【部编版】一年级上册语文《口耳目》完美推荐
部编新版语文一年级上册口耳目
猜猜看：
雨 山月日
小游戏：
摆摆你的手！ 张张你的嘴巴！
跺跺你的脚！ 拉拉你的耳朵！
眨眨你的眼睛！
快坐好！
图中
的人物 在干什 么？
看，两个小女
孩站在花丛边欣 赏美丽的花。一 位小女孩用手指 着一朵花说： “这朵花也要开 放了！”小男孩 走过来挥着手和 他们打招呼。
ěr
口kǒu
耳
mù
目
shǒu
手
Zhàn
站
Zú
足
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坐
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目
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Zú
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目
shǒu
手
Zú
足
我们身体的宝贝，我们要爱护他们！
mù
目
（目光）（耳目） （目标）
大眼睛，亮晶晶， 样样东西看得清。 小嘴巴，真能干， 能说话，会吃饭。 小耳朵，真是灵， 样样声音听得清。
手
shǒu
手
（手机） （左手） （手心）
我有一双小小手， 小小左手和右手。 一共十个手指头， 有了一双小小手， 能洗脸来能漱口， 会穿衣来会梳头， 还能写字和画画。
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足
（足球） （充足） （满足）
我有两只小小脚， 小脚本领还真大 会走路，会跑步。 会踢毽子和足球。
足 踢足球
ěr
口kǒu
耳
mù
目
shǒu
手
Zú
足
站
部编版一年级语文《口耳目》课件
游戏
寓教于乐的游戏方式，让学生在娱乐中学习， 轻松掌握语文知识。
学习反馈
1 测试
通过答题测试、阅读理 解等方式，全面考核学 生的语文知识点。
2 评价
根据测试结果，进行全 面、客观的评价，制定 针对性的学习方案。
3 学生反馈
听取学生对教学过程、 内容、方法和资源使用 等反馈信息，不断完善 教学设计。
教学活动
2
步骤组织教学内容。
开展多样化的教学活动，结合实际生
活，让学生愉快地学习语文。
3
互动讨论
引导学生进行讨论、交流，鼓励自主 思考，增强语文感悟力。
教学资源
图片
丰富有趣的图片，生活化、情景化的呈现语文 内容。
视频
形象生动的视频材料，让学生更好地理解故事 情节及语言内涵。
音频
适当的音频练习，培养学生的听力出众。
课程总结
《口耳目》是一门语文训练的精品课程，适用于一年级的小学生。为小学生 提供了一个全面、深入、有趣、实用的语文学习平台。
3 让学习更有趣
精心编写的故事、趣味生动的互动环节、适合小学生的诗歌朗诵，让学习变得更加有趣。
配套教材
课本内容
教材内容全面，包括语文知识的各个方面，从 听、说、读、写多角度入手，帮助学生全面提 高语文能力。
练习册内容
丰富多彩的练习内容，包括听力、口语、阅读 和写作训练，全方位提高学生的语文素养。
听力材料
部编版一年级语文《口耳 目》ppt课件
本课件介绍了部编版一年级语文教材《口耳目》。详细讲解了适用年级、主 要内容、学习目标、教学方法、教学资源和学习反馈。
书籍简介
1 编写背景
《口耳目》是配合部编版一年级语文教材编写的有声读物和讲义，是学习语文的必备好 资源。
部编版一年级上册《口耳目》
口 耳
目 手
足
汉字演变
kǒu
口
ěr
耳
mù
目
手
足 踢足球
我们的口、 耳、目、手、 足能做？
大眼睛，亮晶晶， 样样东西看得清。 小嘴巴，真能干， 能说话，会吃饭。 小耳朵，真是灵， 样样声音听得清。
我有一双小小手 小小左手和右手 一共十个手指头 有了一双小小手 能洗脸来能漱口 会穿衣会梳头 自己事情自己做
我有两只小小脚， 会走路，会跑步 我的小脚本领大
站坐ຫໍສະໝຸດ 读儿歌，说说儿歌的意思站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
横折 撇（短斜撇） 弯勾
口耳目 手足 站
坐
口 日 目 加
加
-1
+1
减
减
木 禾 +1
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一年级部编语文《口耳目》
大眼睛，亮晶晶， 样样东西看得清。 小嘴巴，真能干， 能说话，会吃饭。 小耳朵，真是灵， 样样声音听得清。
我有一双小小手 小小左手和右手 一共十个手指头 有了一双小小手 能洗脸来能漱口 会穿衣会梳头 自己事情自己做
我有两只小小脚， 会走路，会跑步
我的小脚本领大
站
坐
行如风
站
坐
足 手
找苹果
横折 撇（短斜撇） 弯勾
足 手
坐
口
耳
站
目
找苹果
猜谜语
左一片，右一片， 中间隔座山 说话能听见 兄弟不见面。
猜谜语
上边毛，下边毛， 中间一颗黑葡萄 。 猜不着， 你就对我瞧一瞧。
猜谜语
一棵树，五个杈， 不长叶子不开花。
kǒu
口
ěr
耳
mù
目
手 足
象形字
人
山
石
竹 禾
日 月
田 土
儿 女
足 手
口
耳
目
找苹果
想一想，我们的口、耳、目、手、 足能做哪些事情？
一年级上册语文识字《口耳目》人教部编版
1.教学重点
（1）生字词的学习与掌握：本节课的核心内容是学习“口、耳、目、手、足”等生字词，包括它们的读音、书写和运用。教师需重点讲解这些字词的发音特点、笔画顺序和结构，确保学生能够正确书写和熟练运用。
-举例：如“口”字，教师需强调其三笔画的书写顺序，以及口字在词语中的应用，如“开口”、“口齿”等。
-举例：教师可以设计一些练习题，让学生将生字词填入句子中，如“我用（耳）听到妈妈的声音”。
（3）观察力与表达力的培养：对于一年级学生，观察力与表达力的培养是难点，需要教师通过各种教学活动激发学生的兴趣和积极性。
-举例：组织学生进行“看图说话”游戏，鼓励他们大胆描述图片内容，提高语言表达能力。
四、教学流程
一年级上册语文识字《口耳目》人教部编版
一、教学内容
《口耳目》选自一年级上册语文课本，人教部编版第四单元。本章节内容主要包括：1.生字学习：“口、耳、目、手、足”等基本身体部位字词；2.结合生活情境，引导学生认识和掌握这些生字的读音、书写和运用；3.通过看图说话，让学生学会用简单的句子描述身体部位，如“这是口，用来吃饭”、“这是耳，用来听声音”等；4.培养学生良好的观察力、表达力和想象力，激发学生对语文学习的兴趣。教学内容紧密结合课本，注重基础知识的掌握和实际运用能力的培养。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“身体部位在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
部编版《口耳目》优质教案1
义务教育课程标准实验教科书一年级上册口耳目【课标描述】1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
4．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
8．有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
9．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
【教材分析】本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。
课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的五个生子都是他们熟悉的身体部位名称。
第二部分提供了与身体部位的有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。
【学习目标】1．看图对照，认识“口、耳”等7个生字,感悟汉字的形象性，激发学生学习汉字的兴趣。
2．认识横折、撇、弯钩3个笔画，认真、规范、正确写“口、目、耳、手” 4个字3．正确朗读课文，结合图片，联系生活了解坐、立、行的规范。
【教学重点】借助图画，识记生字。
【教学难点】会写横折、撇、弯钩3个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。
【评价方案】1.引导学生看图说话，引导学生看图，说说图画的意思，随机出示里面的生字，充分利用身体部位和生活经验理解字义，认识字形。
2.结合书写认识横折、撇、弯钩3个笔画。
重视学生写字习惯的培养，动笔之前先观察范字，养成少用橡皮的习惯。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入导言：同学们，我们来做个游戏“我说你做”！教师说头部器官的名字，学生指。
最新部编版一年级语文上册《口耳目》优质教案
3 口耳目教学目标1．通过看图对照、联系生活等方法，认识“口、耳”等7个生字。
2．会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
3．正确朗读课文。
联系生活了解站、坐等行为规范。
教学重难点1．借助图画，识记生字。
2．会写“口、耳”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
教学准备1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件、生字卡片。
教学课时2课时第1课时课时目标1．看图对照人体器官，重点认识“口、耳、目、手、足”5个生字。
2．会写“口、目”2个字和横折1个笔画。
3．联系生活实际，结合图片，进一步理解“口、耳、目、手、足”的作用。
教学过程板块一猜谜导入，识字正音1．猜谜语，激趣导入。
（1）课件出示谜语，让学生猜一猜，指一指，它们分别是身体的哪个部位。
①能吃又能喝，能说又能唱，人人都有它，天天都要用。
（打一身体部位）谜底：嘴巴，也叫作“口”。
②左一扇右一扇，说话能听见，隔山不见面。
（打一身体部位）谜底：耳。
③上有毛，下有毛，中间有颗黑葡萄。
（打一身体部位）谜底：眼睛，也叫作“目”。
④两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
（打一身体部位）谜底：手。
⑤两个步子，能走能跑，能蹦能跳。
（打一身体部位）谜底：脚，也叫作“足”。
（2）板书课题，齐读课题。
2．看图识字。
（1）出示课本第9页的插图，引导学生看图，说说图中的人物在干什么。
预设：两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花。
一位小女孩用手指着一朵花说：“这朵要开放了！”小男孩跑过来挥着手和她们打招呼。
学生交流，教师相机出示生字“口、耳、目、手、足”。
（2）读记字音。
教师带读，学生跟读。
自由读，指名读。
提示：“手”的读音是翘舌音。
3．游戏：“谁最能干？”（1）教师举生字卡片“口”，举例示范：我是“口”，我可以讲话、吃饭、喝水、唱歌……（2）学生自选一个字，说说这个字对应的身体部位的作用。
部编版一年级上册语文第三课《口耳目》教案三篇
部编版一年级上册语文第三课《口耳目》教案三篇【篇一】部编版一年级上册语文第三课《口耳目》教案一、教材分析本课的识字内容主要是看图识字。
教材呈现了两幅图画：第一幅是生活场景图。
图上画着三个小朋友赏花的情景，对应的是5个表示人体部位名称的词“口、耳、目、手、足”;第二幅是京剧表演场景图，呈现的是两个京剧人物表演的“站”和“坐”的标准动作，配合是“站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
”的两句俗语的学习。
学生通过本课的学习，不仅初步学会借助图画来认识汉字、理解字义，还能学会生活中规范的礼仪动作，养成良好的坐立行卧的生活习惯。
二、学情分析这一课的识字与儿童的日常生活联系得非常紧密。
课文的学习遵循这一阶段的儿童的学习规律，先从学生熟悉的生活场景图出发，引导学生认识自己身上的身体部位名称词。
再从生活中的俗语学习，引导他们学习规范的生活习惯。
简单明了的图画，有助于学生形象地感受到各身体部位的名称以及表示的意义。
学生在日常生活中说身体各部分的名称的时候，一般都是用双音节词语来表达的，如“嘴巴、耳朵”，而教材中是用单个的字来表达的，如“口、耳”。
这就需要教师在教学时，注意两者之间的转化过程。
三、教学目标1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。
2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
3.正确朗读课文。
联系生活了解坐、立、行的规范。
四、教学重点、难点教学重点：借助图画认读7个生字，会写4个生字。
教学难点：“目”容易与音近字“木”混淆，教师要重视“目”字义的理解，尝试在不同语境中运用理解。
“坐”是一个动词，在生活中学生容易与“座”混淆。
在教学中，教师要通过做动作、看图等多种形式帮助学生理解字义。
五、课时2课时六、教学准备1.学生准备有关本课7个生字的字卡。
2.有关“口耳目手足”的图片。
七、教学过程第一课时(一)复习旧知，导入新课1.复习学过的生字：天地人你我他一二三四五上下(指名读——开火车带读)2.复习正确、流利地背诵课文《金木水火土》。
部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案及反思6篇
部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案及反思部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案及反思精选6篇（一）教案：教材：部编版小学一年级上册语文《口耳目》教学目标：1. 学会认读课文中的生字词和认读生字词造句。
2. 听懂课文内容，能够正确流利地朗读课文。
3. 能够通过观察插图，理解课文的大意。
4. 通过互动活动，培养学生的口语表达能力。
教学重点：学会通过观察插图理解课文的大意。
教学难点：通过观察插图造句。
教学准备：1.《口耳目》课文的图片或幻灯片。
2. 学生的课本和练习册。
教学过程：Step 1：导入新课1. 师生问候，营造良好的学习氛围。
2. 谈论生活中的观察经验，如看到什么、听到什么等。
3. 通过图片引导学生思考，观察插图，猜测课文内容。
Step 2：听说读写1. 听课文录音，学生跟读。
2. 分角色朗读课文，培养学生的合作意识和朗读能力。
3. 练习生字词，造句，并与同伴分享。
Step 3：分析课文1. 学生观察插图，回答问题，理解课文的大意。
2. 教师带领学生分析课文的结构，引导学生找出重要的人物和事件。
Step 4：巩固练习1. 学生独立阅读课文并回答问题。
2. 完成练习册上的练习，巩固课文内容。
Step 5：拓展延伸1. 学生上台依据已学内容描述自己喜欢的一件事情。
2. 教师提问学生，帮助学生更深入地认识自己喜欢做的事情。
反思：1. 教学准备充分，使用了多媒体教具，提高了教学效果和趣味性。
2. 教学过程安排合理，师生互动频繁，增强了学生参与和合作意识。
3. 学生积极参与课堂活动，合作运用所学知识进行造句和讨论，提高了口语表达能力。
4. 教学中，需要更加关注学生的个体差异，因此在上课过程中要充分考虑学生的能力水平和学习兴趣。
部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案及反思精选6篇（二）教案：教学内容：《天地人》教学目标：1. 通过朗读课文，培养学生的语感和语调。
2. 通过观察插图，初步了解天地人的概念。
3《口耳目》(说课稿)一年级上册语文部编版
《口耳目》说课稿一、教材分析《口耳目》是人教部编版一年级上册语文教材中的一篇课文，属于汉语拼音学习单元。
本课通过图画和词语配合，让学生在有趣的情境中学习汉语拼音，认识口、耳、目三个生字，并理解它们的功能。
通过学习本课，学生能够掌握口、耳、目三个字的读音、写法和用法，培养观察、表达和思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学会口、耳、目三个字的读音、写法和用法，能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法目标：通过观察图片，理解口、耳、目三个字的意义，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生合作学习、积极思考的习惯。
三、教学重点、难点1. 教学重点：学会口、耳、目三个字的读音、写法和用法，能够流利地朗读课文。
2. 教学难点：理解口、耳、目三个字的意义，培养学生的观察能力和表达能力。
四、教学方法本节课采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示图片，引导学生观察，说出图片中的人物分别在用什么器官。
（2）引出口、耳、目三个字，板书课题。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，注意纠正发音。
（2）学生自读课文，理解口、耳、目三个字的意义。
（3）教师讲解口、耳、目三个字的写法，学生跟随书写。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评，针对共性问题进行讲解。
4. 小组合作（1）学生分组，每组选一个组长，组织讨论如何用口、耳、目三个字组成词语。
（2）小组展示成果，全班分享。
5. 总结延伸（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）布置作业：用口、耳、目三个字各组成三个词语，写在作业本上。
六、板书设计《口耳目》口：读音、写法、用法耳：读音、写法、用法目：读音、写法、用法七、教学反思本节课通过情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法，充分调动了学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
一年级上册语文口耳目人教部编版
口（交谈）
目（看书）
手（画画）
足（跑步）
我知道
kǒu nénɡ shuō ěr nénɡ tīnɡ
口 能 说，耳 能 听，
mù nénɡ kàn shǒu nénɡ zuò
目 能 看，手 能 做，
zú nénɡ xínɡ
足 能 行。
你还知道哪些 描写人的身体 器官的词语呢？
liǎn tuǐ ɡē bo dà nǎo bí zi shé tou 脸 腿 胳膊 大脑 鼻子 舌头
连。
ěr
写法： 上横短，下横长，中间两横间距相同，不接触
右竖。
shǒu
写法： 竖落笔重，写在竖中线上，第一横较短。
拓展延伸
rén zhī chū xìnɡ běn shàn xìnɡ xiānɡ jìn xí xiānɡ yuǎn
人 之 初，性 本 善。性 相 近，习 相 远。
ɡǒu bú jiào xìnɡ nǎi qiān jiào zhī dào ɡuì yǐ zhuān
苟 不 教，性 乃 迁。教 之 道，贵 以 专。
——《三字经》
随堂演练
填空 1.“目”字共( 五 )画，第二画是( ┐ )。 2.“耳”字共( 六 )画，第三画是( 丨 )。 3.“手”字共( 四 )画，第三画是( 一 )。
课堂作业
1.熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。 2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。 3.牢记正确的站坐姿势，保持良好的习惯。
同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家
来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！
字词学习 kǒu 我会写
口
mù
目
ěr
耳
shǒu
手
我会认
部编版一年级语文上册-3口耳目
浅浅池塘左右开， 池中人影两边排。 有时纵是天晴日， 也会凭空涨水来。
白天开门,晚上关门, 仔细看看,里面有人。
口（ 能说） 耳（ 能听 ） 目（ 能看 ） 手（ 能做 ） 足（ 能行 ）
上下石天地人 你我他金木水 火土山日月田 禾一二三四五ຫໍສະໝຸດ 字③口 耳 目口耳目
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
kǒu
ěr
mù
Shǒu
我会认
口耳目 手足站坐
指一指，认一认。
目耳 口手足
我会写
我会写
我会写
我会写
连一连。
mù
kǒu
ěr
shǒu
目
口
耳
手
猜谜语
十个孩子，一同玩耍， 每个孩子头上一片瓦。
一棵树，五个杈， 不长叶子不开花。
两兄弟，隔座山， 喊得应来看不到。
zuò rú zhōng
坐如钟
xíng rú fēng
行如风
wò rú gōng
卧如弓
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
口 耳
目 手
弯勾
手
足
我们的口、耳、目、手、 足能做哪些事？
口
张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶
耳
耳朵 耳垂 耳聋 左耳 耳聪目明 耳濡目染
目
目光 眉目 有目共睹 目不转睛
手
双手 手臂 手掌 手心 手背 手足
足
足球 远足 双足 手足情深
目口耳 手足
坐
坐下 请坐 坐车 坐船
zhàn rú sōng
站如松
【部编版】一年级上册语文《口耳目》全文课件
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》全文 课件
眼睛亮晶晶, 鼻子深呼吸。 耳朵听声音， 嘴巴笑嘻嘻。 眼睛亮晶晶， 鼻子深呼吸。 耳朵听声音， 嘴巴笑嘻嘻。 眼睛亮晶晶， 鼻子深呼吸。 耳朵听声音， 嘴巴笑嘻嘻。
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》全文 课件
3.口 耳 目
口
耳
目
踢足球
目
耳
口
足
手
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》全文 课件
我们的口、耳、
目、手、足能做什 么呢？
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》全文 课件
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》全文 课件
点点头，扭扭腰， 我们来做生字操。 指指嘴巴口口口， 拉拉耳朵耳耳耳， 眨眨眼睛目目目， 拍拍小手手手手， 抬抬小脚足足足。 我们感到很快乐。
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》全文 课件
【部编版】一年级上册语文《口耳目田字格
横 中 线
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》全文 课件
左下格
右下格
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口 口
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口
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横折
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3 口耳目一年级上册语文[教材解读]人教(部编版)
![3 口耳目一年级上册语文[教材解读]人教(部编版)](https://img.taocdn.com/s3/m/11bf42ba951ea76e58fafab069dc5022aaea46d8.png)
3 口耳目一年级上册语文[教材解读]人教(部编版)《口耳目一年级上册语文[教材解读]人教(部编版)》是一本小学一年级上学期的语文教材，是根据国家教育部的新课程标准编写而成。
本书按照学生的年龄特点和认知规律，以“口耳目”为主线，注重培养学生的口语表达、听说能力和观察、思维能力，通过听说读写等多种学习方式，让学生在实践中掌握语言，并提高语文的运用能力。
本书内容主要包括以下几个方面：1. 语言启蒙：本书从学生的生活经验出发，以日常生活中的事物为例子，引导学生理解和运用语言。
比如通过观察动物、植物、人物等，学习感知事物的名称、形状、颜色、特点等，培养学生的观察、思维和表达能力。
2. 口语表达：本书注重培养学生的口语表达能力，通过朗读、模仿、对话等方式，让学生学会正确、流利地表达自己的想法和感受。
同时，通过积极参与课堂活动和小组合作，培养学生的交流能力和团队合作精神。
3. 听力训练：本书通过听写、听故事、听歌曲等方式，培养学生的听力理解能力。
同时，教师还可以进行一些简单的听力测试，帮助学生提高听力策略和听取信息的能力。
4. 阅读训练：本书通过课文阅读、古诗词学习等内容，培养学生的阅读理解能力。
教师可以进行课文导读，引导学生理解课文内容、抓住重点，并进行适当的讨论和互动。
5. 写作训练：本书通过写字、书写练习等内容，培养学生的写作能力。
教师可以进行书写教学，教会学生正确的握笔姿势、书写规范，并进行一些简单的写作指导。
总的来说，《口耳目一年级上册语文[教材解读]人教(部编版)》旨在通过丰富多样的学习内容和多种学习方式，培养学生的语文综合能力，提高他们的语言运用能力和思维能力。
同时，本书还注重培养学生的观察能力和创新思维，促进学生的全面发展。
部编版一年级上册语文第三课《口耳目》教案三篇
【导语】《⼝⽿⽬》⼀课属于看图识字，课⽂分两部分：第⼀部分是⼀幅含有⽣字的图画，画⾯展⽰了学⽣熟悉的⽣活场景，对应的五个⽣字都是他们熟悉的⾝体部位的名称。
第⼆部分提供了与⾝体部位有关的两句俗语，呈现⽣字“站”和“坐”，并以两位京剧⼈物形象让学⽣感知“坐”“⽴”的规范，引导他们养成良好的⽣活习惯。
以下是⽆忧考为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂第三课《⼝⽿⽬》教案 ⼀、教材分析 本课的识字内容主要是看图识字。
教材呈现了两幅图画：第⼀幅是⽣活场景图。
图上画着三个⼩朋友赏花的情景，对应的是5个表⽰⼈体部位名称的词“⼝、⽿、⽬、⼿、⾜”;第⼆幅是京剧表演场景图，呈现的是两个京剧⼈物表演的“站”和“坐”的标准动作，配合是“站如松，坐如钟。
⾏如风，卧如⼸。
”的两句俗语的学习。
学⽣通过本课的学习，不仅初步学会借助图画来认识汉字、理解字义，还能学会⽣活中规范的礼仪动作，养成良好的坐⽴⾏卧的⽣活习惯。
⼆、学情分析 这⼀课的识字与⼉童的⽇常⽣活联系得⾮常紧密。
课⽂的学习遵循这⼀阶段的⼉童的学习规律，先从学⽣熟悉的⽣活场景图出发，引导学⽣认识⾃⼰⾝上的⾝体部位名称词。
再从⽣活中的俗语学习，引导他们学习规范的⽣活习惯。
简单明了的图画，有助于学⽣形象地感受到各⾝体部位的名称以及表⽰的意义。
学⽣在⽇常⽣活中说⾝体各部分的名称的时候，⼀般都是⽤双⾳节词语来表达的，如“嘴巴、⽿朵”，⽽教材中是⽤单个的字来表达的，如“⼝、⽿”。
这就需要教师在教学时，注意两者之间的转化过程。
三、教学⽬标 1.看图对照，认识“⼝、⽿”等7个⽣字。
2.会写“⼝、⽬”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
3.正确朗读课⽂。
联系⽣活了解坐、⽴、⾏的规范。
四、教学重点、难点 教学重点：借助图画认读7个⽣字，会写4个⽣字。
教学难点：“⽬”容易与⾳近字“⽊”混淆，教师要重视“⽬”字义的理解，尝试在不同语境中运⽤理解。
“坐”是⼀个动词，在⽣活中学⽣容易与“座”混淆。
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松树
钟
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站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
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耳
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手
口目Biblioteka 【部编版】一年级上册语文《口耳目 》完美 推荐
一读、二看、三观察
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1、回去和自己的爸爸妈妈一 起，再找出3个象形字。 2、将今天的小收获分享给爸 爸妈妈，当当他们的小老师。
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zhàn
站 =立+占 （加一加）
zuò
坐
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（猜谜语）
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站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
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新人教版小学一年级
3. 口 耳 目
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口耳目 手足
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一年级上册语文(口耳目)教案+部编版
教学目标
知识与技能
学生能够正确书写本课12个生字 ，并能够正确、流利地朗读课文
。
过程与方法
通过观察插图、组词、造句等多种 方式，学生能够理解本课生字的意 义，并能够初步掌握汉字的笔画、 笔顺和结构。
情感态度与价值观
学生能够感受到汉字的优美和神奇 ，培养学生对汉字文化的热爱和尊 重。
教学重难点
教学重点
讲授法
通过口头语言向学生传授 本课的知识点，包括口、 耳、目的正确书写和拼音 发音。
练习法
让学生进行口、耳、目的 书写和拼音发音练习，以 巩固所学知识。
学法指导
观察法
引导学生仔细观察口、耳 、目的图片和模型，让他 们了解这些器官的形状和 功能。
听讲法
认真听老师讲解，注意口 、耳、目的正确书写和拼 音发音，积极回答老师的 问题。
练习法
进行口、耳、目的书写和 拼音发音练习，掌握所学 知识。
03
教学过程
导入新课
复习导入
通过复习已学过的拼音和生字， 唤起学生对语文学习的兴趣和热
情。
情境导入
通过展示一些与本课主题相关的 图片或实物，引导学生进入课程
主题。
故事导入
通过讲述一个简短的故事，引发 学生的好奇心和探究欲。
新课学习
学习生字
一年级上册语文(口 耳目)教案 部编版
目 录
• 教材分析 • 教法与学法 • 教学过程 • 课外拓展
01
教材分析
教材的地位及作用
教材的地位
《口耳目》是一年级上册中的一篇课文，是识字课的一部分，是学生在学习了 拼音之后的第一个识字课。
教材的作用
通过学习《口耳目》这篇课文，可以帮助学生认识一些基本的汉字，培养学生 的识字能力，同时也可以引导学生观察周围的事物，养成良好的学习习惯和行 为习惯。
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3.口 耳 目
口
耳
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目
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踢足球
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目 口
足
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耳 手
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我们的口、耳、
目、手、足能做什 么呢？
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点点头，扭扭腰， 我们来做生字操。 指指嘴巴口口口， 拉拉耳朵耳耳耳， 眨眨眼睛目目目， 拍拍小手手手手， 抬抬小脚足足足。 我们感到很快乐。
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竖中线
左上格
右上格
认识田字格
横 中 线
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左下格
右下格
口口 口
横折
眼睛亮晶晶, 鼻子深呼吸。 耳朵听声音嘴巴笑嘻嘻。 眼睛亮晶晶， 鼻子深呼吸。 耳朵听声音， 嘴巴笑嘻嘻。
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课堂小练
我会连。
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手
足
目
口
耳
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课堂小练
组词。
耳 耳朵
左耳
耳环
目 数目
目前
目标
手 右手
手术
牵手
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人教版小学语文一年级
识字3 口 耳 目
引入新课
大家都是认字高手，现 在识字王国里还有几位新朋 友等着跟大家见面！瞧，他 们一个个都迫不及待了。
口 耳目 手足站坐
我会认
kǒu ěr mù shǒu zú zhàn zuò
口耳目手 足站坐
我会写
口 耳 目
我会写
手
足
我会写
站 坐
课文讲解
口
过路口要小心。
路口
门口
关口
口才
课文讲解
耳
上课时，不要交头接耳。
耳朵
木耳
交头接耳
课文讲解
目
老师的目光让我感到温暖。
目光
目标
目录
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课文讲解
手
手巾
小学生要远离手机。
手语
手机
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课文讲解
足
足球
放学了，我们一起去踢足球。
足迹
知足
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课文讲解
站
立+占 = 站
车站
站立
站岗
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课文讲解
坐
人+人 + 土 = 坐
坐车
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拓展延伸
造句。 站 解放军叔叔在天安门前站岗。 坐 小明正坐在台阶上看书。
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课后作业
用“口”组成新字，并组词。 哈 笑哈哈 唱 唱歌 吹 吹气 吃 吃饭
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坐落
坐井观天
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课文讲解
站如松
坐如钟
行如风
卧如弓
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归纳总结
口 耳目 手足站坐
我们要认识祖国的文字，对 这些文字产生浓厚兴趣，乐于学 习，乐于动脑去学。