我设计的机器人教学设计

《我设计的机器人》教学设计

教材分析：

想象力的培养是美术教育的一大特点，想象画是儿童把自己的经验和内心所想到的事物直率地表达出来的一种绘画形式，它能培养和训练学生的想象思维，让学生按照一定的范围，根据过去的经验和视觉印象，并通过创作活动组合成新的形象，是一个把形象思维转化为视觉形象的过程，具有展示纯真的儿童心灵世界的作用。机器人是现代人类的智慧结晶的产物，它的生产离不开想象和创造。本教材在编排上注意结合学生的生活经验，提供了三种机器人生活场景的主题图，揭示了在未来生活中机器人的重要性。

学生分析：

本课是让学生设计一个对人类有益的机器人，想象画是儿童喜欢的绘画题材之一，这节课以学生为主体，“请你来做设计师，你会设计一个怎样的机器人？”使学生感到自己是一个设计大师，有发明新产品的任务，想象的翅膀便会因此而打开。

设计理念：

《我设计的机器人》教学设计，改变了以往美术课单纯以学科知识传授技法的思路，在整个过程中，教师只是作为学生主动构建知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。重视对学生自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。提高了学生的创造能力和交流评说的综合能力，促进了学生自我个性形成和身心素质的全面发展。

教学设计

教学过程

一、查找资料，自主学习

布置学生以小组为单位，上网、报纸或书籍等查找有关机器人的资料。

教学意图：1、让学生通过自主学习查找资料，感受到学习的乐趣。

2、注重跨学科的学习。

二、激发兴趣，导入课题

师：同学们，在我们的现代社会中，有一种可以代替人们工作的智能机械，是什么？（机器人）你们知不知道机器人在生活中还可以帮我们做什么事情呢？把你知道的与大家分享。（小组讨论并汇报）（机器人可以帮我们排除险情、潜水打捞、科学实验等）从而揭示课题

教学意图：1、通过问题，激发学生的好奇心和求知欲望。

2、让学生把课前查找到的资料，互相交流，增进同学之间的友谊。

三、自主探索，合作交流

1、了解机器人的形状、颜色和功能

(课件展示)机器人说：“小朋友们你们好，我的本领可大了，你们想认识我吗？那你们要讲一讲我的形状和颜色？看谁讲得最棒。小朋友们，有没有信心？”（有）（学生讨论汇报）

(课件展示)机器人说：“小朋友们非常聪明，你们知道吗？我是哈工大机器人研究所研发的集视觉、运动、避障、会眨眼睛和张嘴说话等功能于一身的新一代智能服务型机器人，本月中旬我将赴英国的一家博物馆担当“迎宾导游”。同学们都带来了自己最喜欢的机器人玩具，谁来说说自己的机器人是什么颜色和形状的？有什么作用？请同学们以讲故事的形式讲解机器人的特点，讲得好的同学我有精美的纪念品送给你。”（并板书形状和颜色）教学意图：学生和机器人交朋友，增加了学习的兴趣和气氛。

学生观察机器人后用语言叙述其特征，在记忆中留下丰富的视觉的形象，有助于进行创作。

培养了学生的语言表达能力及观察能力。

2、深入了解机器人对人类的帮助

师：把课本打开17页欣赏书上的小朋友是怎样设计机器人的？请同学们以小组为单位，互相说一说、议一议，你喜欢课本上的那幅作品，为什么？（学生小组讨论并汇报）（板书）

师：这些设计师真棒，如果请你来做设计师，你会设计一个什么样的机器人？（学生小组讨论并汇报）教学意图：引导学生深入探索，合作交流，深入了解机器人对人类的帮助，并从课本中机器人的形象，联想起从动画片、科普读物、连环画中见过的各种机器人，进行新一代机器人来。

四、放飞想象，自主创作

机器人说(课件展示)：“小设计师们想的这么好，那我们举办一个比赛活动：机器人设计大赛，把你们想得

画在画纸上，比一比哪个设计师最棒，最后我们颁发设计师奖。”

学生创作，教师指导（播放轻音乐）

教学意图：以比赛的形式激发学生的创作欲望。美术创作是一个复杂的过程，它要求学生在敏锐的视觉和知觉的基础上产生独特的想象，而且还要把这些独特的意念通过具体的方法表达出来。我在学生作画时，播放轻松的音乐，使学生在愉快、宽松的氛围中大胆放飞想象，自主创作，形象思维得到进一步的发展。在这个过程中，我亲切指导，及时帮助学生解决在作画过程中遇到的困难。

五、作品欣赏，师生评价

我设计的机器人——作品卡

1、填写作品卡

2、展示学生完成的作业，并请小设计师介绍作业。

3、师生对作品进行评价。

4、颁发设计师奖。

教学意图：学生完成创作后，我指导他们相互欣赏，尝试分析、评价自己和他人的作品，从而提高审美能力，并对设计新颖、构思大胆的作业，给予充分肯定并颁发奖品，使学生获得成功的体验。

六、课后拓展，学习延伸

1、课后有兴趣的同学，可收集机器人的资料，教师提供相关的书目和网址。可制作一份机器人的剪贴报，贴

在教室的小橱窗，供大家分享交流。

2、把你设计的机器人对人类帮助，回家用讲故事的形式讲给爸爸妈妈听

教学意图：机器人是再学习的无穷动力。课后拓展，让那些喜爱学习的孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力。运用各学科的知识进行探究性，综合性的美术活动，形成综合学习的能力培养和创新精神。

板书设计

围绕本节课的重点和难点，板书设计为“作画步骤”（想、画）和“对人类的帮助”，使学生对本课的学习目标和学习内容一目了然，印象深刻。

教后感受与学生作品欣赏：

《我设计的机器人》教学设计，改变了以往美术课单纯以学科体系构建课程的思路和方法，而体现了新的美术新课程标准的特征：综合性学习——这一世界教育的新特点。通过课前查找资料、自主探索、合作交流让学生对机器人有了深入的了解和全新的认识，并将学生喜欢的作业形式——想象设计引进课堂，致使学生创作出了许