部编版一年级语文上册《语文园地五》教案
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课题
语文园地五
课时
2-1
日期
教学目标
1、积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。
2、能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。
3、复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。
教学重点
区分字形，拓展识字。
教学难点
区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。
教学准备
小黑板、挂图。
预习要求
复习汉语拼音。
教学过程
旁注
1、创设情境，激趣导入
1、导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字)我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。大家有信心取胜吗？(有)那我们就出发吧。
2、课件出示闯关图。
(3)出示生字卡片读一读。（如：你们、家里)
(4)打开书，同桌比读。
(5)游戏：小羊吃青草。
4、书写提示。
(1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，喜羊羊他们可高兴啦！他们想邀请你们去他们家做客，你们高兴吗？可是你们看，他们每个人的羊屋都有一把奇怪的钥匙。(出示：四间羊屋，每个字在羊屋上闪出，只有认真观察的孩子才能想出打开门的方法)
二、分层闯关，巧学夯知
1、趣味识字。
(1)过渡：“羊羊小队PK赛”现在开始！让我们一起来到第一关。
(2)出示打乱顺序的表示时间的词语，(上午、下午、晚上)请同学们按照时间的先后顺序排列。相机学习“午”“晚”。
(3)导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？(打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。)相机学习“年”“昨”“今”。
教
后
记
课题
语文园地五
课时
2-2
日期
教学目标
1、了解笔顺规则，正确书写汉字。
2、能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
3在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
教学重点
激发学生阅读的兴趣。
教学难点
激发学生阅读积累古诗的兴趣。
教学准备
字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等
2、我的发现。
(1)(显示第一关)过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。让我们一起挑战第二关。
(2)(显示第二关)出示木牌，上面写着：采摘苹果我最行。
播放课件：将书上的字制成苹果树。秋天到了，美丽的苹果园丰收了，瞧！满树的红苹果多可爱呀！仔细看看，你还发现了什么？对，淘气的字宝宝跑到苹果上了，你认识这些字吗？
(显示第三关，出示木牌，上面写：火眼金睛我最行)
(2)小组讨论：仔细观察前两间羊屋，动脑想一想：他们是按照什么顺序写的呢？(从左往右)对啦，开门的顺序就是从左往右。
(3)学生汇报，师板书。
5、日积月累。
(1)过渡：小朋友们你们真棒！一气呵成，连闯三关。下面让我们一起走进“日积月累”。(显示第四关，出示木牌，上面写着：背诵能手我最棒)
预习要求
练习背诵古诗。
教学过程
旁注
一、检查背诵，复习古诗
1、过渡：小朋友们，上节课我们羊羊小队一起连闯四关，你们高兴吗？我们在古诗海洋中采撷的那朵最美的浪花，你们背给爸爸妈妈听了吗？
2、指几名学生背诵，全班齐背。
3、小结：小朋友们背诵得可真好！这节课，老师带你们一起走进故事王国，一起分享一个有趣的故事，好吗？
(6)小组讨论：按照偏旁部首来摘苹果的。
3、字词句运用。
(1)导学：请学生读要求。
(2)师：(出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l)这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识它们吗？(各小队开火车认读。教师相机指导区别平舌音和翘舌音、鼻音。)它们每个都带上今天的好朋友，你还认识它们吗？(出示书上的音节)指生读。
二、初读故事，整体感知
1、学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音。读不准的做上标记。
2、教师范读，要求学生听准读音。
3、同桌一起读故事，注意读音。
4、教师指导朗读。
5、朗读比赛。
三、复述故事，拓展思维
指导学生按下面的提问进行复述。
课件出示：
1、老公公叫谁来帮忙了？(老婆婆)
2、老婆婆叫谁来帮忙了？(小姑娘)
(3)自己练读，如果有不认识的字可以请教其他同学。
(4)教师出示课件：两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“草字头”和“木字旁”。看，他们来摘苹果了。请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里。
(5)课件显示：“草字头”的字放进第一个篮子里。“木字旁”的字放进第二个篮子里。聪明的小朋友，你能猜到他们是根据什么采摘苹果的吗？
(2)看图说话，了解图意：出示古诗插图，让学生说说画的内容。
(3)借助拼音，读准古诗。
(4)夏日的中午，火辣辣的太阳高高地挂着空中，农民伯伯不辞辛苦地在田地里耕种，一滴一滴的汗水从头上滴下来，落在泥土里，粮食来得实在是太不容易了。今天我们就来学习一首反映农民辛勤劳作的诗，快来读一读。
三、课堂小结，拓展延伸
1、指导学生在小组内尝试表演，提醒学生注意：
(1)拔萝卜的动作和表情。
(2)喊人的动作和对话。
(3)老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的走路动作。
2、个别小组上台表演。
五、布置作业，分享收获
回家把这个故事读给你最喜欢的人听。
教பைடு நூலகம்
后
记
3、小姑娘会怎么说呢？(来了来了)
4、接着谁来了？(小狗)
5、小狗会怎么说呢？(汪汪汪，来了来了)
6、小狗喊谁？(小猫)
7、小猫会怎么说呢？(喵喵喵，来了来了)
8、猜猜看，后来怎么样了？(萝卜拔出来了)
小朋友真棒，有谁能告诉老师，萝卜是谁拔出来的呢？对了，大家一起把萝卜拔出来了，大家的力量真大！
四、指导表演，感受道理
语文园地五
课时
2-1
日期
教学目标
1、积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。
2、能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。
3、复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。
教学重点
区分字形，拓展识字。
教学难点
区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。
教学准备
小黑板、挂图。
预习要求
复习汉语拼音。
教学过程
旁注
1、创设情境，激趣导入
1、导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字)我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。大家有信心取胜吗？(有)那我们就出发吧。
2、课件出示闯关图。
(3)出示生字卡片读一读。（如：你们、家里)
(4)打开书，同桌比读。
(5)游戏：小羊吃青草。
4、书写提示。
(1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，喜羊羊他们可高兴啦！他们想邀请你们去他们家做客，你们高兴吗？可是你们看，他们每个人的羊屋都有一把奇怪的钥匙。(出示：四间羊屋，每个字在羊屋上闪出，只有认真观察的孩子才能想出打开门的方法)
二、分层闯关，巧学夯知
1、趣味识字。
(1)过渡：“羊羊小队PK赛”现在开始！让我们一起来到第一关。
(2)出示打乱顺序的表示时间的词语，(上午、下午、晚上)请同学们按照时间的先后顺序排列。相机学习“午”“晚”。
(3)导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？(打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。)相机学习“年”“昨”“今”。
教
后
记
课题
语文园地五
课时
2-2
日期
教学目标
1、了解笔顺规则，正确书写汉字。
2、能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
3在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
教学重点
激发学生阅读的兴趣。
教学难点
激发学生阅读积累古诗的兴趣。
教学准备
字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等
2、我的发现。
(1)(显示第一关)过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。让我们一起挑战第二关。
(2)(显示第二关)出示木牌，上面写着：采摘苹果我最行。
播放课件：将书上的字制成苹果树。秋天到了，美丽的苹果园丰收了，瞧！满树的红苹果多可爱呀！仔细看看，你还发现了什么？对，淘气的字宝宝跑到苹果上了，你认识这些字吗？
(显示第三关，出示木牌，上面写：火眼金睛我最行)
(2)小组讨论：仔细观察前两间羊屋，动脑想一想：他们是按照什么顺序写的呢？(从左往右)对啦，开门的顺序就是从左往右。
(3)学生汇报，师板书。
5、日积月累。
(1)过渡：小朋友们你们真棒！一气呵成，连闯三关。下面让我们一起走进“日积月累”。(显示第四关，出示木牌，上面写着：背诵能手我最棒)
预习要求
练习背诵古诗。
教学过程
旁注
一、检查背诵，复习古诗
1、过渡：小朋友们，上节课我们羊羊小队一起连闯四关，你们高兴吗？我们在古诗海洋中采撷的那朵最美的浪花，你们背给爸爸妈妈听了吗？
2、指几名学生背诵，全班齐背。
3、小结：小朋友们背诵得可真好！这节课，老师带你们一起走进故事王国，一起分享一个有趣的故事，好吗？
(6)小组讨论：按照偏旁部首来摘苹果的。
3、字词句运用。
(1)导学：请学生读要求。
(2)师：(出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l)这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识它们吗？(各小队开火车认读。教师相机指导区别平舌音和翘舌音、鼻音。)它们每个都带上今天的好朋友，你还认识它们吗？(出示书上的音节)指生读。
二、初读故事，整体感知
1、学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音。读不准的做上标记。
2、教师范读，要求学生听准读音。
3、同桌一起读故事，注意读音。
4、教师指导朗读。
5、朗读比赛。
三、复述故事，拓展思维
指导学生按下面的提问进行复述。
课件出示：
1、老公公叫谁来帮忙了？(老婆婆)
2、老婆婆叫谁来帮忙了？(小姑娘)
(3)自己练读，如果有不认识的字可以请教其他同学。
(4)教师出示课件：两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“草字头”和“木字旁”。看，他们来摘苹果了。请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里。
(5)课件显示：“草字头”的字放进第一个篮子里。“木字旁”的字放进第二个篮子里。聪明的小朋友，你能猜到他们是根据什么采摘苹果的吗？
(2)看图说话，了解图意：出示古诗插图，让学生说说画的内容。
(3)借助拼音，读准古诗。
(4)夏日的中午，火辣辣的太阳高高地挂着空中，农民伯伯不辞辛苦地在田地里耕种，一滴一滴的汗水从头上滴下来，落在泥土里，粮食来得实在是太不容易了。今天我们就来学习一首反映农民辛勤劳作的诗，快来读一读。
三、课堂小结，拓展延伸
1、指导学生在小组内尝试表演，提醒学生注意：
(1)拔萝卜的动作和表情。
(2)喊人的动作和对话。
(3)老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的走路动作。
2、个别小组上台表演。
五、布置作业，分享收获
回家把这个故事读给你最喜欢的人听。
教பைடு நூலகம்
后
记
3、小姑娘会怎么说呢？(来了来了)
4、接着谁来了？(小狗)
5、小狗会怎么说呢？(汪汪汪，来了来了)
6、小狗喊谁？(小猫)
7、小猫会怎么说呢？(喵喵喵，来了来了)
8、猜猜看，后来怎么样了？(萝卜拔出来了)
小朋友真棒，有谁能告诉老师，萝卜是谁拔出来的呢？对了，大家一起把萝卜拔出来了，大家的力量真大！
四、指导表演，感受道理