三年级音乐上册 第三单元《土耳其进行曲》教案 新人教版
人教新课标三年级上册音乐《土耳其进行曲 》教案
《土耳其进行曲》教学设计教学目标：1、进一步体会进行曲风格特点，了解进行曲是音乐的一种体裁。
2、能随意音乐哼唱A主题旋律，了解乐曲的结构。
3、能用声势和打击乐器参与到音乐的表现当中，体会进行曲节奏鲜明、结构整齐、情绪激昂的特点。
教学重、难点：能积极主动的参与到音乐活动中。
教学过程：一、组织教学，听音乐进教室。
提问：听了这首乐曲以后你想做什么动作？（学生回答）这样节奏感比较强、用步伐节奏写成的乐曲就是进行曲。
今天，我们就来欣赏由德国作曲家贝多芬谱作曲的《土耳其进行曲》。
二、欣赏乐曲《土耳其进行曲》（一）A主题1、首先听听这首乐曲的演奏形式是什么？听到了什么乐器？2、接下来就请跟老师一起再感受一下这段A主题的旋律，大家模仿老师的动作。
（拍手）3、刚才老师拍手的力度有什么变化？为什么会有这样的变化呢？如果说这段音乐表现的是一支军队，那它是怎样走过来的？你觉得这支军队的精神面貌怎么样？下面，我们就带着这种激昂的情绪模仿士兵的步伐，一定注意力度的变化。
提示：女生先走，男生在力度变强是加进来，注意看老师的提示。
总结：我仿佛看到了一支精神抖擞的队伍，迈着整齐的步伐走来。
4、下面，让我们跟着音乐用“lu”哼唱这段旋律。
5、指导学生随琴演唱A主题，注意反复记号。
6、再次跟琴唱，体现强弱规律。
7、让我们把乐曲完整的欣赏一遍，当听到A主题时请举手。
A主题一共出现三次。
刚才尾声的力度是怎样变化的？这又使你联想到怎样的场景呢？（二）B主题看来同学们对A主题已经非常熟悉了，接下来我们来听一听B主题。
注意听力度是怎样变化的？老师边听边在黑板上画图形谱。
2、那你觉得加入什么打击乐器能表现出强的力度？下面老师来敲大军鼓，同学们用拍手代替。
3、请一个学生敲，其他人拍手。
（三）完整欣赏1、让我们完整的欣赏全曲，写出曲式结构。
（A+B+A+B+A+尾声）2、乐曲三次出现A主题，其中也有打击乐器，你能听出来是什么吗？出示图形谱和打击乐器（三角铁、铃鼓），指导学生看图形谱进行伴奏。
小学音乐人教版(简谱)三年级上册《进行曲欣赏土耳其进行曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D012
小学音乐人教版（简谱）三年级上册《进行曲欣赏土耳其进行曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《土耳其进行曲》
一．教材分析：
《土耳其进行曲》是选自人教版小学音乐三年级上册第三单元《进行曲》中的一堂欣赏课，由德国作曲家贝多芬创作。
这首乐曲运用四二拍子的强弱特点，充分的展现了仿佛一只军队在节奏明快的音乐声中从远到近的检阅仪式感走来。
短促而跳跃的旋律轻巧诙谐，生动的刻画了士兵们生机勃勃，神采奕奕，雄赳赳气昂昂的英勇形象。
乐曲结构简单，A和B两段主题层次鲜明，音乐形象诙谐，深受学生喜爱。
通过了解进行曲坚定而有力的节奏，加深对进行曲风格的理解。
二．学情分析：
三年级的学生通过两年的音乐课学习，已经具有一定的音乐素养，学生体验，感受和探索创造音乐的能力较强，喜欢律动及各类音乐活动，具有一定的识谱和拍击节奏乐句的能力。
三．教学目标：
1. 欣赏感受《土耳其进行曲》并熟悉分辨A段和B段主题的情绪，了解进行曲体裁，认识作曲家贝多芬。
2. 通过聆听，模仿，律动，声势，打击乐器等多种方式进行合作探究学习，充分感知《土耳其进行曲》的曲式结构，表现其热情奔放，活泼欢快的风格特点。
3. 通过用声势和打击乐器画出旋律线，使学生更直观的表达乐曲的旋律走
向和情绪。
4. 培养学生养成良好的倾听习惯和团结协作的能力。
四．教学重点：欣赏感受乐曲，熟悉A段和B段主题。
教学难点：通过音乐的速度，力度，节奏的差异辨别音乐情绪和所要表达的
音乐内容。
教具准备：钢琴，多媒体课件，打击乐器。
五．教学过程：。
《土耳其进行曲》优秀教案（精选8篇）
《土耳其进行曲》优秀教案《土耳其进行曲》优秀教案（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《土耳其进行曲》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《土耳其进行曲》优秀教案篇1活动目标1、引导幼儿在看、听、说上与节奏建立一种感官的联系，能将动作、图形、语音三种总谱熟悉的结合。
2、幼儿学看指挥，能跟着老师的指令和音乐分声部表演及演奏乐器，理解节奏。
3、鼓励幼儿大胆积极地参与到活动中，体验其中的乐趣。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点活动重点：引导幼儿在看、听、说上建立一种感官上的联系，能将三种总谱。
熟悉的结合活动难点：理解节奏、能跟着节奏与看教师的指挥，分声部表演及演奏乐器。
活动准备1、图形总谱，准备好的音乐《土耳其进行曲》2、易拉罐、快板，石头等乐器活动过程一、开始部分情境导入，引起幼儿兴趣。
小朋友们，再过几天，森林里面就要举行音乐会大赛了，动物们都准备好了自己的参赛作品去参加比赛，我们也去参加吧！可是我们都没有准备，怎么办呢？别急，请看，老师今天为小朋友们准备了一首好听的乐曲，我把它画成了图谱，我们一起来把它用乐器演奏出来最后去参加音乐会大赛吧！二、基本部分二、教师引导幼儿用语言，动作来练习节奏1、引导幼儿熟悉图谱（师：看，老师请来了小鱼来跳舞加入我们的队伍，和我们一起演奏，我们来看看它是怎样跳舞的？———小鱼们排成了一排，游游游游，围成圆圈转转转，小鱼，小鱼，游游游游，转圈圈，一直这样在水里跳舞。
啊，原来他们是这样跳舞的，我们一起来给小鱼配配音。
）（1）教师富有节奏的念语音总谱（2）教师再一次富有节奏的念图形总谱（3）教师与幼儿一起有节奏的看着图谱念语音总谱（节奏练习）（4）教师与幼儿再一次用语音总谱进行节奏练习三、教师与幼儿用语言、身体动作来表现节奏，对乐曲进行再次欣赏（1）教师引导幼儿用身体表现节奏（2）教师与幼儿再一次用身体表现节奏，巩固练习（3）教师引导幼儿将语言动作结合起来表现节奏（4）教师再一次引导幼儿用语言、动作表现节奏（5）教师第三次引导幼儿用语言、动作表现节奏，使幼儿熟练得掌握（6）教师与幼儿一起伴随着音乐，将语言、动作合起来练习节奏（7）教师与幼儿再一次合着音乐练习节奏四、组织幼儿进行乐器演奏，正确使用乐器，引导幼儿用多种方法进行乐器演奏（1）教师介绍乐器，并引导幼儿正确使用乐器（2）教师和幼儿讨论配齐，幼儿能大胆地尝试各种乐器进行节奏练习并尝试（3）幼儿看老师的指挥，徒手假设演奏乐器（不合音乐）（4）幼儿看老师的指挥，用乐器跟着指挥演奏（不合音乐）（5）幼儿用乐器，并看着老师的指挥合着音乐演奏（6）幼儿再一次用乐器，合着音乐与看教师的指挥来演奏，巩固练习五、结束部分教师小结，自然而然的结束本次活动。
三年级上册音乐教案-第三单元《土耳其进行曲》｜人教新课标(2023秋)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《土耳其进行曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听到过进行曲？”（举例说明，如运动会上的背景音乐）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索进行曲的奥秘。
三年级上册音乐教案－第三单元《土耳其进行曲》｜人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《土耳其进行曲》为本章节的核心教学内容，选自人教新课标三年级上册音乐教材第三单元。本节课将围绕以下内容展开：
1.欣赏《土耳其进行曲》：引导学生聆听并感受乐曲的风格特点，了解进行曲的音乐形式。
2.学唱《土耳其进行曲》：指导学生正确演唱歌曲，掌握旋律、节奏及歌词。
其次，在新课讲授环节，我特别强调了旋律和节奏这两个重点。在实际操作中，我发现学生们在节奏创作方面存在一定的难度。这可能是因为我对节奏难点的讲解不够细致，或者学生们缺乏实际操作经验。针对这个问题，我打算在下一节课中增加一些简单的节奏创作练习，让学生们有更多的机会去实践和体验。
此外，实践活动中的分组讨论环节，学生们表现得非常积极。他们围绕进行曲在实际生活中的应用展开了热烈的讨论，提出了很多有创意的想法。但在引导与启发环节，我发现自己在提问时可能过于开放，导致部分学生思考方向偏离主题。为了提高讨论效果，我将在以后的课堂中适当调整提问策略，使学生们能够更加聚焦于主题。
2.培养学生音乐表现力，通过学唱《土耳其进行曲》，加强学生对旋律、节奏的掌握，提升演唱技巧。
3.培养学生音乐创作思维，运用所学音乐知识，激发学生的创新意识，提高创作能力。
4.培养学生团队协作精神，通过集体合作完成创作活动，增强学生的团队协作能力和沟通能力。
人教版音乐三上第三单元《土耳其进行曲》word教案
课题：土耳其进行曲课型：欣赏综合课年级：三年级教学目标：1、对土耳其音乐文化，特别是军乐队有初步了解，知道《土耳其进行曲》作者是音乐家贝多芬。
2、通过聆听、模仿、律动、声势、哼唱、画图形谱、打击乐等多种方式进行合作探究学习，充分感知《土耳其进行曲》三部曲式的结构，表现其热情奔放、活泼欢快的风格特点。
3、了解进行曲的一般特征，对今后的学习充满兴趣与期待。
教学重难点：感知、表现乐曲热情奔放、活泼欢快的情绪。
教具准备：钢琴、课件、打击乐、指挥棒等道具。
教学过程：一、组织教学【设计理念：随着孩子们耳熟能详的乐曲踏步律动进教室，自然引入课题。
】1、听《运动员进行曲》踏步进教室。
2、师生问好二、情境导学【用谈话法导入课题，采取情境教学法吸引孩子们的注意力，让孩子们在身临其境中轻松愉快地了解土耳其音乐文化、《土耳其进行曲》的作者贝多芬，感受到土耳其军乐队磅礴气势和神气阵容，激发他们的学习兴趣。
】1、谈话导入：大家对刚才的音乐熟悉吗？在什么场合能听到？能说说《运动员进行曲》的特点吗？今天音乐课我们一起来学习欣赏另外一首进行曲——《土耳其进行曲》，首先了解一下土耳其独具特色的音乐文化。
2、情境教学：（1）、出示课件图片：土耳其是一个欧洲的国家，“土耳其”一词由“突厥”演变而来，就是“勇敢”的意思，“土耳其”意思就是“勇敢人的国家”。
土耳其人性格热情奔放，他们很善于舞蹈，那享誉世界的火舞和火辣的肚皮舞。
土耳其的军乐队别具特色，经常游行在街道上奏响胜利的乐曲，欢庆部队凯旋归来。
（2）、播放课件视频：乐队成员先迈右脚，于第三步停下，然后先右转再左转，向观众敬礼。
世界著名的音乐家贝多芬，很喜欢土耳其独具特色的军乐队，便在创作歌唱剧《雅典的废墟》中，写下了这首风趣幽默富有动感活力的古典乐曲。
三、欣赏学习【设计理念：利用图形谱聆听音乐，能让孩子们深入浅出的熟悉乐曲旋律、音型，了解三部曲式结构，并引导学生用声势节奏、身体律动、哼唱旋律等方式参与音乐，激发他们的创造力。
三年级上册音乐教案-3欣赏土耳其进行曲-人教新课标(2023秋)
（3）学唱土耳其进行曲：学生需要学会整首土耳其进行曲，培养音乐表现力和团队合作能力。
举例：分组练习，每组学生合作演唱土耳其进行曲，教师巡回指导，纠正错误，提高演唱效果。
2.教学难点
（1）节奏感知：土耳其进行曲的节奏较为复杂，学生可能难以把握。教师需要采用有效的教学方法，帮助学生感知并掌握节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“土耳其进行曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调节奏和旋变化，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与土耳其进行曲相关的实际问题，如：如何表达音乐的激昂情感？
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏敲击实验。这个操作将演示土耳其进行曲的基本节奏原理。
2.欣赏土耳其进行曲《胜利进行曲》，感受其激昂、热烈的气氛。
3.学唱土耳其进行曲的主题部分，培养音乐记忆力。
4.分析土耳其进行曲的节奏和旋律，提高音乐鉴赏能力。
5.体验土耳其音乐的风格，了解不同国家的音乐文化。
本节课通过欣赏和分析土耳其进行曲，使学生在感受异国音乐魅力的同时，提高音乐素养和审美能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解土耳其进行曲的基本概念。土耳其进行曲是一种具有特定节奏和旋律特点的音乐形式。它是土耳其音乐文化的重要组成部分，常用于庆祝和仪式活动。
土耳其进行曲-人教版三年级音乐上册教案
土耳其进行曲-人教版三年级音乐上册教案教学目标
1.知道土耳其进行曲的基本节奏、节拍及时值；
2.熟练演奏土耳其进行曲；
3.发扬团队合作精神。
教学重点
学习土耳其进行曲的基本节奏、节拍及时值，熟练演奏土耳其进行曲。
教学难点
学生们初步掌握土耳其进行曲的基本节奏、节拍及时值，通过团队合作完成音乐表演。
教学准备
1.教师准备乐器，如小提琴、大提琴、吉他、钢琴等；
2.准备好土耳其进行曲原曲音频；
3.准备好音乐教学PPT；
4.准备好小组合作的学生名单，并给他们取一个队名。
学习过程
第一步：介绍土耳其进行曲
1.老师播放土耳其进行曲原曲音频，引导学生感受音乐的节奏、节拍及韵律；
2.介绍土耳其进行曲的起源及民族音乐特征。
第二步：学习土耳其进行曲的基本节奏、节拍及时值
1.教师用演示器演示土耳其进行曲的乐谱，介绍基本节奏、节拍及时值；
2.老师现场演奏一遍，让学生们跟随节奏手拍。
第三步：小组合作演奏土耳其进行曲
1.将学生分成几个小组，每组安排一位领导作为指挥，其他成员演奏不同乐器；
2.教师给每个小组发放乐器，将土耳其进行曲乐谱分发给小组领导；
3.学生按照乐谱上的指示一起演奏，团队合作完成音乐表演。
第四步：给小组评分与点评
1.每个小组演奏完后，老师按照评分标准给予评分，评分标准包括：节奏、节拍、时值、协作等；
2.老师对每个小组进行点评，点评各个小组的表现优点和不足之处。
教学总结
通过这堂音乐课，学生们了解了土耳其进行曲的起源及特点，初步掌握了音乐的基本节奏、节拍及时值，更重要的是体验了团队合作的乐趣，增强了集体荣誉感和自信心。
音乐欣赏——《土耳其进行曲》教案（共5篇）
音乐欣赏——《土耳其进行曲》教案（共5篇）第一篇：音乐欣赏——《土耳其进行曲》教案音乐欣赏——《土耳其进行曲》教案教学目标：1、使学生感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格。
2、使学生通过反复欣赏，达到能够独立模唱主旋律；了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。
3、引导学生参与一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉及乐曲的拓展、延伸内容，培养学生主动参与意识，扩大学生的知识面和视野，从而调动学生学习音乐的积极性。
教学重点：感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格，了解奥地利作曲家莫扎特的生平。
教学难点：记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。
教学准备：电子琴，多媒体，伴奏“乐器”。
教学过程：一、创设情景，导入新课：师：同学们，大家好。
今天我们来上一堂欣赏课。
（教师播放《运动员进行曲》）。
师：听过吗？一般在什么时候听过？师：知道为什么叫进行曲吗？师：一二一0，一二一0，一二三四师：今天我们要来学习、欣赏的是一首响誉世界的进行曲——《土耳其进行曲》，它是由世界音乐大师莫扎特作曲。
二、介绍“乐神之子”莫扎特：1．莫扎特故事：关于他神童的往事，有两件：第一件是他爸教他姐姐玛丽安娜弹练习曲时，他在旁边玩。
他姐姐怎么也弹不好，所以只能不停地挨打，不断地挨打，手都打肿了，3岁的莫扎特看不过去了，就爬上去替姐姐弹，结果顺利地弹了出来，他爸惊呆了。
由于莫扎特无师自通自学成材的天分，成功导致他姐姐从此对钢琴彻底散失信心，改为往家庭主妇的方向努力。
并且他弹另一首曲子时，那曲子音阶比较长，莫扎特太小，手不够长，总来不及收回来，于是他聪明地用双手分别控制了高音部分和低音部分，中间的那个音节用他的鼻子来完成。
2.简介乐曲背景：师：《土耳其进行曲》是莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。
据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常带乐队随行，使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。
当时欧洲的一些作曲家喜欢将异国情调的音乐吸收到自己的作品中去，出现了“土耳其热”。
三年级上音乐教案-土耳其进行曲-人教五线谱版
（1）音高、音长的识别：《土耳其进行曲》中有多个不同的音高和音长组合，学生需要掌握并能准确识别五线谱上的音高和音长，为后续演唱打下基础。
举例：如歌曲中的四分音符、八分音符，以及对应的五线谱表示方法。
（2）节奏感培养：通过学习《土耳其进行曲》，让学生掌握进行曲的强弱规律，培养良好的节奏感。
（3）歌曲情感的表达：三年级学生可能难以理解并表达歌曲的情感。
突破方法：教师通过示范、讲解，引导学生体会歌曲的情感，激发学生的情感共鸣。
（4）团队合作：在分组进行打击乐器伴奏时，学生可能难以迅速适应团队协作。
突破方法：教师组织多次练习，逐步引导学生学会倾听、协调和合作，提高团队协作能力。
四、教学流程
三年级上音乐教案-土耳其进行曲-人教五线谱版
一、教学内容
《三年级上音乐教案-土耳其进行曲-人教五线谱版》
本节课我们将学习人教版五线谱教材中的《土耳其进行曲》。教学内容主要包括：
1.认识《土耳其进行曲》的作曲家莫扎特，了解进行曲的特点。
2.学习五线谱中关于音高、音长的基础知识，并能识别简单的节奏。
3.学会演唱《土耳其进行曲》的主要旋律，并掌握进行曲的强弱规律。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高、音长的识别和节奏感培养这两个重点。对于难点部分，我会通过对比、示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《土耳其进行曲》相关的节奏问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的打击乐器伴奏实验操作。这个操作将演示如何为《土耳其进行曲》伴奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和伴奏操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
人教版三年级音乐上册《土耳其进行曲》教案1
《土耳其进行曲》教案教学目标：1、通过欣赏《土耳其进行曲》，让学生感受乐曲明快、含蓄的性质，体验演奏活动中合作的快乐。
2、引导学生运用图谱、身体动作来表现乐曲的节奏及演奏方式。
3、感受乐曲的情绪，体验演奏乐器的快乐。
重难点：感受乐曲的情绪，体验演奏乐器的快乐。
能看图形谱演奏乐器。
教学准备：自制图形乐谱、课件；鼓、串铃、响板等打击乐器。
教学过程：一、导入师：今天老师带来了一首进行曲，用你喜欢的方式来聆听音乐，并且来想想听完这首乐曲让你想到了怎样的画面？他们在做什么？生感受音乐。
师：你们想到了什么样的画面？生：……师：同学们说得都很好，请你们跟着老师用动作再来感受一次音乐，再来想象他们在干什么？师生随音乐做动作。
师：他们在做什么？生：……师：你们就像是一名真正的小士兵，那么乐曲的一开始就像士兵从远处向我们走来，到了音乐变强的地方就像是四面八方的士兵走到了一起，那结尾处的音乐越来越弱，又像是什么？生：士兵们走远了。
二、欣赏乐曲《土耳其进行曲》1、师：你们表现得真棒，个个都倍儿有精神，看看老师要把动作变成什么？师随音乐画节奏谱。
2、学生单独画节奏谱。
3、师：同学们画得很好，连节奏谱中都透着士兵的威武，那么我们的节奏谱又要发生变化了，看看这次节奏谱变成了什么？师把节奏谱中的线条变成声音：踏踏，得儿……，咚咚咚。
学生跟音乐用声音伴奏。
4、师：老师把节奏谱变成了奇妙的声音，你们还能变成怎样奇妙的声音？学生创编。
5、师：看来真是难不倒你们，接下来你们还能把线条变成什么？生：动作。
师：好，听你们的，能变成什么动作呢？生：……师：非常好，我们现在就来试试？生：好。
学生分成三组，用动作为乐曲伴奏。
6、师：同学们表现真好，为了奖励大家，老师还为你们带来了小礼物，看看你们的桌壳里有什么？生：打击乐器。
师：让我们用你们手中的乐曲来为乐曲伴奏，好吗？生：好。
师：怎么选择乐器呢？学生根据乐曲的节奏谱选择乐器，并进行分组伴奏。
7、师：这首乐曲的名字叫《土耳其进行曲》。
三年级上册音乐教案3.3.2土耳其进行曲 人教新课标
《土耳其进行曲》教学设计教学目标：1、进一步体会进行曲风格特点，了解进行曲是音乐的一种体裁。
2、能随意音乐哼唱A主题旋律，了解乐曲的结构。
3、能用声势和打击乐器参与到音乐的表现当中，体会进行曲节奏鲜明、结构整齐、情绪激昂的特点。
教学重、难点：能积极主动的参与到音乐活动中。
教学过程：一、组织教学、课前律动（两拍子）听《拉德斯基进行曲》片段按节奏有强弱拍手（师：欢迎大家来到快乐的音乐课堂！我是来自城关中心小学的张老师，很高兴将要与你们一起度过愉快的四十分钟，上课之前请同学们跟着老师用动作表现一段音乐，让我们跟随音乐出发吧）听完后（师：你们知道为什么刚才我们听着音乐拍手拍得十分整齐吗？）（师：音乐的节奏和旋律带给我们这样的感觉，让同学们能很整齐的拍手。
接下来让我们欣赏一首管弦乐，请同学们思考这两首音乐有什么一样的地方？请大家仔细听）二、导入1、初听2、介绍什么是进行曲（师：让老师来告诉大家，这两首乐曲都是进行曲风格的，进行曲是一种用于队伍行进时的音乐，节奏一般是四二拍或者四四拍子的，音乐感觉十分有力，听起来使人感觉精神振奋，而且想跟着乐曲踏步，拥有这样节奏的音乐，我们就叫它----进行曲。
）3、揭示课题（师：今天我们要学习的欣赏乐名字就叫作《土耳其进行曲》——出示幻灯）（师：你们知道土耳其吗？让我来了解一下）（土耳其是一个地名，土耳其人的性格非常热情奔放，于是作曲家根据土耳其人民的性格，为士兵们创作了曲子，这首乐曲就是描述了士兵们迈着整齐的步伐向前进的情景。
）1、欣赏A段⑴（师：听了介绍，我们知道了这首土耳其进行曲是一首描述士兵们行进队伍场面的乐曲，现在让我们再次回到音乐中，来欣赏乐曲的A部分）边听乐曲师边画图形谱（师：这段音乐分为四个乐句，老师相对应的画出了四句图形谱，问1：从这样的图形谱中你好像看到了什么场景？问2：这段音乐力度有什么变化？:这一主题开始时音量较弱，好像一支土耳其军队在明快的音乐中从远处走来，在打击乐器的伴奏下，乐曲力度慢慢的增强，情绪也更加的活跃，仿佛精神抖擞的军队向我们越走越近。
三年级音乐上册 第三单元《土耳其进行曲》教案 新人教版
土耳其进行曲课型：欣赏综合课年级：三年级教学目标：1、对土耳其音乐文化，特别是军乐队有初步了解，知道《土耳其进行曲》作者是音乐家贝多芬。
2、通过聆听、模仿、律动、声势、哼唱、画图形谱、打击乐等多种方式进行合作探究学习，充分感知《土耳其进行曲》三部曲式的结构，表现其热情奔放、活泼欢快的风格特点。
3、了解进行曲的一般特征，对今后的学习充满兴趣与期待。
教学重难点：感知、表现乐曲热情奔放、活泼欢快的情绪。
教具准备：钢琴、课件、打击乐、指挥棒等道具。
教学过程：一、组织教学【设计理念：随着孩子们耳熟能详的乐曲踏步律动进教室，自然引入课题。
】1、听《运动员进行曲》踏步进教室。
2、师生问好二、情境导学【用谈话法导入课题，采取情境教学法吸引孩子们的注意力，让孩子们在身临其境中轻松愉快地了解土耳其音乐文化、《土耳其进行曲》的作者贝多芬，感受到土耳其军乐队磅礴气势和神气阵容，激发他们的学习兴趣。
】1、谈话导入：大家对刚才的音乐熟悉吗？在什么场合能听到？能说说《运动员进行曲》的特点吗？今天音乐课我们一起来学习欣赏另外一首进行曲——《土耳其进行曲》，首先了解一下土耳其独具特色的音乐文化。
2、情境教学：（1）、出示课件图片：土耳其是一个欧洲的国家，“土耳其”一词由“突厥”演变而来，就是“勇敢”的意思，“土耳其”意思就是“勇敢人的国家”。
土耳其人性格热情奔放，他们很善于舞蹈，那享誉世界的火舞和火辣的肚皮舞。
土耳其的军乐队别具特色，经常游行在街道上奏响胜利的乐曲，欢庆部队凯旋归来。
（2）、播放课件视频：乐队成员先迈右脚，于第三步停下，然后先右转再左转，向观众敬礼。
世界著名的音乐家贝多芬，很喜欢土耳其独具特色的军乐队，便在创作歌唱剧《雅典的废墟》中，写下了这首风趣幽默富有动感活力的古典乐曲。
三、欣赏学习【设计理念：利用图形谱聆听音乐，能让孩子们深入浅出的熟悉乐曲旋律、音型，了解三部曲式结构，并引导学生用声势节奏、身体律动、哼唱旋律等方式参与音乐，激发他们的创造力。
人教版三年级音乐上册(五线谱)第3单元《欣赏 土耳其进行曲》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“进行曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握五线谱的基本知识，如音符、节奏、拍子等，并能运用到实际演唱中。
-感受土耳其进行曲的旋律、节奏特点，理解其情感表达。
-学会跟唱土耳其进行曲，提高团队协作能力。
举例解释：
-在学习五线谱知识时，重点关注C调的基本音阶，以及常见音符和休止符的识别与演唱。
-通过聆听、演唱土耳其进行曲，引导学生关注其激昂的旋律和独特的节奏，理解作品所传递的欢快、激昂的情感。
-在团队合唱过程中，强调音准、节奏的协调，培养学生的合作意识。
2.教学难点
-对五线谱知识的掌握，尤其是音奏的准确把握，以及音准的稳定性。
-对土耳其进行曲音乐结构的分析，理解作品创作的艺术价值。
举例解释：
-针对五线谱知识难点，采用图示、动作、游戏等方法，帮助学生更好地理解音符时值、拍子的概念。
2.增强音乐表现力：通过学唱土耳其进行曲，激发学生的音乐创造力，提高学生的演唱技巧和团队协作能力。
3.培养音乐审美情趣：引导学生感受土耳其进行曲的旋律美、节奏美，培养高雅的音乐审美情趣。
4.提升跨文化理解能力：了解土耳其进行曲的背景知识，拓宽学生的国际视野，增强对不同文化的尊重和理解。
5.培养自主学习能力：鼓励学生在课后自主查找相关音乐资料，提高学生搜集、整理、运用信息的能力。
三年级上册音乐教案第三单元 欣赏 土耳其进行曲｜人教版
土耳其进行曲教学内容：欣赏《土耳其进行曲》。
教学目标：1.感受乐曲的进行曲风格。
2.通过为乐曲伴奏、创编动作, 表现乐曲雄壮有力而又欢快活泼的情绪。
教学重点：1.感受乐曲的进行曲风格。
2.通过为乐曲伴奏、创编动作 , 表现乐曲雄壮有力而又欢快活泼的情绪。
教学难点：1.感受进行曲的风格。
2.用打击乐器为音乐片段伴奏 , 通过力度变化刻画军队由远到近又由近到远的音乐形象。
教学用具：教科书、钢琴、大鼓、双响筒、响板、三角铁、铃鼓、串铃、PPT课件。
教学过程：一、情境导入1 同学们，今天老师给大家带来了一组漂亮的图片，让我们一起来欣赏一下吧。
（放PPT图片）2知道这个美丽的地方是哪里吗？就是位于亚洲和欧洲交界处的土耳其。
土耳其物产丰富，是一个美丽富饶的岛屿国家。
今天，老师就带领大家去欣赏一首土耳其风格的管弦乐合奏曲——《土耳其进行曲》。
二、初次聆听，整体感知1让我们一起完整地欣赏一遍乐曲，感受一下乐曲的情绪是怎样的？听完以后请你用语言来描述一下你所“看”到画面。
（欢快、活泼）（士兵行军）大家的感受真棒，《土耳其进行曲》是著名音乐家贝多芬创作的。
当时，在贝多芬的家乡德国住着许多土耳其人，贝多芬从他们那里得到灵感，按照他们的音乐风格，创作出了这首土耳其风格的进行曲，整首曲子描绘了士兵们迈着整齐的步伐向前行进的情景。
下面就请大家起立，我们跟随音乐一起踏步来表现进行曲的节奏。
（放音乐）2好！请坐！进行曲规整的节奏让我们感受到了士兵行进的场面，下面请同学们再听一遍乐曲，感受一下旋律的变化，并试着听一听乐曲一共有几个主题？并用不同的动作表现不同的段落。
（A跺脚B 拍手）3同学们用跺脚和拍手表现出了旋律的不同，我们发现，整首曲子分为几个乐段？（2）对了，就是这两个主题旋律有序地反复出现，形成了这首《土耳其进行曲》。
三、分段欣赏——A段音乐1下面，我们先来听一听A段音乐。
请大家边听音乐边用手画拍，听完以后说一说你的感受（声音由小变大，由强到弱，好像队伍从远处到近处缓缓走来。
人教版三年级音乐上册(五线谱)第3单元《欣赏 土耳其进行曲》教学设计
人教版三年级音乐上册（五线谱）第3单元《欣赏土耳其进行曲》教学设计一、教学目标1.了解土耳其进行曲的历史、民族特色和音乐特点。
2.能够通过欣赏音乐，感受土耳其进行曲的节奏、旋律、氛围和文化内涵。
3.能够运用音乐语言和表达方式，感知和表达音乐中的情感和形象。
4.能够用简单的乐器和身体语言，模仿土耳其进行曲的节奏和动态。
二、教学内容1. 音乐素材•土耳其进行曲《Marcia Turca》（《土耳其行进曲》），作曲家：Wolfgang Amadeus Mozart2. 教学步骤Step 1：导入音乐素材，启发学生想象和猜测。
引导学生观察音乐创作的背景、乐器、曲式和情感表达等方面。
例如：•背景：这首曲子的名字是“土耳其进行曲”，你们知道土耳其是一个什么样的国家吗？他们的音乐风格和中国有什么不同吗？•乐器：听到这首曲子，你们能发现哪些乐器在演奏吗？有些乐器是不是很陌生？我们可以比较一下中西乐器，看看有什么区别。
•曲式：这首曲子是如何组成的？有没有什么固定的形式或结构？如果你们做一张乐谱，会怎样分成不同的部分？•情感表达：这首曲子给你们的感触是什么？它有哪些情感元素，比如欢乐、激情、神性、豪迈等？这些元素体现在哪些音乐特点上？Step 2：进行多听、多模仿、多体验的教学。
通过影片、绘本、歌谣、舞蹈等形式，丰富化教学，培养学生的感性和直觉。
例如：•影片：选择一些具有土耳其特色的视觉资料或音乐视频，现场或讲解的形式，让学生感受和认识土耳其的文化、民俗、乐器等。
比如曾经很火的“汉宫春晓”舞蹈，就是以土耳其音乐作为背景音乐，让观众提前了解土耳其的氛围和风情。
•绘本：选择一些具有音乐性的童话或故事书籍，引导学生通过阅读和艺术欣赏，了解音乐与文学、画面、情感的密切联系。
比如安徒生童话《卖火柴的小女孩》中，小女孩在寒夜里点燃火柴，同时听到了天使合唱团歌唱的天籁之音，让读者体验到音乐与生命之间的情感共鸣。
•歌谣：选择一些具有韵律感和动感的儿歌或游戏歌曲，结合行动和口头语言，让学生模仿和体会土耳其行进曲中的节奏和动态。
人教新课标三年级上册音乐《土耳其进行曲》教案
《土耳其进行曲》教学设计教学内容：欣赏《土耳其进行曲》。
教学目标：1．欣赏感受《土耳其进行曲》并熟悉分辨A段主题；了解进行曲体裁；认识作曲家贝多芬。
2．通过聆听、律动、图谱、声势、模唱、打击乐等多种方式进行合作探究学习，充分感知《土耳其进行曲》的曲式结构，表现其热情奔放、活泼欢快的风格特点。
3．培养学生养成良好的倾听习惯和团结协作的能力。
教学重点：1．感知、表现乐曲热情奔放、活泼欢快的情绪。
2．欣赏感受乐曲，并熟悉A段主题。
教学难点：引导学生听辨曲式结构。
教具准备：钢琴、课件、打击乐器。
授课班级：三年级教学过程：一、组织教学：1. 学生随着《土耳其进行曲》踏步进教室。
（学生踏步进入教室，在走的过程中要求学生步伐整齐，到达位置不要立即坐下，多听一小段音乐后再坐下）师：请同学们像老师一样变换着方向在原地踏步好吗？（音乐结束，示意学生坐下）2. 师：同学们，欢迎你们来到今天的音乐殿堂，很高兴能和同学们一起渡过这快乐的音乐四十分。
3. 接着师问：刚才呀老师发现咱们班的同学特别有默契，因为老师觉得同学们刚才伴随音乐走进来的时候步伐都显得特别整齐，而且部分同学还走得很带劲儿，能说说这是为什么吗？二、导入：1．简介“进行曲”。
师：同学们的回答都非常好，下面老师再给大家补充一点，在咱们的音乐里面有这样一种体裁，专门为我们的行进步伐来伴奏，它听起来总是使人感觉精神振奋。
其实它最早就是用在军队里面，用以整步伐、壮军威、强势气的一种队列音乐，它的名字叫“进行曲”。
2．熟悉图谱。
师：接下来老师要给同学们变魔术啦，猜猜看这是什么？生：心电图……师：同学们的想象力可真丰富！这个呀可是音乐图谱，但现在老师想把这些音乐图谱变成奇妙的声音，我们先来看这段图谱中有几种符号？你们说说里面的这些音乐符号都能变出哪些奇妙的声音呢？生：…………师：总结图谱符号的三种声音：（咚哗啦啦嗒嗒）行！那咱们现在就用这三种声音。
爱心符号用咚咚表示，波浪线符号用叮铃铃表示，圆形符号就用嗒嗒表示，记住了吗？老师指哪个？你们看什么声音？生：咚哗啦啦嗒嗒……师：好极了，那咱们现在开始用嘴巴念。
人教版三年级音乐上册(五线谱)第3单元《欣赏 土耳其进行曲》教案
2.案例分析：接下来，我们以《土耳其进行曲》为例，分析其在实际中的应用，以及它如何表达土耳其民族特色。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五线谱基础知识、进行曲的风格特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（3）音乐欣赏能力：培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高音乐审美素养；
-例如：引导学生关注乐曲中的主题发展、和声变化，激发学生的音乐想象力。
2.教学难点
（1）五线谱知识的应用：将音符、节奏与实际音乐作品相结合，指导学生正确读写五线谱；
-例如：针对学生在五线谱读写中容易混淆的地方，设计具体的练习题进行强化训练；
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）五线谱基础知识：音符、节奏的认识及读写，这是学生学习音乐的基础技能；
-例如：讲解五线谱中高音谱号、低音谱号的意义，指导学生认识不同音符的形状和对应的节奏；
（2）进行曲的风格特点：《土耳其进行曲》的旋律、节奏、速度，以及乐曲结构；
-例如：通过分析乐曲的旋律线条、强弱规律，让学生感受进行曲的风格特点；
4.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
二、核心素养目标
1.提高学生对音乐艺术的感知和欣赏能力，培养音乐审美素养；
2.培养学生运用五线谱知识，掌握基本的音乐读写技能，提高音乐表现力；
3.增进学生对不同国家音乐文化的了解，拓展国际视野，培养跨文化交际意识；
4.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，提升人际交往素养。
（2）音乐表现力的培养：如何引导学生通过音乐表达自己的情感，将内在情感转化为音乐表现；
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三年级音乐上册第三单元《土耳其进行曲》教
案新人教版
1、对土耳其音乐文化，特别是军乐队有初步了解，知道《土耳其进行曲》作者是音乐家贝多芬。
2、通过聆听、模仿、律动、声势、哼唱、画图形谱、打击乐等多种方式进行合作探究学习，充分感知《土耳其进行曲》三部曲式的结构，表现其热情奔放、活泼欢快的风格特点。
3、了解进行曲的一般特征，对今后的学习充满兴趣与期待。
教学重难点：感知、表现乐曲热情奔放、活泼欢快的情绪。
教具准备：钢琴、课件、打击乐、指挥棒等道具。
教学过程：
一、组织教学
【设计理念：随着孩子们耳熟能详的乐曲踏步律动进教室，自然引入课题。
】
1、听《运动员进行曲》踏步进教室。
2、师生问好
二、情境导学
【用谈话法导入课题，采取情境教学法吸引孩子们的注意力，让孩子们在身临其境中轻松愉快地了解土耳其音乐文化、《土耳其进行曲》的作者贝多芬，感受到土耳其军乐队磅礴气势和神气阵容，激发他们的学习兴趣。
】
1、谈话导入：大家对刚才的音乐熟悉吗？在什么场合能听到？能说说《运动员进行曲》的特点吗？今天音乐课我们一起来学习欣赏另外一首进行曲《土耳其进行曲》，首先了解一下土耳其独具特色的音乐文化。
2、情境教学：（1）、出示课件图片：土耳其是一个欧洲的国家，“土耳其”一词由“突厥”演变而来，就是“勇敢”的意思，“土耳其”意思就是“勇敢人的国家”。
土耳其人性格热情奔放，他们很善于舞蹈，那享誉世界的火舞和火辣的肚皮舞。
土耳其的军乐队别具特色，经常游行在街道上奏响胜利的乐曲，欢庆部队凯旋归来。
（2）、播放课件视频：乐队成员先迈右脚，于第三步停下，然后先右转再左转，向观众敬礼。
世界著名的音乐家贝多芬，很喜欢土耳其独具特色的军乐队，便在创作歌唱剧《雅典的废墟》中，写下了这首风趣幽默富有动感活力的古典乐曲。
三、欣赏学习
【设计理念：利用图形谱聆听音乐，能让孩子们深入浅出的熟悉乐曲旋律、音型，了解三部曲式结构，并引导学生用声势节奏、身体律动、哼唱旋律等方式参与音乐，激发他们的创造力。
】
1、初听乐曲。
（老师演奏钢琴）（1）师：你听了这首乐曲后有什么样的感受？情绪怎样？（2）老师小结，简述“进行曲”
风格特点：进行曲原是舞曲的一种，是用行进步伐节奏写成的，乐曲铿锵有力，强弱分明。
2、第二遍聆听。
（播放课件，由管弦乐队演奏）（1）生通过自己喜欢的方式聆听乐曲。
（身体律动、模仿乐器演奏……）（2）师：你对乐曲有什么新的感受与发现？（3）师小结：进行曲一般是四二拍子，强弱规律为强弱、强弱循环反复。
3、第三遍聆听师用图形谱表现音乐，生用手跟着老师画。
4、理解图形谱：师：看图形谱，有几种符号？你觉得每一种符号分别表现音乐的什么情绪特征？（强：热情奔放，弱：活泼跳跃）从图形谱中我们可以看出，《土耳其进行曲》出现了连续的强节奏，使乐曲更加铿锵有力、热情奔放。
5、第四遍聆听：生手空中画图形，要求把强弱及情绪表现出来，可以稍微带上身体律动，一边画一边观察图形谱，第一行与第几行是完全一样的？
6、理解乐曲结构。
大家看看图形谱，一共有几行？哪两行是完全一样的？通常我们用字母来表示乐段，这首乐曲是带再现的三部曲式。
7、分段聆听（1）全班分成两组，用拍手分别表现A段的强和弱，要求看老师指挥，耳朵听辨强弱表现如何，老师适时指导。
（2）你还可以用什么身势节奏表现音乐呢？大家分组试一试，为A段创作声势伴奏。
（3）分小组讨论，老师在下面巡视指导。
（播放A段）（4）老师小结点评，采用学生好创意。
（5）
请两组同学展示创作。
（6）全班分热情奔放和轻快活泼两组，分别用自创效果好的方式表现音乐，要求看老师指挥，有情绪的表演，耳朵听辨强、弱表现如何。
（7）分段比赛哼唱A段主旋律。
选择适合表现强、弱的母音，强用“beng”弱用“da”，要求耳朵聆听旋律，声音和谐统一。
（8）聆听B段播放B段，学生分组练习，用自创的身体律动一边听一边表现。
（9）聆听B+A段热情组和活泼组边听边用身势节奏参与，要求看老师指挥，耳朵倾听音乐，身势节奏与音乐要融合有情绪的表演。
（10）聆听尾声：全班同学用自创方式边听边表现音乐的尾声。
8、第五遍完整聆听：分热情奔放组和轻快活泼组，选取大家创作效果最好的方式进行表现，要求耳朵听音乐，眼睛看老师指挥，带上身体微小律动，情绪高涨，有美感。
四、表演巩固
【用哼唱、声势、律动、打击乐等多种形式表演，充分感知、理解、表现《土耳其进行曲》热情奔放、活泼欢快的情绪特点。
】
1、选择打击乐器。
师：这三种图形﹚﹏﹏····分别用什么打击乐器配好呢？﹚强力度，热情奔放的情绪用大军鼓表现，﹏﹏····弱力度，轻快活泼的情绪用串铃、沙锤、双响筒、响板等表现。
2、组长拿乐器，分组自创节奏用打击乐表现。
3、老师指导，用适合的节奏用打击乐器为乐曲伴奏。
4、全班同学参与表现音乐，自创图形谱、哼唱、敲打击乐、模仿乐手、军人踏步行进……
五、拓展延伸
【设计理念：对今后进一步学习音乐充满兴趣与期待】
1、聆听莫扎特《土耳其进行曲》片段。
师：音乐家莫扎特也写了一首《土耳其进行曲》，同样是描写鼓乐队的，但音乐风格体裁大不相同，老师用钢琴演奏一片段给大家听。
2、延伸课堂：国内国外还有很多作曲家创作了风格不同，适合不同场合的进行曲，如《义勇军进行曲》、《欢迎进行曲》、《军队进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》、《拉德斯基进行曲》、《玩具兵进行曲》、《狮王进行曲》等。
有兴趣的小朋友可以课后自己聆听学习，还可以跟老师和同学们交流。
3、生随《土耳其进行曲》下课。