《孔雀东南飞》 复习课课件

终老不复取 箱帘六七十 谓言无誓违 府吏见丁宁 恐此事非奇 摧藏马悲哀 蒲苇纫如丝
通“娶”。 通“奁”。 似应作“愆”，愆违，过失。 也写做“叮咛”，嘱咐。 似应为“宜”，合适。 同“脏”，脏腑。
通“韧”，柔软而结实。
一 词 多义
贱妾留空房，相见常日稀。 爱而不见，搔首踟躇。 转头向户里，渐见愁煎迫。 臣诚恐见欺于王，…… 君既若见录，不久望君来。 兰芝初还时，府吏见丁宁。
一、检测
借鉴图片，回顾复述这首诗故事 情节的发展过程
十五弹箜篌
相见常日稀
夜夜不得息
举言谓新妇
新 妇 起 严 妆
上堂拜阿母
却 与 小 姑 别
二 情 同 依 依
处 分 适 兄 意
络绎如浮云
蹑履相逢迎
夫妻诀别
举身赴清池
合 葬 华 山 傍
二、提升
概括总结：通过人物提对升话及在尖锐 的矛盾冲突和曲折的情 节发展中用精炼的词语 概括人物的特点。
四、诵读
经典背诵：孔雀东南飞 片段
孔 雀 东 南 飞
学习目标
一、知识目标：
1、回顾文章，借鉴图片按原诗故事发展的顺序叙述本课的故事情节。 2、 结合人物对话及尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展，用精炼的词语概括人物的 特点
二、能力目标：
了解偏义复词，古今异义字的用法，掌握“谢”“相”“见”等的一词多义 及特 殊句式
三、情感目标：
经典诵读，孔雀东南飞片段，体味中国经典诗文的语言美，内涵美
古义
可爱 自作主张
第二次 坐具 使者，指媒人 他 耐心受委屈 侍奉公婆 一起生活 交错相通
千万
句式
• １、判断句
非为织作迟，君家妇难为（用“非为”表示否定 ）
判断
２、被动句
为仲卿母所谴（用“为……所”表示被动）
３、宾语前置
誓天不相负（相指代兰芝，放在“负”前面）
４、介宾短语后置
亦自缢于庭树（“于庭树”放在“缢”的后面作补语）
“相”字解释
相见常日稀 誓天不相负 好自相扶将 嬉戏莫相忘 儿已薄禄相 叶叶相交通
你，指焦仲卿 你，指刘兰芝 她，指婆婆 我，指刘兰芝 相貌 相互
偏义复词： 有些词语两个字组合在一起，
只取其中一字的意义，叫偏义复词。 请找出下列各句中的偏义复词：
便可白公姥 昼夜勤作息 我有亲父兄 逼迫兼弟兄 其日牛马嘶
……
形象探究
焦家
刘家
仲卿 懦弱孝顺忠 夫妻
于爱情
兰芝
刘兄
妹 兄 自私横暴
趋炎附势
焦 母 媳婆
母 女
刘母
骄悍无理专 断蛮狠
请从诗中人物的语言中，体会人物的思想性格。
请从诗中人物的语言中，体会人物的思想性格。
请从诗中人物的语言中，体会人物的思想性格。
焦母：
小子无所畏，何敢助妇语！ 吾已久怀忿，汝岂得自由！
本节课教学中主要采用三种方法，即自主合作法、
发现探究法、迁移创造法。1、自主合作法：在教学 中体现为小组讨论交流，抢答。2、发现探究法：主 要体现为通过阅读题发现新问题、新知识，并积极寻 找答案。3、迁移创造法：应用拓展练习（链接高考）
写作提升练习
学法分析
新教学大纲明确指出重视学 生思维 方法的学习。”据此， 复习课我确 定了以下学法：1、 合作讨论分析学习法。2、鉴赏 学习法3、以练带讲法。
刘兄：
作计何不量！ 不嫁义郎体，其往欲何云？
蛮横无理 独断专行 见利忘义 冷酷无情
三、夯实
总结古汉 语知识
பைடு நூலகம்
无所施 白公姥 启阿母 致不厚 萦苦辛 卒大恩 若见录 逆以煎我怀 赍钱 否泰
用 禀告 告诉 招致
缠绕 尽、终 记 逆想，想到将来
赠送 坏运气；好运气
可怜体无比 汝岂得自由 再拜还入户 槌床便大怒 自可断来信 渠会永无缘 以此下心意 供养卒大恩 共事二三年 叶叶相交通 戒之慎勿忘
——见面（动词） ——通“现”（动词）
——表被动，相当于“被”
（副词）
——用在动词前，表示
对自己怎样，可译 为“我” （指代副词)
掌握“自”的用法：除作“自己” 讲外，还可作副词、介词、连 词、助词等。 我自不驱卿（本） 本自无教训（本是） 自可断来信（即） 葳蕤自生光（且，还是） 自名秦罗敷（其） 好自相扶将（亲自） 物物各自异（助词）