集体备课1
精选集体备课教案5篇
精选集体备课教案5篇为做好教学前的统筹工作，老师们需要制定一份完美的教案，教案在完成的过程中，老师肯定要强调与时俱进。
XX小编今天就为您带来了精选集体备课教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
集体备课教案1一、指导思想以新课改精神为指针，以学校开学工作会议精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。
二、主要内容1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。
2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。
3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。
4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。
三、组织划分集体备课分两部分组成。
一是分年级分学科成立备课小组，开展日常备课研讨活动，二是由各教研组在本组内每期开展一次大型的集体备课活动。
四、大型集体备课时间九月：中学语文十月：中学数学十一月：小学语文十二月：小学数学。
五、活动地点各年级组办公室六、具体操作1、学期初制定集体备课计划，根据教材确定单元集体备课主备人及内容。
2、主备人初备。
主备人提前认真钻研教材，钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法，提出问题或设想；写好“单元集体备课主备稿”，精心设计教学预案，力求规范、科学。
3、集体研讨。
各备课教师要充分准备，对教材进行深入解读，前瞻后延，集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，教研组长作好详细记录。
4。
一年级数学上册集体备课教案
一年级数学上册集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的数学运算方法，能够进行100以内的加减法运算。
2. 过程与方法：通过集体讨论、探究，培养学生合作学习的能力和解决问题的策略。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 第一课时：10以内的加减法教学重点：掌握10以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解加减法的运算规律，能够正确进行计算。
2. 第二课时：20以内的加减法教学重点：掌握20以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
3. 第三课时：30以内的加减法教学重点：掌握30以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
4. 第四课时：40以内的加减法教学重点：掌握40以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
5. 第五课时：50以内的加减法教学重点：掌握50以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
三、教学方法采用集体讨论、小组合作、游戏活动等教学方法，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤1. 导入新课：通过数数游戏，引导学生进入学习状态。
2. 讲解新课：讲解本节课的教学内容，让学生掌握新的知识。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生进行巩固练习。
4. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，及时给予反馈。
五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步，提高学生的学习积极性。
六、第六课时：60以内的加减法教学重点：掌握60以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
七、第七课时：70以内的加减法教学重点：掌握70以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
集体备课（一课四备两研）
集体备课（一课四备两研）集备的重要意义……启东中学案例……名校的共同经验……一、自备每位教师都应践行“终生备课”的理念，这是成为一名优秀老师的必由之路。
魏书生老师在回答别人问他“你备这节课用了多长时间”时，耐人寻味地说：“我的前半生。
”终生备课的方式和途径，最主要的就是读书、学习、思考、研究、实践、反思。
1、不断充实提高自己心在哪，智慧就在哪。
于漪是全国著名的语文特级教师，她在第二师范学校任教时，组长徐老师来听她上王愿坚的小说《普通劳动者》。
课后，徐老师对于漪说：“你虽然在教学上有许多优点，但语文教学的这扇大门在哪里，你还不知道呢！”听了这话，于漪老师觉得像五雷轰顶：作为一名语文教师，门还没找到，太不合格了！从此，她下定决心，不仅要找到语文教学的大门，还要登堂入室，成为行家。
白天，她看其他老师是如何上课的；晚上，她啃着从图书馆借来的各科书籍（包括参考书）仔细琢磨。
教研组里共有18位教师，渐渐地，于漪就把其他17位老师的长处都学来了。
这是她学习的一大方法：就是用尺子去量别人的长处。
她学习的另一大方法：就是用另一把尺子量自己的不足。
在课堂上，她努力做到“要言不烦、一语中的。
”教师废话一多，学生就如坠云里雾中，于是她每次都给自己留下“废话记录”。
有时课堂上也会生成一些意想不到的问题，她也把它们一一记下，记下解答后的感悟，记下解答留下的遗憾。
特级教师窦桂梅在《激情与思想：我一生的追求》中写道：“凭着那份与生俱来的自信，我一步一步地走向教学前沿；凭着一股勤劲儿，我向书本学习，几年来我的阅读量达到3000多万字，记下了20多万字的读书笔记，做了50多万字的文摘卡，我的阅读量达到3000多万字，记下了20多万字的读书笔记，做了50多万字的文摘卡片，凭着一股恒劲儿，我向实践学习，几年来我记下了10余万字的教学反思；凭着一股韧劲儿，我向名师学习，几年来我听了校内外教师的1000多节课，汲取他的经验和教训，使我不断成长，不断超越。
《搭石》集体备课记录(1)
108个多音字1、单：单（shàn，姓）老师说，单（chán匈奴族首领）于只会骑马，不会骑单（dān）车。
2、折：这两批货物都打折（zhé）出售，严重折（shé）本，他再也经不起这样折（zhē）腾了。
3、喝：武松大喝（hè）一声：“快拿酒来！我要喝（hē）十二碗。
”博得众食客一阵喝（hè）彩。
4、着：你这着（zhāo名词）真绝，让他干着（zháo动词）急，又无法着（zhuó）手应付，心里老是悬着（zhe）。
5、蕃：吐蕃（bō藏族的前身）族在青藏高原生活、蕃（fán茂盛、繁多）衍了几千年。
6、量：有闲心思量（liáng）她，没度量（liàng）宽容她。
野外测量（liáng）要量（liàng）力而行。
7、沓：他把纷至沓（tà）来的想法及时写在一沓（dá）纸上，从不见他有疲沓（ta）之色。
8、烊：商店晚上也要开门，打烊（yàng晚上关门）过早不好，糖烊（y áng溶化）了都卖不动了。
9、载：据史书记载（zǎi），王昭君多才多艺，每逢三年五载（zǎi）汉匈首脑聚会，她都要载（zài）歌载（zài）舞。
10、曝：陈涛参加体育锻炼缺乏毅力、一曝（pù）十寒的事情在校会上被曝（bào）光，他感到十分羞愧。
11、宁：尽管他生活一直没宁（níng）静过，但他宁（nìng）死不屈，也不息事宁（níng）人。
12、和：天气暖和（huo），小和（hé）在家和（huó动词）泥抹墙；他讲原则性，是非面前从不和（huò）稀泥，也不随声附和（hè动词）别人，更不会在麻将桌上高喊：“我和（hú）了。
”13、省：湖北副省（shěng）长李大强如能早些省（xǐng）悟，就不致于丢官弃职、气得不省（xǐng）人事了。
音乐组集体备课活动记录1
音乐组集体备课活动记录备课内容:《哦～十分钟》
主备人:张婷
参与教师:安睿杨琳马艺轩姚林静
活动时间:2015年9月20
活动地点:体音美综合办公室
一张婷老师讲述设计意图
歌曲《哦，十分钟》是第五册第四课《快乐的课间》的教学内容。
是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现55 34|5 0这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
二安睿
这首歌曲是一首节奏欢快，曲调活泼的歌曲。
在教唱的过程中老师一定要引导学生用轻快的活泼的声音演唱。
三姚林静
这首歌曲中出现了很多次四分休止符，我认为在课前的节奏训练部分应该加入进去。
这样学生在唱的过程中就不会抢时间。
四马艺轩
导课的部分最好让学生自己说说喜欢的课件活动是什么。
这样就能很好的提高学生学习的兴趣。
五杨琳
表演部分让学生自创一些平时做游戏的动作。
五年级语文上册第一单元集体备课_1
五年级语文上册第一单元集体备一、单元教材分析本册教材仍然采纳“主题式”的单元编排方式。
本单元的主题是“感受自然”，教材围绕这一主题安排了4篇写景散文，《山中探友》和《草虫的村落》是精读文，文后面编有试探练习。
《山雨》和《索溪峪的“野”》是略读文，文前编有阅读提示。
它们为咱们提供许多关键的信息，教学时咱们要注意运用好。
另外，“单元导读”，简要说明教材的组成，提示学习的方式，使咱们对整组教材有一个整体的了解。
在教学中咱们也不可轻忽。
本单元四篇文从不同的角度来描述对大自然的爱，培育学生酷爱大自然的美好情操确实是本单元在人文内涵方面的目标。
除主题相同，四篇文在表达上也有一个一起点：作者展开丰硕的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展现了大自然无穷的魅力。
《山中探友》把山林中的景物想象成与我诉说心声的朋友，《山雨》以合理而新奇的联想把雨景刻画成一场音乐会。
《草虫的村落》以独特的描述、丰硕的想象给予小甲虫以生命、漂亮与聪慧。
《索溪峪的“野”》，用生动的语言让读者感觉身临其境。
因此，学习“展开联想和想象进行表达”是本单元的读写训练点，同时也是本册的一个学习重点。
基于以上情形和五年级学生的学情确信如下单元学习目标，我就不读了。
时安排精读文各2时，略读文各1时，口语交际习作和回忆拓展各2时。
山中探友教材分析《山中探友》是一篇构思新奇、想象力丰硕、充满童心的写景抒情散文。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，而且与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，热切表达了对大自然的喜爱之情。
内容比较简单、浅显，对景物的描述繁多和零散，一一分析就会显得凌乱，还会致使学生思路支离破碎。
因此我以为在处置本时应尽可能注意给学生时刻和空间与文充分接触，在细致地体味文的同时产生个性化明白得。
教学目标有这些，我就不读了。
教学的重难点是感受作者对山里的“朋友”那份深厚的情感，并体会作者表达情感的方式。
《解方程》集体备课案1
《解方程》集体备课修改案主备人：朱振宏参与人：日期：年月日教学内容：教材P57-59例1。
教学目标：1、结合具体图例，根据等式的性质，使学生初步掌握解方程及方程检验的方法，并理解解方程和方程的解的概念。
2、会根据等式不变的规律解形如x±a=b的方程，掌握解方程的格式和写法。
3、培养学生的分析能力及应用所学知识解决实际问题的能力。
4、帮助学生养成自觉检验的良好习惯。
教学重点：会解形如X±a=b的方程，并检验。
教学难点：理解形如X±a=b的方程原理，掌握正确的解方程格式及检验方法。
教学过程：一、导入前面，我们学习了方程的意义和等式的性质，那什么是方程？等式有什么性质？指名说说。
因为方程就是等式，今天我们将学习如何利用等式的性质来解方程。
板书：解方程。
二、新知学习1、课件出示教材第57页天平图。
问：100+x=250 x的值是多少？2、小组讨论，探索x的值。
（1）引导学生说出自己推算的方法及依据。
（2）让学生验证x的值是否正确。
3、课件演示验证并小结。
像这样能使方程左右两边相等的未知数的值，人们给它取了一个名称，你们知道叫什么吗？让学生看教材，找答案，同时引出解方程的概念。
4、问：方程的解和解方程有什么区别？引导得出：方程的解是一个数，解方程是一个过程。
5、学生完成57页“做一做”并口头检验。
教师课件展示。
6、课件出示第58页例1。
探究形如x+a=b的方程的解法。
（1）让学生观察图，问：从图中可以获取哪些数学信息？图中表示了什么样的等量关系？能用一个方程来表示这一等量关系吗？得到x+3=9。
（2）问：怎样解这个方程呢？（3）指出：可以利用天平保持平衡的道理来帮助我们解方程。
（4）课件演示第一幅天平图，用木块代替皮球。
问：怎样才能使天平左边值剩“x”，而又保持天平平衡呢？X是多少方程的左右两边才相等呢？也就是求盒子中一共有多少个皮球。
学生先自己思考，再在小组里讨论交流。
学生回答后，课件演示变化过程及变化后的天平图，让学生观察图，说出这个变化过程如何反映到方程上？板书：x+3-3=9-3问：为什么要从方程两边同时减去3，而不减去其他数？（学生口头说结果，教师课件演示）（5）板书解方程过程和验算过程并课件演示，强调解题步骤和格式。
集体备课活动记录1
2、口答练习：(投影片)
请把下面的数按要求填在圈内（是2的倍数，不是2的倍数）
1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，
826，740，1000，6431。
在本题所列的有限个数里，奇数、偶数都是有限的，但是自然数是无限的，奇数、偶数也是无限的，所以集合圈里要写上省略号。
2、教师演示升和毫升之间的关系：
3、学生演示容积单位和体积单位间的关系：
4、小结：容积单位有哪些？容积单位和体积单位之间有什么关系？
三．全课小结。
作业情况
反馈练习．
3升＝（ ）毫升2700毫升＝（ ）升
升＝（ ）毫升640毫升＝（ ）升
升＝（ ）毫升升＝（ ）立方分米
集体备课活动记录
时间：第8周
年 级
奇数偶数质数 合数
三、自主检测，评价完善。（1） 除了2、5两个源自数外，其余的质数都分布在那些列中？
（2）在把两个最小的质数相乘，用他们的积去除其他的质数，看你能发现什么？
四、归纳小结，课外延伸。
集体备课活动记录
时间：第5周
年 级
五年级
科目
数学
参加人
五年级数学教师
备课内容
长方体的表面积
本周进度
长方体正方体的表面积及练习
五年级数学教师
备课内容
2的倍数的特征
本周进度
2的倍数的特征
教材分析
探究教法
通过集体讨论将教学流程设计为以下几个环节：
一、复习准备
二、 学习新课： 2 的倍数的特征：
1、练习2
右边集合圈里的数与左边圈里的数是什么关系？ 它们的个位数有什么特点？
语文集体备课 (1)
3、师述：不知过了多少年，多少代，你担忧的悲剧发生了？
A、课件出示句子：
不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
第一次备课修改稿
教学内容：《一个小村庄的故事》教学设计
教学目标：1会认9个生字，会写13个生字，正确读写“山谷黎明 洪水”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
3.能有感情地朗读课文。
教学重点：
能有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。
（五）全班交流，理解课文。
1、小村庄的人们做了什么？
A、用课文中的句子回答。
B、课件出示重点句子。
句子一：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树一棵一棵看下来。
句子二：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大......
C、你从句子中读懂了什么？
D、读了这段文字，此时，你心里在想什么？
B、理解句子。
（六）、小组讨论：是什么毁灭了美丽的小村庄？（斧头、人们）
教师小结：“锋利的斧头”代表人们对树木的无情，残酷的破坏，象征人们目光短浅、无知。
七、写话拓展，增强环保意识。
学了这篇课文，你想对小村庄的人们说些什么？板书：破坏环境 必受惩罚
老师送收集的环保宣传语，学生齐读宣传语。提出希望:希望每一位同学记住这个惨痛的教训，积极争做环保小卫士。
教学难点：
理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
教具准备：课件
集体备课活动记录1
集体备课活动记录时间：第四周地点：数学办公室中心发言人：闫长友参加教师：五、六年级数学教师主持人：胡翠备课内容：五年级数学《小数的性质》活动过程：我备课设计的内容为五年级数学《小数的性质》。
小数的性质这节课包括两方面内容：一是例5小数性质的揭示，二是例6小数性质的应用。
这部分内容是学生学习小数的开始。
由整数学习进入小数学习，对于学生来讲，是数的概念的一次扩展。
小数的性质这一部分内容的教学十分重要，所以在设计中一方面可以使学生通过在小数末尾添0去0而不改变其大小，来加深对小数意义的理解，同时他还是小数四则运算的基础。
本课的教学目的：1.通过推理比较使学生发现小数的性质。
2.能运用小数的性质化简小数，能根据实际需要不改变原数的大小，写成指定位数的小数。
基于对教材的理解，作了以下教学设计：一、以疑引思在整数的末尾添上或去掉0，整数的大小会发生很大的变化，那么在小数中是不是也一样呢？课堂的一开始向学生提出这样的疑问，引发学生的思考。
从而展开对0.3元0.30元这两个数量的探讨。
二、初步感知例5是两个以元作单位的小数，进行大小比较，小数的大小比较的方法学生并不清楚。
那到底怎样比较这两个数量的大小呢？一方面通过转化，将小数转化成用整数表示的量1元10角100分，另一方面引导学生观察这三个数量表示的钱数。
从而发现0.3元=0.30元，然后进一步观察这道等式，使学生初步知道小数末尾添上去掉0后小数大小不变。
三、深入研究在小数末尾添上0去掉0大小不变，对于0.3元0.30元这两个数量是这样，那么对于其他更多的小数是不是也适用呢？这个性质是不是具有普遍性？这个问题的提出，引发了学生更深层次的思考与研究。
同时也在潜移默化中教给了学生科学的研究方法和态度。
学生通过给两个正方形图阴影知道了0.30=0.3，当发现这一系列小数相等的时候，小数性质的可靠性得到了证实。
四、发现性质回顾整个研究的过程，第一次对0.3元、0.30元两个数量的初步感知以及第2次全面深入的研究，学生很容易地就发现：在小数末尾添上0或去掉0小数的大小不变这一性质。
一年级下册语文集体备课教案1单元
如标题所示，我们准备一年级第二学期的中文教科书第一单元。
培训
班的目标是制定课程计划，让学生参与并有效地传授必要的技能和知识。
我们将首先讨论该股的学习目标。
学生应当能够识别和书写基本的汉字，理解简单的句子，在讲普通话时使用正确的发音和音调。
必须纳
入各种教学方法和活动，以适应不同的学习风格，并使学生保持参与。
在词汇方面，我们将介绍与家庭、动物和日常活动有关的基本词汇。
这可以通过闪卡，游戏和讲故事来完成。
语法点将包括使用基本句子
结构，如主题—动词—对象，以及使用度量词。
重要的是为学生提供足够的实践机会来应用他们学到的知识。
对于阅读和写作，我们将注重简单的汉字和基本中风顺序。
最好提供
大量的写作练习，并鼓励学生在短句中使用这些字符。
我们还将引入pinyin来帮助学生发音。
在教材方面，我们将使用教科书作为我们的主要资源，并辅以额外的
闪卡、工作单和上线资源。
必须确保教材适合芳龄，具有视觉吸引力，使学生感兴趣。
我们还将纳入团体活动和对口工作，以鼓励学生之间的协作和交流。
这将有助于他们以有趣和互动的方式实践他们的演讲和倾听技巧。
我们将通过各种方法，包括口头和笔试、游戏和课堂参与来评估学生
的学习情况。
必须提供建设性的反馈，帮助学生提高。
通过周密的规划和有效的教学策略，我们相信，学生们一定能够达到
这个单位的学习目标，在汉语方面奠定坚实的基础。
让我们共同努力，为第一分队制定参与和有效的课程计划！。
集体备课教案
集体备课优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解本节课的主要知识点和技能。
掌握并运用本节课所学的知识和技能。
培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。
1.2 教学内容引入新课，介绍本节课的主要内容和目标。
讲解和演示本节课的知识点和技能。
学生分组讨论和合作完成相关的任务和活动。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题导入法，引导学生思考和探索。
采用案例分析法，让学生通过实际案例理解和应用知识。
采用小组合作法，培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。
2.2 教学手段使用多媒体课件和教学资源，帮助学生更好地理解和记忆知识。
使用小组讨论和合作的方式，激发学生的思考和创造力。
使用问答和互动的方式，巩固学生的知识和技能。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学准备准备相关的教学资源和材料。
安排学生分组和合作的工作空间。
3.2 教学过程引入新课，激发学生的兴趣和好奇心。
讲解和演示本节课的知识点和技能。
学生分组讨论和合作完成相关的任务和活动。
3.3 教学反馈观察学生的学习情况和表现。
鼓励学生提出问题和疑问。
及时给予学生反馈和指导。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价观察学生的学习情况和表现，评估学生的掌握程度。
通过学生的作业和作品，评估学生的应用能力和创造力。
通过学生的反馈和评价，了解学生的学习体验和感受。
4.2 教学反思反思教学目标和内容的安排是否合理和清晰。
反思教学方法和手段的运用是否有效和有趣。
反思教学过程和步骤的安排是否合理和流畅。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源使用多媒体课件和教学资源，帮助学生更好地理解和记忆知识。
使用小组讨论和合作的方式，激发学生的思考和创造力。
使用问答和互动的方式，巩固学生的知识和技能。
5.2 教学材料提供相关的教材和参考资料，帮助学生学习和复习。
提供小组合作的工作纸和工具，帮助学生完成相关的任务和活动。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展引导学生运用本节课的知识和技能解决实际问题。
中班集体备课记录(一)
机关教育集团康庭幼儿园集体备课记录表时间2016.1.20 主持人莫云参加人员中班组教师活动地点中一班内容集体备课情况记录：第一主题：你快乐，我快乐(4周)第一周：（2月22日-3月18日）中一班（刘琳）综合：长大的朋友来做客重难点：明确一日常规，感受长大快乐。
准备一个娃娃。
中二班（李瑶）儿歌：花灯谣重点：学习儿歌。
难点：押韵的几个字“姥、闹、摇、浩”准备：按照儿歌准备图标中三班（张静）歌曲：大家来看灯重点：学习歌曲难点：附点，掌握重音，会接上第一段。
欣赏歌曲变为唱歌曲综合：快乐的元宵节重点：知道元宵节是中国传统节日难点：做元宵准备：糯米面中四（杜鹃）数学：接下去是几重点：感知相邻数之间相差的关系难点：能查漏补缺。
补画1—6列的点子准备：1—7数卡、点卡区域：杜鹃：益智区，本周数学是接下来是几，准备点卡和数卡放在区角，实物也可以放进去，三者一一对应。
李瑶：美工区里提供橡皮泥，幼儿搓元宵，元宵可以放馅。
莫云：包好的馅可以送到班级的厨房区角。
刘琳：建构区还可以用纸杯。
莫云：班级里最少有一个角色游戏。
张静：阅读区域提供谜语。
莫云：幼儿不识字怎办？老师参与闫语：表演区用小舞台形式，两个人，根据长大的朋友来做客准备娃娃或准备头饰。
杜鹃：只能情景表演，受到限制。
莫云：有点单调了。
陈婉月：生活区中提供鞋带让幼儿练习系鞋带。
户外：杜鹃：这学期多让幼儿练习拍皮球。
莫云：尝试让幼儿练习跳绳。
李瑶：跳绳一般是大班开始。
杜鹃：可以让幼儿慢慢练。
莫云：户外建议多准备大批量成品。
如大型积木、油桶、竹梯。
杜鹃：轮胎能不能吊起来，固定。
五数第九单元集体备课(1)
教学准备：教学挂图、学具盒
主备老师教学策略
个性修改
教学过程：
教师活动
学生活动
一、情境导入
1、显示例1中标有长、宽数据的片面图。师问：这是小明同学房间的平面图，从图中，你能搜集到哪些信息？
2、师：同学们提出了很多问题，现在我们先解决一个大家比较关心的问题：小明的房间面积有多大？你会列式吗？
归纳：计算小数乘小数，在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用“0”补足。
3、练一练。（1）指导完成第1题。师追问：积应该是几位小数？要注意什么问题？（2）指导完成第2题。
指出：“床1.95×1.1”表示床长1.95米，宽1.1米。
根据学生回答板书：0.28×0.28
在小组中分工完成计算，完成后说说计算结果以及每题的积各是几位小数？小数点之前是否需要补“0”。
三、巩固练习
1、完成练习十六第6题口算下面各题0．7×0．71．1×100．24×0．2 3．5×0．10．2×0．40．6×5 2、完成练习十六第8题．0．86×1．73．5×0．67 0．65×0．48
3、完成练习十六第9题一种铺路用的钢轨，每根长12．5米，每米重44千克。80根这样的钢轨重多少千克？合多少吨？
因数
28
2.8
0.28
2.8
0.28
因数
45
4.5
4.5
0.45
0.45
积
1260
指导：0.28×0.45的积是几位小数？在哪里点小数点？整数部分没有怎么办
二．新课教学
1、创设情境。出示例2题图。提问：从图中你了解到哪些信息？
提问：小花架的长和宽各是多少呢？要求小花架的占地面积是多少平方米，怎样列
集体备课(1)
集体备课作者：杨静君来源：《教育艺术》2013年第06期新课程特别强调教师要有合作精神。
有关专家总结出了教师相互合作的七大益处：心理支持，产生新想法，示范合作，汲取力量，减少工作负担，增强动力，支持变革。
集体备课就是教师最具合作精神的体现。
一、具体做法1、总体部署：提前安排好备课内容，减少盲目性。
开学初，备课组全体成员共同讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性问题；再根据教材编排体系制定好备课组计划，安排好备课内容和中心发言人。
2、具体程序：①集体备课时由主讲教师介绍讲课内容的整体构思、理论框架、重点难点及突破方法，然后由成员集体讨论补充，提出修改意见。
②由主讲发言人将集体讨论后的内容整理好发给教师们，以便教师参考。
③讲课后教师要及时反思，将授课的具体过程再整理成案。
④在下次集体备课时先讨论交流上周教学的感想，对一些实际出现的问题进行讨论。
⑤组织备课小组的老师之间互相听课、评课，尽量做纵向比较，即指出执教者本次教学较以往教学更合理、更科学的地方，指出执教者的创新点及教学优势，促使教师独特风格的形成。
二、关注重点1、集体备课时，我们注重研究在语文作业方面进行创新。
高中语文如果想在作业上和理科争夺阵地，无疑会败得惨烈，但如果能摸透学生的心理，我们也可占有一席之地。
为此，我们为学生设计了“自助餐式”作业，让他们进行自我选择，为其提供一个展示自我的舞台。
“自助餐式”作业往往针对所讲篇目设计几个小论文题目，让学生进行深入研究，例如：学过《祝福》我们就设计了这样的题目：①电影中祥林嫂捐完门槛后仍受歧视便怒砍门槛，这样处理好不好？②祥林嫂的一生有没有“春天”？③有人认为“《祝福》结尾一段鲁迅先生写得不够清楚”，你以为呢？这样的题目总能吸引学生的注意力，使学生在研究中提高语文素质。
2、在集体备课时，我们注重对某一个专题进行深入探讨研究，找到规律后将之运用到教学中。
例如：在诗歌鉴赏的教学中，学生们对“意境”的相关涉题总是感到困惑，其实认真探讨“意境”无非是借助怎样的景，表达了怎样的情，情景交融，创设了怎样的艺术氛围。
集体备课教案(1)
集体备课教案(四号加粗)学校泗合小学主备人李维岗学科数学版本人教版总课时 4年级一年级上（下）册下册单元第五单元课题认识人民币课型新授单元教材分析：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学重难点：1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
2、难点：人民币单位间的换算。
组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。
教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元教法学法：探究法。
单元课时安排：4课时认识人币……………………………………………2课时简单的计算…………………………………………2课时第一课时教学内容：义务教材第53页的第例1----------例2（认识人民币）完成相应的做一做及和P53：1、2题教学目标1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
参与备课人简评（加黑加粗）3、培养学生思维的灵活性和有序性。
教学重点：认识各种面额的人民币。
教学难点：元、角、分之间的关系。
教具准备1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币l个，用胶布粘在一起。
集体备课(1) -完整获奖版
认位置（上下、前后）集体备课主备：苏文霞参与者：一年级集体数学老师发言陈咏梅：位置这节课应该根据新课程“以学生的发展为本”的教学理念，可以精心设计出让学生用眼观察、动口表达、动手操作、用心思考的小组活动。
让学生始终在教师创设的具体场景中轻松、愉快地学习。
谭顺兰：创设情境，使学生在活动中获得广泛的数学活动经验，课堂教学中，在设计、安排和组织教学过程的每一个环节都应当有意识地体现探索的内容和方法，让学生能够亲自参加的活生生的数学活动。
根据教学要求，从学生的实际出发，按照学生的年龄特点、认知规律，把课本中的例题、结论等，转化为学生能够亲自参加的活生生的数学活动。
重视学生学习的过程，让学生亲身体验知识的形成与发展。
张霭婷：游戏活动带给学生愉悦的情感体验新课程提出，学习目标应由“关注知识”转向“关注学生”，课堂设计应由“给出知识”转向“引起活动”得到“经历、体验”。
新课程改革也视学习为“做”的过程、“经验”的过程，凸现学生学习的实践性特点。
苏文霞：在上下、（前后、左右的教学中，可组织学生听口令和听反口令拍手的游戏活动，当看到自己拍的和别人一致时，他们就能从中体验到学习的乐趣，并增加成功感。
假如发现自己“上当”的同时，他们就会赶紧纠正。
如此设计，不仅注重学生认知上的需求，更重视学生学习情感上的满足，使学生心中充满激动与挑战，获得内心的充实备课教学目标：1.在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。
2.能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。
3.在分组学习中培养小组合作学习的意识。
教学重点：认识物体之间上下、前后的位置关系。
教具准备：粉笔盒、书本、尺子。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
1.观察：小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室，说一说你到了什么（黑板、讲台、课桌、小朋友等）2.设疑：它们之间有什么样的位置关系。
集体备课教案(1)
1、GPS课堂演练，反馈时采用师生共同评讲
2、请学生对所学内容小结，养成归纳知识的习惯。
六、作业：1、制作土电话
2、完成相应的练习
3、预习
备课组意见
记录
附：板书设计：
第一章:声现象
第一节:声音的产生与传播
一、声音的产生：
声音是由物体振动产生的。
二、声音的传播：
1、声音靠介质传播，真空不能传声。
2、通过合作和交流，培养学生主动参与他人合作的精神。
教学重点：1、声音是由物体的振动产生的。
2、声音的传播需要介质，以及声是以波的形式传播的。
3、声速与介质种类以及介质温度有关。
教学难点：通过生活、自然现象的观察、会提出问题
教法设计：科学探究法、观察法、讨论法、实验法
学法指导：动手操作加引导
教具（实验器材）：音叉、用细线悬挂着的乒乓球；石头、盛有水的玻璃水槽；
教学过程：
导里，大家能列举自然界中哪些丰富多彩的声音吗？学生畅所欲言
————激活学习的激情
师：我们生活在声音的海洋里，流水潺潺、鸟语花香、
琴声悠悠，令人心醉，飞机轰鸣、火车鸣笛、刺耳的叫声让人心烦意乱，彻夜难眠，可以说世界的精彩需要声音来装点，无声的世界是孤寂与落寞的。那么，面对声音的世界，你想知道什么？或者你想提出什么问题呢？
———耳濡目染，感性认识
一、声音的产生：
【实验探究】
1、提出问题：声音是怎样产生的？
2、猜想与假设：根据自己的生活经验或平时观察对问题的看法或见解
生活中的经验：用手指感受讲话时喉头的振动
观察自然界中的现象：青蛙、蟋蟀、蜜蜂的发声
在讲解上述例子的基础上引导学生提出自己的猜想：声音与振动有关设计实验方案
集体备课1
显示检测题：
1.用含放射性N的肥料给植株施肥，在植株中首先能探测到含放射性N的物质是:
A.葡萄糖B.蛋白质C.脂肪D.淀粉
讲述：蛋白质主要由C、H、O、N4种化学元素组成，比糖类和脂类多了一种N。很多重要的蛋白质还含有P、S两种元素，有的也含微量的Fe、Cu、Mg、I、Zn等元素。例如，乳汁中酪蛋白含磷，血红蛋白含Fe，叶绿蛋白含Mg等。蛋白质的相对分子质量很大，几千到100万以上。例如，牛胰岛素的相对分子质量是5700，人的血红蛋白的相对分子质量是64500。所以，蛋白质是一种高分子化合物，是一种生物大分子，它是由许多小分子组成的，它的基本组成单位是氨基酸。
(2)组成生物体化学元素的重要作用。
[解决方法]
(1)充分运用玉米植株和成人体内含量较多的化学元素的种类，以及各种元素的含量表，使学生通过对比，发现并且概括出组成生物体的化学元素的特点。
①从含量上可以发现C是组成生物体最基本的元素。
②从植物玉米和人体组成元素的对比中，发现不同类型的生物体，元素的组成有区别。
⑤有些蛋白质有免疫作用，如动物和人体内的抗体能消除外来抗原对身体生理功能的干
扰，所有的抗体都是蛋白质(抗原不一定是蛋白质)。
小结：总之蛋白质是细胞中重要的有机化合物，一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质
是生命活动的主要体现者。
六、核酸
讲述:前面我们已经学习过了五类化合物，它们有的构成细胞，有的为生命活动提供能
5.各类思考、检测题。
七、学生活动
1.指导学生观察教材有关图表，找出其要说明的问题；
2.指导学生对教材重点内容的词句进行勾画并明确其含意；
3.引导学生对重点问题进行探讨；
4.对重点、难点学习后及时检测。
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活动主题
一元二次方程实际应用
活动目的
集体备课 个性化教案
பைடு நூலகம்主持人
参与及听讲人
全体九年级数学组成员
时间
地点
九年二办公室
活动过程内容记录
教学过程设计建议 ：
1.情境创意 ：
本课创设的情境上组织员工旅游问题，这一间题来源于生活，具有时代气息，根据学生状况，还可以选择建模更为直接的下列间题情境：（1）一个正方体的表面积是216cm。求这个正方形的棱长，（2）一个直角三角形的面积是24cm，两条直角边的差是2cm，求两条直角的长，（答案(1)正方体的棱长是6cm;(2)两条直角边的长分别是6cm、8cm.）
2.探索活动 ：在呈现间题情境后，可以提出以下问题：
问题1：如何设未知数？如何找出表达实际问题的相等关系？
问题2：你如何解这个方程的？方程的解都符合题意吗？
3.例题教学：
课本没有安排例题，根据教学需要教师可以补充1～2个例题。并注意解题格式，在写解答的过程中，应先设未知数，再根据相等关系列出方程，解这个方程，并写出答案，在高未知数时如果有单位，必须写在字母的后面，以下问题供教师教学时选用己知两个数的和等于12，积等于32，求这两个数（答案：这两个数是4和8）
4思维拓展 ：可以补充下列问题：一块边长为10cm的正方形硬纸板的四周各剪去一个同样大小的正方形，再折成一个无盖的长方体盒子，若要求长方体的底面面积为81cm，则剪去的正方形边长为多少？（答案：剪去的正方形边长为1cm）
5小结 ：通常用一元二次方程解决实际问题要经历怎样的过程？问题2：用一元二次方程问题的关键是什么？