现代教育技术公共课知识点总结
现代教育技术复习要点
第一章教育技术概述第一节教育技术的基本概念知识点1：教育技术的基本概念知识点2：现代教育技术的概念知识点3：教育技术的应用领域第二节师范生学习教育技术的意义知识点1：教育技术给教学带来的影响知识点2：信息社会教师需要具备的教育技术能力知识点3：师范生学习教育技术的基本内容与方法第二章教育技术的理论基础知识点1：总述教育技术的理论基础包括学习理论、传播理论、视听教育理论、系统科学理论知识点2：行为主义学习理论。
代表人物，主要观点知识点3：认知主义学习理论。
代表人物，主要观点知识点4：建构主义学习理论。
代表人物，主要观点知识点5：传播理论。
代表人物，主要观点知识点6：视听教育理论。
代表人物，主要观点第三章视听教学媒体知识点1：教学媒体的分类知识点2：投影器的使用。
知识点3：视频展示台的使用。
知识点4：听觉教学媒体的使用。
知识点5：电视机的基础知识知识点6：扫描仪的使用数码照相机知识点1：镜头。
各类镜头的特点（标准镜头、广角镜头、远摄镜头）知识点2：数码照相机的类型、结构。
各组成部分的名称及作用。
知识点3：摄影用光与景深。
景深与快门的作用。
知识点4：摄影构图。
各类景别、构图的特点。
知识点5：相机的基本操作.。
感光度、拍摄模式选择。
第四章现代教学应用系统知识点1：现代教学应用系统的类型知识点2：投影机特点、使用（正确开、关机等）及注意事项知识点3：网络的类型、特点知识点4：微格教学的特点知识点5：校园广播系统的常见类型第五章知识点1:文本素材的格式及获取方法知识点2:图形图像素材的格式及获取方法知识点3:声音素材的格式及获取方法知识点4:动画素材的格式及获取方法知识点5:视频素材的格式及获取方法第六章计算机辅助教学知识点1:计算机辅助教育，辅助教学的含义，知识点2: 多媒体课件设计的基本原则及基本流程知识点3: 多媒体计算机辅助教学的发展趋势知识点4: 多媒体课件类型及特点知识点5:常用的多媒体创作工具第七章教学设计知识点1：教学设计的概念知识点2：教学设计的应用层次知识点3：教学设计的基本要素知识点4：学习者特征分析知识点5：学习内容分析知识点6：教学目标分析知识点7：教学策略的选择与设计知识点8：教学设计结果的评价知识点9：教育信息化环境下的教学设计。
现代教育技术知识点总结
现代教育技术知识点总结
1、现代教育技术可分为以下几大类：
（1）基础教育技术：包括媒体技术、教育图书出版、信息与技术，以及教学培训技术、教学资源管理技术。
（2）新型教师培养技术：主要是集中于教学技术、教育信息化、教学管理，以及电
化教育等方面。
（3）教育内容应用技术：关于社会教育、世界历史知识、文学文化知识、现代教育学、计算机技术应用等方面的教育内容应用技术。
2、现代教育技术的优势有：
（1）提高教学质量。
通过使用现代化技术，可以提高教学的有效性和丰富性，让教
学变得更加客观、科学、高效。
（2）提高教学效率。
通过利用现代教育技术，可以节省时间，提高教学效率，更加
快捷、高效地实现教育目标。
（3）增强学习和教学主体的能力。
现代教育技术不断推动学习者和教师掌握新技能，发掘新潜力，从而提高学习者和教师的学习能力和教学能力。
（1）在教学管理中运用最新的教学管理系统，通过网络实现教师便捷查询学生成绩、考勤以及教学资源的共享；
（2）在教学实施与评价方面，采用网络教学系统实施课堂教学，并将作业、测试等
与全部学生一起实现。
（3）在教学内容与活动方面，利用计算机、互联网等技术，实现虚拟实验室、虚拟
模拟教学等非常有效的实验和活动设计，有助于提高学习者的实践能力。
现代教育技术知识要点
师范类公共必修课程《现代教育技术》知识要点第一章教育技术概述一、教育技术的基本概念1、对教育技术的基本理解：（1）教育技术是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为有形技术（物化形态）和无形技术（智能形态）两大类。
有形技术是凝固和体现在有形物体中的科学知识，它包括从黑板、粉笔等传统教具一直到计算机、卫星通讯等现代教育教学媒体。
无形技术是指在解决教育教学问题的过程中运用到的各种技巧、方法和理论等。
（2）现代教育技术以先进的教育思想为指导，现代教育理论为理论基础，以系统科学方法论为方法论基础；以现代信息技术为依托和手段，以优化教与学的过程和资源为目标，以对教与学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价为研究和工作内容。
（3）教育技术将是教育改革的制高点和突破口，是实现高水平高效率教育、多种形式和性化以及终身化学习的重要途径。
2、1994年美国AECT对教育技术的定义教学技术是为了促进学习，对学习过程和资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践。
3、2005定义：教育技术是为了促进学习和改善绩效，而对各种恰当的技术过程和技术资源进行创造、利用和管理的研究及其合乎伦理道德的实践。
4、05定义与94定义的不同之处：（1）在研究领域，把“开发”与“设计”合并为“创造”；将“利用”与“管理”保留不变；把“评价”贯穿于所有过程之中。
（2）目的由一个变为两个：促进学习和改善绩效。
（3）对“过程”与“资源”作了技术限定：“各种恰当的技术过程和技术资源”。
（4）将“理论与实践”改为“实践”，强调教育技术是一门实践性的学科，并加了定语“合乎伦理道德的”。
5、教育技术的研究内容：学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价。
*6、基于我国的实践，教育技术的研究范围包括以下六个方面：⑪学科基础理论的研究⑫视听教育的理论与技术⑬计算机辅助教育的理论与技术⑭教学设计与教学评价的理论与技术⑮远程教学的理论与技术⑯新媒体、新技术、新方法和新观念在教育教学中的应用研究7、教育技术与电化教育的区别与联系电化教育——是根据教育理论，运用现代教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，有目的地传递教育信息，充分发挥多种感官的功能，以实现最优化的教育活动。
现代教育技术
现代教育技术【知识点01】现代教育技术的概念现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。
【知识点02】现代教育技术的内涵现代教育技术的内涵具体体现在以下几个方面。
1.现代教育技术以现代教育理论为指导：对现代教育技术影响较大的现代学习理论有行为主义学习理论、发现主义学习理论和建构主义学习理论等。
2.现代教育技术以信息技术为主要手段。
3.现代教育技术的研究对象是教与学的过程和资源4.系统方法是现代教育技术的核心思想。
【知识点03】现代教育技术的应用领域现代教育技术的研究领域包括学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价五个方面的理论与实践。
【知识点04】现代教育技术的作用1.有效地促进学生信息素养的提高：现代教育技术是为了促进教学优化，教师借以帮助学生实现有效学习的工具与方法，是教师将教育理论与实践相联系的桥梁。
现代教育技术可以说包含了信息素养的成分，信息素养是现代教育技术的基础。
2.有效地促进学生科学思维能力的培养：现代教育技术的应用，特别是教学设计技术的应用，可以使教师科学地设计每一堂课，教师将有更多的机会将大量的各种思维训练整合到课堂教学的内容中去，从而使学生形成良好的思维习惯，超越一般思维定式、习惯性的发现方式和传统观念的束缚，形成创造性思维。
所以，现代教育技术的应用可以有效地促进科学思维的培育。
3.有效地促进教师专业发展：教师专业发展是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。
现代教育技术在为教育提供新的现代化手段的同时，也对教育产生了巨大的影响，加快了教师专业化的进程，对教师素质提出了新的挑战。
努力提高教师专业化水平已成为教师教育的必然选择。
4.有效地促进基础教育的改革：现代教育技术可以促进教学内容的变革：信息的多渠道；教材的多媒体化；呈现方式的多样化。
现代教育技术知识点
简答题1.简述教育信息化的主要内容（P12）①定义：教育信息化是指在教育领域运用现代信息技术促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。
②基本特点：技术层面特点-数字化、多媒体化、网络化和智能化；教育层面特点-教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化，以及系统开放化。
③基本要素：教育信息化由信息网络，信息资源，信息技术的教育应用，信息技术和产业，信息化人才，以及信息化政策、法规和标准等要素构成。
2.简述“经验之塔”理论的基本观点（P53）①经验之塔底层的经验最具体，越往上越抽象。
②教育应从具体入手，逐步过渡到抽象。
③教育不能止于具体，要向抽象发展，形成概念。
④应用各种教学媒体，既可使教育更为具体，又可使之更好地造成抽象。
⑤位于塔中层中的视听媒体，较言语符号、视觉符号更能为学习者提供比较具体和易于理解的经验，并能冲破时空的限制，弥补其他具体经验方式的不足。
⑥不能把直接经验看的太重，使教育过于具体化，而忽视对于普遍化的充分理解。
3.简述现代教学媒体的作用（P68）①提供感性材料，加深感知度。
通过其想学习者提供替代经验，加深学习者的感性认识。
②创设情境，激发学习者的学习兴趣。
③提供交互，增进教学效果。
④创设“发现”和“探寻”的环境，培养学习者的创造性思维。
4.简述信息化教学环境建设的重要意义5.简述用PowerPoint制作多媒体教学课件的技巧（P245）（1）文字加工最优化（①文字内容的优化②在大纲视图中编辑加工文字内容）（2）媒体元素多样化（①声音元素的利用②图形、图像元素的利用）（3）呈现方式多样化（通过设置幻灯片切换效果和动画效果，可以使多媒体教学课件呈现动态化、多样化效果。
①幻灯片切换效果设置②动画效果设置）（4）版面设置高效化（制作多媒体教学课件，要充分利用幻灯片母版、讲义母版和备注母版，以提高制作的效益和效果。
）（5）内容链接化（链接化可以使幻灯片上的内容与其他幻灯片或文件、网络资源建立链接，便于教和学。
现代教育技术知识点整理
现代教育技术知识点整理1.教育技术的定义和发展历程：教育技术是指通过应用科技手段来促进教学和学习过程的工具和方法。
它起源于20世纪初，最初的教育技术主要是投影、录音等传统媒体的运用，随着电视、计算机、互联网等新技术的发展，教育技术逐渐走向数字化、网络化和智能化。
2.教育技术的基本原理：-个性化学习：根据学生的学习风格、兴趣和能力进行个体化的教学设计。
-互动学习：通过引入互动媒体、交互式软件等工具，鼓励学生主动参与到学习过程中，增强学习效果。
-问题解决学习：培养学生主动思考、解决问题的能力，强调学习的实践性和任务导向性。
-跨学科学习：通过融汇各学科的知识和技能，培养学生的综合素质。
3.教育技术的应用领域：-在教学过程中的应用：电子白板、多媒体课件等工具的应用可以使教学内容更加生动有趣，提高学生的参与度和记忆力。
-在学习辅助中的应用：网络资源、在线学习平台等可以提供公开的学习资源和互动学习环境，方便学生进行自主学习和互助合作。
-在教研活动中的应用：教育技术可以帮助教师进行教学评估、课程设计和教学改进，提高教学效果和教师的专业能力。
4.教育技术的发展趋势：-移动学习：随着智能手机、平板电脑等移动设备的普及，学习可以随时随地进行，个性化学习更加便捷。
-虚拟现实技术：虚拟现实和增强现实技术的应用可以提供更加沉浸式的学习环境和情景模拟，提高学习的真实感和有效性。
-大数据分析：通过教育大数据的收集和分析，可以对学生的学习状态和行为进行深入理解，个性化教学更加精准。
5.教育技术的挑战和问题：-数字鸿沟：由于信息技术的普及程度的差异，造成了数字鸿沟的存在，一些地区和学生无法充分享受到教育技术带来的好处。
-隐私和安全问题：随着教育技术的广泛应用，个人隐私和信息安全等问题也日益突出，需要加强相关法律法规和技术手段的保护。
-教师培训和专业发展：教师在教育技术的运用上还存在一定的困惑和不足，需要进行系统的培训和专业发展。
《现代教育技术》公共课知识要点(32学时
《现代教育技术》公共课知识要点（32学时）1. 阐释AECT1994的教育技术定义。
（广义、狭义）（P4）2. 阐述教育技术的基本内容。
（P6）3. 辨析教育技术与信息技术的关系。
（P9）4. 简述“经验之塔”理论的内容和基本观点。
（P42）5. 分析教学媒体的概念、分类及其特性。
（P58-59）6. 照相机的结构及光学原理。
（P64）7. 快门、光圈及其作用、分档方式。
（P65、66）8. 景深、影响景深效果的因素。
（P65-66）9. 知道视频展示台的基本功能并能正确使用。
（P78）10. 知道交互式电子白板的基本功能及教学应用。
（P83-84）11. 知道多媒体教室基本构成和功能，并能在教学中正确使用。
（P249-250）12. 解释多媒体课件的概念，说出多媒体课件的基本类型。
（P194-196）13. 简述多媒体课件的开发流程。
（P197）14. 简述多媒体课件的评价方法。
（P215）15. 列举网络教学交流的常用工具。
（P220-223）16. 远程教育的概念及特征。
（P233、234）17. 陈述远程教育的发展的三个阶段。
（P234）18. 陈述基于网络的远程教育教学模式。
（P235-238）19. 说出教学设计的基本流程。
（P272）20. 确定给定学习内容的类型。
（加涅学习结果）（P274）21. 分析学生的一般特征与初始水平；分析自己的认知风格。
（P277、278、279）22. 辨别学习目标的类型，编写明确、具体的学习目标。
（P280、281）23. 针对学习目标、学生等因素选择（或自主设计）教学策略。
（P284）24. 知道常见的教学组织形式。
（P286）25. 为练习性的教学设计课题选择适当的教学媒体，并叙述选择的理由、阐明运用的设想。
26. 知道教学设计方案的评价方法。
（P296-297）27. 掌握数字资源处理的基本技术。
补充：辨析教育技术与信息技术的关系。
（信息技术是以计算机、电子、通信、自动化和光电等技术为基础，是产生、存储、转换和加工图像、声音及数字信息的一切现代技术的总称。
现代教育技术公共课知识点总结
现代教育技术公共课知识点总结理论课模块一认识教育技术知识点：1.教育技术的定义和内涵2.教育技术的研究对象3.教育技术发展简史（国外、国内）4.教育技术的发展趋势5.教育信息化概念和特征6.现代教育技术在教育改革中的作用7.教育技术的基本内容和要求8.教育技术的理论基础名称9.三种学习理论的基本观点和代表人物10.现代教育理论主要代表11.传播的模式12.系统科学的基本原理教学重点：1.教育技术的定义，现代教育技术与教育改革的关系2.三种学习理论的基本观点模块二信息化教学资源知识点：1.信息化教学资源的概念。
2.信息化教学资源的三大类型（每种类型包括的具体媒体以及相关概念）3.信息化教学资源的作用方式4.多媒体和多媒体技术的概念、特点5.多媒体素材的类型及特点6.选择多媒体素材的原则7.文本素材的采集方法、格式、相关软件、文本素材的编辑技巧8.图像素材的种类、主要参数、格式、采集方法、教学应用、相关软件9.音频素材的基本属性、音频数字化原理、格式、采集方法、制作方法、教学应用、相关软件10.视频素材的视频的基础知识、采集方法、教学应用、格式、相关软件11.动画素材的格式、采集方法、教学应用、制作方法、相关软件教学重点：1、各种多媒体素材的基础知识、格式2、各种多媒体素材的获取方法模块三多媒体课件的制作1.多媒体课件的内涵；2.多媒体课件的教学功能；3.多媒体课件的类型；4.多媒体课件的设计与制作过程；5.课件的系统结构；6.课件的制作过程、操作方法和软件工具。
7.Flash动画的添加8.四种自定义动画的运用9.触发器技术10.三种自定义动画的启动方式：单击、之前、之后的区别11.课件的打包教学重点：课件的制作过程和方法教学难点1.课件的制作过程、操作方法2.自定义动画与触发器的综合运用模块四信息化教学环境一、多媒体教室1.多媒体教室的组成2.多媒体教室的类型3.多媒体教室的功能4.视频展示台的组成和使用5.交互式电子白板的原理、操作与功能6. 交互式电子白板的教学优势二、计算机网络教室1.计算机网络教室的组成2.计算机网络教室的类型3.计算机网络教室的使用4.移动网络教室的组成5.学校功能教室的组成类型6.计算机网络教室的功能（以红蜘蛛为例）三、校园网1.校园网的硬件系统组成和功能2.服务器的类型3.集线器与交换机4.路由器的作用5.防火墙的作用6.双绞线与光纤7.IP地址的组成、判定8.域名的相关概念教学重点1、各种环境中硬件的作用2、ip地址和域名模块五教学设计1.教学设计的含义、理论基础、基本要素及其作用。
现代教育技术知识点整理
《现代教育技术》知识点整理第一章：概论教育技术：（AECT1994年定义）教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
该定义包含以下内涵：一个目标，为了促进学习；两大对象，过程和资源；五个范畴，设计、开发、利用、管理和评价；两种性质，教育技术既是一个实践领域，又是一个理论领域。
教育技术的主要实践领域：1.视听媒体传播教学：是在传统的学习教育班级授课制基础上形成的，以学校与教师为中心，以视听媒体辅助传播教学信息和集体化教学为核心特征的教学系统。
2.个别化教学：是建立在程序教学理论与实践基础上的，以学生为中心，以满足学习者个别需求为主要特征的教学系统。
3.远程教育：是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。
现代远程教育则是指通过音频、视频（直播或录像）以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。
4.教学设计：主要是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统“过程”或“程序，而创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。
学习现代教育技术的意义：①可以为教育的信息化提供技术支持和智力支持②有助于促进教与学的改革第二章教学媒体媒体：媒体（Media）的概念有广义和狭义之分。
狭义媒体是指各种信息的载体或传递信息的工具、中介。
广义的媒体概念包括人体器官本身在内的（自然媒体）的工具、媒介。
教育（学）媒体：是指在教育教学情景中所使用的承载教育（学）信息和传递教育（学）信息的所有工具、中介。
教学媒体是教育技术的重要组成部分，但不能将教学媒体等同于教育技术。
媒体的类型：视觉媒体听觉媒体视听结合媒体交互媒体谈及教学媒体的地位与作用，不得不提及科拉克和考兹玛。
集体化教学源于捷克的夸美纽斯的《大教学论》，他主张直观教学、主张学年制和班级授课制。
现代教育技术知识要点
现代教育技术知识要点第一章1、教育技术：AECT’94（美国教育传播与技术协会）定义为“教学技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、应用的理论和实践。
”AECT05“教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性过程和资源，提高绩效促进学习的研究和符合伦理道德的实践”。
2、教育技术内涵1 理论和实践并重。
以先进的理论为指导的教学实践活动，以实践为基础形成发展理论。
2学习过程是研究和实践的对象。
3学习资源是优化学习过程的必要条件。
3、教育技术研究范畴设计、开发、利用、管理、评价4、教育技术作用1提高教育质量、提高教学效率、扩大教育规模2促进教育改革（促进实现终身教育、构建学习型社会；引发传统文化教育改革、传统文化教育以阅读、写作、计算为三大基石，但是新教育技术应用革新了这些方式；促进和改变了学习者的认知方式。
）3改革课堂学习提升学生信息素养。
6、信息化背景下教师专业发展目标价值指向1·做学生向导，培养学生信息素养2·做乐于协作的研究者3·做课程的开发者4·做资源的设计组织者5·做终身学习者7、教师专业发展教育技术能力标准（素养）26页1 ·意识与态度（认识教育技术的重要性）2 ·知识与技能3 ·应用与创新4 ·社会责任第二章1、学与教的理论1行为主义学习理论；2认知主义学习理论；3构建主义学习理论（构建主义认为世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予意义确由每个人自己决定。
）构建主义学习理论认为“情境”、协作、会话、意义构建是学习环境中的四大要素即四大属性。
构建主义学习方法——支架式教学和抛锚式教学。
4混合学习理论即各种学习方式的结合，对各种教学要素进行优化选择组合，以达到教学目标。
2、简答：经验之塔的基本观点1 ·塔基的学习经验是最直接最具体的，越上升越抽象，但不是说求取任何经验都必须从底层到上层，也不是下层的经验比上层更有用，划分阶层只是为说明各种经验之间的具体抽象程度。
现代教育技术知识点总结
集成型教学资源：课件，网络课件、教育专题网站、试题库，试卷、案例，文献资料
网络课程：指通过网络表现的、 某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，按一定的教
学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境
文本素材的格式： 如纯文本格式（.txt）Word文件格式（.doc）Rich Text Format文件格式（.rtf） 电子书（.PDF）电子期刊（.CAJ）等。WPS文件格式（.wps）
下列选项中，是建构主义学习理论的观点是：学习是一种建构的过程、学习是一种活动的过
程、学习必须处于真实的情景中
模块二：信息化教学资源
信息化教学资源的概念：主要指蕴含了大量的教育信息，能创造出一定的教育价值、以数字
信号的形式在互联网上进行传输的信息资源
信息化教学资源的三大类型（每种类型包括的具体媒体以及相关概念）
认知主义学习理论： 布鲁纳的认知结构学习理论、奥苏贝尔的意义学习理论、 加涅的信息加
工学习理论
建构主义学习理论：一一皮亚杰
现代教育理论主要代表：1•程序教学理论、2•发现教学法、3.掌握学习模式、4•讲解式教学、
5•范例教学模式
传播的模式：1•香农一韦弗模式、2•拉斯韦尔的”5W”模式、3•贝罗模式
WMF格式是Microsoft Windows的图元文件，具有文件短小、图案造型化的特点。该类图 形比较粗糙，并只能在Microsoft Office中调用编辑。
PSD文件格式是图像编辑工具Photoshop的生成文件，它能够保存图像数据的每一个细节，
包括图层、附加的模板通道以及其他内容。PSD文件比BMP文件所占的磁盘空间还要大许
模块一：认识教育技术
现代教育技术知识点
现代教育技术知识点：1现代教育技术研究对象是学习的过程和学习的资源。
应用领域：课堂教学；远程教学；自主学习；在职人员培训领域2教育技术的理论基础（学习理论、传播理论、视听理论的代表人物和主要观点）学习领域：（1）行为主义学习理论：①桑代克的试误说，通过动物实验来研究学习，提出联合主义学习理论。
②斯金纳的操作条件反射学说（2）认知主义学习理论：①布鲁纳的结构---发现说。
②加涅的信息加工学习理论（3）建构主义学习理论：①皮亚洁学说的基本理论观点传播理论：（1）拉斯韦尔传播模式（5W模式）（Who—教师或其他信息源, Says What-教学内容,In Which Channel-教学媒体,To Whom-教学对象,With What Effect-教学效果）；（2）香农-韦弗传播模式（3）斯拉姆模式视听教育理论：戴尔的“经验之塔”：直接（做的）经验，替代（观察）经验，抽象经验3教学媒体分类及特征。
教学媒体的分类主要分为：传统教学媒体和现代教学媒体传统教学媒体是指语言、文字、印刷材料、图片、黑板、模型和实物现代教学媒体又分为了视觉媒体，听觉媒体、视听媒体和交互媒体教学媒体的基本特征（1）表现力（2）重现力（3）传播力（4）参与性（5）可控性4、投影器、展示台、扫描仪的操作步骤及其功能键的作用。
投影器：利用“透镜成像”原理制成的作用：投影器能提供静止画面、便于书写投影光学放大媒体。
操作步骤：（1）检查：使用前检查电源是否符合要求，将支撑杆拾起至锁定状态。
（2）调整距离：反射镜打开至适当角度，打开电源，调整投影器与银屏距离，尽量使每个学生看得清楚。
（3）调节投影方向：调节平面反射镜的倾斜度或使反射镜与放映镜头仪器绕垂直轴来改变投射方向，适应银屏的位置；（4）强弱灯光的选择：开机后根据放映环境选择打开强光或弱光开关。
一般弱光供电能延长灯泡哦的使用寿命，在感到亮度不够时可选择强光。
（5）调节影响聚焦：将投影胶片放置在投影器玻璃在舞台面上，调节调焦旋钮，是放映镜头上下移动，直至图像聚焦清晰为止。
现代教育技术重点总结
第一章（重点章）1．信息技术对教育的影响1.提升了教育的现代化水平2.改变了教育的读写方式3.为新型方式的形成提供了平台4.为新型教学模式的构建提供了支持5.为促进教育的均衡发展提供可能6.对教育改革提供了其他支持2.AECT’94定义（教育技术的94定义）教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
该定义表明：1）教育技术有两个研究对象：学习过程和学习资源2）教育技术有五个研究范畴：从理论和实践层面队学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、管理和评价3）教育技术的研究目的是促进学习，提高学习的质量、效率和效益。
3.电化教育与信息化教育电化教育是指将现代教育媒体（主要是投影、幻灯以及录音、电视等媒体）与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，已实现教育最优化。
信息化教育就是在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代信息技术（如多媒体技术、网络技术、超媒体技术、虚拟技术等）开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目的一种新的教育方式。
因此，信息化教育就是电化教育的延伸和拓展，是信息时代的电化教育。
4.（单选）目前，我们讲的教育技术是现代教育技术，以19世纪末（幻灯）介入教育领域为标志。
5.简述教育的四次革命第一次教育革命是专职教师的出现第二次教育革命是书写文字和印刷术的发明第三次教育革命是开始对大量学生进行编班分级教学第四次教育革命是教育技术的产生和应用6.简述美国教育技术的发展1）视觉教育（19世纪末到20世纪30年代）夸美纽斯等人倡导。
出现了照相机、幻灯机和无声电影，给学生提供了生动的视觉形象，使学习活动更为具体化，将抽象的概念具体化呈现2）视听教育（20世纪30年代到20世纪50年代）出现了无线电广播、有声电影、录音机、电视等。
3）视听传播（20世纪50年代到20世纪60年代）1958年，美国IBM公司首次将电子计算机用于辅助教学。
将仅仅重视教具教材的使用转为充分关注教学信息怎样从发送者（教师等），经由各种渠道（媒体等），传递到接受者（学生）的整个过程。
现代教育技术重点完整版
《现代教育技术》重点1、教育信息化的六个要素：应用、开发、网络、产业、人才、政策。
2、信息化教育的基本特征：教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化、系统开放化。
3、教育技术：是利用适当的技术对学习过程和学习资源进行创造、使用和管理，以促进学习和提高绩效的研究与符合道德规范的实践。
4、教师掌握现代教育技术的重要性：掌握现代教育技术（1）有助于教师教育观念的更新；（2）有助于未来教育教学目标的实现；（3）有助于教师适应和创造新的教学组织形式和方法；（4）有助于推动素质教育的真正实施。
5、现代信息技术教学应用的两个阶段：CAI阶段，ITAI阶段。
6、现代教育技术的分类：依据教学媒体所作用的感官和信息流向不同，将现代教学媒体分为视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、交互媒体和综合媒体。
7、媒体和教学媒体的功能可以概括为传播功能、存储功能、延伸功能和替代功能。
8、教学媒体的主要作用表现为六个方面：教育信息传递更加标准化；教学活动更加有趣；提高教学效率和学习质量；有利于个别化教学；促进特殊教育的发展；有利于探索和实现不同的教学、学习模式。
9、现代教学媒体选择的基本依据有4方面：依据教学目标；依据教学内容、根据教学对象、依据教学条件。
10、选择教学媒体的程序包括3种不同的层次：选编、修改、新制。
11、视觉、视听觉媒体技术教学应用以及多媒体CAI的优势、局限性、教学应用方法：P40、P44、P4912、多媒体CAI的基本模式分3大类：以学生为中心的个别化模式；以教师为中心的集体化模式；协作化教学模式。
13、多媒体CAI的系统构成：硬件平台、软件平台、课件。
（图P48）14、多媒体网络教室的构成：计算机网络系统、网络教学支持系统、教学信息资源系统。
15、教学设计过程的一般模式：（P63）16、信息化教学设计的基本要点：强调以学生为中心；强调“情境”对意义建构的重要作用；强调“协作学习”对意义建构的关键作用；强调对学习环境的设计；强调利用各种信息资源来支持“学”；强调学习过程的最终目的是为了完成意义建构。
现代教育技术知识点
现代教育技术知识点整理1、教育技术：教育技术是为了促进学习，对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。
2、教育技术的目的是追求教育最优化。
标准：效率、效果（质量）、效益：教育效益、经济效益、社会效益。
途径：①选择和排列最优的教育目标；②选择和使用最优教育效果的测度；③选择和采用最优的教学活动；④选择最优的环境条件。
3、行为主义学习理论(S–R理论)：（1）学习是刺激与反应之间的联结巴甫洛夫首先发现条件反射机理（2）学习过程是一种渐进的、尝试与错误的过程，随着错误反应逐渐减少，正确反应逐渐增加，而最终形成固定的刺激反应，直到最后成功（桑代克）。
（3）强化是学习成功的关键（斯金纳）4、戴尔“经验之塔”理论的基本观点：（内容、影响5点）把学习得到的经验按抽象程度的不同分为三大类十个层次（1），做的经验：直接的有目的经验设计的经验演戏的经验（2），观察的经验：观摩示范见习旅行参观展览电视和电影广播、录音、照片、幻灯（3），抽象的经验：视觉符号语言符号。
①最底层的经验最具体，越往上升，则越抽象。
抽象程度≠重要程度②教育、教学应从具体经验入手，逐步过渡到抽象。
③教育、教学不能止于具体经验，而要向抽象和普遍发展，要形成概念。
④应用各种教学媒体，可以使教学更为具体，便于理解抽象。
⑤视听媒体更能为学生提供较具体和易于理解的经验。
5、建构主义学习理论：①学习是学习者在原有知识层次上，利用学习环境和学习条件，发挥自身的经验、能力和信念，接收和感受信息，构建更新、更高的知识层次。
②提倡教师为指导，以学生为中心的学习。
③教师应为学生营造更好的学习环境，提供更好的学习资源和媒体教学条件，激发学生学习兴趣，推进以学生为主体的教学过程。
“情境”、“协作”、“会话”、“意义建构”是学习环境中的四大要素。
6、话筒：声信号——机械能——电信号扬声器：电信号——机械能——声信号7、啸叫：扬声器发出的声音传送至话筒，使扩音机放大后的音量过大而产生的噪声。
现代教育技术知识点整理
现代教育技术知识点整理第一篇：现代教育技术知识点整理现代教育技术考试知识点整理第一章现代教育技术概述教育技术就是人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体，它分为有形（物化形态）和无形（观念形态）技术两大类。
AECT对教育技术的定义：教育技术是设计、开发、利用、管理、和评价学习过程和学习资源的理论与实践”现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和资源的设计、开放、应用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。
教育信息化是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。
其目的在于推动教育现代化，培养创新人才。
教育技术的名称演变经历四个阶段：视觉教育视听教育视听传播教育技术（含义：术涉及与学习活动相关的每一个环节，是以系统方法为核心的、以改进和优化人们的学习为最终目的的综合性学科）师范生学习教育技术的主要内容：1.现代教学设计理论与方法2.以信息技术为核心的媒体使用技术3.教学软件的开发制作技术第二章现代教育技术的理论基础人本主义思想一般包括对自由和对自治的信念，认为人类有能力克服遗传、个人历史和环境的限制而做出有意义的个人选择，强调个体重要性以及特殊的人类需要。
学习理论是研究人类怎样学习的理论，旨在阐明学习如何发生、有哪些规律、是什么样的过程、如何才能进行有效的学习，并揭示学习过程依据心理、生理机制和规律而形成的理论。
行为主义学习理论1.桑代克的行为主义学习理论，桑代克通过动物实验来研究学习，提出了联结主义的刺激——反应学习理论2.斯金纳创立了操作性条件作用学说和强调理论继承和发展了桑代克的联结主义学习理论，提出了“刺激——反映——强化”的学习模式认知主义学习理论1.苛勒的顿悟说“接竹竿实验” 2.布鲁纳的认知结构——发现理论3，奥苏贝尔的认知同化学习理论4.加涅的信息加工学习理论建构主义学习理论的主要观点是：1.学习不应只被看成是对于教师所授予知识的被动接受，而是学习者以自身已有知识和经验为基础的主动的建构活动，即学生能主动积极的构造意义。
湖南师大公共课程-现代教育技术基础考点总结_1
信息技术是指研究信息的产生、获取、度量、传输、变换、处理、识别和应用的科学技术。
其中应用在教育领域的信息技术主要包括数字音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、计算机局域网络技术、因特网络技术和虚拟现实仿真技术等。
教育信息化的主要特征：(1)教育信息处理数字化，使得教育信息处理简单，统一，可靠；(2)教育信息载体多媒体化，并实现信息载体具有集成性，信息应用具有互动性；(3)信息传输网络化，可以实现教育资源的高度共享，使学习不受时空限制，更便于进行远程异地的协商合作；(4)教学过程智能化，可以实现对学生学习进行智能指导，智能代理，更可以使界面智能化，如可以语音输入，手写输入等。
教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
”这一定义的构成和内涵。
现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程与资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。
对教育技术发展影响较大的主要理论：(1)视听教学理论。
(2)学习理论(3)传播理论。
4、系统科学理论经验之塔”理论的基本观点：1、经验有具体抽象之分，2、教育、教学要从具体经验到抽象经验3、抽象经验是教学的目的4、各种教学媒体是学生学习更为具体，5、视听教学的重要性，6、具体经验的重要性学习理论：行为主义学习理论的基本观点是：把学习看作刺激——反应之间联结的加强。
就一般而言，他们都把环境看作是刺激，把伴随的有机体行为看作是反应。
因而，他们关注的是环境在个体学习中的重要性。
几乎所有的行为主义学习理论都强调邻近和强化在学习中的价值。
（华生、桑代克、斯金纳）认知主义学习理论的基本观点：P11建构主义学习理论的基本思想是：学习是学习者主动建构内部心理结构的过程，它不仅包括结构性的知识，也包括大量的非结构性的经验背景。
强调学生在学习过程中主动建构知识的意义，并力图在更接近、更符合实际情况的情境性学习活动中，以个人原有的经验、心理结构和信念为基础来建构新知识，赋予新知识以个人理解的意义。
(完整版)现代教育技术重点考点整理
现代教育技术重点第一章现代教育技术概论第二节1、教育技术：从广义上来说教育技术就是“教育中的技术”，是人类在教育活动中所采取的一切技术手段和方法的总和。
它分为有形的（物化形态）和无形的（智能形态）两大类。
单选或多选，小几率名词解释2、美国教育传播与技术协会对教育技术的定义明确指出了教育技术的两个研究对象（学习过程、学习资源）和五个研究领域（设计、开发、利用、管理和评价）妥妥的多选(教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践3、教育技术的主要意义在于：利用系统科学对教育教学中存在的问题进行分析，提出解决问题的策略和方法，进行实施并给予评价和修改，以实现教育教学的最优化，促进学习者的更好发展。
4、现代教育技术：是指以现代教育理论、学习理论为基础，以现代信息技术为主要技术手段的教育技术。
这里的现代信息技术主要是指计算机技术、多媒体技术、电子通讯技术、互联网技术、卫星广播电视技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术。
妥妥多选5、教育技术的发展历程（多选问几个阶段，单选问谁提出的，提了什么主张，重点）视觉教育阶段（夸美纽斯和裴斯泰洛齐。
倡导者强调的是利用视觉教材作为辅助，以使学习活动更为具体化，主张在学校课程中组合运用各种视觉教材，将抽象的概念作具体化的呈现。
）视听教育阶段（戴尔提出以“经验之塔”为核心的“教学中的视听方法”。
视听教学即为视觉材料、听觉材料或是其综合）视听传播阶段教育技术阶段（美国试听教育协会改名为教育传播和技术协会，简称AECT，1972年该协会将其实践和研究的领域正式名为教育技术，从此成为一门独立的学科）第三节1、现代教育技术的意义多选现代教育技术有效支撑教育改革现代教育技术增强教学效果现代教育技术促进教师专业发展2、教育部于2004年12月（单选）正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》该标准具体规定了相关人员的教育技术能力结构要求和达到各等级的培训所需的基本内容。
现代教育技术重点整理
现代教育技术重点整理第1章现代教育技术概述1.教育技术在《教育大词典》的定义：教育技术是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。
2.国外教育技术发展沿革：美国教育技术的发展历程：视觉教育—视听教育—视听传播—教育技术。
（1）视觉教育阶段：19世纪90年代，幻灯机介入教育领域。
20世纪初，无声电影开始应用于教学。
1906年，它出版了一本介绍如何拍摄照片、如何制作和利用幻灯片的书，书名是《视觉教育》/ （2）视听教育阶段：20世纪30年代后期，无线电播、有声电影、录音机先后介入教育领域。
（3）视听传播阶段：20世纪五六十年代，教育电视由实验阶段进入实用阶段，程序教学和程序教学机也风靡一时，开始了计算机辅助教学的实验研究。
（4）教育技术阶段：20世纪70年代，计算机应用进入新的阶段，媒体技术不断发展和理论观念更新，1970年，美国视听教育协会经过大会表决，决定改名为教育传播与技术协会（AECT）3.我国教育技术的发展历程：我国的教育技术萌芽于20世纪20年代，起步于30年代，是以电化教育的出现为标志的。
受美国视觉教育的影响，以及伴随20世纪初幻灯、电影等传入我国，在我国一些大城市开始有人利用幻灯和电影进行教学。
1978年，教育部建立了中央电化教育馆，各地也开始建立电化教育机构。
全国800多所高等院校以及许多中小学也先后建立了电教机构。
1993年，国务院学位委员会批准北京师范大学招收教育技术学博士研究生，至此，教育技术学科建立了从专科、本科到硕士、博士完整的人才培养体系。
（判断）4.教育技术的定义：（1）AECT94定义：教育技术的研究对象是与学习有关的过程和资源；研究内容是对学习有关的过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价；教育技术是一种理论和实践；教育技术以促进学习为目的。
（开发：指将设计方案转化为物理形态的过程。
）（2）AECT05定义：教育技术是通过创设、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究及符合伦理道德的实践。
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现代教育技术公共课知识点总结
理论课
模块一认识教育技术
知识点：
1.教育技术的定义和内涵
2.教育技术的研究对象
3.教育技术发展简史（国外、国内）
4.教育技术的发展趋势
5.教育信息化概念和特征
6.现代教育技术在教育改革中的作用
7.教育技术的基本内容和要求
8.教育技术的理论基础名称
9.三种学习理论的基本观点和代表人物
10.现代教育理论主要代表
11.传播的模式
12.系统科学的基本原理
教学重点：
1.教育技术的定义，现代教育技术与教育改革的关系
2.三种学习理论的基本观点
模块二信息化教学资源
知识点：
1.信息化教学资源的概念。
2.信息化教学资源的三大类型（每种类型包括的具体媒体以及相关概念）
3.信息化教学资源的作用方式
4.多媒体和多媒体技术的概念、特点
5.多媒体素材的类型及特点
6.选择多媒体素材的原则
7.文本素材的采集方法、格式、相关软件、文本素材的编辑技巧
8.图像素材的种类、主要参数、格式、采集方法、教学应用、相关软件
9.音频素材的基本属性、音频数字化原理、格式、采集方法、制作方法、教学应用、
相关软件
10.视频素材的视频的基础知识、采集方法、教学应用、格式、相关软件
11.动画素材的格式、采集方法、教学应用、制作方法、相关软件
教学重点：
1、各种多媒体素材的基础知识、格式
2、各种多媒体素材的获取方法
模块三多媒体课件的制作
1.多媒体课件的内涵；
2.多媒体课件的教学功能；
3.多媒体课件的类型；
4.多媒体课件的设计与制作过程；
5.课件的系统结构；
6.课件的制作过程、操作方法和软件工具。
7.Flash动画的添加
8.四种自定义动画的运用
9.触发器技术
10.三种自定义动画的启动方式：单击、之前、之后的区别
11.课件的打包
教学重点：
课件的制作过程和方法
教学难点
1.课件的制作过程、操作方法
2.自定义动画与触发器的综合运用
模块四信息化教学环境
一、多媒体教室
1.多媒体教室的组成
2.多媒体教室的类型
3.多媒体教室的功能
4.视频展示台的组成和使用
5.交互式电子白板的原理、操作与功能
6. 交互式电子白板的教学优势
二、计算机网络教室
1.计算机网络教室的组成
2.计算机网络教室的类型
3.计算机网络教室的使用
4.移动网络教室的组成
5.学校功能教室的组成类型
6.计算机网络教室的功能（以红蜘蛛为例）
三、校园网
1.校园网的硬件系统组成和功能
2.服务器的类型
3.集线器与交换机
4.路由器的作用
5.防火墙的作用
6.双绞线与光纤
7.IP地址的组成、判定
8.域名的相关概念
教学重点
1、各种环境中硬件的作用
2、ip地址和域名
模块五教学设计
1.教学设计的含义、理论基础、基本要素及其作用。
2.学习者特征分析的几个维度及其识别。
3.教学目标的含义。
4.布鲁姆目标分类和新课程三维目标分类。
5.ABCD教学目标编写法。
6.先行组织者、合作学习、自主学习、探究学习等策略的设计和实施。
7.教学媒体的基本特征。
8.教学媒体和资源的选择原则。
9.教学评价的含义、功能及其分类。
10.新课程评价理念。
11.信息化教学设计的核心内涵包括哪些方面?
12.信息化教学设计的理解和描述。
13.档案袋评价方法适用范围和应用要领。
14.量规评价的适用范围。
15.概念图评价方式的适用范围和技术使用要领。
16.信息化教学评价方法的选择与应用。
教学重点：
1.教学目标的分类和编写方法
2.教学评价的方法
3.信息化教学设计的核心内涵
4.信息化教学评价方法
模块六信息技术与课程整合
1、信息技术与学科课程整合的目标
2、信息技术与学科课程整合的方法
3、信息技术与课程整合的定义
4、信息技术与课程整合定义的分类
5、信息技术与课程整合的最基本特征
模块七网络化学习
1、网络对教育的影响
2、网络化学习方式有哪些
实验课
实验一：网络教学平台的使用（不考）
实验二：网络资源下载（操作题不考，出客观题）知识点：
1.搜索引擎定义
2.Ftp概念
3.Filetype :+文件类型的查找方法
4.网页中文本无法选取的解决办法
5.下载图片的方法
6.下载声音的方法
7.下载flv视频的方法
重点：
下载图片、声音、视频方法
实验三：图片素材的处理（操作题）
知识点：
1.photoshop界面操作（浮动面板的开关、复位）
2.打开关闭图像
3.缩放和拖动观看图像的方法
4.快捷键的使用（缩放图像、拖动图像、全屏、缩放笔刷大小）
5.裁切、修改图像大小
6.保存图像（各种格式）
7.图像明暗、色彩（色彩平衡、色相、替换颜色、色彩模式）的调整
8.修补图像的方法（修补工具取样的方法）
9.选区的绘制（矩形、椭圆、套索、魔术棒、选区的加减运算、取消选区、选区变换、
羽化的含义和用法）
10.图像的合成（图像的复制、粘贴、图层的自由变换、文字的书写、图层样式的添加、
图层的层次、图层的删除、合并）
实验四声音素材的处理（操作题）
知识点：
一、单轨界面编辑
1.录音的方法（话筒、立体声混音）
2.声音波形的选择、复制、剪切、粘贴、删除
3.改变波形的振幅
4.淡入淡出
5.降低噪音的方法
6.混响效果的添加
二、多轨界面编辑
1.轨道前按钮的含义（静音、独奏、录音备用）
2.插入文件导轨中的方法
3.选中波形、删除、缩短音频块的方法
4.多轨中淡入、淡出的操作（音量包络线）
5.调整轨道中声音音量的方法
6.录音的方法
7.混缩输出的操作
实验五视频资源的处理（操作题不考，出客观题）知识点：
1.视频文件格式的转换（total video converter 或者格式工厂都行）
2.利用影片向导制作影片的方法
3.会声会影编辑器的编辑
1)导入素材
2)剪裁视频
3)分割视频
4)合并视频
5)转场效果的添加与编辑
6)视频滤镜特效的添加与编辑
7)字幕的添加与编辑
8)覆叠素材的添加
9)视频的输出
实验六演示型多媒体课件的设计与制作-PowerPoint（操作题）
知识点：
1.课件背景的设计
2.文字的添加与编辑（包括特殊字符如拼音声调、英语音标）
3.图片的添加与修改（亮度、对比度、裁切、透明等）
4.声音视频的添加和注意事项
5.Flash动画的添加
6.图形的添加与自选图形的绘制
7.自定义动画和触发器技术
8.超级连接与动作设置
9.课件的打包
实验七网页课件的制作-FrontPage（不出操作题，出客观题）知识点：
1.创建站点方法
2.网页创建方法
3.Frontpage的视图名称和作用
4.网页元素（文本、图像、表格、滚动字幕、悬停按钮、横幅广告管理器等）的插入
与编辑
5.设计网页导航（超级链接的插入与编辑）
6.框架的作用和创建方法
7.网站的预览与发布
实验八开放远程学习工具的使用Moodle（不出操作题，出客观题）
知识点：
1.魔灯（Moodle）的由来
2.魔灯（Moodle）的主要功能
3.魔灯（Moodle）在国外的使用情况
4.魔灯的安装与系统设置
5.课程的创建
6.用户的创建与角色分配
考试题型：
填空、单选、多选、判断、操作题。