青年教师企业实践总结(刘晓玉)

河南省中等职业学校青年教师企业实践项目企业实践总结报告

姓名刘晓玉

所在学校灵宝市技工学校

企业实践基地河南龙翔电气有限责任公司时间 2014年8月

青年教师企业实践总结

为了全面提高学校的人才培养质量，突出实践能力的培养，改革人才培养模式，提高校企之间的合作，加强“双师型”教师队伍的建设，使教师的专业技术能力达到生产一线的水平，省教育厅组织安排中职教师下到企业生产一线进行锻炼，积累工作经验。这为学校的教学改革，专业的结构调整，课程体系的开发和培养高级技能型人才积累了宝贵的经验。我积极响应这一锻炼和提高自身的教学水平及道德素质的号召，于2014年3月到2013年8月深入到龙翔电气有限责任公司进行实践锻炼。经过这半年的工作，我对相关企业的运行模式，企业对人才的需求有更深刻的了解，对于学校以后人才培养问题以及人才培养方向有了更清楚的认识。

下面就是我在公司实践锻炼的情况总结：

一、基本情况

河南龙翔电气有限责任公司是一家集研发、生产和销售输配电一次电力设备和二次控制设备及相关自动化技术为一体的综合性企业，系高新技术企业，注册资金5000万元。公司位于郑州龙湖新区工业园。拥有8000多平方米的现代化生产厂房及先进的生产和检测设备。是全国机械行业合作培养高素质技能人才创新企业，全国校企合作先进单位，全国输配电专业委员会副主任单位，河南省高压电器行业协会常务理事单位，也是河南省重点扶持企业。

公司主要产品有12 一40.5ｋV开关柜、FBX环网柜及箱式变电

站，LXWZ－10高压分组自动无功补偿装、低压自动无功补偿及高压SVG动态无功补偿、12kV油浸式非晶合金变压器、干式非晶合金变压器及智能型非晶合金变压器等系列电力设备。产品广泛用于国家电网、工矿企业及居民小区。

公司十分注重学习和吸收国内外先进的技术和管理经验，与国外著名企业建立了长期的战略合作关系：是法国阿尔斯通签约经销及安装和售后服务商，可售后安装及维修服务其126kV－252kV，SF6断路器及隔离开关，并可OEM生产组装126ｋVHyPact复合组合开关；是法国施耐德中原地区的签约经销商及售后服务和OEM合作生产伙伴,可OEM生产组装FOX系列环网柜。

公司拥有220kV及以下变电站设计资质，可承揽220kV及以下输变电站工程的设计任务。同时，公司又拥有35kV以下机电设备工程施工安装总承包资质，可承接工矿企业及居民小区电力设备安装、调试、运营维护及工程施工总承包交钥匙工程，为用户提供完善的技术方案和系统的贴心服务。以人为本。广揽英才。公司以灵活的管理体制和良好的激励措施。集聚一批优秀的专业人才，组成了雄厚的研发队伍，研发人员均为本科及以上学历，其中高工及硕士占3O%。

公司重视持续技术创新。与清华大学、郑州大学、华北电力大学及中国电力科学院等科研院校建立了长期的合作关系，开展了输配电自动化、开关智能化及新能源等多项高新技术研究，为公司持续技术创新提供了有力保证。

龙翔电气，以服务社会为己任，他将以“求实创新、争创一流”

的企业精神。用一流的技术，一流的人才，为客户提供一流品质的电气设备。本着“质量第一，用户至上”的服务宗旨。以高品质的产品和优质的服务赢得用户的信赖，为我国电力事业的发展和国民经济的建设贡献力量。

二、实习内容

进入龙翔电气公司，在综合办公室陈主任的安排下，我先进入到了非晶事业部的技术科实岗实训，并且公司领导及员工的热情接待使我快速进入了工作状态。在技术部车间主任刘主任等同事的帮助下，开始了实岗实训。在实训期间，我在非晶事业部变压器技术科主要参与变压器的设计、检测和生产管理等工作，并且坚持多听、多看、多学、多记、多想，做到边学习、边交流、边思考；在学习中遇到不懂或不理解的地方，虚心向企业有经验的同志请教。通过学习，我逐渐了解了非晶变压器的生产情况，更新了自己的知识结构，提高了自身的工作能力。

在进入技术科后，我首先熟悉了非晶合金油浸式变压器的生产工艺流程，并深入车间向技术员学习了一些生产及设备使用方面的知识。非晶合金变压器的生产流程主要包含线圈绕制、器身装配、引线装配、总装、注油和成品检测等环节。

变压器设计和生产完成后，在出厂之前要进行一系列的实验并填写实验数据报告，此实验报告为产品的质量依据，是一台变压器

能够出厂的必备条件。我在实习期间，向高工学习了变压器的变比测量实验、变压器耐压试验和变压器负载损耗、短路阻抗试验等变压器的常规检测实验和故障排除的方法。

后三个月是在开关成套事业部实践，这是一个可生产开关柜、箱式变电站、环网柜、无功补偿等高低压成套设备的实践环节。首先我们进行相关专业理论知识的自学习，然后深入劳动环节，跟着工人进行实际操作，熟悉元器件，熟悉图纸，熟悉接线方法，熟悉器件布置，熟悉安装工艺。最后公司安排我们每个学员自己动手装接了一个无功补偿柜，这个产品结构比较简单，完成的质量和速度都比较快。

三、实岗实训心得体会

通过企业实践，了解行业企业生产、技术、工艺、设备现状与发展趋势以及企业对高素质劳动者的知识结构、职业能力、职业素养等方面的要求，为我们制订人才培养方案、改革课程体系、整合教学内容及探讨教学方法改革提供了依据，使我们教学更有针对性与适应性，以便学生毕业后迅速适应工作岗位要求。

1.教师教学理念的突破

下企业实践，像企业人员一样上下班，从事企业员工相同的工作。在实践的过程中，教师普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的距离，教学理念上有了更深的知识。通过到企业实践，教师的实践工作

能力得到了训练和提升，通过与企业人员的交流，明确了职业教育教学改革的方向。

2.培训形式、内容的突破

职业学校教师下企业，脚踏实地地深入生产一线，将培养环境从传统的教室、会场转到企业的生产现场，把传统的学科专家讲学变为和企业行家的工作交流，传统的就书论事转为真实训练，把传统的以教学大纲、专业教师培训为主转达为以企业标准、技术标准、产品标准培训为主。培训的形式、内容有了很大的改变。在师资培训的实效性、针对性、操作性方面实现了大的突破。

3.教师实践能力的突破

教师到企业实践，了解企业的生产实际，也带着问题，向有丰富实践经验的工程技术人员请教，提高了推广和应用新技术、新工艺、新方法的能力，掌握了相关生产工艺和新的技术信息，同时对企业运作模式、企业文化、企业经营理念有了充分的认识，大大提高了实践能力，也对专业的现状和发展趋势有了切实的了解。

4.教师重构课程教学内容能力的突破

教师深入企业实践，不仅使教师体验了企业工作的艰辛，更重要的是熟悉企业相关岗位职责、管理制度，发现了教学内容和实际职业工作需求的脱节，了解了职业岗位（工种）对岗位工作人员的知识和