最新六年级语文上册课文教案：会飞的孩子(精品)
《会飞的孩子》教学案例与评析
《会飞的孩子》教学案例与评析作者：陈红梅来源：《教师·下》2011年第08期一、案例背景（1）教学内容：湘教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册《会飞的孩子》。
（2）教学目标：①理解课文内容，感受怒族孩子的性格特点，激发自己对怒族孩子喜爱之情。
②学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。
（3）教学难点：学习课文人物描写的方法，揣摩环境描写对表现人物所起的作用。
（4）教具准备：多媒体课件。
（5）课时安排：第二课时。
二、教学过程1.引入特定环境，渲染课堂情境师：课前我们了解到“会飞的孩子”是指阿江还有和阿江一起学习生活的其他怒族孩子。
本节课就请同学结合课前搜索的资料说说，阿江是怎样飞越怒江？他有怎样神奇的本领？生：阿江是借助溜索滑过江的。
师：溜索是过江唯一的工具，过江危险，为什么他们还一定要过江？生：有了知识也就可以改变家乡落后的面貌。
评析：课堂上引导学生描述溜索的导入方法,可以使学生自然过渡到文本的学习,起到事半功倍的作用。
2.图文并解，整体把握文章结构（1）学生快速浏览课文，概括课文重点描写阿江几次飞越怒江，当时是怎样的情况？引导学生分析阿江这两次过江的原因是出于对“我” 的一种真诚的保护和邀请。
（2）课件播放有关怒江奔腾的险峻画面，学生浏览课文，找出相关语段并合作探讨：①自由反复朗读重点词句，读出怒江惊险、澎湃的气势。
②各语段中从哪几方面直接描写怒江？③其段运用什么修辞手法？突出怒江什么特点？（3）链接知识点：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
文章正是描写了怒江这一自然环境，来衬托阿江的胆大与能干，使我们近距离地感受到怒族孩子的朴实、真挚。
评析：多媒体展现怒江奔腾的画面，配以文字解说，让学生获得怒江之险的感性认识。
3.揣摩中心人物，领悟表达方法（1）点击出示课文中阿江飞越怒江的插图。
引导学生体会阿江的姿势与感觉。
（2）要求学生以读为主，逐步品悟文中描写阿江的语句。
湘教版六年级上册语文第五单元教案
一、学生查阅图书或请地理老师介绍西部地区地理环境及气候特征。
二、通过展示图片，模拟表演、讲解等方式，交流了解西部地区的民情风俗
三、收集资料，了解西部建设中涌现的英雄人物及其感人事迹。
1、展示英雄图片。2、讲英雄故事。
3、诵英雄诗文。4、唱英雄赞歌。
5、采访英雄，听英雄心声。
四、开放探究，阅读下文，回答问题。（投影出示）
西部扬帆
我等得太久太长，我等得太久太长，
祖辈都有富裕的梦想，我终于等来大船的起航，
啊！高原的罡风大漠的太阳，啊！喊一声号子振一回臂膀，
没有吹弯我们负重的脊梁，冲一次那开发的巨浪，
未晒干我图强的渴望。冒一回那风险的潮涨。
撕开千年的屏障，更新岁月的万象，
露出宽阔的胸膛，抖落历史的荒凉，
迎接西部的机遇，奏响时代的绝唱，
一、破题导入，激发兴趣
请看文章标题“会飞的孩子”，这孩子是哪地方的人？难道他（她）真的会“飞”？今天，让我们一起走进课文《会飞的孩子》，去领略一下这孩子的神奇本领吧。
二、通读课文，理清段落
用较快的速度默读课文，弄清课文是按什么顺序写的，依次写了哪些事？学生交流。
教师小结：按事情发展的先后顺序，依次写了：初遇阿江，第一次见识他“飞”过江面的情形；阿江带我一同“飞”过江面，去看他们的学校；看着怒江小孩在江面上毫无惧色地飞来飞去，“我”祝愿这些孩子将来飞得更高更远。
三、总结全文
总结：怒江一行，让作者目睹了怒江之“险”，更让作者目睹了怒江孩子春树的过溜技术，亲身感受到怒江孩子的能干、热情友善、天真活泼的好品质。在表现人物方面，作者综合运用了环境描写，对人物进行正面描写和侧面描写等方法，是人物性格特点表现得更加鲜明、充分。
批注
《会飞的孩子》教案
《会飞的孩子》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握故事的主要情节，了解“会飞的孩子”所传达的寓意。
2. 培养学生热爱生活、勇敢面对困难、积极进取的精神品质。
二、教学内容1. 故事《会飞的孩子》的阅读与理解。
2. 故事中主人公面对困难时的勇敢与坚持。
3. 学生通过小组讨论、分享，总结故事给自己的启示。
三、教学重点与难点1. 重点：理解故事内容，体会主人公的情感变化。
2. 难点：引导学生从故事中获取启示，培养积极向上的精神品质。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境。
2. 互动式教学法：分组讨论、分享，增强学生之间的互动。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的想象力。
五、教学准备1. 故事课件：《会飞的孩子》。
2. 相关图片、视频资料。
3. 教学卡片、奖品等。
六、教学过程1. 导入：展示图片，引导学生猜测故事内容。
2. 朗读故事，让学生跟读并模仿语音语调。
3. 分组讨论：故事中主人公遇到哪些困难？他是如何克服的？4. 分享讨论成果，总结主人公的勇敢与坚持。
5. 作业布置：让学生用自己的话复述故事，并写下心得体会。
七、课后作业1. 复述故事：让学生用自己的话将故事内容复述给家长或朋友。
2. 心得体会：让学生写下自己从故事中学到的道理，以及如何在日常生活中践行。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在讨论、分享环节的参与程度和表现。
2. 作业完成情况：评估学生复述故事和心得体会的质量。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议。
九、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，再现故事中的场景。
2. 开展主题班会，让学生分享自己的成长故事，互相鼓励。
十、教学反思1. 总结教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 根据学生反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。
3. 关注学生的成长需求，不断优化教学方案。
六、教学活动设计1. 热身活动：通过简单的身体运动游戏，如“模仿飞行”动作，让学生放松身体，激发学习兴趣。
湘教版小学语文六年级上册《会飞的孩子》教案
《会飞的孩子》第二课时执教者 0605班谭建鹏教学目标：1．理解课文内容，感受怒族孩子的性格特点。
2．学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。
重点：1．从叙事及人物描写中感受怒族孩子的性格特点。
2．领悟环境描写对表现人物的作用。
难点：体会文章末尾作者表达的思想感情。
教学方法：自主、合作、探究、体验教具准备：PPT课件，小礼物（写有名人名言的书签）教学过程一、导入（1分钟）直接导入二、研读课文，理解内容（20分钟）（一）自主听课文朗读，弄清第一个问题：孩子们在哪里飞（9分钟）1、听朗读，体会环境描写（6分钟）（1）过渡语（1分钟）（2）听朗读，体会怒江的险（3分钟）（3）“我”经历的危险（2分钟）2、概括怒江的特点（2分钟）板书：险。
3、小结过渡（1分钟）（二）小组合作，解决第二个问题：孩子们是怎么飞的，并体会孩子们的性格特征（10分钟）1、自然过渡，小组活动（4分钟）2、汇报合作成果（4分钟）3、自由读。
（2分钟）（三）体会环境描写和侧面描写对于表现人物的作用。
小结过渡三、探究，突破难点：结尾句中“飞”的含义（6分钟）（一）听读17-18自然段，看图片，体会条件的艰苦和孩子们的乐（2分钟）分别板书：苦乐（二）齐读末尾段，感受飞的含义（3分钟）齐读最后一个自然段，思考这个问题，课件展示：课文结尾“飞得更高更高，更远更远……”中的“飞”和阿江飞越怒江的“飞”意思一样吗？表达了作者怎样的思想感情？）四、拓展体验（2分钟）写心里话送给远方的怒族朋友。
五、课堂小结、宣布下课（1分钟）播放歌曲汪峰《飞得更高》，深化主题。
板书设计：会飞的孩子险+苦=乐→赞美祝福。
最新湘教版语文小学六年级上册16会飞的孩子优质课课件
•写当时情况 的危险
几乎贴着我的鼻
尖飞落大江，溅
•
好险！这条路 上，常常有悬
•交代滚石的 来历
石滚落，原来
只是听说过， 没想到真就遇
• 我感激地望着 对岸的孩子，
•不可思议的 惊叹
却惊讶地发现
他竟双脚离地， 高悬在空中。
•
只见他张开着 双臂，像鸟儿
•形象写出了 男孩的姿态
扑扇翅膀一样
向我飞来。
•彻底融入了 天空
双臂，一刹那
变成了飞越怒 江的大鸟。
• 嗨，飞翔，这 么爽快啊！
•我的真切感 受
•
飘飘悠悠就落 了地，我真不
•突出我对异 乡孩子独特 生活方式的
敢相信自己竟
是从那根细细
惊叹 的溜索上“飞”
•
孩子们并不在意 我的惊叹，他们
•孩子们是自 由自在的
嬉闹着，好玩地
攀上溜索，像一 只只小燕子，在
江面上飞来飞去，
• 学校背靠险峰， 临江而筑，两
•再次写出怒 江环境之险 恶
幢小木屋悬乎
乎耸立在一座 山崖上。
• 站在学校就能 看到江对岸山
•村庄的远景
坡上的怒族村
子，零零星星 散落在山坡上
• 阿江和他的小 伙伴们，每天
•一天的生活
一早就要飞过
江来，上课， 做作业，自己
• 傍晚再飞回去， 伴着火塘，枕
•我对大峡谷 的印象
让我见识了大
峡谷的惊险。
•第二部分：讲我跟阿江一起， 飞到他的学校的过程。
•
这是个怒族的 孩子，叫阿江，
•介绍孩子的 信息
刚满十二岁。
他的学校就在 河对岸的石崖
• 阿江要我过去看
看他们的学校。 看着那晃荡的溜
新湘教版六年级上册语文(教案)会飞的孩子
高旷：高远。
四、诵读感知，把握文章
1、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
如第一自然段要读出怒江的激流汹涌，似乎是怒气冲冲的情状和气势。又如第四自然段要读出“我”胆怯的心理。
2、学生自由读课文，谈谈你对课文中任务阿江这个怒族小孩的看法，用“我认为阿江是一个——————的小孩”这样的句式说话。
（二）学习课文人物描写的方法。
1、结合所收集到的资料简要谈谈你对怒江及怒族人民的了解。为下
面分析怒族孩子Leabharlann 性格特点埋下伏笔。2、温习有关描写的知识。人物描写的方法一般有：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。这五种描写属于正面描写，此外还有侧面描写。从文中找出描写阿江的语句，并说说这些描写表现了阿江的
哪些性格特点。集体交流，自由发言。
“只见阿江张开双臂……站在我前面。”动作描写，表现出阿江的大胆能干，他过溜技术的熟练。
“不怕……不会掉下去的！”语言描写，表现了阿江的善解人意和自信。文中多出描写了“我”的心理感受，请找出来，品味一下。
如第4自然段：“他在飞？千真万确！他是在飞”写“我”惊疑的感
受。第9自然段：“看着那晃荡的溜索，我心里直发怵……”表现我胆怯的心理。第15自然段：“飘飘悠悠就落了地……飞过来的”表现了我得惊喜。
课 时 教 案
课题：16会飞的孩子 第1课时
课型：新授编写时间年月日 执行时间年月日
教学目标：
1、会写10个生字，能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文。
3、感知课文内容，理顺叙事脉络。
教学重点：学生字词，感知课文内容。
教学难点：理顺课文叙事脉络。
教学用具：课件
教学方法：感情朗读，整体感知。
会飞的孩子教案_会飞的孩子阅读答案
会飞的孩子教案_会飞的孩子阅读答案课文《会飞的孩子》出自小学六年级上册语文课文，其原文如下：【原文】怒江的“怒”果然名不虚传，只见那江水像是受不了两岸危崖的夹击，怒气冲冲从上游奔涌而来，在狭窄（zhǎi）险峻的河道里横冲直撞，激起的狂涛如风吼雷鸣，震得山谷轰轰作响。
一条同样狭窄险峻的公路与咆哮的江流平行，通往峡（xiá）谷深处。
公路上满是大大小小的石头，汽车如同在跳摇滚，颠（diān）得人无法坐稳（ěn）。
我下了车，顺着路慢慢走去。
江对岸有个孩子的淡灰色身影，在蓬勃的树丛中时隐时现。
开初没怎么在意，后来才发觉他一直在向我招手。
因隔着怒江，加上江涛的喧哗，根本听不清他在喊什么，我也朝他友好地挥挥手，依旧走我的路。
嗵的一声，一枝竹箭飞来，就钉在我跟前一棵小树干上。
那孩子拼命摇晃着手中的弩弓，示意我停下。
我刚站住脚，就听一阵稀里哗啦的滚动声，无数石块从天而降，几乎贴着我的鼻尖飞落大江，溅起大片大片的浪花。
好险！这条路上，常常有悬石滚落，原来只是听说过，没想到真就遇上了。
我感激地望着对岸的孩子，却惊讶（yà）地发现他竟双脚离地，高悬在空中。
他在飞？千真万确，他是在飞。
只见他张开着双臂，像鸟儿扑扇翅膀一样向我飞来。
眨眼工夫，他就飞过了惊涛滚滚的江面，飘然落地，站在我面前。
他的飞翔原来很简单。
那宽阔粗犷（uǎn）的江面上悬着一座“桥”，那是一根钢丝溜索，纤细得很容易被忽略。
他在腰间系了一道绳搭在溜索上，整个人悬空，难怪我感觉他是“飞”过来的。
滚石，溜索，会飞的孩子，让我见识了大峡谷的惊险。
这是个怒族的孩子，叫阿江，刚满十二岁。
他的学校就在河对岸的石崖上。
阿江要我过去看看他们的学校。
看着那晃荡的溜索，我心里直发怵（chù），实在没胆量将自己拴挂到那根孤悬颤抖的细索上去。
阿江揪（iū）着溜索使劲摇晃着说：“不怕，这钢丝索很牢，不会掉下去的！”对岸一群孩子也在鼓动我，喊叫声盖过了波涛声。
会飞的孩子详案(1)
重 点：理解课文内容，了解怒江环境之险峻，怒族孩子性格之乐观。
难 点：明白“会飞的孩子”的含义，学习怒族孩子勇敢、乐观、积极向上的品质。
第 二课 时
教
学
案
个性修改
一、设疑 引思入题 会飞的孩子为什么要飞呢？师板书课题：会飞的孩子，生齐
读。让我们一起走进课文，来认识这群特别的孩子，先让我们感 受感受他们的生活环境吧！
1）用一个词语来形容怒江给你的感觉，你从哪些词语感受
到的？板书：环境险峻
2）带着自己体会读读吧。（个性化朗读）
3）是呀，多么险峻的环境，看到这波涛汹涌的画面，我们
似乎身临其境，真真切切地感受到了（怒江的“怒”果然……）
预设 2：我刚站住脚，就听一阵稀里哗啦的滚动声，无数石块从 天而降，几乎贴着我的鼻尖飞落大江，溅起大片大片的浪花。
作业，自己做饭吃。傍晚再飞回去，伴着火塘，枕着江涛入梦。
（是啊，会飞的孩子不止阿江，还有他的小伙伴们，不止一天，
每天都是如此，即使细雨蒙蒙，寒风瑟瑟，他们也每天一早就要
——引读。即使白雾茫茫，寒霜苍苍，他们也——引读。）
5、看到这群会飞的孩子生活在这么艰苦的环境，却能如此 的快乐、勇敢和乐观，作者情不自禁地心生感慨：我想，（会飞 的孩子，做的一定都是飞翔的梦，在梦中，他们一定都飞得更高 更高，更远更远……）“会飞的孩子”中的“飞”与“飞得更高 更高”中的“飞”意思一样吗？说说你的理解。（全班齐读）
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信 息 反 馈
绳子将我同他捆在一起，要带着我一起过溜呢！他试了试绳子，
流 双脚用力一点，笑嘻嘻地叫了一声：“飞喽——” 这一段抓住了阿江的什么来写？
最新湘教版小学语文六年级上册[会飞的孩子]优秀教学设计2(精品)
![最新湘教版小学语文六年级上册[会飞的孩子]优秀教学设计2(精品)](https://img.taocdn.com/s3/m/141654f101f69e3143329497.png)
最新湘教版小学语文六年级上册[会飞的孩子]优秀教学设计2(精品)《会飞的孩子》教学设计2教学目标：知识与技能1.认识、会写“窄、峡、颠、稳、讶、犷、揪、嘻、旷、幢”10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感。
3.理解课文内容，感受怒族孩子勇敢能干、天真活泼、热情友善的性格特点。
4.学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。
过程与方法引导学生反复朗读、感悟、探究交流。
情感态度与价值观感受怒族孩子勇敢能干、天真活泼、热情友善的性格特点。
重点、难点：1、从叙事及人物描写中感受怒族孩子的性格特点，领悟环境描写对表现人物特点的写作方法。
2、学习怒族孩子勇敢、乐观、积极向上的品质。
课时安排：两课时教学设计：第一课时一、激趣导入，揭示课题。
1、课件播放视频：咆哮的怒江，介绍怒江的相关情况。
2、课件出示相关图片，加深对怒江的印象。
3、同学们，刚才你们看到的就是怒江。
你可以用哪些词语来形容它呢？（惊涛滚滚、横冲直撞、惊涛骇浪、雄浑之美、波澜壮阔、汹涌澎湃……）4、揭示课题。
是啊，怒江两岸，危岩耸立，怒江激流正如它的名字一样，像一条发怒的野兽向前奔流，令人胆战心惊。
如果要你从怒江上飞过去你敢吗？可是，有一群孩子每天都要从波涛汹涌的怒江上飞过来飞过去。
让我们一起去拜访拜访他们吧！二、初读课文，识记字词。
(一)读通读顺课文，完成下列学习任务：1、用“—”标注生字新词，遇到不认识的字查字典；反复拼读生字新词。
2、借助工具书理解下列词语的意思：名不虚传横冲直撞时隐时现千真万确粗犷发怵倏地高旷3、标好自然段，理清文章条理。
（二）、检查自学情况。
1、认读生字：zhaǐ xiá diān wěn狭窄峡谷颠倒坐稳yà guǎng jiū xī惊讶粗犷揪着笑嘻嘻shū chù kuàng zhuàng倏地发怵高旷两幢2、认读下列词语。
名不虚传怒气冲冲奔涌险峻晃荡横冲直撞风吼雷鸣咆哮蓬勃溅起时隐时现从天而降弩弓嬉闹悬空千真万确惊涛滚滚火塘鼓动颤抖飘飘悠悠风声飕飕溜索纤细忽略零零星星临江而筑喧哗竹篾笆房。
六年级语文上册 第五单元 16 会飞的孩子教案 湘教版
16 会飞的孩子【教学目标】1.会写本课10个生字。
能正确读写“狭窄”“峡谷”“惊讶”“粗犷”“笑嘻嘻”“高旷”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵抄写课文第1、13自然段。
3.理解课文内容，感受怒族孩子勇敢能干、天真活泼、热情友善的性格特点。
激发自己对怒族小孩及怒族人民的热爱之情。
4. 学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。
【教学重点】从叙事及人物描写中感受怒族孩子的性格特点，领悟情境描写对表现人物的作用。
【教学难点】从叙事及人物描写中感受怒族孩子的性格特点，领悟情境描写对表现人物的作用。
【教具学具】PPT课件，有动感的怒江放大图片。
【授课类型】新授课。
【教学方法】自读、品味、讨论。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.学习课文中的生字词。
2.了解课文内容，体会诗歌所表达的思想感情。
【教学过程】一、破题导入，激发兴趣看标题，这孩子是哪个地方的人？难道他真的会“飞”吗？今天，让我们一起走进课文，去领略一下这孩子的神奇的本领吧！二、通读课文，理清段落用较快的速度默读课文，弄清课文是按什么顺序写的，依次写了哪些事？1.学生自读课文。
2.小组交流。
3.班级交流，教师小结。
三、诵读课文，疏解生字词1.学生轻声诵读课文，标示出各语段序号，勾画并疏解生字词。
2.识记生字，联系上下文或查字典理解新词。
四、诵读感知，把握文意1.指导学生用普通话正确、流利、在感情地朗读课文。
2.学生自由读课文，谈谈你对文中人物阿江这个怒族小孩的看法，用“我认为阿江是个的小孩”这样的句式说话。
3.教师不急于归纳总结，可就此引申过渡到下节课的学习。
五、课堂小结由学生总结本节课的收获。
【作业布置】1.抄写生字词。
2.朗读课文。
第二课时【课时目标】1.理解课文内容，感受怒族孩子的性格特点，激发自己对怒族孩子及怒族人民的热爱之情。
2.学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。
3.理解课文内容，感受怒族孩子的性格特点，激发自己对怒族孩子及怒族人民的热爱之情。
最新湘教版小学语文六年级上册《会飞的孩子》优秀教案第一课时(精品)
《会飞的孩子》教案—第一课时教学目标1.会写本课10个生字2.有感情地朗读课文，背诵课文1、12自然段。
3.理解课文内容，感受怒族孩子勇敢能干、天真活泼、热情友善的性格特点。
教学重点学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。
教学难点学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。
教学方法小组合作探究、启发式教学。
课前准备相关多媒体课件，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排2课时教学过程一、导课1.师：看标题，这孩子是哪个地方的人？难道他真的会“飞”吗？今天，让我们一起走进课文，去领略一下这孩子的神奇的本领吧！2.播放手机精彩的导学成果二、新授（一）创设情境，揭示课题1.生字复习，齐读。
2.大家表现都非常棒，现在就一起去看看那位会飞的孩子吧！板书课题，齐读课题。
画下来。
比比谁最认真，最聪明找到答案！（二）看视频朗读，整体感知课文记叙了一件什么事？“我”在大峡谷行走时看见一群会飞的孩子在怒江上飞来飞去。
(三)学生齐读课文，理清文章主要内容1.怒江有什么特点？找出课文中描写怒江的主要文段，并体会对怒江这一环境描写对刻画人物的作用。
怒、险峻。
在课文的1、2自然段有具体的描写。
突出生活环境的恶劣艰苦，烘托出孩子们的勇敢能干。
播放怒江简介视频，让学生感受怒江特点2.课文写了哪些人飞跃了这条怒江呢？以阿江为代表的怒族孩子们的飞跃、我的飞跃。
3.他们是怎么飞过去的呢 (请找出相关的语段)？从中可以看出像阿江这样的怒族孩子怎样的人物性格特征?以阿江为代表的怒族孩子的“飞”在文中5、6、16自然段——借助溜索溜过怒江；“我”由阿江带着飞过去的（9-15自然段）；怒族孩子勇敢坚强、乐观豁达。
4.结合课文最后一段，看看课文除了写我们所能用肉眼看到的“飞”，还写了什么样的“飞”？这一种“飞”表达了作者怎样的思想感情？怒族孩子梦想中的“飞”，指的是怒族孩子们飞出大山，飞向世界的渴望；表达了作者的真诚祝愿，祝愿这些生活在艰苦环境中的怒族孩子们能够不断追求理想，追求美好的未来。
六年级语文上册第五单元16会飞的孩子教案湘教版
（三）结合故事情节，全面归纳阿江的性格特点。勇敢、能干、天真活泼、热情友善。
（四）学习课文最后两个自然段。
从这两段中你读懂了什么？交流、讨论、归纳。怒族人民生活水平低，怒族孩子的条件差，但怒族人民是善良的，能干的，因此作者在结尾处祝愿怒族孩子将来一定会飞得更高更远。
3、教师不急于归纳总结，课就此引申过渡到下节课的学习。
同学们，课文中的阿江究竟是一个怎样的孩子，我们先别下结论，等下节课对课文仔细研读后再说吧。
五、课堂小结。由学生自己总结本节课的收获。
批注
课时教案
课题：16会飞的孩子第2课时
课型：新授编写时间年月日执行时间年月日
教学目标：理解课文内容，感受怒族孩子的性格特点，激发自己ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ怒族孩子及怒族人民的热爱之情。学习环境描写及抓住任务描写的方法。有感情的朗读课文，背诵并抄写课文第1、13自然段。
哪些性格特点。集体交流，自由发言。
“只见阿江张开双臂……站在我前面。”动作描写，表现出阿江的大胆能干，他过溜技术的熟练。
“不怕……不会掉下去的！”语言描写，表现了阿江的善解人意和自信。文中多出描写了“我”的心理感受，请找出来，品味一下。
如第4自然段：“他在飞？千真万确！他是在飞”写“我”惊疑的感
受。第9自然段：“看着那晃荡的溜索，我心里直发怵……”表现我胆怯的心理。第15自然段：“飘飘悠悠就落了地……飞过来的”表现了我得惊喜。
（二）学习课文人物描写的方法。
1、结合所收集到的资料简要谈谈你对怒江及怒族人民的了解。为下
面分析怒族孩子的性格特点埋下伏笔。
2、温习有关描写的知识。人物描写的方法一般有：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。这五种描写属于正面描写，此外还有侧面描写。从文中找出描写阿江的语句，并说说这些描写表现了阿江的
会飞的孩子教案1
会飞的孩子教学要求：1、朗读课文，理解课文内容，了解怒江环境之险，怒族孩子生活之艰难，性格之坚强。
2、明白“会飞的孩子”的含义，学习怒族孩子以乐观心态战胜不利的自然条件，乐观面对生活、面对未来的品格。
教学重点难点：1、重点：朗读课文，了解怒族孩子的“飞行”生活。
2、难点：体会少数民族孩子在艰苦的生活环境中坚持学习，健康成长的顽强品格。
教学准备：多媒体课件第二课时一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习16课《会飞的孩子》。
板题，读题。
通过学习我们了解到课题中“会飞的孩子”指的是谁？（阿江以及其他怒江的孩子）2、请同学们回忆一下，课文主要讲了他们的什么事？（他们飞越怒江的事。
）二、学习课文（一）、感悟孩子们的“飞”1、课件出示：用自己喜欢的方式读课文，从文中找出描写阿江飞越怒江的语句，并说说你从中体会到了什么？2、全班交流，教师适时点拨，并指导朗读课文。
同学们，读了课文，让我们来交流一下，阿江是怎样飞的呢？（1）、“我感激地望着对岸的孩子，却惊讶地发现他竟双脚离地，高悬在空中。
他在飞？千真万确，他是在飞。
”阿江是怎样飞的？你还找到了哪些句子？（2）、“只见他张开着双臂，像鸟儿扑扇翅膀一样向我飞来。
眨眼工夫，他就飞过了惊涛滚滚的江面，飘然落地，站在我面前。
”来，谈谈你的感受。
（板书：快乐）请试着读一读。
（你从哪儿体会到的？“惊涛滚滚的江面”带着这个感受把这个句子读一读。
）师随机板书：勇敢谁还有不同的感受？（阿江飞翔时的轻盈、快乐，阿江的过溜技术娴熟……）齐读：让我们随着阿江一起快乐、勇敢地飞过那惊涛滚滚的江面，一起去体会飞的乐趣。
请同学们齐读这段话。
这段话运用了什么修辞手法？（比喻）像这样的比喻句，文中还有哪些？（学生找到读一读）“孩子们并不在意我的惊叹，他们嬉闹着，好玩地攀上溜索，像一只只小燕子，在江面上飞来飞去，毫无惧色。
”“我学着阿江，大胆地张开了双臂，一刹那变成了飞越怒江的像大鸟。
”这样的写法有什么好处？（使文章更生动具体，让我们感受到飞翔给人带来的快乐自由。
《会飞的孩子》优秀教案
《会飞的孩子》优秀教案《会飞的孩子》优秀教案作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《会飞的孩子》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、学会本课10个生字，会正确读写。
2、有感情地朗读课文，背诵课文1、10自然段。
3、理解《会飞的孩子》的含义，学习怒族孩子的乐观心态、乐观面对未来、热情友善的性格特点。
教学重点难点：体会人物性格特点，领悟情境描写对表现人物的作用。
教具准备：课件课时安排：一课时教学过程设计和安排：一、通读课文，理清段落。
默读课文，弄清课文是按什么顺序写的，依次写了哪些事？二、诵读课文，疏解生字词。
1、学生轻声诵读课文，标示出各语段序号，勾画并疏解生字词。
2、识记生字三、诵读感知，把握文意1、指导学生有感情朗读课文。
2、学生自由读课文。
四、课堂提问1、谈谈读后的体会。
2、课件：最后一段中“飞得更高远中”的“飞”与题目中的“飞”意思一样吗？五、课堂小结六、作业1、《会飞得孩子》这篇课文是按什么顺序写的，依次写了哪些事？2、课文主要写了哪两件事？3、从课文内容来看，“会飞的`孩子”中的“飞”是指什么？4、人物描写的方法一般有：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。
这五种描写属于正面描写，此外还有侧面描写。
下面的句子属于什么描写？表现了阿江的哪写特点？“江对岸有个孩子的淡灰色身影，在蓬勃的树丛中时隐时现。
”描写，因为距离远，只能看见阿江的大概轮廓。
“只见他张开双臂……站在我面前。
”。
六年级上语文教案-会飞的孩子-
《会飞的孩子》教学设计教学目标：1．理解课文内容，感受怒族孩子的性格特点，激发自己对怒族孩子及怒族人民的热爱之情。
2．学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。
3．有感情地朗读课文，背诵并抄写课文第1、13自然段。
教学过程：一、复习导入新课1．课文主要写了哪两件事？（l）阿江表演“飞”技。
（2）阿江带“我”飞越怒江。
2 从课文叙事内容来看，“会飞的孩子”中的“飞”是指什么？江面上有一根钢丝溜索，纤细得很容易被忽略，阿江（或其他怒江孩子）在腰间系了一道绳搭在溜索上，过溜时，整个人悬空，感觉像是在飞。
二、自主探究（一）学习文中的环境描写。
1．让学生从文中找出关于怒江环境描写的句子。
典型的有：课文第l、3段。
用多媒体投影出示以上两段文字。
2．学生感情齐读这两段文字3．出示怒江放大图片，让学生感受其“险”的特点。
4 想一想，这两处环境描写在文中有什么作用？（1）小组内交流。
（2）全班交流：1、结合所收集到的资涮简要谈谈你对怒族及怒族人民的了解，为下面分析怒族孩子的性格特点埋下伏笔。
2．温习有关描写的知识。
人物描写的方法一般有：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。
这五种描写属于正面描写，此外还有侧面描写。
3．从文中找出描写阿江的语句，并说说这些描写表现了阿江的哪些性格特点。
4．集体交流，自由发言。
“江对岸有个孩子的淡灰色身影，在蓬勃的树丛中时隐时现。
”简单的外貌描写，因为距离远，只能看见阿江的大概轮廓。
“只见他张开双臂¨¨站在我面前。
”动作描写，表现出阿江的大胆能干，他过溜技术的熟练。
“不怕，……不会掉下去的！”语言描写，表现了阿江的善解人意和自信。
“他试了试绳子，……飞喽——”动作、神态、语言描写，表现了阿江既大胆又细心，动作纯熟及天真活泼的性格特点。
……5．文中多处描写了“我”的心理感受，请找出来，品味一下。
如第4自然段：“他在飞？千真万确，他是在飞”写“我”惊疑的感受。
会飞的孩子教学设计李双喜
16、会飞的孩子第二课时教学设计（一）、复习导入：说说我们前面学习了的描写人物的方法是什么？（课件）2′今天我们一起走进云南的怒江村寨中去认识一个特殊的孩子-------“会飞的孩子”1′板书课题（二）、合作探究：齐读课题，问：会飞，孩子们为什么会飞？他是怎么飞的？用你喜欢的方式快速的读课文。
6′一、找出文中描写阿江”飞”的句子？（课件）小组内讨论交流，小组展示4′教师板书“飞来飞去”问：从孩子们可以在溜索上自由的飞来飞去你可以看出孩子们的什么？2′找出课文中其他描写阿江的语句（课件），说说你喜欢那一句，并说说你喜欢的理由？6′二、引导：怒族的孩子们的上学方式实在太特殊了，想想阿江为什么是飞，而不是走？展示课件怒江的照片，了解怒江的汹涌，湍急。
2′1、找出文中描写怒江的句子，读一读（指名读，齐读）。
（课件）2′2、课文中除了写怒江的险以外，还有了哪些环境描写？（课件）5′小组内找找，读读。
交流、展示。
板书：环境险恶3、想想课文中明明是写孩子们，为什么要在文章中屡次描写这些险恶的环境呢？（课件）小组内交流、展示。
4′板书: 烘托三、引导：在如此险恶的环境中孩子们能够轻松自由的飞来飞去，假如你来到这里，你敢飞吗？文中除了写孩子们飞，还写了我飞过江面的句子，小组内找一找？（课件）3′板书：我的飞小组交流展示。
我们读了我的飞，此时你想对阿江说些什么？2′从这里可以看出阿江是一个什么样的孩子？（课件）2′这样一群淳朴，活泼的孩子，生活如此的艰难，有些读了小学就辍学了，让我们来看一组照片。
出示课件齐读最后一段，说说作者为什么说“一定都飞得更高、更远。
”（课件）4′（三）、检测。
六年级语文上册 第五单元 16 会飞的孩子教案 湘教版
16 会飞的孩子【教学目标】1.会写本课10个生字。
能正确读写“狭窄”“峡谷”“惊讶”“粗犷”“笑嘻嘻”“高旷”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵抄写课文第1、13自然段。
3.理解课文内容，感受怒族孩子勇敢能干、天真活泼、热情友善的性格特点。
激发自己对怒族小孩及怒族人民的热爱之情。
4. 学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。
【教学重点】从叙事及人物描写中感受怒族孩子的性格特点，领悟情境描写对表现人物的作用。
【教学难点】从叙事及人物描写中感受怒族孩子的性格特点，领悟情境描写对表现人物的作用。
【教具学具】PPT课件，有动感的怒江放大图片。
【授课类型】新授课。
【教学方法】自读、品味、讨论。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.学习课文中的生字词。
2.了解课文内容，体会诗歌所表达的思想感情。
【教学过程】一、破题导入，激发兴趣看标题，这孩子是哪个地方的人？难道他真的会“飞”吗？今天，让我们一起走进课文，去领略一下这孩子的神奇的本领吧！二、通读课文，理清段落用较快的速度默读课文，弄清课文是按什么顺序写的，依次写了哪些事？1.学生自读课文。
2.小组交流。
3.班级交流，教师小结。
三、诵读课文，疏解生字词1.学生轻声诵读课文，标示出各语段序号，勾画并疏解生字词。
2.识记生字，联系上下文或查字典理解新词。
四、诵读感知，把握文意1.指导学生用普通话正确、流利、在感情地朗读课文。
2.学生自由读课文，谈谈你对文中人物阿江这个怒族小孩的看法，用“我认为阿江是个的小孩”这样的句式说话。
3.教师不急于归纳总结，可就此引申过渡到下节课的学习。
五、课堂小结由学生总结本节课的收获。
【作业布置】1.抄写生字词。
2.朗读课文。
第二课时【课时目标】1.理解课文内容，感受怒族孩子的性格特点，激发自己对怒族孩子及怒族人民的热爱之情。
2.学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。
3.理解课文内容，感受怒族孩子的性格特点，激发自己对怒族孩子及怒族人民的热爱之情。
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六年级语文上册课文教案：会飞的孩子
教学目标：
1.会写本课10个生字
2.有感情地朗读课文，背诵课文1、12自然段。
3.理解课文内容，感受怒族孩子勇敢能干、天真活泼、热情友善的性格特点。
4.学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。
教学重点难点：
从叙事及人物描写中感受怒族孩子的性格特点，领悟情境描写对表现人物的作用。
教具准备：
课件
课时安排：
二课时
教学过程设计和安排：
第一课时
一、破题导入，激发兴趣。
看标题，这孩子是哪个地方的人？难道他真的.会“飞”吗？
今天，让我们一起走进课文，去领略一下这孩子的神奇的本领吧！
二、通读课文，理清段落。
默读课文，弄清课文是按什么顺序写的，依次写了哪些事？
三、诵读课文，疏解生字词。
1.学生轻声诵读课文，标示出各语段序号，勾画并疏解生字词。
2.识记生字
四、诵读感知，把握文意
1.指导学生有感情朗读课文。
2.学生自由读课文。
五、课堂小结
第二课时
一、学习课文第一部分
1.本部分主要写了什么事情？
2.本部分中有两处关于怒江的环境描写的片段。
3.课件出示怒江奔腾的险峻画面。
4.想想这两处环境描写在文中有何作用？
5.再次品读。
二、学习课文第二部分
1.概述本部分的主要内容。
2.找出本部分描写阿江的句子。
3.分析这些句子表现了他哪些性格特点？
4.小组合作，交流成果。
5.找出描写我的心理活动的句子并品味。
6.描写我的心理感受有何作用？
7.结合故事情节，全面归纳阿江的性格特点。
三、学习第三部分
1.自由朗读。
2.谈谈读后的体会。
3.课件：最后一段中“飞得更高远中”的“飞”与题目中的“飞”意思一样吗？
四、课堂小结
五、作业
1.抄写并背诵第1、13自然段。
2.摘抄其他你喜欢的段落。
板书设计：
会飞的孩子
阿江飞跃怒江勇敢能干
阿江带我飞跃怒江热情友善
环境描写侧面描写正面描写天真活泼。