平的学术、技术权威。

第二层次，选拔300名35岁左右的青年专业技术骨干，经过培养成为在我市各学科领域内具有较高水平、能起骨干作用，居我市领先地位，以及具有相当水平的学术、技术带头人。

第三层次，选拔1000名35岁以下的青年专业技术人员，经过培养成为本单位专业技术骨干和学术、技术带头人的后备力量。

二、选拔范围和条件（一）选拔范围“131人才工程”在全市企事业单位（含驻津单位）中开展，包括民营科技企业、乡镇企业、三资企业等非国有经济单位。

重点是高新技术领域、重点产业化工程项目，国家和市级重点学科、重点实验室、工程研究中心和企业技术中心。

（二）选拔条件入选的基本条件：热爱?国，拥护中国共产党的领导；在强烈的事业心和责任感，具有良好的职业道德；具有创新意识和开拓精神；有较强的协调、合作能力。

第一层次人选，年龄在45周岁以下，至少精通一门外语，具有硕士研究生以上学历或具有副高级以上职称，并应符合下列条件之一：1．获国家杰出青年科学基金资助人选；已进入国家“百千万人才工程”第一、二层次人选；进入国家教育部“跨世纪优秀人才计划”人选或列入“长江学者奖励计划”的特聘教授；获中国青年科技奖人员等。

2．在自然科学研究方面，有深厚的研究基础，取得有显著创新性和较高学术价值的研究成果，达到国内先进水平，为同行专家公认。

3．在应用技术、工程技术研究和开发方面业绩突出，取得重要发明创造和技术创新成果，达到国内先进水平，并取得了显著的经济效益或社会效益。

加强人才队伍建设深化人力资源管理路径

人力资源MODERN ENTERPRISECULTURE1312022.3(上)第7期总第586期加强人才队伍建设深化人力资源管理路径史一晶海南本岛职业培训学校摘要随着社会经济的发展和进步，信息技术的手段也在不断地更新，人才是新时期社会发展的源动力，加强人才队伍建设，深化人力资源管理是企业发展的重要举措。

但是，现阶段人才队伍建设受到一定环境因素制约，效能无法充分发挥，因此，应优化人才队伍建设发展路径，有效推进人才梯队建设，全面加强人力资源管理，为新时期高质量建设注入人才动力。

关键词人才队伍建设人力资源管理路径中图分类号：F272.9 文献标识码：A 文章编号：1674-1145（2022）07-131-03一、人才队伍建设的理论综述（一）人才队伍建设的内涵、模式与目标人才队伍建设是指根据企业发展需要，定位人才培养战略，通过制定有效的后备人才储备、人员岗位调整、在职培训等流程体系，合理地挖掘、开发、培养人才潜力，以便建立企业人才梯队，为企业提供持续不断的智慧动力。

坚持内部自主培养模式为主，引进高层次人才，加以综合培养的建设原则，畅通人才流动发展渠道，加快循环培养。

人才队伍建设的目标是要不断地培养技能型专业骨干和复合类人才。

技能型专业骨干泛指在特定的工作范围内，可以熟练地掌握企业高新技术水平的优质人才，复合类人才泛指在全面的工作范围内，拥有多项技能以及专业的管理理论，能承担企业内部综合性管理事务的综合型人才。

（二）人才队伍建设的重要途径一是建设人才培养流程体系。

建立人才储备、岗位调整、在职培训的全流程人才培养体系，单位职能部门负责制定人才选拔计划，针对培训人员选择适合岗位，开展定向岗位培训，推动人才队伍建设高效落地，统筹安排人才培养的相关事项，逐步建立完备的统分结合人才队伍。

二是进行公开招聘。

继续加强专业型、复合型人才招聘力度，以人才高地构筑创新高地、产业高地。

加强重点高校的人才对接联系，积极开展人才宣讲活动，招募优秀人才，不断拓展人才引进渠道增加招聘资源。

校企高度融合,高职IT类专业人才培养模式改革与探索

Ｉ键词】企合作；才培养模式关校人
１专业职业分析．
１１社会需求调查与分析随着计算机在社会各行各业的普遍应．用．别是在国家大力提倡企业信息化建设的今天，会对计算机相特社
及管理能力，使其成为企业信息化建设的实施者及组织者。的通识文化知识、用技术知识、业岗位能力知识。通职２２确定以工作技能为导向的教学方法。把以工作技能为导向的．信息技术产业是国民经济支柱产业之一，行业对计算机类专业各各层次专业人才的需求不断增加，算机类专业人才更需要大量实用教学方法作为突破点。注重对学生专业素养与职业岗位能力的培养、计重视实践育人，是人才培养模式改革的关键点和突破点，此，拓这为要型技术人才（术蓝领）技。１．业岗位工作任务分析２职展课堂实践教学。立和完善了实验实训教学，化专业实习改革，建深注建多课校１２１根据当今社会计算机行业的发展对不同层次、同规格、．．不不重社会实践效果，立多渠道、途径、内课外结合、内校外结合、同类型的计算机高级应用型人才的客观需求，以将计算机应用技术持续不断的工学结合教学新体系。培养应用型高素质人才的培养目可把专业的人才培养目标定位在三个专业方向，别是：算机软件开发标落到实处。分计２３社会对计算机专业人才的需求很大，计算机专业为满足社会．方向、算机硬件应用方向、计企业信息管理方向。要进系统级的培计算机软件开发方向应用具备的岗位工作能力有：站设计与网需要，对课程体系结构进行调整。行综合程度较高的，阏页制作、计算机应用程序编写、算机应用程序设计、算机软件系统养和训练，企业进行合作，强实践教学环节，现学校与企业，计计与加实学规划、计算机软件维护；生与企业的互动．学生应该从在校期间就进行专业性训练，助学生。帮计算机硬件应用方向应用具备的岗位工作能力有：算机维护与定位。清并发挥自身优势，今后顺利地进行工作定位做好铺垫。加计认为维修、算机外围设备的生产应用、算机硬件技术产品开发与应用；强沟通协作能力．当策划并鼓励学生组成团队进行实践活动，养计计应培通企业信息管理方向具备的岗位工作能力有：用计算机办公设备学生沟通技巧嘏炼相互协作能力．过企业实习让学生对计算机行业常应用、算机办公文档制作、计计算机安装调试与维护、算机网络规划有一些感性体验，尽可能将教学内容和实际应用相结合．学生的综计对与应用、站建设与维护网合素质培养很有必要，且用人单位都要求人才的职业道德和社会责而１３岗位工作任务与职业能力分析．任感．以满足各行各业对计算机人才的需求依然非常旺盛。１３１软件方向的主要岗位有计算机软件产品的销售与技术支持．．３与培养模式相适应的课程体系建设．工作，统集成工程师、术支持人员、件编码工作等。系技软３１围绕以工作技能为导向培养目标。分体现出注重专业基础、．充软件产品的销售与支持人员主要负责软件产品的销售与售后提兼顾能力拓展着力培养专业工作能力的应用性特色。在课程设置上，供技术支持。该岗位从业人员要求具备软件开发与生产的基本知识，采用以工作技能模块教学，枝强干，学地调整和优化专业课程体系削科能够为客户提供相应的操作培训，且负责简单的故障排除工作。并和知识结构：构建通用基础课平台和计算机类专业技术基础课平台：系统集成工程师属于软件开发与设计高级人才，主要任务是带领以 ” 学结合 ” 导向，分发挥计算机应用技术专业的学科优势，宽工为充拓团队完成一个软件系统的全部过程。要求能够从一个软件系统的需专业口径，建放射性，方向专业课程组。构多求，制定软件开发的框架，且能够负责组织实施实际的软件开发到并３２围绕工作技能深化教学改革重视学生的能力培养，按照学生．过程。还要求具有较强的项目管理能力，够负责制定项目的费用计毕业后从事职业所必需的能力和终身学习所必需的能力，教学内容能将划．度讨划以及测试计划等进 ‘ 分为通识文化课程模块、用技术课程模块、业核心课程模块、业通职职软件编码工作主要由程序员、软件设计师组成．责软件功能的核心课程模块。负代码编写工作。岗位从业人员要求具有程序设计的基本方法和程序该推进以工作技能为导向的教学方法．现课程设置的综合化和教实设计的规范思想。能够按照系统设计说明书编写较高质量的程序代学内容的实施化；业基础课程服务专业课程，现职业素质教育贯专实码，实现程序的功能。我们定位在ＪＡ程序员与ＪＶＢ程序穿教育全过程，实现课内外教学的良好衔接．培养学生的实际工作能ＡＶＡＡＷＥ

开封大学高职学生创新能力调查研究

项目基金：开封市社会科学２１年度重点调研课题（ＫＨＢ２１－７）获开封市社会科学２１０１ＳＧ一０１０１；０１年度优秀调研课题
等奖。
作者简介：李
菲（９２）男，南开封人，教，士，事高校地理教学与研究工作，究方向：市区域规划、域人１８一，河助硕从研城区
的教学体系、强实习基地建设、建多元评价体系６个方面提出了改革对策。加构关键词：封大学；职学生；开高创新能力；岗位技能；小组访谈；问卷调查；问题分析；对策探讨中图分类号：７９２Ｇ１．１文献标识码：Ａ文章编号：０８４６２１）３０６ — ５１０ — ８Ｘ（０２０ — ０００
改革埘策
访谈调研分两组，体分配如下：一组访问具第
教育改革创新工作者（院部１，ｌ每人共２人）第二；
组与随机选取的学生进行座谈（院部５人．６每共０
人）。１３２问卷调查．．
眼务、神生产和文化传播一线，精能对所从事的工作进行技术更新、服务提升、神文化产品生产创精造等做出贡献的人才ｌ。本文试以开封大学为例．运
用小组访谈和问卷调查两种方法，针对高职学生创新能力培养现状进行调研，根据调研结果提出了并

杭州市人民政府办公厅关于印发《杭州市“131”中青年人才培养计划(2011－2015年)》的通知

杭州市人民政府办公厅关于印发《杭州市“131”中青年人才培养计划(2011－2015年)》的通知文章属性•【制定机关】杭州市人民政府•【公布日期】2011.07.05•【字号】杭政办函[2011]175号•【施行日期】2011.08.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文杭州市人民政府办公厅关于印发《杭州市“131”中青年人才培养计划（2011-2015年）》的通知（杭政办函〔2011〕175号）各区、县（市）人民政府，市政府各部门、各直属单位：《杭州市“131”中青年人才培养计划（2011-2015年）》已经市政府同意，现印发给你们，请认真贯彻实施。

二○一一年七月五日杭州市“131”中青年人才培养计划（2011-2015年）为加快实施人才强市战略，培养造就一批引领和支撑我市经济社会发展的年轻学术技术带头人，根据《中共杭州市委杭州市人民政府关于印发〈杭州市中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）〉的通知》（市委〔2010〕16号）精神，特制定我市“131”中青年人才培养计划（2011-2015年）。

一、指导思想深入贯彻科学发展观，坚持人才优先发展理念，积极推进人才强市战略，紧密结合经济社会发展需要，围绕“3＋1”产业体系和十大重点产业领域，以提升自主创新能力为核心，以更加开放的视野，创新体制机制，加大培养力度，按照“滚动培养、跟踪管理、鼓励竞争、动态考核”的要求，加快培养高层次专业技术人才队伍，为打造“学习型、创新型、生态型”城市提供专业技术人才保障和智力支持。

二、培养目标“十二五”期间，按3个层次选拔和培养1400名中青年专业技术人才，培养期为五年。

第一层次为：选拔和培养100名能跟踪国际、国内科技前沿，引领本学科产业发展，进入省“151”人才工程第一、二层次的学术技术带头人；第二层次为：选拔和培养300名具有较高学术技术造诣，能支撑我市学科建设、产业发展和科技创新的后备学术技术带头人；第三层次为：选拔和培养1000名优秀专业技术骨干。

天津市131创新人才培养档案

的贡献
通过项目人选
得到提高情况
2
项目名称
批准立项机构
人选在项目中的角色
人选对项目
的贡献
通过项目人选
得到提高情况
3
项目名称
批准立项机构
人选在项目中的角色
人选对项目
的贡献
通过项目人选
得到提高情况
4
项目名称
批准立项机构
人选在项目中的角色
人选对项目
的贡献
通过项目人选
得到提高情况
获
奖
情
况
或
研
究
成
果
发
表
论
文
论
著
经费
来源
完成
情况
一、创新意识高研班
二、专业化进修班
三、赴国外开展专业化
培训及合作研究
四、组成出国团组赴国
外培训及考察
五、举办高层次创新学术论坛
六、组织外语强化培训班
七、组织创新型企业考察活动
八、合作导师姓名、单位、技术职称、职务
九、其他
序号
承担项目情况
1
项目名称
批准立项机构
人选在项目中的角色
人选对项目
情
况
获
发
明
专
利
情
况
获
荣
誉
称
号
情
况
注：需填写相关名称、时间、颁证部门、刊物名称等
考核情况
日
常
考
核
第一培养年度考核意见：
负责人签字：年月日
第二培养年度考核意见：
负责人签字：年月日
第三培养年度考核意见：
负பைடு நூலகம்人签字：年月日

杭州市人民政府办公厅关于建设创新型人才队伍的若干意见

杭州市人民政府办公厅关于建设创新型人才队伍的若干意见文章属性•【制定机关】杭州市人民政府•【公布日期】2006.08.25•【字号】杭政办[2006]32号•【施行日期】2006.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】人力资源综合规定正文杭州市人民政府办公厅关于建设创新型人才队伍的若干意见（杭政办〔2006〕32号）各区、县（市）人民政府，市政府各部门、各直属单位：为贯彻落实《中共杭州市委杭州市人民政府关于进一步打造“天堂硅谷”推进创新型城市建设的决定》（市委〔2006〕11号）精神，不断提高我市的自主创新能力，为建设创新型城市提供强有力的人才保障，经市政府同意，特提出如下意见。

一、加强载体建设，为吸纳各类创新人才来杭创业提供平台（一）加快大学科技园和科技企业孵化器建设。

加强与“大院名校”的合作与交流，创造条件，积极引进一批国家、省部属高校和大院大所来杭州设立分支机构，共建重点实验室、科技企业孵化器、研发中心、工程技术中心、技术转移或转化中心、中试基地，实现国家、省部、市的科技资源共享，依托高等院校和科研院所重点学科、重点实验室、研发机构、创新基地建设以及重点科研项目，集聚和培养人才。

（二）加强政策引导，扶持一批企业研发中心、科技服务中介机构、科研实践基地、艺术院校院团、艺术研究创作中心和文化产业创业基地，为各类创新人才提供来杭实施科研成果转化的平台，并通过努力，使其成为国家级创新基地。

筑巢引凤，吸引更多的世界500强、国内500强企业落户杭州，大力构筑人才创业平台。

（三）进一步加强留学人员创业园区建设。

做好与国家人事部共建杭州留学人员创业园区工作。

鼓励有条件的区、县（市）建设留学人员创业园，大力吸引海外高层次留学人才来杭创业。

对新批准设立的留学人员创业园［含区、县（市）］，市政府从人才开发专项资金中给予一次性50万元的建园资助。

依托高新技术开发区、科技园区和经济技术开发区，进一步加强留学生创业园区建设，提升创业园区的服务功能，建立畅通的创业融资、成果转化及项目合作交易渠道，进一步发挥留学人员创业园区在自主创新中的载体功能。

131工程

E-mail文化传播网什么是131工程？通俗地讲，就是挖洞工程。

珍宝岛事件后，出于对苏联的恐惧，毛主席同意林彪下令在中部省份修建一个地下抗核指挥中心、一个地下核武器库与发射中心。

黄永胜将指挥中心的地址选择到了他的家乡——湖北咸宁。

工程于1969年1月31日批准实施，因此又称“131工程”。

工程总指挥是解放军总参谋长黄永胜。

131工程就是在湖北咸宁的大山里面挖几条长长的山洞，然后，这个山洞就成为中央军委的战时指挥部。

工程对外界实施最严格的保密措施，工程进行了两年又七个月里修造了4560平方米总面积的高大山洞，林彪出事后不久停止主体工程，基本完工了地面与地下两部分。

山洞里面可以跑汽车，自备电源水源粮源，山洞里面还要按照毛主席的居住标准盖好多间像样的大房子供一号首长毛泽东夫妇和二号首长林彪夫妇居住，会议室，作战指挥室等等当然也是不可缺少，200多人的大型指挥部钻进去生活一年半载没有问题。

山洞防轰炸防毒气防水淹，还能抵御原子弹攻击，防光辐射、核辐射和冲击波。

凡是当时能想到的攻击手段，这个工程全能抵御。

131“工程(包括地下工程和地面建筑设施)总投资达1.3亿元，若按现价计算，大约要花10亿元。

按照当初的设计，”131“工程还有飞机场、铁路、高速公路等附属工程。

由于林彪反党集团的垮台，”131“地下工程尚未全部竣工便草草了事。

通过以下这些图片，希望大家对那段神秘的岁月有所了解。

黄永胜把绝密工程建在他的故乡."131"绝密工程位于湖北省咸宁市高桥镇，与黄永胜的老家仅有一山之隔。

这里群山环抱林木葱茏，位置隐蔽，即使飞机低空侦察也很难发现，的确是一个修建军事设施的好地方。

“131”工程三面环山，南面一条柏油公路通向山外。

131地下部分就压在这大山下面看到这儿看看，语录牌还在，能想到当年施工时的情景吧？人民解放军建设“131”工程的传奇：在澄水洞村这个地方建设“131”工程，是当时的最高国家机密，必须在绝密的情况下开展，首先要对周边环境进行清理，保证绝对不受干扰。

9、杭州市新世纪131政策方案

杭州市新世纪“131”优秀中青年人才培养计划实施方案根据市委八届五次、六次全会和全市技术创新大会精神，为紧密配合实施“一号工程”，建设“天堂硅谷”，落实杭州市新世纪人才工程的目标任务，特制订杭州市新世纪“131”优秀中青年人才培养计划实施方案。

指导思想制订杭州市新世纪“131”优秀中青年人才培养计划实施方案的指导思想是:紧紧围绕我市建设以“两港三区”为重点的“天堂硅谷”和提前基本实现现代化的奋斗目标，以及“结构优化、开放带动、科教兴市、城市化、可持续发展”五大战略，在已基本实现“跨世纪科技人才工程”各项目标的基础上，根据杭州市新世纪人才工程的总体目标，通过深化改革，创新机制，调整政策，加大力度，建设一支规模宏大、素质优良、结构合理、效率和管理水平处于全省领先地位，部分达到全国先进水平的人才队伍，把杭州建成全省乃至全国的人才高地之一。

培养目标按三个层次选拔和培养45岁左右的新世纪优秀中青年人才1400名(包括一定数量的优秀中青年领导干部)。

其中第一层次:100名45岁左右的在国内或省内居领先水平的学术技术带头人;第二层次:300名40岁以下的后备学术技术带头人;第三层次:1000名40岁左右的优秀专业技术骨干。

“131”优秀中青年人才培养计划与国家“十五”计划以及杭州5年发展目标同步实施，分三个阶段进行:第一阶段(2001年)为启动阶段。

主要任务是层层动员，统一思想，制定并落实有关培养措施，选拔确定部分培养人选，开始实施培养。

第二阶段(2002年至2004 年)为全面选拔、培养阶段。

按培养计划完成选拔任务，并通过各项培养措施，使大部分培养人选的水平接近培养目标。

第三阶段(2005年)为全面考核验收完成阶段。

年初，通过考核找出差距，采取措施加大培养力度，全面完成培养目标，搞好年底验收。

选拔工作一、选拔原则1、培养人选在全市生产、科研、教育、卫生等领域优秀专业技术人员中选拔产生。

2、培养人选的选拔，应着眼于杭州国民经济发展和产业结构调整的需要，结合实施建设以“两港三区”为重点的“天堂硅谷”的发展战略，重点放在“十五”期间我市主要产业、新兴行业和重点学科上。

2020年嘉兴公需课内生动力与职业水平复习资料(考试稳过)

单选题一1、（需要）是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源2、（环境变化）是动机产生的诱因。

3、动机属于（非智力因素）。

4、（社会性动机）是动机分类法中的一大类动机的总称。

5、心理学家（W·麦独孤）是本能论的代表，他列举了人的十几种本能。

6、生理学家（WB坎农）提出稳态的概念，认为生物必须保持机体内环境的平衡。

7、人本主义心理学家马斯洛致力于对人的动机研究，认为人有（五）种基本的8、波特和劳勒于（1968）年提出了新的综合型激励模式，将行为主义的外在激励和认知派的内在激励综合起来。

9、生理素质是构成潜力的第（一）个因素。

10、专业技术人员开发自身潜力，一方面靠的是（自主性），另一方面需要单位组织的积极引导.11、（双赢）模式强调的是各取所需、各有所得。

12、（团体活动）是集体成员之间沟通感情增进友谊的有效方式。

13、能够面对和（接受）现实是评定一个人心理健康程度的标准之一。

14、管理心理学的发展可以追溯到早期的工业心理学，至今有（百余年）的发展历史15、在组织管理过程中，提高（领导能力和水平）是单位组织的头等大事。

16、界定使命是企业家的任务，而激励与组织人力资源是（领导力）的范畴，二者的结合就是管理。

17、检验一个组织是否优秀的另外一个重要的标准就是（绩效）。

18、心理学把人类的品质分为积极品质和（消极）品质。

19、（敏感度）是积极心理学研究中用于大脑潜力释放程度的一项指标。

20、自我管理属于管理科学范畴，分为自我行为管理和（个人发展）管理。

21、（自我管理）对专业技术人员来说，是突破自我实现自我的有效手段和必要技能。

22、在管理学中，计划分为计划（工作）和计划形式。

23、（计划）是管理过程中的中心环节，在管理活动中具有特殊重要的地位和作用24、（自我管理水平的高低）是影响个体社会适应效果和活动绩效及心理健康状况的重要因素。

25、经验表明，自我管理和（情商的高低）有密切关系。

校企合作人才培养模式探索与实践--以长春理工大学经管类专业为例

校企合作人才培养模式探索与实践——以长春理工大学经管类专业为例张肃（长春理工大学经济管理学院，吉林长春，130022）［摘要］校企双方达到“双赢”已成为当今科技创新、企业发展与人才育成的主流趋势。

校企合作协同育人也是高等教育融入现代社会生产实践的重要途径和模式。

以长春理工大学为例，基于经管类专业的校企合作人才培养模式实践，阐释经管类专业开展校企合作、协同育人的基本思路及培养成果，具有一定的现实意义。

［关键词］校企合作；人才培养；长春理工大学；经管类专业［中图分类号］G642.0［文献标志码］A［基金项目］吉林省教育科学规划课题“产教融合生态视域下理工科高校经管类专业校企协同育人培养模式研究与实践”（GH20062）［作者简介］张肃（1972-），女，博士，教授，硕士生导师，研究方向为高等教育生态建设、科技创新。

教育部提出，要加强校企合作，改革人才培养模式，积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式。

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《规划纲要》）明确提出，要创新人才培养模式，并以之作为人才培养体制改革的重要组成部分。

近年来随着高等院校综合化趋势的加强，各高校围绕经管类专业建设与人才培养，积极依托校内外优势资源，努力办出自己的专业特色。

而校企合作可以充分利用学校和企业优势，使学校的办学特色更加鲜明，使人才培养更加高效，学生更加适应社会需求，在真正意义上实现教学质量与教学效果的提升。

由此，如何建设和推进与高校发展相适应的校企合作人才培养模式，成为我们要不断面对和探索的课题。

一、校企合作人才培养模式相关研究（一）国内外研究现状1.国外校企合作进展早在1862年，美国就通过了《莫雷尔法案》，随后的《农业扩张法案》和《国防教育法案》等为美国校企合作的广泛开展奠定了坚实基础。

19世纪后期德国实行的“双元制”职业教育是德国校企合作教育的重要表现形式。

20世纪初，英国圣德蓝特技术学院提出了“三明治”式校企合作模式，这是英国校企合作的代表模式。

培养应用型医学技术人才创新能力的基础医学课程整合研究

而是删除陈旧、繁复、复内容，重扩充新知识、新技术，密切联
系临床工作基本技能，人体系统进行重新整合，割成若按分
中国高等医学教育
２１００年
第４期
・
７・９
●愫程建设
培养应用型医学技术人才创新能力的基础医学课程整合研究
乔远东，敬雯，穆张金波
（尔滨医科大学大庆校区，哈黑龙江大庆１３１）６３９［摘要］文章紧密结合应用型医学技术类专业人才能力培养特点，基础医学的系统解剖学、从组织胚
力” 。在实施创新型人才培养的过程中，程改革至关重要。课
输出量不足、与临床症状的关系；高血压病的病生改变；休克
的基本病理生理改变，以上为选择用药提供理论基础。最后到药物的选择及其药理：合生理病理，明抗心衰药物应结阐
随着现代医学教育的发展以及与国外已实施的基础医学课程整合相接轨，借鉴国外在课程重组方面的教材和先前部分课程整合的经验，校就六门重要的基础医学课程重新整我合，以系统为板块，紧密结合应用型医学技术类专业特点，针对性较强地就课程体系、教学内容、教学方法和手段、双语教学、实验体系、评价体系、素质教育以及临床技能训练等多方
胎学、理学、理学、生病病理生理学和药理学六门课程整合着手，对性较强地就课程体系、学内容、学针教教