益智类规则类游戏投放
幼儿园答新手幼儿教师第61问如何投放益智区的玩具才能激发幼儿幼儿参与游戏的兴趣
答新手幼儿教师第61问：如何投放益智区的玩具才能激发幼儿幼儿参与游戏的兴趣益智区的玩具材料具有很强的操作性及规则性，幼儿必须开动脑筋进行积极的思维活动，才能以智慧和技能获得心理上的满足。
幼儿都很喜欢到益智区进行游戏，但我们时常发现幼儿在操作过程中要么遇到困难选择放弃，要么不按照玩具的正确玩法玩。
如何引导幼儿喜欢并正确操作益智类玩具呢？这就需要教师在幼儿游戏的过程中进行仔细的观察与分析。
首先，材料是否符合幼儿的年龄特点和发展需要，玩具的难度是否能够让幼儿“跳一跳够得着”；其次，玩具是不是新投放的，幼儿是否知道其正确的玩法；第三，是否根据幼儿的不同能力水平提供了难易程度不同的同类玩具。
了解清楚情况后，教师在投放益智类玩具材料时就要遵循以下原则：1、玩具材料应符合幼儿的年龄特点和发展需要根据小班幼儿的身心发展特点，教师应投放结构简单、趣味性大于操作性、启发性大于知识性、规则要求低的玩具，以激发幼儿进行游戏的愿望；同时，要根据幼儿的游戏需要，循序渐进、有目的地投放玩具。
投放给中班幼儿的益智类玩具，要符合中班幼儿的身心发展特点，知识性要大于娱乐性，规则要求相对提高，要有一定的操作难度，要注重对幼儿实际操作能力的培养；而提供给大班幼儿的益智类玩具应有一定的难度，幼儿要通过动脑思考后方能完成游戏任务，以发展幼儿的智力。
2、有重点地介绍新玩具如果是新投放的玩具，教师一定要向幼儿介绍新玩具，并和幼儿共同探讨玩具的玩法，从而激发幼儿尝试操作新玩具的愿望。
3、把握适时、适度的原则，教师的指导要待合幼儿的发展需要在游戏过程中，教师要及时发现在幼儿操作过程中的困难所在，适时、适当地给予支持和帮助。
还要为幼儿提供分享经验的机会，加强同伴之间的合作与相互学习。
同时，在幼儿遇到困难时，教师要不断激励幼儿，增强幼儿克服困难的信心。
比如在活动后的讲评时间，让幼儿来介绍新玩具、演示新玩法，这样做不仅能激励幼儿的创新精神，满足他们的表现欲望，同时还能给其他幼儿以启发，使原本单一玩法的玩具变得更具吸引力——“他会玩，我也一定行”。
幼儿园区域活动益智区教案
幼儿园区域活动益智区教案活动一：区域名称：Baby 屋创设目标：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。
投放材料：各种各样的洋娃娃，小桌子和床，各种餐具。
玩法：让幼儿在娃娃家里扮演娃娃的爸爸妈妈，玩过家家的游戏，能初步与小朋友协商角色分配，认真扮演自己选择的角色。
教师指导：引导幼儿与小朋友协商分配角色，指导幼儿如何扮演娃娃的爸爸妈妈，和爸爸妈妈会为娃娃做哪些事情。
活动二：区域名称：宝贝医院创设目标：发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，培养了幼儿关心他人，爱护同伴的好品质。
投放材料：医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶玩法：让幼儿在小医院里学做小医生、医生学习如何给病人看病、如何与病人交谈，体验同伴之间合作的快乐。
教师指导：引导幼儿和朋友友好相处，学会关爱他人，指导幼儿如何做小医生，如何做病人。
活动三：区域名称：酷炫美发厅创设目标：能用协商的方法开展游戏，游戏中促进语言交流，知道游戏规则，并有意识的遵守投放材料：镜子、“剪刀” 梳、子、“电吹风”、脸盆、围布“卷发器”，以及洗发水瓶，发屋标志、发行头像等。
玩法：1、让幼儿了解理发师的工作职责与理发师的穿着。
2、参与幼儿的角色分配，教师给予适当的意见。
3、教师提供大量的皮筋与发卡让幼儿在理发店学习互相的梳头。
4、教师在幼儿游戏过程中进行随机教育，让幼儿学会换位思考，知道尊重每一种职业。
活动四：区域名称：宝宝乐园类别：美工、益智。
创设目的：引导幼儿喜爱各种手工活动，会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。
投放材料：橡皮泥，小盒子，各种交通工具图片、各种交通工具，图画纸、广告颜料、围裙袖套等护衣材料。
玩法： 1、用小盒子制作自己喜欢的交通工具，2、描画。
玩法：根据底图上的提示涂色，初步学习画直线、曲线及涂色。
3、用玩具搭建自己喜欢的交通工具。
老人益智类游戏
益智类游戏1、“触电”Ⅰ游戏用具：无游戏内容：多人游戏,手拉手围成圆圈,主持人作为发电者在其中.主持人面对面某人作为收电者.主持人左右手随机发电,通过手捏手传递,左手传右手,右手传左手.若干秒后,由收电者感受是哪只手收到了电.游戏规则：发电者左右手发出电波顺利传递至收电者为成功,其中发电者可以根据情况采用单手发电,双手发电,双手都不发电,增加游戏趣味性.传递过程中,要求闭眼,思想集中.游戏目的：通过手拉手,增加互相的友谊,摆脱陌生感.通过游戏锻炼老年朋友思想集中力,并能够通过多次练习使得大脑信息不断顺畅的传递.2、“下雨”Ⅰ游戏用具：座位.游戏内容：老年朋友按座位做好,用鼓掌来代表下雨种类.小雨—以较慢速度拍手,中雨—以较快速度拍手,大雨—以双手拍大腿,暴雨—以双手交替拍大腿.游戏规则：主持人宣布雨量并随时变更.集体游戏看是否有老年朋友做出错误动作,并长时间没有改正,根据人数确定活动时间.游戏目的：通过大家一起做动作,引导思维迟缓老年朋友快速做出反应,并通过声音的震动刺激其大脑反应.并通过拍手及拍大腿锻炼其身体.3、“击鼓传花”Ⅰ游戏用具：用于传递的小物品,音乐或者主持人鼓掌代替.游戏内容：老年朋友围坐成圈,手递手传递小物品,主持人背对观众,根据音乐随时喊停.暂停时看小物品在哪位老年朋友手上,则需要该位老年朋友表演个节目或者用5分钟介绍下自己.游戏规则：传递物品在谁手中则需要表演一个小节目,若老年朋友有顾忌则可简单介绍下自己.根据实际情况可以加快鼓掌或者音乐速度.游戏目的：通过手递手传递,增加互相之间的友谊,彼此通过游戏的自我介绍,认识大家.4、“主谓宾”Ⅱ游戏用具：黑板、若干小卡片,小礼品.游戏内容：以句子主语、谓语、宾语分别拆分后打乱次序.在黑板上分别写出参加活动人员名字.每人分别抽取不同种类小卡片,重新搭配句子,并需要通过形体以及动作表达出来.例：主语张三、李四.谓语：看着天空、单脚站立.宾语：喝水、唱歌.抽取后可能组合成：张三单脚站立喝水.游戏规则：以准确形体表达为成功,不可能完成或者通过形体没有表达到位为失败.游戏目的：通过错位的表达增加游戏趣味性,在游戏中间锻炼老年朋友想象力以及联想能力,并通过形体表演改善老年朋友身体状况.5、“开火车”Ⅱ游戏用具：若干小卡片,黑板.游戏内容：老年朋友分别抽取小卡片代表自己区域,可以以上海每个区作为区分,老年朋友抽取卡片后要说出该区域内特产,地点或者某些特殊建筑.由主持人首先出发“上海的火车开到哪里开到……”,相对应区域的老年朋友马上说出自己区域内某一特产特色,然后再由自己区域出发“……的火车开到哪里开到……“依次类推.游戏规则：游戏要求连接速度快,停顿慢.每个老年朋友之间依次连续回答.主持人依次写出每次内容,不能重复.以内容最多为胜.以停顿过长为败.游戏目的：通过对自己区域内特产,特点的总结.运用大脑进行回想,老年朋友在上海生活较长时间,对于某些事物以及过往有所遗忘,通过本游戏回想某些已经遗忘的记忆.6、“数青蛙”Ⅱ游戏用具：无.游戏内容：老年朋友依次坐好,从第一个老年朋友开始数青蛙,分别报出青蛙嘴、眼睛和腿四样身体部位.如“一只青蛙一张嘴,两只眼睛,四条腿”“二只青蛙二张嘴,四只眼睛,八条腿”依次类推.可能根据实际情况减少难度.游戏规则：以连续不间断的依次准确说出具体数字为胜利,以长时间停顿和错误计算身体部位为失败.根据具体人数定轮次.游戏目的：简单的数字加减乘除可以使老年朋友多使用大脑,锻炼逻辑思维能力和判断力.7、“数9”Ⅰ游戏用具：无游戏内容：老年朋友围成一圈,从一开始数数.主持人宣布9为游戏数字,当老年朋友数到9时,不用报数,而拍手.游戏规则：若数到游戏指定数字没有拍手,则失败.可能根据游戏实际参加人员,选择9或者还有9的数字,或者9的倍数.游戏目的：简单的数字加减乘除可以使老年朋友多使用大脑,锻炼逻辑思维能力和判断力.8、“官兵捉贼”Ⅲ游戏用具：抽取“官”“兵”“捉”“贼”的用品,小奖品.游戏内容：四人游戏,每人抽取一张牌代表身份,抽到“官”的具有决定权,决定失败者的惩罚项目.抽到“兵”的具有执行权,决定失败者惩罚项目是否过关.抽到“捉”的需要猜谁抽取到了“贼”.抽到“贼”的需要隐藏自己身份.游戏规则：各自抽取完各自身份后分别表态,然后抽到“捉”的朋友表明身份.开始通过判断选择谁最有可能抽取到“贼”,可以提问三个问题,被问者必须回答.最后提出自己看法,若判断失误则“捉”失败,“贼”取胜.若判断正确则“捉”取胜,“贼”失败.游戏目的：通过互相沟通,增加互相的友谊,摆脱陌生感.通过对四种身份的理解和表达,使老年朋友运用大脑进行思考,并通过面部表情和语言形象地表达.9、“猜字”Ⅱ游戏用具：写字卡片、若干小奖品.游戏内容：在卡片上写出若干名词或者成语,选择一名老年朋友用肢体语言表达出来,让其他老年朋友猜其表达的是什么内容.根据老年朋友年龄层次选择词语的数量及难易程度.比如简单的如“洗澡”“买菜”“唱歌”“跳舞”难度偏高的有“东方明珠”“世博会”“偷偷摸摸”等.游戏规则：表演者需要使其余老年朋友猜出,猜出成功表演者和猜中者分别胜利.如无人猜出,表演者失败.为了游戏趣味性和紧张性可以限制时间.游戏目的：通过游戏锻炼老年朋友的思维能力,通过联想、想象并运用肢体语言完善的表达.既锻炼了大脑又锻炼了身体.10、“鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴”Ⅲ游戏用具：无游戏内容：主持人说出头部某个部位,需要老年朋友用动作做出除了指定动作外的其余三个动作.鼻子表示用手指指着鼻尖,眼睛表示双手捂住双眼,耳朵表示双手握住耳垂、嘴巴指手指放于嘴唇处.游戏规则：主持人指出某一部位时,所有老年朋友要做出不是该部位的其余动作.如主持人说鼻子,老年朋友需要做出眼睛,耳朵,嘴巴的动作.看哪位老年朋友选择错误.在连续几轮后看哪位老年朋友始终保持动作迅速和正确.游戏目的：通过游戏锻炼老年朋友逆向思维能力和判断能力,并通过游戏速度锻炼老年朋友反应速度.11、“宾果”Ⅲ游戏用具：记分牌、红绿棋子.游戏内容：选取两名老年人或者主持人和老年人互相游戏,在33的方格中努力使自己选用棋子颜色联成一线.游戏规则：以先联成一线的一方为胜.根据实际情况可以先让较弱一方先下子.游戏目的：通过游戏锻炼老年朋友形象思维能力及判断力.12、“谁是卧底”Ⅲ游戏用具：抽取“警察”和“卧底”的用品,小奖品.游戏内容：多人游戏,每人抽取一张牌代表身份,抽到“警察”的代表正义,要找出隐藏在中间的卧底.抽到“卧底”的要隐藏自己身份,并在每轮投票选择错误后陷害一位警察.直到没有警察或者卧底被找出为止.多人游戏可以根据需要安排多人卧底.游戏规则：各自抽取完各自身份后分别表态,抽取到“警察”的朋友要判断谁抽取到“卧底”,抽取到“卧底”朋友要努力隐藏自己.一轮后,大家投票决定谁是卧底.若判断成功,“卧底”失败.若判断未成功,则大家闭眼,由主持人宣布“卧底”可以睁眼选择陷害某位“警察”,之后大家一起睁眼进入第二轮判断,此时被陷害的“警察”已无选择与被选择权.游戏目的：通过互相沟通,增加互相的友谊,摆脱陌生感.通过对两种身份的理解和表达,使老年朋友运用大脑进行思考,并通过面部表情和语言形象地表达.运动类游戏5、五子连珠1010游戏用具：地毯棋盘、黑白棋子各50枚游戏规则：以地毯上方格作为棋盘,两人比赛.分别持黑白两种棋子,一方先连成5个一色为胜.游戏目的：通过把普通五子棋放大,使老年朋友通过观察对方棋局以及摆放棋子,多走动,并且通过下蹲来锻炼腰部.6、男男女女双划线33游戏用具：地毯棋盘、参加老年朋友,男女各4人组队.游戏规则：通过棋牌上的站位,以先连排成3个性别相同为胜,完成宾果.游戏目的：通过本游戏互相增加友谊.7、健康槌球红色边框游戏用具：地毯棋盘、门球杆、门球根据颜色分为12345-4-5、白色120.游戏规则：在左侧红线内用门球杆击打门球,根据颜色及数字取得相应分数.若颜色不同,则根据地毯上数据计算.若颜色相同,则双倍计算,如红色打进红色,则2+2得4,减分也相同.另若有球没有打进分数计算区域,则可以通过白色120抢救,通过白球击其他颜色球也可以算.但每种颜色只能击打一次.白色出界则白球无效.游戏目的：借鉴门球运动,锻炼老年朋友身体.特别是手部握力及对方向的判断力.通过数字的加减使老年朋友运用大脑进行思考,努力鼓励其通过获得更高的分数而具有指向性的击球,身心脑合一.8、宾果投掷红色边框游戏用具：地毯棋盘、套环、木制宾果架.游戏规则：木制宾果架与地面尺寸相当,老年朋友站或者坐,投掷套环.每个环代表相应分数,颜色不同则计算地毯上分数,颜色相同则双倍计算.另若联成一线.则有宾果分数5分,只计算一次.游戏目的：借鉴套环运动,锻炼老年朋友身体.特别是手部腰部及对方向的判断力.通过数字的加减使老年朋友运用大脑进行思考,努力鼓励其通过获得更高的分数而具有指向性的投掷,身心脑合一.9、飞标投掷蓝色边框游戏用具：地毯棋盘、分类飞标鸡、鸭、猪、鱼、狗、猫、兔、老鼠、牛、分类投掷桶鸡窝、鸭架、猪圈、鱼池塘、狗棚、猫窝、兔窝、老鼠洞、牛田地.游戏规则：站于蓝色双划线后,每人十只飞标.投于投掷桶,准确投入分类桶,数量最多为胜.另当投错以后可以进行10分钟左右聊天,进行回想疗法.如“张阿婆把代表牛的飞标投到了猫窝里.”我们可以提问“张阿婆,以前养过猫吗”“是什么颜色的”等等.游戏目的：通过游戏锻炼老年朋友身体,另外锻炼其大脑对事物的判断能力.通过可以配合声音的辩析进行锻炼,再通过回想的疗法,锻炼其大脑思维.10、大富翁黑色阴影游戏用具：地毯棋盘、分类颜色房子、游戏币、筛子.游戏规则：每名参与人员1000元资金.根据棋盘上注明地点购买该区域内房子.前价格为购买价格,后为路过该地区租房,支付给房东价格.其中一日游为暂停一轮.举报得奖为见义勇为获得银行奖励.银行根据旁边费用利率可以贷款,但需要自有房屋抵押,用于以房养老.该房屋在贷款没有偿还前归银行所有.彩票为再次投掷.2、5没有奖励.游戏目的：该游戏为本疗法中流程最复杂游戏,主要通过费用的加减锻炼老年朋友大脑,通过大脑对于动作的指导,进行简单的交易.通过举报119及110环节熟记该两个号码.通过24个地名的了解,使老年朋友想象该地方风土人情.另外通过筛子投掷及房子摆放,活动身体.。
语文组益智类游戏
“成语竞猜”活动。
（一）宣布活动事项：把学生共分为“骑士队、飞虎队、梦幻队”三个小队，每队选派一名同学当计分员，你们负责自己队的记分，要公平、公正。
本次活动共有三关，按三关的累计分统计，分出名次。
（二）竞猜第一关：看图猜成语1、规则：看图猜成语，每组按顺序进行，每幅图用时15秒，猜对一题得10分，猜错不扣分，超时算弃权，由相邻的小队来猜。
2、出示课件，学生看图竞猜答案：七上八下话里有话里应外合网开一面能屈能伸多此一举一叶知秋一举两得先礼后兵貌合神离声东击西长话短说无中生有颠三倒四天方夜谈雪中送炭爱憎分明左右开弓一厢情愿恩重如山此起彼伏风雨同舟粗中有细一箭双雕僧多粥少第二关：看动作猜成语主持人：紧张而又刺激的第一关已经结束了，大部分同学还余兴未犹，接下来，我们就再来进行更加有趣而又好玩的第二关，看动作猜成语。
1、规则：每队各选出4名表演能力较强的人上台来抽取成语，用一分钟的时间准备，还可适当加一句提示语，让自己的组员猜测，每人表演的时间为一分钟，猜对一题加20分，猜错不扣分。
2、看表演猜成语（1）第一队4名代表上讲台抽签准备，动作表演，组员猜成语成语：狼吞虎咽窃窃私语开门见山昂首挺胸（2）第二队4名代表上讲台抽签准备，动作表演，组员猜成语成语：惊弓之鸟捶胸顿足抓痒挠腮三心二意（3）第三队4名代表上讲台抽签准备，动作表演，组员猜成语成语：手舞足蹈东倒西歪挥汗如雨金鸡独立第三关：成语抢答主持人：看同学们这么出色的表演，我简直有点不敢相信自己的眼睛，同学们真是厉害，老师忍不住对你们竖起大拇指，并想再考考你们，如果这一关你们的表现还是这么棒的话，老师就真的对你们心服口服了，怎么样，敢不敢挑战。
生：敢。
1、规则：这是一道成语（歇后语）抢答，老师念前半部分内容，同学站起来用成语抢答后半部分内容，答对一题得10分，答错不扣分，若老师题目还没念完就站起来抢答的同学，必须先补充对题目，并回答正确，才能得分，否则倒扣10分。
小班益智区域活动教案5篇
小班益智区域活动教案5篇小班益智区域活动教案1【游戏目标】1.能在老师的提醒下选择游戏内容进行区角游戏活动。
2.喜欢摆弄和操作各类提供的材料，初步培养幼儿的动手动脑能力。
3.愿意和同伴简单交往，能较长时间地专注一项游戏内容，形成区角游戏的常规。
【游戏准备】1.经验准备：幼儿有初步的参与各区域游戏的经验，初步了解各区域游戏的玩法。
2.游戏场所：本班游戏区域(米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布鲁托想想吧)3.游戏材料：米奇之家：自制各种家具、厨房用品、家庭成员图片、娃娃、衣服等材料。
米奇巧手坊：各色彩纸、胶水、油画棒、爸爸、宝宝头像。
黛西拼拼屋：大积木若干。
布鲁托想想吧：喂动物材料、珠子、小妹妹头像、妈妈头像、小夹子等。
【游戏过程】一、组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。
二、教师讲解各活动区域的活动内容。
(一)《米奇之家》：1.娃娃肚子饿了玩法：幼儿在厨房快乐地摆弄小勺子、小铲子给娃娃做饭，并在做完饭后收拾好厨房用具。
学习用勺子、筷子喂宝宝吃饭;学习用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。
2.扣纽扣、叠衣服玩法：通过操作桌面的小衣服材料，学习自己扣纽扣、叠衣服的生活技能。
3.帮娃娃洗澡玩法：帮娃娃脱衣服.做好娃娃洗澡前的准备工作，学习帮娃娃洗澡。
(二)《米奇巧手坊》：1.帮爸爸装饰外套玩法：用撕贴的方式随意装饰外套。
2.撕面条玩法：要求幼儿把面条撕得又细又长。
练习撕纸，学习沿着直线剪面条，注意工具使用的安全性。
3.宝宝的头发玩法：老师提出要求，宝宝的头发不能太长也不能太短，引导幼儿较有控制的画直线，大胆的用线条画出宝宝的头发。
4.穿新衣玩法：天冷了，娃娃家的宝宝没有新衣服穿了，请你为宝宝做一件新衣服，用漂亮的颜色给宝宝的衣服涂色。
(三)《布鲁托想想吧》1.帮妈妈穿项链玩法：愿意用各种形状和颜色的串珠串联成妈妈的项链。
2.喂小动物玩法：教师为幼儿准备若干食物(各种豆豆)，让幼儿投入小动物的嘴巴里。
3.帮妈妈和妹妹夹辫子玩法：妈妈和小妹妹的辫子散了，请幼儿利用小夹子为她们夹辫子。
益智类大学生集体游戏教案
课时：1课时年级：大学教学目标：1. 培养学生的团队合作精神，提高学生之间的沟通与协作能力。
2. 锻炼学生的思维能力和应变能力，激发学生的学习兴趣。
3. 增强学生的身体素质，提高学生的抗压能力。
教学重点：1. 团队合作的重要性。
2. 思维能力和应变能力的培养。
教学难点：1. 如何引导学生积极参与游戏，发挥团队协作精神。
2. 如何在游戏中融入思维能力和应变能力的训练。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍益智类大学生集体游戏的意义和目的。
2. 提问：大家是否喜欢玩游戏？为什么？二、游戏讲解1. 游戏名称：智慧接力2. 游戏规则：（1）将学生分成若干个小组，每组人数相等。
（2）每个小组的成员按照顺序排成一列，第一名成员手持一张卡片，卡片上写着一道益智题。
（3）第一名成员看完题目后，将卡片传给第二名成员，第二名成员需要在规定时间内解答出题目。
（4）依次类推，直到最后一名成员解答出题目。
（5）在规定时间内，哪个小组完成接力最快，哪个小组获胜。
三、游戏实施1. 学生分组，每组选出组长。
2. 教师发放卡片，并讲解游戏规则。
3. 学生开始游戏，教师巡回指导。
4. 游戏过程中，鼓励学生互相帮助，共同完成接力。
四、游戏总结1. 教师组织学生进行游戏总结，引导学生分享游戏过程中的心得体会。
2. 提问：在游戏中，大家是如何发挥团队协作精神的？3. 总结：团队合作是益智类大学生集体游戏的关键，只有团结协作，才能取得最终的胜利。
五、拓展延伸1. 教师布置课后作业：每组学生设计一款益智类大学生集体游戏，并在下次课堂上分享。
2. 鼓励学生将益智类大学生集体游戏应用到实际生活中，提高自己的综合素质。
教学评价：1. 观察学生在游戏过程中的表现，评价学生的团队合作精神和沟通能力。
2. 评估学生在游戏中的思维能力和应变能力。
3. 收集学生课后作业，评价学生的拓展延伸能力。
幼儿园区域材料投放明细
幼儿园区域材料投放明细幼儿园区域活动是幼儿在园内进行自主学习和探索的重要方式，而区域材料的投放则直接影响着幼儿的活动质量和发展水平。
为了给幼儿提供丰富、适宜、有挑战性的材料，促进他们在各个领域的全面发展，我们制定了以下详细的幼儿园区域材料投放明细。
一、建构区1、大型积木各种形状和尺寸的实木积木，如长方体、正方体、圆柱体、三角形等。
塑料拼接积木，具有不同的颜色和连接方式。
2、小型积木乐高积木，适合幼儿进行精细搭建和创意组合。
磁力片积木，通过磁力吸附搭建出各种立体结构。
3、辅助材料车轮、木板、塑料管道等，用于搭建交通工具和轨道。
人偶、动物模型等，可融入建构场景中。
二、美工区1、绘画工具水彩笔、油画棒、彩色铅笔等多种画笔。
调色盘、颜料、画纸（包括白色、彩色和有纹理的纸张）。
2、手工材料各类彩色卡纸、皱纹纸、海绵纸、锡纸等。
剪刀（儿童安全剪刀）、胶水、胶棒、双面胶。
黏土、轻黏土、彩泥及相关工具。
3、废旧材料各种形状和大小的纸盒、瓶子、瓶盖等。
旧报纸、杂志、毛线等。
三、角色扮演区1、服装道具医生、护士、警察、消防员等职业服装。
公主裙、王子服、古装等幻想类服装。
帽子、围巾、手套、眼镜等配饰。
2、场景道具小型家具，如桌椅、沙发、床等。
厨房用具，如锅碗瓢盆、炉灶、微波炉等。
超市货架、收银台、购物篮。
3、玩具各种玩偶、毛绒玩具。
玩具电话、手机。
四、益智区1、拼图简单的木质拼图，如动物、水果等形状。
复杂的多层拼图，如地图、风景等。
2、积木类玩具孔明锁、积木拼图等，锻炼空间思维能力。
智力积木，按照一定规则搭建出特定形状。
3、棋类游戏飞行棋、跳棋、五子棋等适合幼儿的棋类。
4、数学操作材料数字卡片、计数棒、算盘。
形状分类玩具、大小排序玩具。
五、阅读区1、图书绘本故事书，涵盖各种主题和风格。
科普类图书，介绍自然、动物、植物等知识。
儿歌、童谣集。
2、辅助材料舒适的小沙发、坐垫。
书架、图书分类标签。
六、科学区1、观察类材料放大镜、显微镜。
汉诺塔益智游戏实施方案
汉诺塔益智游戏实施方案汉诺塔益智游戏是一种经典的益智游戏，它能够锻炼玩家的逻辑思维能力和空间想象能力。
本文将介绍汉诺塔益智游戏的实施方案，帮助您更好地组织和开展这项游戏活动。
一、游戏目的汉诺塔益智游戏的目的在于通过移动圆盘，将整个塔从一个垫子移动到另一个垫子，但在移动过程中必须遵守一个规则：小的圆盘必须在大的圆盘之上。
游戏的最终目标是将整个塔从起始垫子移动到目标垫子上，完成游戏。
二、游戏规则1. 每次只能移动一个圆盘；2. 在移动过程中，大的圆盘不能放在小的圆盘上；3. 只能从塔的顶部取一个圆盘放在另一个垫子的顶部。
三、游戏准备1. 准备三个垫子，分别标记为A、B、C；2. 在垫子A上按照从大到小的顺序摆放圆盘，最大的圆盘在底部，依次递减；3. 确定起始垫子和目标垫子。
四、游戏实施1. 选择一名玩家作为游戏的参与者；2. 参与者按照规则，依次将圆盘从起始垫子移动到目标垫子；3. 如果参与者遵守规则成功完成游戏，则游戏结束；4. 如果参与者在游戏中违反规则，需要重新开始游戏。
五、游戏注意事项1. 在游戏过程中，要注意安全，避免圆盘掉落造成伤害；2. 游戏过程中要保持耐心，不要着急，一步一步按照规则进行移动；3. 参与者在游戏中可以根据自己的想法进行移动，但要尽量遵守规则。
六、游戏收尾1. 游戏结束后，可以对参与者的表现进行评价，鼓励他们继续提高逻辑思维能力；2. 清理现场，将圆盘和垫子整理妥当，做好存放工作。
七、游戏效果汉诺塔益智游戏能够锻炼参与者的逻辑思维能力和空间想象能力，培养他们的耐心和细心。
通过这项游戏，参与者能够感受到成功的喜悦，同时也能够从失败中吸取经验，提高自己的能力。
八、总结汉诺塔益智游戏是一项非常有益的益智游戏，它不仅能够锻炼参与者的逻辑思维能力，还能够培养他们的耐心和细心。
在实施游戏时，要注意游戏规则和安全问题，确保游戏的顺利进行。
希望通过这项游戏，参与者能够获得成长和收获，提高自己的能力。
幼儿园益智游戏方案精编
幼儿园益智游戏方案精编一、认知发展类游戏1. 形状拼图游戏：将不同形状的拼图元素给幼儿，让他们根据图案，将拼图正确放入相应的位置，培养幼儿的形状辨别能力和手眼协调能力。
2. 认识颜色游戏：给幼儿提供一些彩色物品，让他们根据颜色分类并归类，通过观察和操作，帮助幼儿提高对颜色的辨识能力。
3. 数字比大小游戏：给幼儿出示一组不同数量的物品，让他们根据物品的数量进行大小比较。
通过这样的游戏，帮助幼儿提升对数字的认知能力。
二、语言发展类游戏1. 动物拼音游戏：给幼儿展示一些动物图片，让他们说出动物的名字，并尝试拼读出动物名称的声音。
这样的游戏可以帮助幼儿提高对字母的认知和语音的发音能力。
2. 物品分类游戏：给幼儿提供一些不同种类的日常用品，让他们根据功能和用途进行分类。
同时鼓励幼儿简单描述每种物品的特点，提高他们的语言表达能力。
3. 故事连连看游戏：给幼儿提供一幅有序的图片序列，让他们根据图片的顺序连贯地讲述一段完整的故事。
这样的游戏有助于幼儿培养故事结构和逻辑思维能力。
三、运动发展类游戏1. 动物运动游戏：给幼儿介绍一些常见的动物运动方式，例如蛙跳、鸟飞、猫爬等，然后让他们模仿这些动物的运动方式。
通过这样的游戏，帮助幼儿提高身体协调能力和运动技巧。
2. 指挥游戏：让一名幼儿扮演指挥家，其他幼儿则跟随指挥家的动作进行表演。
在游戏过程中，指挥家可以变换动作和节奏，激发幼儿的注意力和反应能力。
3. 平衡挑战游戏：在场地上布置一些障碍物，让幼儿尝试跨过或绕过障碍物，测试他们的平衡感和空间意识。
同时，给予幼儿适当的鼓励和指导，帮助他们掌握基本的平衡技巧。
四、社交情感类游戏1. 角色扮演游戏：给幼儿提供一些扮演角色的服装和道具，让他们可以扮演不同的角色，例如医生、老师、消防员等。
通过角色扮演游戏，幼儿可以学习如何与他人进行合作和沟通交流。
2. 情感表达游戏：给幼儿提供一些情感表情的卡片，让他们选择并描述卡片上的情感表情。
幼儿园益智游戏活动教案
幼儿园益智游戏活动教案一、教学目标1.能够根据指令进行简单的问题解答。
2.能够通过游戏运动，增强幼儿运动协调能力。
3.能够通过游戏学习比较词汇。
4.能够培养幼儿的集体合作精神。
二、教学内容益智游戏活动三、教学重点1.了解规则，参与游戏。
2.加强动手能力和运动协调能力。
3.培养幼儿的团队意识。
四、教学难点1.对幼儿的团队协作能力进行有效培养。
2.针对幼儿特点和生理特性进行有效引导。
五、教学准备1.足球；2.玩具塑料杯；3.益智类游戏卡片。
六、教学过程1.游戏一：足球大赛（1）游戏目标：让幼儿学习到足球比赛的规则，同时也增强其运动能力和运动协调能力。
（2）游戏规则：幼儿分为两个团队，把球射进敌方球门为胜利。
球员可以使用脚、手、头射球，球员不能举球并行走，不允许踩踏对方球员，也不能推挤对手，违规行为将被罚出场。
（3）游戏过程：教师介绍足球比赛的规则，组织幼儿分为两队，上场比赛。
在比赛时教师给予指导和鼓励，确保幼儿在比赛中得到积极的参与和成就感。
2.游戏二：玩具塑料杯叠烤面包（1）游戏目标：让幼儿学会感应句型，进一步提高语言水平，同时也提高了幼儿改善手眼协调和动手能力。
（2）游戏规则：组织幼儿玩“玩具塑料杯叠烤面包”游戏，玩家要通过叠杯，知道单词和序列，能够复述并学习。
（3）游戏过程：游戏之前教师将面包块、培根、花生酱、奶酪等材料安置在桌上，让幼儿等待10分钟。
然后，教师卡牌上的指令，如：“请叠上面包块”、“请加上一片培根”，让幼儿依次操作杯子，以制作烤面包。
在游戏中，教师要提醒幼儿复述指令，增强语言能力。
3.游戏三：益智游戏卡片设计（1）游戏目标：让幼儿学习到输赢关系，增强语言能力。
（2）游戏规则：将益智游戏中的卡片分发给幼儿，卡片上有“对比词汇”和“教学问题”，幼儿要将对比词组重新排序，并回答教学问题。
（3）游戏过程：教师首先将卡片发给幼儿，教师将对比词组重新排序，并向幼儿提出教学问题，让幼儿回答。
大班益智区和表演区材料投放要点和环境布置
大班益智区材料投放要点:1、材料盒要有标识和图片, 便于幼儿查找和取放,益智材料和操作材料要分开摆放。
2、提供丰富的材料,以合作、竞技为主。
3、要围绕大班幼儿发展水平提供材料, 采取“跳一跳, 摘得到”的方法, 既让幼儿有兴趣,又让幼儿有成功感.4、围绕大班科学教育目标提供材料,将幼儿操作材料按课程进度进行投放,满足幼儿不同程度的需要。
1、环境布置:2、选择空间大、安静的区域进行游戏（教室）.3、材料摆放区和游戏区要有区分（大班操作都是在教室, 材料都摆在外面）。
4、区域规则,清晰易懂,图文结合.5、要给幼儿创设温馨、轻松、愉快的游戏场地。
大班表演区材料投放要点:表演类型:语言类:小小主持人、讲故事。
1、音乐类: 歌表演、节奏乐、韵律舞蹈。
2、材料的投放应分门别类, 装在开放、低矮、不拥挤的架子上, 或分类放在框子或箱子里,并贴有标识和图片, 让幼儿能一目了然, 吸引幼儿操作, 并使幼儿自行找到他们需要的材料, 让幼儿在游戏过程中易于自行取放和收放, 保证活动的自发进行,减少幼儿对老师的依赖和活动场地的凌乱.3、材料投放要符合本班幼儿的年龄特点和兴趣.4、材料要随主题和兴趣随时调整。
投放的材料可以为一些原始材料, 幼儿发挥想象力和创造力, 让他们在表演中产生自主设计.1、环境的布置:2、幼儿安全活动区设置尽量宽松, 空间设计合理, 表演区是比较闹的区域,应该选择不影响其他区域空间。
3、区域划分: 表演区、观众区、道具区等。
4、区域规则,清晰易懂,图文结合。
5、表演区布景简单方便, 既有表演的氛围又不能妨碍幼儿表演。
6、表演区墙上贴有节目单图片、观众守则等.。
增长孩子智力互动游戏教案
增长孩子智力互动游戏教案智力发展是每个家长都非常关注的一个重要问题。
为了帮助孩子提高智力，我们可以通过各种互动游戏的方式来激发他们的学习兴趣和思维能力。
下面，我将为大家分享一份增长孩子智力的互动游戏教案。
一、游戏名称：拼图大作战游戏目标：培养孩子的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
游戏规则：将一幅完整的图片分成若干小块，让孩子根据记忆和观察的能力将小块拼凑成完整的图片。
可以根据孩子的年龄和能力适当增加难度。
二、游戏名称：数字接龙游戏目标：提高孩子的数字认知和逻辑思维能力。
游戏规则：以1开始，每个玩家轮流说出一个连续的数字，下一个数字必须以前一个数字的个位数作为开头。
例如，第一个玩家说“1”，第二个玩家说“2”，第三个玩家可以说“12”，第四个玩家可以说“23”，以此类推。
三、游戏名称：物品分类游戏目标：培养孩子的观察力、分类思维和记忆力。
游戏规则：准备一些不同种类的物品，让孩子观察并按照一定的分类标准将它们分成几组。
例如，可以准备一些水果、玩具、衣服等，让孩子将它们分别放入相应的分类中。
四、游戏名称：迷宫探险游戏目标：培养孩子的空间想象力、观察力和解决问题的能力。
游戏规则：在纸上或地板上绘制一个简单的迷宫，然后让孩子从起点找到终点。
可以逐渐增加迷宫的复杂度，让孩子面临更多的挑战。
五、游戏名称：故事连连看游戏目标：提高孩子的阅读理解和逻辑思维能力。
游戏规则：准备一些简短的故事片段，将它们打乱顺序，让孩子根据故事内容和逻辑关系将它们连成完整的故事。
可以根据孩子的年龄和能力适当增加故事片段的数量和复杂度。
通过这些互动游戏，孩子们可以在玩耍中学习，培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。
同时，互动游戏还可以增进家庭成员之间的情感交流，让孩子们在快乐中成长。
家长们可以根据孩子的年龄和兴趣选择适合的游戏，与他们一起度过有意义的时光。
促进幼儿认知发展的趣味游戏设计方案
促进幼儿认知发展的趣味游戏设计方案在促进幼儿认知发展的过程中，趣味游戏起着重要的作用。
通过游戏，幼儿可以积极参与、自主探索，并在交互中提升认知能力。
本文将介绍几个设计方案，以帮助幼儿更好地发展认知能力。
方案一：形状配对游戏游戏规则：幼儿需要将不同形状的卡片配对，每组卡片上有两个相同形状但颜色不同的图形。
幼儿需要注意形状的特征，逐个寻找相同形状的卡片，并将它们配对。
游戏目标：培养幼儿的形状辨别能力和观察力。
方案二：数字益智游戏游戏规则：通过将数字卡片与相同数量的物品进行配对，幼儿需要判断卡片上的数字与物品的数量是否相等。
比如，在卡片上画有数字“2”的情况下，幼儿需要找到两个相同的物品与之配对。
游戏目标：帮助幼儿提高数字辨别和数量观念。
方案三：记忆连连看游戏游戏规则：在一组排列杂乱的卡片中，每张卡片上画有不同的图案。
幼儿需要集中注意力，逐对找出图案相同的卡片，并用最短的时间将它们全部消除。
游戏目标：锻炼幼儿的记忆力和观察力。
方案四：物品分类游戏游戏规则：准备一些不同类别的物品，如动物、水果、玩具等，然后将它们混合放在一起。
幼儿需要按照类别将这些物品重新分类，让他们明确每一个物品所属的类别。
游戏目标：提高幼儿分类与归类的能力，培养观察和思维的整合能力。
方案五：感官认知游戏游戏规则：设计一组具有强烈视觉、听觉、触觉等感官刺激的游戏，如搭积木、听音乐、触摸不同材质的物品等。
幼儿参与其中，通过感官的刺激来认知和感知世界。
游戏目标：促进幼儿的感知与感官发展，培养他们对不同感官刺激的敏感性和观察力。
通过以上游戏设计方案，可以在趣味互动中促进幼儿的认知发展。
这些游戏既能激发孩子的学习兴趣，又能增强他们的观察力、记忆力、形状识别能力、数量观念和分类思维等认知能力。
家长和教师可以根据幼儿的年龄和发展需求，选择适合的游戏进行，让孩子在玩乐中快乐成长。
益智区游戏规则
益智区游戏规则一、游戏目的益智区游戏的目的是通过解决问题、思考和推理来提高玩家的智力和逻辑能力。
游戏旨在让玩家在娱乐的同时获得知识和技能的提升。
二、游戏规则1. 游戏人数：2人或以上。
2. 游戏道具：游戏盒、棋盘、棋子、题卡等。
3. 游戏流程：游戏开始前，玩家们坐在一起，按照规则摆放好游戏道具。
然后由一名玩家担任裁判，其他玩家依次进行游戏。
4. 游戏内容：游戏中的问题和谜题可以是数学题、逻辑题、文字游戏等，玩家需要根据题目的要求进行思考和解答。
5. 游戏胜负：根据游戏规则，玩家在规定的时间内解答问题，裁判根据答案的正确性和时间来评判胜负。
三、游戏要求1. 逻辑思维：玩家需要具备一定的逻辑思维能力，能够从复杂的问题中找到解决方法。
2. 快速反应：游戏中通常有时间限制，玩家需要快速反应，尽快给出答案。
3. 团队合作：有些益智游戏需要玩家进行团队合作，共同解决问题，这需要玩家之间的沟通和配合能力。
四、游戏技巧1. 多练习：通过不断的练习，可以提高自己的解题速度和准确性。
2. 注意细节：有些问题可能需要玩家注意细节，所以在解答问题时要仔细阅读题目。
3. 沟通合作：在团队合作的游戏中，要学会和队友进行有效的沟通，共同解决问题。
五、游戏注意事项1. 尊重裁判：裁判在游戏中起着重要的作用，玩家要尊重裁判的判决。
2. 公平竞争：游戏中要遵守游戏规则，进行公平竞争，不得作弊。
3. 督促时间：在规定的时间内完成答题，不得超时。
六、游戏结束游戏结束后，裁判根据玩家的表现进行评分，根据评分确定胜负。
游戏结束后，玩家可以进行总结，分享自己的游戏体会和经验。
七、游戏效果益智游戏可以提高玩家的智力和逻辑能力，增强思维能力，培养团队合作精神，对于儿童和青少年的成长发展有积极的影响。
八、总结益智区游戏是一种有益身心的娱乐活动，可以锻炼玩家的智力和逻辑能力，培养团队合作精神，对于个人的成长和发展有积极的影响。
希望玩家们在游戏中能够尊重规则，进行公平竞争，不断提升自己的益智能力。
小班益智区投放材料及目标
小班益智区投放材料及目标小班益智区投放材料及目标篇1活动目标：1、能听指令，较准确地指出物体的位置。
2、乐意参与游戏活动，并通过游戏活动促进幼儿对同伴的认识。
活动准备：1、贴纸若干；2、玩具筐一个；3、玩具若干。
活动过程：一、手指娃娃。
1、呈现贴有娃娃笑脸的食指，手指娃娃本领可大了，它能帮我找到很多东西。
不信，让我们来考考它。
2、出示玩具筐。
这里有一个玩具筐，里面藏了许多玩具。
下面，老师就要请手指娃娃来帮我找到我想要的玩具。
教师随意说一筐内玩具名称，然后用贴有娃娃笑脸的手指指向该玩具。
在哪里？在这里。
3、进行两三次演示后，鼓励幼儿尝试。
宝宝们的手指娃娃本领大不大呀？让我们一起伸出食指来指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里？看看它是不是也能找得到。
二、眼睛、鼻子、嘴巴。
1、幼儿听指令，找出自己脸上的相应器官。
眼睛眼睛在哪里？鼻子鼻子在哪里？嘴巴嘴巴在哪里？2、对积极参与的幼儿予以表扬，鼓励只看不动的幼儿参与进来，奖励每个幼儿一张笑娃娃贴纸，贴在食指上以进一步加强其参与活动的兴趣。
三、找朋友。
刚才宝宝们的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本领真大！手指娃娃可高兴了，它也想找好朋友们一起来做游戏。
它要找谁呢？手指娃娃要找好朋友（幼儿姓名）一起做游戏，在哪里？幼儿听到姓名后，指出相应的幼儿或老师，被叫到的幼儿指向自己。
四、延伸：合唱歌曲《找朋友》。
活动反思：1、为了提高幼儿参与活动的积极性，我采用了将笑脸娃娃的贴纸贴于幼儿食指上，然后进行指认的方法。
由于有了手指娃娃这样一个较为形象直观的对象，幼儿不再是主观的单一指认，而是作为第三者来控制指娃娃指认出老师提问寻找的事物，从而增强了指认活动的趣味性，孩子们对这种方式也很感兴趣，并学会用食指来指认事物。
2、在让幼儿用手指出同伴的活动中，幼儿的积极性很高。
在听到老师报出幼儿姓名后，大部分幼儿能较快地用手指向该幼儿，并高兴地告诉老师：在这儿呢！从而反映出大部分幼儿已基本认识班中幼儿，但少数幼儿可能还有些记不清，不能马上指出幼儿，而是看其他孩子找出幼儿后才确定下来，指向该幼儿。
幼儿园益智区投放材料
幼儿园益智区投放材料幼儿园益智区是为了促进幼儿的智力发展而设立的一个区域，通过提供一系列益智材料和游戏，帮助幼儿在玩耍中学习和探索。
在投放材料时，应根据幼儿的年龄和发展阶段选择合适的材料。
以下是一些适合投放在幼儿园益智区的材料：1.积木：积木是一种经典的益智玩具，适合幼儿在搭建过程中培养观察力、想象力和动手能力。
可以投放不同大小、形状和颜色的积木，以激发幼儿的创造力。
2.拼图：拼图可以帮助幼儿培养空间意识、手眼协调和问题解决能力。
可以投放适合幼儿的拼图，如动物、蔬菜、数字等主题的拼图。
3.磁性玩具：磁性玩具可以吸引幼儿的注意力，培养幼儿的创造力和想象力。
可以投放磁性积木、磁性画板等材料，让幼儿在探索中学习。
4.智力拼板：智力拼板是一种让幼儿进行逻辑思考和解决问题的活动。
可以投放不同难度的智力拼板，让幼儿在挑战中成长。
5.手工材料：手工材料可以培养幼儿的动手能力和创造力。
可以投放纸张、剪刀、胶水、彩色纸等材料，让幼儿自由发挥创意，制作手工作品。
6.迷宫游戏：迷宫游戏可以帮助幼儿培养空间感和思考能力。
可以投放各种迷宫游戏，如迷宫拼图、迷宫迷宫等，让幼儿尝试寻找正确路径。
7.数字和字母游戏：数字和字母游戏可以帮助幼儿认识和学习数字和字母。
可以投放数字拼图、字母磁贴等材料，让幼儿在游戏中学习。
8.音乐和艺术材料：音乐和艺术材料可以培养幼儿的艺术才能和创造力。
可以投放乐器、音乐盒、颜料、画笔等材料，让幼儿在艺术表达中成长。
在投放材料时，还需注意以下几点：1.安全性：选择材料时要确保其不会对幼儿造成伤害，如避免尖锐的边角和小零件。
2.多样性：投放不同类型和难度的材料，以满足不同幼儿的需求和兴趣。
3.定期更新：定期更换材料，以保持新鲜感，激发幼儿的兴趣。
4.引导和监督：幼儿在益智区玩耍时，需要有老师的引导和监督，确保他们正确使用材料，并避免不良行为。
通过投放合适的益智材料，幼儿园益智区可以成为幼儿学习和成长的乐园，帮助他们发展各种智力和创造力。
益智游戏案例名称：跳棋的潜规则与新规则
益智游戏案例名称：跳棋的潜规则与新规则背景：在教室中央，地板上有四人玩的跳棋。
其规则很明确，从吊牌的提供上就暗示着根据颜色分为两组，根据吊牌内容分成跳的和扔骰子两个任务，于是在孩子之中就建立了这样“两人两人，一共四人”玩的常规，最近，我们还在游戏棋盘上增添了向前进两格和向后退三格的标识，游戏更加得到孩子们的喜爱。
事件：今天在玩跳棋进去了五个孩子，其中三个男孩、两个女孩。
刚进入时，五个孩子引来了一阵小争吵，烨烨说：“这里只能来四个小朋友，两个两个一起玩，我和嘉嘉一组。
”说着他就拉着嘉嘉首先抢了两个绿色的吊牌。
旁边的翀翀也不示弱：“我和奇奇红队，你不能来，已经没牌子了。
”说着推一推旁边的青青，还不忘抢到了自己队的牌子。
青青很倔强，“我也想玩这个新跳棋”。
而翀翀已经开始说：“烨烨，我们不要睬他，我们猜拳开始吧。
”青青捏住烨烨的手，不让他猜拳，情况僵持着。
我说“有没有什么好方法，可以使你们五人和平共处的一起玩就好了”。
当我再次来到这个区域时，争吵声已经停止了，他们五个人玩得很好。
青青在旁边一会儿说：“现在请红队扔骰子，跳五格，哈哈，要退三格”，我故意凑上去问：“你们用了什么方法啊？”青青告诉我：“我们想了个好办法，他们两人两人一组，我作裁判，跳棋正好加了新的规则，要有裁判看着的。
”“季老师，你再帮我们做一个裁判的吊牌吧。
”烨烨补充说。
分析：1、师幼互动提出建议这个游戏是幼儿发起的互动行为，原本可以是彼此协作的体现，因为第五个人的介入，使得游戏僵持，这时就非常需要教师的适时介入，和幼儿产生积极的互动，当老师介入游戏后，幼儿游戏的积极性明显提高，特别是老师用“有没有…就好了”的征询式的口吻给出新的建议，而不是由教师直接给出安排，或者请一个人出去等等，把幼儿从因矛盾而僵持引入积极解决矛盾的情境中，使之成为幼儿主动的行为。
2、新规则的产生在原有潜规则的过程中，我们应该在孩子们游戏的实践中，在矛盾产生的过程中，引导孩子增加新的规则。
幼儿园趣味益智游戏方案 幼儿园益智游戏
幼儿园是孩子们学习和成长的乐园，幼儿园益智游戏是幼儿园教育中非常重要的一部分。
益智游戏能够启发孩子们的思维，培养他们的动手能力，提高孩子们的观察力和想象力，促进他们的身心发展。
设计一套既有趣又益智的幼儿园游戏方案，成为幼儿园教师们的重要工作之一。
幼儿园益智游戏的方案设计需要考虑到孩子们的芳龄特点和发展需要，游戏要富有趣味性和挑战性，同时又要能够促进幼儿们的智力发展和身体协调能力。
下面是一套关于幼儿园益智游戏的方案设计，旨在为幼儿园教师们提供一些参考和启发。
1. 游戏名称：图案拼图游戏内容：准备一些简单的图案拼图，如动物、车辆等，让幼儿们根据拼图板上的形状和颜色将图案拼出来，这样能够培养幼儿们的观察力和动手能力，提高他们的空间认知能力。
2. 游戏名称：数字接龙游戏内容：在地板上画上一些数字，让幼儿们按照数字的顺序依次跳到相应的数字上，这样不仅能够让幼儿们学会数字顺序，同时还能锻炼他们的身体协调能力。
3. 游戏名称：形状识别游戏内容：制作一些不同形状的卡片，如三角形、正方形、圆形等，在卡片上贴上相应的图案，让幼儿们根据卡片上的形状和图案进行识别和匹配，这样能够培养幼儿们的形状认知能力。
4. 游戏名称：室内大寻宝游戏内容：在室内设置几个藏有小礼物或小玩具的地方，让幼儿们带着指示牌去进行寻宝，这样能够让幼儿们在寻找的过程中锻炼他们的观察力和记忆力。
5. 游戏名称：拧开的惊喜游戏内容：准备一些密封的容器，里面放上幼儿喜欢的小玩具或者小糖果，让幼儿们按照指示旋转或者拧开容器，这样不仅能够让幼儿锻炼手部力量，同时还能够培养他们的耐心和动手能力。
通过以上一套幼儿园益智游戏方案的设计，可以让幼儿们在玩游戏的过程中不仅能够增加乐趣，同时还能够很好地锻炼他们的身体和智力，促进幼儿们的全面发展。
在日常的教育教学中，教师们可以结合这些游戏方案，设计出更多有趣的益智游戏，让幼儿在玩耍中学习，促进他们的身心健康发展。
从幼儿园益智游戏的方案设计中我们可以看到，这些游戏既能锻炼幼儿的身体，又能促进他们的智力发展，在幼儿园教育中，益智游戏扮演着非常重要的角色。
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益智类玩具的投放特点及玩具配备-规则类
在幼儿园中，我们把利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力的游戏称作益智类游戏。
由于此类游戏存在着活动形式与方法的不同，我们又进一步把它们划分为种植养殖、操作、规则、科学、阅读五个类别。
在益智区中，以脑力活动为主要特征，遵循特定规则和活动目标对玩具和材料进行操作的游戏被称之规则类游戏。
规则类游戏有自身特定的行为和逻辑要求，例如下棋、镶嵌、接龙等。
由于有明确的游戏规则，游戏结果就显示出对与错的结局。
规则类游戏可以调动起幼儿战胜困难，向自我挑战的勇气，发展他们的运算和推理能力，促进思维和认知水平的发展。
概念解释-
“玩具的投放功能与幼儿行为表现”此表格分析了玩具投放到区域中会起什么作用以及幼儿对此会产生什么反应，从游戏活动的角度描述了玩具在与幼儿互动时所产生的教育作用
“主要材料”是游戏的主导玩具，是活动区“目标化”的具体体现，它们对幼儿的实现其想法起着决定性作用。
“辅助材料”是辅助目标得以实现的物质帮手，它们的提供，有利于调动幼儿的兴趣，提高游戏的目的和作品表达、表现的能力，帮助幼儿更好地实现其想法，使其活动的结果更加完整、丰富、精细。
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规则类玩具的配备
2-3岁
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3-4岁
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