短元音 i phonics教案
Phonics教学设计
Phonics教学设计
塘北小学李康娣
I can spell
am an ap at ad
一、教学目标
1. 掌握短元音a的发音
2. 逐步掌握拼读的方法
二、教学内容
1. 掌握字母am an ap at ad的发音
2．拼读方法
三、教学步骤
Warming up
Sing a song( 调动学生情绪，为学习作准备)
（一）Presentation
1. 找到字母a 的朋友。
出示PPT，和学生一起找a的朋友。
2.逐个学习字母的发音
am an ap at ad
3.个别、小组学生拼读单词.
出示PPT，让学生用拼读的方法拼读单词。
4.听并跟读录音.
5.listen and circle.
学生展示答案。
6.在短文中拼读。
学生圈出有关字母，并拼读，然后自由读，再个人读，教师打节拍带读，学生齐读。
四、Consolidation
1.通过听能拼写出单词。
2.玩游戏
摘苹果（学生或教师拼读单词，另两个学生听单词摘苹果）
3.通个唱歌曲学习拼读。
五、Summary
总结本节课学习的字母拼读。
六、Homework
1.Sing the song with your partner.
2.Imitate phonics of the letter and sound.
板书：
a m
n
p
t
d
am
an
ap
at
ad。
小学英语Phonics 教学展示课教案
小学英语Phonics教学展示课教案第一章：课程介绍1.1 教学对象：小学一年级学生1.2 教学目标：通过本章教学，使学生了解Phonics教学的基本概念，培养学生对英语语音的感知和辨识能力。
第二章：Phonics基本概念2.1 Phonics的定义：Phonics是一种教授学生如何将英语字母与发音对应的教学方法。
2.2 Phonics的重要性：通过Phonics教学，学生可以更好地理解英语单词的发音规则，提高阅读和拼写能力。
第三章：字母发音规则3.1 元音发音规则：介绍元音字母的发音特点，举例说明元音字母在单词中的发音。
3.2 辅音发音规则：介绍辅音字母的发音特点，举例说明辅音字母在单词中的发音。
第四章：Phonics教学活动4.1 字母辨识活动：通过游戏、歌曲等方式，让学生辨识字母及其发音。
4.2 单词拼读活动：让学生运用Phonics规则拼读单词，提高阅读能力。
第五章：教学评价5.1 学生自主学习评价：通过学生自主完成字母辨识和单词拼读任务，评估学生的学习效果。
5.2 教师评价：教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、发音准确性等。
第六章：Phonics教学资源6.1 教学材料：介绍适合小学Phonics教学的教材和辅助材料，如绘本、练习册等。
6.2 教学工具：介绍在Phonics教学中可使用的工具，如字母卡片、拼读游戏等。
第七章：教学策略与方法7.1 直接教学法：通过直接教授字母发音规则，帮助学生快速掌握Phonics知识。
7.2 互动教学法：通过小组讨论、同伴练习等方式，提高学生在课堂上的参与度和积极性。
第八章：课堂管理8.1 营造轻松愉快的课堂氛围：通过歌曲、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习Phonics。
8.2 学生分组：根据学生的学习水平和兴趣，合理分组，以便进行互动教学。
第九章：家庭作业与拓展活动9.1 布置合理的家庭作业：让学生在课后巩固所学的Phonics知识，提高自学能力。
幼儿园phonics 教案
幼儿园phonics 教案Phonics教学是幼儿园培养英语语言能力的重要组成部分之一。
Phonics 的教学方式是通过音标教授孩子正确的发音，培养他们从小就正确的语音表达习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。
此次教案旨在教授幼儿园的Phonics教学内容和教学方法。
Phonic教学内容Phonics语音Phonics语音是指26个英文字母的发音和音标，从A到Z的音标包括：/aː/、/b/、/k/、/d/（或音标/ð/）、/eɪ/、/f/、/ɡ/、/h/、/aɪ/、/dʒ/、/k/、/l/、/m/、/n/、/əʊ/、/p/、/kw/、/r/、/s/、/ʃ/、/t/、/tʃ/、/v/、/w/、/ks/、/j/和/z/。
Phonics语音的掌握是Phonics教学的基础。
Phonics单词Phonics单词是指利用Phonics语音构造的单词，学生需要通过学习Phonics语音，得出正确的单词发音。
Phonic教学在这个阶段的重点是帮助幼儿们识别和记忆Phonics单词。
Phonics句子Phonics句子是基于Phonic单词构建的完整句子。
针对这一阶段，Phonics教学需要重点帮助幼儿们掌握基本的语法和句子结构，并在此基础上提高发音和语言表达的能力。
Phonics 教案教学环境在幼儿园内规划一个带黑板的特殊教室，设置独立的语音播放系统，并铺设温馨的床垫以减少噪音影响。
教学准备1.准备三至五个与Phonics相关的教具道具作为幼儿课堂互动内容。
2.准备Phonics卡牌，便于幼儿宣读或其他相关游戏交互。
3.准备音箱，播放相关音频。
教学方法在教学过程，教师应高度关注幼儿的学生情况，采用趣味教学方式进行幼儿Phonics语音教育。
1. 控制语音音量幼儿刚学习英语的时候，常常会在发音方面出现一些问题。
为了让幼儿更好的发音并更好的理解Phonics语音，教师可以控制教学环境的噪音和语音音量，采用耳机播放授课内容等方式来满足教学需求。
phonics拼读课程设计
phonics拼读课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握基础的phonics拼读规则，包括元音、辅音的发音及其组合。
2. 学生能够识别并拼读课程中出现的关键词汇，理解其在句子中的意义。
3. 学生能够通过拼读规则，自主解码生词，提高阅读流畅性。
技能目标：1. 学生能够运用phonics拼读技巧，准确朗读课文，提高英语发音的准确性。
2. 学生能够通过phonics拼读，加快词汇学习速度，扩充词汇量。
3. 学生能够将拼读技巧应用于日常英语学习中，提高自主学习能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习phonics拼读，增强对英语学习的兴趣和自信心。
2. 学生在小组活动中，学会合作与交流，培养团队精神。
3. 学生通过拼读课程，认识到语言学习的重要性，激发对文化差异的尊重和包容。
课程性质：本课程为英语学科一年级phonics拼读课程，注重基础知识的学习和技能的培养。
学生特点：一年级学生好奇心强，学习积极性高，但注意力集中时间较短，需要以趣味性和互动性为主的教学方法。
教学要求：结合学生特点，采用生动有趣的教学手段，注重个体差异，关注每个学生的学习进度，确保课程目标的达成。
同时，注重将拼读技巧与实际语言运用相结合，提高学生的英语素养。
二、教学内容本课程以《英语phonics启蒙》教材为基础，教学内容分为三个阶段：第一阶段：基础音素学习。
涵盖元音a、e、i、o、u及辅音b、c、d、f、g等基本发音，让学生掌握26个字母的基本发音规则。
第二阶段：音素组合学习。
教授元音组合（如ai、ei、oi、au等）和辅音组合（如bl、cl、fl、br等）的拼读规则，提高学生对单词结构的认识。
第三阶段：实战演练与应用。
选取教材中的短篇文章，让学生运用所学的phonics拼读技巧进行阅读，巩固所学知识。
具体教学内容安排如下：1. 第一周：字母a、b、c的发音及相关词汇学习。
2. 第二周：字母d、e、f的发音及相关词汇学习。
短元音 i phonics教案
Teaching Plans for phonics执教者华师附小刘晓曼教学内容分析：本节课将继续教授5个短元音字母a、e、i、o、u的发音及其单词中的读音。
其中a、e这两个短元音学生已在上节课学完。
这节课学生将继续学习o、u、i的发音及其在单词中的读音。
教学对象分析：学生为本学期刚入学的一年级学生，对英语没有学前基础，甚至不了解英语。
学生经过在校两个月的学习，对英语有较浓厚的兴趣，喜欢说英语，演故事。
教学策略：在教学过程中，通过运用歌曲、游戏和小诗歌等教学方式帮助学生学习，通过创设情境，促进老师与学生、学生与学生之间的交流，谋求达到以下目的――让学生在老师引导下自发地说英语。
Objectives:Language Skill：1. Be able to say the sounds of five short vowels: a , e, i, o, u.2. Be able to pronounce of words with five short vowels: a , e, i, o, u. Language Knowledge：To know the sounds of five short vowels: a , e, i, o, u.Affect and Attitude：1. Like to learn English.2. Feel easy to spell the words and remember the words. Learning Strategy：1. Train the pupils to think, observe, imagine and cooperate withothers actively.2. Enjoy playing different games and join the activities in theclass.Resources:1. Teaching software2. A picture of a big house3. Pictures of the rooms4. Pictures of the pupils’ house drawn by themselveswith short vowel “i”.15.Ask different teamsto show theirteamwork.16.Enjoy the song withshort vowel”i”.the words withshort vowel”i”. 15. To show theirteamwork.16. Enjoy the song with short vowel”i”.Practice 17.Play the game “findfriends”tostrengthen five shortvowels ‘aeiou”18.Enjoy the song withfive short vowels‘aeiou”. 17.Play the game “ findfriends”tostrengthen fiveshort vowels ‘aeiou”18. Enjoy the song withfive short vowels‘aeiou”.To practice with thenew words and thesentences.To help them to learnthe new sentencestructures throughthe activities andkeep their interestsin learning English.Development 19. Pupils save five newfriend by their hardworking.20. Bad guy is sadbecause it has no friends.Pupils makes story forthe bad guy.21. Bad guy is so moviesand be good friends withus. 19. Save five newfriends by hardworking.20. Teamwork to makethe story with shortvowels “aeiou”for thebad guy.21. Bad guy is so moviesand be good friendswith us.To offer morechances for thepupils to describe therooms andcommunicate withothers.To speak more bygetting involved inthe activities.Homework Try to say the wordswith short vowels“aeiou”.附：1.Teamwork to spell the words’ pronunciation with short vowel“i.”2. Teamwork to make the story for the Bad guy.o ctopuso no xr o ck在…上面。
短元音音标教学教案
短元音音标教学教案教案标题：短元音音标教学教案教学目标：1. 学生能够准确辨认和发音英语中的短元音音标。
2. 学生能够运用所学的短元音音标正确发音和拼写单词。
3. 学生能够在听力理解和口语表达中正确运用短元音音标。
教学资源：1. 课本：包含短元音音标的单词和句子。
2. 录音机或多媒体设备：播放包含短元音音标的单词和句子的录音。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片或实物引入短元音音标的概念，解释短元音是英语中的一种音标，用于表示发音时间较短的元音音素。
2. 播放包含短元音音标的录音，让学生尝试辨认和模仿。
讲解（10分钟）：1. 分别介绍五个短元音音标：/æ/，/e/，/ɪ/，/ɒ/，/ʌ/。
解释每个音标的发音特点和示例单词。
2. 通过示范和学生跟读的方式，让学生掌握每个短元音音标的正确发音。
练习（15分钟）：1. 给学生分发练习册或工作纸，让他们完成填空练习，根据所听到的音标填写相应的单词。
2. 分组练习：将学生分成小组，给每个小组一个音标，让他们在规定时间内尽量列举出包含该音标的单词，并进行比赛。
巩固（15分钟）：1. 播放包含短元音音标的录音，让学生根据所听到的音标写出相应的单词。
2. 学生两两搭档，进行口语练习。
每位学生轮流说出一个包含短元音音标的单词，搭档尝试辨认并拼写出来。
拓展（10分钟）：1. 给学生展示一些句子，让他们找出并标出句子中包含的短元音音标。
2. 学生自主学习：鼓励学生在日常生活中注意观察、辨认和记录包含短元音音标的单词，积极运用所学的知识。
总结（5分钟）：1. 回顾所学的短元音音标，检查学生对每个音标的掌握情况。
2. 强调学生在学习和实际运用中的重要性，并鼓励他们继续练习和巩固所学的知识。
扩展活动（可选）：1. 让学生自行查找和整理包含短元音音标的单词，并制作一个小册子或海报展示给全班。
2. 给学生播放一段包含短元音音标的英语歌曲，让他们尝试辨认和跟唱。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和时间可根据实际教学情况进行调整。
小学英语自然拼读法Phonics教学教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解自然拼读法（Phonics）的概念和重要性。
2. 激发学生对自然拼读法的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍自然拼读法的定义和作用。
2. 解释自然拼读法与传统拼音教学的区别。
3. 强调自然拼读法在提高英语阅读能力方面的重要性。
教学活动：1. 引入自然拼读法的概念，引导学生思考为什么需要学习自然拼读法。
2. 通过示例和实际操作，让学生初步体验自然拼读法。
3. 讨论自然拼读法与传统拼音教学的优缺点，引导学生认识自然拼读法的优势。
第二章：元音字母教学教学目标：1. 让学生掌握元音字母的发音规则。
2. 培养学生正确发音元音字母的能力。
教学内容：1. 介绍元音字母的分类和发音规则。
2. 学习和练习元音字母的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音字母的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿元音字母的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音字母的发音。
第三章：辅音字母教学教学目标：1. 让学生掌握辅音字母的发音规则。
2. 培养学生正确发音辅音字母的能力。
教学内容：1. 介绍辅音字母的分类和发音规则。
2. 学习和练习辅音字母的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍辅音字母的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿辅音字母的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固辅音字母的发音。
第四章：元音和辅音组合教学教学目标：1. 让学生掌握元音和辅音组合的发音规则。
2. 培养学生正确发音元音和辅音组合的能力。
教学内容：1. 介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。
2. 学习和练习元音和辅音组合的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿元音和辅音组合的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音和辅音组合的发音。
第五章：拼读练习教学目标：1. 让学生能够将元音字母、辅音字母和元音辅音组合正确拼读。
小学英语自然拼读法Phonics教学教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握自然拼读法的基本概念。
2. 培养学生正确发音，提高学生的英语听说能力。
3. 帮助学生通过自然拼读法识别单词，提高阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容1. 字母发音规则：元音字母a, e, i, o, u的发音规则。
2. 辅音字母的发音规则：b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z的发音规则。
3. 拼读练习：通过单词拼读，让学生熟悉并运用自然拼读法。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握字母的发音规则，能够正确拼读单词。
2. 难点：让学生能够灵活运用自然拼读法，提高阅读能力。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定各种有趣的任务，让学生在实践中学习自然拼读法。
2. 情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在情境中感知和运用自然拼读法。
3. 游戏教学法：设计各种游戏活动，让学生在游戏中轻松学习自然拼读法。
五、教学步骤1. 导入：通过图片和实物，引出自然拼读法的基本概念。
2. 讲解：讲解字母的发音规则，让学生感知发音规律。
3. 练习：进行单词拼读练习，让学生运用自然拼读法。
4. 情境展示：创设各种真实的语境，让学生在情境中感知和运用自然拼读法。
5. 游戏活动：设计各种游戏活动，让学生在游戏中巩固自然拼读法。
7. 作业布置：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、作业完成情况和拼读测试三种方式进行综合评价。
2. 评价内容：a. 学生对字母发音规则的掌握程度；b. 学生能够在单词拼读中正确运用自然拼读法；c. 学生的阅读兴趣和阅读能力提高情况。
七、教学资源1. 教材：选用适合小学生学习的自然拼读法教材。
2. 教具：图片、实物、单词卡片、游戏道具等。
3. 技术支持：多媒体教学设备、投影仪、音响等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍自然拼读法的基本概念，讲解元音字母的发音规则。
自然拼读法教案[五篇]
![自然拼读法教案[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/01ec2ea2900ef12d2af90242a8956bec0975a59a.png)
自然拼读法教案[五篇]第一篇: 自然拼读法教案自然拼音法（Phonics）教案第一节：1）先来认识26个字母所代表的发音A aB bC cD dE eF fG gH h L l J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 2）认识5个元音字母与21个辅音字母。
五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音: 长音（其字母音）和短音, y不在单词开头时, 一般被看做元音字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进, 简单易学第二节：短元音 a e i o u 的发音规律※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾, 这个元音一般发短音.1）短元音: a [æ]: bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy 2）短元音: e [e] egg well red pen net hen bed bell best 3）短元音: i [i] lick six bib pig pin kiss ink hill 4）短元音: o [ɔ] pot ox top dog fox box lost top5）短元音: u [ʌ] sun umbrella cup bus nut gun uncle under ※y在末尾(作为元音处理）:1)单音节词, 没有其他元音, y发[ai] y [ai]: my, why, fly spy sky shy cry my type dry 2)多音节词, y发[i]y [ i ] puppy dirty rainy sunny happy baby dizzy pony ey [ i ] monkey turkey jockey donkey key hockey money ※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾, 这个元音一般发长音（其字母音）如: me, she,hi, go, baby, table, we e he me she we o go a baby table i hi 第三节:一个单词或音节里有两个元音时, 一般来说, 前边一个元音发长音（其字母音）, 后边一个元音不发音.长元音1：Magic E(神奇的E)a-e, e-e, i-e, o-e, u-e 发音规律1)长元音: [ei]: a-e space cake snake lake plane name whale grape cage（café）2)长元音: [i:] e-e these Japanese Chinese 3)长元音: [ai] i-e bite five nine kite mine nice ride side 4)长元音: [əu] o-e rose nose rope note pose home rode those 5）长元音: [ju:] u-e tube cube June cute huge 第四节:长元音2: ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律 ai [ei] : paint pain tail rain nail maid jail rail ay[ei]:ray say bay way hay lay may payee[i:] : bee peel reeds eel see teeth jeep feet ea[i:] : peanut meat eagle sea leaf pea peach tea ie[ai] : tie pie lie die igh[ai]: ight sight night tight light sigh fight high oa [ou] : coat toast road boat coal goat toad soap ow [ou] :yellow pillow row rainbow bowl window hollow low oe[ou]: doe, hoe, toe ui [ju:] : suit juice fruit ue[ju:] : blue glue sue 第五节带元音的特殊读法or ar ur ir er ear er发音规律※or[ɔ:]:pork porch horse horn corn fork morning ※or[ə:]:work worm world ar[a:]:arm card arm car cart park garden farm ur[ə:]:hurt turkey turtle surfing nurse purse fur ir[ə:]:birthday circus dirty bird circle dirt girl er[ə:]:mermaid term her nerd serve ear[ə:]:learn earn earth heard er[ə]:sister brother marker rooster under mother winter 第六节带元音的特殊读法单元音au aw oo ea all发音规律au[ɔ:]:august sausage sauce naughty autumn applause aw[ɔ:]:saw paw draw strawberry straw lawn oo[u:]:moon zoo roof rooster spoon room boots food oo[u]:book cookie woods wool hook look foot cook ea[e]:head sweater sweat leather feather lead all[ɔ:]: wall fall ball call tall第七节带元音的特殊读法双元音ou ow oi oy ew 发音规律ou [au] mouth out house count shout mouse ow [au]:clown cow owl towel flower tower crown brown oi [ɔi]:coin oil point noise poisoncoil boil soil oy [ɔi]:oyster boy soy toyew [ju:]:new nephew newspaper few dew view第八节带元音的特殊读法双元音 are air ire ear eer 发音规律 are [ɛə] : care share scare dare air[ɛə]: hair air repair ire [aiə]: fire wire ear[iə]: near tear dear clear year hear eer[iə] : deer beer cheers engineer pioneer volunteer 第九节辅音字母组合构成的一种单音1.ch sh wh ph th kn wr 发音规律ch[ʧ] :beach lunch cheese bench chair cherry church chicken sh[ʃ]:sheep shirt ship fish shoes dish pushwh[w]:wheel white whale wheat wheel whisper whip whistle ph [f]:elephant photo telephone th[ð]:brother feather leather father mother（舌头放在上下牙之间, 然后迅速收回, 此音一般在单词的中间, 后接元音）th[θ]:thumb bathmat three thirsty mouth teeth thief bath 舌头放在上下牙之间, 不动, 让其留从舌尖滑过, 此音一般放在单词的开头或最后, 属于气音。
短元音的发音教案设计
短元音的发音教案设计一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够正确发音并区分短元音/i/、/e/、/æ/、/ʌ/、/ʊ/、/ə/。
2. 能力目标，培养学生的语音听辨能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
二、教学重点与难点。
1. 重点，短元音的发音及其区分。
2. 难点，/æ/和/ʌ/的区分，/ʊ/和/ə/的区分。
三、教学准备。
1. 教材，教师自备音标卡片、录音机、幻灯片等。
2. 学具，学生自备英语课本、练习册等。
3. 环境，教室内要安静整洁，保持良好的教学氛围。
四、教学过程。
1. 创设情境导入。
教师播放一段包含短元音的录音，让学生听一听，感受一下这些元音的发音特点。
然后，教师通过图片、实物等展示短元音的发音部位，引导学生了解短元音的发音特点。
2. 具体操作。
（1）教师通过幻灯片或音标卡片展示/i/、/e/、/æ/、/ʌ/、/ʊ/、/ə/这六个短元音的音标，让学生跟读，并重点讲解每个音标的发音特点。
（2）教师播放包含短元音的单词录音，让学生听一听，然后模仿发音。
（3）教师设计一些口语练习，让学生进行分组练习，互相模仿发音，提高口语表达能力。
（4）教师设计一些听力练习，让学生听录音，判断所听到的单词中是否包含短元音，培养学生的语音听辨能力。
3. 拓展延伸。
教师可以设计一些游戏活动，如口语比赛、听力竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够正确发音并区分短元音/i/、/e/、/æ/、/ʌ/、/ʊ/、/ə/，并且在口语表达和语音听辨方面有了一定的提高。
但是在教学过程中，也发现了一些问题，比如学生对/æ/和/ʌ/、/ʊ/和/ə/的区分仍然存在困难，需要在后续的教学中加强训练。
同时，教师也要不断提升自己的教学水平，不断改进教学方法，以更好地促进学生的学习。
中学英语自然拼读法phonics教学教案
中学英语自然拼读法phonics教学教案中学英语自然拼读法（phonics）教学教案教案简介本教案旨在介绍如何在中学英语教学中运用自然拼读法（phonics）来提升学生的英语拼读和发音能力。
通过有趣的活动和练，学生将能够更好地理解英语的发音规则，提高阅读和听力技能。
教学目标- 研究和掌握英语自然拼读法的基本原理- 提高学生的发音准确性和拼读能力- 提升学生的阅读理解和听力技能- 培养学生对英语语音体系的认识和敏感性教学内容1. 自然拼读法简介- 介绍自然拼读法的概念和基本原理- 讲解英语字母的发音规则和读音变化2. 音素练- 练不同音素的发音，包括元音和辅音的发音方式- 指导学生通过正确发音来正确拼读单词3. 拼读规则与例词练- 教授常见的拼读规则，如短元音规则、辅音字母组合规则等- 练应用这些规则来拼读单词，并加深记忆4. 阅读和听力练- 使用有趣的短文和录音材料进行阅读和听力练- 培养学生的阅读理解和听力技能，同时加强对拼读规则的运用教学方法- 教师讲解和示范- 学生个人练和小组合作研究- 活动和游戏形式的练- 使用多种教学资源，如影音材料和互动课件评估方式- 课堂练和作业评分- 口头测试和书面测试教学资源- 教材：推荐使用具有自然拼读法内容的英语教材- 影音材料：选择适合中学生的英语自然拼读法教学视频或音频- 互动课件：利用互联网资源或相应软件制作互动教学课件教学时间安排本教学教案建议按照以下时间安排进行教学：- 第一课时：自然拼读法简介和音素练（30分钟）- 第二课时：拼读规则与例词练（40分钟）- 第三课时：阅读和听力练（50分钟）教学扩展- 学生可使用自然拼读法来阅读更多的英语材料，提高阅读速度和理解能力- 鼓励学生参加英语角和演讲比赛等口语交流活动，提高口语表达能力- 推荐相关的在线研究资源和手机应用，供学生在课下继续练和巩固所学知识结束语通过本教学教案的实施，相信学生们能够更好地掌握英语自然拼读法，提高英语拼读和发音能力，为进一步提升英语研究成绩奠定坚实基础。
phonics短、长元音教案
Phonics 直拼法phonics，就是：拼音。
通过熟悉字母的发音，自然拼读出单词的发音。
英语先从人嘴里说出来，是由音素组成。
语音落到纸上，表现为音符。
音素或者音符组合起来就是音节，一个或几个音节组成单词。
Phonics，是通过研究音符和音素之间的联系，找出规律。
掌握这个规律后，儿童就可达到：听音会写，见词能读。
相较于原来的死磕单词发音和拼写，Phonics是背单词的好工具。
Phonics对于启蒙阶段的孩子们来说，侧重于听和说。
依靠phonics实行大量的听说，建立辨音水平，说出准确的发音。
补充知识：1、英语中共有五个元音字母：A、E、I、O、U。
2、一个元音字母加辅音字母结尾的单词叫闭音节。
3、以发音的元音结尾或以辅音字母加不发音的元音字母e结尾的词叫开音节。
第一局部：元音音符一、短元音字母在重读闭音节中，字母A的发音为/æ/，记号是字母下加小山。
例词：cat、bag、map、flag、sad、man。
发音类似于打喷嚏时啊-嚏！字母a像一个正在打喷嚏的嘴巴。
My cat is black。
在重读闭音节中，字母E的发音为/ɛ/，记号是字母下加小山。
例词：egg、pet、desk、red、leg、best、left、net。
A wet pet has a net。
在重读闭音节中，字母I的发音为/ɪ/，记号是字母下加小山。
例词：milk、sit、dish、king、fish、wind、ship、tin、lip。
在重读闭音节中，字母O的发音为/ɒ/，记号是字母下加小山。
例词：fox、dog、stop、shop、lock、clock、boss、hot。
在重读闭音节中，字母U的发音为/ʌ/，记号是字母下加小山。
例词：bus、gum、cup、duck、sun、study、lunch。
二、长元音字母（发字母本身的音the same as the names of the letters）在重读开音节中，字母A的发音为/eɪ/，记号是字母下加横杠（结尾e不发音的话要记得打X）。
phonics自然拼读教案
phonics自然拼读教案
主题：Phonics自然拼读
目标：
1. 学习26个基本的字母及其音标。
2. 掌握英语发音技巧。
3. 能够识别、发音和拼写简单的单词。
教学计划：
I. 引入
为学生介绍Phonics自然拼读的概念，告诉他们拼读是学习英语的基石，并解释发音、字母及其音标的重要性。
II. 学习字母及其音标
1. 英语一共有26个基本字母，每个字母代表一个或多个发音，其中大写和小写字母都有不同的形状。
2. 学习发音的技巧，如发R音、TH音、SH音等常见的英语音标。
3. 学生应当能够在25分钟内掌握所有26个字母及其音标。
III. 学习简单单词
1. 给学生发放一份简单的单词列表，每个单词都可以由所学的字母和音标组成。
2. 要求学生正确地发音和拼写每个单词。
3. 扩展学生的单词量，使学生可以正确地拼读更多的单词。
IV. 巩固
1. 使用口语练习，让学生快速读出一系列单词。
2. 成功读取后赞扬学生。
V. 评估
1. 使用小测验来评估学生是否正确掌握了所学的内容。
2. 确认学习进度和下一步的教学目标。
总结
通过本课程的学习，学生将能够建立起良好的发音技能，从而能够更快、更准确地掌握英语，这对于今后的英语学习大有裨益。
Phonics教案[精选5篇]
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Phonics教案[精选5篇]第一篇：Phonics 教案Phonicsoverview 1.short vowels – a e I o u 1)a/ / map cat glad hat apple 2)e/ / let red bed set get egg men best net nest letter mend 3)i/ / sit wig big film with sister this fix mix lit 4)o/ / not dog fox lot box boss got doctor model loft 5)u/ / must much trust truck luck drug dust hurry2.Magic E – a_e e_e i_e o_e u_e 1）a_e :lake cake make take name fame bake take gate plane space 2）3）4）3.Long Vowels – ai ay ee ea ey ie igh oa ow ui ue y y1)ai ay /ei/ :rain wail mail brain train nail tail aid aim bail chainmay say play pay way day today bay ray crayon 2)ee ea ey /i:/ :keep sheep see meet deep sweet sweep sleep sheet greet feel treeeat meat sea team dream feast leave seat wheat beat i_e : nice like kite bite wite write wife price side o_e : smoke home hope nose note stone bone u_e : use excuse huge cute amuse fuse confusePhonicskey(/i/ monkey money donkey)3)ie igh /ai/ :die pie tie liefight might bright light sight flight 4)oa ow /eu/ ：coat boat goat road coast toast moan loan moat coaxsnow blow crow window throw mow 5)ui ue /u:/ :blue glue sue clue 6)y /ai/ ：spy cry fly fry sky(y/i/ :study sunny cloudy snowy windy loudy)4.R-Vowels – or ar ur er ir1)or / / :form horse force forward short more corner northlord 2)ar /a:/ :bar car card far farm park bark large hard dark mark 3)ur er ir / /:purple nurse burn turn fursurve servent term nervous her per lerp nervebird firm girl shirt thirty thirsty third birthday circus circle5.Diphthongs(双元音)–ou ow oi oy 1）ou ow /au/ :about shout out mouth house cloud outdoor output loudPhonicshow now crow crown flower drown brown cow down 2)oi oy / / :oil soil boil coin spoil join point noise choiceBoy toy soy employ annoy joy6.Vowel Digraphs(复合元/母音)–au aw oo/oo ea 1)au aw / / :because cause cautious daughter clause pause caught naughty automobile angust saucedraw saw hawk fawn lawn dawn taws gawk 2)oo /u:/ :foot food hook room balloon noon moon 3)oo/u:/ :book look good 4)ea/i:/ : meat7.Other Vowels – al/all ew 1)al all/ /:talk walk false stalk chalkall call fall wall mall small hall 2)ew/ju:/ :new few nephew8.Consonant Digraphs(复合子/辅音)– ch sh wh ph th/th kn wr mb 1）ch: china change choose chance charm cheat chat cheap chicken choicePhonics 2）sh: she shy show ship sharp shoe short shock shobby shoulder shot shop cash flash 3）wh: what where why when white when wheel whale whistle(口哨)whiskers(胡须)4）ph: photo phone photographer pheasant(野马)phcoma()phobia()phobos()5）th/th: thant think throw mouth month thin thick teeth south thousandthan then these those their them thief thus this that there cloth 6）kn: knife knight(骑士)know knowledge knew knee knack(诀窍)knobble(小枝节)knickknock(小摆设)7）wr: writewrong wren wrench(扳手)wreach wrap(围巾)wreth(花环)wring(拧)wraf wreck(失事)8）9.Blends(混合子音或双子音)– bl fl pl cl gl cr gr pr br fr tr dr sm sn sl sw sp st sc sk 1)bl: black blow black blew blame blem blick block 2)fl: flower fly flow flag floss flip flight flove flame 3)pl: play plite plent plan plain plenty plate mb: limb climb flimb dimb bimb combPhonics 4)cl: class(room)clock clean clair clearn clone clap clasp clip 5)gl: glass glue glove glone glow glamorous(迷人的)gline glace gloss 6)cr: crane crap crag crab ice-cream creek crocodile cribber 7)gr: grape green greet great gradute gradful gray grow gress grass 8)pr: present prince princess prom problem prover prob prison progress practice 9)br: brother brown brush brisk brin brain bright bridge broad 10)fr: friend frog fruit freeze frozen fracher fraction froe fry 11)tr: try trade travel train truck tree trick traffic trial transport tradition true 12)dr: drip dry drag drop dream drink drama dress drive drum drill drift dragon draw 13)sm: small smear smile smart smoke smack smash smell smirk smite 14)sn: snail snack snow snake snap snare sniff sneeze snick snide 15)sl: slame slave slow slowly slove slap slim slight slaw slay 16)sw: sweet sweat swim swag swallow swam swarm swear sway swing 17)sp: speak sport space spider spend spicy speed spare spark spoke 18)st: stop stay stand story stone stove store stormPhonics 19)sc: scape school scope scam scamp scan scip scar scarce scare scarf 20)sk: sky skip skill skin skim skull skunk skive skirt第二篇：Phonics教案Phonics 1--2 Step 1：Warming up Step 2.Review 1.复习字母操T：Good morning，boys and girls.Ss: Good morning, Amy.T：Everybody stand up！我们一起来做字母操！2.Review T：刚刚我们做的字母的名字，还记得第一次Amy问字母的声音是什么吗？那现在小朋友知道字母的声音是什么了吧。
短元音的发音教案中班
短元音的发音教案中班短元音的发音教案。
一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
（1）掌握短元音的发音规律；（2）能够准确地发出短元音的音标；（3）能够在日常生活中正确地运用短元音。
2. 情感态度与价值观目标。
（1）培养学生对英语发音的兴趣；（2）激发学生学习英语的积极性；（3）培养学生的语音准确性和语音美感。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
（1）短元音的发音规律；（2）短元音的音标；（3）短元音的正确发音。
2. 教学难点。
（1）学生对短元音的发音规律理解和掌握；（2）学生对短元音的音标记忆和准确发音。
三、教学准备。
1. 教师准备。
（1）熟悉短元音的发音规律；（2）准备相关的教学素材和教学辅助工具；（3）制定详细的教学计划。
2. 学生准备。
（1）提前了解短元音的基本知识；（2）积极参与教学活动。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师可以通过播放短元音的发音录音或者口语教学方式，让学生先听一遍，然后再跟着老师一起读几遍，让学生初步了解短元音的发音特点。
2. 授课。
（1）介绍短元音的发音规律，例如/a/的发音规律是舌尖抵住下齿，口腔微微张开，气流自然流出，发出/a/的音；（2）介绍短元音的音标，让学生掌握短元音的音标形式；（3）通过示范和练习，让学生准确地发出短元音的音。
3. 操练。
教师可以设计一些口语练习，让学生在实际交流中多次使用短元音，加深记忆和掌握。
4. 总结。
教师可以对本节课的内容进行总结，让学生再次复习巩固所学知识。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，学生应该对短元音的发音规律和音标有了初步的了解和掌握，能够在日常生活中正确地运用短元音。
六、作业布置。
布置相关的练习题，让学生在家里继续巩固所学内容。
七、教学反思。
在教学过程中，要注重学生的实际发音情况，及时纠正学生的发音错误，引导学生多次练习，加深记忆和掌握。
同时，要注重培养学生的语音美感，让学生在学习中感受到英语语音的美妙之处，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
phonics课程设计
phonics课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握phonics的基本知识和技能，能够正确拼读单词，提高英语阅读能力。
具体包括：1.知识目标：学生能够理解phonics的基本概念，掌握字母组合的发音规则，了解不同音素的发音特点。
2.技能目标：学生能够运用phonics知识正确拼读单词，提高阅读速度和准确性，增强英语语感。
3.情感态度价值观目标：学生对phonics学习产生兴趣，培养积极的学习态度，提高自主学习能力。
二、教学内容教学内容以教材为主，结合学生的实际情况，安排以下教学内容：1.phonics基本概念：介绍phonics的定义、原理和重要性，使学生了解phonics在学习英语中的作用。
2.字母组合的发音规则：分析常见的字母组合，如“sh”、“ch”、“th”等，让学生掌握这些字母组合的发音规律。
3.音素发音特点：讲解不同音素的发音特点，如元音、辅音、鼻音等，帮助学生准确拼读单词。
4.实践练习：提供丰富的练习题，让学生在实践中运用phonics知识，提高阅读能力。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：教师讲解phonics基本概念和发音规则，让学生系统地掌握知识。
2.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，互相促进，提高理解能力。
3.案例分析法：分析典型例句，让学生在实际语境中感受phonics的应用。
4.实验法：通过实验演示，让学生直观地了解发音特点，增强记忆。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将使用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的phonics教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：提供丰富的参考书籍，让学生拓展知识，提高阅读水平。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示phonics知识，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：配备实验设备，如发音仪器等，让学生直观地了解发音特点。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，以客观、公正的方式全面反映学生的学习成果。
音标i教学设计
音标i教学设计教学设计：音标i一、教学目标：1.能够正确发音并准确区分音标i的音位。
2.通过练习，能够正确运用音标i在实际语境中进行造句和对话。
3.通过听力训练，能够听懂和模仿音标i的发音。
二、教学重点：1.音标i的发音及语音特点。
2.音标i在不同位置和音节中的发音变化。
三、教学准备：1.教师准备：音标i的发音录音、黑板、彩色笔。
2.学生准备：学习笔记本、录音设备。
四、教学步骤：Step 1：导入新知识1.教师出示音标表，引导学生复习前几节课所学的元音音标。
2.教师通过发音示范，引导学生注意音标i的发音特点，并与其他元音进行比较。
Step 2：学习音标i的发音1.教师播放音标i的发音录音，要求学生跟读。
2.教师引导学生注意发音部位、舌位的特点，并通过示范让学生一起模仿。
Step 3：练习音标i的发音1.教师出示一些以音标i开头的单词，要求学生发音并进行单词读音比较。
2.教师根据学生的发音情况进行纠正，并让学生多次重复练习，直到准确无误。
Step 4：音标i在不同位置的发音变化1.教师出示一些音标i出现在不同音节和位置的单词，要求学生发音并进行比较。
2.教师引导学生注意发音的变化，并提供相关规律和例词进行解释和练习。
Step 5：听力训练1.教师播放音标i的发音录音，要求学生仔细倾听并模仿发音。
2.教师出示一些句子，要求学生听音并用适当的语音语调进行朗读。
Step 6：实际运用1.教师出示一些有关音标i的句子和对话，要求学生模仿发音并表达出来。
2.教师指导学生运用所学的音标i进行对话练习，并进行班级表演。
五、巩固与拓展：1.复习所学的音标i发音及发音规律。
2.布置相关的练习题，要求学生在课后进行巩固和拓展。
3.引导学生通过音标i的练习，进一步提高英语口语和听力能力。
六、教学反思：通过以上教学步骤，学生可以在听、说、读、写等多个方面进行综合训练，有助于巩固和提高他们对音标i的掌握。
教师要密切关注学生的学习情况，及时纠正发音错误，并鼓励他们勇于尝试和表达。
自然拼读教案：短元音I的教学案例
Phonics:短元音I的教学案例一、学前分析学习这一课的小朋友们，已经系统的学习了26个字母的字母音和字母形，基本掌握CVC结构单词的拼读和认读，掌握了VC结构的词族。
并且已经学习了短元音A和E的发音和相关单词的拼读和认读。
二、教学内容★Letter I: Letter name and letter sound★Word family: it/in/ip★Listening Practice: Indian /igloo /insect /ink★Word Practice: hit/sit/fit/bin/chin/win/sip/hip/lip★Rhyme: Bill hit a big tin with his big fist .三、教学目标★通过本节课的学习，熟练掌握字母I的读音和发音，以及正确的书写；★能够掌握跟I相关的CVC结构的单词的拼读和认读，能正确听写单词；★能够掌握除CVC结构以外的单词的认读，如：hit/sit等★能够掌握词族it/in/ip，并以此对之前单词进行复习或者延伸，掌握单词的拼读和认读；★能够掌握跟字母I相关的Rhyme；四、教学重、难点★与字母I相关的单词的拼读、认读及听写★字母I相关的rhyme的教学★与词族相关的单词的复习和知识的延伸；五、教学准备Word family cards, words cards, cups, chopsticks六、教学流程01.Warm up(01)Greeting①Good morning, everybody.②How are you?③How is the weather?(02)warm upsing a song:《Letter chant》02.review(01)Flash 26 letter cards, review the name and sound;(02)Review five short vowels, name and sound;03.Let’s write04.Letter sound(01)Listen and repeat.I, i, ink. / I, i, igloo.(02)Ask somebody or make groups to practice “I, i, ink. / I, i, igloo.”04.Word Practice(01)Ask somebody try to find the words about letters.(02)Listen and repeat:I, i, ink. / I, i, igloo.I, i, Indian. / I, i, insect.(03)Word family: it/in/ipit: hit/sit/fitin: bin/chin/winip: sip/hip/lip(04)The ch sound: ch, ch, /ch/, /ch/, /ch/(05)Practice:I, I, I, i, i, i, I, i, ink.I, I, I, i, i, i, I, i, igloo.I, I, I, i, i, i, I, i, insect.I, I, I, i, i, i, I, i, Indian.05.Word Practice：hit/sit/fit/bin/chin/win/sip/hip/lip(01)listen and repeat;(02)Try to pronounce the words: hit/sit/fit/bin/chin/win/sip/hip/lipit: hit/sit/fitin: bin/chin/winip: sip/hip/lip(03)Game:A. Pass the cup with a chopsticck.B. 抢椅子.C. back to back.(05)Dictation: hit/sit/fit/bin/chin/win/sip/hip/lip06.Rhyme(01)Listen to the rhyme.(02)Try to ask somebody to circle the words with letter i.(03)Practice the words: Bill/hit/big/tin/with/big/fist(04)Listen and repeat the rhyme.(05)Make the groups and practice the rhyme.07.Work Book08.HomeworkFinish the Weschool.七、教学反思。
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Teaching Plans for phonics
执教者华师附小刘晓曼
教学内容分析：
本节课将继续教授5个短元音字母a、e、i、o、u的发音及其单词中的读音。
其中a、e这两个短元音学生已在上节课学完。
这节课学生将继续学习o、u、i的发音及其在单词中的读音。
教学对象分析：
学生为本学期刚入学的一年级学生，对英语没有学前基础，甚至不了解英语。
学生经过在校两个月的学习，对英语有较浓厚的兴趣，喜欢说英语，演故事。
教学策略：
在教学过程中，通过运用歌曲、游戏和小诗歌等教学方式帮助学生学习，通过创设情境，促进老师与学生、学生与学生之间的交流，谋求达到以下目的――让学生在老师引导下自发地说英语。
Objectives:
Language Skill：1. Be able to say the sounds of five short vowels: a , e, i, o, u.
2. Be able to pronounce of words with five short vowels: a , e, i, o, u. Language Knowledge：To know the sounds of five short vowels: a , e, i, o, u.
Affect and Attitude：1. Like to learn English.
2. Feel easy to spell the words and remember the words. Learning Strategy：1. Train the pupils to think, observe, imagine and cooperate with
others actively.
2. Enjoy playing different games and join the activities in the
class.
Resources:
1. Teaching software
2. A picture of a big house
3. Pictures of the rooms
4. Pictures of the pupils’ house drawn by themselves
with short vowel “i”.
15.Ask different teams
to show their
teamwork.
16.Enjoy the song with
short vowel”i”.
the words with
short vowel”i”. 15. To show their
teamwork.
16. Enjoy the song with short vowel”i”.
Practice 17.Play the game “find
friends”to
strengthen five short
vowels ‘aeiou”
18.Enjoy the song with
five short vowels
‘aeiou”. 17.Play the game “ find
friends”to
strengthen five
short vowels ‘aeiou”
18. Enjoy the song with
five short vowels
‘aeiou”.
To practice with the
new words and the
sentences.
To help them to learn
the new sentence
structures through
the activities and
keep their interests
in learning English.
Development 19. Pupils save five new
friend by their hard
working.
20. Bad guy is sad
because it has no friends.
Pupils makes story for
the bad guy.
21. Bad guy is so movies
and be good friends with
us. 19. Save five new
friends by hard
working.
20. Teamwork to make
the story with short
vowels “aeiou”for the
bad guy.
21. Bad guy is so movies
and be good friends
with us.
To offer more
chances for the
pupils to describe the
rooms and
communicate with
others.
To speak more by
getting involved in
the activities.
Homework Try to say the words
with short vowels
“aeiou”.
附：1.
Teamwork to spell the words’ pronunciation with short vowel“i.”
2. Teamwork to make the story for the Bad guy.
o ctopus
o n
o x
r o ck
在…上面。